《电工基础》项目6电磁感应
维修电工实验和实训课题一览表
维修电工实验和实训课题一览表《电工基础》实验课题《电子技术基础》实验课题《电机与变压器》实验课题《维修电工技能训练》实训课题《电力拖动基本控制线路》实训课题《机床电气控制线路》实训课题《可编程序控制器及其应用》实训课题《变频技术及其应用》实训课题《电工基础》实验课题实验一电位的测量实验二欧姆定律验证实验三基尔霍夫定律验证实验四叠加原理的应用实验五戴维南定理验证实验六电磁感应实验七互感与同名端实验实验八电容器的充放电实验九串联正弦交流电路实验十提高功率因数实验十一三相负载的星形连接实验十二三相负载的三角形连接《电子技术基础》实验课题实验一三极管的特性曲线实验二低频小信号电压放大电路实验三负反馈对放大器性能的影响实验四集成功率放大器的测试实验五运算放大器的测试实验六串联型稳压电源实验七“与非”门电路(分立元件)实验八计数、译码、显示电路实验《电机与变压器》实验课题实验一单相变压器的空载和短路实验实验二三相变压器的极性和连接组的测定实验三三相异步电动机的启动实验四三相异步电动机的反转与启动实验五直流电动机的启动和调速实验六直流电动机的反转与制动《维修电工技能训练》实训课题课题一维修电工安全知识课题二常用电工工具的使用课题三登高技能课题四导线连接与绝缘恢复课题五常见电工材料及其选用课题六常用便携式仪表的使用课题七接地装置的安装与维修课题八塑料护套线配线课题九塑料槽板配线课题十线管配线课题十一照明装置的安装课题十二进户装置及量配电装置的安装《电力拖动基本控制线路》实训课题预备课题：常用低压电器及其拆装与维修课题一手动正转控制线路课题二点动正转控制线路课题三接触器自锁正转控制线路课题四连续与点动混合控制正转控制线路课题五正反转控制线路课题六位置控制与自动往返控制线路课题七顺序控制与多地控制课题八降压启动控制线路课题九制动控制线路课题十多速异步电动机控制线路课题十一并励直流电动机控制线路课题十二串励直流电动机控制线路《机床电气控制》实训课题课题一车床电气控制线路课题二钻床电气控制线路课题三磨床电气控制线路课题四X62W万能铣床电气控制线路课题五T610型卧式镗床电气控制线路PLC实训课题实训一FX系列PLC硬件认识与使用实训二FX系列PLC软元件及其研究实训三FX简易编程器的使用实训四基本指令的应用实训五编程软件及其应用实训六电动机控制实训七主控和多重输出指令的应用实训八顺序启动与停止控制实训九组合机床控制实训十小车运行控制《变频技术及其应用》实训课题实训一F007参数的设置与探究实训二F007功能及输入、输出端子功能实训三多频段运行训练实训四多加减速运行训练实训五通用变频器的拆装训练实训六变频器的安装训练维修电工实训、实验课题设施场地1、《电工基础》实验综合楼518 、5222、《电子技术基础》实验综合楼518 、5203、《电机与变压器》实验教学楼实训一室、实训二室4、《维修电工技能训练》实训教学楼实训一室、实训二室，综合楼—1楼5、《电力拖动基本控制线路》实训综合楼513、507，综合楼—1楼6、《机床电气控制》实训综合楼513，综合楼—1楼，学校实习车间7、PLC实训综合楼501、5068、《变频技术及其应用》实训综合楼501、51811。
《电工技术基础与技能》—-电磁感应
一、电磁感应现象
在发现了电流的磁效应后，人们自然想到：既然电能够产生磁， 磁能否产生电呢？
由实验可知，当闭合回路中一部分导体在磁场中做切割磁感线 运动时，回路中就有电流产生。
当穿过闭合线圈的磁通发生变化时，线圈中有电流产生。 在一定条件下，由磁产生电的现象，称为电磁感应现象，产 生的电流称为感应电流。
大量的实验表明：
单匝线圈中产生的感应电动势的大小，与穿过线圈的磁通变
化率 / t成正比，即
E t
对于N 匝线圈，有
ENN2N1
t
t
式中N 表示线圈匝数与磁通的乘积，称为磁链，用 表示。
即
= N
于是
E t
上式适用于 vl vB的情况。
如图 6-2 所示，设速度 v 和磁场 B 之间有一夹角 。将速 度 v 分解为两个互相垂直的分量 v 1、 v 2， v 1 = v cos 与 B 平 行，不切割磁感线； v 2 = v sin 与 B 垂直，切割磁感线。
动势大小
E B SB v ltB vl
t t t
即 EBvl
图 6-1 导线切割磁感线产生的感应电动势
因此，导线中产生的感应电动势
E B l v2 B l v sin
上式表明，在磁场中，运动导线产生的感应电动势的大 小与磁感应强度 B、导线长度 l、导线运动速度 v 以及导线运
动方向与磁感线方向之间夹角的正弦 sin 成正比。
2．判断步骤
原 原
磁 磁
场 B1方 向 通 变(增 化加
或
减)愣少次
定
律
感 应 电 流B磁 2方场向安 培定 则
(与B1相 同 或 相 ) 反
第6章电工基础教案1
新课《电工基础》课程教案周次第7、8周课型新授课课时4课时授课教师王春举授课班级13春机电电子班、机电数控班授课题目6－1电磁感应现象6－2感应电流的方向教学目标（知识、能力、态度）1．理解电磁感应现象。
2．掌握产生感应电流的条件。
3．掌握楞次定律和右手定则。
教学重点及难点重点：1．产生感应电流的条件。
2．楞次定律和右手定则。
难点：1．判断是否产生感应电流。
2．楞次定律和右手定则的应用。
教学方法及手段讲授学法指导讲授指导教具或学具黑板、PPT教学过程教学内容及教师活动学生活动课前复习1．电流产生的磁场。
2．右手螺旋定则的内容。
第一节电磁感应现象1．演示（1）让导体AB在磁场中向前或向后运动。
学生听练现象：电流表指针发生偏转，说明电路中有了电流。
（2）导体AB静止或做上、下运动。
现象：电流表指针不发生偏转，说明电路中无电流。
结论Ｉ：1．闭合电路中的一部分导体做切割磁感线运动时，电路中就有电流产生。
2．演示（1）把磁铁插入线圈或从线圈中抽出。
现象：电流表指针发生偏转。
（2）磁铁插入线圈后静止不动，或磁铁和线圈以同一速度运动。
现象：电流表指针不偏转，说明闭合电路中没有电流。
结论II：只要闭合电路的一部分导体切割磁感线，电路中就有电流产生。
3．演示如图6-3（1）打开开关、合上开关或改变A中的电流。
现象：与B相连的电流表指针偏转，说明B中有电流。
结论III：在导体和磁场不发生相对运动时，只要穿过闭合电路的磁通发生变化，闭合电路中就有电流产生。
分析结论I、II、III得总结论：①产生感应电流的条件：只要穿过闭合电路的磁通发生变化，闭合电路中就有电流产生。
②电磁感应现象：利用磁场产生电流的现象叫电磁感应现象。
产生的电流叫感应电流。
讨论：1．如图所示，在通电直导线旁有一矩形线圈，下述情况下，线圈中有无感应电流？为什么？（1）线圈以直导线为轴旋转。
（2）线圈向右远离直导线而去。
第二节感应电流的方向判断感应电流方向的方法：（1）右手定则（2）楞次定律一、右手定则1．内容：伸开右手，使大拇指与其余四指垂直，并且都与手掌在一个平面内，让磁感线垂直进入手心，大拇指指向导体运动方向，这时四指所指的方向为感应电流的方向。
中职《电工基础》教学大纲
《电工基础》教学大纲一、说明1. 课程性质和内容本课程是技工学校电气维修专业和企业供电专业的专业基础课。
主要内容包括：电路的基本知识和基本定律，磁场和电磁感应，交流电路的基本概念和基本运算，以及实验技能。
2．课程的任务和内容本课程的任务是对学生进行电工基础知识的教育，为学习专业课和实际工作提供必要的基础理论知识。
通过讲授、实验等手段，使学生在理解基本概念的基础上，掌握电路的基本知识和基本分析方法，具有一定的分析能力、计算能力和实验技能。
3、教学中应注意的问题（1）加强能力的培养，特别是培养学生分析问题的能力和实验动手能力。
（2）加强理论联系实际的教学。
二、学时分配表三、课程的内容与要求序言教学要求：1．了解电能和电工技术在国民经济中的作用。
2．明确学习本课程的目的教学内容：1．电能的特点和应用，电工技术在国民经济中的重要作用。
2．本课程的性质和任务。
3．本课程的学习方法。
教学建议：讲课时应结合专业的特点，启发学生学习的兴趣和热情。
第一章电路的基本知识和基本定律教学要求：1．理解熟悉电路中的基本物理量的定义、单位及方向规定。
2．熟悉参考方向和实际方向的关系。
3．掌握欧姆定律。
4．熟悉电功、电功率的概念。
教学内容：§1—1电路及电路图一．电路及电路的组成二．电路图三．电路的工作状态§1—2 电流一．电流的形成二．电流的方向三．电流的大小四．电流的密度§1—3 电压与电位一．电压二．电位三．电压与电位的关系§1—4电动势一．电动势二．电动势与端电压的关系§1—5电阻与电导一．电阻二．电阻定律三．电阻与温度的关系四、常用电阻五、电导§1—6欧姆定律一．部分电路欧姆定律二．电压、电流关系曲线三．全电路欧姆定律四．电源的外特性§1—7电路中各点电位的分析一．电位的计算二．电路中两点电压的计算§1—8电功与电功率一．焦尔定律二．电功三．电功率实验一：电路中电位的计算实验二：欧姆定律的验证教学建议：教学中注意使学生加强对概念及定义的理解和欧姆定律的应用。
《电工基础》第3-6章题库(标准化)
2 第3章电容器
3 第3章电容器 4 第3章电容器
5 第3章电容器
6 第3章电容器
7 第3章电容器
8 第3章电容器
9
第4章磁场与电 磁感应
10
第4章磁场与电 磁感应
11
第4章磁场与电 磁感应
12
第4章磁场与电 磁感应
13
第4章磁场与电 磁感应
14
第4章磁场与电 磁感应
15
第4章磁场与电 磁感应
U UR2 UC2
RC串联交流电路中，总电压与分电压的关系是
RL串联交流电路中，阻抗的表达式是
Z
U UR2 UC2
R2
X
2 L
RC串联交流电路中，阻抗的表达式是
Z
R2
X
2 C
在RL串连交流电路中,已知电阻 R 6 ,感抗 X l 8 ,则电路阻抗Z= (
)
在RL串连交流电路中,如果电源电压 u 20 2 sin(314t )V, 电路阻抗Z=10 6
90
第4章磁场与电 磁感应
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第4章磁场与电 磁感应
92
第4章磁场与电 磁感应
93
第4章磁场与电 磁感应
94
第4章磁场与电 磁感应
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第4章磁场与电 磁感应
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第5章单相交流 电路
97
第5章单相交流 电路
98
第5章单相交流 电路
99
第5章单相交流 电路
100
第5章单相交流 电路
101
第5章单相交流 电路
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第4章磁场与电 磁感应
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第4章磁场与电 磁感应
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第4章磁场与电 磁感应
电工基础课程教学大纲
电工基础课程教学大纲(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《电工基础》课程教学大纲适用专业：机电一体化、电子电工、电气及仪表专业适用周数：54课时南京化工技师学院2《电工基础》教学大纲一、性质和任务（一）课程的性质《电工基础》是机电类技术专业学生必修的最重要的一门专业技术基础课。
通过本课程的学习，要使学生能熟练掌握交、直流电路的基本概念及分析计算方法，并通过在计算机屏幕上模仿真实实验室的工作台，绘制电路图需要的元器件、利用软件里的测试仪器可以实时测量和显示数据；还可利用EWB软件丰富的电路元件库，实现多种电路的设计和分析，加深对理论知识的理解，为学习有关的后续专业课、进一步接受新的科学知识以及考工（中级维修电工）拿证和将来就业打下良好的基础。
1.课程的主要任务本课程是高级技工学校生产过程自动化专业的技术基础课程，主要任务是通过各个教学环节，运用EWB仿真实验的方法，使学生掌握电工技术的基本理论、基本定律和基本分析方法；掌握简单交、直流电路的基本工作原理和分析方法；培养学生分析、解决问题的能力和实践技能。
使学生具备从事电子电工类专业所需的电工基本知识、基本技能、基本能力和基本态度，形成解决实际问题的能力，提高学生的全面素质，增强适应职业变化的能力，为后续专业课程的学习、日后从事工程技术工作和终身学习打下坚实的基础。
二、教学目标（一）知识目标1．学会电路的基本概念、基本定律（定理）、基本理论。
2．学会电路分析和计算的一般方法；3．会说出基本电路的工作原理及电路的基本作用；4．对单相和三相照明电路有一个基本的认识，熟悉其组成、接线及工作状态；5．能利用EWB仿真软件对电路进行仿真，验证电路的基本定律（定理）；6．学会安全用电的基本常识。
（二）能力目标1．具有分析电路一般问题的能力和电路的基本操作技能。
2．具有识读电路图，绘制电路图，计算电路基本物理量的能力。
中职《电工基础》教案
电工基础教案使用教师：xxx教学重点及学时安排第一章 认识电路教学章节学时数1.1 电路1.2 电流 1.3 电阻61.4 部分电路欧姆定律 1.5 电能和电功率 4 实训课 2 本章总学时 121、 “理想电路模型”概念的建立。
2、 理解理想元件与电路模型、线性电阻与非线性电阻的概念。
3、 理解、欧姆定律（全电路、部分电路欧姆定律）。
1、 了解电路的组成、电路的三种状态和电气设备额定值的意义。
2、 掌握电路的基本概念：电动势、电流、电压、电位、电阻、电能、电功率。
3、 掌握、欧姆定律、最大功率输出定理，了解电阻与温度的关系。
教学章节学时数2.1 电动势 闭合电路的欧姆定律2.2 电阻串联电路 2.3 电阻并联电路 2.4 电阻混联电路 8习题课1 2.5 万用表 2.6 电阻的测量2.7 电路中各点电位的计算 6 习题课 1 本章总学时 161、 运用电阻串联分压关系和并联分流关系解决电阻电路问题。
2、 熟练分析计算电路中各点电位。
3、 应用支路电流法分析计算简单的复杂电路。
1、 掌握电阻串联分压关系和并联分流关系。
2、 学会分析计算电路中各点电位。
3、 掌握万用表的应用。
教学章节学时数3.1 基尔霍夫定律 3.2 支路电流法3.3 叠加定理 3.4 戴维宁定理8习题课 2 本章总学时 101、基尔霍夫定律及其运用，学会运用支路电流法分析计算简单的复杂电路。
2、电压源、电流源的等效变换。
3、掌握戴维宁定理及其应用1、掌握基尔霍夫定律及其运用，学会运用支路电流法分析计算简单的复杂电路（只含两个网孔）。
2、掌握电压源、电流源的等效变换。
3、掌握戴维宁定理及其应用4、掌握叠加定理及其应用。
第四章 电容教学章节学时数 4.1 电容器与电容3.2 电容器的参数和种类 4 3.3 电容器的连接 3.4 电容器中的电场能 4 本章总学时 81、 理解电容的充放电过程。
2、 初步建立交流电路的概念。
1、 理解电容的概念及其计算。
第6章电工基础教案6
新课《电工基础》课程教案周次第18周课型新授课课时1课时授课教师王春举授课班级13春机电电子班、机电数控班授课题目6 — 7涡流和磁屏蔽教学目标（知识、能力、态度）1．掌握涡流的概念及减小涡流的方法。
2．了解磁屏蔽的概念及常用的磁屏蔽措施。
教学重点及难点重点：1．涡流的概念及减小涡流的方法。
2．常用的磁屏蔽措施。
难点：互感线圈串联等效电感的推导。
教学方法及手段讲授学法指导讲授指导教具或学具黑板、PPT教学过程教学内容及教师活动学生活动课前复习1．互感线圈同名端的概念。
2．习题1．是否题（8）～（10）；2．选择题（7）、（9）、（10）；3．填充题（6）。
第七节涡流和磁屏蔽一、涡流1．铁心中由于电磁感应原理产生的涡电流称为涡流。
2．涡流的有害之处：因整块金属电阻很小，所以涡流很大，使铁心发热，温度升高，使材料绝缘性能下降，甚至破坏绝缘造成事故。
3．涡流损失：铁心发热，使一部分电能转换成热能白白浪费，这种电能损失叫涡流损失。
4．减小涡流的措施：铁心用涂有绝缘漆的薄硅钢片叠压制成。
5．涡流的利用：用于有色金属、特种合金的冶炼。
二、磁屏蔽学生听练1．磁屏蔽：为了避免互感现象，防止出现干扰和自激，须将有些仪器屏蔽起来，使其免受外界磁场的影响，这种措施叫磁屏蔽。
2．屏蔽措施：（1）用软磁材料做成屏蔽罩。
（2）对高频变化的磁场，用铜或铝等导电性能良好的金属制成屏蔽罩。
（3）装配器件时，相邻线圈互相垂直放置。
练习课堂小结1．涡流的概念及减小涡流的方法。
2．磁屏蔽的概念及屏蔽措施。
布置作业课后反思。
《电工基础教案》——磁场的基本概念教案
《电工基础教案》——磁场的基本概念教案一、教学目标1. 让学生了解磁场的基本概念，理解磁场的性质和特点。
2. 让学生掌握磁场的表示方法，了解磁场的基本物理量。
3. 让学生了解磁场对电流和磁性物质的作用，理解电磁感应的原理。
二、教学内容1. 磁场的定义和性质2. 磁场的表示方法3. 磁场的基本物理量4. 磁场对电流的作用5. 磁场对磁性物质的作用6. 电磁感应原理三、教学重点与难点1. 教学重点：磁场的基本概念、磁场的表示方法、磁场的基本物理量、磁场对电流和磁性物质的作用、电磁感应原理。
2. 教学难点：磁场对电流和磁性物质的作用、电磁感应原理。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解磁场的基本概念、性质和特点。
2. 采用演示法，展示磁场对电流和磁性物质的作用。
3. 采用实验法，让学生亲身体验电磁感应现象。
4. 采用讨论法，引导学生思考和探讨磁场在实际应用中的重要性。
五、教学步骤1. 导入新课：通过简单的磁铁实验，引导学生关注磁场现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解磁场的基本概念和性质：讲解磁场的定义、特点和性质，让学生理解磁场的概念。
3. 介绍磁场的表示方法：讲解磁感线、磁极等表示方法，让学生掌握磁场的基本图形表示。
4. 讲解磁场的基本物理量：介绍磁感应强度、磁通量、磁通密度等基本物理量，让学生了解磁场的大小和变化。
5. 演示磁场对电流的作用：通过实验展示磁场对通电导线的作用，让学生观察和理解磁场对电流的作用。
6. 讲解磁场对磁性物质的作用：讲解磁化、磁性材料等概念，让学生了解磁场对磁性物质的影响。
7. 讲解电磁感应原理：介绍法拉第电磁感应定律，让学生理解电磁感应的原理和应用。
8. 课堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
10. 布置作业：布置课后作业，让学生进一步巩固和提高磁场的基本概念和应用。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对磁场基本概念的理解程度。
2. 课堂练习：布置练习题，评估学生对磁场表示方法和基本物理量的掌握情况。
《电工基础教案》——磁场的基本概念教案
《电工基础教案》——磁场的基本概念教案一、教学目标1. 让学生了解磁场的概念，理解磁场的基本性质。
2. 让学生掌握磁场的表示方法，了解磁场强度和磁感应强度的区别。
3. 培养学生运用磁场知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 磁场的概念：磁场是什么，磁场的来源。
2. 磁场的基本性质：磁场的方向，磁场的分布。
3. 磁场的表示方法：磁感线，磁感应强度。
4. 磁场强度和磁感应强度的区别：定义，计算方法，物理意义。
5. 磁场在电工技术中的应用：电磁铁，电机，变压器等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：磁场的概念，磁场的基本性质，磁场的表示方法。
2. 教学难点：磁场强度和磁感应强度的区别，磁场在电工技术中的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解磁场的概念、基本性质和表示方法。
2. 采用案例分析法，分析磁场在电工技术中的应用。
3. 采用讨论法，让学生探讨磁场强度和磁感应强度的区别。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解磁铁的性质，引导学生思考磁场的概念。
2. 讲解磁场的基本性质，让学生理解磁场的特点。
3. 讲解磁场的表示方法，让学生掌握磁场强度的计算和表示。
4. 讲解磁场强度和磁感应强度的区别，让学生理解两者的联系和区别。
5. 分析磁场在电工技术中的应用，让学生了解磁场在实际工程中的重要性。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调磁场的基本概念和性质。
7. 布置作业：让学生通过练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对磁场概念的理解程度。
2. 练习题：布置有关磁场的基本性质、表示方法和应用的练习题，检验学生的掌握情况。
3. 小组讨论：让学生分组讨论磁场强度和磁感应强度的区别，评估学生的理解深度。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查磁场基本概念、性质和表示方法的教学是否清晰、易懂。
2. 反思教学方法：评估讲授法、案例分析法和讨论法的运用是否恰当，是否有助于学生的理解。
3. 反思教学效果：根据学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标的实现程度。
《电工技术基础与技能》(第6章)单相正弦交流电路-单一元件的正弦交流电路-谐振电路-换路定律
2．电压与电流的关系
令
Im
CU m
Um XC
，将其代入式（6-10），可得纯电容电路中电流的瞬时值表达式为
i Im cos(t ) Im sin(t 90°)
又已知电压的瞬时值表达式为
u Um sin(t )
因此，在纯电容电路中电流比电压超前90° 或 2 ，这就是电压与电流的相位关系。 纯电容电路中电压、电流的最大值和有效值均符合欧姆定律，即
纯电阻电路
6.1.1 纯电阻电路
1．电压与电流的关系 上图所示的纯电阻电路中，R是一常数。设加在电阻两端的电压为
u Um sin(t ) 实验证明，纯电阻交流电路中电压、电流的最大值和有效值均符合欧姆定律，即
Um ImR 或 U I R
由于电压和电流的最大值及有效值只差一个常数，故电压和电流的相位相同。因
《电工技术基础与技能》
第六章 单相正弦交流电路
L/O/G/O
课件
目录
6.1 单一元件的正弦交流电路 6.2 电阻、电容、电感的串联电路 6.3 谐振电路 6.4 交流电路的功率因数 6.5 瞬态过程与换路定律 实训项目一 实训项目二
学习目标
L/O/G/O
✓理解电感、电容对交流电的阻碍作用，掌握感抗、容抗的概念和计算方法。 ✓掌握单一元件（电阻、电感、电容）交流电路的电压与电流关系。 ✓理解交流电路中瞬时功率、有功功率、无功功率、视在功率的概念和计算方法。 ✓理解RL，RC，RLC串联电路的阻抗概念，掌握电压三角形、阻抗三角形的应用。 ✓理解交流电路的功率因数以及提高功率因数的意义，了解提高功率因数的方法。 ✓掌握串、并联谐振电路的发生条件、特点以及谐振频率的计算。 ✓了解谐振电路的品质因数、谐振曲线、选频性、通频带以及它们之间的关系。 ✓了解瞬态过程的概念、换路定律以及电路初始值的计算方法。 ✓了解常用电光源的构造和应用场合，能够安装荧光灯电路、低压配电板。
电工基础(第六版)课后习题答案
《电工基础（第六版）》课后习题参考答案§1-1 电路和电路图1.（1）（2）2. 电源负载导线控制及保护装置保护电路的安全运行§1-2 电流和电压1. 相同 a b 1 反 b a 3 反 b a 52. S合上和打开时，A点、B点电位均为10V3. 051551015-501051015-15-5051015§1-3 电阻1. 10A2. 2Ω 32Ω§1-4 电功和电功率1. 不对，电阻是物体本身的属性，与其他物理量的变化无关。
考虑提供调节可变电阻器电阻值来控制电功率的情况，也应强调保持电流（电压）不变的条件。
2. 0.182A 1210Ω 10W3. 白炽灯泡中，电能主要转化为热能；电动机中，电能主要转化为机械能4. （略）§2-1 全电路欧姆定律1. R1 R32.（1）不对，等于电源开路是的端电压（2）对（3）不对，上升（4）不对，不为零（5）不对，通过大电流的负载称为大负载3. 电动势为100V，内阻为2Ω§2-2 电阻的连接1. 201.67Ω2. > > > R1R1+R2 R1+R2+R3 R1+R2+R3+R43. < < < R1R1+R2 R1+R2+R3 R1+R2+R3+R44. 减少电流表内阻的分压、减少电压表内阻的分流5. 计算可得，A灯泡电阻大、B灯泡电阻小。
图a中，二者电流相同，根据P=I2R，A灯泡电阻大，所以功率大。
图b中，二者电压相同，P=U2/R，A灯泡电阻大，所以功率小。
6. 从A到B，均可只经过一个电阻达到，因此三者为并联关系，总电阻为12Ω/3=4Ω§2-3 直流电桥1. 与比较臂电阻精度有关2. 0 15Ω3. 4km§3-1 基尔霍夫定律1. 6 4 6 32. 相等，根据基尔霍夫第一定律可判断3. 根据基尔霍夫第一定律，R3中的电流为0，R1中的电流为0.02A，方向从上到下，R2中的电流为0.25A，方向从上到下§3-2 电压源与电流源的等效变换1. E=6 V r=1.5Ω2. I S=6A r=3Ω3. I S=2A r=5Ω4.5.a) 先将左支路等效为电流源，两电阻并联后再等效为电压源。
《电工基础》教学大纲(84课时)
《电工基础》课程教学大纲一、课程性质、目的和任务本课程是电工类专业的一门重要技术基础课。
它主要讲授简单、复杂直流电路，磁场与磁路，电磁感应，单相正弦交流电路，三相交流电路，非正弦交流电等方面的概念，性质，特点等的电工基础理论和电路分析方法。
本课程的任务是：通过本课程的学习，使学生掌握电工学所必需的基本理论、基本知识和基本技能，并能运用所学知识解决基层水利单位有关电工学方面的实际问题。
同时，为后续有关课程的学习打下基础，进而使学生具有解决基层水利单位水电施工、运行、管理、维修等实际问题的初步能力。
二、教学基本要求通过本课程的教学，可使学生能：（１）掌握直流电路的基本概念，基本物理量，基本定律和定理。
掌握直流电路的分析方法和一般计算方法。
（２）掌握电磁感应定律以及电感器的基本特性。
了解自感应和互感应现象以及磁场能量的意义。
（３）掌握交流电路的基本概念，电路参数及单相正弦交流电路的分析方法和计算方法。
（４）了解知道谐振电路的谐振特性，谐振条件，熟悉谐振曲线及通频带概念。
（５）了解静电场，电容与电容器，恒流磁场及变压器的基本概念和原理。
（６）了解三相正弦交流电路中三相电源，三相负载的联接方法，知道其中线的作用，掌握安全用电的基本知识。
（７）了解谐波分析法、过渡过程的基本概念。
三、教学内容及要求绪言教学内容：电工基础课的研究对象、电能的特点和应用。
电工技术在国民经济中的征要作用。
课程和性质、任务、基本要求及与本专业的关系。
本课程的学习方法。
教学要求：了解电工技术在国民经济的作用，明确学习本课程的目的。
第一章直流电路的基本概念教学内容：§1-1 电路的概念§1-2 电流和电流密度§1-3 电位与电压§1-4 电动势§1-5 电阻与电导§1-6 欧姆定律§1-7 电功与电功率§1-8 焦耳定律§1-9 电路的三种状态教学要求：1、了解电路的组成，理解有关基本物理量的意义，熟记它们的单位和符号；2、熟练掌握欧姆定律及应用；3、熟练掌握电阻的串联、并联和混联电路的特点及其应用；4、了解电流热效应的应用及危害，了解负载额定值的意义；5、了解电路的三种状态。
中专电工基础教案-第四章---磁与电磁感应
第四章磁与电磁感应4.1 磁感应强度和磁通一、磁体与磁感线提问一：同学们在初中的学习中都了解到了哪些关于磁体、磁场的知识啊？答：归纳明确基本概念：某些物体具有吸引铁、镍、钴等物质的性质叫磁性。
具有磁性的物体叫磁体。
常见的磁体有条形磁铁、马蹄形磁铁和针形磁铁。
磁铁两端的磁性最强，磁性最强的地方叫磁极。
分别是南极，用S表示；北极，用N 表示。
1、磁场提问二：两个磁体相互接近时，它们之间的作用遵循什么规律？答：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
提问三：磁体之间的相互作用是怎样发生的？答：磁体之间的相互作用是同过磁场发生的。
提问四：只有磁铁可以产生磁场吗？答：电流也可以产生磁场。
明确概念：磁极之间的作用力是通过磁极周围的磁场传递的。
在磁力作用的空间，有一种特殊的物质叫磁场。
学生讨论：电荷之间的相互作用是通过电场；磁体之间的相互作用是通过磁场。
电场和磁场一样都是一种物质。
2、磁感线设问：电场分布可以用电力线来描述，那么磁场如何描述呢？观察: 如图1条形磁铁周围小磁针静止时N极所指的方向是不同的.说明: 磁场中各点有不同的磁场方向.设问: 磁场中各点的磁场方向如何判定呢?将一个小磁针放在磁场中某一点,小磁针静止时,北极N所指的方向,就是该点的磁场方向.设问: 如何形象地描写磁场中各点的磁场方向?正像电场中可以利用电力线来形象地描写各点的电场方向一样,在磁场中可以利用磁感线来形象地描写各点的磁场方向.磁感线:是在磁场中画出一些有方向的曲线,在这些曲线上,每点的曲线方向,亦即该点的切线方向都有跟该点的磁场方向相同.磁感线的特性：（1）磁场的强弱可用磁感线的疏密表示，磁感线密的地方磁场强；疏的地方磁场弱。
（2）在磁铁外部，磁感线从N极到S极；在磁铁内部，磁感线从S极到N极。
磁感线是闭合曲线。
（3）磁感线不相交。
二、电流的磁效应通电导体的周围存在磁场，这种现象叫电流的磁效应。
磁场方向决定于电流方向，可以用右手螺旋定则来判断。
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2、用△Φ表示时间间隔△t内一个单匝线圈中的磁通变化 量，则一个单匝线圈产生的感 应电动势的大小为：
e t
如果线圈有N匝，则感应电动势的大小为：
e N t
模块小结
知识连接
任务一 学习电磁感应定律
三、直导体切割磁感线运动
在匀强磁场中放置 一段导体，其两端分别 与检流计相连，形成一 个回路，当导体做切割 磁感线运动时，检流计 指针偏转，表明回路中 有感应电流。
任务一 学习电磁感应定律
三、直导体切割磁感线运动
右手定则判断方向：平伸右手，大拇指与其余四 指垂直，让磁感线传入掌心，大拇指指向导体运 动方向，则其余四指所指的方向就是感应电动势 的方向。
1、 感应电流 、 阻碍 、相反 、 相同 。 2、 楞次 、 法拉第电磁感应、 e=N△Φ/△t 。 3、 电磁感应 、 的电流变化 、 eL 、 iL 表示. 4、 L 、 L=NΦ/I 、 H（亨利） 。 5、 匝数 和 截面积 、 媒介 . 6、 储存 、 电流 。 7、 另一个线圈 。 8、 平行 、 垂直 。 9、 一致 、的极性始终保持一致 。
任务二 理解楞次定律
一、楞次定律
如图，在线圈回路中产生感应电动势和感应 电流的原因是由于磁铁的插入和拔出导致线圈中 的磁通发生了变化。感应电流产生的磁通总是阻 碍原磁通的变化。如果把线圈看成一个电源，则 感应电流流出端为电源的正极。
任务二 理解楞次定律
一、楞次定律
现 象实 验 N极朝下插入 S极朝下插入
任务三 学习自感现象
二、自感系数
自感电动势也应正比于穿过线圈的磁通量的变化率，即： E∝△Φ／△t，而磁场的强弱又正比于电流的强弱，即 磁通量的变化正比于电流的变化。所以也可以说，自感 电动势正比于电流的变化率。即E∝△I／△t写成等式即： E=L△I／△t （1）自感系数，简称自感或电感，用字母L表示。影响 因素：形状、长短、匝数、有无铁芯。 （2）单位：亨利 符号：H 常用单位：毫亨（mH） 微亨（μH）
任务一 学习电磁感应定律
一、电磁感应现象
将一条磁铁放置在线圈种， 当其静止时，检流计的指针不 偏转，但将它迅速插入或者拔 出时，检流计的指针都会发生 偏转，这说明线圈中有电流。 这种利用磁场产生电流的现象 称为电磁感应现象，产生的电 流称为为感应电流，产生感应 电流的电动势称为感应电动势。
任务一 学习电磁感应定律
eM
2
I1 t
式中M称为互感系数，简称互感，单位和自感一样，也是H 。
任务四 学习互感
三、互感线圈同名端
利用线圈同名端，可以很容易判断互感电动势极性，以 了解线圈的绕向。我们把由于线圈绕向一致而产生感应 电动势的极性始终保持一致的端子称为线圈的同名端， 用“·”或“*”表示。
任务四 学习互感
四、互感现象避免
当两个线圈互相平行，且第一个线圈的磁通变化全部影响到 第二个线圈，这时称为全耦合，互感电动势最大。
eM
2
I1 t
习题 答案
一、选择题 1．（ B ) 2．( C )3．（ A ） 4．（ C ）5、（ C ) 6、（ C ) 7、（ D ） 8、（ B ）9、（ D ）
10、（ A ) 二、填空题
任务三 学习自感现象
三、RL过渡过程
RL电路过渡过程的快慢与L和R的大小有关，L与R的比 值称为RL电路的时间常数，即：
这个值越小，表明过渡过程越快。
任务四 学习互感
一、互感现象
当S闭合或者断开的瞬间，小磁针都回发生偏转。这 是因为，当线圈L1中的电流发生改变时，通过线圈 的磁通也发生变化，该磁通的变化必然又影响L2， 使L2中产生感应电动势和感应电流。
结论
原磁场方 向
磁通量变化
电流表偏转
感应电流方 向
感应电流磁场方 向
B感与B原方向关系
当原磁通量增加时，感应电流磁场与原磁场 。
现 象实 验 N极朝下抽出 S极朝下抽出
结论
原磁场方 向
磁通量变化
电流表偏转 感应电流方向 感应电流磁场方向 B感与B原方向关系
当原磁通量减小时，感应电流磁场与原磁场 。
任务二 理解楞次定律
任务一 学习电磁感应定律
三、直导体切割磁感线运动
当导体、导体运动方向和磁感线方向三者互相 垂直，导体中的感应电动势为：
e Blv
如果导体运动方向与磁感线方向有一夹角 则导体中的感应电动势为： e Blv sin
由上式可知，当导体的运动方向与磁感线垂直时 导体感应电动势最大，到导体运动方向与磁感线平行 为0度，导体感应电动势为最小，等于零。
二、矩形线圈感应电流方向判断
穿过线 圈原磁 场方向
向里
磁通 量变 化
减小
感应 电流 磁场 方向
向里
感应 电流 方向
顺时 针
任务三 学习自感现象
一、自感现象
电路中L1和L2完全相同，调节滑动变阻器使与线圈的阻 值相同，当开关闭合后，L2立即正常发光，L1却是缓慢 变亮，这是为什么呢？原来当合上开关后，因灯泡L2与线 圈L串联，通过线圈L的电流由零开始增大，穿过线圈L的 磁通也随之增加，根据楞次定律可知，感应电动势要阻碍 线圈中电流的增大，因此灯泡L1会缓慢亮起。
有些电路中，若线圈位置安放不当，各线圈的磁场 就会互相干扰，严重时会使整个电路无法工作。由 于受到的设备或仪器体积的限制，加大线圈间距离 的办法又往往行不通，大致可以采用一下办法：
一是将两线圈垂直放置，两个线圈的磁通不能相互 进入对方；二是安装屏蔽，屏蔽罩由铁磁材料制成，由 于铁磁材料的磁导率比空气的磁导率大得多，所以外磁 场得磁通铁壁通过，进入空腔的磁通很少，从而起到了 磁屏蔽作
习题 答案
三、判断题 1. ( × )2. ( √ )3. ( × )4.(× )5.( × ）6.( × ) 7.( × ) 四、简答计算 1. 答：磁通变化而在直导体或线圈中产生电动势的现象叫 做电磁感应。发生条件：是导体切割磁力线，其中 导体回路中磁通量变化，线圈中有切割磁力线；或 磁通量发生变化时才有感应电动势。 2.解：由 L=20cm=0.2m
任务四 学习互感
二、互感电动势
由互感产生的感应电动势称为互感电动势，用eM 表示。 线圈L2中互感电动势的大小不仅与线圈L1中电流变化的 大小有关，而且还与两个线圈的结构以及它们之间的相
对位置有关，当两个线圈互相垂直时，互感电动势最小。
当两个线圈互相平行，且第一个线圈的磁通变化全部影 响到第二个线圈，这时称为全耦合，互感电动势最大。
习题 答案
3. 解：L=500mH=0.5H
二、法拉第感应定律
如果改变磁铁插入或者拔出的速度，就会发现，磁铁 运动速度越快，指针偏转角度越大，反之越小。而磁铁插 入或者拔出的速度，反映的是线圈中磁通变化的速度。即： 线圈中感应电动势的大小与线圈中磁通中的磁通变化率成 正比。
e t
e N t
感应电动势：用△Φ表示时间间隔△t内一个单匝线圈 中的磁通变化量