沪科版物理八年级上《声的世界》小专题：声音特性的辨析
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沪科版八年级物理上册《声音的特性》声的世界PPT课件
通过生活经验可以知道，男声和女 声在音色就有很大差别。
课堂探究
音色
音色与发声体本身的结构材料有关。 不同的乐器在演奏，你能辨别是什么乐器演奏的歌曲吗？为什么？与什 么有关？怎么分辨不同人的声音？模仿秀模仿什么？
不同乐器音色不同波形不同， 如何从波形看出响度、音调呢？
响度看波形的高低 音调看波形的密集程
课堂探究
响度
响度还与什么有关？能举例说明吗？
响度还与人耳到声源的距离有关,距离越大,响度越小。 响度还与声能的分散程度有关,声能越集中,响度越大。
课堂探究
概念：声音的高低叫做音调。 你能唱好《青藏高原》吗？ 你觉得哪儿最难唱？ 是你的声音不够大么？
音调
课堂探究
音色
不同物体发出的声音具有不同的特色，此特色叫做音色（取决 于声源的材料和结构）
有关频，率
越高，音调越高。
响度
振动幅度 振幅
3、响度：声音的强弱叫
，声音的响度与发声体的
有关，
越大，响度越大。
4、音色：钢琴、小音提色琴、二胡演奏同发一声首体歌的，材人料们和可形以分辨它们的声音，
因为它们发出声音的
不声同源。音状色由
传播
决定。
5、减人弱耳噪声的三个途径：在___________处减弱，在______________处减
度
典例分析
例1：如图是童谣“小蜂蜜”的一段歌词与乐谱，当小玲唱到“大家一起”
这四个字期间，音调逐渐升高．关于这期间小玲声音变化的描述正B确的
是（ ） A．声带振动一次的时间逐渐增加 B．声带每秒振动的次数逐渐增加 C．声波的传播速度逐渐增大 D．解声析波：的音振调动由幅频度率逐决渐定增，大音调在逐渐升高，所以其频率在逐渐升
沪科版八年级物理第三章声的世界第二节声音的特性ppt课件
3
声音的响度与发声物体振动的幅度 有关:
振动的幅度越大，声音的响度越大； 振动的幅度越小，声音的响度越小；
振幅：振动物体离开原来位置的最大 距离。
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4
响度只与振幅有关吗？
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5
声音强弱的单位常用分贝（dB）来表示
听觉效果与声音的强弱
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6
请听下面声音哪个声音更高些？
小结：
1、乐音与噪音的区别 2、声音的特征（声音的三要素）
响度表示声音的 强弱，是由声源振动的
振决幅定的。
音调表示声音的 高低，是由声源振动的 频决率定的。
音色与发声体的材料和结构有关。
3、噪音的防治：
从噪音的产生、传播、接收三个环节进行。
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19
在学校或你所居住的社区做调查，了解社区内 主要噪声源。本社区采取过哪些降低噪声的措 施？为进一步降低本社区的噪声，你有什么建 议？
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14
环境中的噪声对人的不良影响示意图影响 睡眠安 眠耳疼分
贝
工作效 干扰交谈 影响学习
睡眠
率降低
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空调 响声
时钟滴 答声
15
➢噪声的影响： •噪声可以使人类的听觉受损。
•噪声是可能会影响我们的脑部的神经，影响 我们的：食欲、神经紧张、暴躁、精神不集 中 、血压增高、心跳加速、听觉不灵 、干扰 谈话。
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减弱噪声 噪声的产生 噪声的传播 噪声的接收
①在声源处减弱 ②在传播过程中减弱
声音的特性 课件(共32张PPT) 物理沪科版八年级全一册
听觉效果
树叶微动
10
极静
轻声交谈
20~30
安静
正常说话
40~50
正常
大声呼喊
70~80
较吵
汽车喇叭
90
很吵
载重汽车
100~110
震耳
飞机发动机
120~130
难忍
课堂练习
随堂练习1
B
响度对应声音的大小、 强弱，
随堂练习2
响度
知识点二 声音的高低——音调
1.音调的概念
声音的高低称为音调。
我们常说的高音与低 音指的便是音调。
音调与声源振动的快慢有关
2.音调高低的影响因素
音调与发声物体振动的快慢有关， 物体振动越快，音调就越高。
3.频率
频率越大，每秒振动的次 数越多，音调越高。
物理学中，物体振动的快慢用每秒振动的次数表示，称为频率。
频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。若物体每秒振动1 次，则其频率为1Hz。
4.频率大小的判断
“昨晚的打雷声真是太大了”
“同学们讨论的声音太大了” “请把手机的音量调小一些”
响度大小可能与什么因素有关？
鼓声：由鼓面振动产生
简称振幅
轻轻敲击→振动幅度小→声音小 响度与物体的振动幅度有关
用力敲击→振动幅度大→声音大
声音太 大了
根本听 不见
响度与声源的远近有关
2.响度大小的影响因素
①声音的响度与物体振动的幅度（振幅）有关，振动幅度越大，响度越大。 ②声音的响度与声音的传播距离和分散程度有关，距离越远，听到的声音越小。
①空气柱的长度
②发声物体轻重
空气柱长—— 频率小，音调低 发声物体轻—— 频率大，音调高
沪科版八年级物理 (声音的特性)声的世界课件
声音的强弱（dB） 听觉效果
10
极静
20—30
安静
40—50
正常
70—80
较吵
90
很响
100—110
震耳
120—130
疼痛难忍
噪声的等级和危害
1.人们用分贝来划分声音强弱的等级，分贝 的符号是dB。
2.0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听 觉下限
3.为了保护听力，应控制噪声不超过90dB； 为了保证工作和学习，应控制噪声不超过 70dB；为了保证休息和睡眠，应控制噪声 不超过50dB。
1、音调：声音的高低 2、频率：1秒内振动的次数。 3、音调与频率的关系： 三、音色
1、音色：声音的特色。 2、决定因素：由发声体本身决定。 四、控制噪声的方法
1、在声源处减弱 2、在传播过程中减弱 3、在人耳处减弱
巩固练习
1、下列说法正确的是（ C ）
A、“引吭高歌”中的“高”指的音调高 B、“细声细语”中的“细”指的是音调低” C、“尖声细嗓”中的“尖”指的音调高 D、“起音太高上不去”中的“高”指的是响度大
声音的特性
噪声
无规律的、难听刺耳的声音
乐音
有规律的、好听悦耳的声音
乐音的特征
响度、音调和音色
探究锯条振动幅度与响度之间的关系
拨动方式 振动幅度 声音响度
轻轻拨
小
小
用力拨
大
大
结论：
声音的响度与发声物体振动的幅度 有关:
振动的幅度越大，声音的响度越大； 振动的幅度越小，声音的响度越小；
2、振幅：振动物体离开原来位置的 最大距离。
6.为了保证工作和学习,应控制噪声不超过( )
A.90dB C.70dB
声音的特性 课件沪科版 八年级
影响因素：振幅、距离声源的远近、声音的分散程度 定义：声音的高低
影响因素：频率 定义: 声音的品质 影响因素：发声体的材料和结构 定义: 影响人们正常工作、学习、生活的声音 防治环节：噪声的产生、传播和接收三个环节进行防治
随堂练习
1. 下列说法正确的是 （ C ）
A.“引吭高歌”中的“高”指的是音调高 B.“轻声细语”中的“细”指的是音调低 C.“尖声细嗓”中的“尖”指的是音调高 D.“起音太高唱不上去”中的“高”指的是响度大
生活噪声： 家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市 场里的喧哗声。
2.噪声的危害
噪声已经成为影响人们生活的一大公害。
（1）心理影响：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息。 （2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊， 严重的神志不清、休克或死亡。 （3）物理效应：高强度噪声能破坏建筑物，并使一些外 表和设备不能正常工作，如超音速飞机的轰鸣声，巨大 的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。
实验探究：影响音调高低的因素 如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮。 现象：听到纸片发出的声音的音调不相同。
振动快慢 不同
探究音调和振动快慢的关系
结论：音调与发声物体振动的快慢有关。物体振动越快，发声的 音调越高；振动越慢，发声的音调越低。
频率
（1）概念：物体每秒内振动的次数叫频率。 （2）单位：赫兹，简称赫，符号为Hz。 （3）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。
声音强弱的表示
声音的强弱用分贝（dB）为单位来表 示，它实质上是指响度的大小。
声音的强弱不同，人们听起来的感觉 是不同的。
典例1
晚上，爸爸对小明说：“请把声音调小一些，不要影响邻居休息。”这里 “调小”指的是声音的（C ）
影响因素：频率 定义: 声音的品质 影响因素：发声体的材料和结构 定义: 影响人们正常工作、学习、生活的声音 防治环节：噪声的产生、传播和接收三个环节进行防治
随堂练习
1. 下列说法正确的是 （ C ）
A.“引吭高歌”中的“高”指的是音调高 B.“轻声细语”中的“细”指的是音调低 C.“尖声细嗓”中的“尖”指的是音调高 D.“起音太高唱不上去”中的“高”指的是响度大
生活噪声： 家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市 场里的喧哗声。
2.噪声的危害
噪声已经成为影响人们生活的一大公害。
（1）心理影响：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息。 （2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊， 严重的神志不清、休克或死亡。 （3）物理效应：高强度噪声能破坏建筑物，并使一些外 表和设备不能正常工作，如超音速飞机的轰鸣声，巨大 的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。
实验探究：影响音调高低的因素 如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮。 现象：听到纸片发出的声音的音调不相同。
振动快慢 不同
探究音调和振动快慢的关系
结论：音调与发声物体振动的快慢有关。物体振动越快，发声的 音调越高；振动越慢，发声的音调越低。
频率
（1）概念：物体每秒内振动的次数叫频率。 （2）单位：赫兹，简称赫，符号为Hz。 （3）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。
声音强弱的表示
声音的强弱用分贝（dB）为单位来表 示，它实质上是指响度的大小。
声音的强弱不同，人们听起来的感觉 是不同的。
典例1
晚上，爸爸对小明说：“请把声音调小一些，不要影响邻居休息。”这里 “调小”指的是声音的（C ）
沪科版八年级上册物理教学课件 第三章 声的世界 第二节 声音的特性
以响度为标准
响度与音调的区别
定义 影响因素 改变方法
实例
响度
声音的强弱
振幅、传播距离 和分散程度
力的大小或者轻 重、距离（外因）
音调
声音的高低
振动快慢
发声体的结构、长 度、松紧、粗细、 疏密等（内因）
震耳欲聋、高声喧哗、 宛转悠扬、抑扬顿挫、 低声细语、瓮声瓮气、 南腔北调、尖细刺耳 改变音量、锣鼓喧天 女高音，男中音
例1：你见过用试管做的乐器的演奏吗？ 水
1.用相同的力吹不同的试管，试管发出 的声音相同吗？有什么区别？
2.用不相同的力吹同一个试管，试管发 出的声音相同吗？有什么区别？
声音 高低 不同
音 调
声音 响 强弱 度 不同
练一练
如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形， 其中音调相同的是 甲、乙；响度相同的是 甲、丙 。
2.控制噪声是城市环保的重要措施，下列哪种措施 不能减弱噪声（ B ） A．机动车辆在市内严禁鸣笛 B．城市街道路旁安装噪声监测器 C．汽车排气管上安装消声器 D．城市街道路旁安装隔声板
3.如图所示是一位学生在吹奏自制的哨子，他把用 筷子制成的杆上下拉动时，是在改变声音的( A ) A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅
波形
二 乐音的特性 1.响度 【定义】 物理学中，声音的强弱(大小）叫做响度。 【实例】 “震耳欲聋” “引吭高歌”
“不敢高声语，恐惊天上人” “窃窃私语” “低声细语”
【思考】声音的响度和什么因素有关呢？
【探究】 响度的影响因素实验1
猜想 与物体振动幅度有关。
保持钢尺伸出桌边的长度不 实验 变，分别轻拨和重拨钢尺。
4.如图所示，小赵用宽窄不同的橡皮筋制成了一个橡 皮筋吉他。当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会 发出跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋 振动 而 产生的。当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时， 他听到声音的 音调 不同。
响度与音调的区别
定义 影响因素 改变方法
实例
响度
声音的强弱
振幅、传播距离 和分散程度
力的大小或者轻 重、距离（外因）
音调
声音的高低
振动快慢
发声体的结构、长 度、松紧、粗细、 疏密等（内因）
震耳欲聋、高声喧哗、 宛转悠扬、抑扬顿挫、 低声细语、瓮声瓮气、 南腔北调、尖细刺耳 改变音量、锣鼓喧天 女高音，男中音
例1：你见过用试管做的乐器的演奏吗？ 水
1.用相同的力吹不同的试管，试管发出 的声音相同吗？有什么区别？
2.用不相同的力吹同一个试管，试管发 出的声音相同吗？有什么区别？
声音 高低 不同
音 调
声音 响 强弱 度 不同
练一练
如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形， 其中音调相同的是 甲、乙；响度相同的是 甲、丙 。
2.控制噪声是城市环保的重要措施，下列哪种措施 不能减弱噪声（ B ） A．机动车辆在市内严禁鸣笛 B．城市街道路旁安装噪声监测器 C．汽车排气管上安装消声器 D．城市街道路旁安装隔声板
3.如图所示是一位学生在吹奏自制的哨子，他把用 筷子制成的杆上下拉动时，是在改变声音的( A ) A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅
波形
二 乐音的特性 1.响度 【定义】 物理学中，声音的强弱(大小）叫做响度。 【实例】 “震耳欲聋” “引吭高歌”
“不敢高声语，恐惊天上人” “窃窃私语” “低声细语”
【思考】声音的响度和什么因素有关呢？
【探究】 响度的影响因素实验1
猜想 与物体振动幅度有关。
保持钢尺伸出桌边的长度不 实验 变，分别轻拨和重拨钢尺。
4.如图所示，小赵用宽窄不同的橡皮筋制成了一个橡 皮筋吉他。当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会 发出跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋 振动 而 产生的。当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时， 他听到声音的 音调 不同。
声音的特性-沪科版物理八年级
初中物理讲义
二、响度 定义：物理学中，指声音的大小（由振幅决定）
单位：分贝，符号：dB
初中物理讲义
听觉效果与声音的强弱：
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机
声音的强弱（dB） 听觉效果
10
极静
20—30
安静
40—50
正常
70—80
较吵
90
很响
100—110
震耳
120—130
疼痛难忍
四、声音的音色
【聆听】 能区分下面两个声音的来源吗？为什么？
1
2
【音色】 曾经叫音品，反映了声音的品质与特色， 由发声体的材料、结构决定。
不同物体发出声音的音色是不同的。 【实例】闻其声而知其人；声音“悦耳动听”
决定乐音特性的三个因素
定义：声音的大小
1.响度：
影响因素：振幅、传播距离、分散程度
五、噪声的危害与防治
噪声的产生 噪声的传播
①在声源处减弱 ②在传播过程中减弱
Hale Waihona Puke 噪声的接收 ③在人耳处减弱
安消声器
使用吸音材料
植树
带耳罩
频率越快、音调越高 男生音调低、女生音调高
初中物理讲义
改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动 钢尺，比较钢尺振动的快慢以及发声的音调。
结论
钢尺伸出桌面越短，振动越快， 发出声音的音调越高
用相同的力让卡片从梳子齿上面划过，一次快些， 一次慢些，听听两次发出声音的音调有什么不同。
结论 卡片振动越快，发出声音的音调越高
定义：声音的高低
2.音调：
影响因素：频率
定义：反映声音的品质和特色
新沪科版八年级物理全册课件：专题三 声音特性的区分
下午12时17分50秒下午12时17分 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月下午12时17分22.5.512:17May 5, 2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
义务教育教科书（沪科版）八年级物理上册
勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该 做的事吧。
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022年5月5日星期四12时17分50秒12:17:505 May 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
You made my day!
我们，还在路上……
义务教育教科书（沪科版）八年级物理上册
勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该 做的事吧。
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022年5月5日星期四12时17分50秒12:17:505 May 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。