部编版四年级语文下册第14课《母鸡》优质教学课件
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部编人教版四年级下册语文 第14课 母鸡拓展积累课件
部编人教版四年级下册语文 第14课 母鸡拓展积累课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 四年级 下册
拓展积累
与鸡有关的四字词语： 呆若木鸡 闻鸡起舞 鸡犬不宁 鸡飞狗跳 鸡毛蒜皮 与母爱有关的四字词语： 寸草春晖 含辛茹苦 老牛舐犊 孟母三迁 寒泉之思
描写母鸡的句子： 1.有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心 事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长 了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 2.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都 知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 3.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个 东西，马上便放下，让它的儿女吃。
雷雨很快过去了。
乌云散开了，太阳又照耀着我的小花园。 这时，各种小鸟又开始唱起歌来。小鹅在母鸡翅膀下听到这些 声音，都想出来自由自在地玩。 “放开我们，放开我们！”它们吹起了口哨。 “再待一会儿，这会儿还太凉。”母鸡回答。 “还凉呢！”小鹅们叫着，“放开吧，放开吧！” 突然，它们一起站了起来，扬起脖子。母鸡就像被四根柱子举 了起来，高高离开地面，在空中摇摆着。 直到这时，母鸡才明白过来，小鹅根本不是自己的孩子。就这
样，黑桃皇后和小鹅们的关系才算彻底结束了。在以后的日子里， 黑桃皇后开始独自走来走去，而小鹅们也开始单独行动了。！
思考： 1.“柱子上的母鸡”指什么？ 2. 文章讲了一件什么事？
1.四只小鹅像柱子似的把母鸡举起来。 2.文章记叙了母鸡养育并呵护小鹅成长的故事。
母鸡
作者 : 【法国】列那尔
门一开，她就脚爪并拢（lǒng）跳出鸡棚。 这是一只平常的母鸡，装饰朴素，从不下金蛋。 在眩（xuàn）目的亮光下，她犹豫（yù）不定地向院子里走了几 步。她首先看到的是灰堆，每天早晨，她都习惯在那儿嬉（xī）戏。 她在那里打滚，沾上满身灰烬（jìn）。她羽毛鼓胀（zhàng）， 双翅激烈振动着，抖掉昨夜的跳蚤。 然后，她走到被最近一场骤雨注满水的盘子前饮水。 她只是饮水。
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 四年级 下册
拓展积累
与鸡有关的四字词语： 呆若木鸡 闻鸡起舞 鸡犬不宁 鸡飞狗跳 鸡毛蒜皮 与母爱有关的四字词语： 寸草春晖 含辛茹苦 老牛舐犊 孟母三迁 寒泉之思
描写母鸡的句子： 1.有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心 事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长 了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 2.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都 知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 3.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个 东西，马上便放下，让它的儿女吃。
雷雨很快过去了。
乌云散开了，太阳又照耀着我的小花园。 这时，各种小鸟又开始唱起歌来。小鹅在母鸡翅膀下听到这些 声音，都想出来自由自在地玩。 “放开我们，放开我们！”它们吹起了口哨。 “再待一会儿，这会儿还太凉。”母鸡回答。 “还凉呢！”小鹅们叫着，“放开吧，放开吧！” 突然，它们一起站了起来，扬起脖子。母鸡就像被四根柱子举 了起来，高高离开地面，在空中摇摆着。 直到这时，母鸡才明白过来，小鹅根本不是自己的孩子。就这
样，黑桃皇后和小鹅们的关系才算彻底结束了。在以后的日子里， 黑桃皇后开始独自走来走去，而小鹅们也开始单独行动了。！
思考： 1.“柱子上的母鸡”指什么？ 2. 文章讲了一件什么事？
1.四只小鹅像柱子似的把母鸡举起来。 2.文章记叙了母鸡养育并呵护小鹅成长的故事。
母鸡
作者 : 【法国】列那尔
门一开，她就脚爪并拢（lǒng）跳出鸡棚。 这是一只平常的母鸡，装饰朴素，从不下金蛋。 在眩（xuàn）目的亮光下，她犹豫（yù）不定地向院子里走了几 步。她首先看到的是灰堆，每天早晨，她都习惯在那儿嬉（xī）戏。 她在那里打滚，沾上满身灰烬（jìn）。她羽毛鼓胀（zhàng）， 双翅激烈振动着，抖掉昨夜的跳蚤。 然后，她走到被最近一场骤雨注满水的盘子前饮水。 她只是饮水。
部编人教本四年级下册语文《母鸡》优质课件PPT
写出了母鸡叫的难
听表达了此时作者
对母鸡的讨厌。
思考
作者分别通过哪些具体事例写母鸡 负责、慈爱、勇敢、辛苦？
品析句子
不论是在院里，还是在院 外，它总是挺着脖儿，表示出
一系列的动
世界上并没有可怕的东西。一 作描写，说明母
只鸟儿飞过，或是什么东西响 了一声，它立刻警戒起来，歪
鸡一个负责的母
着头儿听；挺着身儿预备作战； 亲。
多音字
似
sh ì 似的
s ì 似乎
他似（ s ì ）乎不再紧张。他的话越说越快、 越脆，像一挂小炮似(sh ì)的连连地响。
词语意思
1. 好像在倾诉，又好像在怨恨。形容声音带有忧
郁的味道。
（如怨如诉 ）
2.防敌袭击和侦恼；惹人心烦。
（ 讨厌 ）
4.慈祥，爱护，比喻（长对幼）温和怜爱。（慈爱）
课文填空
它（负责）、（ 慈爱 ）、（ 勇敢 ）、 （ 辛苦 ），因为它有了一群（鸡雏）。它伟 大，因为它是（ 母亲 ）。一个母亲必定就 是一位（英雄 ）。
我会读
lùn
huò
hèn
讨论
jí 或者
交集
qiǎng
憎恨
抢夺
我会写
xùn
sù
sī
hóu
讨讠 厌厂 或戈 忄恨 讨厌
厌恶
或者
外面的噪音让人很讨厌。
老舍的一生，总是忘我地工作，是文艺界 当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受 到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老 舍含冤自沉于北京太平湖。
自学提示
1．轻声读文，画出文中生字新词。 2．同桌互相检查读课文，注意生字要读 准字音。 3．默读课文，你对课文有了哪些了解， 还有什么疑问？准备与同学一起交流。
听表达了此时作者
对母鸡的讨厌。
思考
作者分别通过哪些具体事例写母鸡 负责、慈爱、勇敢、辛苦？
品析句子
不论是在院里，还是在院 外，它总是挺着脖儿，表示出
一系列的动
世界上并没有可怕的东西。一 作描写，说明母
只鸟儿飞过，或是什么东西响 了一声，它立刻警戒起来，歪
鸡一个负责的母
着头儿听；挺着身儿预备作战； 亲。
多音字
似
sh ì 似的
s ì 似乎
他似（ s ì ）乎不再紧张。他的话越说越快、 越脆，像一挂小炮似(sh ì)的连连地响。
词语意思
1. 好像在倾诉，又好像在怨恨。形容声音带有忧
郁的味道。
（如怨如诉 ）
2.防敌袭击和侦恼；惹人心烦。
（ 讨厌 ）
4.慈祥，爱护，比喻（长对幼）温和怜爱。（慈爱）
课文填空
它（负责）、（ 慈爱 ）、（ 勇敢 ）、 （ 辛苦 ），因为它有了一群（鸡雏）。它伟 大，因为它是（ 母亲 ）。一个母亲必定就 是一位（英雄 ）。
我会读
lùn
huò
hèn
讨论
jí 或者
交集
qiǎng
憎恨
抢夺
我会写
xùn
sù
sī
hóu
讨讠 厌厂 或戈 忄恨 讨厌
厌恶
或者
外面的噪音让人很讨厌。
老舍的一生，总是忘我地工作，是文艺界 当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受 到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老 舍含冤自沉于北京太平湖。
自学提示
1．轻声读文，画出文中生字新词。 2．同桌互相检查读课文，注意生字要读 准字音。 3．默读课文，你对课文有了哪些了解， 还有什么疑问？准备与同学一起交流。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》优质课件(最新)
个小疙瘩来。
你想到了用哪个词语来 形容作者讨厌母鸡的原因？
一起来听听母鸡无 病呻吟的叫声吧！
嘎嘎乱叫， 没完没了
细声细气， 如怨如诉
词语积累（如A如B式词语）
如怨如诉 如痴如醉
如泣如诉 如影如幻
如火如荼 如烟如雾
原因二：欺软怕硬
它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮那最忠厚的鸭 子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手， 趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
给人的感受是极其不舒服
母鸡的叫声让人心烦，所以作者讨厌母鸡。
它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇
到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬
下一撮儿毛来。
欺软怕硬
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这 点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 居功炫耀
一向讨厌
（1-3）自然段
不敢再讨厌 （4-9）自然段
同桌讨论：作者用哪几个事例写母鸡 让人讨厌？哪几个事例写母鸡让人喜爱？
一向讨厌
不敢再讨厌
叫声难听 下蛋炫耀
欺负弱小
保护鸡雏 寻找食物 勤教本领 半夜警觉
课文用一句什么样的话，把讨厌母鸡和喜爱母 鸡这两部分内容连接起来的呢？
可是，现在我改变了心思，我看见 一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
第一课时
学习目标
1.认识本课的9个会认字，读准多音字 “恶”，会写本课的15个会写字，会写“讨厌、 理由”等词语。
2.抓住关键语句理清课文层次，概述课文 主要内容。
3.了解“我”对母鸡态度前后的变化。
初读课文 扫清障碍
自由朗读课文，借助拼 音读准字音，读通句子，理 解新词的意思。
部编版四年级下册语文《母鸡》PPT优质课件
wŭ 欺侮
wù 可恶
伏地
哼着歌
lóng 聋子
啼叫
凄惨
会写的字
讨厌 坝 忠毒 绩 孵 警 戒 歪咕 汤 掘 伏啼
重点字词指导
jiè 戒：和“戎”相区别。（戒烟 戒律） fū 孵：左形右声，左侧有两点（孵化 孵蛋）
如怨如诉：哀怨凄婉，倾诉衷肠，形容声音悲切忧伤。 警戒：为防止敌人突袭高度戒备。 忠厚：诚实，老实善良。
ě 恶心。
恶 è 丑恶 恶贯满盈。
wū 文言叹词，表示惊讶：恶，是何言也！
wù 可恶。
作者对母鸡的态度是怎鸡了。
小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因， 例举母鸡的罪状，找的越多越好。
这是一只叫声讨厌的母鸡。 这是一只欺软怕硬的母鸡。 这是一只发狂炫耀的母鸡。
整体感知
默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。
我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。
（1-3）自然段 （4-9）自然段
互动课堂
默读课文说说为什么“我”一开始“讨厌母鸡”？
听吧．它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而 并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气 的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么 扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
这是一只叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀的母 鸡，所以作者一向讨厌。可是后来作者却不讨厌 母鸡了，这是为什么呢？课文中一个自然段明确 地告诉了我们原因，你找到了吗？
它负责、慈爱、勇敢、 辛苦，因为它有了一群 鸡雏。它伟大，因为它 是鸡母亲。一个母亲必 定就是一位英雄。
它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定
同学们，你们 知道这是什么 动物的腿吗？
谜语一： 像鸟比鸟大， 像鸭比鸭嘴尖， 生下蛋来咕咕叫。
最新部编版小学四年级下册语文精品课件第4单元第14课《母鸡》课时2
如怨如诉 颤颤巍巍 趁其不备 欺侮 凄惨 警戒 1.形容没完没了地抱怨、诉说。 ( 如怨如诉 ) 2.趁人不防备的时候。 ( 趁其不备 ) 3.凄凉悲惨。 ( 凄 )
惨
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二、下面的句子各用了什么修辞手法?
1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知 道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。 ( 夸张 )
这是一只___无__病__呻__吟____的母鸡。
这是一只___欺__软__怕__硬____的母鸡。 这是一只___喜__欢__炫__耀____的母鸡。
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通过上节课的学习，我们看到了一只无病呻 吟、欺软怕硬、喜欢炫耀的母鸡。所以作者 说——一向讨厌母鸡。那又是什么让作者 不敢讨厌母鸡了呢？让我们走进这只母鸡， 去了解一下原因吧。
由“讨厌”到“不敢 从头到尾都洋溢着喜爱之情 再讨厌” 总分结构，拟人手法 总分结构，夸张、对比手法
列举具体事例来描写 列举具体事例来描写
语言生动，通俗易懂 语言生动，通俗易懂
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母鸡
结构梳理
无病呻吟
讨
欺软怕硬
媚俗
厌
喜欢炫耀负责 慈爱尊 敬勇敢 辛苦
赞美—英雄的母亲
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慈爱
现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东 西，马上便放下，让它的儿女吃。
最新人教部编版小学四年级 下册语文精品课件
慈爱
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两 个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
比喻和对比的巧妙运用，更 表现了母鸡对子女的疼爱。
惨
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二、下面的句子各用了什么修辞手法?
1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知 道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。 ( 夸张 )
这是一只___无__病__呻__吟____的母鸡。
这是一只___欺__软__怕__硬____的母鸡。 这是一只___喜__欢__炫__耀____的母鸡。
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通过上节课的学习，我们看到了一只无病呻 吟、欺软怕硬、喜欢炫耀的母鸡。所以作者 说——一向讨厌母鸡。那又是什么让作者 不敢讨厌母鸡了呢？让我们走进这只母鸡， 去了解一下原因吧。
由“讨厌”到“不敢 从头到尾都洋溢着喜爱之情 再讨厌” 总分结构，拟人手法 总分结构，夸张、对比手法
列举具体事例来描写 列举具体事例来描写
语言生动，通俗易懂 语言生动，通俗易懂
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母鸡
结构梳理
无病呻吟
讨
欺软怕硬
媚俗
厌
喜欢炫耀负责 慈爱尊 敬勇敢 辛苦
赞美—英雄的母亲
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慈爱
现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东 西，马上便放下，让它的儿女吃。
最新人教部编版小学四年级 下册语文精品课件
慈爱
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两 个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
比喻和对比的巧妙运用，更 表现了母鸡对子女的疼爱。
部编人小学语文四年级下册第14课《母鸡》课件
情感上：《母鸡》是先讨厌后喜欢。 《猫》是一向喜欢。 都通过动作神态的描写，写出了动物的特点。
我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离 不开敏锐细致的观察。在我们身边，并不缺少 爱，缺少的是发现“爱”的眼睛。同学们，请 用你的笔，模仿课文第5～8自然段的写法，以 “爱”为话题写一段话。
这时作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是 对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
作者仅仅是在赞叹鸡妈妈吗？
联系自己的妈妈，说说妈妈对自己的爱！
老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我 们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，我 们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》，那 么，这两篇文章在写法上各有什么特点？
结构上：都有一个过渡句。
ɡē dɑ wǔ
疙瘩 欺侮
zhuó hēnɡ
啄食 哼气
wù lónɡ
可恶 聋子
tí qī
啼哭 凄凉
fú
三伏天
ě 恶心。
恶 è 丑恶 恶贯满盈。 wū 文言叹词，表示惊讶：恶，是何言也！ wù 可恶。
作者对母鸡的态度是怎样的？
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因， 例举母鸡的罪状，找得越多越好。
慈爱
假若有别的大鸡来抢食，它一 定出击，把它们赶出老远，连大公 鸡也怕它三分。
勇敢
它教鸡雏们啄食、掘地， 用土洗澡，一天不知教多少次。
辛苦
它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定 就是一位英雄。
这句话是什么意思？ 这句话写出了母鸡伟大的母爱，为了鸡
雏，它可以勇敢地面对一切危险，可以不辞 辛苦，照料自己的儿女。
母鸡
【教学目标】
1.认识10个生字，会写15个生字。 2.能有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为 一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离 不开敏锐细致的观察。在我们身边，并不缺少 爱，缺少的是发现“爱”的眼睛。同学们，请 用你的笔，模仿课文第5～8自然段的写法，以 “爱”为话题写一段话。
这时作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是 对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
作者仅仅是在赞叹鸡妈妈吗？
联系自己的妈妈，说说妈妈对自己的爱！
老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我 们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，我 们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》，那 么，这两篇文章在写法上各有什么特点？
结构上：都有一个过渡句。
ɡē dɑ wǔ
疙瘩 欺侮
zhuó hēnɡ
啄食 哼气
wù lónɡ
可恶 聋子
tí qī
啼哭 凄凉
fú
三伏天
ě 恶心。
恶 è 丑恶 恶贯满盈。 wū 文言叹词，表示惊讶：恶，是何言也！ wù 可恶。
作者对母鸡的态度是怎样的？
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因， 例举母鸡的罪状，找得越多越好。
慈爱
假若有别的大鸡来抢食，它一 定出击，把它们赶出老远，连大公 鸡也怕它三分。
勇敢
它教鸡雏们啄食、掘地， 用土洗澡，一天不知教多少次。
辛苦
它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定 就是一位英雄。
这句话是什么意思？ 这句话写出了母鸡伟大的母爱，为了鸡
雏，它可以勇敢地面对一切危险，可以不辞 辛苦，照料自己的儿女。
母鸡
【教学目标】
1.认识10个生字，会写15个生字。 2.能有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为 一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
人教统编版四年级下册语文第14课 母鸡优秀课件
四、拓展文本升华母爱。
天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨 、无私奉献，当灾难来临时，她毫不犹豫 地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望， 如果一定要给母亲下一个定义的话，我想 你们一定会说——— 一个母亲必定就是一 位英雄！
板书设计。
母鸡
讨厌：没完没了
对母鸡 的喜爱
喜欢:负责 慈爱 勇敢 辛苦
课后练习。
㈡体会作者讨厌的理由。（1-3小节）
文中母鸡最让你觉 得讨厌的地方是什么？
为什么？
1.“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨 不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋 子也会被吵得受不了。”
特别是“就是聋子也会被吵得受不了。” 聋子是听不到声音的，都被它吵得受不了，从 这句话里感受到母鸡真的很爱夸耀自己，吵得 让人心烦。
2.想一想：文中母鸡具体做了什么 ，使作者说母鸡负责、慈爱、勇敢 、辛苦呢？
3.母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体 体现在哪些方面？请以小组合作的方式 学习。课件出示合作学习要求：文中哪 些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、 勇敢、辛苦？找出来多读几次，读出自 己的感受。
4.交流：
⑴哪些句子体现母鸡的负责？
理解“歪着、挺着、看看”：
只要有一点点声音，它立刻警戒起来， 歪着头儿，挺着身儿预备作战；看看前，看 看后，它好像是在听什么？为什么要预备作 战？它为什么还要到处看看？
它好像在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近 发出了声音；为了保护小鸡雏做好准备作战； 它还不放心所以到处看看是不是真的来了抓 小鸡的坏蛋。
由此可以看出母鸡欺软怕硬。
小结 ： 作者举了这些例子来说明“讨厌”母鸡
的理由，作者能写得如此真实，离不开他对 母鸡仔细观察。如此让人讨厌的母鸡为什么 作者最后又不敢讨厌了呢？
最新2022-2023学年部编人教版语文四年级下册《母鸡》优质课件
部编人教版语文四年级下册
14 . 母 鸡
母鸡
2
新课导入
老舍先生笔下的“猫”，性格古怪， 淘气顽皮。老舍先生又是怎么描写母鸡 的呢？我们走进课文一起来学习《母 鸡》。
3
知识链接
母鸡，一种家禽，头小，眼 椭圆，嘴尖且硬，毛多而密又长， 故又名圆毛母鸡，开食迟，采食 慢。同一鸡，20.5天出的公鸡多， 21天后出的母鸡多。
新知讲解
这篇文章讲了一件什么事？
文章以作者的情感变化为线索，对母鸡 的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了 鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲” 的形象，表达了作者对母爱的赞美与歌颂。
28
新知讲解 朗读1-3自然段，为什么“我”一开始讨厌母鸡？ 我一向讨厌母鸡。
开头交代作者对母鸡的一贯 态度----讨厌。
运用拟人的修辞写出了母鸡的 负责的态度。
“挺着”“警戒”“歪 着”“看看”“警告”等动作描写， 体现了母鸡的勇敢、负责。
39
新知讲解 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧紧叫叫，
啄啄一啄那个东西，马上便放 下，让它的儿女吃。
动作描写
一系列的动作描写表现 了母鸡对儿女的慈爱。
40
新知讲解 结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了
首尾呼应，使文章结构紧凑。 作者用“不敢”来表明自己对母鸡情 感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而 是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情 感的升华。
46
课堂小结 《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比,说说两篇
课文在表达上有哪些相同和不同之处。
相同点
1.都有过渡部分，结构都非常清晰。 《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成；并以“小猫 满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起； 《母鸡》以“可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的 母鸡。”为过渡，以作者的态度变化将文章分为两部分。4ຫໍສະໝຸດ 第一课时第 一 课 时
14 . 母 鸡
母鸡
2
新课导入
老舍先生笔下的“猫”，性格古怪， 淘气顽皮。老舍先生又是怎么描写母鸡 的呢？我们走进课文一起来学习《母 鸡》。
3
知识链接
母鸡，一种家禽，头小，眼 椭圆，嘴尖且硬，毛多而密又长， 故又名圆毛母鸡，开食迟，采食 慢。同一鸡，20.5天出的公鸡多， 21天后出的母鸡多。
新知讲解
这篇文章讲了一件什么事？
文章以作者的情感变化为线索，对母鸡 的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了 鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲” 的形象，表达了作者对母爱的赞美与歌颂。
28
新知讲解 朗读1-3自然段，为什么“我”一开始讨厌母鸡？ 我一向讨厌母鸡。
开头交代作者对母鸡的一贯 态度----讨厌。
运用拟人的修辞写出了母鸡的 负责的态度。
“挺着”“警戒”“歪 着”“看看”“警告”等动作描写， 体现了母鸡的勇敢、负责。
39
新知讲解 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧紧叫叫，
啄啄一啄那个东西，马上便放 下，让它的儿女吃。
动作描写
一系列的动作描写表现 了母鸡对儿女的慈爱。
40
新知讲解 结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了
首尾呼应，使文章结构紧凑。 作者用“不敢”来表明自己对母鸡情 感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而 是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情 感的升华。
46
课堂小结 《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比,说说两篇
课文在表达上有哪些相同和不同之处。
相同点
1.都有过渡部分，结构都非常清晰。 《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成；并以“小猫 满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起； 《母鸡》以“可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的 母鸡。”为过渡，以作者的态度变化将文章分为两部分。4ຫໍສະໝຸດ 第一课时第 一 课 时
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》优质课件(共57张PPT)
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比， 说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
相同点：（1）两篇文章的结构都非常清晰。 《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构 成；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出 鸡雏以后两部分。（2）在叙述动物的特点时，作 者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在
jì
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：纟 笔画数：11
形近：污渍 债款 啧啧称赞
组词：成绩 业绩 功绩
fū
笔顺：
音序：F
结构：左右
偏旁：爫 笔画数：14
形近：浮动 俘虏 蜉蝣
组词：孵蛋 孵化 孵育
jǐng
笔顺：
音序：J
结构：上下
偏旁：言 笔画数：19
形近：擎举 誊写 誓言
组词：警察 刑警 警官
jiè
拟人负责挺着身儿预备作战看看前看看后立刻警戒歪着头听是否有威胁到鸡雏的声音观察周围的情况做好作战的准备结果每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂像刚装了一两个汤圆儿似的它自己却消瘦了许多
14 母 鸡
第1课时
老舍眼里的母 鸡又是什么样的？
字词识记
读一读
ɡē dɑ
wǔ
嘎嘎 疙瘩 欺侮 可恶
lónɡ
zhuó
雏鸟 啄食 消瘦 制伏
老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、 勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内 容说一说。
作者笔下的母鸡在有了鸡雏后，总是挺着脖儿 时刻警戒，预备作战；有一点儿吃的都留给儿女， 自己饿瘦了也毫无怨言；不厌其烦地教孩子啄食、 掘地、洗澡，将身体作为孩子休息和玩耍的场地； 夜间一有动静就尖声啼叫。这些事实充分说明了母 鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。
部编版语文四年级下册课件-第四单元-14 母鸡29
初读课文
要求：课文写出老舍先生对母鸡前后两 种截然不同的态度，找出反映这两种态 度的句子，用“______”画出来。
我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。
读了这两个句子，你有什么疑问？
知识讲解
形近字：村、寺
巧记：言（讠）表“寸”草心 组词：讨厌、讨论、研讨
书写：右部横对准左折处起
笔，点在字的中心处
● 难忘的一天 ● 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
● 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
● 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害， 考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
14 母鸡
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
资料袋
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍 予，“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的 语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创 作了一千多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼 时
朗读课文 扫清障碍
我会认
● “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名 单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同 学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
● 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
知识讲解
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院
再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么
理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》精品课件(共99张PPT)
课文解读 老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
无病呻吟
我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎 到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了， 并且没有什么理由，讨厌！……
中心句：点明作者对母鸡的 态度，统领前三个自然段。
欺软怕硬
它永远不反抗公鸡。有时 候却欺侮最忠厚的鸭子。更可 恶的是遇到另一只母鸡的时候， 它会下毒手，趁其不备，狠狠 地咬一口，咬下一撮儿毛来。
随堂练习
一、照样子，写词语。 颤颤巍巍（AABB式） _快__快__乐__乐___ _大__大__方__方___ 如怨如诉（ABAC式） _自__言__自__语___ _一__心__一__意___
二、理清文章脉络。
全文以作者对母鸡的情__感__变__化__为线 索，塑造了一个无__私__无__畏__的伟大母亲形 象，表达了作者对母鸡的___崇__敬___以及 对母爱的__赞__颂____之情。
拼命炫耀
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨 不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋 子也会被它吵得受不了。
夸张：对母鸡进行了讽刺， 淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。
思考：结合前三个自然段理解，作者为什
么讨厌母鸡？
嘎嘎 没完没了 细声细气 无病呻吟 颤颤巍巍 如怨如诉 小疙瘩
不反抗 欺侮 可恶 下毒手
讨厌 厌烦 坪坝 忠心 毒药 成绩 孵化 警察 乞讨 厌倦 堤坝 忠厚 毒死 业绩 孵蛋 交警
我会写
jiè wāi gū tāng jué fú tí
戒歪 咕汤掘 伏啼
警戒 歪嘴 戒备
咕噜 嘀咕
鸡汤 挖掘 米汤 发掘
数伏 啼叫 啼哭
tǎo
讨
我会写
笔顺 组词 讨厌 乞讨 讨债 造句 弟弟虽然很淘气，但我从不讨厌他。 写法 左窄右宽，“讠”第二笔是横折提。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》优质教案+说课稿
14母鸡备课素材【教材分析】本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
【与文章相关的资料介绍】汤圆是中国传统小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球状食品。
一般有馅料，煮熟带汤食用。
同时也是元宵节最具有特色的食物，历史十分悠久。
据传，汤圆起源于宋朝。
当时明州(现浙江省宁波市)兴起吃一种新奇食品，即用黑芝麻、猪油做馅、加入少许白砂糖，外面用糯米粉搓成圆形，煮熟后，吃起来香甜可口，饶有风趣。
因为这种糯米汤圆煮在锅里又浮又沉，所以它最早叫“浮元子”，后来有的地区把“浮元子”改称汤团。
然而，汤团象征合家团圆更美好，吃汤圆意味新的一年合家幸福、团团圆圆，所以是正月十五元宵节必备美食。
而在南方某些地区，人们在春节的时候也会习惯吃汤圆，而不是饺子。
课后作业基础积累大巩固一、照样子，写词语。
颤颤巍巍：细声细气：二、根据词语，选择“恶”的正确读音填空。
恶：wùèě可恶（）厌恶（）恶心（）恶狠狠（）凶恶（）无恶不作（）三、根据下列词语的意思，从课文中找出相应的词语写在括号里。
1.形容没完没了地抱怨、诉说。
（）2.趁人不防备的时候。
（）3.戒备。
（）四、在括号里填上适当的词语。
1.（）是在院里，还是在院外，它（）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
2.它伟大，（）它是鸡母亲。
3.在夜间（）什么动静，它（）放声蹄叫。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》优秀PPT课件
字舍予。中国现代小说家、剧作家，新中国 第一位获得“人民艺术家”称号的作家。老 舍的作品大多取材于城市下层居民的生活， 善于运用精确流畅的北京口语。
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四 世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
2022/1/5
学习目标
认识“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等 15个生字，正确理解课文中的相关词语。 有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的 形象，体会母爱的伟大。 比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，体会 作者的语言风格。
作业布置
2022/1/5
阅读链接，布置课外阅读。 《麻雀》——屠格涅夫 《柱子上的母鸡》——普里什文 《母鸡》——列那尔
课堂练习
一、带着问题来读书。
1.本文是（ ）A先生的一篇脍炙人口的佳作。
A．老舍 B.丰子恺
2.课文以作者的（
讨）厌变化为线索，（A，空间 B，情感）由对母√鸡的
（
）转变为（ 敬重 ），前后形成了母鲜鸡明的对比，赞颂了
2022/1/5
14.母鸡
第一课时
2022/1/5
字词乐园
会认字
疙瘩 侮辱 聋子 啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手
歪头 掘地 讨厌
理由 细声细气 心事 田坝
反抗 可恶
成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫
疙瘩 汤圆
读准字音： 翘舌音“ 啄 忠”。
2022/1/5
书写指导
wù（可恶） 恶
è（凶恶）
“孵”左右结构，左边是“卵”笔顺是：撇， 竖提 ，点， 撇， 横折钩， 点。右边的部分是个“爫+子”。
教鸡雏学习身体供鸡雏游戏给鸡雏取暖不辞辛苦在夜间若有什么动静它便放声啼叫顶尖锐顶凄惨无论多么贪睡的人都得起来看看是不是有了黄在夜间若有什么动静母鸡便放声啼叫在夜间若有什么动静母鸡便放声啼叫顶尖锐顶凄惨好像在说
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四 世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
2022/1/5
学习目标
认识“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等 15个生字，正确理解课文中的相关词语。 有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的 形象，体会母爱的伟大。 比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，体会 作者的语言风格。
作业布置
2022/1/5
阅读链接，布置课外阅读。 《麻雀》——屠格涅夫 《柱子上的母鸡》——普里什文 《母鸡》——列那尔
课堂练习
一、带着问题来读书。
1.本文是（ ）A先生的一篇脍炙人口的佳作。
A．老舍 B.丰子恺
2.课文以作者的（
讨）厌变化为线索，（A，空间 B，情感）由对母√鸡的
（
）转变为（ 敬重 ），前后形成了母鲜鸡明的对比，赞颂了
2022/1/5
14.母鸡
第一课时
2022/1/5
字词乐园
会认字
疙瘩 侮辱 聋子 啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手
歪头 掘地 讨厌
理由 细声细气 心事 田坝
反抗 可恶
成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫
疙瘩 汤圆
读准字音： 翘舌音“ 啄 忠”。
2022/1/5
书写指导
wù（可恶） 恶
è（凶恶）
“孵”左右结构，左边是“卵”笔顺是：撇， 竖提 ，点， 撇， 横折钩， 点。右边的部分是个“爫+子”。
教鸡雏学习身体供鸡雏游戏给鸡雏取暖不辞辛苦在夜间若有什么动静它便放声啼叫顶尖锐顶凄惨无论多么贪睡的人都得起来看看是不是有了黄在夜间若有什么动静母鸡便放声啼叫在夜间若有什么动静母鸡便放声啼叫顶尖锐顶凄惨好像在说
四年级下册语文第14课《母鸡》ppt课件第二
和目标。
06
课堂活动与互动环节
Chapter
分角色朗读课文，体验人物情感变化
各小组在课下进行朗读练习，熟 悉课文内容，体会角色情感。
通过分角色朗读，引导学生深入 体会课文中人物的情感变化，增 强学生的情感共鸣。
分组准备 朗读练习 课堂展示 情感体验
将全班学生分成若干小组，每个 小组分配不同的角色，如母鸡、 小鸡、旁白等。
引导学生结合自己的 生活经验，谈谈自己 对母鸡或其他动物的 喜爱之情。
分析课文中的描写手 法，如比喻、拟人等， 感受作者对母鸡的细 腻描绘。
培养学生热爱动物、关爱生命的情感
通过本课的学习，让学生认识到 动物是人类的朋友，应该善待动
物、关爱生命。
鼓励学生分享自己与动物相处的 经历，培养他们对动物的同情心
句子理解
本课中有一些生动形象的句子，如“母鸡的咕噜声， 就像一曲动听的乡村音乐”，要引导学生理解这些 句子的含义和表达效果。
仿写训练
在理解句子的基础上，可以引导学生进行仿写训练， 如仿写“母鸡的咕噜声，就像……”这样的比喻句， 提高学生的语言表达能力。
相关文学常识补充
01
02
03
作者介绍
可以简要介绍本课作者老 舍的生平、代表作品及文 学风格等，帮助学生了解 作者的创作背景和特点。
代表作品：《茶馆》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等， 被誉为“人民艺术家”。
老舍的作品以描绘北京市民生活和社会底层人物著称， 具有浓郁的地方色彩和独特的艺术风格。
《母鸡》创作背景
《母鸡》是老舍先生的一篇短篇 小说，创作于20世纪30年代。
该小说以农村为背景，通过描写 一只母鸡的生活经历，展现了当 时中国农村的生活面貌和农民的
06
课堂活动与互动环节
Chapter
分角色朗读课文，体验人物情感变化
各小组在课下进行朗读练习，熟 悉课文内容，体会角色情感。
通过分角色朗读，引导学生深入 体会课文中人物的情感变化，增 强学生的情感共鸣。
分组准备 朗读练习 课堂展示 情感体验
将全班学生分成若干小组，每个 小组分配不同的角色，如母鸡、 小鸡、旁白等。
引导学生结合自己的 生活经验，谈谈自己 对母鸡或其他动物的 喜爱之情。
分析课文中的描写手 法，如比喻、拟人等， 感受作者对母鸡的细 腻描绘。
培养学生热爱动物、关爱生命的情感
通过本课的学习，让学生认识到 动物是人类的朋友，应该善待动
物、关爱生命。
鼓励学生分享自己与动物相处的 经历，培养他们对动物的同情心
句子理解
本课中有一些生动形象的句子，如“母鸡的咕噜声， 就像一曲动听的乡村音乐”，要引导学生理解这些 句子的含义和表达效果。
仿写训练
在理解句子的基础上，可以引导学生进行仿写训练， 如仿写“母鸡的咕噜声，就像……”这样的比喻句， 提高学生的语言表达能力。
相关文学常识补充
01
02
03
作者介绍
可以简要介绍本课作者老 舍的生平、代表作品及文 学风格等，帮助学生了解 作者的创作背景和特点。
代表作品：《茶馆》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等， 被誉为“人民艺术家”。
老舍的作品以描绘北京市民生活和社会底层人物著称， 具有浓郁的地方色彩和独特的艺术风格。
《母鸡》创作背景
《母鸡》是老舍先生的一篇短篇 小说，创作于20世纪30年代。
该小说以农村为背景，通过描写 一只母鸡的生活经历，展现了当 时中国农村的生活面貌和农民的
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》优质教案(含国学阅读训练)
14母鸡备课素材【教材分析】本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
【与文章相关的资料介绍】汤圆是中国传统小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球状食品。
一般有馅料，煮熟带汤食用。
同时也是元宵节最具有特色的食物，历史十分悠久。
据传，汤圆起源于宋朝。
当时明州(现浙江省宁波市)兴起吃一种新奇食品，即用黑芝麻、猪油做馅、加入少许白砂糖，外面用糯米粉搓成圆形，煮熟后，吃起来香甜可口，饶有风趣。
因为这种糯米汤圆煮在锅里又浮又沉，所以它最早叫“浮元子”，后来有的地区把“浮元子”改称汤团。
然而，汤团象征合家团圆更美好，吃汤圆意味新的一年合家幸福、团团圆圆，所以是正月十五元宵节必备美食。
而在南方某些地区，人们在春节的时候也会习惯吃汤圆，而不是饺子。
课后作业基础积累大巩固一、照样子，写词语。
颤颤巍巍：细声细气：二、根据词语，选择“恶”的正确读音填空。
恶：wùèě可恶（）厌恶（）恶心（）恶狠狠（）凶恶（）无恶不作（）三、根据下列词语的意思，从课文中找出相应的词语写在括号里。
1.形容没完没了地抱怨、诉说。
（）2.趁人不防备的时候。
（）3.戒备。
（）四、在括号里填上适当的词语。
1.（）是在院里，还是在院外，它（）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
2.它伟大，（）它是鸡母亲。
3.在夜间（）什么动静，它（）放声蹄叫。
部编语文四年级下册第14课《母鸡》公开课教学
部编语文四年级下册
14.《母鸡》
两课时教学
部编语文四年级下册
14.《母鸡》
公开课教学
导入新课
老舍先生家里的猫古怪调皮，惹人喜爱。他家的母鸡也很有特点，每天总 是叫了没完没了，他是不是也像喜欢那只猫那样喜欢它呢？下面让我们一起去 认识一下老舍先生家的《母鸡》。
明确学标
课时目标：
1.我会认：10个生字。 2.我理解：作者对母鸡态度发生巨大变化的原因。 3.我练习：正确、流利、有感情地朗读课文。 4.我比较：《猫》和《母鸡》在写法上的异同点。 5.我感悟：母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
第一部分（1-3自然段）：我讨厌母鸡及理由。 第二部分（4-8自然段）：我看见母鸡如何对待鸡雏。 第二部分（9-10自然段）：我对母鸡的尊敬和赞美。
说说你的疑问
自主学习
1.读读：自由朗读课文1—3自然段。 2.想想： “我”讨厌母鸡的原因，试用几个词概括；
分析写作手法。
3.写写： 自己的感受和体会，有什么疑问？
汇报展示 “母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦”的表现
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出 世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响 了一声，它立刻警戒起来:歪着头听；挺着身儿预备作战； 看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并且不畏任何
检测自学
说说理解的词语
词语解释
忠厚：诚实,老实,善良。本课用拟人手法写出了鸭 子的老实的性格。
如怨如诉：好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。形 容声音悲切忧伤。本课指母鸡低沉拖长的叫声。
警戒：部队为防止敌人突然袭击、敌方侦察员的潜 入等而高度警备。本课指母鸡对周围的声响和动静 非常关注。
14.《母鸡》
两课时教学
部编语文四年级下册
14.《母鸡》
公开课教学
导入新课
老舍先生家里的猫古怪调皮，惹人喜爱。他家的母鸡也很有特点，每天总 是叫了没完没了，他是不是也像喜欢那只猫那样喜欢它呢？下面让我们一起去 认识一下老舍先生家的《母鸡》。
明确学标
课时目标：
1.我会认：10个生字。 2.我理解：作者对母鸡态度发生巨大变化的原因。 3.我练习：正确、流利、有感情地朗读课文。 4.我比较：《猫》和《母鸡》在写法上的异同点。 5.我感悟：母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
第一部分（1-3自然段）：我讨厌母鸡及理由。 第二部分（4-8自然段）：我看见母鸡如何对待鸡雏。 第二部分（9-10自然段）：我对母鸡的尊敬和赞美。
说说你的疑问
自主学习
1.读读：自由朗读课文1—3自然段。 2.想想： “我”讨厌母鸡的原因，试用几个词概括；
分析写作手法。
3.写写： 自己的感受和体会，有什么疑问？
汇报展示 “母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦”的表现
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出 世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响 了一声，它立刻警戒起来:歪着头听；挺着身儿预备作战； 看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并且不畏任何
检测自学
说说理解的词语
词语解释
忠厚：诚实,老实,善良。本课用拟人手法写出了鸭 子的老实的性格。
如怨如诉：好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。形 容声音悲切忧伤。本课指母鸡低沉拖长的叫声。
警戒：部队为防止敌人突然袭击、敌方侦察员的潜 入等而高度警备。本课指母鸡对周围的声响和动静 非常关注。
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都有一个过渡句
写了猫的性格古怪和淘 气可爱
可以明显分为母鸡孵鸡雏 以前和母鸡孵鸡雏以后两 个部分。
都通过动作神态描写，写出了动物的特点。
结构梳理
讨厌
母鸡
尊敬 赞美
无病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀 负责、慈爱 辛苦、勇敢 英雄母亲 不敢讨厌
浅薄、媚俗 尽职尽责
母爱伟大
真伟 正大 的的，用土 洗澡，一天不知教多少次。它还半 蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下， 得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡 雏们有的便爬到它的背上，啄它的 头或别的地方，它一声也不哼。
教鸡雏学习
给鸡雏取暖
身体供鸡雏游戏
不辞辛苦
负责
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶 凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄 鼠狼。
讨论交流
为什么“我”后来不敢再讨厌母鸡了？
后来发现母鸡做了母亲，负责、 慈爱、勇敢、辛苦，为了小鸡任劳 任怨，是一个伟大的鸡母亲，“我” 感受到了母爱的伟大，由讨厌顿生 敬意。
合作探究
比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？
情感上 结构上 写法上
《猫》
《母 鸡》
喜爱
讨厌——尊敬、赞美
鸡的叫声
乱叫（没完没了） 细声细气地叫
扯长了声如怨如诉地叫
叫声讨厌
它永远不反抗公鸡，有
时候却欺侮最忠厚的鸭子。
更可恶的是遇到另一只母鸡
的时候，它会下毒手，趁其
不备，狠狠地咬一口，咬下
一撮儿毛来。
生动形象地刻画了这只母鸡“欺软怕硬”的 形象，读起来让人感到母鸡确实很讨厌。
到下蛋的时候，它差不多 是发了狂，恨不能让全世界都 知道它这点儿成绩；就是聋人 也会被它吵得受不了。
我会说
在夜间若有什么动静，母鸡便放声啼叫,顶尖锐，顶
凄惨，好像在说：“
。”
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡 雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一 位英雄。
这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情 在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出来的 母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是 英雄，这是对普天下所有母亲的赞颂。
fú hēng tí
qī
伏哼啼 凄
埋伏 嗯哼 啼哭 凄凉
会写字
讨 厌 坝 忠 毒 绩孵警 戒 歪 咕 汤 掘 伏啼
注意这些字的笔画顺序哟！
词语认读
讨厌 欺侮 反抗 啼叫 颤颤巍巍 忠厚 毒手 成绩 警戒 如怨如诉 预备 汤圆 消瘦 啄食 凄惨
词语解释
【欺侮】欺负。 【忠厚】忠实，厚道。 【可恶】 令人厌恶，使人恼恨。 【警戒】戒备。 【凄惨】凄凉悲惨。 【颤颤巍巍】 抖动摇晃的样子（多用来形容老年人或
第一课时
朗读课文 扫清障碍
我会认
gē da wǔ
疙瘩 欺侮
wù
可恶
lóng
聋子
zhuó
fú
hēng
tí qī
啄食 伏地 哼着歌 啼叫 凄惨
多音字
wù 更可恶的是遇到另一只母鸡的时候， 它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，
恶 咬下一撮儿毛来。
è 他面对凶恶的敌人毫无惧色。
我会写
tǎo yàn bà zhōng dú jì fū
根据部编版教材整理 四年级语文下
作者：老舍
新课导入
走近作者
老舍（1899—1966），原名舒庆春，
字舍予。中国现代小说家、剧作家，新中国 第一位获得“人民艺术家”称号的作家。老 舍的作品大多取材于城市下层居民的生活， 善于运用精确流畅的北京口语。
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四 世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
讨厌坝忠毒绩 孵
jǐng jiè wāi gū tāng jué fú tí
警 戒歪咕 汤掘 伏啼
爱炫耀
讨论交流
结合前三个自然段说一说，作者为什么一开 始讨厌母鸡？
因为母鸡没事喜欢乱叫，无病呻吟，令人 心烦；常常欺负鸭子和别的母鸡，欺软怕硬； 下了蛋就发了狂地叫，恨不得让全世界知道， 喜欢炫耀。
尽职、勇敢
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿， 表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或 是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听； 挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡 雏要马上集合到它身边来。
段落层次
第一部分（1-3）:
介绍了母鸡令人讨厌的理由。
第二部分（4-8）:
通过母鸡对待鸡雏的几个方面的表现， 告诉我们这是一位负责、慈爱、勇敢、辛 苦的母亲。
第三部分（9、10）:
总结母鸡的美好品质，表达对母鸡的赞美。
课文解读
我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再 嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候， 它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍 的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心 中立刻结起个小疙瘩来。
学习目标
认识“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等 15个生字，正确理解课文中的相关词语。 有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的 形象，体会母爱的伟大。 比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，体会 作者的语言风格。
会认字
gē da wǔ wù lóng zhuó
疙瘩侮恶聋 啄
疙瘩 疙瘩 侮辱 可恶 耳聋 啄食
关于母爱的名言
慈母爱子，非为报也。
（汉·刘安）
成功的时候，谁都是朋友，但只有母亲——她是失
败时的伴侣。
（郑振铎）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 （意大利·但丁）
语文 四年级 下册
14 母鸡
第一课时 第二课时
谜语 一物不大两头翘， 只有肚子没有腰， 半斗粗粮半斗菜， 换来一斗白元宵。 （打一动物）
病人的某些动作）。 【如怨如诉】 形容没完没了地抱怨、诉说。形容声音
（多指乐曲）悲切。
整体感知
有感情地朗读课文，说说课文的主要内容是什么。
本文以作者自己的情感变化为线 索，描写了他对母鸡前后看法的变化， 塑造了一个无私无畏、日夜操劳的伟 大母亲的形象，表达了作者对母亲的 崇敬以及对母爱的赞颂之情。
从母鸡的动作、叫声、情态等方面，生动形象地把 一只爱护鸡雏的母鸡展现在我们眼前，从中可以体 会到母鸡的尽职和勇敢。
慈爱
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄 那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只 鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的， 它自己却消瘦了许多。
比喻和对比的巧妙运用， 更表现了母鸡对小鸡的 疼爱。