学前儿童文学ppt课件
合集下载
学前教育幼儿文学阅读与指导ppt课件第六章-幼儿散文
三、幼儿写景散文
幼儿写景散文侧重描绘优美的自然风景、四季变化及 其季节特征。它可以写一山一水的某一特点，也可以写某 一处的景物。不管写什么景，它都注重把孩子们隐约感知 到的自然美显现出来，让孩子们受到美感熏陶。引起他们 对大自然、对生活的热爱。
四、幼儿游记散文
幼儿游记散文着重描述中外名胜风光、山水人情，以 及儿童在旅途中的见闻感受。它只要求把旅游地某一具体 景物的主要特征向儿童介绍清楚就行了，线索单纯，绝没 有成人游记中的旁征博引、浮想联翩。这类散文可以让儿 童感知到世界的辽阔、美好。
二、幼儿散文赏析的具体作品
【作者简介】滕毓旭（1937—），辽宁省大连人。中国作 家协会会员、中国儿童文学研究会会员、辽宁省儿童文学学会 常务理事。曾获全国首届低幼读物优秀作品奖、陈伯吹儿童文 学奖、冰心儿童图书新作奖等。主要作品有《绿色的梦》等儿 童诗集21本，科学文艺《兽国大力士》等4本，长篇科学童话 《瘸腿狮子阿古》等。
二、幼儿散文赏析的具体作品
【作者简介】江日（1930—），原名郑鸿模。著有童诗集 《小吉他》《绿色的小手》《淡蓝色的小花》《会唱歌的蒲公 英》，歌词集《牧笛声声》，散文集《故乡月》《帆影》，诗 文集《野山秋》等。代表作有《川江儿女》《半个爸爸》《大 气球》等。
【作品赏析】这是一篇以抒情为主的幼儿散文。作者从妈 妈的眼睛着笔，叙写了幼儿无时不刻感受到来自妈妈充盈的爱 意，引导幼儿去感受母爱是快乐和幸福的源泉。文章章法结构 独具匠心，作者精心选取了“清晨”“太阳下山”及“炎热的 夏天”“飘着雪花的冬天”这些有代表性的时间节点展开描写， 并把“母爱”这一情感贯穿全文，叙写了母爱日复一日、年复 一年陪伴幼儿成长，概括性强，又具体形象。文章最后把“
学 积累并掌握幼儿散文的基本知识。
儿童文学完整教学ppt课件
所好。 郑渊洁
儿童文学的作家队伍
❖ 自发型：没有明确的为儿童创作的目的，因 特殊的心理内驱力写出适合儿童欣赏的作品
童心型：创作心理接近儿童，具有儿童般天性 的作家。
儿童崇拜型： 童年回忆型：难忘的童年构成童年情节，并成
为文学创作的内驱力和动机。《中国少女》
第二节 儿童文学的读者
儿童读者和成人读者
“儿童文学”概念的基本含义应该包括这 样几层意思：
❖ 儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。 ❖ 儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺
术。 ❖ 儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的
文学作品。 ❖ 儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多
种功能和价值。
结论：
儿童文学是专为儿童提供和创作 并适合他们阅读的、具有独特艺 术性和丰富价值的各类文学作品 的总称。
❖ 叙述人语言：简单句、色彩感、儿童口语
❖ 人物语言： 体现儿童惯用口头语，真 实再现儿童的心理、性格、年龄特点。
例《大头儿子和小头爸爸》
小头爸爸躺在长椅上，呼噜噜，呼噜 噜睡大觉，大头儿子在公园的草地玩， 太没劲了。他走过去推小头爸爸，可小 头爸爸动也不动。哼！气死我了！大头 儿子朝地上看了看，忽然拿起一只大皮 鞋，走到树下，卟，扔进树下的废物箱 里；还有一只拿出来，把它挂在树上。 嘻嘻，大头儿子开心了，他回到爸爸那 里使劲推，这下终于把爸爸弄醒了。
❖ 富于幻想、惊险、神奇是儿童文学常表现特色。
儿童文学与成人 文学的不同之处 还有：有的文学 体裁专属于儿童， 如儿歌、童话、 儿童故事等
目标指向的区别： 儿童文学作家的 创作目标指向将 创作定位于儿童 能够接受并乐于 接受。
❖ 《开直升飞机的小老鼠》 （郑渊洁）。 ❖ 《我可不怕十三岁》（刘心武） ❖ 《随风飘来的玛丽阿姨》，《淘气包艾米
儿童文学的作家队伍
❖ 自发型：没有明确的为儿童创作的目的，因 特殊的心理内驱力写出适合儿童欣赏的作品
童心型：创作心理接近儿童，具有儿童般天性 的作家。
儿童崇拜型： 童年回忆型：难忘的童年构成童年情节，并成
为文学创作的内驱力和动机。《中国少女》
第二节 儿童文学的读者
儿童读者和成人读者
“儿童文学”概念的基本含义应该包括这 样几层意思：
❖ 儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。 ❖ 儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺
术。 ❖ 儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的
文学作品。 ❖ 儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多
种功能和价值。
结论：
儿童文学是专为儿童提供和创作 并适合他们阅读的、具有独特艺 术性和丰富价值的各类文学作品 的总称。
❖ 叙述人语言：简单句、色彩感、儿童口语
❖ 人物语言： 体现儿童惯用口头语，真 实再现儿童的心理、性格、年龄特点。
例《大头儿子和小头爸爸》
小头爸爸躺在长椅上，呼噜噜，呼噜 噜睡大觉，大头儿子在公园的草地玩， 太没劲了。他走过去推小头爸爸，可小 头爸爸动也不动。哼！气死我了！大头 儿子朝地上看了看，忽然拿起一只大皮 鞋，走到树下，卟，扔进树下的废物箱 里；还有一只拿出来，把它挂在树上。 嘻嘻，大头儿子开心了，他回到爸爸那 里使劲推，这下终于把爸爸弄醒了。
❖ 富于幻想、惊险、神奇是儿童文学常表现特色。
儿童文学与成人 文学的不同之处 还有：有的文学 体裁专属于儿童， 如儿歌、童话、 儿童故事等
目标指向的区别： 儿童文学作家的 创作目标指向将 创作定位于儿童 能够接受并乐于 接受。
❖ 《开直升飞机的小老鼠》 （郑渊洁）。 ❖ 《我可不怕十三岁》（刘心武） ❖ 《随风飘来的玛丽阿姨》，《淘气包艾米
儿童文学 ppt_课件
生字的学习
nèn 嫩 （嫩绿） díe 重 叠 jūn yún 均 匀 xì 空 隙 chù 触 角 jiāo 蛟 龙
•
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不 几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的 嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大 了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着 非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得 那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点 儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起 波纹，好看得很。
观察爬山虎的叶子
• 爬山虎叶子的颜色是这样变化的: ——刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就 变成嫩绿的。 爬山虎长大了的叶子颜色很美。 ——那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。 爬山虎的叶子长得很整齐。 ——叶尖一顺儿朝下。 爬山虎叶子长得很均匀。 ——没有重叠起来,也不留一点儿空隙。 当风吹过时,满墙的叶子也很美丽。 ——一墙的叶子漾起波纹,好看得很。
家庭作业
• 请同学们回去预习第三第四自然段。
• 思考:爬山虎的脚长在哪里?是什么样子的? • 思考: 爬山虎的脚是怎ห้องสมุดไป่ตู้一脚一脚往上爬的?
爬山虎的脚 叶圣陶
•
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去， 在房顶上占了一大片地方。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山 虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么 新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起 来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意 了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面 伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是 嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。 细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起 图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连 痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰 色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下 爬山虎的一根茎。
2024版儿童文学PPT课件
儿童文学PPT课件目录•儿童文学概述•儿童文学创作原则与技巧•经典儿童文学作品赏析•儿童文学与儿童成长关系探讨•当代儿童文学现状及挑战•如何推广优秀儿童文学作品儿童文学概述定义与发展历程定义儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品，具有独特艺术性和丰富教育性。
发展历程从口头传说、民间故事到现代儿童文学，经历了漫长岁月，逐渐形成了独立的文学门类。
特点及价值意义特点儿童文学具有趣味性、教育性、幻想性和朴素性等特点，以儿童视角展现丰富多彩的世界。
价值意义儿童文学在培养儿童道德品质、审美能力和创造力等方面具有重要价值，是儿童成长过程中不可或缺的精神食粮。
分类与内容分类按读者年龄可分为幼儿文学、儿童文学和少年文学；按体裁可分为童话、寓言、故事、小说、散文、诗歌等。
内容儿童文学内容广泛，涉及自然、社会、历史、文化等多个领域，以生动有趣的情节和形象吸引儿童阅读兴趣，引导他们认识世界、感悟生活。
儿童文学创作原则与技巧以儿童为中心，关注儿童的心理、情感和认知发展，创作符合儿童年龄特点和审美趣味的作品。
儿童本位原则传递积极、健康、向上的价值观，引导儿童形成良好的品德和行为习惯。
教育性原则追求艺术美感和审美价值，运用生动的语言、形象的描绘和巧妙的构思，创造富有感染力的艺术形象。
艺术性原则创作原则写作技巧设置引人入胜的情节，通过悬念、转折等手法激发儿童的阅读兴趣。
塑造个性鲜明、形象生动的人物形象，让儿童产生共鸣和情感投射。
运用简洁明了、生动形象的语言，符合儿童的阅读习惯和理解能力。
配合精美的插图和版面设计，增加作品的视觉吸引力和可读性。
情节设计人物塑造语言运用插图与版面设计《小王子》《哈利·波特》《安徒生童话》《夏洛的网》案例分析01020304通过讲述小王子的奇幻经历，探讨爱、责任和生命的意义，引导儿童思考人生和价值。
以魔法世界为背景，展现主人公哈利勇敢、正义的品质，激发儿童的想象力和创造力。
运用丰富的想象和夸张的手法，塑造了一系列经典童话形象，传递真善美的价值观。
2024版《儿童文学教程》ppt课件
挑战 如何在数字化时代保持作品的艺术性和文学性，以及如何 应对盗版和侵权问题。
29
未来发展趋势预测及建议
趋势预测
随着科技的不断进步和读者需求的变化，未来儿童文学产业将 更加注重互动性和个性化定制。同时，跨界合作和多元化发展 也将成为趋势。
2024/1/26
建议
加强原创作品的创作和推广，提高作品质量；注重读者体验， 开发适合不同年龄段读者的阅读产品；加强版权保护，打击盗 版和侵权行为；积极寻求跨界合作和多元化发展机会。
影响。
2024/1/26
19
《小王子》赏析
2024/1/26
深刻的哲学思考
《小王子》通过讲述小王子的奇幻经历，探讨了爱、责任、孤独 等哲学主题，引发读者深思。
独特的儿童文学风格
作品以简单而深刻的语言、丰富的想象力和独特的艺术风格，为 孩子们呈现了一个充满诗意和哲理的世界。
跨文化的普世价值
《小王子》所传递的关于人性的思考和感悟具有普世价值，能够 跨越文化和国界的限制，引起广泛共鸣。
2024/1/26
15
角色塑造与心理描绘
01
塑造个性鲜明、立体的人物形象
通过外貌、动作、语言等描写手段，塑造出栩栩如生、个性鲜明的人物
形象。
02
深入刻画人物内心世界
通过细腻的心理描绘，展现人物丰富的内心世界和情感变化。
2024/1/26
03
注重人物性格的多样性和复杂性
避免简单化和脸谱化的人物塑造，注重表现人物性格的多样性和复杂性。
2024/1/26
定义
儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品， 具有独特艺术性和丰富教育性。
适龄性
针对不同年龄段儿童，提供适合其认知和 情感发展的内容。
29
未来发展趋势预测及建议
趋势预测
随着科技的不断进步和读者需求的变化，未来儿童文学产业将 更加注重互动性和个性化定制。同时，跨界合作和多元化发展 也将成为趋势。
2024/1/26
建议
加强原创作品的创作和推广，提高作品质量；注重读者体验， 开发适合不同年龄段读者的阅读产品；加强版权保护，打击盗 版和侵权行为；积极寻求跨界合作和多元化发展机会。
影响。
2024/1/26
19
《小王子》赏析
2024/1/26
深刻的哲学思考
《小王子》通过讲述小王子的奇幻经历，探讨了爱、责任、孤独 等哲学主题，引发读者深思。
独特的儿童文学风格
作品以简单而深刻的语言、丰富的想象力和独特的艺术风格，为 孩子们呈现了一个充满诗意和哲理的世界。
跨文化的普世价值
《小王子》所传递的关于人性的思考和感悟具有普世价值，能够 跨越文化和国界的限制，引起广泛共鸣。
2024/1/26
15
角色塑造与心理描绘
01
塑造个性鲜明、立体的人物形象
通过外貌、动作、语言等描写手段，塑造出栩栩如生、个性鲜明的人物
形象。
02
深入刻画人物内心世界
通过细腻的心理描绘，展现人物丰富的内心世界和情感变化。
2024/1/26
03
注重人物性格的多样性和复杂性
避免简单化和脸谱化的人物塑造，注重表现人物性格的多样性和复杂性。
2024/1/26
定义
儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品， 具有独特艺术性和丰富教育性。
适龄性
针对不同年龄段儿童，提供适合其认知和 情感发展的内容。
学前儿童文学PPT课件
根据文学作品内容，设计相关的延伸活动， 如手工制作、绘画、角色扮演等，进一步巩 固和拓展幼儿的学习成果。
06
总结与展望
本次课程回顾与总结
儿童文学的基本概念与特点
介绍了儿童文学的定义、分类、功能及艺术特点， 帮助同学们对儿童文学有了更深入的了解。
儿童文学的创作技巧
讲解了儿童文学创作的基本原则、构思方法、语言 表达等技巧，为同学们今后的创作提供了有益的指 导。
互动性增强
在数字化时代，儿童文学的阅读方式将更加注重互动性，如 通过增强现实(AR)、虚拟现实(VR)等技术手段，让读者更 加深入地参与到作品中去。
跨界合作与创新
儿童文学将与影视、游戏、艺术等领域进行更多的跨界合作 与创新，拓展儿童文学的表现形式和传播渠道。
关注儿童心理健康
未来的儿童文学创作将更加注重关注儿童心理健康问题，通 过作品传递积极向上的价值观和心理健康知识，帮助儿童健 康成长。
吸引幼儿的注意力。
排版美观大方
02
合理安排版面布局，注重字体大小、颜色、间距等细节设计，
使课件整体美观大方。
动画效果适当
03
适当运用动画效果，如渐变、飞入等，增加课件的趣味性和互
动性。但需注意不要过度使用，以免分散幼儿的注意力。
04
学前儿童文学作品欣赏 与解读
经典作品欣赏：《小红帽》、《丑小鸭》等
语言简洁明了
使用简单易懂的语言，避免长句 和复杂词汇，以便幼儿能够快速
理解。
生动形象
运用比喻、拟人等修辞手法，使 语言更加生动形象，激发幼儿的
想象力。
节奏感强
注重语言的节奏和韵律，如运用 押韵、重复等手法，增强语言的
音乐性和感染力。
插图、排版等视觉元素呈现
儿童文学课件PPT
顽童的母题：张扬儿童活泼、顽皮、 淘气的天性。
内容：表现儿童的任性与调皮。 审美：在意外的认同中获得审美的狂喜。 基调：奇异狂放。 顽童的母题的意义：渴望自由，向往无拘 无束，尽情翱翔的天地，体现人类的未来 指向，是对现实社会中人的自由而全面发 展的一种深情的呼唤。
自然的母题：表现人与自然的和谐
三、审美形态的发展
（一）民间文学的艺术特征：类型化 1、母题类型化 2、结构类型化 3、人物类型化
儿童文学三大母题（刘绪源）
母题：文学作品中反复出现的因素，或事 件、场面、手法、意象，也可以指主题或 题材。
父爱型
爱的母题 母爱型 顽童的母题 自然的母题
母爱型：
内容：带着自己的人生体验来作爱的传达， 使孩子感受到爱的迷人和伟大。 审美：审美感情的升华。 审美基调：亲切温馨。 爱的母题：通过作品来传达对孩子的爱， 借此培养儿童的爱心 《白雪公主》《海的女儿》
二、儿童文学的范围
现代意义上的儿童文学 古典意义上的儿童文学
现代意义上的儿童文学是作家在现代儿童文 学观念的指导和影响下专为儿童创造出来的 一种自觉、独立的文学门类，首先是为适应 儿童的文学欣赏特点和审美情感需要而创作 的，满足前述的儿童文学概念的文学作品都 可属于此类。
古典意义上的儿童文学
稚拙——稚气、拙朴的。 稚拙可以理解为儿童特有的稚气、拙朴的综合化、 艺术化表现。是儿童天性的综合化和外显化。是只 有儿童才会有的独特的神态、语气和行为心理。 稚拙美在内容方面的表现：藉人物的言行、心理、 动作表现出儿童特有的稚气和憨态。 稚拙美在形式方面的表现：通过叙述方式和人物语 言表现。
学前儿童文学PPT课件
17
第三节 学前儿童文学的特点
由于婴幼儿的生理、心理、年龄以及接 受文学的特殊方式，学前儿童文学也具有一 些自身的特点。下面分别从其文体特点、审 美特点作简略论述。
18
一、学前儿童文学的文体特点
1、语言浅显易懂 2、情节生动有趣 3、结构应条理清楚 4、主题具有教育性 5、内容具有知识性
19
二、学前儿童文学的婴幼儿特点
38
儿歌欣赏
临海传统童谣
斗斗虫 斗斗虫， 虫咬米， 小虫管窝里， 大虫高山吃白米， 飞啊飞啊飞！ (这首童谣是为一岁左右的小孩子而作。 方法是大人抓住小孩子的两只手，把小 孩子的左手食指和右手食指进行“斗” 着玩，并且是一边学着童谣一边有节拍 的“斗”着两食指。当念到“飞啊飞啊 飞”的时候，将两手分开作飞状。这往 往是在小孩子哭鼻子的时候，大人哄孩 子的一种方法。)
四、幼儿诗的类别
1、叙事诗 2、抒情诗 3、童话诗 4、讽刺诗 5、题画诗 6、散文诗
43
总结:
第二节 幼儿诗鉴赏
一般来讲,文学作品都有三个层面,即语言层面、意象层面 和意蕴层面。幼儿诗诗歌鉴赏也可以从这三个层面入手。 此外，我们鉴赏时，还可以看看这是什么类别的幼儿诗， 是抒情诗还是叙事诗，是童话诗还是散文诗，是讽刺诗还 是题画诗，在鉴赏分析时也可以提到。
39
学第三前章儿幼童儿文诗学
40
第一节 幼儿诗概说
一、什么是幼儿诗及幼儿诗的发展 1、幼儿诗是指以幼儿为主体接受对象，适合于 幼儿听赏吟诵的自由短体诗。 2、现代幼儿诗概念的产生： 幼儿诗是从“五四”新文化运动后的自由体新诗 中演变发展而来的。 3、代表性作家：叶圣陶、艾青、冰心 4、我国古代诗人创作儿歌情况 ：骆宾王《咏 鹅》、李白《静夜思》、白居易《草》《悯农》、 孟浩然《春晓》、杜牧《清明》
第三节 学前儿童文学的特点
由于婴幼儿的生理、心理、年龄以及接 受文学的特殊方式，学前儿童文学也具有一 些自身的特点。下面分别从其文体特点、审 美特点作简略论述。
18
一、学前儿童文学的文体特点
1、语言浅显易懂 2、情节生动有趣 3、结构应条理清楚 4、主题具有教育性 5、内容具有知识性
19
二、学前儿童文学的婴幼儿特点
38
儿歌欣赏
临海传统童谣
斗斗虫 斗斗虫， 虫咬米， 小虫管窝里， 大虫高山吃白米， 飞啊飞啊飞！ (这首童谣是为一岁左右的小孩子而作。 方法是大人抓住小孩子的两只手，把小 孩子的左手食指和右手食指进行“斗” 着玩，并且是一边学着童谣一边有节拍 的“斗”着两食指。当念到“飞啊飞啊 飞”的时候，将两手分开作飞状。这往 往是在小孩子哭鼻子的时候，大人哄孩 子的一种方法。)
四、幼儿诗的类别
1、叙事诗 2、抒情诗 3、童话诗 4、讽刺诗 5、题画诗 6、散文诗
43
总结:
第二节 幼儿诗鉴赏
一般来讲,文学作品都有三个层面,即语言层面、意象层面 和意蕴层面。幼儿诗诗歌鉴赏也可以从这三个层面入手。 此外，我们鉴赏时，还可以看看这是什么类别的幼儿诗， 是抒情诗还是叙事诗，是童话诗还是散文诗，是讽刺诗还 是题画诗，在鉴赏分析时也可以提到。
39
学第三前章儿幼童儿文诗学
40
第一节 幼儿诗概说
一、什么是幼儿诗及幼儿诗的发展 1、幼儿诗是指以幼儿为主体接受对象，适合于 幼儿听赏吟诵的自由短体诗。 2、现代幼儿诗概念的产生： 幼儿诗是从“五四”新文化运动后的自由体新诗 中演变发展而来的。 3、代表性作家：叶圣陶、艾青、冰心 4、我国古代诗人创作儿歌情况 ：骆宾王《咏 鹅》、李白《静夜思》、白居易《草》《悯农》、 孟浩然《春晓》、杜牧《清明》
学前儿童文学作品活动.ppt
❖ 1、学前儿童文学作品活动室围绕文学作品开展的 一个系列活动。
❖ （1）围绕文学作品教学开展活动。 ❖ （2）整合相关内容，开展一个主题、多种形式的系列活
动（网络）。
❖ 2、学前儿童文学作品活动发展的是学前儿童的完 整语言。
❖ 3、学前儿童文学作品活动整合、渗透于其他教育 （四领域）活动中。
（三）学前儿童文学作品活动的目标
学前儿童文学作品内容的选择：
1
作品中的形象鲜明生动
2
作品结构简单，情节单纯有趣
3
作品的语言浅显易懂、具体生动
4
作品的题材以儿童熟悉的生活
为主
艺术和文学语言的启蒙教育以及审美情趣 的萌发，在确定作品内容时还应注意以下
几点：
应为儿童选择 多种题材的作 品，让沉淀在 文学作品中的 大量的间接经 验与儿童发生
（一）学前儿童文学作品的内涵和类别
什么是学前儿 童文学作品？
是指那些与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力 和阅读能力想适应的各类文学作品的总称。
学前儿童文学 作品的类别？
它包括寓言、童话、儿童故事、儿歌、儿童诗、儿童 散文、儿童小说、儿童科学文艺等多种体裁。
儿歌 儿童诗
韵文体
童话
幻想体
儿
寓言
童
儿童故事
（2）体验文学作品中人物的真善美，感受文学作品的 情感脉络和语言美，发展幼儿的艺术想象力和审美能 力。
3、文学作品的技能目标
（1）学会倾听，提高语言的理解能力。 （2）会说、说好普通话。 （3）感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，能创
造性地运用语言尝试艺术性结构语言的能力。
三、学前儿童文学作品教育活动设计的基本结构
在理解和体验作品这一层次上，教师可以设计和组织1—2 个活动：可以采用观察走访的活动方式，让幼儿接近了解与 作品内容相关的自然或生活情景；可以选取绘画、表演的方 式，引导幼儿反映表现文学作品内容；可以组织一次专门的 讨论，以帮助幼儿对文学作品的理解体验。
❖ （1）围绕文学作品教学开展活动。 ❖ （2）整合相关内容，开展一个主题、多种形式的系列活
动（网络）。
❖ 2、学前儿童文学作品活动发展的是学前儿童的完 整语言。
❖ 3、学前儿童文学作品活动整合、渗透于其他教育 （四领域）活动中。
（三）学前儿童文学作品活动的目标
学前儿童文学作品内容的选择：
1
作品中的形象鲜明生动
2
作品结构简单，情节单纯有趣
3
作品的语言浅显易懂、具体生动
4
作品的题材以儿童熟悉的生活
为主
艺术和文学语言的启蒙教育以及审美情趣 的萌发，在确定作品内容时还应注意以下
几点：
应为儿童选择 多种题材的作 品，让沉淀在 文学作品中的 大量的间接经 验与儿童发生
（一）学前儿童文学作品的内涵和类别
什么是学前儿 童文学作品？
是指那些与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力 和阅读能力想适应的各类文学作品的总称。
学前儿童文学 作品的类别？
它包括寓言、童话、儿童故事、儿歌、儿童诗、儿童 散文、儿童小说、儿童科学文艺等多种体裁。
儿歌 儿童诗
韵文体
童话
幻想体
儿
寓言
童
儿童故事
（2）体验文学作品中人物的真善美，感受文学作品的 情感脉络和语言美，发展幼儿的艺术想象力和审美能 力。
3、文学作品的技能目标
（1）学会倾听，提高语言的理解能力。 （2）会说、说好普通话。 （3）感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，能创
造性地运用语言尝试艺术性结构语言的能力。
三、学前儿童文学作品教育活动设计的基本结构
在理解和体验作品这一层次上，教师可以设计和组织1—2 个活动：可以采用观察走访的活动方式，让幼儿接近了解与 作品内容相关的自然或生活情景；可以选取绘画、表演的方 式，引导幼儿反映表现文学作品内容；可以组织一次专门的 讨论，以帮助幼儿对文学作品的理解体验。
2024版《儿童文学童话》PPT课件
的作用。
文化传承
童话作为一种文化现象，不仅传 递了人类的文化遗产，还反映了
不同民族和时代的文化特色。
社会影响
许多经典的童话故事被改编成电 影、电视剧、动画等形式，广泛 传播并影响着人们的价值观和生
活方式。
02
儿童文学童话的特点与分类
儿童文学童话的特点
幻想性
童话的基本特征是幻想， 通过丰富的想象、夸张、 象征等手法塑造形象。
现代童话
20世纪以来，童话创作进入了一个 新阶段，作家们开始关注现实问题 和儿童心理，创作出更具深度和广 度的作品。
当代童话
当代童话在继承传统的基础上不断 创新，涉及的主题更加广泛，包括 环保、科技、多元文化等。
童话在现代社会中的影响
教育价值
童话作为儿童文学的重要组成部 分，对于培养儿童的想象力、创 造力、道德观念等具有不可替代
古老文化
儿童文学的萌芽
随着印刷术的发明和普及，一些作家 开始将民间故事改编成适合儿童阅读 的文学作品，童话逐渐成为一种独立 的文学体裁。
许多童话都源自古代的神话、传说和 民间故事，这些故事反映了人类对自 然和社会的原始理解。
童话的发展历程
古典童话
古典童话以欧洲为中心，代表作 家有安徒生、格林兄弟等，他们 的作品充满了幻想和浪漫色彩。
选择适合儿童的主题，传递积 极、健康、向上的价值观。
情节设计
构建生动有趣的情节，注重起 承转合，设置悬念和冲突。
人物塑造
创造个性鲜明、形象生动的人 物，使儿童产生共鸣和认同感。
语言运用
使用简洁明了、富有想象力的 语言，符合儿童的阅读习惯和
理解能力。
儿童文学童话的欣赏方法
理解主题
把握童话的主题和中心思想，理解作者的创 作意图。
文化传承
童话作为一种文化现象，不仅传 递了人类的文化遗产，还反映了
不同民族和时代的文化特色。
社会影响
许多经典的童话故事被改编成电 影、电视剧、动画等形式，广泛 传播并影响着人们的价值观和生
活方式。
02
儿童文学童话的特点与分类
儿童文学童话的特点
幻想性
童话的基本特征是幻想， 通过丰富的想象、夸张、 象征等手法塑造形象。
现代童话
20世纪以来，童话创作进入了一个 新阶段，作家们开始关注现实问题 和儿童心理，创作出更具深度和广 度的作品。
当代童话
当代童话在继承传统的基础上不断 创新，涉及的主题更加广泛，包括 环保、科技、多元文化等。
童话在现代社会中的影响
教育价值
童话作为儿童文学的重要组成部 分，对于培养儿童的想象力、创 造力、道德观念等具有不可替代
古老文化
儿童文学的萌芽
随着印刷术的发明和普及，一些作家 开始将民间故事改编成适合儿童阅读 的文学作品，童话逐渐成为一种独立 的文学体裁。
许多童话都源自古代的神话、传说和 民间故事，这些故事反映了人类对自 然和社会的原始理解。
童话的发展历程
古典童话
古典童话以欧洲为中心，代表作 家有安徒生、格林兄弟等，他们 的作品充满了幻想和浪漫色彩。
选择适合儿童的主题，传递积 极、健康、向上的价值观。
情节设计
构建生动有趣的情节，注重起 承转合，设置悬念和冲突。
人物塑造
创造个性鲜明、形象生动的人 物，使儿童产生共鸣和认同感。
语言运用
使用简洁明了、富有想象力的 语言，符合儿童的阅读习惯和
理解能力。
儿童文学童话的欣赏方法
理解主题
把握童话的主题和中心思想，理解作者的创 作意图。
儿童文学教程第三版ppt课件(2024)
寓言
以动物或人物为主角，通过简短的故 事传达深刻的道理。寓言具有教育意 义，让儿童在娱乐中受到启示。
16
故事与小说
故事
侧重于事件发展过程的描述，情节紧凑，引人入胜。适合儿童阅读，有助于培养他们的阅读兴趣和习 惯。
小说
以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写反映社会生活。小说具有较高的艺术价值， 能够提升儿童的审美能力和文学素养。
2024/1/30
01
了解作品背景
在欣赏儿童文学作品时，首先需要了解作品的创作背景、作者生平以及
ห้องสมุดไป่ตู้
相关的文学流派和思潮等信息，这有助于更好地理解作品的主题和内涵
。
02
把握人物形象
在儿童文学作品中，人物形象往往具有鲜明的特点和深刻的寓意。欣赏
时需要注意把握人物的性格、行为以及心理变化等方面，从而更好地理
人物与情节
在儿童文学作品中，人物塑造和情节设计至关重要。作者 需要创造出鲜活、有趣的人物形象，并通过紧凑、生动的 情节来吸引小读者的兴趣。
语言与风格
儿童文学的语言应该简洁明了、易于理解，同时又要富有 童趣和想象力。作者还需要形成自己独特的风格，以便让 小读者在阅读中感受到作品的独特魅力。
11
儿童文学的欣赏方法
幼儿文学
适合3-6岁幼儿的图画书、故事等。
2024/1/30
6
儿童文学的分类与内容
2024/1/30
童年文学
适合6-12岁儿童的童话、寓言、 小说等。
少年文学
适合12-15岁少年的成长小说、 科幻小说等。
7
儿童文学的分类与内容
生活故事
以儿童生活为背景，讲述成长中的小 故事。
幻想故事
以动物或人物为主角，通过简短的故 事传达深刻的道理。寓言具有教育意 义，让儿童在娱乐中受到启示。
16
故事与小说
故事
侧重于事件发展过程的描述，情节紧凑，引人入胜。适合儿童阅读，有助于培养他们的阅读兴趣和习 惯。
小说
以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写反映社会生活。小说具有较高的艺术价值， 能够提升儿童的审美能力和文学素养。
2024/1/30
01
了解作品背景
在欣赏儿童文学作品时，首先需要了解作品的创作背景、作者生平以及
ห้องสมุดไป่ตู้
相关的文学流派和思潮等信息，这有助于更好地理解作品的主题和内涵
。
02
把握人物形象
在儿童文学作品中，人物形象往往具有鲜明的特点和深刻的寓意。欣赏
时需要注意把握人物的性格、行为以及心理变化等方面，从而更好地理
人物与情节
在儿童文学作品中，人物塑造和情节设计至关重要。作者 需要创造出鲜活、有趣的人物形象，并通过紧凑、生动的 情节来吸引小读者的兴趣。
语言与风格
儿童文学的语言应该简洁明了、易于理解，同时又要富有 童趣和想象力。作者还需要形成自己独特的风格，以便让 小读者在阅读中感受到作品的独特魅力。
11
儿童文学的欣赏方法
幼儿文学
适合3-6岁幼儿的图画书、故事等。
2024/1/30
6
儿童文学的分类与内容
2024/1/30
童年文学
适合6-12岁儿童的童话、寓言、 小说等。
少年文学
适合12-15岁少年的成长小说、 科幻小说等。
7
儿童文学的分类与内容
生活故事
以儿童生活为背景，讲述成长中的小 故事。
幻想故事
儿童文学教程PPT课件
对儿童文学本质认识的关键是：儿童文学是儿 童的，儿童文学是文学的。 （一）“儿童文学是文学的”决定了审美是儿童文 学的本质 （二）“儿童文学是儿童的”决定了儿童文学审美 的特殊性
１.儿童文学审美有自己的特殊形式 ２.儿童思维特点对儿童文学的审美的影响
第5页/共67页
第三节 儿童文学的特征
一、儿童文学的共同性 儿童文学作为文学的一个独立门类，有着及其
第23页/共67页
三、儿歌的作用
儿歌是儿童最早接触到的文学，从襁褓时开始便与之相伴，在游戏 唱玩中感受文学的熏陶。 （一）情感教育 （二）启迪心智 （三）训练语言
第24页/共67页
第二节 儿歌的艺术形式和表现手 法
一、儿歌的艺术形式
我国儿歌经过数千年的流传，除一般 形式外，还形成了一些特殊的艺术形式。 主要有以下九种：
第20页/共67页
二、儿童文学欣赏的基本特点
（一）欣赏的直感性 （二）欣赏的游戏性 三、儿童文学阅读举隅---童话的欣赏
童话是儿童文学最为重要的体裁，从 某种意义上说，它是儿童文学的代名词。那 么该怎么欣赏童话作品呢？ （一）展开想象，浸心于境 （二）寻绎个体童话的“陌生化”特征 （三）注意品评童话的外形式
鲜明的个性，即儿童文学的特性。它取决于儿童文 学的特定读者对象－－审美主体的主客观两个方面 的特殊存在。 （一）社会教育对儿童的要求 （二）儿童文学年龄决定的审美趣味
儿童特殊的心理年龄特征决定了他们特殊的 审美兴趣和审美习惯，也决定了儿童文学特殊的审 美倾向－－乐观的、纯美的、欢愉的、变幻的。
第6页/共67页
第三节 儿童文学发展的基本规律
一、儿童观对儿童文学发展的制约 二、教育观对儿童文学发展的影响
儿童文学是一种独立的文体，有自身发展的的 规律，它不是什么教化工具，但它总在一定范围内 受教育的影响和制约。儿童文学与教育是辨证统一 的关系。 三、社会环境的保障
１.儿童文学审美有自己的特殊形式 ２.儿童思维特点对儿童文学的审美的影响
第5页/共67页
第三节 儿童文学的特征
一、儿童文学的共同性 儿童文学作为文学的一个独立门类，有着及其
第23页/共67页
三、儿歌的作用
儿歌是儿童最早接触到的文学，从襁褓时开始便与之相伴，在游戏 唱玩中感受文学的熏陶。 （一）情感教育 （二）启迪心智 （三）训练语言
第24页/共67页
第二节 儿歌的艺术形式和表现手 法
一、儿歌的艺术形式
我国儿歌经过数千年的流传，除一般 形式外，还形成了一些特殊的艺术形式。 主要有以下九种：
第20页/共67页
二、儿童文学欣赏的基本特点
（一）欣赏的直感性 （二）欣赏的游戏性 三、儿童文学阅读举隅---童话的欣赏
童话是儿童文学最为重要的体裁，从 某种意义上说，它是儿童文学的代名词。那 么该怎么欣赏童话作品呢？ （一）展开想象，浸心于境 （二）寻绎个体童话的“陌生化”特征 （三）注意品评童话的外形式
鲜明的个性，即儿童文学的特性。它取决于儿童文 学的特定读者对象－－审美主体的主客观两个方面 的特殊存在。 （一）社会教育对儿童的要求 （二）儿童文学年龄决定的审美趣味
儿童特殊的心理年龄特征决定了他们特殊的 审美兴趣和审美习惯，也决定了儿童文学特殊的审 美倾向－－乐观的、纯美的、欢愉的、变幻的。
第6页/共67页
第三节 儿童文学发展的基本规律
一、儿童观对儿童文学发展的制约 二、教育观对儿童文学发展的影响
儿童文学是一种独立的文体，有自身发展的的 规律，它不是什么教化工具，但它总在一定范围内 受教育的影响和制约。儿童文学与教育是辨证统一 的关系。 三、社会环境的保障
学前儿童文学--幼儿诗教学课件
•
《谁的伞大》
六、幼儿诗的创作
• 诗人以敏锐的慧眼从生活中捕捉到美的事 物, 熔铸进自己丰富的想象和感情, 用最精 练而富有节奏的形象化的语言, 直接地抒发 自己对自然和生活的感受与情绪, 创造出一 种美的意境来。
（一）幼儿诗创作的原则
• 1、健康积极的主题。 • 2、题材多种多样。 • 3、充沛的感情。 • 4、有浓郁的儿童情趣。 • 5、鲜明的形象性。 • 6.有优美的语言和流畅的韵律。
（二）活泼、生动的想象
• 婴幼儿的“泛灵论”特点表现为物我不分、主 客体不分, 幼儿诗中的想象, 常常采用夸张、比 喻、拟人等表现手法。
• 雷将军生气了 • 在天上大步走动 • 把云做的地板 • 踩得轰隆轰隆直响
（三）富有情趣的构思
• 幼儿诗要表现幼儿的天真率直、无邪、活泼的天 性, 就要具有幼儿情趣, 具有游戏性和趣味性。
• 在重土安迁, 讲究亲缘关系的中国传统文化 中, 对祖先的祭奠代表了一种伦理文化。从 小培养幼儿的亲缘意识, 是对人伦教养的一 种启蒙。
二、幼儿诗与儿歌的异同
• 儿歌又称童谣, 是以低幼儿童为主要接受对象 的歌谣, 历史悠久, 形式丰富而相对固定。
• 幼儿诗是从“五四”以后的自由体新诗中演变 发展而来的, 题材广泛, 韵律无拘。
• 学习讲述《小猪奴尼》
（四）讽刺诗
• 针对幼儿生活中的不良现象或不良习惯, 以 夸张讽刺的手法写成的幽默诙谐的诗。
• 讽刺是一种艺术, 表现效果极强, 讽刺诗的 教育效果是其他诗歌样式所不及的。
• 幼儿诗歌的讽刺都是善意的, 轻微的。
（五）题画诗
• 根据图画或摄影作品画而题写的诗歌。 • 题画诗来源于画, 但又不为画面所拘束, 也
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
为主要对象，为促进他们的健康成长而创作做
或改编的、适应他们的审美需要的文学。 1.必须是“文学” 2.必须是“婴幼儿文学” 3.学前儿童文学是儿童文学的一个组成部
分
完整版课件
10
学前儿童文学三个关键词：
关键词一
文学：是文学大系统的分支，有文学的一般特性，符合文学 创作的一般规律。 （1）从文学的基本特征看 同成人文学一样，都是通过具体生动的形象和真挚丰富的情 感来反映社会生活，表现作家的审美理想并打动读者。 （2）从文学所运用的材料看 同成人文学一样，都以语言为载体，都是语言艺术。
完整版课件
16
所以
真正优秀的学前儿童作品是既适 合婴幼儿阅读又适合成人阅读的，只是 理解层次不同而已，孩子更关注故事本 身，成人更欣赏美学意蕴。
完整版课件
17
关键词二
儿童：是为促进婴幼儿健康成长而创作的 适合婴幼儿审美所需要的文学。作家在创 作时就考虑到婴幼儿生理、心理、语言特 征和接受能力，使作品的深浅程度与婴幼 儿感知事物的规律、欣赏文学作品的年龄 特点一致。
— 即手写的、印刷的，具有相当长度的，
用来发行、行使的宣告，以阐述、保存与传
播知识为目的的公开出版物。
—
则是人类社会专门为未成年人精
神生命成长健康服务的，适合与他们阅读接
受的出版物。
完整版课件
7
儿童读物
—儿童读物的分类：一类是儿童的启蒙读物、教育 思想品德读物、科普读物、人文历史知识读物、儿 童图书和卡通读物；再有就是文学读物。 因此，儿童文学是儿童读物的一种。 —儿童文学与其他读物的不同之处在于：其他读物 主要是以传播知识、教育为主，儿童文学则以文学 性为主。它是儿童读物中最重要、最核心、也最具 审美价值与人文内涵的读物。
完整版课件
11
儿童文学与成人文学的差异：
a.目标指向差异 儿童文学作家创作目标定位在儿童能够 接受并乐于接受，作品中应富有童趣、 游戏精神和冒险精神 成人文学创作目标指向不同于儿童文学， 具有多向性的特点
完整版课件
12
儿童文学与成人文学的差异：
b.文化底蕴差异： 儿童文学强调以儿童为本，表现他们的天 性、心理，不强调表现历史文化内涵，而 允许表现出虚化的时空、淡化的背景，它 以人道精神、温暖与快乐、想象与幻想、 幽默与巧智为主要文化内涵。
完整版课件
22
谢谢大家
完整版课件
23
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
——《鼠年，致老鼠》
完整版课件
3
1.火车的名字是怎么来的？ 2.汤圆为什么是圆的？ 3.椰奶是从哪里来的？ 4.如果你家门前撞死一只兔子，你会怎么办?
完整版课件
4
说一说，你年少时有哪些天真 的认知？
完整版课件
5
结论
孩子的视角与成人不同，蹲下来 用孩子的眼睛看世界
完整版课件
6
儿童读物
—所谓 ，即未满18 周岁的公民。
完整版课件
18
关键词三
学前：0-6岁，也包括7-8岁的低年级小学生。 20世纪80年代中国儿童文学理论界，将儿童文学分
为三个层次： 婴幼儿文学（0-6岁）：“听”故事、歌谣 儿童文学（7-12岁）：“读”童话、诗歌、科学、
歌谣 少年读物（13-18岁）：“读”中外名著、人物传
记、科普读物
主要制约因素是：识字能力和接受能力
c.社会功能侧重点的差异
文学的社会功能有：认识功能、教育功能、审 美功能、娱乐功能。 儿童文学功能体现为：以娱乐为桥梁而达到认 知教育和审美的统一。 成人文学功能体现为：审美为核心的多种功能 的聚合。
完整版课件
15
儿童文学与成人文学的差异：
d.接受对象的差异
儿童文学作品有的是专属于儿童的，如儿歌、 童话、儿童故事等，也有的作品因其故事性 或表现深度或艺术魅力而赢得成人读者。
完整版课件
13
儿童文学与成人文学的差异：
成人文学则从时代高度和历史的深度开掘题 材内容，塑造具有民族特色又具有历史文化积淀 的作品，塑造能够世代相传的艺术典型为创作的 最高目标。它讲究民族的、历史的、文化的积淀。 且成人文学世界是熔注了作者用深沉思考和丰富
内心体验的情感世界。
完整版课件
14
儿童文学与成人文学的差异：
完整版课件
20
婴幼儿文学
儿歌
幼儿故事 图画文字
口头文学 直观性、 趣味性
儿童文学
儿童诗、儿童故事
图画文字、寓言 儿童散文、小说
以文辅图 故事性 趣味性
完整版课件
少年文学
少年小说
儿童散文 儿童戏剧文学
情节性、真实性 深刻性、艺术性 纯语言艺术
21
明白了读者对象，我们选择创作文 学作品时，才能有针对性地、仅仅 抓住我们的服务对象，满足他们的 心理需要，审美需求和精神成长需 求。
学前儿童文学
授课人：
完整版课件
1
第一章
学前儿童文学基本理论
学前儿童文学概说 婴幼儿的年龄特征 学前儿童文学的特点 中外儿童文学的发展
完整版课件
2
从一首歌和几则孩子的有趣问答 思考孩子的视角和成人有什么不
同
我喜欢你们——机灵的眼睛，绯红的耳朵，虽然爱 做坏事，可我还是喜欢你们。如果我到了你们的王 国，一定要你们洗脸、洗手、洗澡，还有教会你们 自己劳动，做事不要偷偷摸摸。我还要给你们介绍 一个朋友——它的名字叫做猫。
完出发，以生动的拟人手法和充满 想象的夸张手段，叙述了儿童对事物的特殊感受和 认识，牵线易诵，童趣盎然，同时又蕴含了积极鲜 明的主题，富有教育意义。
——是适合儿童在一定发展阶段上，阅读和发展的 文学。
完整版课件
9
第一节 学前儿童文学概说
一.学前儿童文学的含义：以0-6岁的婴幼儿
完整版课件
19
儿童文学的读者分为中心读者和非中心读者。
以上三类都是儿童文学的中心读者，这些人都是 以儿童文学为主要欣赏内容的。
还有一部分也在欣赏儿童文学的人（非中心读 者），他以欣赏成人文学为主要内容，兼达欣赏 儿童文学，包括：从事儿童教育的教师、儿童刊 物书籍额编辑及工作者、家长、一些童心未泯的 人、少年老成的人
或改编的、适应他们的审美需要的文学。 1.必须是“文学” 2.必须是“婴幼儿文学” 3.学前儿童文学是儿童文学的一个组成部
分
完整版课件
10
学前儿童文学三个关键词：
关键词一
文学：是文学大系统的分支，有文学的一般特性，符合文学 创作的一般规律。 （1）从文学的基本特征看 同成人文学一样，都是通过具体生动的形象和真挚丰富的情 感来反映社会生活，表现作家的审美理想并打动读者。 （2）从文学所运用的材料看 同成人文学一样，都以语言为载体，都是语言艺术。
完整版课件
16
所以
真正优秀的学前儿童作品是既适 合婴幼儿阅读又适合成人阅读的，只是 理解层次不同而已，孩子更关注故事本 身，成人更欣赏美学意蕴。
完整版课件
17
关键词二
儿童：是为促进婴幼儿健康成长而创作的 适合婴幼儿审美所需要的文学。作家在创 作时就考虑到婴幼儿生理、心理、语言特 征和接受能力，使作品的深浅程度与婴幼 儿感知事物的规律、欣赏文学作品的年龄 特点一致。
— 即手写的、印刷的，具有相当长度的，
用来发行、行使的宣告，以阐述、保存与传
播知识为目的的公开出版物。
—
则是人类社会专门为未成年人精
神生命成长健康服务的，适合与他们阅读接
受的出版物。
完整版课件
7
儿童读物
—儿童读物的分类：一类是儿童的启蒙读物、教育 思想品德读物、科普读物、人文历史知识读物、儿 童图书和卡通读物；再有就是文学读物。 因此，儿童文学是儿童读物的一种。 —儿童文学与其他读物的不同之处在于：其他读物 主要是以传播知识、教育为主，儿童文学则以文学 性为主。它是儿童读物中最重要、最核心、也最具 审美价值与人文内涵的读物。
完整版课件
11
儿童文学与成人文学的差异：
a.目标指向差异 儿童文学作家创作目标定位在儿童能够 接受并乐于接受，作品中应富有童趣、 游戏精神和冒险精神 成人文学创作目标指向不同于儿童文学， 具有多向性的特点
完整版课件
12
儿童文学与成人文学的差异：
b.文化底蕴差异： 儿童文学强调以儿童为本，表现他们的天 性、心理，不强调表现历史文化内涵，而 允许表现出虚化的时空、淡化的背景，它 以人道精神、温暖与快乐、想象与幻想、 幽默与巧智为主要文化内涵。
完整版课件
22
谢谢大家
完整版课件
23
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
——《鼠年，致老鼠》
完整版课件
3
1.火车的名字是怎么来的？ 2.汤圆为什么是圆的？ 3.椰奶是从哪里来的？ 4.如果你家门前撞死一只兔子，你会怎么办?
完整版课件
4
说一说，你年少时有哪些天真 的认知？
完整版课件
5
结论
孩子的视角与成人不同，蹲下来 用孩子的眼睛看世界
完整版课件
6
儿童读物
—所谓 ，即未满18 周岁的公民。
完整版课件
18
关键词三
学前：0-6岁，也包括7-8岁的低年级小学生。 20世纪80年代中国儿童文学理论界，将儿童文学分
为三个层次： 婴幼儿文学（0-6岁）：“听”故事、歌谣 儿童文学（7-12岁）：“读”童话、诗歌、科学、
歌谣 少年读物（13-18岁）：“读”中外名著、人物传
记、科普读物
主要制约因素是：识字能力和接受能力
c.社会功能侧重点的差异
文学的社会功能有：认识功能、教育功能、审 美功能、娱乐功能。 儿童文学功能体现为：以娱乐为桥梁而达到认 知教育和审美的统一。 成人文学功能体现为：审美为核心的多种功能 的聚合。
完整版课件
15
儿童文学与成人文学的差异：
d.接受对象的差异
儿童文学作品有的是专属于儿童的，如儿歌、 童话、儿童故事等，也有的作品因其故事性 或表现深度或艺术魅力而赢得成人读者。
完整版课件
13
儿童文学与成人文学的差异：
成人文学则从时代高度和历史的深度开掘题 材内容，塑造具有民族特色又具有历史文化积淀 的作品，塑造能够世代相传的艺术典型为创作的 最高目标。它讲究民族的、历史的、文化的积淀。 且成人文学世界是熔注了作者用深沉思考和丰富
内心体验的情感世界。
完整版课件
14
儿童文学与成人文学的差异：
完整版课件
20
婴幼儿文学
儿歌
幼儿故事 图画文字
口头文学 直观性、 趣味性
儿童文学
儿童诗、儿童故事
图画文字、寓言 儿童散文、小说
以文辅图 故事性 趣味性
完整版课件
少年文学
少年小说
儿童散文 儿童戏剧文学
情节性、真实性 深刻性、艺术性 纯语言艺术
21
明白了读者对象，我们选择创作文 学作品时，才能有针对性地、仅仅 抓住我们的服务对象，满足他们的 心理需要，审美需求和精神成长需 求。
学前儿童文学
授课人：
完整版课件
1
第一章
学前儿童文学基本理论
学前儿童文学概说 婴幼儿的年龄特征 学前儿童文学的特点 中外儿童文学的发展
完整版课件
2
从一首歌和几则孩子的有趣问答 思考孩子的视角和成人有什么不
同
我喜欢你们——机灵的眼睛，绯红的耳朵，虽然爱 做坏事，可我还是喜欢你们。如果我到了你们的王 国，一定要你们洗脸、洗手、洗澡，还有教会你们 自己劳动，做事不要偷偷摸摸。我还要给你们介绍 一个朋友——它的名字叫做猫。
完出发，以生动的拟人手法和充满 想象的夸张手段，叙述了儿童对事物的特殊感受和 认识，牵线易诵，童趣盎然，同时又蕴含了积极鲜 明的主题，富有教育意义。
——是适合儿童在一定发展阶段上，阅读和发展的 文学。
完整版课件
9
第一节 学前儿童文学概说
一.学前儿童文学的含义：以0-6岁的婴幼儿
完整版课件
19
儿童文学的读者分为中心读者和非中心读者。
以上三类都是儿童文学的中心读者，这些人都是 以儿童文学为主要欣赏内容的。
还有一部分也在欣赏儿童文学的人（非中心读 者），他以欣赏成人文学为主要内容，兼达欣赏 儿童文学，包括：从事儿童教育的教师、儿童刊 物书籍额编辑及工作者、家长、一些童心未泯的 人、少年老成的人