小学生怎样克服马虎

小学生怎样克服马虎

孩子学习马虎是一个常见的问题。小学、初中、高中的学生都会发生马虎的现象。小学生发生的较为普遍。小学生的马虎如不认真对待，任其马马虎虎下去，到了中学就不容易克服。要帮助孩子克服马虎的坏习惯，首先要找到马虎的原因。

一、孩子产生马虎的主要原因

1．态度问题

有些孩子马虎是态度不认真，对做事、对学习缺乏责任心，因而在理解知识时囫囵吞枣，做作业时马马虎虎凑合做完了事。如本次考试中田字格中写数字，括号，声调，标点等。

2．性格问题

有些孩子是急性子，干什么都心急，急急忙忙难免出错。

3．熟练程度上的问题

有些孩子马虎是因为对所做的功课不熟练，因而顾此失彼，出现错误。观察表明，对特别生的习题因为还不会，学生会特别小心仔细，不易马虎。对非常熟练的习题，因为不假思索就能写对，所以也不会产生马虎，很少有人把自己的名字写错，就是这个道理。只有半生不熟的才容易出现马虎现象，看着容易，实际上又不是掌握的特别好，思想上一产生麻痹，于是出了错。加减法出错，因为不熟练。圈错或没圈水中游的动物，因为他见的太少，甚至只在书上见过或从没见过，不知道。这就需要家长多带学生去大自然观察。

4．习惯问题

马虎已成习惯，干什么事都毛手毛脚，马马虎虎。

5．考试焦虑问题

有些孩子因对考试的心理负担过重，过分紧张，平时做题没问题，一考试就错，这是考试焦虑造成的。

怎样克服马虎（二）

针对不同情况，要分别采取不同的措施。

对态度不认真的孩子，应主要解决态度问题，使之认识到马虎的危害，改变不认真的态度。

以生活实例，让孩子认识速度、质量与效益之间的关系，认识马虎可能带来的恶果。如果有亲友从事精密、细致的工作，不妨带孩子去看看他们的工作情况，请亲友现身说法，在思想上给孩子以较大影响。

有些孩子对马虎的危害没有清醒的认识，认为马虎一下无关紧要，错了的代言词就是我不会。个别家长对孩子的马虎现象也存在漠视现象，认为只要孩子聪明，马虎点没啥关系。这样对待马虎是不行的，如何提高孩子的认识呢？我们可以采取以下方法：

（1）引用故事教育孩子

传说在宋朝，京城开封有一个画家，此人画画很不认真，粗心得很。有一天，他画老虎，刚画完一个虎头，就听一个人说：“请给我画一匹马，于是他就在虎头下面画了个马身子，那人说：“你画的是马还是虎？”这位画家说：“管他呢，马马虎虎吧。”“马虎”这个词就这么出现了。那位请他画马的人生气地说：“这么凑合哪行，我不要了。”于是生气地转身走了。可是画家却不在意，还把这张画挂在自己家的墙上。他的大儿子问：“您画的是什么？”他漫不经心地回答：“是老虎。”二儿子问他：“您画的是什么？”他却随口说：“是马。”儿子们没见过真老虎，真马，于是信以为真，并牢牢地记在脑子里。有一天，大儿子到城外打猎，遇到一匹好马，误以为是老虎，上去一箭就把它射死了，画家只好给马的主人赔偿损失。他的二儿子在野外碰到了老虎，可却以为是马，迎过去要骑它，结果被老虎咬死了。画家痛心极了，痛恨自己办事不认真，太马虎，生气地把那幅虎头马身子的画给烧了。为了让后人吸取教训，他沉痛地写了一首打油诗：“马虎图，马虎图，似马又似虎。大儿仿图射死了马，二儿仿图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”这个故事虽传说，但有一定的教育意义，家长在提高孩子对马虎危害的认识时，不妨把这个故事讲给孩子听听，它比对孩子训斥更有教育意义。

家长还可以找一些类似的故事，或自编一个故事教育孩子，孩子都比较喜欢听故事，形象生动的故事可以使孩子在故事中不知不觉地就接受教育。

（2）讲科学、生产、生活中马虎所造成的危害

有个孩子从小养成马虎的坏习惯，长大了当建筑师，在计算工地用料时，把砖的数量后面多写了一个“0”，结果工地的砖多运去九倍，盖完楼又用汽车往回运，仅这一项就损失国家财产数万元。如果宇航专家马虎，那么一个数据写错就会造成上亿元的损失。如果工厂生产投料比例搞错，将会造成产品质量的大问题。如果农业上施农药，浓度搞错就会使人吃了中毒。如果医生马虎，给病人开错了药，就是人命关天的大问题等等。

（3）讲述在学习中马虎所造成的危害。

结合孩子切身体会讲，本来全都会，可就是得不了满分，因而当不上三好生，考不上重点学校。可以举例，如有的孩子在高考中因马虎落榜，中考中因马虎考不上重点学校等等事例教育孩子。

对性格急躁的要训练性格，改变急躁的行为习惯；

对那些知识不熟练的孩子，应多加练习，做到熟练掌握知识(背加法表，减法表，寻找规律，横竖都背)；

对考试焦虑的孩子应减轻其心理负担，不要让他把分数看的过重，心理负担轻了就不会那么紧张了；对习惯不好的孩子，应校正其不良习惯，培养严肃认真的习惯。

怎样克服马虎（三）

三、做一些必要的改善训练。

1、逐渐减少依赖心理孩子刚上小学时，很多家长往往放心不下。于是上学时家长帮助孩子整理书包；放学时家长督促孩子做作业，快要包办代替了。家长见不得孩子作业上出现红叉叉，一定要亲自检查孩子的作业。这样下来，就养成了孩子的依赖心理。孩子不必认真查点学习用具；做作业也不必太认真，反正妈妈还会检查的。孩子的责任心没有了。孩子刚上学时，家长可以协助一下孩子，但这只能是一个帮助孩子自理的过程。家长不妨这样做：第一步，让孩子自己整理书包，家长事后检查一下；第二步，让孩子自己整理书包，家长第二天早晨检查一下，这样逐渐放手。做作业也是这样：第一步，让孩子自己做作业，自己检查，家长再检查发现了错误，不要直接告诉他第几题错了，而要说：“你这作业里有错题，再去检查，”让他自己找第几题错了，错在哪儿，家长逐渐放手，孩子才会逐渐独立，独立的孩子才会对解决自己的马虎问题有责任心，这是一个基本出发点。

2、制订奖励细心，罚马虎的措施。自己检查全对的，作业上做个记号，老师批改后也全对的加个星，累计够10次奖励。时间长了，不但提高了孩子的自检能力，还能帮助孩子养成认真仔细的好习惯。比如，由于马虎，作业或考试出了问题，取消某项外出游玩的计划，取消一次看电视或电影的娱乐活动；也可以罚自己背诵两段有关讲认真、不马虎的格言、名言、谚语，或者学讲一个有关的故事。

3、不要依赖橡皮。橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。

4、在改正马虎错误中降低失误率孩子做完作业在检查中会发现一些错误，要让孩子分析一下，这些错误是怎么造成的。是审题不清错误理解了某个条件？是看错了、看丢了某个符号？是想当然地思维跳跃弄错了某个逻辑环节？总之，改正马虎错误时，有意识地分析原因，在更正中强化一下容易出错的环节。必要时把出错的题记下来，建立一个“错题档案”，错题本，这样坚持做下来，马虎出错的情况就会越来越少了。