第六章 修炼人格 健康成长..

程，是以自我为主导，按照自我成熟的时间，将内心生活和社会任务结合起来，形成 的一个既分段又连续的心理社会发展过程。
（四）社会学习理论
社会学习理论是20世纪60年代兴起的一种理论。它的创始人是美国新行为主义心 理学家阿伯特·班杜拉。社会学习理论是阐明人怎样在社会环境中学习，从而形成和 发展其个性的理论。社会学习是个体为满足社会需要而掌握社会知识、经验和行为规 范以及技能的过程。 班杜拉将社会学习分为直接学习和观察学习两种形式。他的社会学习理论是以观
卡特尔将人格特质区分为表面特质和根源特质。 卡特尔是最早应用因素分析法研究人格的心理学家。他对心理测验的研究、对
个体差异的测量以及对应用心理学的倡导，有力地推进了美国心理学的机能主义运 动。他编制的“16种人格因素测验”应用十分广泛。
16种人格因素分别为乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢 为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性、紧 张性。
遗传因素决定了人格发展的可能性，环境因素决定了人格发展的现实性，自我 调控因素则是人格发展的内部决定因素。
（一）遗传因素
虽然遗传对人格形成起着作用，但遗传因素并不是人格形成的决定因素，一些 对同卵双生子的研究表明，在不同环境下生长的双生子，其气质特点十分相似，但 性格却明显不同。
（二）环境因素
家庭因素
应正常的社会生活。
主要的人格障碍类型有以下几种：
（一）偏执型人格障碍 （二）分裂型人格障碍 （三）边缘型人格障碍 （四）强迫型人格障碍 （五）表演型人格障碍 （六）反社会型人格障碍 （七）自恋型人格障碍
（八）回避型人格障碍
（九）依赖型人格障碍
（一）偏执型人格障碍
偏执型人格障碍者不信任或者怀疑他人忠诚，过分警惕与防卫；强烈地意识到自 己的重要性，有将周围发生的事件解释为“阴谋”、不符合现实的先占观念；过分自 负，认为自己正确，将挫折和失败归咎于他人；容易产生病理性嫉妒；对挫折和拒绝 特别敏感，不能谅解别人，长期耿耿于怀，常与人发生争执，人际关系不良。
行为为特征，是一种复杂又严重的精神障碍。
有学者将边缘型人格障碍的典型特征描述为“稳定的不稳定”，往往表现为治疗 来自百度文库的不依从，因而治疗难度很大。
（四）强迫型人格障碍
强迫型人格障碍以要求严格和完美为主要特点。 患者希望遵循一种其所熟悉的常规，无法适应新的变 更；缺乏想象，做事过分谨慎与刻板，事先反复计划 ，事后反复检查，不厌其烦。
察学习为核心而建立的。
第二节 常见的人格异常表现
一、人格障碍
二、人格缺陷
一、人格障碍
人格障碍是指人格特征显著偏离正常标准，与社会规范相悖，但没有神经系统解 剖生理上的病变，且在无意识障碍、认知能力完整、智能无缺损的情况下出现情感和 行为活动的明显异常。 人格障碍常开始于幼年期，定型于青年期， 持续至成年期或者终生。人格障碍者一般能正 常处理自己的日常生活，能理解自己的行为后 果，但不能吸取教训，加以改正，因此难以适
同伴的影响 学校因素 环境因素 社会文化和社会 阶层因素 生活事件和大众 传播媒体等因素 学校和教师的影 响
（三）自我调控因素
自我调控是指面对矛盾时，变革自我，塑造自我，不断完善自己，将自我价值 扩展到社会中去，在对社会作出贡献的同时体现自己的价值，把实现自我的个人价 值变为实现自我的社会价值。
四、四种人格理论
超我
代表良心、社会准 则和自我理想，是 人格的高层领导。 它按照至善原则行 事，指导自我，限 制本我，就像一位 严厉正经的大家长
（三）自我同一性理论
艾里克森是自我同一性理论的代表人物，他主张研究的自我概念不再是弗洛伊德 的防御性质的，而是自主的和具有适应性的。他认为自我是一种有意识的心理过程； 是过去经验和现在经验的综合体，并能综合进化过程中的两种力量——人的内部发展 和社会发展，引导人的心理性欲的合理发展。 艾里克森认为人的发展是依照渐成论原则而开展的一个进化过程。个体的发展过
一、人格的概念
心理学中的人格是指一个人在社会化过程中形成和发展的思想、情感及行为的 特有统合模式，这个模式包括了个体独具的、有别于他人的、稳定而统一的各种特 质或特点。
二、人格的特征
（一）独特性
（二）稳定性
（三）统合性
（四）复杂性
（五）功能性
三、人格形成的影响因素
人格形成是遗传因素、环境因素和自我调控因素交互作用的结果。
（一）人格特质理论
（二）人格结构理论
（三）自我同一性理论 （四）社会学习理论
（一）人格特质理论
人格特质理论起源于20世纪40年代的美国，主要代表人物是美国心理学家高尔 顿·威拉德·奥尔波特和雷蒙德·卡特尔。 人格特质理论认为，特质是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素， 也是测评人格所常用的基本单位。
（二）分裂型人格障碍
分裂型人格障碍以观念、外貌和行为奇特，人际关系有明显缺陷和情感冷淡为主 要特点。患者对喜事缺乏愉快感，对人冷淡，对生活缺乏热情和兴趣，孤独怪僻，缺
少知音，我行我素，很少与人来往，因此也较少与人发生冲突。
（三）边缘型人格障碍
边缘型人格障碍主要以情绪、人际关系、自我形象的不稳定，并且伴随多种冲动
（二）人格结构理论
弗洛伊德认为人格结构由本我、自我和超我三部分组成。
本我
包含生存所需的基 本欲望、冲动和生 命力。它按照快乐 原则行事，不理会 社会道德、外在的 行为规范。本我中 的一切，都是无意 识的
自我
代表理性和机智。 它按照现实原则来 行事，充当仲裁者， 监督本我的动静， 给予其适当满足。 自我中的一切，大 部分是有意识的
大学生 心理健康教育
名言警句
人格是生命体实际表现出来的行为模式的 总和。 ——艾森克 大自然塑造了我，然后把模子打碎了。 ——卢梭
第六章 修炼人格
健康成长
第一节 人格概述
第二节 常见的人格异常表现
第三节 健康人格的塑造
第一节 人格概述
一、人格的概念
二、人格的特征
三、人格形成的影响因素
四、四种人格理论
（五）表演型人格障碍
表演型人格障碍又称癔症型人格障碍或寻求注意型人格障碍，这类患者以情绪 不稳定为特征。他们具有过分的情绪表达以引起他人注意，对人情感肤浅，说话装