突发灾害事故现场急救基本技术汇总教案资料
急救小能手：突发事件应对教案
急救小能手：突发事件应对教案。
一、心脏骤停心脏骤停时应首先叫救护车，同时用双手心放于患者心前区，两掌心交叉用力压一下，就是一次心肺复苏。
尽量按照30:2的比例进行，即每30次按压后进行2次人工呼吸。
同时，千万不要激动，保持冷静，这对于患者的救助至关重要。
二、中暑中暑时可以先将患者移至阴凉处，松开衣服并用湿毛巾擦拭头颈肢体，并给予足量的饮水，但尤其不可给予冰镇饮料。
同时，可用草药汤水煮开，等温后用到处浸泡，直至体温逐渐降低为止。
三、铲雪铲雪时，要戴好手套，做好防滑工作，铲雪反方向的时候一般力大一些。
铲雪以后尽量避免在雪地上走动，以免出现滑倒或者摔倒而导致受伤的情况。
四、通风在发现有人晕倒时，首先应该打开门窗，尽量保持室内空气流通，以免让人继续受到所在环境的污染。
同时，可将人移到室外，并给予相应急救措施。
五、地震在发生地震时，要准确判断震级和震区并且紧急撤离至安全空间。
如果身处室内，应迅速躲到桌子下，或者身体贴近坚实墙壁，尽量避免接受上部冲击；若身处公共场所，不能向外面逃跑，应该尽量选择坚固建筑、门窗口较少的房间躲避。
此外，还要注意避免电器煤气燃料引起的次生伤害。
六、交通事故在遭遇交通事故时，首先应该妥善保护现场，尽可能劝导驾驶员不要惊慌，不要随便离开现场，并向公安交警部门报案，协助处理。
同时，搜救人员应慎重救援受伤人员，先判断受伤程度，并认真细致地领导人员分工救护。
七、火灾在火灾发生时，要迅速拨打火警电话，并在第一时间逃离火灾现场。
若火势已经蔓延，且无法逃生，应选择靠近窗户位置，同时注意掌握好湿度适宜的湿毛巾和湿毛巾口罩，等待搜救人员的救援。
此外，火灾还需要注意不要关闭门窗，在逃生的过程中不要逆向走动，以及对于化学药品要及时远离出现中毒的可能性。
我们平时一定要对于突发事件有一定的了解，并适时掌握好急救的方法和逃生技巧，以多加保护自己人身财产安全。
希望大家能够通过本文加深对于救助措施的认识，提升自身的应对能力。
常用急救技术教案
常用急救技术教案一、引言急救技术是指在突发疾病或意外事故发生时，通过正确的急救措施，以最快的速度救治伤患，减少病情恶化和死亡率。
掌握常用的急救技术对于每个人来说都是非常重要的，因为在紧急情况下正确的急救措施能够挽救生命。
本教案将介绍几种常用的急救技术，包括心肺复苏术、止血技巧和骨折固定。
二、心肺复苏术1. 心肺复苏术的定义和目的心肺复苏术是一种用于抢救心脏骤停患者的紧急急救技术，其目的是通过人工的心肺按压和人工呼吸来维持患者的血液循环和氧气供应，以保证患者的生命安全。
2. 心肺复苏术的步骤（1）判断患者是否需要心肺复苏术：检查患者是否有意识、是否有呼吸、是否有脉搏。
（2）叫救护车：如果患者需要心肺复苏术，立即叫救护车。
（3）按压胸部：将患者平放在坚硬的地面上，双手叠放在胸骨下方，用力按压胸部，每分钟100-120次。
（4）进行人工呼吸：将患者的头后仰，捏住患者的鼻子，用口对口或口对鼻进行人工呼吸，每次呼吸时间约为1秒钟。
（5）继续按压和人工呼吸：按照30次按压和2次人工呼吸的比例持续进行心肺复苏术，直到救护车到达或患者恢复意识。
三、止血技巧1. 止血技巧的重要性在意外事故中，出血是常见的情况之一。
正确的止血技巧可以有效地控制出血，避免大量失血导致的休克和生命危险。
2. 常用的止血技巧（1）直接压迫法：用干净的纱布或衣物直接压迫出血部位，保持压力，直到出血停止。
（2）提高患肢位置：将出血部位的患肢抬高，有助于减少出血量。
（3）使用止血带：将宽而柔软的带子绕过出血部位，用力扎紧，并在扎紧处放置一个结，然后将止血带固定在结上，保持压力，直到出血停止。
（4）使用止血药物：如止血粉、止血膏等，可在出血部位撒上或涂抹上，有助于加快止血速度。
四、骨折固定1. 骨折固定的目的骨折固定是为了保护骨折部位，避免进一步移位和损伤，以便在送往医院之前提供临时的固定和支持。
2. 常用的骨折固定方法（1）夹板固定法：将硬而平整的物体（如木板、铁板等）放在骨折部位的两侧，用绷带或绳子固定住。
安全教育班会教案二——急救知识与突发事件应急处置
安全教育班会教案二——急救知识与突发事件应急处置一、引言随着社会的不断进步和发展，突发事件频频发生。
无论是自然灾害，还是人为意外，都会给人们的生命财产造成巨大的损失。
在这种情况下，掌握急救知识和突发事件应急处置技能显得非常重要。
本次安全教育班会将全面深入地讲解这方面的知识，帮助同学们掌握急救技能和应急处置能力。
二、急救知识1.心肺复苏急救法心肺复苏（CPR）是一种通过胸外心脏按压和人工呼吸来维持心脏和呼吸系统正常运作的医疗急救技术。
在生命危急时刻，掌握心肺复苏急救法可以挽救人们的生命。
下面是心肺复苏急救法的步骤：（1）检查患者的呼吸和脉搏是否正常；（2）将患者放置在平坦的硬板床上，令其仰卧，膝关节屈曲。
将自己的手掌垫在患者的上腹部。
肋骨的下缘就是指示点，将另一只手放在垫子上面，交叉双手的手指，开始胸外按压，每分钟100次。
（3）按压15次后，在胸骨上方寻找两肋之间的凹陷处，将头后仰、上颚提起，用一只手掌捂住患者的嘴巴。
另一只手捏住患者的鼻子，慢慢吹气，每次吹气时间约为1秒钟。
呼吸两次后回到按压，再按压15次；（4）在医护人员抵达前，继续按照上述步骤进行心肺复苏，直到患者恢复呼吸或医护人员接到。
2.骨折急救法骨折是指骨骼或软组织受到外力撕裂、压迫或损伤而断裂的损伤。
骨折发生时，及时采取正确的急救措施，可以减轻疼痛、减轻损伤并加快康复。
下面是骨折急救法的步骤：（1）拨打急救电话，告诉拨打的人员具体情况；（2）如果患者处于危险地带，例如高处或危险道路等，应先将患者从危险地带救出并稳妥安置；（3）用固定物件固定患者的四肢，并尽可能减轻压力和疼痛。
例如，使用毛巾或布条将患者的受伤部位固定、保持部位较低或加上软垫以做支撑；（4）等待急救人员的到来，千万不要让患者自行活动，否则容易加重损伤。
三、突发事件应急处置1.火灾应急处置火灾是一种非常严重的突发事件。
在火灾发生时，人们应该尽可能冷静并采取正确的应急处置措施。
现场急救与紧急疏散的教案设计
现场急救与紧急疏散的教案设计近年来，灾难事故频发，人们对于现场急救与紧急疏散的重要性越来越重视。
在面对突发事件时，正确的急救和疏散措施能够最大程度地减少伤亡和财产损失。
因此，掌握现场急救与紧急疏散的知识和技能显得尤为重要。
本文将设计一份教案，帮助人们了解现场急救与紧急疏散的基本原则和方法。
一、教学目标1. 了解现场急救与紧急疏散的重要性；2. 掌握常见急救技能，如心肺复苏和止血等；3. 掌握紧急疏散的基本原则和方法；4. 培养学生的应急意识和能力。
二、教学内容1. 现场急救现场急救是指在事故或突发状况下，对伤者进行紧急救治的行为。
在教学中，可以通过案例分析和模拟演练的方式，让学生了解常见的急救场景和应对措施。
例如，在火灾事故中，学生可以学习如何正确使用灭火器和紧急疏散的方法；在交通事故中，学生可以学习如何进行心肺复苏和止血等急救技能。
2. 紧急疏散紧急疏散是指在突发事件中，迅速有序地将人员从危险区域转移到安全地带的行为。
在教学中，可以通过模拟火灾、地震等突发事件的情景，让学生了解紧急疏散的基本原则和方法。
例如，在火灾疏散中，学生可以学习如何正确选择逃生通道、低姿势前进和避免恐慌等。
三、教学方法1. 案例分析通过分析真实的事故案例，让学生了解事故发生的原因、后果以及正确的应对方法。
例如，通过分析某次火灾事故，学生可以了解到火灾扑灭的基本原则和正确使用灭火器的方法。
2. 模拟演练通过模拟火灾、地震等突发事件的情景，让学生亲身体验紧急疏散的过程，培养其应急意识和能力。
例如，学生可以在模拟火灾中学习如何正确选择逃生通道、低姿势前进和避免恐慌等。
3. 视频教学通过播放相关的急救和疏散视频，让学生直观地了解正确的操作方法和注意事项。
例如，通过播放心肺复苏的视频，让学生学习正确的按压和人工呼吸技巧。
四、教学评价1. 知识测试通过选择题、填空题等形式的测试，检验学生对于现场急救与紧急疏散知识的掌握程度。
2. 模拟演练评估通过观察学生在模拟演练中的表现，评估其应急意识和能力。
《急救技能教案》：掌握基本急救技能,及时处理突发情况!
《急救技能教案》：掌握基本急救技能，及时处理突发情况！急救技能教案：掌握基本急救技能，及时处理突发情况！急救是指在突发疾病或外伤时，对患者进行紧急救助和治疗的一项重要技能。
急救技能可以有效降低患者死亡风险和并发症发生几率，同时也是我们每个人需要掌握的基本技能之一。
本文将从急救的基本知识、常规急救技能和特殊情况下的急救技能三个方面来详细介绍。
一、急救基本知识1.紧急救助的原则紧急救助的原则是保证患者的生命体征为首要任务，其次是防止病情加重和突发并发症。
在急救过程中，应该注意以下原则：（1）迅速识别和评估患者病情；（2）保持患者呼吸道通畅；（3）控制出血和止痛；（4）防止感染和保持清洁；（5）保证患者体温适宜。
2.判断意识和呼吸在进行急救救助时，首先要判断患者是否有意识，并检查其呼吸情况。
判断意识可通过轻轻摇晃患者肩膀并称呼患者名字的方式，观察患者是否有反应。
检查呼吸可通过观察患者的胸部是否有起伏，听患者口鼻部是否有呼吸声，摸患者嘴巴是否有气流等方式。
3.心肺复苏术心肺复苏术是指在意识丧失和呼吸停止时，通过按压胸部和进行人工呼吸来恢复患者心肺功能的一种紧急救助方法。
心肺复苏术分为成人和儿童两种，具体操作方法如下：（1）成人心肺复苏术①检查患者的反应，发现无反应时立即进行心肺复苏；②按压胸部，位置在胸骨下缘正中间，用手掌按压胸骨下缘，力度控制在5-6厘米左右；③进行人工呼吸，口对口或口对鼻，每次呼吸时间控制在1秒钟左右；④按照30:2的比例进行按压和呼吸操作，直到患者呼吸或心跳正常。
（2）儿童心肺复苏术①检查患者反应，发现无反应时立即进行心肺复苏；②按压胸部，位置在胸骨下缘正中间，使用掌心进行按压，力度控制在2.5-4厘米左右；③进行人工呼吸，每次呼吸时间控制在1.5秒以上；④按照30:2的比例进行按压和呼吸操作，直到患者呼吸或心跳正常。
二、常规急救技能1.止血救护止血救护是指在外伤出血时，通过包扎、压迫、提高伤肢等方式来控制出血的一种紧急救助方法。
常用急救技术教案
常用急救技术教案一、教案概述本教案旨在教授常用急救技术，包括心肺复苏（CPR）、止血、包扎等。
通过本教案的学习，学生将掌握基本的急救技能，提高应对突发状况的能力，为保护自己和他人的生命安全提供基础知识和技术支持。
二、教学目标1. 了解急救的基本原则和注意事项。
2. 掌握心肺复苏（CPR）的正确操作方法。
3. 学会急救中常见的止血和包扎技术。
4. 培养学生的急救意识和应急反应能力。
三、教学内容及步骤1. 急救基本原则和注意事项a. 急救的基本原则：检查安全、呼叫急救、保护现场、评估病情、施救措施、等待急救人员到达。
b. 急救的注意事项：保护自己的安全、避免交叉感染、尽量不挪移伤者、不要给伤者喂食或者饮水。
2. 心肺复苏（CPR）a. CPR的概念和作用：心肺复苏是一种紧急救治措施，用于在心脏停跳或者呼吸住手时维持血液循环和供氧。
b. CPR的操作方法：- 检查意识和呼吸：轻拍肩膀并问询“你还好吗？”观察胸部是否有正常起伏。
- 呼叫急救：拨打紧急救护电话，告知情况和位置。
- 开始胸外按压：双手交叉放置于胸骨下方，掌心对齐，用力按压胸骨至1.5-2英寸深度，速度约为100-120次/分钟。
- 人工呼吸：将头后仰，捏住鼻孔，用嘴对准患者口腔，进行两次人工呼吸。
- 持续CPR：30次胸外按压和2次人工呼吸交替进行，直到急救人员到达。
3. 止血技术a. 止血的目的和原则：止血的目的是防止大量出血，保护伤者生命。
止血原则包括压迫止血、提升伤肢、使用止血带等。
b. 压迫止血方法：用干净的纱布或者衣物直接压迫出血部位，保持压力直到出血住手。
c. 提升伤肢方法：将伤肢抬高，减少出血压力，促进血液回流。
d. 使用止血带方法：在出血部位上方约5-10厘米处绑扎止血带，用松紧带固定，直到出血住手。
4. 包扎技术a. 包扎的目的和原则：包扎的目的是固定伤口、控制出血、保护伤口，防止感染。
包扎原则包括清洁伤口、选择合适的包扎材料、正确包扎方法等。
现场急救教案(自动保存的)
现场急救教案(自动保存的)教案章节：一、现场急救的基本原则教学目标：1. 了解现场急救的重要性；2. 掌握现场急救的基本原则；3. 能够运用基本原则进行现场急救。
教学内容：1. 现场急救的重要性；2. 现场急救的基本原则：快速、准确、安全、有效、及时。
教学活动：1. 导入：讲解现场急救的重要性；2. 讲解现场急救的基本原则；3. 案例分析：应用基本原则进行现场急救案例分析。
教学评估：1. 课堂问答：了解学生对现场急救基本原则的掌握情况；2. 案例分析：评估学生应用基本原则进行现场急救的能力。
教案章节：二、现场急救的基本技能教学目标：1. 掌握现场急救的基本技能；2. 能够运用基本技能进行现场急救。
教学内容：1. 现场急救的基本技能：心肺复苏、止血、包扎、固定、搬运。
教学活动：1. 讲解心肺复苏的方法和步骤；2. 讲解止血的方法和步骤；3. 讲解包扎的方法和步骤；4. 讲解固定的方法和步骤；5. 讲解搬运的方法和步骤。
教学评估：1. 技能操作：评估学生心肺复苏、止血、包扎、固定、搬运的技能操作正确性；2. 案例分析：评估学生应用基本技能进行现场急救的能力。
教案章节：三、常见急症的现场急救教学目标：1. 了解常见急症的特点；2. 掌握常见急症的现场急救方法。
教学内容：1. 常见急症：心脏病、中风、意外伤害、中毒、窒息等；2. 现场急救方法：心肺复苏、止血、包扎、固定、搬运等。
教学活动：1. 讲解常见急症的特点；2. 讲解常见急症的现场急救方法；3. 案例分析：应用现场急救方法处理常见急症案例。
教学评估：1. 课堂问答：了解学生对常见急症特点和现场急救方法的掌握情况；2. 案例分析：评估学生应用现场急救方法处理常见急症的能力。
教案章节：四、现场急救的注意事项教学目标：1. 了解现场急救的注意事项；2. 能够遵循现场急救的注意事项进行急救。
教学内容：1. 现场急救的注意事项：评估现场安全、保护自身安全、尊重伤者隐私、合理分配资源等。
常用急救技术教案
常用急救技术教案一、教案背景急救技术是指在突发疾病、意外事故等紧急情况下，通过采取合理的急救措施，保护和挽救患者生命的一种技术。
掌握常用的急救技术对于每个人来说都是非常重要的，它不仅可以在紧急情况下挽救生命，还可以减轻伤害和病情恶化的可能性。
因此，开展常用急救技术的教学对于提高大众的急救意识和技能水平具有重要意义。
二、教学目标1.了解常见的急救技术及其应用场景；2.掌握心肺复苏术的基本步骤和技巧；3.学会正确使用AED（自动体外除颤仪）；4.掌握止血和包扎的基本方法；5.了解常见的骨折和关节脱位的处理方法；6.学会正确使用急救药品和急救器材。
三、教学内容1.常见的急救技术及其应用场景急救技术包括心肺复苏术、人工呼吸、止血和包扎、骨折和关节脱位处理、烧伤处理等。
学员需要了解这些急救技术的应用场景，例如心肺复苏术适用于心脏骤停的情况，止血和包扎适用于外伤出血等。
2.心肺复苏术的基本步骤和技巧心肺复苏术是急救中最关键的技术之一，学员需要掌握其基本步骤和技巧。
包括检查患者是否有意识和呼吸、拨打急救电话、进行胸外按压和人工呼吸等。
3.正确使用AEDAED是一种能够监测心律和自动分析是否需要电击复苏的设备，学员需要学会正确使用AED。
包括正确放置电极片、按照设备指示进行电击等。
4.止血和包扎的基本方法止血和包扎是处理外伤出血的重要技术，学员需要掌握其基本方法。
包括使用压迫止血、提升患肢、使用止血带等。
5.骨折和关节脱位的处理方法骨折和关节脱位是常见的急救情况，学员需要了解其处理方法。
包括固定患肢、使用夹板和绷带、及时就医等。
6.急救药品和急救器材的使用学员需要了解常用的急救药品和急救器材的使用方法。
例如，学习如何正确使用止痛药、抗过敏药和消毒药品，以及如何正确使用急救箱和急救器材。
四、教学方法1.理论讲解：通过教师的讲解和多媒体展示，向学员介绍常用急救技术的基本概念、步骤和技巧。
2.示范演示：教师进行实际操作演示，向学员展示心肺复苏术、使用AED、止血和包扎、骨折和关节脱位处理等技术的正确方法。
教案—《现场紧急救助处理》 第四章14
教案—《现场紧急救助处理》第四章14教案—现场紧急救助处理第四章14介绍本教案是关于现场紧急救助处理的第四章第14节的教案。
本节内容主要涉及紧急救护的基本原则和步骤，以及在现场应急情况处理中的注意事项和技巧。
目标本教案的目标是使学生能够理解并掌握现场紧急救助处理的基本原则和步骤，并能够在实际应急情况中运用相关技巧。
教学内容1. 紧急救护的基本原则- 快速反应和正确判断- 保护现场和自己的安全- 评估患者的病情和伤势- 提供紧急救护措施2. 紧急救护的步骤- 了解紧急救护的步骤和顺序- 研究基本急救技能，如人工呼吸和心脏按压- 掌握使用急救器材的方法和技巧3. 现场应急情况处理的注意事项和技巧- 紧急情况的判断和处理- 如何与其他急救人员进行合作- 环境因素对现场处理的影响教学方法1. 讲解教学：通过讲解案例和图表，介绍紧急救护的基本原则和步骤。
2. 示范演示：通过模拟现场应急情况，演示紧急救护的步骤和技巧。
3. 实践操作：学生进行实际操作练，包括基本急救技能的练和使用急救器材的演练。
4. 讨论互动：组织学生进行小组讨论和互动，分享经验和解决问题。
教学评估1. 知识考核：通过闭卷测试，测试学生对紧急救护原则、步骤和技巧的理解程度。
2. 操作评估：观察学生在实践操作中的表现，评估其操作技能和应急情况处理的能力。
3. 组内评估：学生互相评估，评估组内成员在合作和沟通方面的表现。
参考资料1. 《现场急救指南》2. 《紧急救护技术手册》3. 相关视频案例分析备注本教案仅供参考，请根据实际教学情况进行调整和适应。
教案—《现场急救操作》 第一章
教案—《现场急救操作》第一章标题：教案—《现场急救操作》第一章目的：本课程旨在培训学员掌握现场急救操作的基本知识和技能，提高其应对突发事件的能力。
一、课程内容本章主要介绍以下三个部分内容：1. 突发事件的处理原则2. 现场急救基本步骤3. 常见急救技能二、突发事件的处理原则1. 快速评估情况。
在遇到突发事件时，学员应该快速评估和判断情况，确定所处环境及相关危险。
2. 通知求救。
一旦确认发生突发事件，及时向医疗机构求救，告知事件发生的地点、情况、伤员的数量等。
3. 切勿擅自行动。
在确定现场安全后，学员应该遵从现场指挥，不要擅自行动，防止事态扩大。
三、现场急救基本步骤1. 评估受伤程度。
对于受伤人员，学员应该第一时间判断伤情的轻重缓急，优先处理重伤者。
2. 处理出血。
对于出血较多的伤员，应该用双手施行压迫止血，帮助其止血，避免失血过多。
3. 保持呼吸道畅通。
对于突发病人，应该迅速将其仰卧，并轻轻拍打其后背，帮助其保持呼吸道畅通。
4. 快速送往医院。
在对受伤者进行简单处理后，学员应该及时送往医院进行进一步的治疗。
四、常见急救技能1. 心肺复苏术。
对于突发心跳骤停的病人，学员应该迅速展开心肺复苏术，以保证其生命安全。
2. 吸入毒物处理。
在处理吸入毒物的突发事件时，学员应该采用合适的方法将毒素排出体外。
3. 高空坠落救援技能。
遇到高空坠落的伤员，学员应该掌握救援技能，防止二次伤害。
总结：本章内容是现场急救的基础，通过对本章的研究，学员们可以更好地掌握突发事件的处理方法和急救技能，提高应对突发事件能力。
现场急救教案(自动保存的)
现场急救教案(自动保存的)第一章：现场急救概述一、教学目标：1. 让学生了解现场急救的重要性。
2. 让学生掌握现场急救的基本原则。
3. 让学生了解现场急救的基本步骤。
二、教学内容：1. 现场急救的概念和意义。
2. 现场急救的基本原则。
3. 现场急救的基本步骤。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解现场急救的概念、意义和基本原则。
2. 演示法：演示现场急救的基本步骤。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 现场急救道具：假人、急救包等。
五、教学过程：1. 导入：讲解现场急救的概念和意义。
2. 新课讲解：讲解现场急救的基本原则和基本步骤。
3. 演示环节：演示现场急救的基本步骤。
4. 互动环节：学生分组练习，教师点评。
5. 总结环节：总结现场急救的重要性和注意事项。
第二章：现场急救的基本原则一、教学目标：1. 让学生了解现场急救的基本原则。
2. 让学生掌握现场急救的操作技巧。
二、教学内容：1. 现场急救的基本原则。
2. 现场急救的操作技巧。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解现场急救的基本原则。
2. 演示法：演示现场急救的操作技巧。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 现场急救道具：假人、急救包等。
五、教学过程：1. 导入：回顾上一章内容，引出本章主题。
2. 新课讲解：讲解现场急救的基本原则。
3. 演示环节：演示现场急救的操作技巧。
4. 互动环节：学生分组练习，教师点评。
5. 总结环节：总结现场急救的基本原则和操作技巧。
第三章：现场急救的基本步骤一、教学目标：1. 让学生掌握现场急救的基本步骤。
2. 让学生能够熟练运用现场急救技巧。
二、教学内容：1. 现场急救的基本步骤。
2. 现场急救技巧的应用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解现场急救的基本步骤。
2. 演示法：演示现场急救技巧的应用。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 现场急救道具：假人、急救包等。
五、教学过程：1. 导入：回顾前两章内容，引出本章主题。
2. 新课讲解：讲解现场急救的基本步骤。
急救知识与方法教案
急救知识与方法教案一、引言急救是指在突发意外事件中，为了保护生命和减轻伤害而采取的紧急措施。
掌握基本的急救知识和方法对于处理突发意外事件至关重要。
本教案旨在向学生介绍急救的基本知识和方法，提高他们在紧急情况下的应急能力。
二、教学目标1. 了解急救的定义和重要性。
2. 掌握常见急救知识，如心肺复苏、止血、包扎等。
3. 学会正确使用急救器材，如急救箱、自动体外除颤器等。
4. 培养学生的急救意识和应急反应能力。
三、教学内容1. 急救的定义和重要性急救是在突发意外事件中为了保护生命和减轻伤害而采取的紧急措施。
急救的重要性在于能够及时救助伤者，提高其生存率和康复能力。
2. 常见急救知识与方法2.1 心肺复苏心肺复苏是一种用于抢救心跳停止的紧急措施。
步骤如下：a) 检查意识和呼吸：摇晃伤者并询问是否有反应，观察是否有正常呼吸。
b) 呼叫急救电话：拨打当地的急救电话号码。
c) 开始心肺复苏：进行30次胸外按压，然后进行2次人工呼吸，重复该过程直到救护人员到达。
2.2 止血止血是急救中常见的处理外伤的方法。
步骤如下：a) 直接压迫：用干净的纱布或衣物直接压迫出血部位，保持压力并抬高伤肢。
b) 提升伤肢：将受伤的肢体抬高，以减少出血。
c) 使用止血带：在紧急情况下，可以使用止血带进行止血。
将止血带绑在出血部位上方，用棍子或类似物体扭紧止血带，但要注意不要过紧。
2.3 包扎包扎是处理外伤的一种方法，可以固定伤口、减少出血。
步骤如下：a) 清洁伤口：用清水或生理盐水清洁伤口，去除脏物。
b) 覆盖伤口：用干净的纱布或无菌敷料覆盖伤口，确保伤口干燥和清洁。
c) 固定敷料：用绷带或胶布固定敷料，保持伤口的稳定和干燥。
3. 急救器材的使用3.1 急救箱急救箱是一种常见的急救器材，内含常用的急救用品。
学生需要了解急救箱的基本组成和使用方法，如消毒棉球、绷带、剪刀等。
3.2 自动体外除颤器（AED）自动体外除颤器是用于处理心脏骤停的器材。
应急情况处理教育主题班会教案掌握基本救护技能
应急情况处理教育主题班会教案掌握基本救护技能教案：应急情况处理教育主题班会引言：在面对突发事件时，掌握基本的急救技能是非常重要的。
学生作为社会的一员，需要具备处理各种应急情况的能力。
本教案旨在通过教育主题班会的形式，向学生们传授基本的急救技能，提高他们应对突发情况的能力。
一、课程目标：通过本课程，学生将能够：1.了解应急情况的定义和种类；2.学会进行急救前的必要准备；3.掌握常见应急情况的处理技巧；4.培养危机意识和应对能力。
二、教学过程：【教学活动一】：了解应急情况的定义和种类（约10分钟）1.教师引导学生讨论应急情况的含义，并给出简明扼要的定义；2.介绍一些常见的应急情况，如火灾、地震、交通事故等；3.展示相关图片或视频，让学生对各种应急情况有直观的认识。
【教学活动二】：急救前的准备（约15分钟）1.讲解紧急情况下的基本防护措施，如保持冷静、寻找安全地点等；2.介绍个人急救包的必备物品，例如创可贴、纱布、消毒液等；3.让学生们模拟准备自己的急救包。
【教学活动三】：处理常见应急情况的技巧（约30分钟）1.教授心肺复苏术（CPR）的基本步骤和要领；2.演示如何正确处理出血、烧伤、骨折等急救情况；3.组织学生进行实际操作练习，互相检查和纠正动作。
【教学活动四】：培养危机意识和应对能力（约20分钟）1.进行应急情况的案例分析，让学生思考如何应对不同的紧急情况；2.组织小组讨论，让学生们在实际问题中运用所学知识；3.总结每个案例学到的经验和教训。
【教学活动五】：总结与评价（约10分钟）1.请学生回答一些问题，检验他们对所学知识的掌握程度；2.教师对学生的表现进行评价和鼓励；3.布置课后作业，如自测题或小结。
三、课后延伸：1.鼓励学生加入中学急救协会，提供更多实践机会；2.推荐学生参加急救培训班，获得更专业的急救知识；3.组织学生参与模拟演练，增强应对紧急情况的能力。
结语：通过本次教育主题班会，我们将学生们引导到了应急情况处理的救护知识中。
04《灾难事故现场救护》—地震、火灾 教案(1)
教案
授课专业：护理学
科目名称：《急救护理学》授课内容：灾难事故的现场救护时间：45分钟
授课教师：xxx
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经验表明，破坏性地震发生时，从人们发现地光、地声，感觉有震动，到房屋破坏、倒塌，形成灾难，有十几秒，最多三十几秒的时间。
这段极短的时间叫预警时间。
人们只要掌握一定的知识，事先有一些准备，又能临震保持
2、震中自救、互救
在抢救生命的过程中，耽误的时间越短，人们生存的希望就越大，因此应当不等不靠，尽早尽快地开展自救互救。
震时被压埋的人员绝大多数是靠自救和互救而存活的。
1、有毒气体（主要为一氧化碳）
2、缺氧（火灾现场大量物体燃烧，消耗大量氧气）
板书设计
灾难事故的现场救护
一、灾难概述1、原因
2、内容：原则、特点、基本要求、流程
1、概述
二、地震现场救护2、震中应急、自救、互救
3、地震现场救护☆
1、概述
2、自救常识
三、火灾现场救护3、致死原因
4、火灾现场救护☆。
突发灾害事故现场急救基本技术汇总
突发灾害事故现场急救基本技术汇总突发灾害事故往往伴随着伤害和疾病的发生，及时的现场急救是救治伤患和保护生命的关键步骤。
本文将介绍一些突发灾害事故现场急救的基本技术。
急救基础知识在开始介绍具体的急救技术之前，我们需要先了解一些急救的基础知识。
首先，急救者需要掌握常见危急情况的处理方法，如心肺复苏、中毒、窒息等。
其次，急救者应该熟悉基本的术语和操作流程，如ABCDE急救流程、气道开放、呼吸循环支持等。
现场安全在进行现场急救之前，保证自身的安全至关重要。
急救者应该在确保现场安全的前提下开始急救，如检查电线、燃气等危险物质是否存在，并采取预防措施，如佩戴手套、口罩等。
意识判断在开始急救之前，需要先判断患者的意识状态。
急救者可以采用“喊叫+摇晃+疼痛刺激”的方法判断是否有意识，如果没有意识，则需要立即采取相应措施，如进行心肺复苏等。
停止出血当出现出血时，急救者需要立即停止出血。
常见的停血方法有直接按压、提升伤肢、用止血带血流部位包扎等。
注意，在使用止血带时应当避免过紧或过长时间使用，以免造成伤患感染或神经损伤等。
恢复呼吸道通畅在意识状态不好或窒息的情况下，急救者需要采取措施恢复呼吸道通畅。
方法包括头后仰、侧头位、手法推压等。
对于口鼻窒息的患者可采用急救人工呼吸的方式帮助其呼吸。
心肺复苏心肺复苏是在发生心搏骤停等情况下进行的一种紧急救治方法。
常规心肺复苏包括按压胸部和现场急救人工呼吸。
在进行心肺复苏时，需要注意掌握正确的手法和频率、深度。
同时，应避免过度压迫以及向胸腔推压，防止损伤内脏和肋骨等。
急救用药在进行现场急救时，有时需要使用急救用药来处理患者的疾病或伤情。
通常，急救用药应在医生或专业医疗人员的指导下进行使用。
在使用急救用药时需要注意剂量和药物的副作用等。
总结突发灾害事故现场急救是保护生命和减轻伤害的重要环节。
在进行现场急救时，需要掌握基础知识，如急救流程、ABC急救法等，并采用恰当的技术，如心肺复苏、止血、人工呼吸等，有效应对各种紧急情况。
突发事件应急教育教案：如何处理地震、火灾等突发事件
突发事件应急教育教案：如何处理地震、火灾等突发事件一、教学目标：本教案旨在提高学生们对突发事件的应对能力，掌握地震、火灾等突发事件的应急处理技巧，以有效应对突发事件的发生。
二、教学重点：1.学生对地震、火灾等突发事件的认知与了解；2.掌握地震、火灾等突发事件的应急处理技巧；3.强化学生对应急事件的防范意识，提高应对突发事件的能力。
三、教学内容：1.地震应急处理：地震是一种自然现象，其突发性极高，未来会不可避免地遭遇一次地震。
掌握地震应急处理技巧十分必要。
1.1、发生地震时，要做好自我保护。
若身处室内，应尽快躲到桌底下或者墙角等安全处，确保自身安全；若身处室外，则要尽量远离高楼大厦、电力线和玻璃等易受影响的物体，搬运错落有致的大型物品，如石头、小树木、小灌木等，以弥补地震时不利逃生场地的不足。
1.2、地震发生后，尽快搜寻能量源，用电池、手电、火柴、钢丝和食品等等进行自救。
1.3、地震发生后，应密切关注燃气管道，同时应当立即关闭水、电和煤气炉。
1.4、地震发生后，要对周围的人员和物体进行实时观察和控制，防止溢水、造成火源等等危险性情况。
2.火灾应急处理：2.1、火灾时，要立即注意自身安全。
当发现火情时，应当迅速逃离现场，尽量选择火源远离的逃生口或通道逃出去。
在途经过程中，不要吸入过多烟雾和有毒气体。
2.2、火灾时，应利用灭火器或灭火器进行灭火。
如果没有灭火器或灭火器，可以用毯子、湿巾或水盆等自然物体进行局部灭火。
2.3、火灾时，应与其他西原保持合理距离，避免在火劫中受到更多损失。
四、教学方法：采用合作探究式教学法，引导学生们共同来探究和解决突发事件应急事件的问题。
1. 对学生进行激发兴趣和引发思考的启发，引导其直观认知和深刻理解。
2. 对学生进行主体学习和任务导向，促使其主动参与到课程内容的设计和实施中。
3. 对学生进行优势互补和分工合作，帮助其以小组形式探究突发事件应急事件的处理方法。
4. 对学生进行问题解决和经验总结，激励她们总结归纳课程内容，增强其对应急处理的认识和应对能力。
幼儿园急救应对：突发事件处理教案
幼儿园急救应对：突发事件处理教案【幼儿园急救应对：突发事件处理教案】在幼儿园教育环境中，突发事件处理的教案至关重要。
突发事件可能包括火灾、自然灾害、孩子突发疾病等。
提前做好教师和其他工作人员的培训，制定详细的突发事件处理教案，可以有效提高应对突发事件的能力，保障孩子们的安全。
一、火灾应对1. 疏散- 当发生火灾时，老师要迅速带领孩子们疏散到事先指定的安全地点，如操场、操场外的开阔地等。
- 指定疏散路线，确保每位老师都清楚孩子疏散的顺序和路线。
2. 抢救- 在疏散后，老师要对孩子们进行人员清点，确保每一位孩子都安全疏散到位。
- 如有孩子受伤，老师要迅速进行急救处理，如止血、清洁伤口等。
3. 报警- 在疏散和抢救后，老师要立即拨打急救通信方式，报告火灾情况，等候消防人员的到来。
二、自然灾害应对1. 地震- 当发生地震时，老师要立即让孩子们躲到桌子下等遮蔽物旁边，保护头部，随时注意坠物，并保持安静。
- 地震结束后，老师要迅速带领孩子们疏散到开阔地带。
2. 暴雨- 暴雨天气下，老师要确保孩子们不在户外活动，避免被雨淋湿。
- 如遇到特大暴雨，老师要迅速疏散孩子们到室内，确保大家的安全。
三、孩子突发疾病应对1. 发挥急救知识- 针对常见疾病如发烧、感冒、过敏等，老师要掌握基本的急救知识，进行及时的急救处理。
- 在情况严重时，老师要及时拨打急救通信方式，寻求专业医生的帮助。
2. 疏散安置- 当有孩子出现突发疾病时，老师要及时疏散其他孩子，确保患病孩子得到及时的治疗和照顾。
四、教师培训和突发事件演练1. 火灾演练- 定期进行火灾演练，让孩子们熟悉疏散程序，让老师们掌握火灾应对的技能。
2. 急救培训- 组织老师进行急救培训，使他们掌握基本的急救知识和技能，提高突发状况的应对能力。
总结：在幼儿园急救应对中，制定完善的突发事件处理教案、定期组织演练和进行专业的培训至关重要。
只有这样，才能保障孩子们在突发事件中的安全和健康。
急救知识与方法教案
急救知识与方法教案一、教案背景急救是指在突发的疾病、伤害或意外事故发生时，通过简单的紧急处理措施，以保护伤者的生命和健康。
掌握基本的急救知识和方法对于每个人来说都是非常重要的，因为在紧急情况下的正确急救措施可以挽救生命。
本教案旨在向学生介绍基本的急救知识和方法，提高他们的应急处理能力。
二、教学目标1. 了解急救的定义和重要性。
2. 掌握常见急救知识，如心肺复苏、止血、包扎等。
3. 学会应对常见急救情况，如窒息、心脏骤停、出血等。
4. 培养学生的急救意识和应急处理能力。
三、教学内容1. 急救的定义和重要性- 介绍急救的概念和定义。
- 强调急救的重要性，讲述急救措施对于保护生命和减轻伤害的意义。
2. 常见急救知识- 心肺复苏：- 介绍心肺复苏的目的和步骤。
- 演示正确的心肺复苏操作方法。
- 给学生提供实际操作机会，让他们练习心肺复苏技能。
- 止血：- 介绍常见的止血方法，如直接压迫、提高伤肢、使用止血带等。
- 演示正确的止血方法。
- 给学生提供实际操作机会，让他们练习止血技能。
- 包扎：- 介绍包扎的目的和基本原则。
- 演示正确的包扎方法，如绷带包扎、压迫敷料等。
- 给学生提供实际操作机会，让他们练习包扎技能。
3. 应对常见急救情况- 窒息：- 介绍窒息的症状和处理方法。
- 演示正确的窒息急救方法，如背部拍击法、腹部挤压法等。
- 心脏骤停：- 介绍心脏骤停的症状和处理方法。
- 演示正确的心脏骤停急救方法，如胸外按压和人工呼吸的配合。
- 出血：- 介绍不同类型的出血，如动脉出血、静脉出血等。
- 演示正确的止血方法，如直接压迫、提高伤肢等。
4. 急救意识和应急处理能力培养- 强调急救意识的重要性，鼓励学生学会分析和判断紧急情况。
- 组织模拟急救场景，让学生实践应急处理能力，如模拟窒息、心脏骤停等情况。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解和演示，向学生介绍急救知识和方法。
2. 操作法：给学生提供实际操作机会，让他们练习急救技能。
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突发灾害事故现场急救基本技术武警总医院李向晖灾害现场的搜索营救，以地震为例当地震发生以后分为三个期一个是特级期，一个是紧急期，一个是重建期。
三个期的划分以时间点，灾后三天内是特级期，这一期的主要特点就是存活率从第一天的90%剧降到第三天的20%，这时候我们灾害救援的主要目的就是现场搜救伤员，3到14天称之为紧急期，这一期就是分级救治灾区伤员，14天以后进入了灾区的医疗体系重建，灾后早期也就是说灾后的三天以内伤员得到迅速有效的早期救治的话可以大大的提高存活率降低死亡率。
海地2010年的1月份发生地震，联合国驻海地慰问团在震前七层高的大楼，震后坍塌为一层高，在专业术语来说这叫馅饼样坍塌，灾害发生地及影响区域的伤员是我们立刻进行搜索和营救的目标，灾害发生时往往有大量的伤员被困在倒塌的建筑物里，当地人员由于缺乏专业设备和技能只能实施简单的营救措施无法将伤员救出。
许多国家成立了专业的搜寻和营救组织并将其作为国家应对灾害计划的不可缺少的组成部分，在许多灾害处理中像美国的9.11发生以后美国的国家救援的搜索和营救小组都起着举足轻重的作用。
我国的救援队第一支能够随时飞赴世界各地进行灾害救援的救援队是国家地震灾害紧急救援队于2001年4月由时任副总理的温家宝同志向救援队授旗，对外称中国国际救援队。
这支救援队由四方面人员构成，灾害评估专家，实施灾害评估工程人员实施搜索和营救，医务人员进行医疗急救，勤务人员进行后勤保障。
2009年的11月份通过联合国IEC测评成为世界上第12支重型救援队也是亚洲第二支重型救援队，在建队的十年间参加了国内外的18次重大灾害救援行动，包括去年的巴基斯坦洪灾、玉树地震、海地地震也包括2004年底的印尼海啸以及08年的汶川地震都有我国这支救援队的身影。
搜索包括人工搜索、犬搜索还有仪器搜索，救援队有声波振动生命探测仪，光学生命探测仪，热红外生命探测仪，变形虫搜索机器人等设备。
我们的搜救队员有一个营救口诀：发现生命先补水，言词激励送安慰，清理口鼻头侧偏，臀部肩膀往外托，不可硬揪伤关节，废墟工作要轻挑，辩明情况再下锹，安全防护要做好，救人同时需自保。
救援的时候保护好自身的安全这是救援的第一准则。
灾害事故现场急救医疗贯穿了救援的始终，在发现幸存者以后医疗队员第一时间进入废墟实施急救救助包括心肺复苏、止血、包扎固定、搬运以及输液、吸氧等治疗措施。
汶川地震中我们的救援队搜救出压埋80个小时的可乐男孩，他是因为被救出以后第一句话就说我想喝可乐而闻名全国的，当时他们班上是45个同学，在45个同学中最后的幸存者只有11人，他是他们班上最后一个被救出的，当时我们的救援人员通过顶撑破开打出空隙然后给伤病原给这个男孩喂葡萄糖碳酸氢钠盐水，然后当他救出以后我们实施止血包扎固定搬运。
他被救出以后现在在上海财经大学上学。
这是搜救出埋压146小时的沈沛云，搜救出埋压164小时的李宁翠，除了搜救幸存者以外还要保障我们救援队队员的身体健康有两名队员因为余震致下肢骨折在现场清创手术治疗。
灾害现场急救的目的就是挽救生命、减少伤害。
灾害现场急救的特点情况急、条件差、病种多、消耗大，灾害往往是意想不到的，往往是超出我们灾区现有能力能处理的，情况非常紧急，而且各方面的救援条件都是相对的不足的，比如说在人员上在装备上，在物资上都不可能当时当地就完全满足所有人的需求。
从医疗角度来说病种多，前七天以外伤为主，七天以后内科和传染疾病会逐渐流入，以外伤为例比如说地震损伤所致的头颅外伤，血气胸、腹部外伤、四肢骨折什么情况都可能发生。
七天以后长期居住在野外他可能会出现什么？呼吸道的感染、消化道的疾病，菌痢等传染病也会发生。
医疗人员的体能、医疗物资的消耗都是非常巨大的。
灾害现场急救的原则，灾害现场的救援是无序的是混乱的，在这种情况下就需要我们冷静、快速、科学、安全的实施救援。
灾害现场急救的国际通则迅速明确需要紧急救助的事件及人，立即采取当时当地行之有效的措施，保护自己免受伤害，救护中不应加重病人所受到的伤害，保护现场及时通报有关部门。
那什么叫采取当时当地行之有效的措施？打个比方解压综合征从治疗方法来说血透是一个必要的手段，可是在灾后的救治现场血透的实施难度非常大，一个有这样大的机器能运进去这是一个困难，第二个需要大量的液体，在当时当地行之有效的就是口服一些液体，或者说静脉输注液体。
做伤肢的局部处理。
救援中不应加重病人所受到的伤害，比如说脊柱损伤在脊柱损伤的时候一个抬头、一个抱腿绝对不行，会加重脊柱损坏。
第二部分检伤分类，大批量的伤员从进口进入检伤分类点以后，医务人员把伤病员实施分类，按照轻中重紧急程度划分。
分为四类，一类是红色标识需要紧急处理的，一类是黄色标识可以延迟处理，一类是轻伤员绿色标识，一类是死亡放弃黑色标识。
无论是大灾害还是小灾害给伤员进行检伤分类都是每个医务人员最重要的责任。
在灾区现场我们首先碰到的问题就是成批的伤病员现场的需求以及相对的灾后救助现场医疗资源的不足，他们之间正常是不平衡的。
只有进行检伤分类使之平衡。
传统的有限的人员伤亡我们的检伤分类的目的是什么？就是尽最大努力为每一个伤员服务，比如说我们在急诊科，急诊科的分诊护士做的工作就是检伤分类，前面有几个普通病人发烧感冒的突然来一个心跳呼吸骤停的，他们救助的重点是什么？是这个心跳呼吸骤停的。
他们会把这个足够的医疗资源有效的配制然后为每一个伤病员进行服务。
相反当灾害涉及到范围较广或者伤员数量较多的时候比如说汶川地震，美国的9.11这一类事件检伤分类它的目的是什么？尽最大努力抢救数量最多的伤员。
尽最大努力抢救最多数量的伤员。
我们在日常工作中我们会有两个假设，我们永远有充足的资源包括收获培训的专业人员和设备，第二个就是灾害都会在恶劣环境下发生我们平时的灾害意识并不强不会想到每天都去想今天会发生灾害，这是不现实的，相对来说我们的资源是非常充足的，任何一家三甲医院有两三千名医务人员这是很常见的，手术有几十间我们的手术设备包括抢救设备除颤仪、呼吸机有充足的氧气，这样我们一般是不会去想更多的事情，而在灾难发生以后我们灾后的救助现场无论从医疗人员还是医疗装备都是奇缺的。
在灾害现场的检伤分类主要有两个特点一个就是依据伤员伤势的紧迫性和严重性分类，一个是依据直接影响伤员生存率的可获取的医疗资源的多少分类。
我们在灾后的救助现场实施检伤分类有什么作用？可以使营救质量疏散工作及时有序的进行，在灾害现场优化、配制医疗救护和急救人员，优化配置可利用后勤支援人员和装备。
检伤分类点的设定也是一个很重要的因素，它具备哪些特点？我们要在靠近灾害现场的地方设置检伤分类点。
选择远离危险源和污染源的上风向的安全场所，选择远离危险源这是为什么？比如说有化工厂爆炸下风向的位置就容易受污染，容易中毒，我们如果选择救护场，检伤分类场要选择在上风向位置。
比如说地震或者甚至于火灾之类的同样的道理因为在地震发生以后很有可能会发生次生灾害这个时候他这个下风向也是不安全，我们应该选择上风向的安全地点。
选择免受气侯条件影响的地方选择伤员容易看到的地方，不只是检伤分类场包括救援队员的服装也都有荧光标志在黑暗中便于伤员看到。
有便于陆地和空中疏散的通道，我们在救援中我们可以简单的归纳为三靠一避，靠近灾区、靠近水源、靠近公路、避开危险。
检伤分类的定义，串着这个词是选择和分裂的意思它来源于一个法语单词，然后他这个检伤分类最初概念的形成是第一次世界大战一个法国军医他在这个处置伤员的时候将伤员进行检伤分类，轻伤员经过简单的处理以后重返战场，重伤员后送作确定性治疗。
随后在战争中比如说第二次世界大战、朝鲜战争、海湾战争，美军或者说其他国家的医务人员都进行了大量的检伤分类，在和平年代检伤分类用于灾后救援。
它是依据病患主观、客观的数据评估病情危急程度建立病患优先、救治和转运的顺序使急危重症得到立即的处置和转运以减少病患死亡和残障的可能并提高救治的效率。
检伤分类的目的当发生大量人员伤亡的严重灾害事件时在众多伤员同时存在而医疗资源不足的灾后救治现场必须制定明确的准则以决定伤者处置和送院的先后顺序。
检伤分类最重要的意义就是把这个需要紧急处置的伤员就是红色标识的伤员挑出来然后采用一些初期的处置、救命的手段，比如说畅通气道、止血、抬高下肢等。
检伤分类的原则就是先检伤后治疗，检伤分类如果说没有检伤分类设备我们就用一些像带颜色的塑料布、塑料片都可以。
能移动的伤员就是轻伤，没有呼吸的就是经过一个通畅气道以后还没有呼吸的就是死亡或者放弃，呼吸频率大于30次的就是需要紧急处置的，然后灌流不好的需要紧急处置，意识不好的需要紧急处置，其他的都是可以延迟的。
然后年龄、性别、男女，然后主要伤，头、背、胸等，然后这是四种颜色标识。
这四种颜色标识就是红色很醒目它是什么？最危险的第一优先的必须立即处理，如果在当时现场给予切实可行的医疗救治的话否则生存机会就会下降甚至死亡，比如说呼吸循环抑制等问题，头部外伤意识昏迷大量出血骨折，吸入性损伤、大面积烧伤这一类病人就是简单的说就是极度危险，当时不救就有生命危险，第二类就是危险第二优先可以延迟处理，它的医疗救治以及转运顺序都仅次于极危险不能自行行动的伤员，轻微伤就是第三优先可以延后处理可以走动的伤员，没有受伤或者是受的伤很轻不需要优先处置及后送。
黑色标识就是已经死亡的病患现场无法医治的严重外伤心跳停止，在人力许可的情况下心跳呼吸骤停视为第一优先。
START检伤分类是目前检伤分类在世界上应用最广泛的一种方法。
是简单的检伤分类和快速的处置，它是每个单词的第一个字母的组合，为什么要用这个START检伤分类？它具有几个特点，一个是快速不到半分钟就能检查一个病人，第二个是简单使用方便容易记忆具有良好的一致性。
START检伤分类的流程主要是根据能不能走，呼吸、循环意识三方面对伤员进行一个评估。
当灾后救治现场大批量伤病原到来时首先看能不能走？如果可以走评判为第三优先，如果不能走就要看有没有呼吸，如果没有呼吸畅通气道以后再次呼吸，如果还没有呼吸评定为死亡或者放弃。
如果畅通气道以后有呼吸并且昏迷这时评判为第一优先。
如果病患是有呼吸的看他的频率，频率是否大于30次每分？如果大于30次每分评定等级就是第一优先，如果小于30次每分再看他的灌注情况也就是他的循环，看是否可触及挠动脉搏动或者指压充盈实验是否小于2秒？如果触摸不到挠动脉搏动说明什么？他的循环不是很好，指压充盈实验大于2秒的话也说明他的灌注不好。
这时候要控制出血评定级别就是第一优先。
如果他的灌流情况还是好的，就是说指压充盈实验小于两秒，挠动脉搏动能够触及这个情况我们要评估他的意识状态，能否进行简单的指令行动，如果不能我们评定为第一优先，如果能我们评定为第二优先。
轻微伤或者未受伤绿色标识，然后他检的第一个伤员是一个没有呼吸了，然后开放气道，开放气道以后仍然没有呼吸，就判断他为死亡或者放弃，黑色标识。