新人教部编版一年级语文上册《ai ei ui》教学设计
【部编版】小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui (教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui （教案）一、教学目标1.能准确朗读汉字拼音ai、ei、ui的音节组合，学会掌握这些音节在单词中的发音规律。
2.能初步认读掌握几个以ai、ei、ui结尾的单音节词和简单词语。
3.能识记句中含有ai、ei、ui的字词，提高对语言环境的感知及朗读能力。
二、教学重点和难点•教学重点：能够准确朗读汉字拼音ai、ei、ui的音节组合，初步认读掌握几个以ai、ei、ui结尾的单音节词和简单词语。
•教学难点：能够初步记忆识别句中含有ai、ei、ui的字词，提高对语言环境的感知及朗读能力。
三、教学步骤一、导入1.激活学生在汉语拼音方面的既有知识，让他们自己先试读下列汉字拼音：•ai: 连，摆，歪，崖，摇•ei: 枋，垒，课，雷，旅游•ui: 坏，九，推，炉，五2.给学生出几个词，在黑板上拼出词的拼音，让学生快速读出来，比赛看谁读得又快又准确，提高了学生的学习兴趣。
二、讲解1.教师在黑板上拼出一些新的字，讲解ai/ei/ui的字母组成以及发音规律，然后示范读出拼音及范例单词。
•ai：组合含有两个元音字母a和i，读音是ɑɪ/r/（≈ “艾儿”）。
如，“籍/ jí/”、“排/ pái/”、“芥/ jiè/”、“改/ gǎi/”、“赖/ lài/”、“带/ dàɪ/”等。
•ei：组合含有两个元音字母e和i，读音是 eɪ/r/（≈“诶儿”）。
如，“门/ mén/”、“煤/méi/”、“花/ huā/”、“喜/xǐ/”、“谁/shuí/”、“肯ɡěn/”等。
•ui：组合含有两个元音字母u和i，读音是ʊɪ/r/（≈“乌伊儿”）。
如，“悔/ huǐ/”、“会/huì/”、“醉/ zuì/”、“泥/ní/”、“炉/lú/”等。
2.让学生跟着你读，纠正他们的发音。
ai ei ui 人教部编版一年级上册语文教学设计
AI EI UI 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.能正确朗读、书写字母组合ai、ei、ui。
2.能运用字母组合ai、ei、ui 来阅读、书写字词。
3.能熟练演唱儿歌《爱的小花》。
二、教学内容1.字母组合ai、ei、ui。
2.字词：木棉、果酱、琵琶、乌龟、黄蜂、果汁等。
3.儿歌：《爱的小花》。
三、教学重难点1.教学重点：让学生掌握字母组合ai、ei、ui 的发音、书写以及相关字词的阅读、书写。
2.教学难点：区分字母组合ai、ei、ui 的发音，以及在快速阅读时辨认出相关字词的发音。
四、教学活动活动一：有效的教学引导，启发学生的学习兴趣教师可以在放映机上播放相关的视频片段，来引发学生对字母组合ai、ei、ui 的好奇心。
可以播放一些有趣的动画，来展示这些组合的读音和书写方式，并且还可以播放一些简短的声音片段来帮助学生区分它们的发音。
活动二：识读字母组合ai、ei、ui在这个课时的开始，首先要做的一件事情就是教授字母组合ai、ei、ui的发音。
除此之外，还应该介绍这些字母组合不同的发音形式，并让学生通过举例子的方式来阐述这些发音形式, 和展示一些可以帮助学生了解ai、ei、ui如何在字词里辨认的视频。
接下来，老师可以给每位学生一张卡片，上面写有一个带有ai、ei、ui的字母组合的字或字词，学生可以将卡片上的字读出来，并朗读该字母组合的发音。
活动三：学习相关字词在学习完字母组合ai、ei、ui的发音、书写和相关词汇之后，学生们可以用这些知识来完成活动三。
老师可以将一些含有这些字母组合的字词写在黑板上，让学生跟读和拼写。
学生还可以互相给对方提出拼写、朗读的挑战。
这个活动的主要目的是让学生更好地理解并掌握相关字母组合的发音和书写方式。
活动四：演唱儿歌《爱的小花》在以上学习活动完成之后，学生们将通过唱儿歌来加深对字母组合ai、ei、ui的理解和记忆。
老师可以在开始该歌曲之前，先播放一个相关的视频片段来展示这个歌曲的场景和旋律。
人教部编版语文一年级上册第9课《ai ei ui 》教案
人教部编版语文一年级上册第9课《ai ei ui》教案一、教学目标1.能正确朗读生字和课文。
2.能理解课文大意，能流利朗读课文。
3.能正确书写生字和课文。
4.了解汉字拼音ai、ei、ui的读音及相关字词。
二、教学重点1.生字ai、ei、ui的读音和书写。
2.课文的理解和朗读。
三、教学难点1.ai、ei、ui的发音区别。
2.课文的理解和流利朗读。
四、教学准备1.教材：人教部编版语文一年级上册。
2.教具：课文PPT、黑板、彩色白板笔等。
3.学具：练习册、作业本等。
五、教学过程1. 热身通过唤起情感，激发学生学习兴趣，可以播放相关视频或歌曲。
2. 导入教师出示包含ai、ei、ui的单词或图片，让学生辨认并说出读音。
3. 学习新词教师板书新学单词，引导学生跟读，并进行正确发音示范。
4. 拓展教师设计相关活动，让学生在课文中找出包含ai、ei、ui的词汇。
5. 课文朗读全班齐读、小组合读、个别学生单独读，重点训练学生流利朗读。
6. 分组合作将学生分成小组，分别朗读课文中的不同段落，提高学生的朗读能力。
7. 书写训练让学生完成相关书写练习，巩固生字的书写能力。
8. 总结通过回答问题、小结课堂内容等方式，检查学生对ai、ei、ui的掌握情况。
六、课堂小结本节课通过学习ai、ei、ui的拼音和相关词汇，培养学生的听、说、读、写能力，提高语文学习兴趣。
七、课后作业1.完成练习册相关练习。
2.背诵课文并朗读。
3.练习书写生字ai、ei、ui。
以上为教案内容，学生可以根据个人发展情况自由拓展或调整。
ai ei ui 人教部编版一年级上册语文教案
AI EI UI 人教部编版一年级上册语文教案教学目标1.能够正确区分“AI EI UI”三个元音字母的发音和写法。
2.能够认读、书写“AI EI UI”相关的单词和词组。
3.提高学生的语音准确度和语言表达能力。
教学重点1.帮助学生掌握“AI EI UI”的发音并能够正确拼写相关单词。
2.建立语音表达的自信心，提高语言沟通的能力。
教学方法1.通过课前唱歌、朗读的方式热身，激发学生学习语文的兴趣。
2.通过展示图片、听音辨字等多种形式进行教学讲解和互动，增强学生的参与度和记忆力。
3.通过口语练习和阅读练习相结合，提高学生的语音准确度和阅读能力。
教学资源准备1.相关单词和词组的课件和PPT。
2.按音素分类的练习册和练习习题。
3.与“AI EI UI”相关的图片和教具。
教学过程导入环节1.打开课件，播放与本节课相关的音频、视频、图片等。
2.老师引导学生重复音频，进行语音区分练习。
学习环节1.显示“AI EI UI”的字母图片，并让学生尝试发音。
2.对比不同元音字母的发音差异，并指导学生准确发音。
3.展示与“AI EI UI”相关的单词和词组，并让学生尝试认读和书写。
4.配合练习册和习题本，进行相关练习。
交流环节1.分组活动，在小组内交流对学习的理解和记忆。
2.老师和学生互动，进行口语和阅读练习。
总结环节1.老师进行总结和回顾，巩固学生的记忆和理解。
2.鼓励学生在课后继续练习和巩固所学。
教学评估通过课堂练习、小组互动、口语和阅读练习等多种方式进行教学评估。
学生能否正确发音、理解和运用所学内容将成为重要的评估指标。
教学反思本节课针对一年级学生，采用多种教学形式进行教学，帮助学生区分“AI EI UI”的发音和书写，同时提高了学生的语音表达能力。
然而，在教学过程中，发现学生对单词和词组的记忆能力不是很稳固，在后续教学中需要进行针对性的训练和巩固。
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案(10篇)
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案（10篇）部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案篇1【教学任务及对象】本课主要是让学生学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，能拼读声母和它们组成的音节。
我的教学对象是一年级的学生。
在教学本课之前，他们已经学过声母和单韵母的知识。
【教学目标】1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
3、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
4、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学重难点】教学重点1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
教学难点1、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
2、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学课时】一课时【教学策略】在本课的教学中，我主要是利用多媒体的教学资源创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过演示的方式，跟学生一起做声调操，让学生更好地记住ai、ei、ui的四声调。
【教学过程】1、创设情境，激发兴趣（教师用课件出示拼音王国的图片）师生谈话：同学们，今天老师要带大家去参观一个神秘而有趣的地方-汉语拼音王国。
大家看看图片，这就是拼音王国啦！现在我们就进去逛逛吧！2.展示课件中六个单音节词的图片，让学生阅读。
3、课件出示标有复韵母ai,ei,ui的气球图片，师让学生观察这3个复韵母，引导学生理解ai,ei,ui分别是单韵母a,o,e加上i组成。
4、学习复韵母ai（1）课件出示两个小孩比高矮的图片，师让学生仔细观察图片。
师：同学们，你们看看这两个可爱的小朋友，他们谁高谁矮啊？生：小女孩高，小男孩矮。
师：同学们真聪明。
从“矮”你们能想到哪个复韵母朋友？生：ai(2)师向学生出示拼音卡片“ai”，并范读，同时教给学生正确的发音方法：我们先来发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。
一年级上册语文版教案- ai ei ui｜人教(部编版)
一年级上册语文教案 - ai ei ui | 人教（部编版）教学目标本课旨在教授学生掌握汉语拼音中的三个元音字母：ai、ei、ui，通过拼音认读学习汉字，从而促进学生对于汉字的学习和汉语能力的提升。
教学重点1.学习并理解三个元音字母：ai、ei、ui2.认读相关汉字教学难点1.教会学生正确发音2.理解元音字母对于汉字读音的影响教学过程1.导入新知识介绍今天要学习的内容：汉语拼音中的三个元音字母，并与学生一起探讨若干简单的汉字和词语，大致介绍字母与字音之间的关系以及发音口型的学习方法。
2.学习元音字母向学生展示元音字母并对字母进行字形、发音的介绍。
可以通过板书的方式或者提供纸质资料进行教学。
3.让学生练习发音以“ai”音为例，让学生通过观察口型的方式学习正确的发音；并利用所提供的词汇及句型进行练习。
4.学习及练习相关汉字基于所学的元音字母，提供相关汉字学习，重点训练学生对其的认读能力。
5.撰写作业为了巩固学生所学内容，撰写作业让学生作、自我练习。
6.课后反馈采取不同的方式收集学生对于课程的反馈信息，了解学生对于本节课的学习情况和所遇到的问题，以便于对于今后的教学做出改进。
教学评估1.针对于学生的学习表现进行汇总及分析2.繁殖出针对于学生的个体化教学计划，以便于教师可以更好地进行教学。
拓展延伸为了提升学习效果，可以选择一些课外品牌广告、广播电台等为学生掌握汉语拼音中的元音字母提供更好的学习渠道，激发学生对于语文的兴趣，并提升对于汉语拼音的学习成效。
总结在本课中，学生可以通过互动、合作等方式理解和掌握汉语拼音中的元音字母，学习认读汉字并进行口型训练，提升汉语语言习得的能力。
9. ai ei ui 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：9. ai ei ui 人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 让学生掌握ai、ei、ui三个韵母的发音和书写。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的拼音识别和运用能力。
3. 通过游戏和练习，加强学生对韵母的记忆和理解。
4. 培养学生的合作意识和自主学习能力。
教学重点：1. ai、ei、ui三个韵母的发音和书写。
2. 学生对韵母的记忆和理解。
教学难点：1. ai、ei、ui三个韵母的正确发音。
2. 学生对韵母的理解和应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过唱儿歌或播放拼音歌曲的方式，引导学生复习已学的韵母。
2. 教师展示ai、ei、ui三个韵母的卡片，让学生观察并尝试发音。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解ai、ei、ui三个韵母的发音要领，并示范正确的发音方法。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 教师讲解ai、ei、ui三个韵母的书写方法，并示范正确的书写步骤。
4. 学生跟随教师一起书写，教师纠正书写错误。
三、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，要求学生用ai、ei、ui三个韵母进行接龙。
2. 学生分成小组，每组轮流进行接龙，教师给予评价和指导。
四、练习环节（10分钟）1. 教师发放练习题，要求学生独立完成。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
3. 学生完成后，教师进行点评和讲解。
五、总结环节（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的ai、ei、ui三个韵母的发音和书写。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
3. 教师总结本节课的重点内容，并布置作业。
教学反思：本节课通过导入、新课讲解、游戏环节、练习环节和总结环节，让学生掌握了ai、ei、ui三个韵母的发音和书写。
在教学过程中，教师应及时纠正学生的发音和书写错误，并给予积极的评价和指导。
同时，通过游戏和练习，激发学生的学习兴趣，提高他们的拼音识别和运用能力。
一年级上册语文教案《拼音9ai ei ui》人教(部编版)
一年级上册语文教案《拼音9ai ei ui》人教（部编版）一、教学目标1.认识拼音ai ei ui的发音和写法。
2.识记相关拼音字母组合，并能正确拼读。
3.能听、说、认、读相关拼音字母组合。
4.练习相关拼音字母组合的书写。
二、教学准备1.课件：包括相关拼音ai ei ui的字母图形和发音示范。
2.教学素材：纸张、铅笔、橡皮等文具。
3.课堂环境：确保课堂安静整洁，方便学生专心听讲。
三、教学内容1. 拼音ai ei ui的发音•ai的发音为/aɪ/，ei的发音为/eɪ/，ui的发音为/juː/。
•分别示范ai ei ui的发音，让学生跟读练习。
2. 拼音ai ei ui的书写•展示ai ei ui的字母图形，讲解书写顺序和技巧。
•学生跟随教师示范，练习写出ai ei ui。
3. 拼音ai ei ui的认读•给出包含ai ei ui的简单词汇，让学生逐个认读和默写。
•提倡学生用拼音标注词汇的发音，加深记忆。
四、教学过程1. 导入•利用图片或故事引入拼音ai ei ui的教学内容，引发学生兴趣。
2. 学习拼音•介绍ai ei ui的发音和书写方法，让学生模仿跟读。
•练习书写相关拼音，纠正学生笔画顺序和形状。
3. 认读练习•给出词汇练习册，让学生认读包含ai ei ui的词汇。
•鼓励学生朗读和拼写练习，检查学生掌握情况。
4. 综合应用•结合句子或短文段落，让学生运用ai ei ui的拼音进行阅读练习。
•引导学生用拼音标注不熟悉的词汇，辅助理解句子意思。
五、教学小结•确认学生掌握了拼音ai ei ui的发音、书写和认读。
•鼓励学生加强练习，巩固所学拼音知识。
•提醒学生随时复习，确保知识不被遗忘。
六、作业布置•布置书写练习或拼音词汇填空练习，巩固拼音ai ei ui的学习成果。
•鼓励学生主动使用拼音标注生活中的词汇，提升应用能力。
七、扩展活动•可以组织拼音比赛、拼音歌谣等活动，激发学生学习积极性。
•让学生创作包含ai ei ui的小故事，综合运用所学拼音知识。
一年级上册语文教案 ai ei ui 人教部编版
一年级上册语文教案ei ui 人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和拼读音节、ei、ui，并能够将其应用于词语中。
（2）能够理解并运用音节、ei、ui进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感知音节、ei、ui的发音特点。
（2）运用游戏、练习等方法，培养学生的拼读和应用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，提高他们对语文学习的热情。
二、教学重点与难点重点：1. 正确认读和拼读音节、ei、ui。
2. 能够将音节、ei、ui应用于词语和句子中。
难点：1. 音节、ei、ui的发音特点。
2. 在实际应用中正确使用音节、ei、ui。
三、教学准备1. 教材：人教部编版一年级上册语文教材。
2. 教具：图片、实物、课件等。
3. 教学资源：相关教学视频、音频等。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习已学的音节。
（2）通过图片、实物等引导学生关注音节、ei、ui。
2. 教学新音节（1）讲解音节、ei、ui的发音特点。
（2）示范发音，让学生跟随模仿。
（3）进行练习，让学生熟练掌握发音。
3. 学习词语（1）教授包含音节、ei、ui的词语。
（2）让学生拼读词语，巩固音节发音。
4. 学习句子（1）教授包含音节、ei、ui的句子。
（2）让学生朗读句子，提高应用能力。
5. 课堂练习（1）进行音节、ei、ui的练习题。
（2）让学生进行小组合作，互相练习。
五、课后作业1. 完成练习题，巩固音节、ei、ui的发音和应用。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及词语、句子的应用能力。
2. 课后作业评价：检查学生完成作业的质量，关注音节的正确拼读和应用。
七、拓展活动1. 举办“小小故事家”活动，让学生运用所学音节创作简短的故事。
2. 进行“语音接力”游戏，加强学生之间的互动与合作。
八、教学反思2. 关注学生的学习进度，调整教学计划，确保教学目标的达成。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案一、教学目标1.熟练掌握拼音ai、ei、ui的发音规律。
2.能正确辨认和书写包含ai、ei、ui的音节。
3.能够通过拼读和拼写活动练习巩固相关拼音知识。
二、教学重难点1.重点：学生能够准确地发音和书写ai、ei、ui这三个拼音。
2.难点：学生能够区分ai、ei、ui三个拼音的不同点，并正确使用。
三、教学准备1.教师准备课件、拼音卡片、练习册等教学资源。
2.学生准备拼音书写工具，如铅笔、橡皮等。
四、教学过程步骤一：导入•利用多媒体工具播放相关发音音频，让学生听辨ai、ei、ui的发音。
•教师示范并引导学生一起发音，并加深理解拼音的基本规律。
步骤二：讲解•通过课件展示，详细讲解ai、ei、ui的发音规律和特点。
•结合实际生活中的例子，让学生理解这些拼音的应用场景。
步骤三：练习•分组进行练习册上相关练习题，提供足够时间让学生亲自实践拼读和拼写。
•老师巡回指导，及时纠正学生发音和书写中的错误。
步骤四：巩固•利用游戏或竞赛形式，让学生复习巩固所学内容，增强记忆。
•鼓励学生互相合作，共同进步。
五、课堂小结•总结本节课的教学内容，强调ai、ei、ui的重要性和正确使用方法。
•鼓励学生在日常读写中多加练习，帮助巩固拼音知识。
六、作业布置•布置相应的拼音书写作业，要求学生认真完成，以加深对ai、ei、ui 的掌握。
•强调在家长的指导下进行复习，促进知识的牢固掌握。
以上即为本节课的教学内容和安排，希未对老师们的教学工作有所帮助，期待学生们能够在学习中取得更好的进步。
部编版小学一年级上册语文《ai ei ui》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《eiui》教案及反思一、教学目标1.知识与技能：正确认读“eiui”这三个复韵母。
学会书写“eiui”及相关词语。
能够正确拼读“eiui”开头的音节。
2.过程与方法：通过趣味性的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习复韵母。
培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学习热情。
二、教学重点、难点1.重点：认读“eiui”三个复韵母，学会书写相关词语。
2.难点：正确拼读“eiui”开头的音节。
三、教学过程1.导入新课利用图片、歌曲等引导学生进入课堂，激发兴趣。
2.认读“eiui”老师示范读，学生跟读，注意发音要领。
学生分组练习，互相纠正发音。
3.学习书写“eiui”老师示范书写，讲解书写规则。
学生练习书写，老师指导。
4.拼读“eiui”开头的音节老师示范拼读，学生跟读。
学生分组练习，互相纠正发音。
5.趣味游戏设计“猜猜我是谁”、“找朋友”等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6.课堂小结四、作业布置1.抄写“eiui”三个复韵母，各写5遍。
2.家长签字确认。
五、教学反思1.优点：通过趣味性的游戏和活动，提高了学生的学习兴趣。
学生在轻松愉快的氛围中学会了“eiui”三个复韵母的认读和书写。
2.不足：部分学生对“eiui”开头的音节拼读仍存在困难，需要在课后加强练习。
课堂纪律有待提高，需要加强课堂管理。
3.改进措施：针对拼读困难的学生，加强课后辅导，提高他们的拼读能力。
调整课堂活动，增加互动环节，提高学生的参与度。
通过本节课的教学，我发现学生们对“eiui”三个复韵母的认读和书写掌握得较好，但在拼读“eiui”开头的音节方面还有待提高。
在今后的教学中，我将针对这一情况，加强辅导，提高学生的拼读能力。
同时，继续优化教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，培养他们对语文的兴趣。
重难点补充：1.重点：在认读“eiui”时，通过口型对比、发音示范，让学生掌握正确的发音方法。
一年级上册语文教案 ai ei ui 人教部编版
一年级上册语文教案ei ui 人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和拼读音节、ei、ui，并能够将其运用到词语中。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的发音准确性。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱语文、乐于学习的良好态度。
二、教学重点与难点重点：学生能够正确认读和拼读音节、ei、ui。
难点：学生能够将音节、ei、ui准确地运用到词语中。
三、教学准备1. 教学课件：包含音节、ei、ui的图片、词语等。
2. 教学卡片：印有音节、ei、ui的卡片。
3. 教学游戏：音节接龙游戏等。
四、教学过程1. 导入：引导学生复习已学的音节，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：通过课件展示音节、ei、ui的图片，引导学生认识并读准音节。
3. 拼读练习：让学生分组进行音节拼读练习，教师及时纠正发音错误。
4. 词语学习：运用课件展示包含音节、ei、ui的词语，让学生跟读、认读。
5. 游戏巩固：组织学生进行音节接龙游戏，增强学生对音节的记忆。
五、课后作业1. 学生回家后，家长协助进行音节、ei、ui的拼读练习。
2. 学生用所学音节组词，巩固所学知识。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估1. 在课堂教学过程中，教师应密切关注学生的学习状况，及时发现并纠正发音错误。
2. 通过游戏环节，观察学生对音节、ei、ui的掌握情况。
3. 课后与家长沟通，了解学生在家中的学习状况，以便更好地指导学生。
七、教学拓展1. 组织学生进行音节竞赛，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 结合课文内容，让学生尝试创作包含音节、ei、ui的儿歌或故事。
八、教学反思1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
九、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况、游戏环节的表现等多方面，综合评价学生对音节、ei、ui的掌握程度。
2024年秋新教材一年级上册语文《ai ei ui》
（1）学生观察男孩排球的图片，导入：拍球的“拍”，就是声母p和āi相拼的音节。
（2）学生观察音节拼读过程，自由拼读，教师提醒两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
p—āi→pāi
（3）多种形式练读。
教师带读——教师指名读——集体拼读。
（4）学生观察高速列车快速奔驰的图片，导入：快速的“快”，就是声母k和介母u、韵母ài相拼的音节。
板书设计
9 ɑi ei ui
复韵母ɑi ei ui
二、借助图片，认读生字
1.仔细看课本中的插图，说一说：图上都是什么？
预设：图上有白菜、萝卜，都是蔬菜；还有鸭梨、西瓜，都是水果。
2.拼读音节词。
（1）学生观察带有音节的词语“萝卜、白菜、鸭梨、西瓜、蔬菜、水果”，教师范读。
（2）学生尝试自主拼读，然后集体拼读。
3.学习生字“白、菜、西、瓜、果”。
（1）认读生字“白”。
（1）学生自由拼读教材上ei、ui与声母相拼的两拼音节。
（2）教师指名学生读，教师及时正音。
（3）小组合作拼读ei、ui与声母相拼的两拼音节。
（4）全班齐读。
2.联系生活，拼读两拼音节，并组词。
l-èi→lèi 流泪 ch-uī→chuī 吹泡泡
h-ēi→hēi 黑夜 r-ruì→ruì 瑞雪
四、练习拼读，游戏检测
1.借助图片及词语练读。
（1）kāi 开门 cāi 猜谜语
tái 抬桌子 ɡāi 应该
（2）péi 陪伴 gěi 送给
fēi飞翔 bēi 背着
（3）suì 麦穗 zuǐ 嘴巴 duī 土堆
教师相机强调：小i小u在一起，谁在后面给谁加。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音3-9《ai ei ui》教学设计
部编人教版语文一年级上册汉语拼音3-9《ai ei ui》教学设计一、教学目标1.掌握声母b,p，韵母ai、ei、ui的拼读。
2.能正确辨认和书写相关拼音字母组合。
3.能正确使用ai、ei、ui韵母组合进行阅读和书写。
二、教学重点•ai、ei、ui韵母的音、形和书写练习。
三、教学难点•训练学生正确发音，区分ai、ei、ui三个韵母。
四、教学准备1.课件：包括带有相关拼音的图片和词语。
2.黑板：用于展示生字及其拼音。
3.教学辅助工具：拼音、拼音表、绘本等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用课件或绘本展示相关图画，引出ai、ei、ui这几个韵母。
•让学生观察，引导他们猜测对应的发音。
第二步：学习新知（15分钟）•教师呈现带有ai、ei、ui韵母的字母，发音示范并让学生跟读。
•带领学生分别说出ai、ei、ui的发音规则。
第三步：巩固训练（20分钟）•让学生互相搭档，在小组中练习朗读相关拼音。
•进行拼音读写练习，让学生逐渐熟悉这几个韵母。
第四步：拓展练习（10分钟）•引导学生进行拼音拆词，认读相关词语并连读。
•让学生在小组内自由探讨并表演相关拼音词语。
第五步：总结与展示（5分钟）•回顾今天学习的内容，强调ai、ei、ui这几个音的重要性。
•学生展示他们在拓展练习中的小组表演成果。
六、作业布置•布置相关拼音拆词和书写练习，要求正确书写相关汉字拼音。
七、教学评价•课堂观察学生的学习态度和参与程度。
•检查学生在拓展练习中的表现，评价其对ai、ei、ui韵母的掌握程度。
通过本节课的学习和练习，相信学生们对ai、ei、ui这几个韵母的认识和掌握会有所提高，希望他们能继续努力学习，熟练掌握拼音知识，为今后的阅读打下坚实基础。
人教部编版一年级语文上册汉语拼音9《ai ei ui》教学设计
人教部编版一年级语文上册汉语拼音9《ai ei ui》教学设计一、教学目标1.能听、说、认读拼音9《ai ei ui》的发音。
2.能按照指导正确书写拼音9《ai ei ui》。
3.能正确辨认包含拼音9《ai ei ui》的汉字。
二、教学准备1.课件PPT或实物卡片等辅助教具。
2.各种游戏道具如贴纸、卡片等。
3.汉语拼音9《ai ei ui》的相关课文、练习册等教材。
4.学生每人一本汉语拼音书。
5.老师准备好对应的课堂活动。
三、教学内容1. 拼音9《ai》的教学•呈现拼音9《ai》的发音规律，让学生模仿发音。
•带领学生快速掌握拼音9《ai》的正确发音并反复朗读。
2. 拼音9《ei》的教学•介绍拼音9《ei》的读音特点，让学生听、说、认读。
•给学生练习拼音9《ei》的书写，纠正发音错误。
3. 拼音9《ui》的教学•向学生展示拼音9《ui》的正确写法，引导学生掌握其发音规范。
•设计多种活动让学生巩固拼音9《ui》的声母和韵母。
四、教学活动设计1.游戏1：拼音大比拼–学生分组比赛，根据老师的拼音朗读声音，比赛速度和正确率。
–奖励表现优异的小组。
2.拼音小能手–老师朗读包含拼音9《ai ei ui》的词语，学生听后抢答。
–学生回答正确者给予表扬并奖励小礼物。
3.趣味抢答–准备包含拼音9《ai ei ui》的语句，学生快速回答句子中的拼音。
–培养学生对拼音的敏感性和准确性。
五、教学小结本节课重点教授了拼音9《ai ei ui》的发音和书写规律，通过丰富多彩的教学活动，激发了学生学习汉语拼音的兴趣，培养了他们对于拼音的准确理解和掌握，为以后阅读汉字奠定了良好基础。
在教学过程中，需要引导学生自主学习，让他们在轻松愉快的氛围中快速掌握拼音的知识，提高学习效率。
以上为本节课的教学设计，希會对教师们在教学过程中有所帮助，谢谢。
部编人教版一年级语文上册《ai ei ui》教案 -
ai ei ui最新部编人教版一年级语文上册《ai ei ui》教案【教学目标】1.正确认读复韵母ɑi、e i、u i和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读由ɑi、e i、u i组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3.借助拼音，正确认读蔬菜水果词汇，认识“白、菜、西、瓜、果”生字。
4.正确朗读儿歌《洗手歌》。
【教学重点】复韵母ɑi、e i、u i的正确认读；由ɑi、e i、u i组成的音节的正确拼读。
了解复韵母的标调规则。
【情境主题】拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记子任务：奶奶院里故事妙，ɑi e i u i都来报到第1课时【课时目标】1.正确认读复韵母ɑi、e i、u i和它们的四声，读准音，认清形。
2.了解复韵母的标调规则。
【教学过程】导入：亲爱的同学们，在拼音小镇的寻宝过程中，我们已经成功收集到了6张宝贵的单韵母拼音卡和23张声母拼音卡！准备好了吗？现在，让我们把那份热情重新点燃，一起踏上新的旅程，继续探索拼音小镇的奥秘，让我们的拼音知识更加扎实。
相信通过我们的努力，我们能够更好地掌握拼音，成为拼音小镇的真正智者。
让我们开始吧！1.奶奶院里真热闹，今天要学习的拼音宝宝就藏在这里，快来说一说，找一找吧！出示课文的插图，引导学生观察，提问：仔细观察这幅插图，说说图上画了什么。
2.学生交流自己的观察发现，教师用故事串联的方法，引出ɑi、e i、u i。
故事：院子里的大树下，小朋友们挨着坐在一起（出示ɑi),听老奶奶讲故事。
她身旁的桌子上放着一杯水（出示ei和ui)。
3.在这里“紧紧挨着坐”里藏着我们要学的复韵母ɑi；“杯子”里藏着我们要学的复韵母ei;“围巾”里藏着我们要学的复韵母u i4.引出复韵母：对比读一读小结：像这样由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。
任务一：密林追踪——探索复韵母1.学习复韵母ɑi。
(1)读准ɑi的发音。
①过渡：小朋友，看到图画中的这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶？你爱你的奶奶吗？把“爱”这个字读成第一声，就是今天我们要认识的新韵母ɑi。
一年级上册语文教案 《汉语拼音 9 ai ei ui 》人教部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音 9 ai ei ui 》人教部编版一、教学目标1.掌握拼音字母组合ai、ei、ui的读音和书写。
2.通过声、韵、调结合的方式，准确地读出单词、短语和句子。
3.能够用正确的发音标注拼音。
二、教学重点1.ai、ei、ui的发音规则。
2.能够正确地读出单词并标注拼音。
三、教学难点1.发音准确地读出单词和短语。
2.能够正确地书写拼音。
四、教学内容A. ai的发音ai在拼音中是一个常用的片段，可以在很多词语中找到，例如：妈妈、爸爸、外婆等。
学生应当能够准确地发出这个音。
B. ei的发音ei的发音和ai有些类似，但是要注意区分。
类似的单词有：猴子、鹅、鱼等。
C. ui的发音ui的发音是一个相对少见的组合，例如：鬼、归、妹等单词。
五、教学活动A. 练习拼音的发音让学生多次重复ai、ei、ui的发音，通过单词、短语和句子的练习，巩固这些音的发音规则。
B. 拼音书写练习让学生听音写字，练习正确地书写拼音。
C. 朗读练习让学生朗读一些包含ai、ei、ui的短文或故事，提高他们的语音表达能力。
六、教学评估A. 听音辨字听一些包含ai、ei、ui音的单词，让学生写出对应的拼音。
B. 朗读评分让学生选择一段包含ai、ei、ui的短文朗读，进行发音准确度的评分。
七、课堂延伸活动1.让学生自行发现并标注课文中的ai、ei、ui音。
2.使用拼音字母做成卡片，让学生做成拼音拼图游戏。
以上是一年级上册语文教案《汉语拼音9 ai ei ui》的内容，通过系统学习和练习，相信学生在课堂上能够轻松掌握这几个拼音的读音规则。
一年级上册语文教案 9《ai ei ui》人教部编版
一年级上册语文教案 9《ai ei ui》人教部编版一、教学目标1. 让学生掌握复韵母“ai、ei、ui”的发音及书写方法。
2. 培养学生正确拼读音节的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学复韵母进行简单的词语拼读和句子构造。
4. 培养学生良好的发音习惯和书写习惯。
二、教学内容1. 复韵母“ai、ei、ui”的发音及书写。
2. 音节拼读。
3. 词语拼读和句子构造。
三、教学重点与难点1. 教学重点：复韵母“ai、ei、ui”的发音及书写。
2. 教学难点：音节拼读和句子构造。
四、教学过程1. 导入利用图片、实物等引导学生说出与“ai、ei、ui”相关的词语，如“爱、梅、水”等，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示（1）展示复韵母“ai、ei、ui”的发音方法，让学生跟读并模仿。
（2）展示复韵母“ai、ei、ui”的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
（3）进行音节拼读练习，让学生尝试拼读“ai、ei、ui”相关音节。
3. 实践环节（1）让学生分组进行音节拼读比赛，提高学生的拼读能力。
（2）引导学生运用所学复韵母进行词语拼读和句子构造。
4. 总结与作业布置（1）总结本节课所学内容，让学生复述复韵母“ai、ei、ui”的发音及书写方法。
（2）布置作业：让学生课后练习拼读“ai、ei、ui”相关音节，并尝试构造简单句子。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性及书写规范性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 测试：进行阶段性测试，检测学生对复韵母“ai、ei、ui”的发音、书写及拼读能力的掌握情况。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生正确发音，及时纠正学生的发音错误。
2. 注重培养学生的书写规范，提高学生的书写水平。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握所学内容。
4. 教学过程中要关注学生的学习兴趣，采用多种教学手段激发学生的学习积极性。
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(3)教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。
(4)学生练习发音。
(5)在语言环境中进行ai的四声练习。引导学生发现“高矮”的“矮”是复韵母ai的第三声。学生进行说话或组词练习，其中要有ai的音。
(2)教学发音方法：先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。
(3)学生练发音。
5、小结：今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同?(它们由两个单韵母组成，发音时口形要变化。)
三、教学标调规则
1、设置疑问。
(1)教师叙述：通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，谁来试试看。
2、a第一课时
一、复习检查
1、抽读单韵母a、o、e、i、u、ü。指名说说单韵母发音时要注意什么。
2、复习a、o、e、i、u、ü的四声。
二、导学新知
1、观察情境图，教学语境歌。
(1)指名说说图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?教师根据学生回答，相机出示复韵母：ai、ei、ui。
(2)学生尝试标调。
(3)教师叙述：复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给谁戴呢?
2、教学标调儿歌：看见a母不放过，没有a母找o、e，i、u都有标在后。
3、学生上台分别给ai、ei、ui标上四声，并说说规则、念念儿歌。
4、学生练读al、ei、ui的四声。
四、指导书写
1、教师范写ai、ei、ui。
《ai ei ui》教学设计
教学目标：
知识目标：学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。
方法目标：练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。
情感目标：培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
教学重难点：
1、ai ei ui的正确发音。
2、相机出示音节词：bái cài、méi huā、shū guì。
3、学生练读。
4、看图讲故事，学习音节词。
(1)学生说说图上画的是什么时候，什么地方，有谁在干什么。
(2)依次出示wūɡuī、bái tù、pá、shuì，学生练读。(3)指名说说《龟兔赛跑》的故事。
四、小结
今天，我们主要学习了三个复韵母，会拼读了很多音节，还掌握了标调规则。课后，各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字，学会它，看哪个小组学得最多，咱们比一比!
3、学习复韵母ei。
(1)教师叙述：图中拉羊的小朋友憋足了劲，拉长声音发ei的音。声音短一点，就是我们今天学的第二个韵母ei的发音。
(2)教师板书ei。
(3)教发音方法：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。
(4)学生练发音。
4、学习复韵母ui
(1)教师叙述：小姑娘看见小羊啃树苗，她又是怎么做的呢?(围篱笆。)“围”去掉声调谁会读?
(2)教学语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快过来吃青草。
2、学习复韵母ai。
(1)教师叙述：这两棵树一棵高，一棵怎么样?(矮。)把“矮”的第三声去掉怎么发音呢?(指名尝试发音)
(2)哪个韵母发ai这个音呢?教师贴上单韵母a的卡片，让学生认读；离a卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。
教学反思
2、学生练习书写。
第二课时
一、复习检查
1、出示复韵母ai、ei、ui，学生练习标调。
2、学生认读ai、ei、ui的四声。
二、教学音节
1、出示：b p k h m w g h sh sai ei ui
2、学生分四人小组尝试练习，相互正音。
3、全班交流汇报，教师指导学生拼读音节。
三、教学音节词
1、出示图片，学生说说图上画了什么。