部编版道德与法制四年级下册 6有多少浪费本可避免 教学设计(第二课时)
2020人教部编版道德与法治四下第二单元《有多少浪费可以避免》第二课时教学设计
2020人教部编版道德与法治四下第二单元《有多少浪费可以避免》第二课时教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）学习了解我国推行资源节约型社会建设的思路和目标；（2）学会如何避免浪费，从本人做起，节约资源、保护环境；（3）了解浪费对自然资源和人类造成的影响。
2. 能力目标：（1）能够运用所学知识，合理利用物资，在日常生活中节约资源和保护环境，养成良好的生活习惯；（2）能够根据事物的本质，分析浪费的原因，并提出建设性的解决方案；（3）能够发挥团队合作意识和创新能力，共同探讨如何推广资源节约型社会建设思想和理念。
3. 情感目标：（1）培养学生爱惜物资、保护环境、合理使用资源的良好品质；（2）培养学生积极的创新意识和高度的责任感，参与构建资源节约型社会。
二、教学内容分析：第二课时主要讲述了如何避免浪费，包括节水、节电、节纸、节粮等方面，使学生了解浪费对人类的影响，意识到保护环境从自身做起的重要性。
三、教学重难点：1. 教学重点：（1）掌握如何节约资源，从个人做起。
（2）了解浪费对人类和自然环境的影响。
2. 教学难点：（1）如何引导学生从个人做起，养成良好的节约习惯。
（2）如何使学生深入了解浪费对自然和人类造成的影响。
四、教学策略：1. 创设情境，激发学生的情感体验。
2. 采用多媒体技术，增强学生的学习兴趣和参与度。
3. 将知识融入到实践中，动手体验，让学生深刻体会到资源节约的重要性。
五、教学过程设计：1. 创设情境，激发学生的情感体验。
（1）通过图片、视频展示世界各地的浪费现象，引起学生对浪费行为的反感和关注。
（2）请几名学生来进行“一张纸应用的周期”演示，让学生亲身体验纸张的制作、废弃、再利用等过程。
2. 为知识点导入（1）通过介绍资源浪费的危害和资源节约的重要性，提高学生的意识。
（2）利用多媒体资料，引导学生了解著名科学家、发明家和企业家如何推动资源节约型社会建设。
3. 知识阐释（1）介绍节约水、电、纸、粮食等方面的知识，重点讲解如何从个人做起，节约资源。
部编人教版四年级道德与法治下册《有多少浪费本可避免》(第二课时)优质教案
统编版道德与法治四年级下册第6课有多少浪费本可避免第二课时教学设计课题6有多少浪费本可避免第二课时单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标1、情感态度与价值观目标：培养勤俭节约的传统美德。
2、能力目标：能够通过调查、观察发现生活中的浪费行为及其原因、危害。
3、知识目标：通过调查、观察发现生活中的浪费行为及其原因、危害，学会节约资源。
重点学会节约资源。
难点能够通过调查、观察发现生活中的浪费行为及其原因、危害。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：大头儿子和围裙妈妈2、说一说：（1）大头儿子浪费了什么？（2）你也有跟大头儿子一样的习惯吗？（3）在生活中，你是一个节约的人还是一个浪费的人？（2）从这个故事中你懂得了怎样的道理？3、导入语：除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。
因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。
导入新课。
讲授新课1、生活小镜头：让我们一起跟随镜头去看一下生活中的浪费现象吧！2、浪费现象小调查：各种浪费真是不看不知道，一看吓一跳。
让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧。
挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。
3、调查小贴士。
4、调查汇报会：请你把自己小组调查的结果分享给大家，并给大家提出有效的建议。
5、小汇总：请根据大家的调查结果，完成下列表格。
6、相关链接。
7、小思考：我们的浪费行为，最终会导致怎样的后果？了解生活中的浪费想象。
分析浪费的原因和危害。
8、小提示：人类的浪费行为，最终将会危及人类自身。
9、无意识浪费：为什么会出现这种“无意识浪费”的情况呢？10、小判官：（1）请想一想，以下说法错在哪里？（2）在日常生活中，你还听到过哪些类似的观念吗？11、小提示：很多浪费行为是我们错误的想法导致的。
因此，要避免浪费，养成勤俭节约的传统美德，我们首先就要改变自己的观念。
12、找一找：有很多关于浪费与节约的名言、警句、谚语，意味深长。
你知道它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗？请你选择其中你最喜欢的一句，作为座右铭，提醒自己，帮助自己养成勤俭节约的好习惯吧！13、读一读：勤俭节约的名言。
第6课 有多少浪费本可避免 第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册
第6课有多少浪费本可避免第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册教学目标：1. 知道什么是浪费，了解举止浪费会带来的危害。
2. 培养孩子们珍惜物品，节约使用的意识和习惯。
3. 培养孩子们的团队意识和协作精神。
教学重点：了解举止浪费会带来的危害，培养珍惜物品，节约使用的意识和习惯。
教学难点：培养孩子们的团队意识和协作精神。
教学方法：讲授讨论法、实验法、组织观摩法、互动探究法。
教学过程：一、导入环节1. 教师用照片或视频引入话题，向学生展示大量的垃圾和浪费品。
2. 引导学生思考：在我们生活中有哪些浪费现象，这些浪费会带来什么危害。
二、知识讲解1. 老师介绍了什么是浪费，引导学生讲述自己日常生活中观察到的浪费现象。
2. 教师通过展示图片，向学生展示钱币浪费和食物浪费的例子，并讲解了浪费带来的危害和问题。
3. 老师和同学一起探讨并总结，如何避免浪费，如何节约物品。
三、小组探究1. 老师将学生分成小组，每个小组设计一个浪费主题的实验：例如“盲人挑选产品买二赠一的时候是否会浪费？”、“剩菜如何避免浪费？”。
2. 小组展示实验设计并进行实验。
如同学们观察盲人如何选择商品，让他们模拟购物场景，讨论买二送一时可能存在的浪费。
四、再次交流1. 各小组对实验的收获和不足进行分享和交流。
2. 整理小组的想法，结合实验和形象化展示来引导学生如何避免浪费和节约物品。
3. 引导学生思考：“我们如何一起来节约和珍惜资源？”五、总结归纳1. 教师总结学生的整个探究活动。
2. 老师将学生的思考、结论和想法整理成思维导图或图表，让学生更清晰地了解举止浪费的关键所在。
3. 引导学生反思对于珍惜物品和节约使用的启示，让学生能够真正将思考应用到日常生活中去。
六、作业要求1. 回家后，写一篇日记，记录下今天探究的行动。
2. 画一张图片或制作一份小实物，彰显出绿色环保的生活方式。
3. 将珍惜节约的观念和行为带回家，和父母分享和执行。
板书设计：有多少浪费本可避免教学反思：本节课让学生通过设计实验的方式，向导师展示他们的浪费观念和建议。
6有多少浪费本可避免第二课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆浪费问题和节约方法的主要内容。板书设计包括以下几个部分：
1.浪费现象：列举日常生活中的浪费行为，如食物浪费、水电浪费等，让学生直观地认识到浪费现象的存在。
2.浪费原因：分析浪费行为背后的原因，如习惯使然、缺乏节约意识等，引导学生思考和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思。
3.节约方法：展示实用的节约方法，如合理安排饮食、关灯节水、一纸多用等，让学生学会节约资源的具体做法。
8.良好行为习惯：强调养成良好的节约习惯的重要性，鼓励学生将节约行为内化为自觉行为。
板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，适时地展示板书内容，引导学生关注和思考，从而提高教学效果。
3.随堂测试：通过随堂练习题，检测学生对浪费问题和节约方法的知识掌握情况，以及他们能否将所学方法应用于实际生活中。
4.实践活动成果：评价学生在实践活动中的表现，如节约用水用电的竞赛、制作节约标语等，了解他们能否将理论知识付诸实践。
5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业完成情况进行评价，提供具体的反馈意见，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，促进学生的持续进步。
学生在道德素养方面表现不一，部分学生已经能够自觉遵守校规校纪，表现出良好的节约习惯；但也有部分学生在生活中仍然存在浪费现象，缺乏自觉性和自律性。
在法治意识方面，学生对法律的尊重和遵守意识有所提高，但仍需要通过具体案例教育，深化他们的法律意识，使其能够在生活中自觉遵守法律，维护社会秩序。
教学方法与手段
8.良好行为习惯的养成：通过长期的教育和实践，帮助学生养成良好的节约习惯，使其成为自觉行为。
教学评价与反馈
人教部编版小学道德与法治 有多少浪费本可避免 第二课时 教案 教学设计
（统编教材）人教部编版道德与法治四年级下册第二单元6.《有多少浪费本可避免》（第二课时）教学设计【教材分析】《有多少浪费本可避免》是统编版《道德与法治》四年级下册第二单元“买东西的学问”的第三课，本单元以培养消费者的基本素养为教育主题，引导学生树立正确的消费观念，增强消费者的维权意识, 选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯，帮助他们养成勤俭节约的好习惯，帮助他们成长为聪明的消费者。
【学情分析】随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，我国居民消费逐渐由生存型向发展型和享受型转变。
社会上出现一些不良习气，铺张浪费的现象较为严重。
当前，中小学校园里的浪费也很严重，文具浪费、水电浪费、食物浪费等现象屡见不鲜，不少学生勤俭节约意识严重缺失。
如何引导学生养成勤俭节约的行为习惯，牢固树立节约的意识, 引起人们的广泛关注。
【教学目标】1 .知识目标:认识生活中存在的各种浪费现象。
2.能力目标：懂得在生活中如何避免浪费现象的发生。
3.情感态度价值观目标：养成勤俭节约的良好美德，反对浪费,避免浪费。
【教学重难点】重点：在生活中养成反对浪费、避免浪费的行为习惯。
难点：认识浪费造成的危害。
【教学方式】启发式、合作探究式【教学资源】PPT、视频【教学过程】一、课前探究活动以小组为单位，组成“浪费现象调查小组”挑选生活中的一方面进行调查，例如水、电、燃气、服装、文具等方面，深入了解浪费现象吧。
二、课堂导入活动1.播放视频《减肥真浪费》。
2.说一说：你注意到了哪些细节？图图妈妈有浪费的行为吗？3.导入语：从图图妈妈的的行为中，我们发现浪费行为还真不少。
瞧，我们身边也存在浪费的行为呢，不知道大家发现了吗？三、课堂教学活动活动一：一起来表演1.思考：《空无一人的教室》，是什么浪费呢？日常生活中，还有哪些行为会造成电的浪费呢？2.思考：《写不出的作文》，是什么浪费呢？日常生活中，还有哪些行为会造成纸的浪费呢?3.演一演：《一个铅笔盒的自述》，你在这些方面是否也有浪费行为呢？4.全班交流。
部编人教版四年级道德与法治下册第6课《有多少浪费本可避免》(2个课时)教案
6. 有多少浪费本可避免教学目标1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害;2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。
3.培养学生反对浪费，提倡节约的好习惯。
教学重难点教学重点:能够在生活中反对浪费，避免浪费。
教学难点:观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、讲故事导入1.讲故事:食物的哭诉。
夜深人静，学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉声。
米粒兄弟们抱在一起，鸣呜地哭着:“现在的孩子们可真忍心，把我们大团大团地扔掉。
不吃够主食，他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。
”几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:“我们也是，你看，只被咬了几口就扔掉了。
”泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:“就是，太不像话了!”“我们蔬莱多有营养啊。
”“厨师们认真地把我们洗干净，精心地烹饪，孩子们却一点都不珍惜他们的劳动成果。
”高高堆在泔水桶最上面的几块红烧肉叹着气:“现在孩子们吃得好了，变得更挑食了，我们这么美味也难逃被抛弃的命运。
”师:同学们，听完故事，有什么感想?生:自由回答。
2.思考：除了我们学校的浪费现象，你还见过哪里有浪费现象？3.师:我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。
今天，我们就来探究一下浪费的话题。
板书课题:有多少浪费本可避免——餐桌上的浪费二、新知探究：餐桌上的浪费(一)看一看，读一读，想一想。
1.生观看p44 浪费现象。
这样的浪费现象，你看见过、经历过吗?2.思考：在我们学校的食堂见过这样的浪费现象吗?3.你有过这样的浪费经历吗？与同桌说一说。
4.说一说:浪费有多种表现。
把不爱吃的食物扔掉是浪费; ……是浪费; ……是浪费; ……是浪费。
5.师小结：把不爱吃的食物扔掉是浪费；把稍旧的玩具扔掉是浪费；不随手关水龙头是浪费；暴饮暴食也是浪费……这种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。
统编版道德与法治四年级下册《有多少浪费本可避免》第二课时 教案
教师引导：学习到现在，我们已经认识到勤俭节约的重要性，认识到我们要反对浪费，提倡节俭。下面就请大家从水、电、气、衣物、文具等方面，以“反对浪费，提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语。
出示课本51页活动园的要活动要求，学生读一读，初步了解本次活动的内容和要求。
学生分小组活动，设计“反对浪费，提倡节俭”为主题的宣传画或者宣传标语，教师巡视，了解学生设计情况，并相机加以指导。
（7）出示课本50页的“相关链接”，学生自由读一读，了解全球纸张的浪费对整个森林产生的影响，进一步认识到勤俭节约的重要性。
7、造成浪费的原因
（1）教师引导：在日常生活中，为什么会有这样大、这么多的浪费呢？其实，很多浪费行为是我们错误的想法导致的。下面我们来看一看，在消费方面，人们都有哪些错误的想法？
教师小结：同学们，我们刚刚列举的这些浪费行为，因为很频繁，很细微，所以我们很多人根本就没有察觉。不过这些浪费行为，不说不知道，一说吓一跳。课前老师让大家对我们身边的浪费现象作一个调查，然后完成课本50页的“调查报告”，下面我们一起来交流一下大家的调查报告。
6、调查报告
（1）出示课本50页的调查报告，强调本次调查的任务和内容。
初步思考如何设计“反对浪费，提倡节俭”为主题的宣传画或宣传标语。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、同学们，通过上节课的学习，我们认识到餐桌上的浪费是非常惊人的，我们要养成节约粮食的好习惯。
2、今天这节课，我们继续讨论这个节约话题，了解我们身边其他方面的浪费情况。
3、板书课题：6、有多少浪费本可避免
二、还有哪些浪费可以避免
预设：
一勤二俭三节约，全家老少幸福多。
行船靠掌舵，理家靠节约。
天下之事，常成于勤俭而败于奢靡。——陆游
6 有多少浪费本可避免 第二课时 (说课稿)-部编版道德与法治四年级下册
6有多少浪费本可避免一、课程信息•课程名称：道德与法治•适用年级：四年级下册•出版社：人民教育出版社（部编版）•课时数：第二课时二、课程目标通过学习本课内容，学生应该能够：1.了解“浪费”这一概念。
2.意识到浪费的后果。
3.掌握避免浪费的基本方法。
三、课程重点1.什么是浪费。
2.浪费的后果。
3.避免浪费的方法。
四、教学过程1. 导入新知教师可以通过以下问题导入新知：•你曾经浪费过什么东西？•浪费会导致什么后果？通过引导学生回答这些问题，引导学生了解什么是浪费以及浪费的后果。
2. 课堂讲授（1）学习本节课中的学习内容教师可以通过下列方式让学生掌握关于浪费的知识：•讲解“什么是浪费”。
•解释“浪费的后果”。
•阐述“避免浪费的方法”。
（2）分组合作，谈论浪费教师可以组织学生分组讨论一些常见浪费行为，例如：•不吃（浪费）食物•浪费水•不爱护公共设施造成的浪费让学生通过小组讨论的方式发表自己的观点，同时进行交流，增加学生的思考与合作能力。
3. 温故知新通过复习让学生加深对浪费的印象，从而更好地理解和应用“避免浪费”的方法。
4. 课堂练习教师可以在课堂上进行小练习，以检验学生的学习情况和能力掌握情况，例如：问答题：•浪费的后果有什么？•什么是避免浪费？•举一个避免浪费的例子。
填空题：•不爱（护）公共设施是一种浪费。
•行之有效的避免浪费的方法是_______。
5. 课堂总结教师对学生进行总结，帮助学生更好地理解课程内容，并加深印象。
五、教学方法•情景模拟法（生活情景、问题情景等）；•课堂讲授法；•分组讨论法；•课堂练习法。
六、教学资源•四年级下册《道德与法治》教材；•电脑、投影仪等教学设备；七、教学评估教师可以从以下方面对学生的学习情况进行评估：•在课堂上的表现；•课后作业完成情况。
八、教学反思对本课教学效果的评价与分析：•学生掌握了什么知识和能力？•学生的问题与困难是什么？•如何改进和完善教学方法？。
部编版四年级下册道德与法治 第6课 有多少浪费本可避免(第二课时 还有哪些浪费可以避免)教案
让学生认识
笔。听说上个月就有一个可怜的铅笔盒被淘汰了。
到生活中的浪费
天哪!恐怕我很快也不能为主人服务了!我们的寿命
行为。
不应该这么短啊!
思考问题：你在这些方面是否也有浪费行为呢? 要求：
1.前后桌同学进行交流。
2.随机抽取 5 个同学上台交流分享。 教师小结：
小组分享
现在我们知道，其实校园里的浪费现象也是非 常严重的。而在生活中一些我们认为毫不起眼的小 事情上，也存在着很大的浪费。
由同学们共同选出来的一位同学扮演“铅笔
盒”，进行自述。请同学们认真地听，这个“铅笔
盒”到底说了什么吧！
剧情：“别看我现在伤痕累累，我一个月前可 情景剧表演
是一个全新的铅笔盒呢!我的小主人经常把我扔来 分组讨论交流
扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我身上刻字。这
个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了三支自动铅
5.关于怎样减少这些浪费，我们的建议是
。
认识更多的
各种浪费真是不看不知道，一看吓一跳。让我
生活浪费现象
们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费
现象吧。挑选某一个方面的浪费行为进行调查研
究。
1.小组成员共同完成调查报告。
小组汇报
掌握基本的
2.每组派一位代表上台汇报 。
调查结果
调查报告方法，
小贴士
通过调查了解，
还
有
哪 些
身边的浪费现象
浪
费
可
以
避 免
造成浪费的原因
俭节约的行为习 惯
总结本框内 容涉及的主要知 识点，形成知识 结构图。
资料来源于网络 仅供免费交流使用
句的收集了解，
意味深长。你知道它们的含义吗?
6 有多少浪费本科避免 第二课时(教案)-部编版道德与法治四年级下册
6 有多少浪费本科避免第二课时（教案）部编版道德与法治四年级下册课时目标•了解浪费本的概念和种类•掌握避免浪费本的方法和意义•能够将所学的知识应用到日常生活中课前预习1.阅读课本相关章节，了解生活中的浪费现象。
2.思考平时生活中会产生哪些浪费行为。
课堂授课1.调动学生学习积极性，引入主题。
•“同学们，你们有没有听说过‘浪费本’这个词？”•“可以举个例子吗？”•“看看这张图片，你们能看出这是哪种浪费本吗？”2.介绍浪费本的概念和种类。
•“浪费本是指人们在日常生活中不爱惜、不珍惜地浪费的资源。
”•“浪费本包括时间本、精力本、水本、电本、食物本等。
”•“比如说，不开灯就玩手机、爽约、一直买新衣服等，都是浪费本的行为。
”3.引导学生思考避免浪费本的方法和意义。
•“大家觉得避免浪费本有什么好处？”•“可以节省资源，减少浪费，保护环境。
”•“可以提高生活质量，使自己过得更加舒适。
”•“那么，怎么才能避免浪费本呢？”4.分组讨论，分享避免浪费本的方法。
•“请三个人一组，一分钟内讨论出一种避免浪费本的方法，并向全班分享。
”•“可以从日常生活的方方面面入手，比如节约用水、控制使用电器、不过度购物等。
”5.完成任务，归纳总结。
•“请你们在作业本上写下一种避免浪费本的方法，并总结一下避免浪费本的意义。
”•“可以从个人、家庭、社会三个层面来总结。
”6.课堂小结，回顾本节课内容。
•“今天我们学习了什么？”•“浪费本的概念和种类，以及避免浪费本的方法和意义。
”•“大家觉得这些知识对生活有什么帮助？”•“希望大家能够将所学的知识应用到日常生活中，避免浪费本，珍惜资源。
”课后练习1.完成作业本上的任务。
2.自觉做到避免浪费本，积极保护环境。
总结本节课的主题是避免浪费本。
学生通过介绍浪费本的概念和种类，了解浪费对环境和个人生活的影响。
在讨论避免浪费本的方法时，学生可以从个人、家庭和社会层面来思考。
通过本节课的学习，学生能够更好地珍惜资源，保护环境，提高生活质量。
6有多少浪费本可避免(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册
1. 例题1：请列举生活中常见的浪费现象，并说明这些浪费现象对环境的影响。
答案：生活中常见的浪费现象包括食物浪费、水资源浪费、能源浪费等。这些浪费现象会对环境造成负面影响，如加剧水资源紧张、增加能源消耗、导致环境污染等。
2. 例题2：请谈谈在日常生活中如何节约用水，并给出具体的节约方法。
教学过程
今天我们要学习的课题是《有多少浪费本可避免》。希望通过这节课的学习，大家能够认识到节约资源的重要性，学会在日常生活中如何做到节约，并为保护环境贡献自己的力量。下面，我们就开始上课吧！
首先，我们来谈谈浪费现象。请同学们想一想，你在生活中都遇到过哪些浪费现象呢？
（学生分享自己的经历，教师引导学生总结浪费现象）
2. 艺术性与趣味性：
①采用图表、图片等元素，使板书更具视觉冲击力，吸引学生的注意力。
②运用色彩鲜艳的粉笔，让板书更生动有趣，激发学生的学习兴趣。
③设计有趣的插图或图标，将知识点与生活实际相结合，使板书更具趣味性，提高学生的主动性。
3. 板书设计示例：
【板书标题】：节约资源，从我做起
【板书内容】：
①浪费现象：
（总结本节课内容，布置课后作业）
教学资源拓展
一、拓展资源
1. 节约用水的重要性：介绍全学生认识到节约用水的重要性。
2. 节约用电的方法：介绍家庭用电的常见浪费现象，以及如何通过改变生活习惯节约用电。
3. 减少食物浪费：分析食物浪费的原因，提出减少食物浪费的方法，引导学生树立合理的消费观念。
本节课的核心素养目标在于培养学生的环保素养和公民责任感。通过学习，学生将提升对生活中浪费现象的认知，培养他们节约资源的意识。同时，通过实践活动，学生将学会如何在日常生活中践行节约，提高自己的环保行为。此外，本节课还将引导学生在面对浪费现象时，敢于担当，勇于倡议，发挥自己的公民责任感，为保护环境贡献自己的力量。
四年级下册道德与法治第6课《有多少浪费本可避免》教案教学设计(第二课时)
四年级下册道德与法治第6课《有多少浪费本可避免》第二课时教学设计5.图片+文本学习：浪费纸（1）一篇作文还没写完，就浪费了这么多纸？（2）一张纸只写了几个字就被揉成团扔掉了。
5.文本学习：浪费纸张的行为（1）本子写不完就扔掉。
（2）用语文本或作文本开竖式，做草稿本。
（3）用白纸折纸飞机等玩具。
（4）写作业的时候，一遇到写错字的时候，就直接把本子撕掉重写。
6.图片+文本学习：文具的浪费“别看我现在伤痕累累，我一个月前可是一个全新的铅笔盒呢!我的小主人经常把我扔来扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我身上刻字。
这个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了三支自动铅笔。
听说上个月就有一个可怜的铅笔盒被淘汰了。
天哪!恐怕我很快也不能为主人服务了!我们的寿命不应该这么短啊!7.提出问题：你在这些方面是否也有浪费行为呢？8.播放视频材：拒绝浪费，从点滴做起教学环节二：调查浪费现象的原因及危害1.文本学习：消费现象小调查各种浪费真是不看不知道，一看吓一跳。
让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧。
挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。
2.图片学习：调查报告3.文本学习：调查报告（1）.我们小组调查的浪费现象是方面的。
观看图片阅读文字阅读文本理解文本感悟文本反思自己观看图片阅读文字理解文本感悟文本反思自己思考回答敢看视频阅读文字理解文本感悟文本观看图片了解内容按要求填写独立完成汇报交流为。
结合学生常见的浪费行为，以提问的形式激起他们的反思，比如，“你离开教室时是否记得关灯？”“你是否爱惜草稿纸？”“一块橡皮用多久？”“你多久换一次书包？主要是引导学生能够正视和反思发生在身边和自己身上那些习惯性的、细微的浪费行为。
引导学生选择某一方面的浪费行为进行深入探究。
留白的“调查报告”提示学生调查的主要内容。
针对调查研究的注意事项，小贴士给出了相应的建议，给予具体方法上的指。
最新部编人教版道德与法治四年级下册《6.有多少浪费本可避免》教学设计
最新部编人教版道德与法治四年级下册《6.有多少浪费本可避免》教学设计一. 教材分析《6.有多少浪费本可避免》是人教版道德与法治四年级下册的一课。
本课主要让学生认识到浪费现象的普遍性及其危害性，培养学生节约资源、爱护环境的意识。
教材内容通过生活中的实例，引导学生思考浪费的原因和后果，进而提出节约的方法和建议。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但对浪费现象的认识可能较为片面，缺乏深入的思考。
学生在日常生活中可能存在浪费行为，但对浪费的危害性和可避免性了解不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生从自己的生活经验出发，深入分析浪费现象，并提出相应的解决方法。
三. 教学目标1.让学生认识到浪费现象的普遍性及其危害性。
2.培养学生节约资源、爱护环境的意识。
3.引导学生从生活中发现浪费现象，并提出改进措施。
四. 教学重难点1.引导学生认识到浪费现象的普遍性和危害性。
2.培养学生提出节约方法和改进措施的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生思考浪费的原因和后果。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验。
3.实践教学法：引导学生从生活中发现问题，并提出解决方法。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于导入和呈现。
2.准备浪费现象的统计数据，用于说明浪费的普遍性。
3.准备节约方法和改进措施的资料，用于引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的浪费现象图片，如食物浪费、水电浪费等，引导学生关注浪费问题。
提问：你们在生活中见过哪些浪费现象？这些浪费现象为什么会发生？2.呈现（10分钟）呈现一些浪费现象的统计数据，如每年全球食物浪费的数量、我国水电资源的浪费情况等。
让学生了解浪费现象的普遍性和严重性。
提问：你们认为这些浪费现象有什么危害？如何避免这些浪费？3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论自己在生活中遇到的浪费现象，并提出相应的解决方法。
部编版道德与法治四年级下册《6 有多少浪费本科避免 》第二课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册《6 有多少浪费本科避免》第二课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第六课《有多少浪费本可避免》以学生的生活实践为出发点，通过学生自身的经验，引导学生认识到浪费行为的普遍性和危害性，从而培养学生节约资源、保护环境的意识。
第二课时旨在让学生通过实践活动，深入理解节约的重要性和方法，培养良好的节约习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对身边的环境和资源有了一定的认识。
但在日常生活中，仍然存在一定的浪费现象。
学生对于如何做到节约，可能还缺乏系统的认识和方法。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计贴近生活、易于操作的教学活动。
三. 教学目标1.让学生认识到浪费行为的普遍性和危害性。
2.培养学生节约资源、保护环境的意识。
3.引导学生学会在日常生活中做到节约，形成良好的节约习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，深入理解节约的重要性和方法。
2.难点：培养学生在生活中做到节约，形成良好的节约习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受到浪费现象的存在，引发学生的思考。
2.实践活动法：设计具体的实践活动，让学生在实践中学会节约，形成良好的习惯。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的节约方法和经验，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境素材，如图片、视频等。
2.准备实践活动所需材料，如纸币、水杯等。
3.提前分组，确保小组讨论的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的浪费现象，如食物浪费、水电浪费等，引导学生关注浪费问题。
2.呈现（10分钟）让学生分享自己在生活中遇到的浪费现象，以及自己的感受。
教师引导学生认识到浪费行为的普遍性和危害性。
3.操练（15分钟）分组进行实践活动，如设计节约用水、用电的小方法，讨论如何在日常学习中避免浪费等。
学生通过实践活动，学会节约资源。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自的节约方法和经验。
四年级道德与法治《有多少浪费本可避免》第二课时优秀教案
部编版道德与法治四年级下册第二单元第六课第二课时第6课有多少浪费本可避免第7课第二课时还有哪些浪费本可避免【教学目标】1.通过调查研究的方法，认识校园中的浪费现象以及浪费的危害；2.辨析导致浪费的错误观念；3.形成勤俭节约的意识。
【教学重难点】1.引导学生反思自己的行为；2.武装头脑，坚定养成勤俭节约的意识和好习惯。
【教学流程】一、图片导入亲爱的同学们大家好，上一节课我们知道了餐桌上的很多浪费可以避免，除了饮食方面的浪费，我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费，因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。
你们觉得哪里还有浪费现象呢？你的一块橡皮可以用多久呢？”“你多久换一次书包？”浪费就在我们的身边！（边播放图片）二、调查体会1.橡皮调查小组：大鹏中心小学四年级6班的四位“浪费行为小侦探”开始找我们身边的浪费现象。
让我们随着这个“浪费现象调查小组”深入了解下吧！2.挑选某一个方面的浪费行为进行调查。
比如：水电、衣物、塑料制品、电池、口罩等等，可以选取更为细致的方面进行调查，比如：“烟酒茶叶过度包装带来的浪费”、“某家庭中塑料袋的浪费”、“某班级纸张的浪费调查”“某家庭水源的浪费”等。
三、计算感悟（一）过渡：不仅橡皮的使用造成浪费，纸张也未能幸免。
1.播放视频：纸张制作过称2.你有什么感受？3.PPT补充课本50页相关链接（二）（播放其他东西的浪费视频）我们身边有这么多的浪费，这是为什么呢？（三）请看下面四种想法，你觉得他们的说法错在哪里？四、名言表达1.听故事：一个人的想法决定了他的做法，决定了不同的结果。
2.说含义：有很多关于浪费与节俭的名言警句谚语，意味深长。
你知道它们的含义吗？3.我表达：你能再找一些类似的句子或者自己说一说吗？五、扩展总结1.同学们说得真好！物品的严重浪费造成的后果是无法估量的。
看看其他国家遏制浪费的做法。
（观看其他国家遏制浪费的做法视频）2.通过今天的学习，相信大家对浪费有了新的认识，这些节约小姿势，你知道了吗？（播放节约小妙招视频）3.作为小学生的我们做些什么吧！请你从水、电、燃气、服装、文具等方面，以“反对浪费，提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或者宣传标语，把你的观点传达给大家。
6《有多少浪费本可避免》第二课时(说课稿)-部编版道德与法治四年级下册
6《有多少浪费本可避免》第二课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册一、教学目标知识目标1.理解什么是浪费，了解浪费的危害。
2.掌握节约的方法和措施，学会节约资源，反对浪费。
能力目标1.培养学生的节约意识和环保意识。
2.培养学生的观察和思考能力，培养学生的实践操作能力。
情感目标1.激发学生崇尚节约、感恩生活、关注环保的情感。
2.培养学生珍爱粮食、爱护环境、认识到自己的责任和义务。
二、教学重难点教学重点1.掌握节约的方法和措施，学会节约资源，反对浪费。
2.培养学生的节约意识和环保意识。
教学难点1.激发学生崇尚节约、感恩生活、关注环保的情感。
2.培养学生珍爱粮食、爱护环境、认识到自己的责任和义务。
三、教学内容和过程安排1. 导入活动读课文题目：有多少浪费本可避免？请让学生思考一下题目中的问题，简单谈谈个人看法。
2. 学习活动① 介绍浪费的危害老师通过多媒体、图片或故事等形式，引导学生了解浪费的危害和影响。
比如浪费水资源会导致严重的水荒问题，浪费电能会造成能源匮乏等问题。
② 学习节约的方法和措施老师通过PPT或图文详解，讲解如何节约身边的资源，如：•当走出房门时，闪电关掉电源，不用的灯关掉，不常用的家电就拔掉电源插头。
•节约用水，开水龙头的时候浇花、洗马桶的水慢慢流，用完自来水关掉水龙头。
•不乱扔垃圾，尽量分类投放。
③ 让学生完成手工制作让学生自己动手制作一些环保小玩具，比如蜗牛吹气球、易拉罐飞机等，可以让学生在制作过程中亲手感受到环保的实际意义，进一步激发其环保意识。
④ 分组讨论将学生分成小组，让他们自由讨论所能想到的节约措施，并选取最佳节约措施进行分享。
3. 总结活动让学生对本节课的要点进行总结，并形成个人心得和感想，对自己今后的行为进行思考和规划。
四、教学反思通过这个教学过程，学生们逐渐形成了观察、思考、分析、解决问题的能力，并培养了节约意识和环保意识。
其中，手工制作环保小玩具和分组讨论等形式能大大激发学生的积极性和创造力，把年龄如此小的儿童从小走上了珍爱生命、节约资源、爱护环境、关注社会的康庄大道。
6有多少浪费本可避免(第二课时) 教案-四年级下册道德与法治
6有多少浪费本可避免（第二课时）教案-四年级下册道德与法治教学目标：1. 能够理解“浪费”和“可避免”的概念和含义。
2. 能够掌握生活中常见的浪费行为及其危害。
3. 能够倡导节约，树立环保意识。
教学内容：1. 什么是“浪费”？什么是“可避免”的浪费？2. 常见的浪费行为及其危害。
3. 如何避免浪费？倡导节约，树立环保意识。
教学方法：1. 观察法：教师根据生活中实际情况进行现场观察，让学生感受浪费行为的危害。
2. 调查法：通过调查等方式了解学生浪费行为及其认知情况，提高学生思考并引导其认识错误行为。
3. 讨论法：通过讨论引导学生自主发表意见和思考，提高环保意识。
教学重点、难点：1. 理解“浪费”和“可避免”的概念及其含义。
2. 能够掌握生活中常见的浪费行为及其危害。
教学过程：第一步：导入新课（10分钟）1. 引导学生回顾生活中的节约行为，例如节水、节电、节约食物等。
2. 教师提问：你们有没有发现身边浪费的现象？请举例说明。
第二步：观察生活中常见浪费行为（20分钟）1. 前往教室外面，让学生观察周围的环境，寻找浪费的现象。
2. 学生返回教室，逐一发表自己观察到的浪费行为，并讲述其危害。
第三步：浪费行为的分析和倡导节约（20分钟）1. 教师引导学生分析浪费行为的原因。
2. 进行讨论，让学生阐述节约的重要性以及如何节约。
3. 制作海报或画册倡导节约。
第四步：总结与延伸（10分钟）1. 教师总结本堂课学习的内容。
2. 教师引导学生在日常生活中积极践行节约行为，树立环保意识。
教学评价：1. 通过观察、调查、讨论等形式，让学生对浪费行为有了更深层次的认识。
2. 通过制作海报或画册等形式，让学生将所学知识实践和落实到实际生活中。
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部编版道德与法治四年级下册
第6课有多少浪费本可避免第二课时教学设计
课题6有多少浪费本可避免第二课时单元第二单元学科道德与法治年级四年级
学习目标1、情感态度与价值观目标：培养勤俭节约的传统美德。
2、能力目标：能够通过调查、观察发现生活中的浪费行为及其原因、危害。
3、知识目标：通过调查、观察发现生活中的浪费行为及其原因、危害，学会节约资源。
重点学会节约资源。
难点能够通过调查、观察发现生活中的浪费行为及其原因、危害。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：大头儿子和围裙妈妈
2、说一说：
（1）大头儿子浪费了什么？
（2）你也有跟大头儿子一样的习惯吗？
（3）在生活中，你是一个节约的人还是一个浪费的人？（2）从这
个故事中你懂得了怎样的道理？
3、导入语：除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色
色的浪费。
因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。
导入新课。
讲授新课1、生活小镜头：让我们一起跟随镜头去看一下生活中的浪费现象
吧！
2、浪费现象小调查：各种浪费真是不看不知道，一看吓一跳。
让我
们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧。
挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。
3、调查小贴士。
4、调查汇报会：请你把自己小组调查的结果分享给大家，并给大家
提出有效的建议。
5、小汇总：请根据大家的调查结果，完成下列表格。
6、相关链接。
了解生活中的浪费想象。
分析浪费的原因和危害。
7、小思考：我们的浪费行为，最终会导致怎样的后果？
8、小提示：人类的浪费行为，最终将会危及人类自身。
9、无意识浪费：为什么会出现这种“无意识浪费”的情况呢？
10、小判官：
（1）请想一想，以下说法错在哪里？
（2）在日常生活中，你还听到过哪些类似的观念吗？
11、小提示：很多浪费行为是我们错误的想法导致的。
因此，要避免浪费，养成勤俭节约的传统美德，我们首先就要改变自己的观念。
12、找一找：有很多关于浪费与节约的名言、警句、谚语，意味深长。
你知道它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗？请你选择其中你最喜欢的一句，作为座右铭，提醒自己，帮助自己养成勤俭节约的好习惯吧！
13、读一读：勤俭节约的名言。
14、小小观察家：在家里，爸爸妈妈是否有勤俭节约的行为呢？他们平常是怎样勤俭节约的？
15、小提示：勤俭节约是中华民族的传统美德，我们也要像家人学习，养成勤俭节约的好习惯。
16、节约小手册：请全班合作，以刚才小组汇报的调查结果为基础，结合自己对家人勤俭节约行为的观察，从水、电、纸、气、衣物、文具等方面，总结、补充一些避免浪费的小建议，把这些建议制作成《班级节约小手册》，提醒大家节约资源、避免浪费。
17、节约大使：为了让更多的人树立勤俭节约的意识，请你从水、电、气、衣物、文具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一副宣传画或者宣传标语，把你的观点传达给大家。
懂得人类的浪费行为最终将会危害人类生存。
纠正错误认识，树立正确观念。
寻找家里的节俭榜样并学习之。
知道如何节约。
课堂小结勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要养成勤俭节约的好习惯。
总结提升板书。