新人教版四年级上册数学认识条形统计图 (一)新人教版四年级

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四年级上册数学教案-1认识条形统计图(1)-人教新课标

四年级上册数学教案-1认识条形统计图(1)-人教新课标一、教学目标1. 让学生初步认识条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能根据条形统计图提供的信息，解决有关的实际问题。

2. 培养学生收集、整理数据的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 培养学生合作探究的学习意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容人教新课标四年级上册数学：认识条形统计图三、教学重点与难点重点：认识条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能根据条形统计图提供的信息，解决有关的实际问题。

难点：如何引导学生通过观察、分析、讨论，发现条形统计图的特点和作用。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个情景图，引导学生观察情景图，并提出问题：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有哪些人？他们在干什么？”（2）学生回答问题，教师总结：“这是一个投票现场，同学们在投票选举班干部。

那么，我们如何知道每个人得票多少呢？这就需要我们今天要学习的条形统计图。

”2. 探究新知（1）教师出示一个条形统计图，引导学生观察条形统计图的特点，并提出问题：“同学们，你们知道这是什么图表吗？它有什么特点？”（2）学生回答问题，教师总结：“这是条形统计图，它的特点是：横轴表示事物的名称，纵轴表示数量，每个事物用一个条形表示，条形的高度表示该事物的数量。

”（3）教师引导学生分析条形统计图的作用，并提出问题：“同学们，你们知道条形统计图有什么作用吗？”（4）学生回答问题，教师总结：“条形统计图的作用是：能直观地表示出每个事物的数量，便于比较和分析。

”（5）教师出示一个实际问题，引导学生根据条形统计图提供的信息，解决问题：“同学们，这是某班同学的数学成绩统计图，你能根据统计图提供的信息，回答以下问题吗？”（6）学生解决问题，教师点评。

3. 巩固练习（1）教师出示一些条形统计图，引导学生观察并回答问题。

（2）学生回答问题，教师点评。

4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结条形统计图的特点、作用及如何看懂条形统计图。

人教版四年级上册数学《条形统计图》课件(共25张PPT)

合唱
美术社团名称
纵轴
人数四（2）班同学最喜欢的社团统计图
标题
20
19
18
17
16
15
14
13
1格表示1人
12 11
10
9
直条
9
数量多少
8
7
6 5
5
4 3
3
6 4
从0开始
2 1
横轴
0
信息
舞蹈
篮球
合唱
美术社团名称
条形统计图
对比观察：统计表和条形统计图各有什么特点？
看出数量的多少
看出数量的多少
班级
四年级3个班课后延时服务未完成作业情况统计表
班级
四（1）四（2）四（3）
人数
10
8
18
人数
20
18
16
14
12
10 8
6
4
ห้องสมุดไป่ตู้
2
0
四1
四2 四3
班级
（1）根据这个统计图，你能提出什么问题呢？
（2）分析一下：为什么有的班没完成作业的人比较多，有的班仅有8人没完成呢？
三——六年级课后延时服务未完成作业情况统计表
1
0
信息
舞蹈篮球
合唱
美术社团名称
从统计结果看，你希望下学期社团怎么开设？
4人小组争章情况统计表
姓名
1号
2号
3号
4号
奖章数量
奖章数量
（）
（1）根据4人小组的争章情况将（）
（）
统计表补充完整。
（）
（2）再根据统计表完成下面的条

人教版四年级数学上册《第7单元第1课时条形统计图(1)》教案教学设计优秀公开课

第1 课时条形统计图(1)教材第94～95 页的内容。

1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

会用简单的方法收集、整理数据，会用1 格表示1 个单位的条形统计图表示数据。

2.通过观察、比较使学生体会到“条形统计图能清楚地表示数量的多少”这一特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。

重点：能用不同的统计方法表示数据，并根据统计数据制作条形统计图。

难点：对条形统计图的数据进行合理的分析和预测。

课件、坐标纸。

课件出示教材第94 页例1 主题图。

师：这是北京市2012 年8 月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？学生自己思考并反馈，教师根据学生汇报情况逐一评价。

生1：统计表。

我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找。

引导学生完成统计表中数据的填写。

师：说一说，从这张表中你知道了哪些信息？用统计表表示数据有什么好处？生2：用条形统计图表示统计结果。

师：条形统计图有什么优点与不足？1.课件出示教材第94 页条形统计图。

师：我们不光可以把数据填入统计表中，还可以把结果画到统计图中。

(1)观察统计图有什么特点——介绍横轴、纵轴、单位数量、单位、直条。

(2)教师边讲解边演示：根据晴天的数量如何在图中涂上颜色表示出来。

再让学生接着把阴、多云、阵雨、雷阵雨的天数也在图中涂上颜色表示出来。

(3)展示学生的作品，师生共同评价。

小结，揭示课题——条形统计图。

2.比较条形统计图和统计表。

师：统计图和统计表有什么相同点、不同点？(开放性问题。

) 学生同桌议一议，发表一下自己的看法。

师生小结：用统计图的方法来记录统计数据更直观、更便于比较。

教材第95 页“做一做”。

(1)以小组为单位，统计本班同学出生的月份，完成条形统计图，并指派小组代表汇报信息。

(2)你能根据统计图提出数学问题吗？通过今天的学习，你有什么收获？本节课的内容是初步认识条形统计图。

首先让学生经历统计的过程，并在小组内制作出自己设计的例1 主题图的统计图，代表展示以后介绍条形统计图的制作，在教学条形统计图时，重点让学生认识横轴和纵轴分别表示什么，为学生今后认识横向条形统计图做准备。

新人教版四年级上册数学-认识条形统计图

经过今日旳学习，你有哪些收获和感受，和你旳同桌一起分享。
认识条形统计图（第二课时）
条形统计图
一、复习导入，揭示课题
根据已知信息绘制条形图。
121086420
辆数
机动车
二、探究新知
这是几种同学在一种路口统计了20 分钟后，得到旳几种机动车经过旳辆数统计表。
机动车
轿车
面包车
客车
天数
天气
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
天数
9
6
9
5
2
天气
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
天数
9
6
9
5
2
天气
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
天数
9
6
9
5
2
横轴表达什么？
纵轴表达什么？
每一格表达旳数量是什么？
条形统计图除了均匀涂色以外，还能够画斜线。
1. 统计一下本班同学出生旳月份。
(1)做一做
三、知识利用
2. 把统计出来旳数据填写在统计表中，并用条形图表达出来。
第二组：统计喜欢旳水果苹果草莓桃子杏子葡萄
第三组：统计喜欢旳动画人物米奇柯南樱桃小丸子灰太狼机器猫
小组选出统计员和记分员，统计本小组旳数据，制作统计图。
四、拓展提升
五、小结
六、作业：课本100页，第1、2
在你旳学习生活中还有哪些事情能够统计？
条形统计图
认识条形统计图（第一课时）
1. （）色旳花最多，（）色旳花至少。
2. 红花比蓝花多（）盆。
根据统计表中旳数据回答下列问题。
红

7.条形统计图知识梳理 (课件)人教版数学四年级上册

读
第 2 课时条形统计图（2）———1 格代表 2 个单位
考
对点典例剖析
点
清单
典例如图是四（1）班同学最喜欢喝的饮品情况统计
解图。最喜欢喝牛奶的有（
）人。
读
［答案］12
第 3 课时条形统计图（3）———1 格代表多个单位
考 ■考点认识 1 格代表多个单位的条形统计图
点清
1. 在数量较大时，可选择 1 格代表 5 个单位或更多
考［解题思路］卖出去的书的数量都是 500 的倍数，所以点清 1 格代表 500 本书比较合适。单解读
［答案］500
整理和复习
考点
内容梳理
1. 用一个单位长度表示一定的数量，根据数据的
多少画出长短不同的直条，并且把这些直条按照一
认识条定的顺序排列起来，这就是条形统计图。
形统计 2. 从条形统计图中能清楚看出各种数量的多少，
第 2 课时条形统计图（2）———1 格代表 2 个单位
考 ■考点认识 1 格代表 2 个单位的条形统计图
点清
当题目中给出的数据比较多（一般在 10~30 左右）
单解
且数据中双数比较多时，就用
1
格代表
2
个单位来制
读作条形统计图，这样条形统计图就缩小了，制作也方便。
第 2 课时条形统计图（2）———1 格代表 2 个单位
单解
单位的条形统计图，这样更加清晰准确。
读
2. 绘制条形统计图时，从 1 格代表多个单位的条形
统计图中进行数据分析时，要时刻谨记该数据到底是多少，
既要数格数，又要与左侧（或下方）的数据相对应。
第 3 课时条形统计图（3）———1 格代表多个单位

人教版四年级数学上册《条形统计图(一)》教学课件(共14张PPT)

通过条形统计图看数据时，只需要对照直条的高低，不需要用数字进行计算，因此更直观、更清楚。
对照这两种表示方法，你发现了什么？
晴阴多云阵雨雷阵雨
条形统计图补偿了象形统计图的缺点，操作方便，能更清楚更直观的表示数据的大小。
统计一下本班同学的诞生月份
诞生月份一二三四五六七八九十一模一样的。
我发现在读取象形统计图信息的过程中，我需要去数圆圈的数量，才能知道每一列有多少。
画条形统计图
天数
直条
9
8
纵
7 6
轴
5 4
3
2
1
0
晴阴多云阵雨雷阵雨
横轴
晴阴多云阵雨雷阵雨 96 9 5 2
天气
条形统计图是由横轴、纵轴、直条等组成的。
对照这两种表示方法，你发现了什么？
2
统计表的优点：在统计表中数据由由数字组成，能清楚的看到数据的多少。统计表的缺点：
对照信息时，需要通过计算才能看出结果。
用象形统计图来表示
晴阴多云阵雨雷阵雨
晴阴多云阵雨雷阵雨 96 9 5 2
象形统计图中一个○代表一种天气。
象形统计图有哪些不方便的地方？
晴阴多云阵雨雷阵雨
1.条形统计图（一）
这是北京市2012年8月的天气情况数一数每种天气各有几天？
晴阴多云阵雨雷阵雨 96 9 5 2
用统计表表示。
晴阴多云阵雨雷阵雨 96 9 5 2
天气晴阴多云阵雨雷阵雨
天数 9
695
2
统计表的优缺点
天气晴阴多云阵雨雷阵雨
天数 9 6 9

人教版四年级上数学《条形统计图》课件(共44张PPT)

（2）你能得到什么信息？
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2024年9月1日
牛奶
豆浆
粥
对比两个表有什么不一样？你喜欢哪个？
一格代表1人
早餐种类
人数
24
24
22
20
18
16
14
12
12
10
86
6
4
2
0
牛奶豆浆粥
一格代表2人
早餐种类
人数
24
24
22
20
18
16
14
12
12
10
8 65
6
4
2
0
牛奶豆浆粥
粥（1）最喜欢（）的人数最多。
（2）如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？
早餐种类
1 可以用半格代表（）人。
书101页第4题
上学方式校车接送父母接送自己上学
人数
10
15
18
上学方式
校车接送父母接送自己上学
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 人数
(教材P97)
1.
9
6
9
7
18
4
3
5
把上面的数据分别用下面的条形统计图表示出来。
A市2012年8月天气统计图
10
星星星星星星星期期期期期期期一二三四五六日
星期
答：这一周星期六销售量最多，星期二最少。
7
练习十九
课堂练习
(教材P102 T5)
把上面的统计表用下面的条形统计图表示出来。
种类
河马

人教版四年级上册数学《条形统计图》课件(共21张PPT)

整理数据
乱
画“正”字
晴：正正阴：正多云：正正阵雨: 正雷阵雨:
A市2021年8月天气情况统计表。
象形图
条形统计图
比一比
比一比
比一比
看书质疑
(教材第94-95页）
任务一：基础训练
1 出生月份 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
人数 4 5 8 6 5 1 6 10 4 1 2 2
你有什么收获？
统计实践性作业
调查统计“我最喜爱的课间活动”
项目：打篮球、跳绳、看书、踢足球分组：4人为一组分工：生1 负责收集并整理数据
生2 生3 负责分析数据，给出合理建议。间：2024年9月1日
义务教育人教版四年级上册
《条形统计图》
课前三分钟口算训练限时3分钟
42388431计80+0x02x4x2x算762071330=8小10=0=+0x1能43=67954058680=4063手0=80010921203002536000742000880
自我评价
（）
（）
（）
入门小测
晴多云阴阵雨雷阵雨
人人人数数数
我们的出生月份条形统计图
4 出生年月
我们的出生月份条形统计图
10
8
6
6
45
5
4
22
1
1
54
8
6、10
任务二：拔高训练
2.下图是校园内花盆数量的条形统计图。
颜色
黄色
9
蓝色红色
5 7
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 盆数
GDP是国内生产总值。被公认为衡量国家经济状况的最佳指标。它可以反映一国的国力与财富。

四年级上册数学教案第7单元《第1课时条形统计图(1)》人教版

四年级上册数学教案第7单元《第1课时条形统计图(1)》一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图，并能从图中获取信息。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的合作精神。

二、教学内容1. 条形统计图的概念：条形统计图是一种用长方形的长度表示各种数量的图表。

2. 制作条形统计图的方法：确定数据范围，选择合适的刻度，绘制长方形，标注数据。

3. 从条形统计图中获取信息：观察长方形的高度，比较不同长方形的高度，得出数据之间的关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念和制作方法。

2. 教学难点：如何选择合适的刻度，绘制长方形，以及从条形统计图中获取信息。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解统计学的意义，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍条形统计图的概念，让学生理解条形统计图的特点和作用。

3. 演示制作过程：通过实例，演示制作条形统计图的方法，让学生掌握每个步骤。

4. 学生操作：让学生分组合作，制作条形统计图，培养学生的操作能力和合作能力。

5. 总结讲解：对学生的作品进行点评，总结制作条形统计图的注意事项，让学生掌握制作技巧。

6. 应用拓展：布置一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，提高学生的应用能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，学习态度和合作精神。

2. 作品评价：评价学生制作的条形统计图，看是否掌握了制作方法和技巧。

3. 应用能力：观察学生解决实际问题的能力，看是否能够运用所学的知识。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师要注重培养学生的观察能力、操作能力和合作能力，提高学生的学习兴趣。

3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到充分的发展。

人教新课标四年级上册数学《1认识条形统计图(1)》教学设计

人教新课标四年级上册数学《1认识条形统计图(1)》教学设计一. 教材分析《认识条形统计图(1)》是人教新课标四年级上册数学的一课。

本课主要让学生通过观察、分析、探究等活动，掌握条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据，从而培养学生的数据分析能力、图形认识能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经初步接触过统计图，对统计图有一定的认识。

但学生对条形统计图的特点、作用和绘制方法还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体案例、操作活动等方式，帮助学生理解和掌握条形统计图的知识。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据。

2.培养学生的数据分析能力、图形认识能力和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：条形统计图的特点和作用，用条形统计图表示数据的方法。

2.教学难点：条形统计图的绘制方法，数据分析能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生对条形统计图的兴趣，培养学生解决问题的能力。

2.操作教学法：让学生亲自动手绘制条形统计图，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高学生的数据分析能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握条形统计图的知识，准备相关的生活案例和问题。

2.学生准备：带好课本、铅笔、橡皮、尺子等学习用品。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的统计图知识，为新课的学习做好铺垫。

然后，教师出示一个生活中的实例，让学生观察并思考：如何用统计图表示这些数据？2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，介绍条形统计图的特点和作用。

同时，教师引导学生对比其他类型的统计图，加深对条形统计图的认识。

3. 操练（10分钟）教师给出一个具体的数据案例，让学生分组合作，绘制出相应的条形统计图。

人教版数学四年级上册第七单元条形统计图(1)-教案

人教版数学四年级上册第七单元条形统计图(1)-教案一. 教材分析人教版数学四年级上册第七单元“条形统计图(1)”是学生学习统计图知识的重要内容。

本节课通过具体实例让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据，从而培养学生的数据分析能力和图形表示能力。

教材以生活中的数据为素材，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，能够理解生活中的数据，并能够通过表格等形式表示数据。

但在运用条形统计图表示数据方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握条形统计图的特点和表示方法。

三. 教学目标1.认识条形统计图，了解条形统计图的特点。

2.学会用条形统计图表示数据，培养学生的数据分析能力和图形表示能力。

3.感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：认识条形统计图，了解条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据。

2.教学难点：条形统计图的制作方法和数据分析。

五. 教学方法1.情境教学法：以生活中的数据为素材，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

2.引导发现法：教师引导学生通过观察、思考、讨论，自主发现条形统计图的特点和表示方法。

3.实践操作法：让学生亲自动手制作条形统计图，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示生活中的数据和条形统计图。

2.学具：为学生准备纸张、彩笔等制作条形统计图的材料。

3.教学素材：收集生活中的数据，如班级学生的身高、体重等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生活中的数据，如班级学生的身高，引导学生观察数据，并提出问题：“你们能用什么方式表示这些数据呢？”从而引出本节课的主题——条形统计图。

2.呈现（10分钟）教师展示各种条形统计图，让学生观察并回答以下问题：a.条形统计图是什么样子的？b.条形统计图有哪些特点？c.条形统计图是如何表示数据的？通过观察和讨论，学生了解条形统计图的特点和表示方法。

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案人教版四年级数学上册《条形统计图》教案篇一第1课时条形统计图(1)【教学内容】：教材第94页例1.【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。

2.使学生初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。

3.培养学生观察、分析的能力。

【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图(1格代表1个单位)。

难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。

【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。

这是北京市20__年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？(学生发表自己的看法) 同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？(统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少)教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。

(板书课题：条形统计图)二、教学新课课件出示例1的条形统计图。

1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。

2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。

3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。

4.比较。

(1)刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？(2)条形图和统计表各有什么特点？5.归纳小结。

条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数(1格表示1天)，下边横线上标出的是几种天气。

每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。

人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图(一)》(教案)

人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图（一）》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图（一）》是本单元的第一课时。

本节课主要让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，能根据条形统计图获取信息，解决问题。

教材通过具体的例子引导学生感受条形统计图的优势，激发学生的学习兴趣，培养学生的数据分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的统计方法，能利用表格进行数据整理和分析。

但是，对于条形统计图的认识和应用还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，让学生感受条形统计图的优越性，提高学生学习新知识的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，认识条形统计图的特点和作用。

2.培养学生利用条形统计图获取信息、解决问题的能力。

3.培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的概念，了解条形统计图的特点和作用。

2.难点：培养学生利用条形统计图获取信息、解决问题的能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入条形统计图的概念。

2.采用直观演示法，让学生直观地感受条形统计图的特点。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

4.采用练习法，巩固学生对条形统计图的理解和应用。

六. 教学准备1.准备一些生活中的统计数据，如班级学生的身高、体重等。

2.准备条形统计图的课件和教学素材。

3.准备练习题，以便学生在课堂上进行实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活实例，如班级学生的身高统计，引入条形统计图的概念。

展示一张条形统计图，让学生观察并说出它的特点。

2.呈现（10分钟）通过展示多张条形统计图，让学生进一步了解条形统计图的特点和作用。

引导学生从条形统计图中获取信息，解决问题。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一些统计数据，让学生尝试自己绘制条形统计图。

人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图(一)》(说课稿)

人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图（一）》（说课稿）一. 教材分析《条形统计图（一）》是人教版四年级数学上册第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图的概念、特点以及如何绘制条形统计图。

在此之前，学生已经学习了统计图的基本知识，对统计图有了初步的认识。

教材通过生动的实例，让学生感受条形统计图的优势，培养学生的统计观念，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力。

他们在学习过程中善于发现规律，能够主动探究问题。

但是，对于条形统计图的绘制方法和步骤，学生可能还不够熟练，需要在课堂上进行反复练习和指导。

此外，学生对于如何利用条形统计图解决实际问题，还需要老师在课堂上进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握条形统计图的概念、特点和绘制方法，能够熟练地绘制条形统计图。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受统计在生活中的重要作用，培养学生的统计观念，提高学生解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：条形统计图的概念、特点和绘制方法。

2.教学难点：如何让学生熟练地绘制条形统计图，以及如何利用条形统计图解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“情境教学法”、“任务驱动法”和“小组合作法”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、统计图表等，直观地展示条形统计图的特点和绘制方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些统计图，让学生初步感受条形统计图的特点，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍条形统计图的概念、特点和绘制方法，引导学生掌握正确的绘制步骤。

3.实例讲解：通过具体的实例，让学生了解如何利用条形统计图解决实际问题。

人教新课标四年级上册数学《1认识条形统计图(1)》教案

人教新课标四年级上册数学《1 认识条形统计图(1)》教案
一、教学目标：
1.能够理解条形统计图的基本含义；
2.能够正确读懂简单的条形统计图；
3.能够通过分析条形统计图得到有效信息。

二、教学重点：
1.认识并理解条形统计图的概念；
2.正确读取条形统计图中的数据信息。

三、教学难点：
1.分析条形统计图中的数据，得出结论；
2.将条形统计图中的信息与日常生活联系起来。

四、教学准备：
1.PowerPoint 展示课件；
2.学生课桌上每人一份练习册。

五、教学过程：
第一步：导入讲解
通过展示课件，向学生介绍条形统计图的概念，并简要解释条形统计图的作用和意义。

第二步：示范操作
1.展示一个简单的条形统计图，引导学生观察图形中的各种信息；
2.以小组形式让学生讨论图中数据的含义，并各自列出结论；
3.随机选择一些学生分享自己的观察和结论。

第三步：拓展练习
1.学生独立完成练习册中关于条形统计图的练习题；
2.教师及时巡视指导学生，根据学生掌握情况适时调整教学进度。

第四步：总结归纳
让学生汇总各组讨论的结论，教师适时做补充和点评，强化学生对条形统计图的理解和运用。

六、课堂小结：
本节课我们学习了条形统计图的概念和基本应用，通过实际的图表分析，帮助学生更好地理解其意义，并掌握读取和分析条形统计图的方法。

七、课后作业：
1.完成练习册中相关的条形统计图练习题；
2.选择某个日常生活场景，设计并绘制一幅属于自己的条形统计图。

以上是本节课的教学内容，希望同学们在课后能够独立完成作业，并继续深入学习条形统计图相关知识。

人教版数学四年级上册第7单元第1课时《条形统计图(1)》教案

人教版数学四年级上册第7单元第1课时《条形统计图（1）》教案一. 教材分析《条形统计图（1）》是人教版数学四年级上册第7单元的一课时内容。

本课时主要让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据，从而培养学生的数据观念和统计思想。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些简单的数学概念和运算方法。

但在数据处理和统计方面，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，逐步掌握条形统计图的知识。

三. 教学目标1.让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。

2.学生能够学会用条形统计图表示数据，培养学生的数据观念和统计思想。

3.通过学生自主探究、合作交流，提高学生的问题解决能力和创新思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据。

2.难点：让学生能够理解和运用条形统计图解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受条形统计图的实际意义。

2.自主探究法：引导学生独立思考，主动探究条形统计图的特点和作用。

3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同解决问题，提高学生的沟通能力。

4.实践操作法：让学生动手操作，实际绘制条形统计图，增强学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具准备：条形统计图课件、练习题、实物等。

2.学具准备：学生分组，每组准备一张白纸、彩笔、尺子等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计数据，如班级同学的身高、体重等，引导学生关注统计数据，并提出问题：“你们知道这些数据是如何表示的吗？”学生可能回答：“用表格、用数字……”教师继续提问：“还有没有其他更好的方法来表示这些数据呢？”从而引出本节课的主题——条形统计图。

呈现（10分钟）1.教师通过课件展示条形统计图的定义和特点，让学生初步认识条形统计图。

人教版数学四年级上册第1课时《条形统计图(1)》教案

人教版数学四年级上册第1课时《条形统计图（1）》教案
一、教学目标
1.了解和会读条形统计图，能运用条形统计图进行数据分析和对比；
2.知道条形统计图的制作方法。

二、教学重难点
重点
1.掌握条形统计图的读取和制作方法；
2.进行数据对比和分析。

难点
1.针对不同类型的条形统计图进行分析和对比。

三、教学准备
1.课件：包含条形统计图相关的示例和练习题；
2.板书：条形统计图基本概念和制作方法；
3.学生课前预习相关知识。

四、教学过程
1. 导入
老师通过一个具体的案例引入条形统计图的概念，让学生认识到在日常生活中，我们经常会遇到各种形式的统计图。

2. 学习
1.讲解条形统计图的定义和基本概念；
2.演示如何读取一张条形统计图；
3.学生跟随老师一起做一道例题。

3. 练习
1.学生分组，每组给出一个数据，在纸上绘制相应的条形统计图，并进
行比较；
2.教师巡视指导学生合作完成练习。

4. 总结
1.老师总结本节课的要点，强调条形统计图的重要性；
2.引导学生思考如何运用条形统计图解决实际问题。

五、课后作业
1.完成练习册上相关练习；
2.收集一份周围环境中的数据，绘制对应的条形统计图。

六、板书设计
•条形统计图的定义
•条形统计图的制作方法
七、教学反思
本节课重点在于让学生掌握读取和制作条形统计图的能力，通过课堂互动和练
习加深学生对统计图的理解。

在未来的教学中，可以结合更多实际的案例进行讲解，帮助学生更好地理解和应用。

人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图(一)》(教学设计)

人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图（一）》（教学设计）一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图（一）》是学生在学习了统计表的基础上，进一步学习条形统计图的特点和作用。

通过本节课的学习，学生能理解条形统计图能很容易看出数量的多少，能体会统计图的特点，进一步感受统计在生活中的作用，培养学生的统计观念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们能够制作简单的统计表，但对于条形统计图的认识和应用还不够熟练。

在导入环节，我会通过与学生讨论他们在生活中见过的统计图，了解他们已有的知识水平。

在呈现环节，我会通过直观的课件展示，帮助学生理解条形统计图的特点和作用。

在操练环节，我会设计不同难度的题目，让学生动手实践，巩固所学知识。

在拓展环节，我会引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解条形统计图的特点和作用，能自己画出条形统计图。

2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践，掌握条形统计图的绘制方法。

3.情感态度与价值观目标：学生体会统计在生活中的作用，培养学生的统计观念。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解条形统计图的特点和作用，能自己画出条形统计图。

2.教学难点：学生能通过条形统计图分析数据，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受统计在生活中的作用。

2.直观演示法：通过课件展示，让学生直观地理解条形统计图的特点。

3.动手操作法：让学生亲自动手实践，提高他们的操作能力。

4.问题驱动法：通过设计不同难度的问题，激发学生的思考，培养他们的解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示条形统计图的特点和作用。

2.练习题：设计不同难度的练习题，巩固所学知识。

3.实物：准备一些统计图的实物，方便学生观察和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）我会通过提问的方式，让学生回顾他们已经学过的统计知识，然后引入本节课的主题——条形统计图。