钻研教材的意义

为什么要通教材？通教材有什么作用？怎样钻研教材？一、语文教材的作用

目标功能、导学功能、具有可操作性。

1、教导学生基本的字形，字音，字义，是普及普通话，汉字的基础平台；

2、教导学生基本的语法、修辞，打下良好对话，写作基础；

3、教导学生阅读文章，剖析文章的基本方法，以便学生更深入，更准确地把握文章中心，了解作者的写作目的与意义，同时通过欣赏与学习美文，激发学生学习语文的兴趣，为学生以后自行发展打下良好的基础；

（写什么？怎么写？为什么这样写？）

4、教材通过带领学生学习文言文，了解中国古典文化，深刻认识中国的深厚文化底蕴，让学生从中得到启发，让其更加热爱中国，热爱中国的文化。

二、怎样钻研教材

1、了解教材编写的依据与要求

教材编写依据课程标准，教材又是课程标准最主要的载体，是对课程标准的一次再创造、再组织。

2、明确钻研教材的意义

教材是一部分课程内容的物化形态，是学生借以获得课程经验的中介和手段。

钻研教材是教师备课中一项很重要的工作，是备好课、上好课和达到预期教学目的的前提和关键。钻研教材对顺利完成教学任务、实现教学目标具有十分重要的意义。（有些课文，我们看几遍就可以理解它的含义；有些课文，我们看几遍，未必能准确理解它的含义。）

（1）钻研教材，有助于教师掌握教材的逻辑体系，理顺知识结构，做到前后照应、融会贯通。

知识的联系不仅仅局限于一节课内，而且还体现在章与章之间以及与先前所学知识之间。因此，只有全面熟悉教材、掌握教材，弄清楚以前学过的有关联的知识，才能真正掌握新旧知识之间的密切联系。

（2）、钻研教材，充分领会教材的编写意图，了解整个教材的基本内容，了解教材的各个部分在整个学科、篇、章或课时中所处的地位，把握教材的知识结构体系、教材的教学目的和要求、教材的特点、教材的重难点和关键，有助于教师对教学内容进行科学设计，基于教材而又不拘泥于教材。同时，在钻研教材的基础上，选择必要的补充材料以丰富教学内容，促进学生的学习。

（3）、钻研教材，有助于全面贯彻和落实课程标准的基本精神和要求。通过认真钻研教材、全面理解和掌握教材，深刻理解教学目的和任务，把知识、能力、情感态度和价值

观等培养目标具体化，并把他们合理地内化到整个学期的各个单元以致每节课的教学之中。

3、明确钻研教材的基本要求

（1）、研读课程标准

研究课程标准就是为了弄清楚所教课程的特点和要求，理解课程的性质和基本理念；了解所教课程的总目标和学段目标，学生应达到的学习程度的基本要求；明了所教课程的总体设计思路；熟悉教学和评价建议、课程资源的利用于开发建议等。吃透课程标准的精神和基本要求，既可以使教师统观全局，理清主线，掌握教材编排体系和内容安排及其各部分的内在联系，又为制定学期（学年）教学计划打下基础。（2）、研读教材

第一步，通读全套教材，鸟瞰全局

从整体入手，运用系统论的观点，通览全套教材。循着编者的思路，依据编者的思想，来学习研究教材。这样容易把握教材的基本思想，认识教材的基本面貌特征。

在了解教材基本面貌的基础上，对所教教材在全套教材中的地位和作用会认识得更清楚、更明白。容易认识教材在各部分的内在逻辑联系和知识联系，教学时能前呼后应，有的放矢。

具体做法

要对所教学科的全套教材进行粗读，浏览一遍教材的主要内容，了解全套教材共有几册、几章，分布在哪些年级学习，这些内容之间有什么关系。

第二步，通读某一册教材

在新学期开学之前，通读所要教的某一册教材。通过通读全册教材，全面了解全册教材有哪些教学内容，要让学生学习哪些基础知识？具备哪些基本技能？学会哪些方法?养成哪些习惯？各个章节、各个单元的教学目的、重点、难点、关键点是什么?安排顺序是什么?各章节重难点知识的选择和阐述方式，各章节的内在联系，研究它们的逻辑性、思想性和系统性。从而正确把握教材的深广度，领会编排或修改的意图。这样就可以为制定学期教学计划和钻研某一单元教材、某一章节教材做好准备。

第三步，细读某一单元教材

现行教材按主题组织单元内容。细读单元教材，就是要弄清楚每一单元主题是什么，内容是按什么顺序编排呈现的，各部分属哪个认知水平。每单元内容，又是怎样把知识、能力、方法、情感等各种教学目标有机地融合在一起的。

具体做法

研究单元学习目标、知识训练点，对所要讲授的单元课文或课题教材进行疏通，清除拦路障碍。对于教材内容，大到篇章结构、中心思想，小至标点符号、书写读音，总之，

对教材每个字、每个词、每句话、每一段、每个概念、定理、法则以及书中的插图、附录、注释、说明、习题、实验等，都要一丝不苟、细心阅读、反复推敲、弄懂弄通，真正明了其意义和精神实质以及学生的具体情况，确定教材各章节的基础知识、基本技能、重难点和关键点。

第四步，精读即将施教的具体教材

对于一篇篇课文，首先要弄懂课文写了什么，是怎样写的，为什么要这样写，这样写有什么好处；

其次要明确，根据培养学生学科素养的要求，课文都涉及了哪些目标，应达到什么层次；

再次要想一想，从理解课文的角度看，还存在什么问题，怎样解决。

对即将施教的教材要认真阅读，细心分析，深钻细研，逐字逐句推敲、研究，做到“字字落实”，从而明确以下问题：

（1）本节课的教学目的要求是什么？要使学生学会哪些基础知识？熟练哪些基本技能？培养什么能力？进行什么思想品德教育？

（2）本节课教材有什么内在联系？教材的重点是什么？学生最难理解与掌握的问题是什么？突破难点的关键是什么？知识的来龙去脉是什么？各个例题、习题的作用是

什么？如何搭配使用？这样就能在上课时做到用着教材，却又跳出教材；以教材为本，却又摆脱教材束缚。

（3）需要收集、利用哪些课外课程资源？

第五步，通览教材，研究教材的内容的深度和广度

明确哪些内容需要进行补充；哪些内容需要进一步强调；哪些内容还需要进一步探讨；怎样启发学生的思维，怎样联系学生的生活实际，怎么发展学生的能力等。

总之，疏通教材在于通、懂；熟悉教材在于透、熟。

懂，就是弄清教材的基本思想、基本内容、基本概念等最基本的东西。

透，就是不仅要弄懂教材，而且能融会贯通，运用自如。

化，就是“融化在血液中”。教师的思想感情同教材的思想性、逻辑性、科学性融化在一起，能用自己的语言叙述表达。既要做到领会教材的精华，全面准确地掌握教材的知识内容，又要能够全面审视，整体把握，做到讲课时候深入浅出，灵活运用。

研究教材的目的，主要不是解决一篇课文到底怎么去讲给学生听的问题，而是研究在学生学的过程中怎样给予必要的指导和点拨。以下7个问题解决了，就可以做到把教材融化在血液中。

对课文中的字词能够准确认读和理解吗？

每段、每句、句与句之间关系都能说清楚吗?