“只为你执著”--访安徽省砀山县砀城第一小学科技教师张文亮
躬行教坛 在平凡中求奉献
《江淮好教师评选征文》躬耕教坛无私奉献——记砀山县陈集小学教师陈健躬耕教坛无私奉献——记砀山县陈集小学教师陈健在苏鲁皖三省接壤处，有一所偏僻的农村小学。
在这所小学里有这样一位教师，他虽平凡，但志存高远，三十年扎根农村，无私奉献，严于律己，用自己的言行影响着身边的人，他是道德行为的楷模、教书育人的典范。
他就是躬耕教育30载，为家乡教育事业做出突出贡献的教师陈健。
陈健老师出生在一个教师家庭，父亲是一名小学教师。
他从小跟随父亲辗转各地，不仅养成了自立自强的性格，更从父亲的教育中，历练出对事业的执着，对工作的认真。
从教后立身三尺讲台，兢兢业业，无私奉献，为家乡的孩子，为家乡的教育事业付出了无数心血和汗水。
三十年来，他一直深入教育的第一线，一直坚守在班主任的岗位上，先后培养出十二个优秀班级；三十年的课堂教学磨练和坚持不懈的课堂教学探索，形成了他独特的教育思想和教学方法。
教学成绩更是突出，在乡镇举行的学科竞赛中无数次获得第一名，先后被镇政府授予优秀教师、先进班主任、教学能手等称号。
在县教体局举办的文艺、体育、体操、说课等活动中多次获得第一名，2006年被授予皖北第一操的称号。
多次被县教体局授予优秀教师、优秀班主任、县骨干教师、教学能手、优秀少先队辅导员等称号。
被县政府授予先进工作者称号。
被宿州市教育局授予优秀教师、十佳少先队辅导员等荣誉称号。
三十年来的每一个脚印都书写着他对教育事业的忠诚。
耐心细致的班主任工作陈健老师从事教育工作三十年，干了二十六年的班主任工作。
作为班主任，可以说酸甜苦辣尽在其中，陈老师深知创建优良班集体的重要性。
他自始至终都坚持这样的信念：身教胜于言教，一个优秀的班级，必定是一个充满朝气、宽松、和谐、有凝聚力的集体；班主任就是这个集体的核心。
班主任与学生接触的机会多，对学生的影响也深，一言一行对学生都能起到潜移默化的影响。
陈老师耐心细致的工作方法，谈心式的切入与学生真挚的交流赢得了学生信赖与敬佩。
中国好人事迹范文5篇精选
中国好人事迹范文5篇精选中国好人事迹范文精选篇1人们常用“人类灵魂的工程师”来形容教师，许多教师在三尺讲台上默默的耕耘，无私的奉献着，现在才真正能感觉到自己身边的许多老师都是我们青年教师学习的榜样。
今天我想借这个机会说一说我身边的王老师。
爱岗敬业说得具体点就是从我做起，从小事做起，从现在做起，要做好本职工作，把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓住。
这就是爱岗，这就是敬业！对待本职工作，应常怀敬畏之心，专心、守职、尽责，干一行、爱一行、钻一行，尽心竭力、全身心地投入。
上课时，王老师的每一节课在我们听来都好像是在上公开课，可以说一迈进教室的她是精神百倍，每节课她的声音都是那么的洪亮、清晰。
有几次，她重感冒了，她还是坚持上课。
下课时，王老师每次的早自修、午补，时间还没到都会早早的进教室，就算是没有早读、午补的时候，她也会坐在教室里帮助学习困难的同学，督促作业完成慢的同学，她把自己的时间都放在了学生的身上。
她是让家长放心的教师，她是让我们敬佩的同事，她是学生喜欢的教师和朋友，这样的老师难道不是我们身边的好人好事么？事实上，我并没有把王老师的事迹说得多么崇高，多么伟大，事实上对王老师来说，她会觉得自己只是每天做了一些应该做到的平凡小事，但就在这平凡之中，蕴含着王老师的爱岗敬业，体现了一个普通教师的好人好事。
爱岗是我们的职责，敬业是我们的本分，青春是我们的资本，奉献是我们崇高的追求。
王老师将爱岗敬业体现在她的每一个平凡的工作日，体现在这一个普通的岗位上，对于我这样的一个新老师，她就是我身边的好人好事，她就像是我的一个方向标。
如果我们人人都能像王老师一样成为一个爱岗敬业的人，把工作当成一种享受，把工作当成一种使命，那我们每一个人都是身边的好人好事！我暗下决心要做一个爱岗敬业的人，在平凡的岗位上尽情展现才能和智慧，因为学校的发展就是我们年轻人的明天中国好人事迹范文精选篇2李__，女，汉族、本科学历，阜阳界首市人，枞阳县周潭中学教师。
当老师不在的时候作文500字22篇
当老师不在的时候作文500字22篇当老师不在的时候作文500字1当老师不在的时候大家会怎样呢？是在一起聊天，是在低头看着有趣的小人书，是在桌子上画画，还是……今天中午，是我们王老师看班。
大家都在认真地看书，写字。
“叮铃铃……”王老师的电话响了，王老师回到了办公室，在临走之前，王老师说了一句话：“不要说话，自身看书！”就匆匆离开了。
这下可好了。
班上就像烧开的水一样，沸腾起来。
班上的男生大王王易峰从童欢欢的手里抢过沙包，与他的“小弟”刘中立一起扔沙包玩。
只听大叫一声“阿立”沙包就扔了过去。
任凭班委喊破了嗓子也没用，他们还是照样的玩。
还有的在桌子底下窃窃私语，还有的在大声喧闹，梁金星还不时的跑到门外向办公室望去，随时向“队长”王易峰、吴宇报告着“敌情”。
还有一些女生围在一起聊天。
一会儿聊聊动画片《美少女战士》，一会儿聊聊《名侦探柯南》聊得可开心了。
就在这时刘惠大叫一声“大家安静，王老师来了！”大家以为王老师真来了，三秒不到全部坐回到位子上了。
看书的看书，写作业的写作业，俨然一副好学生的模样。
可是王老师并没来，大家恍然大悟，一起大笑起来，继续玩耍。
就在这时，大家听到了“咚咚咚”的脚步声，以为是同学在“作怪”就没当回事，但大家想错了，王老师真的来了。
我们立刻以迅雷不及掩耳之势的速度回到了各自得位子上，开始读书、写字……啊，当老师不在的时候……当老师不在的时候作文500字2在上星期二的时候，朱老师说：“我明天要去外地出差，要去三天。
”很多男同学就在私底下开始说了声“耶”。
时间过的飞快，眨眼间就到了放学的时间，大家都回家了。
第二天，我早早地到了校，于是我心想：“今天朱老师不在是不是会给我们安排上别的副课呢？或者让数学朱老师和英语蒋老师看班呢？”突然，五3）班的陆老师来了，她带领我们开始了早读课。
早读结束后，第一节课开始了，我们都十分期待老师的到来。
音乐老师来了，得知是上音乐课后，大家都很高兴。
第二节课还上原来的课。
优化教学过程，促进学生有效学习实践与探索
优化教学过程，促进学生有效学习实践与探索发布时间：2022-01-14T03:56:31.706Z 来源：《中小学教育》2021年第443期作者：张正亮[导读] 促进学生有效学习方面，我主要从以下两个方面进行了积极探索与实践。
安徽省宿州市埇桥区北杨寨大王小学234116摘要：更新教学理念，交给学生学习的方法，培养学生良好的学习习惯，训练学生的能力，构建以学生为中心、以活动为主线、以学案为载体，增强教学艺术，发挥教师主导作用，充分体现学生的主体地位，学生掌握学法、思维活跃、勇于质疑，优化教学过程，促进学生有效学习。
关键词：交给方法培养习惯训练能力教学艺术有效学习教学是教师的“教”和学生的“学”相结合的活动，两者缺一不可。
教师要认清教学过程的本质是交往，在教学内容呈现时要注意师生间的交往，形成积极互动、共同发展的师生关系。
近年来，在优化教学过程，促进学生有效学习方面，我主要从以下两个方面进行了积极探索与实践。
一、交给方法、培养习惯、训练能力结合课堂上教师的角色是学生学习的促进者、引导者，是“平等中的首席”，学生是学习的真正主人的理念。
近年来，我从交给学生学习的方法，培养学生学习的习惯，训练学生的能力入手，把一堂课细化为预设学习——先学后教——合作学习——精讲精练——当堂反馈——学习感悟等环节。
操作过程如下：1.编写自学学案，以案导学。
把精心编写的学案，课前发给学生，让学生在学案的引导下自主预习课堂的学习内容。
根据班级学生的学习基础，将全班学生划分为三个层次A学优生B待优生C学困生。
让学生根据自己的能力确定层次，并按相应的规则要求自己。
A层：掌握科学的自学方法，有意识地培养自主学习能力。
B层：带着学案上的问题看书，找出疑问，带着问题走进课堂。
C层：带着学案上的问题，教师参与到学生的学习之中，引导、点拨。
此环节，教师有意识地通过多种途径获得学生预习所反馈的信息，使课堂讲解具有针对性。
2.自主、合作、探究学习。
核心素养下小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析_1
核心素养下小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析发布时间：2021-12-27T06:00:54.566Z 来源：《学习与科普》2021年13期作者：张双双[导读] 本篇文章对核心素养下小学语文阅读教学中读写结合教学模式进行研究，以供参考。
安徽省宿州市砀山县赵屯镇张新庄学区蒋庄小学235300摘要：随着小学教育事业也逐渐进入到素质课改发展时期，关于语文课的教学工作逐渐呈现出全新要求，教师需要认识到核心素养作为全新的指导思想，在当前的语文课教学领域所具有的支撑作用，在开展阅读教学活动的过程中，需要树立全新的发展目标，本着培养学生形成良好阅读思维，提高综合学习素养的原则，将读写结合的育人模式有效地应用到课堂活动当中，从而让阅读课堂呈现出全新的形态面貌。
基于此，本篇文章对核心素养下小学语文阅读教学中读写结合教学模式进行研究，以供参考。
关键词：核心素养下；小学语文阅读教学；读写结合；教学模式探析引言小学语文阅读课堂上，关注读写能力培养，能够训练学生阅读能力与写作能力，这也是比较高效的教学措施。
读写结合教学模式，运用在语文阅读教学中，起到重要的价值和作用，如何巧妙地运用读写结合教学模式，提高小学语文阅读教学整体水平，值得教师深入分析和探索。
读写结合教学模式的应用价值无论是写作还是阅读，都是一种心理过程，但是这两者是不同的，写作是从内向外的思想表达，而阅读是从外向内的知识吸收。
虽然两者是不同的心理过程，但却相互联通，阅读可以辅助写作，而写作同样能够辅助阅读。
语文教学心理研究结果表明，缺乏阅读的写作是没有灵魂的，作者不能将自己内心想要表达的情感完美地表达出来，同样，缺乏写作的纯阅读毫无意义，难以提升写作能力。
写作是表达，阅读是吸收，这两者相辅相成。
读写结合教学模式之所以在教育领域中备受欢迎，与它的优势有关。
一方面它能够降低教学成本。
孤立地开展阅读教学、写作教学相对于同时开展阅读与写作教学会花费更多的时间，所以采取读写结合教学法能够降低教学成本。
妈妈就在我身边 砀城一小新校区六(1)班 王景奇
妈妈就在我身边砀城一小新校区六（1）班王景奇尊敬的各位评委老师、亲爱的同学们：大家上午好！我是（）号选手，我给大家讲一个我自己的故事——妈妈就在我身边。
记得一天上午，段老师来到教室告诉我，门卫打来电话，说是妈妈给我送雨伞来了，当时我感到挺不可思议的：远在千里之外的惠州，打工的妈妈，怎么突然间回来了呢？刚才透过窗户，望着迷蒙的春雨，我还在为怎样回家犯愁，现在妈妈居然给我送雨伞来了，难道真像人家说的：母子之间会有心灵感应？我疑疑惑惑地来到门卫室，推门一看，原来是她！见我进来，柔美的笑容立刻弥漫在她的脸上，她柔声地说：“刚才我去给你路远哥哥送伞，怕你没带，也给你送一把来。
”她是谁呀？这还得从四个月前说起。
那是一个星期天，我和妈妈上次通话后约好的，下午六点钟妈妈给我打电话，可是，左等右等，家里的电话铃就是不响，百无聊赖，我随便按了个号码，竟然打通了：“喂，请问你找谁呀？”天籁般的声音从电话那端传来，把我吓了一大跳，我赶紧挂了电话，心里忐忑不安起来……第二天做完作业，我又想起昨天电话里那个柔美的声音，那么唐突地打电话，又那么突然地挂断，是不是不太礼貌？该不该道个歉呢？我又拨通了那个号码，静听着电话里那嘀嘀的声音，感觉像要有什么故事发生似的。
还是那个柔美的声音：“喂，请问你找谁呀？”我赶忙结结巴巴地说：“我……我是六（4）班的王景奇，我……”没等我说完，就听见电话那端的吆喝声：“路远，接电话，你同学找你，”那个叫路远的人接了电话，我们聊了一会儿，原来他是一小老校区的学生，也上六年级，同样也在六（4）班，这是多么巧合的事呀！怪不得他妈妈误以为我是他同学呢！从此以后，我和他们一家有了更多的联系，我知道了他们家有三口人，他们也知道了我的一些情况：比如我父母都在惠州打工，只剩奶奶在家照管我，我们家的院子里有一棵梧桐树，父母出去打工之前，每到夏天，我们一家人都会说说笑笑地在树荫下乘凉、吃饭等等。
因为有了路远一家，我的心灵多了些慰藉，遇到什么烦心事，再也不必像以前那样只是说给小狗黑子听，也不必在受了委屈的时候，抱着院子里的梧桐树默默地流泪。
说国培故事话研修经验(国培发言稿)
说国培故事话研修经验（国培发言稿）安徽省砀山县砀城第一小学李兴举各位老师，各位同仁，大家下午好。
我是安徽省砀山县砀城第一小学教师李兴举。
是咱们这次国培班主任网络研修与校本整合研修砀山工作坊的坊主。
今天我发言的题目是：说国培故事话研修经验话说参加省级培训回来当坊主后，马不停蹄，赶忙打电话通知学员加入QQ群，然后上网学习。
当时我想，100个学员，分散在53所学校，而且，我所在的县城学校只有四所，其余都是农村中小学，这在管理上、学习上、指导上难度一定不会小。
怎么办呢？嗯，这样，以群为平台，采用互相学习互相帮助的方法。
嘿，这法还真管用。
一段时间下来，学员在群里通过交流，很快学会了研修学习。
我很高兴，也很欣慰，正在我高兴之时，我突然接到一个这样的电话：喂！李老师吗？我是王古楼学区的冯强栋，我的作业怎么也传不上去。
这怎么办啊？听他口气，我知道他肯定急坏了。
我说是不是你操作不对啊？他说操作得对，你看看。
他给我发来截屏，我看也没什么问题。
但为什么传不上去呢？我说你等等看吧，也许过一会就行了。
但是，那天，一上午他也没传上去。
我也很无奈。
砀城第一小学代艳玲老师一直关注着我们两个的谈话，她说，冯老师，要不，你把电脑带来我看看。
冯老师说，我的是台式电脑，没法带啊！那咋办啊！代老师说，你家在哪里？我到你家帮你看看吧。
冯老师说，我家在乡下，离城里很远，这怎么好呢？代老师说，没事，今天是周六，权当我上班了。
说吧，骑着电动车就去帮冯老师了。
事后我问代老师，你跑这么远去帮冯老师学习国培，是咋想的？她说，农村老师学习条件差，你看冯老师学习要求多迫切啊！我感动了。
这正是，冯老师热爱学习的精神感动了代老师，代老师助人为乐的精神感动了冯老师。
在这次国培中，类似的事例还很多。
我以为，QQ群是指导学员学习最直接、最快最好的地方。
要利用好这个平台，充分发挥大家的智慧，鼓励积极学员，把国培搞好。
再讲一个故事。
衡楼学区郑楼小学有个徐显忠老师，在国培中他也表现很出色。
2024年教师事迹材料(精选5篇)
教师事迹材料（精选5篇）教师事迹材料1一、热爱学生、为人师表自工作以来，我始终坚信“没有爱的教育不能称之为教育。
”爱是源泉，爱是力量，爱是智慧，所以我一直用自己温暖的心去关爱每个学生，用宽容的心去对待学生的每一个小过失，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点。
“让每一片绿叶充分享受到阳光，让每一个孩子都能茁壮成长。
”——这一直都是我的育人准则。
古人说：“亲其师，才能信其道。
”一个教师只有处处以身作则，成为学生的表率，才能更好地完成教学工作。
因此，在工作中，我特别重视提高自身的人格魅力，用实际行动去影响和教育学生。
课堂上，发现有同学趴在课桌上，我会走到他跟前，摸摸他的头，善意的提醒他，并关切地询问他的身体状况。
发现有同学学习退步了，我会立即找其了解原因，寻找对策。
当然，每一个班里都会有一些调皮捣蛋、学习成绩落后的学生，他们常常会遭到冷漠和厌恶，但是在我看来，无微不至的关怀似乎比讽刺和挖苦更能令他们进步。
因为每一个人的内心都有渴望被外界、被他人肯定的需要。
所以我用鼓励和表扬代替了随意的责备和批评，用谈心和交流帮助他们重拾对学习的信心。
事实证明，这种做法还是显有成效的，当时班里的几个学困生对待学习的态度发生了变化，成绩也有了较明显的提高。
除了扮演好教师的角色以外，在班主任工作期间，每天，我都坚持早到班，迟下班，及时的关注学生的思想动态，生活上有困难就给与帮助，学习上有困难就给与指导。
“感人心者莫先乎情”，由于我的耐心教育和真心付出，渐渐地师生间的距离近了，学生对我的信任度也越来越高了。
现在虽然他们已经步入了大学的殿堂，但每年的教师节，我的办公桌上、电子信箱里都会收到许多来自天南海北的祝福，我想，一个老师，最大的幸福莫过于此。
二、注重学习、勤奋钻研“腹有诗书气自华。
”教师从师之日，正是重新学习之时，学海无涯，业务研究更无限，学生正处于人格塑造时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来。
最美教师事迹材料范文2000字十篇
最美教师事迹材料范文2000字十篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、讲话稿、发言稿、致辞稿、主持稿、合同协议、条据书信、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, speech drafts, speech drafts, speech drafts, host drafts, contract agreements, letter letters, essays, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!最美教师事迹材料范文2000字十篇最美教师事迹材料范文2000字（十篇）事迹材料的写作目的是为了引导读者认识先进，学习先进。
搭建舒缓过渡阶梯 促进幼小科学衔接
Educational Practice and Research 长期以来，受传统文化和学制影响，幼儿园和小学分属不同的学段。
这两个学段相互分离、互不衔接，且在课程内容、教学方式上存在较大差异：幼儿园课程以游戏活动为主，小学课程以课堂教学为主。
因此，两个学段不同的生活和学习方式，让很多儿童在入学适应方面面临不同程度的困难，更令很多家长和教师焦灼不安。
笔者近年来一直从事低年级数学教学工作，见证了一批批儿童从对新学校的急切向往、开学伊始的种种不适应到后来的有条不紊、应付自如。
学生接受新事物总要有一个过程，而教师则应做好准备，积极与家长沟通，争取家长的配合，顺利搭建舒缓过渡的阶梯，唤醒学生的内在潜力，从而帮助学生尽快适应小学生活，使其爱上学校、爱上学习、爱上数学。
一、为学生准备好学校学生在幼儿园时，课程以游戏活动为主，知识学习基本上蕴含在游戏中，同时，生活上有保育员提醒，活动基本上不脱离教师视线，且玩具、图书应有尽有，其乐无穷。
而学生进入小学后，课堂时长拉长，知识增多，课程以课堂教学为主，相较于幼儿园多了更多的规则与要求。
因此，学生无法在短期内适应小学生活。
为了让学生快速适应学校，教师应和学校一起，为学生入学做好充分的准备。
首先，我们可以在学生进校前，布置好校园，走红毯、越拱门、写心愿卡等，让学生体会满满的仪式感，进而在心理上愉悦接受“我是小学生了”的事实。
其次，我们可以在校园里张贴温馨的图文提示，帮助学生尽快熟悉校园环境，并在校园的读书角、阅览室等位置，摆放学生喜欢的图书、玩具等，增强学生适应期的心理安全感。
最后，在学生生活适应方面也不能实行一刀切，要给学生预留过渡期，逐步引领学生养成良搭建舒缓过渡阶梯促进幼小科学衔接翟惠娟（砀山县砀城第一小学，安徽宿州235300）摘要：幼儿园和小学分属不同的学段，其课程内容、教学方式存在较大差异。
为帮助学生尽快适应小学生活，学校与教师需为学生搭建舒缓过渡的阶梯。
宿州市第三届学科带头人骨干教师名单
学段 政治 政治 历史 历史 历史 历史 地理 地理 地理 地理 地理 地理 音乐 体育 信息
学科
拟授予 荣誉称号 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人
萧县祖楼镇祖楼初中 萧县萧县中学 萧县萧县中学 萧县萧城一中 宿州市埇桥区祁县中学 宿州市第十一中学 宿州市第九中学 宿州二职高 灵璧中学 灵璧中学 泗县新集中学 泗县三中 泗县教体局教研室 宿城 一中 宿城一中 宿州二中 宿城第一初级中学 宿州市教科所 宿州市教科所 砀山中学 砀山中学
胡云浩
第 1 页，共 19 页
学段 英语 物理 物理 物理 物理 物理 物理 物理 物理 化学 化学 化学 化学 化学 化学 生物 生物 生物 生物 政治 政治 政治 政治
学科
拟授予 荣誉称号 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人 学科带头人
学段 语文 语文 语文 语文 语文 语音 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文
学科
拟授予 荣誉称号 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师
宿州市人民政府关于2009年度宿州市科学技术奖励的决定-
宿州市人民政府关于2009年度宿州市科学技术奖励的决定正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 宿州市人民政府关于2009年度宿州市科学技术奖励的决定各县、区人民政府，市政府各部门、各直属单位：近年来，在市委、市政府的坚强领导下，广大科技人员深入贯彻落实科学发展观，不断解放思想、抢抓机遇、开拓创新、锐意进取，优秀科技成果不断涌现，科技型企业蓬勃发展，为我市经济社会又好又快发展作出了重要贡献。
为树立典型、表彰先进，激励广大科技人员积极投身科技事业，根据《宿州市人民政府关于印发宿州市科学技术奖励办法的通知》（宿政发〔2006〕25号）精神，市政府决定，授予“西甜瓜工厂化嫁接育苗关键技术研究与示范”等2项成果市科学技术奖一等奖，授予“克林霉素磷酸酯合成新工艺研究”等6项成果市科学技术奖二等奖，授予“高碳微合金化汽车刹车鼓”等10项成果市科学技术奖三等奖。
希望获奖单位和人员珍惜荣誉，再接再厉，在科技工作中不断取得新的成绩。
全市广大科技工作者要以获奖者为榜样，继续发扬团结协作、勇攀高峰的精神，大力推进科技创新，加速科技成果向现实生产力转化，为实现我市“双千亿、双翻番”奋斗目标作出积极贡献。
二○一○年四月十二日附件：2009年度宿州市科学技术奖授奖项目一等奖（2项）项目名称：西甜瓜工厂化嫁接育苗关键技术研究与示范完成单位：宿州种苗研究所、安徽宿州国家农业科技园完成人：王朋成、任怀富、刘广善、许诺、范厚亚、王玉民、廖敏、柳丽项目名称：过渡金属有机化合物的设计、性质和应用研究完成单位：宿州学院完成人：卓馨、张莉、王红艳、王聪二等奖（6项）项目名称：克林霉素磷酸酯合成新工艺研究完成单位：安徽省皖北药业股份有限公司完成人：朱立元、夏守友、XXX、孙冠中、朱义周、孟咏梅项目名称：祁东煤矿深厚含水松散层条件下工广移动变形监测及规律研究完成单位：皖北煤电集团有限责任公司、安徽理工大学完成人：吴玉华、杨世清、陈玉平、胡奎、杨宝峰、檀双英项目名称：线路压变防铁磁谐振技术的研究及应用完成单位：安徽电力公司宿州供电公司、保定天威恒通电气有限公司完成人：杜永平、曹新义、丁伟群、李友忠、王海冰、刘晓松项目名称：复合硅酸盐空心砌块的制备方法完成单位：宿州市建设工程质量检测中心完成人：邵振东项目名称：安徽夹沟香稻米特色品种资源保护与开发完成单位：宿州市化东农业科技开发有限公司、宿州市农业科学研究所、安徽省农科院农产品加工研究所完成人：陈洪俭、张秀菊、赵开兵、苗青松、李振奎、张安文项目名称：萧县耕地地力评价与应用完成单位：萧县农业技术推广中心完成人：刘光荣、孟召鹏、陈静芬、王红萍、刘玉侠、郑玉美三等奖（10项）项目名称：高碳微合金化汽车刹车鼓完成单位：安徽正德机械有限公司、合肥工业大学完成人：高大民、陈翌庆、高大引、苏勇项目名称：铅酸型蓄电池全自动脉冲维护仪完成单位：宿州市诚泰科技有限公司完成人：倪振伟项目名称：千米立井井筒和马头门变形破坏修复加固施工技术研究与应用完成单位：中煤第三建设公司技术开发工程处完成人：王联、徐绍琪、杨天亮、张惠武项目名称：风积砂地层巷道小管棚超前注浆配合网喷混凝土施工技术研究与应用完成单位：中煤第三建设公司三十工程处完成人：冯旭东、刘玉柱、李理化、陆鹏举项目名称：皖北地区同杆四回110KV线路的研究与应用完成单位：安徽省电力公司宿州供电公司完成人：杜永平、徐峰、杨巧玲、方凯项目名称：麦茬自然高架无籽西瓜套种菜青豆技术研究与推广完成单位：宿州市无籽西瓜研究所、宿州无籽西瓜协会、宿州国家农业科技园完成人：刘孝科、王朋成、刘传浩、毛传芳项目名称：砀山无公害黄桃标准体系研究与示范完成单位：砀山县质量技术监督局、砀山县农业委员会、宿州科技食品有限公司完成人：张放、蒋银萍、周秀侠、蒋书良项目名称：灵璧无公害肉鸭养殖标准体系研究与示范完成单位：灵璧县质量技术监督局、宿州市兴程鸭业有限责任公司完成人：李彬、程仁功、解安林、谷月华项目名称：泗县地震台地形变数字化监测技术应用研究完成单位：安徽泗县屏山地震台完成人：朱大美、李志平、陈绍田、陈宪宝项目名称：血液净化疗法抢救急性百草枯中毒的临床研究与应用完成单位：泗县人民医院完成人：孙成珍、马艳、李秀梅、王玉芹——结束——。
榜样7人物张玉滚事迹(通用9篇)
榜样7人物张玉滚事迹（通用9篇）张玉滚先进事迹故事篇一近日，教育部公布了2023年全国教书育人楷模名单，我市镇平县山村教师张玉滚名列其中。
这也是我市教师第一次荣获此项殊荣。
消息一经发布，就受到社会各界的广泛关注，张玉滚老师的事迹也在我市教育系统引发了强烈反响。
张玉滚展现了基层一线教师的光辉形象，也是新时代南阳教育系统优秀教师的代表。
近年来，南阳教育取得长足发展，离不开无数像张玉滚这样不忘初心、爱岗敬业、无私奉献的教师和教育工作者。
张玉滚老师扎根深山，一个人撑起一所学校，用无私大爱铺就山村孩子的求学之路，他的坚守和付出令人感动，从他身上我们能感受到他对教育事业那份深深的热爱和执着，感受到了主动担当、至爱至诚的满满正能量。
张玉滚扎根农村，把自己的青春献给农村教育事业，体现了他对教育事业深深的挚爱。
兴国要兴教，强教要强师。
我们将认真贯彻落实市委、市政府有关精神，大力弘扬、学习张玉滚不忘初心、潜心育人、默默奉献、艰苦奋斗的精神，激发广大教师对教育事业的热爱，在全校营造学习先进、争当岗位标兵的浓厚氛围，全面落实立德树人的根本任务，办人们满意的教育，为全市教育事业发展贡献力量。
张玉滚同志的先进事迹令人敬仰，他不忘初心，为人师表，爱岗敬业，无私奉献，用自己的实际行动向我们诠释了一名人民教师的优秀品质。
我们要像张玉滚那样，牢固树立不忘初心、无私奉献的价值追求，内化于心、外化于行，做到任何时候都要坚定理想信念，坚守人民教师的初心。
我们深深地敬佩着张玉滚的爱岗敬业，折服于他无私奉献的师德魅力！学校主动与黑虎庙小学结对结亲，成为友好学校，老师们有更多机会真实地触摸张玉滚播火深山、种下未来的坚韧，品味他丹心奉献、满腔真情的大爱。
老师们正能量满满，自发地将张玉滚精神融入到学校的“和爱教育”中，以“和”为基础，以‘爱’为核心，把师爱与责任践行在日常教学中，脚踏实地地爱学生、育桃李，在平凡中寻找价值，在工作中实现教育梦。
张玉滚为教育事业无私奉献的精神，是德高为师、身正为范的师表榜样。
例谈小学科学教学生活化
Educational Practice and Research小学科学是一种综合性课程，应当重视学习内容和生活阅历的联接、知识学习和社会实践的联接、领悟自然和处理问题的联接。
可是，在现实教学中，一些教师轻视了学生的阅历与社会实践的客观条件，依旧把重视教授理论知识看成教学核心，学生不能把知识生活化，不能体会到理论与实践的紧密关系。
笔者从探索多样的“生活化”策略、创建“生活化”的科学实验情境和营造“生活化”的巩固氛围三个方面，结合一些实例，来谈谈小学科学教学生活化。
一、探索多样的“生活化”策略（一）制造情境巩固新知知识来自生活，生活中的零零碎碎均能变身课堂中探究的目标。
学生每每对生活中的情景司空见惯，于生活中潜伏的科学学问缺少敏感度，因而教师在课堂的引进或巩固阶段，不妨操纵学生的探究盲区，率领学生探索与发起问题，帮助他们打开觉察科学生活的智眸，塑造他们善于开采生活中有效资源的本领。
在执教四年级上册第三单元“声音的产生”有关内容“活动2，振动与声音”时，笔者大致在中间环节运用了“学生平时喜欢玩的一种行为”，创设了“单项选择题”———“对着瓶口吹气，会发出‘呜呜’的声音，‘呜呜声’是由（）振动产生的。
A.空气；B.瓶口；C.瓶子”。
学生通过上面“自摸喉咙，同时大声发出‘啊’的声音”“小喇叭（教师上课专用多功能扩音器）上放些泡沫颗粒，并播放歌曲”和“敲击音叉后立刻放入盛水的玻璃盆”的学习，不难发现，以上“单选题”正确答案为“A.空气”，即“‘呜呜声’是由（空气）振动产生的”。
这一课中，以学生视而不见的生活为脉络边学习边巩固，迅速创立课堂与生活的纽带，不仅会极大地鼓舞学生的学习能量，而且为下面声音知识的学习埋下了伏笔。
（二）返回生活增强体会学生可否无误地驾驭课堂上学习到的知识是确定教学能否顺利的关键之一，学生在科学例谈小学科学教学生活化张文亮（砀山县师范附属小学，安徽宿州235399）摘要：小学科学是一种综合性课程，教师在教学中应重视学习内容和生活阅历的联接，知识学习和社会实践的联接，领悟自然和处理问题的联接。
小学科学高效教学探微
小学科学高效教学探微作者：陈君张文亮来源：《发明与创新（小学生）》 2021年第5期安徽省铜陵市望江亭小学陈君安徽省宿州市砀山县师范附属小学张文亮小学科学高效教学是在创设公平自由的师生关系基础上，让教学行为真正达成师生的心理互换，培养学生的质疑精神，提升他们的科学探究能力，体会科学学习的乐趣。
小学科学高效教学的实现，不仅需要教师高效传授知识，更需要学生高效研习。
这就要求建立和谐的师生关系，教师适时引导学生有效合作学习，共同探究科学，推行合理的评价机制，促进学生健康成长。
一、建立新型师生关系在科学教学过程中，教师与学生不只是教与学的关系，教师要制造机会，给予学生充分展示的空间和时间，引导他们开展多种形式的科学探究活动，让学生多思考、多实践，尽可能地挖掘他们的潜能，提升他们的学习效力。
教师与学生建立这种新型的师生关系，是小学科学高效教学的关键。
在教学《珍惜土地资源》一课活动二“耕地资源的调查”时，为了建立新型的师生关系，挖掘学生的潜能，我们是这样引导学生的：开场白：“在调查砀山县耕地资源前，我们需设计一个行之有效的调查计划，同学们先以小组为单位商讨一下如何制订计划。
”学生商讨，然后汇报情况。
我们根据学生的汇报展示PPT“怎样制订调查计划”，内容如下：班级:小组:日期:调查身边耕地资源的历史，并进行实地调查，了解现状并提出保护措施。
调查报告调查人: 时间:调查地区:调查数据:调查结论:保护措施:最后，布置任务：“请各个小组将商讨好的调查计划写在纸上，做好实施计划。
”在引导过程中，教师并非总是支配课堂，而是担任学生的同壕战友这一角色，将学习的主动权归还学生。
在学生设计调查计划前，教师指导学生怎样制订调查计划，给予他们发挥的空间，鼓励他们探讨。
在学生商讨完，制订初步的调查计划后，教师告知他们调查报告的内容，引导他们有计划地实施考察。
二、推进小组有效合作小组合作的魅力在于小组成员团结协作、热烈研讨、高效学习。
优秀教师先进事迹材料 贾慧涛老师先进事迹材料网站首
优秀教师先进事迹材料贾慧涛老师先进事迹材料-站首页-宿州教育经过不懈的努力,于2000年8月,他终于如愿以偿的当上了一名教师.从踏上三尺讲台的那天起,屈指算来,已有十多个春秋.十多年来,贾慧涛同志时刻牢记自己立下的誓言：当园丁培育百花,做黄牛无私奉献.他以对人民的忠诚,对教育事业的酷爱,用火热的心,无尽的爱,默默的耕耘一天又一天,一年又一年,在育人的岗位上做出不平凡的业绩.用爱心感化学生.汪X是贾慧涛班里的一名学生,由于父母离异后.各奔东西,他只好与年迈的奶奶相依为命.奶奶经常疾病缠身,她只能为汪X做点吃的,其他方面的事已无能为力.因为缺少双亲的关爱,他对学习毫无兴趣,不完成作业成了他的专利,也常常因为一点小事就与同学大打出手.看到这一切,贾慧涛没有因为他违反纪律而训斥他,而是像慈父一样关心他、爱护他.在一个秋风萧瑟的早晨,贾慧涛在教室看到汪X,只见他只穿了一件薄薄的衬衣,在座位上不停的哆嗦.贾慧涛急忙脱下自己的外套给他穿上.由于汪X长时间不洗澡,走近他时,会有一股难闻的气味,贾慧涛放弃休息时间,带他去洗澡,并用自己的钱给汪X买了一身新衣让他穿上.父母的漠视,老师的关爱,使得这个孩子控制不住自己的情感,扑在老师的怀里哭着说：老师,您比我的亲爸爸还亲.目前,这位学生已是一位守纪、勤学、助人为乐的好学生.贾慧涛从不因自己的私事耽误学生一节课.他的爱人在外地教书,唯一的女儿托付给母亲照看.女儿才五岁,每当女儿生病,看到病床上的女儿,他多么想陪陪自己的女儿,可是学校里的几十个孩子怎么办？懂事的女儿似乎知道爸爸的心事,总是说：爸爸,你去上班吧,我会很乖,我会听奶奶的话.此时的他,总是含着泪水向学校走去.在他的影响下,学校老师、学生从来没有迟到、旷课的现象,他自己所带的班级,班风正、学风浓、纪律性强,受到广大干群的一致好评.在2019年,被镇中心校任命为葛集镇中心小学教导主任,从此以后身上的担子更重了.不仅是自己工作的事情,更肩负着一个学校的工作.他常常带领全体教师认真学习教育教学理论,并结合自己的实际,大胆做出改革并取得了优异的成绩.2019年,他被砀山县委、县政府评为模范教师；被宿州市教育局授予宿州市优秀教师称号.2019年,他被砀山县教体局任命为葛集镇黄河学区葛套小学校长.由于葛套小学地处葛集镇中心,以前调来的校长都背景重重,只重形象不重质量,结果几年下来,葛套小学的毕业生,没有学校愿意要,成绩每况愈下.为了改善这种情况,教体局派了贾慧涛同志来任葛套小学的校长,他来到以后,还继续兼任班主任工作,提出了一切为了学生,为了学生的一切的办学宗旨,以优德促发展,以创新求进步的思路,给学生的终生发展奠定了基础.他制定了一系列的规章制度,开展了丰富多彩的校园活动,以深厚的国学经典陶冶学生的情操,以丰富的实践活动塑造学生的品格.一、打造特色校园文化,强化学生道德认识在贾慧涛同志的领导下,葛套小学努力打造震撼学生心灵的特色校园文化氛围.你一走进葛套小学就可以看到校门上方的说礼貌话,办文明事,做文化人的横幅.在贾慧涛校长的领导下,葛套小学正以蓬勃的姿势飞速发展.现在,一进学校就可以看到校园里浓郁的文化氛围,师生相见笑脸相迎,互道祝福语；橱窗、板报、条幅彰显了浓厚的文化底蕴和校园特色.《三字经》、《弟子规》、《千字文》向学生诠释着忠、孝、礼、义、仁的蒙学知识,让学生深知心中有爱,才能人见人爱.在校园文化的引领下,尽显教师和学生的创造力.从改善班风、班貌做起,形成班班有特色,人人有需求,以一种积极向上的文化精神来激发学生的创造力,增加对学生的感染力.二、引领师生吟诵国学经典,传承中华传统美德在葛套小学,学生都会诵读《三字经》、《弟子规》、《千字文》等国学经典,国学的博大精深让学生从思想上受到熏陶.在实际生活中,贾慧涛同志以实际行动带领全体教师诠释着这些传统美德.用形象影响学生,身正为范是贾慧涛的行为准则.一点小事、一句话都是学生的榜样,言行是学生最好的老师,老师的一举一动可以直接的影响学生.身教胜于言教.在每一次大扫除中,在每一次劳动中,作为一名党员、一名教师、一名校干的他不光起着一个指挥官的作用,而总是那里最脏就有他卷起袖子和学生一起干得满头大汗的身影；哪里活最重,就有他捞起裤管冲锋在前的脚步.去年十月份,贾校长在县医院检查出肝功能有异常,需住院治疗,可是,贾校长放心不下学校,从县医院拿了药就回到学校,趁晚上的时间去镇上诊所吊水.三、开展丰富多彩的实践活动,塑造学生健全的人格学校结合重大节日,开展各种活动.每周少先队开展升旗仪式,通过国旗下的发言对学生进行德育教育；开展学雷锋见行动活动,使校园里涌现出许多的好人好事；五一开展我劳动,我快乐家庭实践活动,倡导学生做力所能及的家务活动,体味父母培育自己的艰辛,给妈妈捶一次背,洗一次脚,与父母做一次交流,沟通感情,督促孩子持之以恒的回报父母；六一开展缅怀红领巾的文艺汇演；师生同唱同一首歌——《感恩的心》,让学生懂礼貌,会感恩.学校还经常开展体赛,跳绳比赛,强健学生的体格；开展读好书,写好字活动,努力打造书香班级和书香校园,提升师生人文素养.贾慧涛同志工作多年,积极努力,与时俱进,大胆创新,取得了较大成绩：2019年,被宿州市授予宿州市优秀教师称号；2019—2019年度,被砀山县委、县政府授予模范教师称号；2019年,参加了省教育厅组织的骨干班主任培训；贾慧涛同志的先进事迹曾刊登在《拂晓报》（2019年11月10日）教育专刊,题为《以事业为重,用心灵育人》；2019年9月,贾慧涛同志的教学设计《诺曼底号遇难记》在评审活动中,获宿州市教育局三等奖；2019年6月,在砀山县小学教师学规范,强师德,树形象主题教育活动中,获先进个人称号.此外,在贾慧涛同志的正确领导下,葛套小学在2019年举行的学规范,强师德,树形象教育活动中,获砀山县教体局先进单位称号；2019年,获黄河学区先进单位称号；三年来,葛套小学在县督导评估中,成绩均名列前茅；在学区质量抽测中,各年级各学科均取得优异成绩；每年六一文艺汇演,均获黄河学区第一名,特别是在第二十二个、二十三个艺术教育月活动县级验收中,我校的文艺节目均获佳奖；2019年,我校的体育代表队,在学区运动会中获团体第三名.葛套小学在贾慧涛校长的带领下,校容校貌焕然一新,全体师生正以饱满的热情、积极的进取心、蓬勃的姿势飞快的成长.贾慧涛同志不愧为江淮好教师的称号.黄河学区葛套小学全体教职工。
关于提高农村小学留守儿童数学教学质量的思考
关于提高农村小学留守儿童数学教学质量的思考发布时间：2021-04-09T15:34:19.573Z 来源：《基础教育课程》2021年1月作者：蔡宁宁[导读] 现阶段，随着我国经济的快速发展，越来越多的农村人口进城务工，农村留守儿童也在不断增多。
事实上，家庭留守儿童是农村教育的一个特殊部分，“留守”一词也会对这个年龄段儿童的心理成长产生一定的负面影响。
安徽省宿州市砀城第一小学蔡宁宁摘要：现阶段，随着我国经济的快速发展，越来越多的农村人口进城务工，农村留守儿童也在不断增多。
事实上家庭留守儿童是农村教育的一个特殊部分，“留守”一词也会对这个年龄段儿童的心理成长产生一定的负面影响为此，教师应在教师改革的背景下，采取多种方式关爱儿童，开发有趣的教学方法，激发孩子的学习兴趣，使其在学习过程中获得快乐。
关键词：农村；留守儿童；数学学习引言：近几年来，农村留守儿童数量逐年增加。
由于缺乏父母的关心和照顾，孩子们在生活和学习上还存在许多问题，尤其是在农村地区，留守儿童的现象普遍存在。
农村留守儿童是一个特殊的群体，农村小学数学教师在教学活动中，应根据学生的实际情况，遵守因材施教的要求开展教学，充分激发学生学习的主动性和积极性，促进小学课堂教学质量的提高。
一、小学数学教学重点1.能力内容学习任何科目都应促进学生的能力发展。
与小学语文相比，小学数学逻辑思维较难。
教师应重视小学数学素养的培养，通过课堂教学活动，使学生掌握基本的数学知识和技能，培养学生的数学思维品质和解决问题的能力。
2.情感与价值观内容农村小学教师应充分重视学习过程，鼓励学生在教学过程中对知识进行探究，但是数学探究式学习难度大，因而不可避免地会出现问题。
教师应鼓励学生克服困难，体验成功解决问题的喜悦，保持坚韧和耐心。
二、现阶段农村留守儿童数学学习兴趣低的成因分析为了提高小学生的综合素质，小学数学教师还应具备一定的逻辑能力，帮助学生独立思考，提高学生学习数学知识的能力。
爱与表扬，让你遇见天使
爱与表扬，让你遇见天使发布时间：2021-06-24T03:29:40.248Z 来源：《中国科技教育》2021年第3期作者：张德亮[导读] 因为过去的几年，我接触的都是高段学生，对于一年级的学生是陌生的，更别说什么经验了。
——小学班主任教学叙事拜泉县长荣乡中心学校黑龙江拜泉 161000摘要：作为教师，无论带什么样的孩子，都需要爱和表扬，有了爱就会有奇迹，尤其是一年级的孩子，他们是天使和魔鬼的结合体，对于刚入学的他们，会存在很多问题，会出现问题学生，他们更多的是因为缺少关爱，所以我们老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的思想导向，将自己融入到集体中去，一点点感受周围人给他的善意，给予他们更多的耐心，去发现他们的闪光点。
关键词：天使；表扬；问题学生；闪光点；赞美；自信；茁壮成长我是2015年通过特岗的教招走进教师岗位的，通过面试的的喜悦还没过，不几天我们就去报到了，这一路上和新同事说了什么早已经不记得了，只记得那条公路好长、好长.......起初的我在领导的安排下，开始担任班主任工作，我从小学四年开始，到小学毕业结束，送走了我的第一批学生，毕业那天我也如释重负的耸了耸肩，因为过程还算顺利。
可是去年的九月，我接到了接一年级班主任的任务，领导说完这个任务，我迟疑了，不知道自己到底能不能胜任，最后还是怀着忐忑的心接受了这个“挑战”。
因为过去的几年，我接触的都是高段学生，对于一年级的学生是陌生的，更别说什么经验了。
9月1号，我们开学了，一年级的小朋友们在家长的陪同下高高兴兴的来到了教室，我让他们先随意坐下了，我说家长朋友们可以先出去了，我要和同学们讲讲规矩，因为无规矩不成方圆，家长们刚一出去，张同学就望着门外，眼泪啪嗒啪嗒的掉了下来，这我过去几年都没有遇到过的情况，我就知道以后每天都是“恶战”，后来接触这个这名同学才知道他是有些害怕。