南方经济的发展

第21课南方经济的发展

【内容标准】

说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。

一、教学目标

知识与能力

知道南方经济发展的原因和表现。

过程与方法

分析史实，知道三国两晋南北朝时期是南方经济发展时期

阅读课文并组织活动，了解南方经济发展的具体表现。培养自主学习和互助合作的能力。探究南方经济发展的原因，培养独立思考的能力。

情感态度与价值观

了解人口南迁是一个艰辛困苦的过程。认识到和平安定是人民的共同追求，是经济发展的客观条件。

了解劳动人民在开发江南经济中的作用，认识到社会进步是人民群众推动的。

二、教材分析

三国两晋南北朝时期，北方的战乱和南方的相对安定使得北方人口大量南迁。这不仅促进了民族汇聚，也使南方经

济得到空前发展。为国家的重新统一和繁荣昌盛以及经济重心的南移奠定了基础。

本课围绕南方经济发展这一核心内容，分析了原因及表现。

教学重点：

南方经济的发展

教学难点：

南方经济发展的原因

三、学情分析

这节课的教学对象是七年级学生。他们的求知欲强，喜欢听、讲故事，乐于合作，敢于发表自己的观点。但由于认知能力有限，对于南方经济发展原因的分析有一定难度。因此在课堂上，要发挥他们的长处，对于一些容易理解的、感性的知识让他们自主学习、小组活动。而对于有一定深度的史料和问题则以探究为主，培养他们的分析、理解能力。

四、教学过程

?展示古诗《江南春》。学生朗诵。

?师：杜牧眼中的江南，温婉柔美。只是不知道杜老先生可曾想到：在历史上，他笔下的这片繁华盛地却曾是那样的荒凉与落后。它迈开大步向前发展是在三国两晋南北朝时期。这一时期，政权分立，民族汇聚，南方经济大发展。今天，就让我们走进那久远的历史，来到那片温润的土地，去看看三国两晋南北朝时期南方经济的发展。

展示地图，让学生指出南方和北方的分界线——秦岭-淮河一线、区分南方和江南的地理范围、找出南北方的两条大河：北方—黄河、南方—长江。

黄河和长江都是我们的母亲河，这两大河流域都孕育了中国最古老的文明。但在发展的历程中，它们的脚步是不一样的。

下面我们来看几则材料，它们分别反映了秦、汉、三国两晋、南朝这几个不同时期南方经济状况。

总结：秦汉时期，南方经济远远落后于北方；到了三国两晋南北朝时期，南方经济逐步发展。秦朝时期的江南

展示《秦朝四十七郡图》，学生观察地图、思考：北方的郡的数目远远多于南方，说明了什

么问题？

——北方人口稠密、经济繁荣；南方地广人稀、经济落后。

汉朝时期的江南

阅读《汉书》对江南经济的描述：“江南地广或火耕水耨。民食鱼稻,以渔猎山伐业。……饮食还给，不忧冻饿，亦亡千金之家。”

学生翻译本段文字。

思考：汉朝时期江南经济和北方相比有哪些不同？

——通过耕作方式和谋生手段的对比，认识到汉朝时南方经济落后于北方。

阅读完以上反映秦汉时期经济的材料后，总结：秦汉时期，黄河流域人口多，经济中心在北方。

三国两晋时期的江南

展示三国两晋时期瓷器图片(羊尊、猪圈、鸡笼、羊圈)。思考：这些瓷器反映了当时南方经济出现了什么新情况?

——三国两晋时期，南方已经饲养家禽家畜了，手工业也取得了很大成就，说明南方经济较秦汉时期有了很大进步。

南朝时期的江南

出示《宋书》中对南方经济的描述。由于此段文字较难理解，最好再将其译成白话文。请学生找出这段文字的中心句。

——江南之为国盛矣。（江南是全国最繁荣昌盛的地方）

阅读完以上反映不同时期江南经济状况的材料后，进行总结。

——总结：秦汉时期，南方经济远远落后于北方；到了三国两晋南北朝时期，南方经济逐步发展。

教师指出南方经济的发展表现在三个方面：农业、手工业和商品经济的发展。

活动：学生分为两组，分别阅读课文中关于农业、手工业和商品经济的内容，再设计活动，将所掌握的内容展示给大家。

这一过程不仅是学生之间的互助合作，师生之间也应互动。教师可以给予解疑和指导，也可以参加到活动中，达到“教学相长”的目的。

活动结束后，每小组再派一位代表写出板书。

农业的发展

开辟湖田

手工业的发展

纺织业：技术进步

冶铸业：发明灌钢法

制瓷业：青瓷烧制技术高

造船业：造船技术发达

商品经济的发展

商品经济初步发展

城市繁荣

人口众多

想一想：南方地区的自然条件一直都很优越，但为什么到了三国两晋南北朝时期，经济才快速向前发展呢？

生思考、讨论，师将学生的回答逐条写在黑板上。大致如下：

——北方战乱频繁，南方比较安定，大量人口南迁，和南方人民一起开发南方，统治者为了巩固统治，采取了一些有利于经济发展的措施。

再讲解这一内容。

同学们说道北方战乱频繁，自东汉末年以来，北方有哪些大的战乱呢？

战乱东汉末年：军阀混战

西晋后期：西北少数民族向中原推进

北方人民南迁

展示《南迁移民分布图》，判断他们南迁到了今天的哪些省份。

——安徽、江苏、浙江、江西、湖南、湖北、四川等省。

仅从西晋末年到南朝初期，南下的北方人口就有近百万。这其中有寻常百姓，也有世家大族，祖逖就率领全族举家南迁。有几个成语就出自他的事迹，是什么呢？

——闻鸡起舞、中流击楫、枕戈待旦

简要介绍祖逖的事迹。

祖逖的所作所为表达了南迁人民的愿望：希望有一天能收复中原、重回故土。但是，由于当时统一的条件还不成熟，这个愿望是那么难以实现。南迁的道路充满艰辛，有的人甚至付出了生命的代价。不过，到达南方的人，都为南方经济的发展作出了贡献。

思考

大批北方人民南下，给南方经济带来什么影响？

——补充了大量的劳动力；带来了先进的生产技术和生产工具；南北方人民共同努力，开发南方。

如果你生活在当时的北方，你会选择南迁吗？

如果当时你有一盏阿拉丁神灯，它可以满足你的一个愿望，你会要什么？

——通过讨论，学生从情感方面认同和平与安定是人民的共同追求。

可是，统治者去偏偏要发动战争。我们来看东晋时的淝水之战。

展示淝水之战地图和遗址图片

思考：从这些图片中，你能够得到哪些与淝水之战相关的信息？

——时间：383年；地点：寿阳，今寿县；交战双方：前秦东晋

说出和淝水之战相关的成语：

——投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳

战争的结果——东晋胜利。

东晋的胜利对南方经济的发展有什么重要意义？

——东晋淝水之战的胜利，再一次阻止了游牧民族南下，使南方经济发展的进程没有被打断。

总结三国两晋南北朝时期南方经济发展的原因（出示课件)

１．自然条件优越

２．战乱较少，社会较安定。淝水之战东晋胜利，保证了南方的安定。

３．大量人口南迁

4．南北人民的辛勤劳动

５．统治者采取了一些有利于经济发展的措施

课堂小结

通过这节课的学习，你有何收获？

——学生自由发言。

通过学生回答，不仅让他们回顾本课的知识，更让他们的价值观得到升华。

学生回答结束后，教师总结。

教师总结

今天我们学习了三国两晋南北朝时期南方经济的发展，在此之后，南方经济不断向前发展，