长歌行的教学设计
古诗《长歌行》教案5篇
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《长歌行》教学设计教学教案
《长歌行》教学设计教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《长歌行》的创作背景和历史意义。
分析《长歌行》的诗歌形式和语言特点。
解读《长歌行》的主题思想和情感表达。
提高学生的文学素养和审美能力。
1.2 教学内容介绍《长歌行》的作者和创作背景。
分析《长歌行》的诗歌结构和韵律特点。
解读《长歌行》中的意象和修辞手法。
探讨《长歌行》的主题思想和情感表达。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《长歌行》的诗歌形式和语言特点。
《长歌行》的主题思想和情感表达。
学生的文学素养和审美能力的培养。
2.2 教学难点《长歌行》中的意象和修辞手法的解读。
学生对《长歌行》的深入理解和感悟。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解《长歌行》的创作背景、诗歌形式和主题思想。
互动法：引导学生参与讨论和分析《长歌行》中的意象和修辞手法。
欣赏法：引导学生欣赏《长歌行》的韵律和情感表达。
3.2 教学手段投影片：展示《长歌行》的文本和相关的图片、图表等。
多媒体课件：播放与《长歌行》相关的音乐、视频等资料。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备提前准备好相关的教学资料和投影片。
安排学生预习《长歌行》并做好笔记。
4.2 教学过程引入新课：通过介绍《长歌行》的作者和创作背景，激发学生的兴趣。
讲解诗歌形式：分析《长歌行》的诗歌结构和韵律特点，引导学生理解诗歌的形式美。
解读意象和修辞手法：分析《长歌行》中的意象和修辞手法，帮助学生深入理解诗歌的意义。
探讨主题思想和情感表达：引导学生探讨《长歌行》的主题思想和情感表达，培养学生的文学素养和审美能力。
总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生提出问题和思考。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与程度。
学生作业和练习：评估学生的作业和练习完成情况，检验学生对《长歌行》的理解和掌握程度。
学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的进步和不足。
(北师大版)语文一年级下册《长歌行》教学设计
-对生字词进行分层教学，通过认读、书写、组词等环节帮助学生掌握。
-对诗歌内容进行逐句解读，引导学生理解诗句的含义，欣赏诗歌的意境美。
3.互动交流，深入探究：
-组织学生进行小组讨论，共同探讨诗句中的修辞手法和表达效果。
-鼓励学生提出问题，教师适时引导，帮助学生解决疑惑。
4.实践应用，巩固提升：
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我将设计以下任务：
1.根据生字词进行填空，巩固学生对生字词的掌握。
2.仿写诗句，运用比喻、拟人等修辞手法，培养学生的创作能力。
3.分组进行朗读比赛，提高学生的朗读技巧和情感表达能力。
（五）总结归纳，500字
在课堂接近尾声时，我会引导学生对本节课的学习内容进行总结归纳。主要包括：
5.结合《长歌行》的学习，思考并撰写一篇关于“珍惜时间”的短文，字数不限，要求表达自己的观点和感悟。
6.家长与孩子共同完成一份关于“珍惜时间”的手抄报，内容可以包括名言警句、故事、诗歌等，提高孩子的综合实践能力。
作业布置旨在让学生在课后对所学知识进行复习巩固，同时拓展学生的知识面，培养他们的自主学习能力和语文素养。请家长配合监督孩子完成作业，鼓励他们认真对待，不断提高。教师将在下节课对作业完成情况进行检查和反馈，以激励学生持续进步。
与技能方面的重难点：
-学生对《长歌行》中生字词的掌握，尤其是字形的书写和字义的理解。
-学生对诗歌整体意义的理解，尤其是对诗歌中比喻、拟人等修辞手法的识别和欣赏。
-学生对古诗词朗读节奏和情感的把握，能够声情并茂地朗读。
2.过程与方法方面的重难点：
-培养学生独立思考、合作交流的能力，通过小组讨论等形式深入探究诗歌内涵。
《长歌行》的教案长歌行带拼音
《长歌行》的教案长歌行带拼音一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的创作背景、诗句的含义和表达的情感。
（3）学会生僻字词的拼音和书写。
1.2 过程与方法（1）通过朗读、讨论和小组合作，深入解读《长歌行》。
（2）学会运用诗歌的表现手法，进行诗歌创作实践。
1.3 情感态度与价值观（1）感受古典诗词的美，培养对古典文学的兴趣。
（2）领略诗人追求理想、不畏艰难的精神风貌。
二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）熟读并背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的诗意和表达的情感。
（3）学会生僻字词的拼音和书写。
2.2 教学难点（1）诗句中典故、意象的理解。
（2）诗歌韵律、节奏的把握。
三、教学准备3.1 教师准备（1）熟悉《长歌行》的教学内容，了解诗人的生平和创作背景。
（2）准备相关的教学资源，如课件、图片、视频等。
3.2 学生准备（1）预习《长歌行》，了解诗歌的大意。
（2）收集有关《长歌行》的资料，如诗人简介、创作背景等。
四、教学过程4.1 导入新课（1）利用图片、视频等资料，简介诗人李白及其创作背景。
（2）引导学生朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律和节奏。
4.2 自主学习（1）让学生自主探究《长歌行》的诗意和表达的情感。
（2）分组讨论，分享学习心得。
4.3 课堂讲解（1）讲解《长歌行》的诗意，解释生僻字词的拼音和书写。
（2）分析诗歌的表现手法，如典故、意象等。
4.4 诗歌创作实践（1）引导学生运用诗歌的表现手法，进行诗歌创作。
（2）分享学生的创作成果，互相评价、学习。
五、教学反思5.1 教师反思（1）本节课的教学目标是否实现？（2）教学方法是否适合学生，有何改进之处？（3）学生的学习兴趣和积极性是否提高？5.2 学生反馈（1）学生对《长歌行》的理解和掌握程度如何？（2）学生对诗歌创作的兴趣和能力有何提升？（3）学生对教师的教学方法和教学资源的满意度如何？六、教学评价6.1 课堂表现评价（1）学生朗读《长歌行》的流畅度和准确性。
《长歌行》教案 教案教学设计
《长歌行》教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《长歌行》的创作背景、作者简介及诗歌主题。
（2）能够正确朗读、背诵《长歌行》。
（3）能够分析、欣赏《长歌行》的韵律美、意境美和情感美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）学会运用文学鉴赏的方法，分析《长歌行》的艺术特色。
（3）培养学生的朗读、表达和创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家国情怀的热爱和坚守。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
（3）提高学生的人文素养，培养审美情趣。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的创作背景、作者简介及诗歌主题。
（3）分析《长歌行》的韵律美、意境美和情感美。
2. 教学难点：（1）把握《长歌行》的韵律特点和节奏感。
（2）深入理解《长歌行》中的意象和寓意。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《长歌行》的教学内容，掌握诗歌的创作背景、作者简介及诗歌主题。
（2）准备相关的教学资源，如课件、视频等。
（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《长歌行》，了解诗歌的基本内容。
（2）搜集与《长歌行》相关的资料，了解作者生平及创作背景。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关的文学常识。
（2）简介《长歌行》的作者背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合课下注释，理解诗歌的基本内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《长歌行》的意象和寓意。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌鉴赏：（1）分析《长歌行》的韵律特点和节奏感。
（2）引导学生欣赏《长歌行》的意境美和情感美。
5. 朗读训练：（1）组织学生进行朗读训练，提高朗读水平。
（2）选取优秀朗读作品进行展示和评价。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
古诗朗诵长歌行教案
古诗朗诵《长歌行》教案一、教学目标1.1 让学生理解《长歌行》的内容和主题，体会诗中的情感。
1.2 培养学生对古诗的兴趣和鉴赏能力。
1.3 提高学生的朗诵技巧和表达能力。
二、教学重点2.1 理解《长歌行》的诗意和情感。
2.2 学会正确朗诵古诗，把握节奏和语气。
三、教学难点3.1 理解古诗中的意象和修辞手法。
3.2 运用正确的语调和情感进行朗诵。
四、教学准备4.1 准备《长歌行》的文本材料。
4.2 准备相关的背景资料和注释。
4.3 准备录音机或音响设备。
五、教学过程5.1 导入：介绍《长歌行》的作者和背景，激发学生的兴趣。
5.2 讲解：解读《长歌行》的诗意和意象，解释生僻词语。
5.3 示范：老师或学生代表示范朗诵，注意语调和情感的表达。
5.4 练习：学生分组练习朗诵，互相观摩和指导。
5.5 展示：每组选出一名代表进行朗诵展示，其他学生进行评价。
5.6 总结：总结本次教学内容，强调古诗朗诵的重要性和技巧。
六、教学延伸6.1 组织学生进行古诗朗诵比赛，鼓励学生发挥创意，运用肢体语言和面部表情增强表现力。
6.2 邀请家长参加朗诵比赛，增进家长对学校教学活动的了解和支持。
6.3 组织学生参观博物馆或文化遗址，深入了解古诗中所描绘的历史背景和文化内涵。
七、教学评价7.1 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和练习朗诵的积极性。
7.2 评价学生在朗诵中的语音、语调和情感表达的准确性及自然度。
7.3 收集学生对教学活动的反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣。
八、教学反思8.1 总结本次教学活动的成功之处，如学生的参与度、教学内容的适切性等。
8.2 反思教学过程中的不足之处，如学生学习困难的环节、教学方法的适用性等。
8.3 思考改进教学策略的方法，如调整教学内容、采用不同的教学手段等。
九、教学计划调整9.1 根据学生的学习情况和反馈，调整后续的教学内容，如增加相关古诗的学习或深化对某一诗人的作品研究。
9.2 根据学生的兴趣和需求，增加相关的教学活动，如组织古诗背诵比赛、开展古诗主题的绘画创作等。
小学一年级语文下册《长歌行》教案、教学设计
同时，学生在小组合作学习中，团队协作能力尚需培养。教师应关注学生在合作学习中的表现，适时给予指导，提高学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在合作中共同成长，共同提高。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结古诗《长歌行》的基本知识和要点。
2.学生分享学习心得，交流学习过程中遇到的困难和解决方法，共同提高。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，如珍惜时间、勤奋学习等，引导学生将这些价值观融入日常生活和学习中。
4.教师布置课后作业，要求学生背诵《长歌行》，并尝试创作一首以“珍惜时间”为主题的现代诗，发挥学生的创新思维，提高学生的语文素养。
五、作业布置
1.课后背诵《长歌行》，要求学生在家长面前流利地朗读出来，让家长共同感受古诗的韵律美，增进亲子互动。
-家长签字确认，鼓励家长参与孩子的学习过程，关注孩子的成长。
2.结合本节课的学习内容，让学生尝试创作一首以“珍时间”为主题的现代诗，发挥学生的想象力，培养创新思维。
-提醒学生注意现代诗的格式和韵律，鼓励表达真情实感。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《长歌行》，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生珍惜时间、勤奋学习的意识。让学生在古诗学习中，感受中华民族优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感。
2.态度目标：培养学生积极向上的学习态度，使学生养成良好的学习习惯。通过学习古诗，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的道德品质。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过小组合作、师生互动等方式，引导学生主动参与课堂，积极思考，培养自主学习能力。让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，体验学习过程的乐趣。
长歌行教案
长歌行教案长歌行教案篇1长歌行青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
一、问题的提出本题目是在品味《长歌行》所表现的意境基础上，运用吟诗、画诗、唱诗、改诗、舞诗、演诗等形式，进行创编活动，通过这些活动进一步探讨各种艺术表现形式的特点，从艺术的角度表现这首诗的情感。
二、要求1、揣摩《长歌行》的情感，有感情地吟诵，探讨在声调上的表现力，可以集体或个人各种形式吟诵。
2、根据《长歌行》的意境充分发挥想象力作画，可以是单幅，也可以画成多幅。
3、选用熟知的乐曲为《长歌行》配乐，演唱这首诗。
4、根据《长歌行》的意境充分发挥想象力，改写成记叙文、童话等其他体裁文章。
5、编排舞蹈动作，表现《长歌行》的意境。
6、将自己的理解、感悟融入表演中，进行《长歌行》的表演。
7、确定活动的组织形式，每小组几人，再按任务分派任务，每组完成1-6项的数项内容，也可共同创编所有作品。
分组创编，再合成。
课堂实录：一、导入，揭示活动主题。
师：亲爱的同学们，我们祖国有着上下五千年的悠久历史和灿烂文化。
古诗就是我国文化领域中的一朵奇葩，今天，我们来欣赏一首广为传诵的诗篇——《长歌行》。
多种形式朗读这首古诗师：先人常常为诗配画表现诗的意境，今天，老师想让大家用更多，更新颖的表现形式来表现这首诗，你们有信心做好吗？生：有（学生的兴趣得到激发，各个神情激动）师：让我们来了解一下今天这节课的任务。
（分发任务条，小组了解有哪些任务，交流）这些形式中有我们做过的，也有没有做过的演诗、唱诗，你们要开动脑筋好好准备呦！最后展示之后，老师要为各组打分，评选出明日的“希望之星”。
有问题吗？生：没有！二、学生小组活动小组学生展开了热烈的讨论，决定选择几种表现形式来准备展示。
小组同学讨论用什么曲调来演唱这首诗，由谁来进行表演编排等等，开始了积极地排练。
教师做巡回指导，并参与学生的活动。
《长歌行》教案 教案教学设计
《长歌行》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长歌行》的创作背景、作者简介及诗歌的主题思想。
（2）能够分析《长歌行》的诗歌形式、韵律特点和艺术特色。
（3）能够鉴赏并分析《长歌行》中所运用的修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）学会从不同角度对《长歌行》进行分析与评价。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受《长歌行》中所展现的作者情感，理解其对美好生活的向往。
（2）认识《长歌行》在文学史上的地位及影响。
（3）培养学生热爱文学、传承文化的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《长歌行》的创作背景、作者简介及诗歌的主题思想。
（2）分析《长歌行》的诗歌形式、韵律特点和艺术特色。
（3）鉴赏并分析《长歌行》中所运用的修辞手法。
2. 教学难点：（1）深入理解《长歌行》中所蕴含的丰富情感。
（2）对《长歌行》进行多角度、全方位的分析与评价。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《长歌行》的教学内容，掌握诗歌的创作背景、作者简介等相关知识。
（2）准备相关的教学多媒体素材，如图片、音频、视频等。
（3）设计教学活动及课堂提问。
2. 学生准备：（1）预习《长歌行》，了解诗歌的大致内容。
（2）搜集与《长歌行》相关的资料，如作者生平、创作背景等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示《长歌行》的诗歌形式、韵律特点和艺术特色。
（2）引导学生关注《长歌行》中所展现的作者情感。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《长歌行》，理解诗歌内容。
（2）学生分享预习过程中所搜集到的与《长歌行》相关的资料。
3. 课堂讲解：（1）讲解《长歌行》的创作背景、作者简介及诗歌的主题思想。
（2）分析《长歌行》的诗歌形式、韵律特点和艺术特色。
（3）鉴赏并分析《长歌行》中所运用的修辞手法。
4. 合作探讨：（1）分组讨论，从不同角度对《长歌行》进行分析与评价。
一年级长歌行语文教案
一年级《长歌行》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的诗意，体会诗中的韵律美。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过小组合作，培养学生团结协作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗文的魅力，激发学生对古典文学的兴趣。
（2）培养学生珍惜时间、勤奋学习的美德。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够熟练地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的诗意，体会诗中的韵律美。
2. 教学难点：（1）诗句的理解和韵律的把握。
（2）生僻字的认读和书写。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入诗的世界。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等互动方式，激发学生的思维。
3. 小组合作学习：培养学生团结协作的能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片、音乐等引导学生进入诗的世界，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读诗歌：指导学生正确朗读《长歌行》，注意语气、节奏的把握。
3. 诗句解析：引导学生理解诗句的含义，体会诗中的韵律美。
4. 背诵诗歌：在理解的基础上，指导学生背诵《长歌行》。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗句的理解和背诵。
五、课后作业1. 抄写《长歌行》诗句，加强记忆。
2. 家长协助检查诗句背诵情况，提高学生的记忆力。
3. 结合生活实际，让学生体会“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵《长歌行》。
2. 学生能够理解《长歌行》的诗意，并能够描述诗中的景象。
3. 学生能够通过小组合作，展示对《长歌行》的理解和感悟。
七、教学资源1. 《长歌行》文本。
2. 与《长歌行》相关的图片或插图。
3. 音乐或音频素材，用于营造学习氛围。
4. 抄写纸张或电子设备，用于学生抄写诗句。
八、教学拓展1. 邀请家长参与诗句背诵活动，加强家校合作。
2. 组织学生进行《长歌行》主题的绘画或手工艺活动，增强学生的创造力。
《长歌行》教案 教案教学设计
《长歌行》教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的诗意和主题，分析其艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提升文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对友情、故乡的真挚情感。
（2）培养学生的爱国情怀，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点：1. 《长歌行》的诗意和主题。
2. 《长歌行》的艺术特色。
三、教学难点：1. 诗句中的典故和寓意。
2. 诗歌的韵律和节奏。
四、教学准备：1. 教师教案、课件。
2. 学生教材《长歌行》。
3. 参考资料、文献。
五、教学过程：1. 导入新课（1）简要介绍《长歌行》的作者背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）让学生结合教材，注释和译文，理解诗歌内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析《长歌行》的诗意和主题。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析（1）解读诗句中的典故和寓意。
（2）分析《长歌行》的艺术特色，如意象、情感等。
5. 情感体验（1）让学生深入体会诗人对友情、故乡的情感表达。
（2）引导学生联系自己的生活经历，谈谈对诗歌情感的理解。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）激发学生对古典诗歌的热爱，传承中华优秀传统文化。
7. 课后作业（1）让学生背诵《长歌行》。
（2）选择一首类似的古典诗歌，进行欣赏和分析。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在自主学习和合作探讨环节的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，尤其是对《长歌行》的背诵和诗歌欣赏分析。
3. 知识掌握：通过课堂提问、课后测试等方式，了解学生对《长歌行》的诗意、主题及艺术特色的理解和掌握程度。
七、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂组织等。
《长歌行》教学设计教学教案
《长歌行》教学设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的诗意、诗境和诗歌表达技巧。
（3）了解王之涣的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典诗歌的魅力，增强对中国传统文化的认同感。
（2）树立正确的价值观，培养爱国情怀。
二、教学内容：1. 教学文本：《长歌行》2. 教学重点：（1）诗歌的诗意、诗境和表达技巧。
（2）王之涣的生平和创作背景。
3. 教学难点：（1）诗歌的深层含义和主旨。
（2）如何鉴赏古典诗歌。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介王之涣的生平和创作背景。
（2）引导学生关注《长歌行》的，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《长歌行》，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）让学生结合注释，理解诗歌的基本内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读诗歌的诗意和诗境。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌鉴赏：（1）分析诗歌的表达技巧，如比喻、象征等。
（2）引导学生学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
5. 情感体验：（1）让学生体会诗歌中的情感，如豪迈、悲壮等。
（2）联系现实生活，引导学生树立正确的价值观。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《长歌行》的艺术特色和价值。
四、课后作业：1. 背诵《长歌行》。
2. 写一篇关于《长歌行》的鉴赏文章。
3. 调查其他同学对《长歌行》的理解和感悟，互相交流。
五、教学评价：1. 学生朗读、背诵《长歌行》的情况。
2. 学生在合作探讨中的表现，如观点阐述、交流互动等。
3. 学生写鉴赏文章的质量，如内容充实、观点明确等。
4. 学生价值观的树立和情感态度的转变。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
《长歌行》教学设计教学教案
《长歌行》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《长歌行》的创作背景和历史情境。
分析《长歌行》的诗歌形式和艺术特点。
解读《长歌行》中的意象和象征意义。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生对《长歌行》的理解和欣赏能力。
利用参考资料，深入分析《长歌行》的文学价值和历史意义。
运用比较分析法，探讨《长歌行》与其他古代诗歌的异同。
1.3 情感态度与价值观感受《长歌行》所传达的对自由和理想的追求。
体会《长歌行》中的爱国情怀和对人性的探讨。
培养对古代文化和文学的尊重和热爱。
第二章：教学内容2.1 教学重点《长歌行》的诗意和情感表达。
《长歌行》的文学技巧和艺术特色。
《长歌行》的文化背景和历史意义。
2.2 教学难点理解《长歌行》中的象征和隐喻。
分析《长歌行》的诗歌结构和韵律特点。
探讨《长歌行》与现代诗歌的差异。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入《长歌行》的历史背景，激发学生对诗歌的兴趣。
引导学生关注《长歌行》的题目，思考诗歌的主题和内容。
3.2 自主学习学生自主阅读《长歌行》，理解诗歌的大意和情感。
学生通过查找资料，了解《长歌行》的创作背景和历史情境。
3.3 合作学习学生分组讨论，分析《长歌行》的诗歌形式和艺术特点。
学生分享自己的理解和感悟，进行交流和互动。
3.4 课堂讲解教师对《长歌行》进行详细的讲解，解读诗歌中的意象和象征意义。
教师引导学生分析诗歌的文学价值和历史文化意义。
3.5 总结与拓展学生总结自己在学习《长歌行》过程中的收获和体会。
学生通过创作诗歌或写心得体会，进一步拓展自己的文学素养。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂中的积极参与和讨论情况。
评估学生的提问和回答问题的准确性。
4.2 作业完成情况检查学生完成的作业质量，包括诗歌解析和心得体会。
评估学生的自主学习和合作学习能力。
4.3 课堂表现评估学生在课堂中的表现，包括提问、思考和表达能力。
观察学生对《长歌行》的理解和欣赏能力的发展。
长歌行教学设计优秀3篇
长歌行教学设计优秀3篇《长歌行》教学设计篇一教学目标：★体会古诗中所告诉我们惜时的道理，激发学生努力学习的情感。
★朗读古诗并会背诵。
重点难点：★引导学生体会诗歌表达的思想感情。
★理解"少壮不努力，老大徒伤悲"的意思。
教学过程：一、由谜语导入，创设教学情境。
1.出示谜语：看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。
2.学生猜出后，老师借机板书：时间引导学生观察图仔细观察书中插图，讨论问题：（1）图中画的是什么地方（2）小男孩在干什么（在亭子里小男孩在读书）组织讨论，板书课题。
读古诗，了解大意：1.自由读一读，注意把字音读准，句子读通顺。
2.老师关注读得不好的学生。
3.指名读，学生评价。
4.纠正字音。
"朝"是多音字，在本课读"zhao"，另一个音读"chso"。
"复"读作"fu"，不要读成"fu"。
习古诗，体会道理过渡：大家能把诗句读通了，达到了最基本的要求。
要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。
默读课文，根据上下文或查字典，理解诗句意思，并记录不懂的字句。
师范读，学生小声跟读（有语气）。
老师重点指导以下的词语：复西归，少壮，老大，徒，伤悲。
交流自学结果。
（1）你理解了哪些词句，说出来与大家共享。
葵：一种蔬菜：（老师强调，与今天的意思不一样。
）朝露：早晨的露水。
日唏：露水被太阳晒干。
阳春：温暖的春天。
德泽：恩泽，恩惠。
秋节：秋天。
琨黄：草木枯黄。
华：同"花"。
（两个字的意思在这里是一样的。
）百川：众多的河流。
复：再，又。
徒：白白地。
（2）说说每句诗的意思。
园中绿绿的葵菜叶上，早晨的露珠还在闪光。
可是不久就会被太阳晒干的，温暖的春天广布恩泽，世间万物全都熠熠生辉。
常常害怕秋天的到来，草木枯黄，花衰叶落，百川都奔涌向东，流入大海，什么时候能往西流回来呢少壮的时候不知努力，年纪大了只能白白地伤心。
《长歌行》教案(精选15篇)
《长歌行》教案（精选15篇）《长歌行》教案（精选15篇）《长歌行》教案篇1学习目标：认知目标：会读会写生字葵字。
情意目标：体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。
技能目标：体会诗句的感情，有感情地读诗。
教学重点：引导学生体会诗歌表达的思想感情。
教学时间：一课时教学过程：一、引入师：这节课，我们来学习古诗。
（板书古诗两字）同学们，看到古诗一词，你想到了什么？生：可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，引导学生补充，教师板书；或问本节学哪首诗，板书课题——长歌行。
师：是呀，古诗语言凝练，有许多千古流传的名句，告诉我们深刻的人生哲理。
（如果前面没有提到，这里引出我们今天又要学习古诗了，还记得学古诗的方法吗？说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点）二、学习师：请同学们各自放声读一读。
把字音读准，句子读通顺。
生：读课文。
（教师关注读的不好的学生）师：谁愿意来读一读？请其他同学认真听，评价他们读得怎样？（指名几个学生读，大家评价）师：诗中还出现了一个我觉得不好写，不好记的生字。
谁来提示大家哪里容易出错？你怎么记住这个字的？（读通）师：能把诗句读通了，达到了最基本的要求。
要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。
请同学们默读，或根据注释，或查字典，弄明白每句话的意思。
你有哪些字句的意思不明白？生：说不懂的字句。
师：请你和同桌议议这些字句的意思。
师：这首诗写了什么？你感受最深的是什么？（读懂）从这首诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？从哪些诗句中体会到的？请和小组的同学互相讨论交流。
生：讨论交流。
师：同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复的时间。
我们能通过读读出这种感受吗？老师带着自己的理解读一读可以吗？（指名有感情读诗）（悟情）同学们，你发现了这首诗和我们学过的其它古诗的区别了吗？对，这是汉代的乐府民歌，是可以和曲而唱的，这些乐府民歌唱出了人民的心声，千古流传。
你们想听听吗？配乐唱。
《长歌行》教学设计教学教案
《长歌行》教学设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长歌行》的创作背景、作者简介及诗歌主题。
（2）能够分析诗中的意象、表达技巧和韵律特点。
（3）能够背诵并默写《长歌行》。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《长歌行》的创作背景、作者简介及诗歌主题。
（2）分析诗中的意象、表达技巧和韵律特点。
（3）背诵并默写《长歌行》。
2. 教学难点：（1）诗中意象的把握。
（2）表达技巧的理解运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）简介《长歌行》的创作背景、作者简介。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读诗歌，理解诗意。
（2）让学生分析诗中的意象、表达技巧和韵律特点。
3. 合作探讨（1）分组讨论，交流学习心得。
（2）分享合作成果，总结诗歌的艺术特色。
4. 诗歌品鉴（1）教师示范品鉴，引导学生欣赏诗歌。
（2）学生跟读、模仿，提高审美情趣。
5. 背诵与默写（1）让学生全文背诵《长歌行》。
（2）随机抽取学生默写诗文，检查背诵效果。
四、作业布置1. 完成《长歌行》的背诵任务。
2. 写一篇关于《长歌行》的读后感。
五、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否恰当。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展1. 对比学习：将《长歌行》与其他同题材诗歌进行对比，如《离骚》、《木兰辞》等，分析其异同点。
2. 延伸阅读：推荐阅读其他名家的古体诗，如杜甫、白居易等，以拓宽视野，提高鉴赏能力。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结《长歌行》的主要特点。
2. 强调背诵与默写的重要性，鼓励学生在课后多加练习。
《长歌行》教学设计教学教案
《长歌行》教学设计教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《长歌行》的创作背景及作者。
分析《长歌行》的诗歌形式和特点。
解读《长歌行》中的意象和主题。
提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
1.2 教学内容介绍《长歌行》的作者王之涣及其作品。
分析《长歌行》的诗歌结构，五言绝句的形式。
解读《长歌行》中的重要意象和表达技巧。
探讨《长歌行》所表达的主题思想。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《长歌行》的诗歌形式和结构。
《长歌行》中的意象和主题分析。
文学鉴赏能力的培养。
2.2 教学难点《长歌行》深层意义的解读。
学生文学鉴赏能力的提升。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解《长歌行》的创作背景、诗歌形式和意象。
互动法：引导学生进行诗歌鉴赏和讨论。
实践法：让学生进行诗歌创作和表演。
3.2 教学手段投影仪：展示《长歌行》的文本和图片。
网络资源：提供相关文学鉴赏资料。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备准备《长歌行》的文本和相关的文学鉴赏资料。
安排课堂时间和教学场所。
4.2 教学步骤引言：介绍《长歌行》的作者和创作背景。
诗歌分析：分析《长歌行》的诗歌形式和意象。
主题探讨：引导学生探讨《长歌行》的主题思想。
文学鉴赏：培养学生进行文学鉴赏的能力。
总结：总结《长歌行》的特点和意义。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
学生表达能力：评估学生在诗歌创作和表演中的表现。
学生理解程度：通过课堂讨论和作业评估学生对《长歌行》的理解程度。
5.2 教学反馈学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈意见。
教学改进：根据学生反馈和教学评价进行教学改进，提高教学质量。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生预习《长歌行》，了解作者王之涣及其作品。
查找相关资料，了解《长歌行》的创作背景。
6.2 课中活动诗歌朗诵：学生朗诵《长歌行》，体会诗歌的韵律美。
小组讨论：学生分组讨论《长歌行》中的意象和主题。
《长歌行》优秀教案4篇
《长歌行》优秀教案4篇《长歌行》优秀教案篇1教材分析：本课是我国古代乐府诗中的名篇《长歌行》，讲的是时间如流水，要珍惜时间，努力上进，教育人们要趁着年轻多努力，其中的“少壮不努力，老大徒伤悲”是家喻户晓的名句，也是少年励志的座右铭。
教学目标：认知目标会读会写生字“葵”、“晞”、“焜”字。
情意目标体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。
技能目标体会诗句的感情，有感情地读诗。
教学重点：引导学生体会诗歌表达的思想感情。
教学难点：通过学习使学生体会到时间的珍贵。
课前准备：对联教学课时：一课时教学过程：一、猜谜语，导入新课。
看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。
师：谁能说说，为什么时间一去永远不回头，千金万金买不到？（指名说一说）小结：时间是非常宝贵的，过去了就再也回不来了，它是用多少金钱也买不到的。
古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒，今天我们学习一首古诗，诗人也正是告诉我们要学会珍惜时间。
板书课题：长歌行教师讲解：“行”是古代诗歌的一种形式，《长歌行》是一首汉代乐府民歌。
今天，老师为同学们的学习设了四道关，在闯关中表现优秀的选手，老师可有礼品相送哦！二、初读古诗，学习生字词。
老师为同学们设的第一道关是“识字大比拼”，现在，让我们进入轻松第一关。
请同学们各自放声读一读，把字音读准，句子读通顺。
看看哪个字你掌握的还不够好？请同学们当“小老师”重点讲解在学习中困难较大的'生字。
可以选择分析字形、换偏旁、看拼音、猜字谜、比较记忆等方法。
重点要讲到：葵（头戴小草帽双辫左右翘脸儿仰向天朝着太阳笑）晞焜师：谁愿意读一读？其他同学认真听。
三、理解诗句意思。
第二关，诗意大解读，让我们共同进入第二关。
师：能把诗句读通了，达到了最基本的要求，要想把诗读得更好，还得理解诗句意思，请同学们默读，或根据注释，或，或请同桌帮助，弄明白每句诗的意思。
请同学们边看插图边看诗，咱们来做一个“我说你猜”的游戏，老师先用一段话说出两句诗的意思，你们边听边看画面，猜猜老师说的是哪两句诗，找到后大声读出来。
《长歌行》教学设计
《长歌行》教学设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗读并背诵《长歌行》这首诗。
2、帮助学生理解诗歌的含义，体会诗人所表达的情感。
3、引导学生领悟诗歌中珍惜时光、奋发向上的主题，培养学生积极的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌中的重点字词和诗句的意思。
（2）体会诗歌所表达的珍惜时光的思想感情。
2、教学难点（1）感受诗歌的意境，理解诗人借助自然景物表达情感的手法。
（2）引导学生将诗歌中的哲理与自己的生活实际相结合，树立正确的时间观念。
三、教学方法诵读法、讲授法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段关于时光流逝的视频，如四季更替、日出日落等，让学生观察并思考时光的特点。
2、提问学生对时光的感受，引导学生谈论珍惜时间的重要性。
（二）初读诗歌1、教师范读《长歌行》，要求学生注意字音、节奏和语调。
2、学生自由朗读诗歌，教师巡视指导，纠正读音和节奏上的错误。
3、指名学生朗读，其他学生评价，教师再进行点评和指导。
（三）理解诗意1、结合注释，让学生自主理解诗歌的大意。
2、教师讲解重点字词，如“长歌行”“晞”“焜黄”等。
3、逐句讲解诗歌的意思，引导学生理解诗人通过自然景物的变化来表达时光易逝的道理。
（四）体会情感1、小组讨论：诗人在诗中表达了怎样的情感？2、学生汇报讨论结果，教师总结：诗人通过描绘春天的繁荣和秋天的凋零，告诫人们要珍惜时光，努力奋斗，不要等到年老时才后悔。
3、引导学生思考自己在生活中是否有浪费时间的情况，应该如何珍惜时间。
（五）深入探究1、分析诗歌的艺术手法，如比兴、对仗等，体会其表达效果。
2、探讨诗歌的主题在当今社会的现实意义，鼓励学生发表自己的见解。
（六）拓展延伸1、让学生回忆学过的有关珍惜时间的诗句或名言警句，如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等。
2、布置作业：让学生根据自己对诗歌的理解，画一幅与《长歌行》相关的画，或者写一篇关于珍惜时间的短文。
（七）课堂总结1、教师总结本节课的主要内容，强调珍惜时光的重要性。
《长歌行》教学设计教学教案
《长歌行》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《长歌行》的历史背景和作者生平。
（2）能够分析并欣赏《长歌行》的文学特色和艺术价值。
（3）能够解读并运用古典诗词表达自己的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《长歌行》的主题和情感。
（2）通过对比分析，了解《长歌行》与其他古典诗词的异同。
（3）通过创作练习，提高自己的文学表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱和尊重。
（2）培养学生对祖国大好春光的热爱之情。
（3）培养学生珍惜青春、奋发向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：1. 《长歌行》的历史背景和作者生平。
2. 《长歌行》的文学特色和艺术价值。
3. 《长歌行》的主题和情感。
难点：1. 《长歌行》的深刻内涵和意境。
2. 古典诗词的鉴赏方法和技巧。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）讲授法：讲解《长歌行》的历史背景、作者生平、文学特色等。
（2）互动法：引导学生进行自主学习、合作探讨，提高学生的参与度。
（3）创作法：鼓励学生进行诗词创作，提高学生的文学表达能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示《长歌行》的文本、历史背景、作者生平等。
（2）网络资源：查找相关资料，进行对比分析。
（3）写作平台：方便学生进行创作练习。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《长歌行》的历史背景和作者生平。
2. 自主学习：让学生自主阅读《长歌行》，理解文本内容。
3. 合作探讨：分组讨论，分析《长歌行》的文学特色和艺术价值。
4. 课堂讲解：讲解《长歌行》的主题和情感，引导学生深入理解。
5. 对比分析：让学生查找其他古典诗词，进行对比分析，了解异同。
6. 创作练习：鼓励学生进行诗词创作，分享自己的作品。
五、课后作业：1. 背诵《长歌行》。
2. 写一篇关于《长歌行》的赏析文章。
3. 选择一首其他古典诗词，进行对比分析，写一篇分析报告。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作的表现。
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《长歌行》教学设计
知识与技能：
学习生字，初步理解诗句的意思。
提高学生自学古诗的能力，背诵诗歌。
过程与方法：
引导学生多读，在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的真情，在读中学习语言的表达方式，在读中积累语言。
情感态度与价值观：
体会诗歌所表达的思想感情，懂得珍惜时间的重要。
教学重点：
引导学生体会诗歌表达的思想感情。
难点：
本诗中的过渡句和前后四句之间的联系。
教学过程
一、创设情景，激发学生学习诗歌的兴趣
同学们，中国是诗的国度，中国的古文学源远流长，丰富多彩。
而中国诗歌就象一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。
学习古诗，能使我们领略古代诗人的豪放，婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中所描绘的雄壮优美的意境。
大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首诗背诵下
来吧！（先自由背，再指名背）
今天我们再来学习一首新形式的诗——《长歌行》（板书）
(根据学生以往所学，在学习新课前引导学生记忆搜索，回忆以往所学，并且是自己喜欢的古诗，激发学生的学习兴趣，消除他们的紧张心理，为进一步学习古代诗歌奠定了基础。
)
二、初读课文，整体感知
1、解题，介绍诗歌
长歌行是一首汉代乐府民歌，歌行是我国古代诗歌的一种体裁也有叫“歌”或者“行”的有长歌行、短歌行等
2、自由读这首诗歌，边读边展开想象。
学生先自由读诗、想象，注意读准字音——指名读（读是古诗教学的核心环节。
我充分发挥学生的主体作用，渗透自主识字的方法，并把教与学的主要活动放在学生的读上，鼓励学生试读、互读，真正把读的时间还给学生，使学生对课文内容有个整体的感知，初步感受诗歌的韵律美。
）
三、理解诗意
1、这首诗描写怎样的一种情感呢？让我们一起来了解了解，请大家根据学习向导自学古诗。
学习向导
（1）、读一读《长歌行》想一想这首诗给你留下了怎样的印象
（2）、查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在小组展开交流
（3）、记下不懂的问题，画在书中，寻找同伴的帮助，实在解决不了的，在全班讨论交流。
2、给足自学时间，小组合作时要真正体现互动。
3、学生根据学习向导汇报自学情况，汇报形式不限。
（这一环节教学侧重在学生自学及小组合作学习探究。
学生课前的预习及所查找的资料、工具书，在这环节中起重要作用。
由于学生年龄特点，自己理解这首诗歌不是很难，但对于一部分学生来说还有难度。
因此设计小组合作目的帮助理解能力差的学生，使他们也能感受到成功的喜悦。
）
四、考考你
1、同学们汇报的都很好！我也想借此机会出几道题考考大家
（1）、解释加横词，说出诗句的意思
青青园中葵，朝露待日唏。
阳春布德泽，万物生光辉。
（2）、通过学习这首诗，你能体会出怎样的思想感情？（劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝戒诗）
五、借助课件，指导朗读
1、让我们带着这种感情再次朗读古诗，边读边体会诗的意境。
2、学生自读自悟，边读边画出重音和停顿。
3、指名配乐朗读
六、总结
1、诗中哪句话对世人有规劝的含义呢？
（少壮不努力，老大徒伤悲。
）
2、《长歌行》是一首汉代乐府民歌，这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。
3、这是一首劝戒诗，你还知道哪些关于劝戒人勤奋好珍惜时间的诗句、格言等？谈一谈自己的感想体会。
学生自由汇报，谈感想
七、作业
背诵诗歌
八、板书设计
长歌行
少壮不努力，要
老大徒伤悲。
不
九台市城子街中心学校
权万利
2011年9月20日。