统编版四年级语文上册 第12课《盘古开天地》
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》教案
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》教案一、教学目标1.能够理解《盘古开天地》的故事情节，领会其中蕴含的哲理。
2.能够对比中西方《创世纪》的差异，体会不同文化背景下的创世观念。
3.能够认识盘古开天地的重要性，明白个人努力和奉献所创造的价值。
二、教学重点1.理解《盘古开天地》的故事情节。
2.对比中西方《创世纪》的差异。
3.认识盘古开天地的重要性。
三、教学难点1.理解盘古开天地的象征意义。
2.分析盘古开天地与传统创世观念的异同。
四、教学准备1.课本《盘古开天地》。
2.粉笔、黑板。
3.图片或PPT素材。
五、教学过程第一步：导入通过故事讲述或者图片展示，引入《盘古开天地》的主题，激发学生的好奇心和思考。
第二步：学习课文让学生阅读或者朗读课文《盘古开天地》，帮助他们理解故事情节，掌握关键词汇和句子。
第三步：讨论沟通组织学生讨论《盘古开天地》的主题和涵义，引导他们就盘古开天地的象征意义展开思考和交流。
第四步：启发思考通过对比中西方《创世纪》故事的差异，引导学生了解不同文化对创世观念的影响，启发他们思考文化多样性和包容性。
第五步：拓展延伸让学生自由表达对盘古开天地故事的理解和感悟，引导他们探索盘古开天地对个人奉献和努力的启示，拓展学生的思维空间。
第六步：总结反思帮助学生总结本节课的学习收获，反思自己对盘古开天地的理解和感受，引导他们将故事中的哲理内化为自己的人生信条。
六、课后作业1.总结盘古开天地的故事情节。
2.分析盘古开天地与《创世纪》的异同之处。
3.思考盘古开天地对自己的启示，写一篇个人感悟。
七、教学反思本节课以《盘古开天地》为教学内容，旨在引导学生了解不同文化背景下的创世观念，并通过故事中的哲理启发学生思考个人成长和努力的意义。
在教学过程中，重视学生的互动参与，注重引导学生自主思考和表达，以此激发学生的学习兴趣和提高他们的综合能力。
以上是本课教案的设计，希望能够有效引导学生理解《盘古开天地》的内涵和意义，促进他们的人文素养和思维能力的发展。
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》原文及教案
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》原文及教案【原文】很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。
他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
___________________本文是中国神话，由袁珂整理，选作课文时有改动。
【教案】教学目标1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2.学后能用自己的话讲述这个故事。
教学难点能用自己的话讲述这个故事。
第一课时教学目标1.认识和会写生字词。
统编版语文四年级上册第12课《盘古开天地》(课件)
zhàng 字义： ①市 制长度单位，1丈是10尺，约合3.33米；②测量长度、面积；③对成年 或老年男子的尊称
丈
组词： 一丈，丈量， 老丈
成语： 一落千丈 火冒三丈
造句： 积累：
他被气得火冒三丈，像一头发怒的狮子。
白发三千丈，缘愁似个长。 ——李白《秋浦歌》
chēng 字义： ①抵住、支撑；②用篙使船前进；③使张开
我会认识
pī
过去
zhuó
浑
zhàng
一
lóng
隆
huǎn
慢
zhī
四
qū
干
yè
血
我会认和写
zhēnɡ 字义： 张开眼睛
睁
组词： 睁眼，睁开， 眼睁睁
成语： 怒目圆睁 龙睁虎眼
造句： 积累：
他为了看清黑板上的字，努力睁大眼睛。 睁一只眼，闭一只眼
fān
字义： ①歪倒，或上下、内外位移；②改变；③数量成倍增加
( 精疲力竭 ) 2. 黄河水流奔腾而不停止，气势磅礴。
( 奔流不息 )
初识课文
初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到了 盘古的献身精神。
树木丛生，百草丰茂。 ——曹操《观沧海》
zī
字义： ①润泽、湿润，使之不干枯；②出生，长；③益、增益，加多
滋
组词： 滋润，滋长， 滋补
成语： 有滋有味
造句： 积累：
一场春雨滋润着大地，万物生机盎然。
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 ——李煜《相见欢》
词语解释
【混沌一片】 【巍峨】 【精疲力竭】 【奔流不息】
翻
组词： 翻身，翻案， 翻一翻
成语： 翻山越岭 人仰马翻
统编版语文四年级上册12《盘古开天地》(课件)
借助表格尝试复述课文
起因 经过
混沌一片
有一天 天和地分开后 过了一万八千年 盘古倒下以后
起身猛劈 顶天踏地 支天撑地 化生万物
结果
世界形成
神奇
再次默读“经过” 部分，找一找哪些语 句让你觉得特别神奇。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
人类
他的（
），变成了（
）。
头发 牙齿
变成了 变成了 变成了 变成了 变成了 变成了 变成了
在盘古身上，除了他的神力之外， 还看到了什么？
勇敢，他敢于拿起斧头向黑暗劈去； 不怕困难，因为支撑天地是很累的；
顽强的毅力、无私奉献、自我牺牲的精神……
神话，永久的魅力，人类童 年时代飞腾的幻想。
人类遇到困难——英雄帮助解决
起因 宇宙混沌一片
经过 盘古开天辟地
顶天立地 化生万物
结果 盘古创造世界
课文起因、经过、 结果是什么？带着这 三个问题读课文。
再读“经过部 分”，圈出那些表明 时间进程的词语。
在不同的阶段， 盘古都做了什么呢？ 用横线画出来，尝试 用简短的词语概括。
起身猛劈 开天辟地 顶天踏地 支天撑地 化生万物
天破了，灾难来了，这时候出现的神是女娲。
天上出现了九个太阳，把庄稼都晒死了，然 后天神后羿射下了九个太阳。
世界水泛滥成灾，后来大禹出现了，解决了 这个问题。
普罗米修斯知道人类世界没有火，为人类从 天庭盗取了火种。
缓缓——慢慢
能想象出盘古的身体化生出那些事物吗？
首身盘古，垂死化身：气成风云，声为雷霆， 左眼为日，右眼为月，四肢五体为四极五岳，血液 为江河，筋脉为地里，肌肉为田土，发髭(zī)为 星 辰，皮毛为草木，齿骨为金石，精髓为珠玉，汗流 为雨泽，身之诸虫，因风所感，化为黎氓(méng)。
小学语文统编版四年级上册12《盘古开天地》教学设计
1.引导学生回忆其他中国古代神话故事，如女娲补天、夸父逐日等，让学生在小组内分享自己所知道的故事内容，可以是主要情节、人物特点等。
2.对比神话故事中关于宇宙起源的描述与现代科学对宇宙起源的认知，组织学生进行小组讨论，讨论话题如下：
神话故事和现代科学对宇宙起源的描述有哪些不同？
总体而言，通过本次教学，学生对《盘古开天地》这篇课文有了较为深入的理解，对中国古代神话的魅力和重要性也有了更深刻的感受，在今后的教学中，将继续改进教学方法，提高教学质量。
组织学生进行小组合作探究，讨论盘古开天地的过程以及他所体现的精神，培养学生的合作交流能力和思维能力。
引导学生对比现代科学对宇宙起源的认知，拓宽学生的视野，培养学生的科学思维。
3.情感态度与价值观目标
感受盘古开天地的伟大壮举，体会盘古无私奉献、勇于创造的精神，激发学生对中国古代神话的热爱之情。
引导学生认识到人类对未知世界的探索是不断延续的，鼓励学生保持好奇心，勇于探索新知识。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在朗读指导方面，虽然安排了多种形式的朗读，但对于部分学生来说，仍难以准确地读出文中盘古的伟大、创造的决心等情感，在今后的教学中需要进一步加强朗读技巧的指导。另外，在小组合作探究时，个别小组的讨论效率不高，存在个别学生参与度不高的情况，今后需要更加注重小组合作的组织和引导，确保每个学生都能充分参与到讨论中来。
引导学生从神话故事中汲取精神力量，将盘古的精神内化为自己在面对困难和挑战时的行动准则。
教法学法
五、教法学法
1.教法
情境教学法：通过创设盘古开天地时的混沌情境、盘古开天辟地的激烈场景等，让学生仿佛身临其境，更直观地感受神话的神奇氛围，增强对课文的理解。
部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文
远古时候，天空和大地都没有，唯有一片浩瀚的混沌。
在这无边的混沌中，有一个叫盘古的人。
他睡在一个大蛋中，十八万年了，大蛋终于破了。
盘古自蛋中走出来，拿起斧子砍向混沌。
混沌一分为二，形成了地球和天空。
盘古越来越大，他不停的砍下自己的身躯附到地球上，眼泪变成了河流、血变成了江河湖泊。
他变成人们祭拜、敬奉的神。
教案
教学目标
1.理解《盘古开天地》的故事情节。
2.能够描述盘古开天地的过程及作用，理解盘古神话的文化内涵。
3.利用语文学习开启想象和创造之门。
教学重点
1.理解《盘古开天地》的故事情节。
2.能够描述盘古开天地的过程及作用，理解盘古神话的文化内涵。
教学难点
1.利用语文学习开启想象和创造之门。
教学过程
1. 导入
老师播放相关视频，让学生激起对盘古神话的好奇心，引导学生思考“天地的形成史上出现过奇怪的事情吗？”。
2. 学习
学生分组自行阅读课文，并讨论彼此的理解。
3. 学生表达
老师引导学生通过背诵和朗读，表达对盘古神话的情感和认识。
4. 语文拓展
老师引导学生围绕盘古神话展开创意写作，例如：自己创作一个完全不同于盘古神话的开天辟地的故事，或者描绘盘古创造事物的过程。
5. 总结
回顾本堂课所学，总结盘古神话的文化内涵。
总结
通过本次课的学习，学生可以深入理解盘古神话中的文化内涵，激发他们的创造力和想象力，能够结合自身学习经验进行语文拓展，形成自己的个性化学习方式。
部编版四年级上册语文第十二课《盘古开天地》课文原文及练习题
部编版四年级上册语文第十二课《盘古开天地》课文原文及练习题【导语】《盘古开天地》表达了盘古开创世界的博大胸怀和无私献身精神。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】部编版四年级上册语文第十二课《盘古开天地》课文原文很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。
他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
___________________本文是中国神话，由袁珂整理，选作课文时有改动。
【篇二】部编版四年级上册语文第十二课《盘古开天地》同步练习题第一课时一、看拼音，写词语。
wēiɡuānɡpīkāi huǎnmàn húnzhuóchēnɡqǐjīfūxuèyèmàoshènɡjiéjìnquánlì二、连一连。
12《盘古开天地》(教学设计)2024-2025学年统编版语文四年级上册
然而，我也意识到教学中存在一些不足之处。在案例分析环节，虽然我详细介绍了每个案例的背景、特点和意义，但未能充分引导学生思考神话故事对实际生活或学习的影响。在小组讨论环节，我没有给各小组足够的时间进行深入讨论，导致讨论成果不够丰富。此外，课堂展示与点评环节，我未能充分调动学生参与互动，课堂氛围相对较为格。有的学生可能习惯于独立思考，有的学生可能更愿意与同学进行交流和讨论。因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的行为习惯，采取适当的教学策略，以促进学生的学习。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《盘古开天地》这篇课文的学习资料，以便于学生课前预习和课后复习。
4.提高学生的语言表达能力，通过课堂讨论、发言等方式，锻炼学生的口头表达能力，提升学生的语言组织能力和交流能力。
学情分析
考虑到所教的是统编版语文四年级上册第十二课《盘古开天地》，我们需要了解学生的实际情况。四年级的学生在知识层面，已经学习过一些中国古代神话故事，对于神话故事有了一定的认识和理解，这为我们本节课的教学提供了一个良好的基础。
在能力方面，四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力。他们能够通过阅读理解故事的大意，同时也能够用自己的语言表达出对故事的理解和感受。这为我们本节课的教学提供了可能，我们可以通过引导学生深入理解课文，进一步提高他们的阅读理解能力和表达能力。
在素质方面，四年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于富有想象力和神秘色彩的神话故事有着浓厚的兴趣。他们善于通过讨论和交流来解决问题，这也为我们本节课的课堂讨论和互动提供了条件。
统编版四年级语文上册12《盘古开天地》课件
这几个词，看到了
的盘古。
无私奉献
摘抄一句最神奇的想象 作为推荐语
借助卡片，从： 1.人物形象 2.人物事迹 3.一句让你感觉神奇的推荐 语 这三个角度进行推荐吧！
借助卡片，从： 1.人物形象 2.人物事迹 3.一句让你感觉神奇的推荐 语 这三个角度进行推荐吧！
作业布置
基础类：继续完善盘古人物卡。
拿起斧头， 顶天立地， 盘古倒下， 劈开天地 天地形成 化身万物
起因
宇宙混沌， 盘古沉睡。
情节1
经过 情节2
情节3
结果
盘古用身体 创造了美丽 的世界。
起因
经过
情节1
情节2
结果
？
人物形象？
默读第2自然段，你看到了怎样的盘古？ 在文中圈画出相关词句。
找到句子读一读 圈出词语品一品 围绕人物说一说
12 盘古开天地 部编版小学语文四年级上册
读准下列词语：
睁眼 翻身 斧头 浑浊 混沌
撑起 劈开 躯干 血液 缓慢
精疲力竭
奔流不息
头上两棵草， 斧头左边弯， 木杆要伸长， 撇点不能忘。
自由读课文，思考：你觉得谁的主要内容说得更好？为什么？
起因
经过பைடு நூலகம்
结果
宇宙混沌， 盘古沉睡。
情节1
情节2
情节3
盘古用身体 创造了美丽 的世界。
我通过
这几个词，看到了
的盘古。
小组合作 从其余的图片中选择一幅，贴 到卡片上，或自己画一画。 在文中画出相关词句，说说你 选择的理由。
自主创作
小提示： 组员A朗读段落； 组员B、C找到句子读一读，圈出 词语品一品，围绕人物说一说； 组员D在屏幕上进行圈画。
部编版语文四年级上册第12课《盘古开天地》生字笔顺课件
12 盘古开天辟地
生字笔画顺序
睁翻斧 劈缓 浊丈撑竭 累
液 奔茂滋
点击汉字跳转学习！
翘舌音 后鼻音
睁 翻 zhēnɡ 部首：目 结构：左右
斧劈 缓浊
组词：睁开 睁眼
丈撑 竭累
形近字：挣
液奔
字义：张开眼睛。
茂 滋 “争”中长横出头。
笔顺：
睁翻
fān 部首：羽 结构：左右
翘舌音 后鼻音
睁翻 斧劈 缓浊
丈撑 竭累 液奔
茂滋
zhànɡ 部首：一 结构：独体
组词：一丈 丈量
形近字：文
字义：①长度单位，10尺等于1丈。
撇先向下再向左伸，
②丈量（土地）。③丈夫（用
捺舒展，与撇相对。
于某些亲戚的尊称）。
笔顺：
睁翻 斧劈 缓浊 丈撑 竭累 液奔 茂滋
笔顺：
翘舌音 后鼻音
chēnɡ 部首：扌 结构：左右
②一种旧式武器。
pǐ
劈叉
睁翻 斧劈 缓浊
丈撑 竭累 液奔
茂滋
pī
部首：刀 结构：上下
组词：劈开 雷劈
形近字：壁
Hale Waihona Puke 字义：①用刀斧等砍或由纵面破开。
上宽下窄。“辛”竖宜
②雷电毁坏或击毙。③正对着；
短，下部“刀”略扁平。
冲着（人的头、脸、胸部）。
笔顺：
睁翻 斧劈 缓浊 丈撑 竭累 液奔 茂滋
笔顺：
huǎn 部首：纟 结构：左右
斧劈 缓浊
组词：翻滚 翻译
丈撑 竭累
形近字：番
液奔
字义：①上下或内外交换位置；歪倒；
茂 滋 左右两部分居竖中线
小学语文 四年级上册 第12课《盘古开天地》(第一课时)(教学课件)-( 统编版)
zhuó
浑浊
zhàng
一丈
我会读
lóng
隆隆
zhī
四肢
qū
躯干
yè
血液
加一加
识字技巧
zhuó
氵+虫=浊
（浑浊）（污浊）
比较识字
识字技巧
huǎn
缓 —— 暖
缓慢 缓缓
温暖 暖和
zhī
肢 —— 枝
四肢 肢体
树枝 枝条
形声字
pī
劈
识字技巧
zhī
qū
yè
肢 躯液
我会写
字词检测
zhēng fān fǔ pī huǎn zhuó zhàng
①很久很久以前，天和地还没有分开， 宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的 巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
Q 哪些地方让你感到神奇？
“混沌”一词写出了宇宙形成以前模糊一团的景象。 既让人恐惧，又让人好奇，真神奇！
盘古沉睡了“一万八千年”，时间如此之长，他一 定是在积蓄力量，等待神秘使命的召唤。
②他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“ 大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
组词：精疲力竭 竭尽全力 竭诚 造句：他虽然已经精疲力竭，但仍坚持奋斗在一线。
huǎn
缓
重点指导
里面没有点。
mào
茂
不要写成“爱”。
整体感知
1.文中的连环画一共由几幅图组成？找出对 应的课文段落，说说每幅图画了什么？ 2.根据插图来找出故事的起因、经过、结果。
整体感知
第1自然段
混沌中沉睡
第2自然段
睁翻斧劈缓浊丈
chēng jié lèi yè bēn mào zī
部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文及教案
【导语】《盘古开天地》是⼀篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨⼈开天辟地的故事，故事极富想象⼒，⽂字叙述具体⽽⽣动，处处充满了神奇的想象，是学⽣喜爱的⼀篇课⽂。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第12课《盘古开天地》课⽂原⽂ 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌⼀⽚，像个⼤鸡蛋。
有个叫盘古的巨⼈，在混沌之中睡了⼀万⼋千年。
有⼀天，盘古醒来了，睁眼⼀看，周围⿊乎乎⼀⽚，什么也看不见。
他⼀使劲翻⾝坐了起来，只听咔嚓⼀声，“⼤鸡蛋”裂开了⼀条缝，⼀丝微光透了进来。
巨⼈见⾝边有⼀把斧头，就拿起斧头，对着眼前的⿊暗劈过去，只听见⼀声巨响，“⼤鸡蛋”碎了。
轻⽽清的东西，缓缓上升，变成了天；重⽽浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在⼀起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化⽽变化。
天每天升⾼⼀丈，地每天加厚⼀丈，盘古的⾝体也跟着长⾼。
这样过了⼀万⼋千年，天升得⾼极了，地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨⼈就像⼀根柱⼦，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
⼜不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲⼒竭，累得倒下了。
盘古倒下以后，他的⾝体发⽣了巨⼤的变化。
他呼出的⽓息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声⾳化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀⼤地，他的右眼变成了⽉亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的⼤地；他的四肢和躯⼲变成了⼤地的四极和五⽅的名⼭；他的⾎液变成了奔流不息的江河；他的汗⽑变成了茂盛的花草树⽊；他的汗⽔变成了滋润万物的⾬露…… ⼈类的⽼祖宗盘古，⽤他的整个⾝体创造了美丽的宇宙。
___________________ 本⽂是中国神话，由袁珂整理，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学四年级上册语⽂第12课《盘古开天地》教案 教学⽬标 1.认识“劈、浊、丈”等7个⽣字，会写“微、劈、缓”等13个字。
2.有感情地朗读课⽂，能⽤⾃⼰的话复述课⽂。
部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文及教案
【篇一】部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。
他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
___________________本文是中国神话，由袁珂整理，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》教案教学目标1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2.学后能用自己的话讲述这个故事。
部编版语文四年级上册12 《盘古开天地》(教案)
部编版语文四年级上册12 《盘古开天地》（教案）教学内容《盘古开天地》是一则充满想象力的神话故事，选自部编版语文四年级上册第12课。
故事讲述了盘古用神力开辟天地，最终将自己的身体化作世间万物的伟大创举。
通过本课的学习，学生不仅能够了解到中国传统神话的丰富内涵，还能体会到故事中所蕴含的深刻哲理。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并复述盘古开天地的故事内容。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到盘古的伟大形象和无私奉献精神，增强对中华传统文化的热爱和自豪感。
教学难点1. 理解并描述盘古开天地的过程，以及盘古身体化作世间万物的具体细节。
2. 体会神话故事中所蕴含的哲理，并能够用恰当的语言表达出来。
教具学具准备1. 课文《盘古开天地》的插图或动画。
2. 盘古开天地故事的背景音乐或声音效果。
3. 学生分组讨论的小组标志或编号。
4. 课堂活动所需的道具或服装（如扮演盘古、模仿天地开辟的动作等）。
教学过程1. 导入：通过播放盘古开天地的动画或展示插图，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏和表情，培养学生的朗读能力。
3. 理解课文：通过问答、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，掌握关键词汇和句子结构。
4. 小组活动：学生分组讨论，分享对盘古开天地故事的理解和感受，提高合作能力和语言表达能力。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟盘古开天地的过程，增强学生的参与感和体验感。
6. 总结提升：教师引导学生总结故事中的哲理和精神内涵，提高学生的思维品质和文化素养。
板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，可以通过以下方式进行：1. 故事梗概：用简洁的语言概括盘古开天地的过程和结果。
2. 关键词汇：列出课文中的生词和重要词汇，方便学生记忆和理解。
3. 课文结构：用图表或流程图展示课文的篇章结构和逻辑关系。
统编版【教育部编写】小学部编四年级上册语文12《盘古开天地》知识导学+教学设计+同步练习+图片详解
部编小学语文课文《盘古开天地》知识导学课文知识点1、第二自然段包含的反义词：轻——重清——浊上升——下降近义词：缓缓——慢慢2、盘古开天地是神话故事。
3、词语注释混沌：我国传说中宇宙形成以前清浊不分，模糊一图的景象。
鸡子：鸡蛋。
万八千岁：一万八千年。
岁，年。
阳清：按古人理解，阴阳两种元素，是构成宇宙万物最基本的东西。
阳的这种元素，是清而轻的。
阴浊：阴的这种元素，是浊而重的。
九变：形容变化极多。
神：本文指智慧。
圣：这里指能力。
4、多音字长(长大zhǎng) (长zhǎng高) (生长zhǎng)(长cháng短) (长cháng城) (长cháng江)5、积累一、寓言故事成语：滥竽充数、画蛇添足、守株待兔、刻舟求剑、掩耳盗铃、买椟还珠、自相矛盾、拔苗助长、亡羊补牢、杯弓蛇影。
二、神话故事：精卫填海、八仙过海、夸父追日、开天辟地三、历史故事成语：背水一战、望梅止渴、纸上谈兵、三顾茅庐、卧薪尝胆、四面楚歌、初出茅庐、指鹿为马同步习题一、拼拼，写写。
hēi àn xià jiànɡ zī rùn chuànɡ zào( ) ( ) ( ) ( )yǔ lù yǔ zhòu sì zhī qī xī( ) ( ) ( ) ( )二、你发现了这一段话中的反义词了吗?请写在括号里。
有一天，盘古忽然醒了。
他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天，重而混的东西，慢慢下降，变成了地。
( )—— ( ) ( )—— ( )( )—— ( ) ( )—— ( )三、文中寻宝。
( )的变化 ( )的雷声 ( )的大地( )的江河 ( )的树木 ( )的雨露四、阅读小能手。
王羲(xī)之吃墨水晋朝著名书法家王羲之，一生的大部分时间都用在用功练字上面，即使在走路和休息的时候，他也是用手指在自己身上一横一竖地比画着，研究字体。
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清——浊 上升——下降 茂盛——稀疏 精疲力竭——精力充沛
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五、理解词语
宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。
混沌：传说中宇宙形成以前模糊一团的景象。
巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。
精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。
隆隆：形容剧烈震动的声音。
照耀：(强烈的光线）照射。
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十一、课文主题 这篇神话讲述了盘古开天辟地的故事。文
中用神奇的想象、生动准确的语言塑造了盘古 雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇 于献身的精神。
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搜集古代神话故事阅读并讲给别人听。
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二、多音字
zhòng 重要 重
chóng 重复
lèi 劳累 累 lěi 积累
léi 累累硕果
jìn 使劲 劲
jìng 刚劲
fèng 缝隙 缝
féng 缝补
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三、近义词
巨大——庞大 茂盛——茂密 滋润——滋养 创造——发明
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四、反义词 轻——重 合拢——张开 巨大——微小 滋润——干枯
奔流不息：指水急速地流动而不停息。ຫໍສະໝຸດ 滋润：增添水分，使不干枯。
创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。
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六、造句 奔流不息：时间就像奔流不息的江水，永不停止。
创造：只有认真研究，才能有所创造。
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七、形近字比较：
滋（滋味） 磁（磁性）
劈（劈木头） 壁（墙壁）
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第12课《盘古开天地》 预习指导
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一、生字组词 翻：翻身 翻阅 翻修 翻山越岭 劈：劈开 雷劈 劈木头 劈波斩浪 缓：缓慢 迟缓 缓和 刻不容缓 浊：污浊 浑浊 清浊 浊声浊气 丈：—丈 万丈 丈量 一落千丈 撑：支撑 撑船 撑伞 撑起
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竭：枯竭 衰竭 竭力 竭尽全力 累：劳累 受累 累死累活 血：输血 心血 血统 血气方刚 液：液体 血液 输液 汁液 琼浆玉液 奔：奔跑 奔驰 奔流不息 东奔西走 茂：茂密 茂盛 繁茂 根深叶茂 滋：滋润 滋味 滋补 滋长 有滋有味
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十、问题解答
3、说说盘古开天地的过程。
过程： 有一天，盘古醒来了……巨人见身边有一把斧头，就拿起大斧头，对
着眼前的黑暗劈过去，只听一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西， 缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。天和地分开 后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着 它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟 着长高。这样过了一万八千年、天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个 巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知 过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
画蛇添足 买椟还珠 杯弓蛇影
守株待兔 自相矛盾
刻舟求剑 拔苗助长
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九、词语积累： 2、神话故事：
精卫填海 八仙过海 夸父追日 开天辟地
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九、词语积累：
3、历史故事成语： 背水一战 望梅止渴 纸上谈兵 三顾茅庐 卧薪尝胆 四面楚歌 初出茅庐 指鹿为马
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十、问题解答
1、边读边想象画面，说说你心目中的盘 古是什么样的。
答：盘古无私奉献、勇于献身，他劈开了天 和地，用自己的整个身体创造了美丽的宇宙，他 是一个顶天立地的英雄。
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十、问题解答 2、从课文中找出你认为神奇的地方。
神奇的地方： 他呼出的气息，变成了四季的风和
飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆 的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大 地，右眼变成了月亮，给夜晚带来了光 明；他的肌肤，变成了辽阔的大地……
缓（缓慢） 援（救援）
液（血液） 夜（夜晚）
竭（竭力） 喝（喝水）
丈（丈量） 仗（打仗）
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八、课文结构
盘 天地形成前——一片混沌 古
开 盘古开天地——天地成型 天
辟 盘古倒下——身体演化成
地
天地万物
无私奉献、勇于献身
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九、词语积累：
1、寓言故事成语：
滥竽充数 掩耳盗铃 亡羊补牢