第 八章学前儿童想象的发展

快速眼动睡眠对年幼儿童的作用
?年幼儿童快速动眼睡眠时间较多，这期间 神经系统生理活动活跃。
?这是生长发育的需要，在快速动眼睡眠阶 段，神经系统迅速生长，和它相伴随的脑 血液流动增加，对中枢神经系统的发展非 常重要
（三）梦最早发生的年龄
?梦最早出现在哪个年龄阶段？ ?很难确定 ?皮亚杰观察到的最早的梦：一岁九个月至
性。
想象的分类
?有意想象和无意想象
?无意想象：没有预定目的、不自觉地产生的想象。 例如看到天上的 浮云，想象出各种动物形象。
?有意想象：按一定目的，自觉地进行想象。例如 文学艺术家在头脑中构思的人物形象。
?再造想象和创造想象
?再造形象：根据别人的描述或图样，在头脑中形 成新形象的过程。
?创造想象：不根据现成的描述，而在大脑中独立 地产生新形象的过程
第八章 学前儿童想象的发展
想象力 比知识 更重要
主要内容
第一节 儿童想象的发生 第二节 幼儿想象的发展 第三节 幼儿无意想象和有意想象的发展 第四节 幼儿再造想象和创造想象的发展 第五节 幼儿想象的夸张性 第六节 各年龄学前儿童想象的特点
Baidu Nhomakorabea 第一节 儿童想象的发生
一、儿童想象发生的年龄
?想象是对头脑中已有
的形象进行加工，重新 组合成为新形象的过程。
?1.5—2岁，儿童基本具 备了想象的基础。
?记忆和想象都是运用表 象的过程。
?想象的发展和大脑皮质 的成熟有关。
?1岁半—2岁儿童出现的想象的萌芽，主要 是通过动作和语言表现出来的。
?例如：喂娃娃饼干 ?例如：皮亚杰的经典案例
二、儿童想象的萌芽
儿童最初的想象的特点：
?2岁以后儿童的想象迅速发展。幼儿期是想 象最为活跃的时期，它几乎贯穿于幼儿的 各种活动中。
?幼儿游戏、听故事、听音乐、绘画、搭积 木、各种造型活动等等，都离不开想象。 想象的形象常常是幼儿行动的推动力。
二、幼儿想象发展的趋势
?幼儿想象发展的一般趋势是从简单的自由联 想向创造性想象发展。
?1．从想象的无意性，发展到开始出现有意性。 ?2．从想象的单纯的再造性，发展到出现创造性。 ?3．从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑
?睡眠的两种功能：
?一是休息， ?二是处理已有信息，梦是属于头脑中已有信
息的加工活动。
（二）梦的生理基础
?新生儿，甚至胎儿后期已经有快速眼动睡 眠和非快速眼动睡眠两种睡眠时相。
?成人周期为90分钟，新生儿则为50分钟。 ?学前儿童的快速动眼睡眠时间随年龄增长
而减少。
?早产二： 75% ?新生儿： 50-60% ?2岁：30-40% ?5-6岁与成人相同， 20-25%
两岁之间，儿童开始说梦话，睡醒后会说 梦。
?例如：一个两岁两个月的孩子醒来就喊： “小狗来了！”在此前一天，一个女孩把它 的玩具小狗抢走了。
（四）梦与游戏
?梦和游戏有相似之处，都是想象性地运用 象征的活动。
?梦是无意识的象征活动 ?游戏的象征既是有意识的，又是无意识的。
?例如：幼儿意识到用贝壳当猫，拿着贝壳沿 箱子走，但是，为什么用贝壳当猫而不用别 的东西？幼儿从来也不去想这个问题。
（五）梦的种类
?1.反映愿望的 ?2.以一物代替他物 ?3.回忆痛苦的事情 ?4.恶梦 ?5.受罚或自我惩罚的梦 ?6.由身体受到刺激直接转化而来的直接象
征。
三、有意想象的荫芽
?有意想象在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有了 比较明显的表现。
?总的来说，6岁前儿童有意想象的水平还很 低。
?一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉， ?粉面含春微不露，丹唇未启笑先闻。
再造想象
幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑 中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。
创造想象
? 创造想象是根据一定的预定目的和任务， 不依据现存的描述而独立创造出新形象的 过程。
? 如幼儿在画汽车时，加上翅膀和眼睛嘴巴， 让汽车能飞起来。
勺，就想象喂娃娃吃饭。看见小汽车，就要玩 开汽车；看见书包，又想象去当小学生。
（二）想象的主题不稳定
?幼儿想象进行过程往往受外界事物的直接 影响。
?例如：幼儿正在当医生，忽然看见别的小朋友 在“包糖果”，他就跑去当工人，
?幼儿正在画雨伞，听到别人说：“这像雨伞 吗？” 他立刻说：这是大炮。
（三）想象的内容零散、无系统
（五）想象受情绪和兴趣的影响
?【案例1】在一次“老鹰抓小鸡”的游戏 中，幼儿由于同情被捉去的小鸡，产生了 这样的想象：鸡妈妈最后又把小鸡救回来 了。
?【案例2】一个幼儿画了一只小兔子，要 求老师来看，老师让他等一会儿，幼儿不 高兴的说：“那小兔子会跑掉的。”等到 老师走过来时，小兔子果真不见了。幼儿 说：“它跑到树林里去了。”
?（一）记忆表象在新情景下的复活 ?例如：皮亚杰的典型案例：我就是那只死鸭子
?（二）简单的相似联想
?例如，一个两岁左右的孩子正在吃饼干，忽然， 他停止咀嚼，对着手中残缺的饼干看了片刻， 高兴地喊着：妈妈，看，月亮月亮。
?（三）没有情节的组合
?例如：把凳子当马骑
第二节 幼儿想象的发展
一、想象在幼儿生活中的重要地位
第三节 幼儿无意想象和有意想象 的发展
?在幼儿的想象中，无意想象占主要地位， 有意想象在教育的影响下逐渐发展。
?一、幼儿的无意想象
?无意想象（不随意想象）是最简单的、初 级的想象。
?幼儿的想象活动主要属于无意想象。
幼儿的无意想象的特点
?（一）想象无预定目的，由外界刺激直接引起 ?【案例】一幼儿抱着娃娃的时候，看到小碗小
?例如：画了“小人”，又画“螃蟹”，再 画“海军”，然后又画一把“牙刷”，
?无系统，零散
（四）以想象过程为满足
?【案例】一个幼儿常常给小朋友讲故事， 咋看起来有声有色，既有动作，又有表情， 但细听起来却发现毫无中心，没有说出任 何一件事情的情节及其来龙去脉。可是， 讲故事的孩子津津乐道，听故事的孩子也 津津有味。
?总之，无意想象实际上是一种自由联想，
意识水平低，是幼儿想象的典型形式。
二、幼儿的梦
?（一）梦是无意想象的一种极端表现
?梦完全不受意识支配，皮亚杰称之为“无 意识的象征”。
（二）梦的生理基础
?睡眠分快速动眼时相和非快速动眼时相， 二者交替出现。
?梦出现在快速动眼阶段，表现为眼球快速 转动，心跳加速，呼吸急促等。