北师大版一年级上册数学《 做个加法表 》教案

《做个加法表》教学设计

教学内容

（北师大版一年级数学上册，教材第50页。）做个加法表。

学情分析

入学以来，同学们学习了10以内的加减法，这些内容是一节一节的、零散的。本节课学生第一次系统的整理数学知识，经历整理加法表的过程，提高10以内数的加法计算的正确性和速度。引导学生体验、经历独立思考、有序整理的过程。

在教学中，呈现了一组数量不多的散乱的算式卡片作为整理的线索，将分散学习的10以内的加法知识综合起来，并通过淘气和笑笑的对话，为学生点明了思考的方向，控制了活动的难度，从而使学生感受到整理加法表这一学习任务的必要性。

教学目标

1．经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。

2．在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。

3．鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。

教学重、难点

重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进行归纳，从中发现规律。

难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探

索的过程。

教具、学具：课件、 10以内加法算式的卡片。

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，前面我们已经学习了10以内的所有加法，今天我们就来总结一下。以前是老师给你们讲，今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。你们有信心吗?

（设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。）

首先我们做一道练习题。（课件出示）

二、探究新知

1.我们来看这些算式卡片，想要把它们整理好，先确定一个标准，按什么分类整理呢？

2.淘气发现了，这几个算式得数都是3；笑笑发现了这几个加法算式时都有5。还有什么规律呢？（算式得数是10）。

3.找出得数是3的加法算式，排一排。要按照一定的顺序。（学生排，教师巡视指导）。

指名说说。（出示笑笑和淘气的排序）。

4.你能找出得数是10的加法算式吗？排一排。

指名说说。（出示笑笑和淘气的排序）

5.你能写出得数是9的加法算式吗？按一定的顺序排一排。

①学生排序。（教师巡视、指导。）

②指名说。

6.还有得数是8、7、6、5等的加法算式，淘气帮我们制作了一个加法表。有了这个表，我们以后计算10以内的加法就容易多了。

下面是淘气做的加法表，你能帮他填完整吗？

①我们来看得数是10的有什么规律？

指名说说。（前一个数由大到小，后一个数由小到大。）

②填得数是9的加法算式。

指名说说。

③填得数是8、7、6……的加法算式。（与课件核对。）

7.智慧老人问：竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？（分别指名说说。）

8.谁能根据加法表的规律，试着背一背。

三、总结

师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理加法算式的方法，下一节课我们将用同样的方法来整理减法算式，好好想想该怎么做。

板书

10以内加法表

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

10+0 9+0 8+0 7+0 6+0 5+0 4+0 3+0 2+0 1+0 0+0

9+1 8+1 7+1 6+1 5+1 4+1 3+1 2+1 1+1 0+1

8+2 7+2 6+2 5+2 4+2 3+2 2+2 1+2 0+2

7+3 6+3 5+3 4+3 3+3 2+3 1+3 0+3

6+4 5+4 4+4 3+4 2+4 1+4 0+4

5+5 4+5 3+5 2+5 1+5 0+5 4+6 3+6 2+6 1+6 0+6

3+7 2+7 1+7 0+7

2+8 1+8 0+8

1+9 0+9

0+10