一年级教案-看图读拼音识字
一年级看图读拼音识字教案
1. 学生能够通过图片和拼音读出相应的汉字。
2. 学生能够正确拼读所学的声母、韵母和声调。
3. 学生能够理解图片和文字之间的对应关系。
4. 学生能够增强观察力和想象力，提高阅读兴趣。
二、教学重点与难点：重点：学生能够通过图片和拼音读出相应的汉字。
难点：学生能够正确拼读所学的声母、韵母和声调。
三、教学准备：1. 准备图片和对应的拼音汉字。
2. 准备拼音卡片，声母、韵母、声调的练习材料。
3. 准备教学录音机或者电脑等播放设备。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生出示图片，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：教师展示拼音汉字，引导学生通过拼音读出相应的汉字。
3. 拼音练习：教师引导学生用拼音卡片进行声母、韵母、声调的练习。
4. 听音辨字：教师播放教学录音，学生听音并指出相应的汉字。
5. 课堂小结：教师总结本节课学生所学的内容，强调重点和难点。
五、课后作业：1. 学生回家后，用拼音读给家长听，家长签字确认。
2. 学生完成课后练习册的相关题目。
3. 学生预习下一节课的内容。
1. 通过课堂表现、听音辨字和课后作业，评价学生在拼音识字方面的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 收集家长反馈意见，了解学生在家庭环境下的拼音识字情况。
七、教学拓展：1. 引导学生进行看图说话，提高学生的语言表达能力。
2. 组织学生进行拼音识字比赛，增加学生的学习乐趣。
3. 结合课外阅读，让学生尝试用所学的拼音去阅读简单的书籍。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂进行回顾，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，针对不同学生制定相应的教学策略。
九、教学计划：1. 制定每周的教学内容，确保教学计划的连贯性和系统性。
2. 根据学生的学习进度，合理安排教学时间，确保教学目标的有效达成。
3. 定期进行教学总结，及时调整教学计划。
看图读拼音识字教案_一年级语文教案_模板
看图读拼音识字教案_一年级语文教案_模板看图读拼音识字第一课时教学目的：1．能按一定的顺序观察图画。
2．复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
3．学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。
教学重点：正确、规范地书写5个生字。
教学难点：在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。
教学过程：一、谈话导入上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，认识了5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。
板书：看图读拼音识字2二、有顺序观察插图1．在实物投影上出示本课插图：提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？2．你们知道这是什么地方吗？三、朗读儿歌1．学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。
读不准的音节旁边画上？号。
2．质疑读不准的音节，请同学解疑。
3．再自由读儿歌，把字音读准确。
4．同桌小伙伴互相读一读。
5．指名读。
边读边借助插图大致了解儿歌内容。
6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。
7．学生练习朗读。
四、学习生字（一）学习生字的音1．读儿歌，用“ ”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。
2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？3．抽读生字卡片，教师纠正èr（二）的读法。
4．找朋友游戏，巩固生字的音做。
教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。
如：拿着èr的卡片来到讲台，说：“我是èr，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。
”然后把卡片贴在黑板上。
（二）了解字义1．回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？2．让学生知道今天学习的生字也是表示数字的，是双数。
3．引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。
（三）分析字形结构1．学习四种基本笔画：（1）出示卡片认识新笔画：横折钩、竖弯、点、捺（2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。
一年级看图读拼音识字教案
一、教案简介本教案是一年级看图读拼音识字教案，旨在通过图片和拼音的结合，帮助学生认识并掌握一些基本的汉字。
本教案共包含十个章节，本节课为第一章至第五章。
二、教学目标1. 学生能够通过图片和拼音的结合，正确地读出对应的汉字。
2. 学生能够认识并掌握本节课所学的汉字。
3. 学生能够通过本节课的学习，培养对汉字的兴趣。
三、教学内容第一章：学习汉字“一”1. 教师展示图片，让学生观察并描述图片。
2. 教师引导学生认识汉字“一”，并教授拼音。
3. 学生跟读，模仿教师书写“一”。
第二章：学习汉字“二”1. 教师展示图片，让学生观察并描述图片。
2. 教师引导学生认识汉字“二”，并教授拼音。
3. 学生跟读，模仿教师书写“二”。
第三章：学习汉字“三”1. 教师展示图片，让学生观察并描述图片。
2. 教师引导学生认识汉字“三”，并教授拼音。
3. 学生跟读，模仿教师书写“三”。
第四章：学习汉字“上”1. 教师展示图片，让学生观察并描述图片。
2. 教师引导学生认识汉字“上”，并教授拼音。
3. 学生跟读，模仿教师书写“上”。
第五章：学习汉字“下”1. 教师展示图片，让学生观察并描述图片。
2. 教师引导学生认识汉字“下”，并教授拼音。
3. 学生跟读，模仿教师书写“下”。
四、教学方法1. 图片教学：通过图片的展示，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解汉字。
2. 拼音教学：教授拼音，帮助学生正确地发音，并能够通过拼音读出汉字。
3. 寓教于乐：通过趣味性的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习汉字。
五、教学评价1. 课后作业：布置相关的练习题目，检查学生对汉字的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和学习态度，对他们的学习情况进行评价。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并进行相应的指导。
六、教学内容第六章：学习汉字“人”1. 教师展示图片，让学生观察并描述图片。
2. 教师引导学生认识汉字“人”，并教授拼音。
一年级看图读拼音识字教案
一年级看图读拼音识字教案一、教学目标1. 学生能够通过观察图片，运用汉语拼音正确读出字音，理解词语的含义。
2. 学生能够认识生字，掌握生字的结构和易错点。
3. 学生能够借助拼音和图片，进行简单的阅读理解。
二、教学内容第一课时：学习生字“人、大、天、地、上”和相应的拼音。
第二课时：学习生字“下、和、小、儿、女”和相应的拼音。
第三课时：学习生字“子、了、在、从、来”和相应的拼音。
第四课时：学习生字“学校、老师、学生、同学、学习”和相应的拼音。
第五课时：学习生字“家人、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”和相应的拼音。
三、教学重点与难点重点：正确认读生字和相应的拼音，理解词语的含义。
难点：生字的结构和易错点，能够正确书写生字。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示图片，让学生直观地认识生字和词语。
2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和练习，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 展示图片，引导学生观察，让学生尝试读出图片中的字音。
2. 教授生字的结构和易错点，让学生正确书写生字。
3. 进行趣味游戏，让学生在游戏中巩固字音和字形的认识。
4. 进行分组合作练习，让学生互相帮助，共同完成练习任务。
5. 进行课堂小结，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步。
六、教学评价1. 通过课堂提问，检查学生对生字和拼音的掌握情况。
2. 通过课后作业，检查学生对生字的书写和拼音的应用能力。
3. 通过小组讨论，评估学生的团队协作能力和交流沟通能力。
七、课后作业1. 抄写生字，加强学生对生字的记忆和书写能力。
2. 制作拼音卡片，让学生自主学习拼音，提高拼音认读能力。
八、教学反思在课后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等。
根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学拓展1. 组织学生进行看图写话练习，提高学生的语言表达能力。
2. 引导学生进行阅读活动，推荐适合一年级学生的拼音读物，培养学生的阅读习惯。
看图说话学拼音 1 a o e
语文（S）教学设计
教材：语文（S）一年级上册
课文：看图说话学拼音 1 a o e
板块：教学设计—教案
设计思路
《看图说话学拼音 a o e》是孩子们从幼儿园进入小学后接触的第一课，对培养他们的学习兴趣起着至关重要的作用。
从提升语文综合素养的目标出发，我将图、字母和汉字有机结合在一起，为学生创设一个生动的故事情境，使他们置身于宽松、和谐的氛围之中讲故事、学习、探究学习识记的方法，学会评价与合作，养成良好的学习习惯。
因此，本节课我从“一起去公园玩儿”这个有趣的提议导入，帮学生快乐地进入角色；之后借助多媒体课件有序地引导他们在引人入胜的故事中学习，在妙趣横生的游戏中巩固；最后的语言表达环节既对本课进行了总结，又润物无声地渗透了热爱自然、快乐学习的教学思想，使孩子们强烈地感受到自然之美，学习之趣。
教学目标
1. 指导学生学会单韵母a o e，能读准音，认清形，正确书写。
2. 引导学生认识声调符号，能正确读出a o e的四声。
3. 帮助学生认识汉语拼音四线格，学习正确使用四线格。
4. 指导学生认识“爸、妈”两个生字，正确读词。
重难点分析
教学重点：
a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：
e的发音及发a o e的第二声和第三声。
课前准备
1．多媒体课件。
2．a o e小卡a o e片和四线格卡（学生每人一套）。
一年级上册语文教案看图说话学拼音zcs_语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音zcs_语文S版7zcs［教学目标］知识与技能1.学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
情感态度与价值观明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读、学习普通话。
培养学生主动学习的兴趣和良好的写字习惯。
［教学重难点］1.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
2.区别声母z c s和整体认读音节zi ci si。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、复习引入，谈话激情我们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，你们喜欢它们吗？这节课我们不仅要再认识3个声母宝宝z c s，而且还要到整体认读音节的家庭中看一看。
（板书z c s）二、学习声母z c s的发音1.学习z的读音。
（1）出示画面，这只小熊猫在干什么？（它在写字，黑板上写的字母是z。
）（2）出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。
自由试读。
（3）听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
（4）老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
（5）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
（6）字母顺口溜：2字立正z z z。
2．学习c和s的读音。
（1）让学生掌握发音方法。
（c发音时，与z基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。
s发音时，舌尖平伸，与上门牙齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
）（2）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。
（3）教学字母顺口溜：半个圆圈c c c，半个“8”字s s s。
三、拼读音节1．声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（生齐答：声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。
）1.（1）左上方的图上画的是谁？它在干什么？（图上画的是一只小猴演杂技）出示音节záｊì，学生自己拼一拼。
看图说话学拼音8_教案
语文（S）教学设计教材：语文（S）一年级上册课文：看图说话学拼音8板块：教学设计—教案设计思路本课内容分为四个部分。
第一部分是情境图：清晨，太阳升起，小动物就在它们的乐园活动了。
小熊猫吃着竹子，小松鼠在树上玩，小猪怕热，在树下扇扇子，小猴骑着自行车玩耍。
图中有音节、分解式和字词：（—）、（—）、（—）、（—），还有词语“尺子、日出、十朵花、树枝”。
第二部分是声母、、、和整体认读音节、、、。
这部分还有两拼、三拼音节练习。
第三部分是一首读起来朗朗上口的儿歌。
第四部分是、、、和、、、的书写格式。
第五部分是会认字“枝、尺、十、日、子”。
针对教材的特点，依据新课程的理念，设计时力求改变传统的拼音教学方式，在新课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力创造出利于学生主动合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。
并巧妙地运用“情境图”和“语境歌”，体现出汉语拼音教学是个从言语实践中来又回到言语实践中去的过程，也使一堂课的内容首尾呼应，有机结合，让学生在饱满的情绪中进入新课教学，又在欢乐的歌声里结束一堂课的学习。
教学目标1．指导学生学会声母、、、，能读准音，认清形，正确书写；掌握、、、与单韵母的拼读方法，能准确、熟练地拼读或直呼。
2．指导学会整体认读音节、、、，正确读出四声，正确书写。
3．指导认识生字，正确读词。
4．通过看情境，训练学生的观察、思维和表达能力。
重难点分析、、、的发音和整体认读音节的发音。
课前准备1．多媒体课件。
2．拼音卡片。
3．生字卡片。
教学过程（一）抽读声母卡片：、、及整体认读音节、、（二）、、它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）。
、、我们又叫它们（整体认读音节）。
小朋友读二、听故事，初步感知、、、出示：、、、师：对，这就是“日出”的（随机出示卡片），（二）师：对，这就是“狮子”的（随机出示卡片），（三）师：对，这就是“吃小猴”的，（随机出示卡片），狮子吃到小猴了吗？为什么？（四）师：对，这就是树枝的（随机出示卡片），这些就是我们今天要学习的4个声母、、、，教三、借助语境歌学习、、、时候，已经把、、、都读准了，如果老师让你2. 游戏：“看谁听得清？”（比较、、同、、的发音）（1）、、、小朋友都会读了，那小朋友想一四、教学、、、（一）教学、、、的读音。
语文S版小学一年级语文上册《看图说话学拼音14》教案教学设计
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音14 语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：看图说话学拼音14 块：教学设计—教案设计思路本课分为六个部分。
第一部分是情境图：“这是春天的郊外，远处是山冈，近处是开着红花的草地。
三只青蛙坐在草地上，两个小朋友在放风筝。
天空，一只老鹰在飞翔，好像在和风筝比美。
”图上相关的音节中，有要学习的后鼻韵母、、、和整体认读音节。
第二部分是后鼻韵母、、、，整体认读音节。
声母、、、、、与、、组成的音节。
第三部分是、与组成的两拼音节。
第四部分是短文，内容是讲大自然是小动物的家，学习中学生受到保护大自然、爱护小动物的教育。
第五部分是、、、和的书写格式。
第六部分是要求会认的生字“三、十、只、风”。
教学设计时从情境图出发，在图上相关的音节中，分解出、、、。
引导看情境图说话、识字，进一步培养学生的观察思维和表达能力；激发学生的童真童趣，体会学习的快乐。
教学目标1. 指导学会后鼻韵母形，正确书写。
以及整体认读音节，读准音，认准2. 指导学习声母与组成的音节，准确拼读。
熟练拼读声介合母与后随韵母组成的音节，逐步直呼。
13. 指导认识“风、三、只、十”四个生字，正确朗读短文。
4. 继续引导看情境图说话，加强学生的观察、思维和表达能力的培养。
重难点分析1. 后鼻韵母的发音方法。
组成的三拼音节是重点也是难点。
2. 声介合母与课前准备1. 配合学习后鼻韵母以及整体认读音节的字母卡片。
2. 画有四线格的小黑板。
本课生字卡片。
3. 学生制作的拼音卡片。
4. 多媒体课件。
教学过程21. 谁知道这是什么季节？从哪看出来的？（注：强调语言的完整性）如：这是春天。
小朋友这一环节是为引出所学们在放风筝，小草发芽了，花开了，青蛙也结束了后鼻韵母做铺垫，但也要充冬眠。
（师相机板书：)2. 远处有什么？天上有什么？（相机板书：）（二）从音节中提出要学的后鼻韵母分利用情境图训练学生的表达能力，让他们说完整的话。
语文S版小学一年级语文上册《看图说话学拼音复习一》教案教学设计
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音
语文（S）教学设计教材：语文（S）一年级上册
课板文：看图说话学拼音
块：教学设计—教案
复习一
设计思路
本次复习包括四项内容。
第一项是认读 6 个单韵母和部分声母（包括、）及 3
个整体认读音节；第二项是部分声母可以与、、、、、组成哪些音节；第三项是看图读音节和部分声母与相拼的音节，重点是区别、与同一韵母拼成音节的差别；第四项是复习11 个会认字。
以多种形式的读来复习本课内容，让学生在读的过程中掌握重点；同时以对比的方式帮助学生区分音近、形近的拼音字母，让学生准确识记所学内容。
教学目标
1．巩固6个单韵母，13个声母（包括、），读准字母的音，认清字母的形，能正确书写。
2．能熟练地拼读音节，看图读好音节词。
区别舌尖音、。
3．巩固11个会认字。
重难点分析
教学重点：
1．正确认读和书写学过的声母、韵母和整体认读音节。
2．熟练地掌握两拼法，正确拼读音节。
教学难点：
1．与、与、与等形近声母的区分。
2．与、与、与的区分。
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音
课前准备
1.多媒体课件。
2.画有大树的小黑板及写好13个声母的苹果图。
3.学生自制写有单韵母的头饰。
4.拼音卡片、生字卡片。
教学过程
b-d - - - - u-w - - -
拼成的音节和、与拼成。
一年级上册语文教案看图说话学拼音ie üe er 第二课时_语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音ie üe er 第二课时_语文S版第二课时教学目标：1、练习拼读音节。
2、看图，说几句完整的话，练习拼词语。
3、读儿歌，认识生字。
教具准备：挂图，生字卡片教学过程：一、复习。
1、抽读声母与ie、üe组成的音节。
2、练习ye、yue的四声并组词。
二、学习特殊韵母er。
1、出示“儿子给爸爸打电话”的插图，借助“儿”的音学习“er”的音。
[来源:]2、师范读，生仿读。
（这个韵母发音有一定难度，教师要逐一听学生发音，及时正音。
教师可先让学生发e的音，然后迅速把舌头往上一卷就行了。
）3、练习er的四声，并告诉学生：er不和声母做朋友，单独成音节，所以叫特殊韵母。
儿歌：er是个小淘气,从不和声母在一起,只和声调做游戏,独自注音就可以.4、想一想：生活中哪些词发er的音？ér 儿子、儿童、女儿ěr耳朵、耳环èr二、二人、一二（重点认识一、二）三、拼音教学（1）教学j、q、x与üe相拼，先复习ü上两省写规则。
（2）n、l与üe相拼，带四声练习。
四、练习书写ie、üe、er、ye、yue。
五、读儿歌。
六、识字：一、二、儿、月、头。
七、课堂练习1、比一比，说一说怎样区分字母或音节。
ie —ye üe —yue er —e i ie — e i2、分辨音节，正确的画“∨”，错误的画“╳”。
n —üe →nüe （）j —üe →jue （）n —üe →nu e （）x —üe →xüe （）q —üe →que （）l —üe →lüe （）3、在音节上标四声调号。
er er er er lüe lüe lüe lüe yue yue yue yueye ye ye ye n ie n ie n ie n ie que que que que板书设计ie –ye erüe - yue ēr ér ěr èr。
语文S版小学一年级语文上册《看图说话学拼音6》教案教学设计
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音 6 语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：看图说话学拼音 6 块：教学设计—教案设计思路本课包括五个部分。
第一部分是看情境图，瓜地里结满了又大又圆的西(ｘ)瓜，一群毛茸茸的小鸡(ｊ)在母鸡的呵护下高兴地捉虫子，爷爷和小孙子在下棋(ｑ)。
看情境图说话带出了要学的声母ｊ、ｑ、ｘ和词语“母鸡”“下棋”“西瓜”。
第二部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ。
第三部分是拼音练习，包括ｊｉ、ｑｉ、ｘｉ的四声练习，带ｉ的声介合母与后随韵母相拼的练习，以及ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的内容。
第四部分是词语和句子，配有图画。
图上画的是盛开的菊花及佳佳和霞霞在骑木马。
第五部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺，以及要求会认的字“西、瓜、下、木”。
教学本着自主性、探究性、活动性的原则，凭借情境图，引导学生顺着由图——音节——声母——音节——生字、句子、儿歌的“由整体到部分再到整体”的教学思路展开教学。
从提升学生语文综合素养的目标出发，整合教学资源与目标，促进学生观察、思维、表达、拼音识字、读句等多方面能力的提高。
鼓励学生联系已有生活经验及知识基础，学习新知，探究拼音方法及识记声母的方法。
努力营造民主、和谐、活泼、开放的课堂氛围，让学生在愉悦的活动教学情境中学习、巩固、运用知识。
同时养成良好的合作与书写习惯。
主要尝试有：依托画面，读记拼音；联系生活，学习运用拼音；巧用学法，突破难点；迁移旧知，探究新知；合作学习，拓宽知识；游戏巩固，强化知识。
教学目标1．指导学生学会声母ｊｑｘ，能够读准音，认清形，正确书写。
12．引导学生学会ｊｑｘ与单韵母拼读及带调拼读；准确拼读以ｊｑｘ开头带ｉ的声介合母与后随韵母的拼音练习。
3．学习掌握ｊｑｘ与ü相拼，ü上两点省写规则。
4．辅导学生认识4 个生字，会读词语、句子。
5．在学生借图学拼音的同时，培养学生观察与表达能力。
一年级教案看图读拼音识字 一年级拼音识字
《一年级教案:看图读拼音识字一年级拼音识字》摘要：图上朋友乡就草原，q，朋友催马扬鞭马儿跑得怎样看图拼音识教学目标指导学生仔细看图对照图画理句子思复习巩固汉语拼音正确朗句群3 学会六汉准音认清形理正确写让学生初步认识草原激发学生热爱祖国草原热爱乡思想感情教学重、难掌握六生音形即写课前准备幻灯片框朗配乐段3 多媒体词卡若干教学二课教学程课复习拼音朋友我们先音节比比谁得响亮得正确出示卡片 xg zg k () 这些音节有什么特？() 开火车 xg zg k(3) 说说和有什么不() 指名出示卡片 qg g g() 三音节要准什么音？() 开火车音节二引入课题出示词卡 xg() 开火车齐() 什么是乡？你们乡哪里？听记句子听老师说句子朋友边听边记比比谁记得牢() 美丽无锡城是我可爱乡() 鸟乡树林马牛羊乡草原指名说齐说3 谈话揭题朋友我们祖国辽阔广有连绵不断崇山峻岭有秀丽多姿江河湖海还有广阔无边草原朋友草原吗？想不想看看美丽草原？今天我们学习看图拼音识看看草原上都有什么出示课题看图拼音识三看图学句理课出示幻灯片() 图上画是什么地方？出示词卡开火车认() 这是什么样草原？出示卡片 ( ) (3) 图上朋友乡就草原出示句子 xg z指导朗出高兴豪心情(指名齐) 草原上有些什么？() 请朋友由远到近仔细看图完成填空出示句子 g ( )() 相机出示词卡 r g r r qg 出示指名齐3 牛儿羊儿干什么？它们长得怎样？() 出示句子 r zgg r 指导用高兴语气(指名齐)() 草原上牛和羊很多从哪儿看出？(3) 出示句子 g q q指导朗(指名齐) 草长得怎样？() 出示句子 qg l() 绿茵茵是什么思？(3) 指导朗速慢绿茵茵重(指名齐)5 草原这么美朋友到草原上想干什么？() 出示句子 q g r r () 朋友催马扬鞭马儿跑得怎样？(3) 出示句子 k k r() 指导朗 (指名齐)四指导课朗是啊我乡草原草原多么美丽请朋友打开听老师句子再欣赏下美丽草原() 师配乐朗() 学生练(3) 指名齐(配乐)。
一年级语文教案-看图说话学拼音2018ieüeer 精品
看图说话学拼音11 ie üｅ er一、教学要求1 学会复韵母ｉｅ、üｅ，学会特殊韵母ｅｒ及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2 学会整体认读音节ｙｅ、ｙｕｅ。
3 学习声母与复韵母ｉｅ、üｅ组成的音节，能准确拼读。
4 认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。
二、教学重点、难点：ｉｅ、üｅ、ｅｒ的发音、声母与üｅ组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ｅｒ的发音是难点。
三、教学建议(一)教学准备1 配合学习ｉｅ、üｅ、ｅｒ发音的录音带；复韵母ｉｅ、üｅ、ｅｒ及整体认读音节ｙｅ、ｙｕｅ的字母卡片。
2 本课生字卡片。
(二)字母教学和整体认读音节教学复韵母ｉｅ、üｅ和整体认读音节ｙｅ、ｙｕｅ的教学可以结合进行，区别比较。
ｉｅ和ｙｅ读音相同，ｉｅ是韵母，ｅ前是小ｉ；ｙｅ是整体认读音节，ｅ前是大ｙ。
üｅ和ｙｕｅ读音相同，üｅ是韵母，ｙｕｅ是整体认读音节。
ｙ和üｅ组成音节时，ü上两点省写。
ｅｒ的发音，可配以手势(手平伸，四指上翘，表示卷舌)帮助发音，借助口语中的“而、耳、儿”等字音帮助读准字母的音。
(三)拼音教学拼音练习时，要注意区别鼻音ｎ和边音ｌ。
学习ｊ、ｑ、ｘ与üｅ相拼的音节，可先复习ü上两点省写规则。
鼓励学生大胆实践，自己拼读；教师巡查，个别辅导，培养学生的拼音能力。
学习看图拼读音节，可先指导看图：院子里有些什么?老爷爷在干什么?然后出示音节，进行拼读。
(四)认读字词，读句子、儿歌识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟字连成词读读以加深记忆，如家(大家、画家)，河(大河、河水)，入(出入)。
“儿”的读音要告诉学生和“子”一样，单独出现或在词头读éｒ，如“儿童、儿女”；在词尾读轻声ｅｒ，如“花儿、鱼儿、月儿”。
“机—鸡、河—和”读音相同要组成词比较区别。
一年级上册语文教案看图说话学拼音j q x 第二课时_语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音j q x第二课时_语文S版第二课时教学目标：1、学习j q x与ü相拼时去点的规则。
正确拼ju qu xu。
2、练习看图拼读词句。
认读"西、瓜、下、木"四个字。
教具准备：生字卡片，一些音节卡片教学过程：（一）复习1．抽读j q x的字母卡片。
2．拼读ｊīｊíｊǐｊìｑīｑíｑǐｑìｘīｘíｘǐｘì等音节。
3．拼读jia、qia、xia三个音节。
（二）学习j q x与ü相拼时去点的规则。
1．课件出示情景图，引入新课：出示"下棋"一图，闪烁"ｈúｘū"音节。
引导学生思考：发现什么问题了吗？（"ｘū"中的ü没有点。
）引入：这是怎么回事呢？2．课件演示课文中的j-üｊｕｑ-üｑｕｘ-üｘｕ让学生想像为什么小猴子要把ü上两点拉走呢？［此处设计意在于启发学生的想像力，发展学生语言，引发学生分析思考问题，进行探究式学习。
］3．小组讨论，交流。
4．小组汇报讨论结果。
5．教师总结评议：（1）充分肯定学生的想像力和创造力。
（2）讲明j q x与ü相拼时去点的原因。
（j q x不与u相拼。
去掉两点也不会混淆。
）（3）推荐学习方法：可以看成整体认读音节，直接认读。
可以用儿歌的形式记："小ü见了j q x，去了两点还念ü。
""小ü小ü有礼貌，见了j q x，立刻就脱帽。
""j q x，太小气，从不和ü在一起，如果并排坐一起，定要生气把眼闭。
"6．实践练习：运用课件使情景图中的棋盘中闪烁跳出"车"；问学生："你们知道这个字念什么吗？"音节怎样组成？怎样写？请学生实物投影所写音节，学生评议。
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一年级教案:看图读拼音识字看图读拼音识字
教学目标:
1.指导学生仔细看图，对照图画理解句子意思。
2.复习巩固汉语拼音，正确朗读句群。
3.学会六个汉字，读准字音，认清字形，理解字意，正确书写。
4.让学生初步认识草原，激发学生热爱祖国大草原，热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点:
掌握六个生字的音，形，意即书写
课前准备:
1.幻灯片一框
2.朗读配乐一段
3.多媒体
4.词卡若干
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一.复习拼音:
小朋友，我们先来读一读音节，比一比谁读得响亮，读得正
确。
1.出示卡片xiangzhuangkuaijiajia
(1).这些音节有什么特点？
(2).开火车读xiangzhangkuai。
(3).说说jia和jia有什么不同。
(4).指名读jiajia
2.出示卡片qingyangshang
(1).三个音节要读准什么音？
(2).开火车读音节。
二.引入课题:
1.出示词卡jiaxiang
(1).开火车读，齐读。
(2).什么是家乡？你们的家乡在哪里？
2.听记句子:
听老师说句子，小朋友边听边记，比一比谁记得牢。
(1).美丽的无锡城是我可爱的家乡。
(2).鸟的家乡在树林，马牛羊的家乡在草原。
指名说，齐说。
3.谈话揭题:
小朋友，我们的祖国辽阔广大，有连绵不断的崇山峻岭，有秀丽多姿的江河湖海，还有广阔无边的大草原。
小朋友去过草原吗？想不想看看美丽的草原？
今天，我们学习看图读拼音识字12，看看草原上都有什么。
出示课题看图读拼音识字12
三.看图学句，理解课文:
1.出示幻灯片。
(1).图上画的是什么地方？
出示词卡caoyuan
开火车认读。
(2).这是什么样的草原？
出示卡片()decaoyuan
(3).图上小朋友的家乡就在草原。
出示句子wodejiaxiangzaicaoyuan。
指导朗读:读出高兴自豪的心情.(指名读，齐读) 2.草原上有些什么？
(1).请小朋友由远到近仔细看图，完成填空:
出示句子caoyuanshangyou()。
(2).相机出示词卡niueryangermaerqingcao
出示后指名读，齐读。
3.牛儿，羊儿在干什么？它们长得怎样？(1).出示句子niuerzhang，yangerfei，
指导读:用高兴的语气读.(范读，指名读，齐读)
(2).草原上牛和羊很多，从哪儿看出来？
(3).出示句子niuyangyiqunqun。
指导朗读.(指名读，齐读)
4.草长得怎样？
(1).出示句子qingcaoluyinyin。
(2).绿茵茵是什么意思？
(3).指导朗读:速度慢点，绿茵茵重读.(指名读，齐读)
5.草原这么美，小朋友来到草原上，想干什么？
(1).出示句子qishangmaerdieerjia--jia，
(2).小朋友催马扬鞭，马儿跑得怎样？
(3).出示句子kuaiyakuairufei。
(4).指导朗读.(范读，指名读，齐读)
四.指导课文朗读:
是啊，我的家乡在草原，草原多么美丽.请小朋友打开书，听老师读句子，再欣赏一下美丽的大草原。
(1).师配乐朗读。
(2).学生练读.
(3).指名读，齐读.(配乐)。