初三化学上学期总复习资料教案
初三化学总复习教案【精选15篇】
初三化学总复习教案【精选15篇】初三化学总复习教案（精选篇1）教学目标1．通过探究比较，了解实验室制取二氧化碳的理想原料。
2．通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生的创新能力。
并利用设计的装置制取二氧化碳。
3．通过比较，归纳实验室取气体的思路和方法。
4．讨论交流，培养学生的合作意识。
课型：新授课（学生实验探究活动课）教学方法：分组实验法、实验探究法。
教学过程我们前面探究了氧气的实验室制法，今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。
请同学们把昨天发的探究方案拿出来。
同学交流“探究方案”上的参考信息。
1．探究实验室制二氧化碳的理想原料2．探究实验室制取二氧化碳的装置：“探究方案”中各组实验操作时具体的装置：（可用自荐仪器，也可选用桌上给定的某些仪器。
注：学生事先不知道桌上给定有哪些具体仪器。
）每组桌上均有的仪器：玻璃导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、水槽每组桌上提供的不同仪器分别为：第一组：烧杯、过滤漏斗第二组：烧杯、破试管、铜丝、单孔橡皮塞第三组：U型管、单孔橡皮塞、铁架台（带铁夹）、橡皮塞第四组：平底烧瓶、单孔橡皮塞第五组：锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗第六组：试管，单口橡皮赛、铁架台（带铁夹）第七组：锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗第八组：锥形瓶．单孔橡皮塞、注射器第九组：带支管的烧瓶、橡皮塞第十组：锥形瓶、单孔橡皮塞3．实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳。
4．验证气体是二氧化碳。
同学交流展示本组实验装置，讨论实验成败原因，并总结归纳实验最佳装置。
比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。
同学与小组评价自己所设计和开展实验的情况，与同学合作进一步完善所设计的试验。
写出实验探究报告。
附：“实验室制取二氧化碳的探究和实践”报告宜昌市九中班组组长组内成员探究时间一、探究时参考信息1．碳酸钠（Na2CO3）和大理石或石灰石（主要成分是CaCO3）等碳酸盐均能与稀盐酸（HCl）或稀硫酸（H2SO4）等酸反应生成二氧化碳。
九年级化学复习教案5篇
九年级化学复习教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇九年级化学复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学复习教案1教材分析本章是正式系统学习化学的第一章，带领学生进入化学课堂、走进绚丽多彩的化学世界。
教材介绍了生活中形形色色的化学物品、精彩而神秘的化学变化，让学生了解化学课的学习内容、认识化学变化的基本特征，初步形成“物质是变化的”这一基本哲学观点，激发学生对化学的好奇心和学-。
通过如何探究物质的性质的活动，体验科学探究的重要性，认识科学探究的主要步骤，培养学生合作与交流的习惯和能力。
学情分析本章是化学启蒙教育的第一章，带领学生走进化学课堂，通过对一门新功课的学习，激发学生对化学学习的兴趣。
教材介绍了生活中形形色色的化学物品，让学生认识化学课学习的内容，认识化学变化的基本特征，初步形成物质是变化的这一基本的哲学观点，增强学生对化学的好奇心和学-。
教学目标知识与技能：1、了解化学课学习的内容，玻璃仪器的洗涤，物理性质与化学性质的概念;2、了解药品的取用方法和加热操作，物理变化与化学变化的判断，科学探究的主要步骤。
过程与方法：1、通过对一些生活简单变化的分析，认识化学变化的基本特征;2、通过对化学实验的基本操作及安全知识的学习，培养学生良好的实验习惯;3、通过对铜加热变黑实验的探究，了解科学探究的主要步骤。
情感态度价值观：通过对一门新功课的学习憧憬和疑问，激发学生对化学课学习的兴趣，使学生认识到化学是现代社会不可缺少的一门重要科学。
教学措施通过实验及科学探究激发学生对化学课学习的兴趣，使学生认识到化学是现代会不可缺少的一门重要科学。
【篇二】材及学情分析学生在小学自然常识中有空气的一些常识，通知对已有知识的回顾和实验，激发学生的兴趣，在进一步的观察中，体会化学实验在学习中的作用。
九年级化学总复习教案
九年级化学总复习教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计，教具或现代化教学手段的运用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。
下面是作者为大家整理的5篇九年级化学总复习教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！九年级化学总复习教案1化学是一门以实验为基础的科学【课程类型】活动课:对蜡烛及其燃烧的探究【教学目的】l、通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的爱好。
2、通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径;初步培养学生视察实验、表述实验现象的能力;培养学生严谨的科学态度。
3、通过探究，使学生体会发觉的乐趣和成功的欢乐。
【教学重点】l、激趣2、培养学生对实验现象的视察、记录和描写能力【教学难点】训练学生主动发觉实验现象;学会表述实验现象。
【课时安排】l课时【教学环节】提出课题→师生讨论→肯定方案→实验探究→交换反馈→填写报告【教学策略】本课题第一次显现“活动与探究”，是学生进行化学探究的开端。
第一个探究活动教师可先演示，学生仿照;第二个探究活动让学生自己完成。
【课前准备】蜡烛、火柴、烧杯、玻璃导管、白纸(稍微硬些的)、澄清的石灰水【学生活动设计】l、对课题触及的知识方面的疑点提出质疑;2、每二人一组点燃蜡烛进行实验探究并记录;3、在教师的参与下进行生生交换;4、在教师引导下摸索、分析，得出结论。
【教学进程】[新课引入]世界是物质的，化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。
化学实验是研究物质的重要手段。
同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗?你仔细视察过燃烧的蜡烛吗?如果用化学的眼光去视察，你会有什么新的发觉呢?[学生浏览]P7 活动与探究[学生讨论]1、燃烧时可能产生哪几种变化?2、你料想蜡烛会有哪些性质?3、你想通过什么实验手段来证实它们?4、你还有哪些问题需要向老师咨询?[学生质疑](可能问到的问题)1、石蜡是一种什么物质?2、蜡烛怎么会有各种色彩?3、蜡烛是怎么制成的?4、烛芯仅是纯棉线吗?5、为何点燃烛芯就可以引燃蜡烛?6、蜡烛燃烧后越来越短是由于它都变成蜡油了吗?7、蜡烛燃烧有时冒黑烟是怎么回事?8、、蜡烛燃烧时是固体蜡燃烧还是蜡油燃烧还是有其他情形?9、蜡烛燃烧时，火焰为何越来越高?10、吹灭蜡烛时为何会闻到很难闻的气味?[教师答疑](边答疑边为后面的实验探究设下埋伏，凡是通过实验探究能得到答案的暂不作答)[学生活动]试述实验探究的主要步骤及其目的。
九年级化学上册复习教学设计
九年级化学上册复习教学设计九年级化学上册复习教学设计课题1 物质的变化和性质[复习要求]：1、熟悉化学变化的基本特征；2、理解反应现象和本质之间的联系[考点一]物质的变化1、概念：物理变化——没有生成其它物质的变化。
例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发化学变化——有其它物质生成的变化例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸2、推断变化依据：是否有其它（新）物质生成。
有则是化学变化，无则是物理变化3、相互关系：经常伴随发生，有化学变化肯定有物理变化,有物理变化不肯定有化学变化。
4、化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。
[考点二]物质的性质物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质。
包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。
化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性等。
它们的区分是：物理性质在静止状态中就能表现出来，而物质的化学性质则要在物质运动状态中才能表现出来三、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区分与联系。
联系：在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会”“难于”等词语，变成了相应的性质。
物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化伴随现象物质的外形、状态等发生变化常伴随有放热、发光、变色，放出气体、生成沉淀等本质区分变化时是否有其他物质生成实例石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸相互关系物质在发生化学变化的过程中肯定伴随物理变化，如石蜡燃烧时先发生石蜡熔化现象。
在发生物理变化时不肯定伴随化学变化。
物理性质化学性质概念物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的性质实质物质的微粒组成结构不变所呈现出的性质。
物质的微粒组成结构转变时所呈现出的性质。
实例颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、吸附性、导电性、导热性、延展性等可燃性、氧化性、稳定性、助燃性、还原性、酸性、碱性等由感官直接感知或由仪器测定通过化学变化方可知区分是否需要通过化学反应表现出来[争论]下列说法中正确的是a、发光放热的变化肯定是化学变化b、固体变成气体肯定是物理变化c、化学变化过程肯定伴随着物理变化d、物理变化过程肯定伴随着化学变化解答此类题要熟识下列要点：物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化，又叫化学反应现象物质的状态、外形等发生变化放热、发光、变色、生成气体、生成沉淀等等实例冰→水→水蒸气，汽油挥发，木材制成桌椅铁生锈、二氧化碳通入澄清石灰水食物腐烂根本区分（推断依据）是否生成其他物质关系化学变化的过程中肯定伴随物理变化物理变化的过程中不肯定有化学变化[巩固练习] 详见配套资料课题2 化学是一门试验为基础的科学共7页，当前第1页1234567文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
九年级化学全册复习教案5篇
九年级化学全册复习教案5篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
下面是小编为大家整理的5篇九年级化学全册复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学全册复习教案1《金属材料》教案教学目标知识与技能：(1)通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系;(2)了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还需要考虑其他因素，如价格、资源、回收等;(3)认识合金，知道生铁和钢等重要的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
过程与方法：(1)学习运用观察、实验等方法获取信息。
(2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
情感态度与价值观：(1)进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
(2)树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
(3)树立为社会进步而学习化学的志向。
教学重难点教学重点(1)金属材料的物理性质。
(2)物质性质与用途的关系。
教学难点：能正确区别物质的变化。
教学工具投影仪、金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)、金属制品的挂图(如飞机、坦克、轮船等)、铁架台(带铁圈)、铁片、酒精灯、绿豆粒大小的焊锡、锡、铅、火柴等教学过程学习情景展示金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)和金属制品的图片(如飞机、坦克、轮船等)。
介绍：以上这些实物或图片中的物质都是由金属材料制成的。
金属材料包括纯金属以及它们的合金。
设问：看到这些实物或图片，你想到了什么?学生发表感想]如：1.想到金属与人类的生活、生产关系密切。
2.感到金属在各个领域都有广泛的用途。
3.想要知道它们是由什么金属制成的。
4.想知道制造不同的东西根据什么选用金属。
[新课引入]通过大家刚才的发言，可以看出大家对金属材料的重要性有了一定的认识，而且也对它们很感兴趣，当然也有很多疑问。
初三化学总复习教案5篇
初三化学总复习教案5篇任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的化学教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
下面是小编为大家整理的5篇初三化学总复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初三化学总复习教案1《水的组成》一、说教材1.教材分析初中化学第三章“水氢”的内容可划分为两部分。
第一部分为水和氢气，第二部分为原子结构知识的扩展。
对于第一部分而言，教材第一节以水是人类宝贵的自然资源为题，讨论了水与工农业生产等的紧密关系，在学生了解了水污染产生的严重后果和防止水源污染的重要意义之后，就应该对水作进一步认识，但教材只讲了水的物理性质和水的组成，把水的化学性质分散到以后的其他章节中去，而把本节重点放在分析水的组成。
教材的编排还注重了新旧知识的内在联系，本节是在学习了原子、分子、元素、单质、化合物等概念基础上编排的，因此，通过本节的学习，巩固和加深了这些知识。
通过实验现象引出的氢气，又为学习氢气的性质作出铺垫。
2.教学目标①知识目标：a、使学生了解水的物理性质;b、通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成，了解水的化学式;c、通过本节学习，使学生进一步理解分子、原子等概念及相互关系，并可进一步理解化学变化的实质。
②能力目标:a、培养学生的观察探究能力;b、培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。
③德育目标：a、通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,培养实事求是的态度;b、通过观看有关水资源和水的污染的录像,增强环保意识。
3.教学重点、难点①教学重点：电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的成分元素。
②教学难点：用分子、原子的知识解释电解水，即从宏观现象转向微观分析。
二、说教学运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的实验，激发学生学习的积极性和主动性。
教学过程如下：1.以问题导入新课，简洁明了在讲授新课前，通过计算机展示出两个联系实际的问题，然后进入新课。
初中化学上册期末复习教案
初中化学上册期末复习教案第一节：化学基础知识复习1. 化学的定义和研究对象- 化学的定义：化学是研究物质的性质、组成、结构、变化规律和相互作用的科学。
- 化学的研究对象：物质及其变化。
2. 物质的分类- 纯物质和混合物的区别- 纯净物和杂质的概念- 纯物质的分类：元素和化合物3. 元素和化合物- 元素的定义和特征- 化合物的定义和特征4. 物质的结构- 原子的组成和结构- 元素周期表的基本结构和特点第二节：化学反应与化学方程式1. 化学反应的定义和特征- 化学反应的定义：物质发生变化，生成新的物质的过程称为化学反应。
- 化学反应的特征：新物质的生成、原物质的消失、化学键的断裂和重组。
2. 化学方程式的基本概念- 化学方程式的书写方法- 化学方程式的平衡3. 化学反应的类型- 合成反应- 分解反应- 置换反应- 氧化还原反应第三节：常见物质的性质和用途1. 金属和非金属- 金属的性质和用途- 金属的常见反应- 非金属的性质和用途- 非金属的常见反应2. 盐和酸- 盐的性质和用途- 盐的常见反应- 酸的性质和用途- 酸的常见反应第四节：常见化学实验1. 铁的氧化反应2. 酸和碱的中和反应3. 碳酸氢钠分解反应第五节：知识巩固与提升1. 完成化学习题2. 根据实际情境思考化学知识的应用3. 复习整理重点知识点，做好总结和归纳以上就是初中化学上册期末复习教案的范本，希望同学们能够认真复习，并取得优异的成绩。
祝各位同学考试顺利！。
九年级化学总复习教案范文
九年级化学总复习教案范文教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面是小编为大家整理的5篇九年级化学总复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学总复习教案1化学是一门以实验为基础的科学探究二氧化碳的性质1、二氧化碳一般情况下不能燃烧、也不支持燃烧2、二氧化碳不供给呼吸3、二氧化碳能溶于水、也能与水反应4、二氧化碳能与石灰水反应活动4探究二氧化碳的性质1、二氧化碳一般情况下不能燃烧、也不支持燃烧2、二氧化碳不供给呼吸3、二氧化碳能溶于水、也能与水反应4、二氧化碳能与石灰水反应活动4【练习】二氧化碳在我们的日常生活中存在状态和广泛的应用自学1、空气中氧气的来源2、消耗二氧化碳的途径3、温室效应的产生原因4、如何防止温室效应的产生活动5【测试】课堂测试检测1：播放幻灯片14，通过实验图回答下列问题：烧杯C中放有高低不同的燃着的蜡烛，实验中观察到的现象是的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有和的性质。
检测21、地球大气中CO2的含量不断增加的后果主要是()A、破坏臭氧层B、使温室效应加剧C、产生酸雨D、毒害农作物2、检验久未开启的菜窖内CO2浓度是否太大的正确方法是()A、带入一个盛满澄清石灰水的试管B、带入一杯水C、带入一个接通电源的手电筒D、带入一个点燃的油灯或木柴活动6【作业】课后作业设计实验证明二氧化碳具有下述性质：(1)二氧化碳密度比空气大(2)人呼出的气体中含有二氧化碳九年级化学总复习教案5化学变化的初步概念。
能力目标：能够区分哪些属于物理变化，哪些属于化学变化;哪些属于物理性质，哪些属于化学性质情感、态度、价值观：注意培养学生科学的观察和分析能力，并使他们受到科学态度和科学方法的教育。
教学重点：物质的变化与性质教学难点：物理变化与物理性质，化学变化与化学性质的区别教学方法：探究—归纳总结法教学准备：[实验1-1]-[实验1-5]课时安排：1课时教学设计二次备课新课导入：绪言课的几个实验给同学们留下了深刻的印象，课后有许多同学提问：为什么白纸喷“水”会变红，再喷“水”红色又消失了呢生活中也有许多现象：水在一定条件下可以变成水蒸气和冰，钢铁制品会在潮湿的空气中生锈这又是为什么呢下面我们就来学习物质的变化。
初三化学上学期期末复习教学案
复习导学(一)——空气、氧气（1）【复习目标】：1．说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。
2．了解自然界中的氧循环和碳循环。
2．知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。
3．能结合实例说明氧气主要性质和用途。
【回顾练习】1.关于空气的成分你了解多少？1)空气是一种(填纯净物、混合物)，其中主要含有氧气（21%）、还含有（）、（）、（）、（）等主要成分；2)作为一种宝贵的自然资源，从空气中得到医疗急救气体的方法是，原理是；3)下列气体不可直接从空气分离获得的是（填序号）。
A．使石灰水变浑浊的气体B．用作焊接保护气的气体C．用作食品防腐剂的气体D．用作清洁燃料的气体 E. 用于制霓虹灯的气体2.关于新鲜空气的品质你知道多少？1)目前计入空气污染指数的项目为（填化学式）、、、和可吸入颗粒物（PM10为主）等。
2)会造成全球气候变暖气体有、会造成酸雨的气体有。
3、氧气的性质你知道多少？（1）如果你购买了“陈光标好人”牌新鲜空气，打开易拉罐后应当（正、反）放在桌面上，原因是；该瓶气体可以用于：、。
上述物质中：a.有黑色固体生成的有；发出蓝色火焰的有；b.生成有刺激性气味的气体的是；c.若燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊，说明该物质。
【归纳小结】①氧气是一种的气体，具有性。
②你认为氧气能与哪几类物质发生反应？反应的条件有什么不同？【典型例题】：友情提示：探究实验的改进思路……操作简便、环保、替代药品、降低成本等方面【例1】用来测定空气成分的方法很多:[实验1] 甲同学采用图1所示的是红磷燃烧的测定方法，请回答下列问题：（1）集气瓶内红磷燃烧的现象是，友情提示：实验的成功要考虑多方面因素哦！你还能想到什么？【例2】（1）对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（）实验装置硫在氧气中燃烧测定空气中氧气含量铁丝在氧气中燃烧排水法收集氧气解释集气瓶中的水：吸收放出的热量量筒中的水：通过水体积的变化得出O2体积集气瓶中的水：冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察O2何时收集满A B C D（2）要使铁丝燃烧实验看到火星四射的现象，要考虑哪些因素？友情提示：鉴别实验的表述：步骤……现象……结论【例3】（1）汽车安全气囊必须在碰撞后10毫秒内生成一种无毒、无味、对环境无污染、化学性质稳定的气体，符合这一要求的气体是（）A．氮气 B．氧气 C．一氧化碳 D．二氧化硫（2）若用集气瓶收集一瓶该气体，请设计实验验证这种气体。
初三化学复习教案15篇
初三化学复习教案15篇初三化学复习教案【篇1】教学目标：1、通过水电解实验，认识水的组成。
2、能说出由分子和原子构成的常见物质。
3、体会水是一种重要的自然资源、氢气是一种理想能源的涵义。
起点分析：在上节课学生已经了解到物理变化中分子本身没变，本节继续采用学生熟悉的水作为载体，通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述，使学生认识到化学反应的实质。
教学重点：1、通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不可再分。
2、通过水的分解和氢气的燃烧反应，了解分解反应和化合反应，并能对学过的典型反应进行分类。
教学难点：1、知道化学反应过程中同时伴随着能量的变化。
2、认识同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。
教学方法：实验、讨论、交流媒体选择：多媒体系统，实验器材教学过程：[创设情境]水的三态变化是分子见的间隔和分子的排列方式发生了改变，如果往水中通以直流电，情形是否会有不同呢？[活动天地]探究课题：水在直流电作用下的分解探究目标：1、通过实验，验证电解水的产物。
2、通过电解水实验，进一步从分子、原子角度理解什么是化学变化。
2、培养科学探究精神。
提出问题：1、水中通以直流电，会有什么现象？2、水通电与水的三态变化是否属于同一种变化？收集资料：1、氧气是一种无色无味不易溶于水的气体，能使带火星的木条复燃。
2、氢气是一种无色无味难溶于水的气体，在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰。
做出假设：水通电后有新物质生成设计实验并进行验证：实验步骤实验现象实验结论1、在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察两个电极和两支玻璃管内液面的变化与电源正极相连的玻璃管内液面下降较，与电源负极相连的玻璃管内液面下降较。
2、用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察。
该气体是3、用一根带火星的木条接近液面下降较小的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察。
该气体是分析归纳：1、电解水是变化。
化学人教版九年级上册化学总复习教案
第一单元走进化学世界复习目标：一、探究空气中二氧化碳含量和与二氧化碳相关的问题。
（1）怎样检验二氧化碳？（2）怎样证明吸入的空气中二氧化碳含量比呼出的气体低？（3）如何证明蜡烛的组成中含有碳、氢元素？二、药品的取用（1）如何取用密度较大的块状固体药品？如何取用粉末状固体药品？没有说明用量一般取多少？（2）用细口瓶向试管中倾倒液体时应注意哪些问题？（3）量筒应该怎样正确读数？如果采用了俯视或仰视读数测量值与真实值的关系？如何准确量取一定体积的液体？（4）如何称取粉末状的药品或易潮解的固体？用天平如何称量未知质量固体或定质量固体？砝码和游码应按什么样的顺序使用？如果药品和砝码的位置颠倒，且使用了游码，能否知道药品的实际质量？三、物质的加热（1）如何正确地点燃或熄灭酒精灯？洒出的酒精在桌面上燃烧，应如何处理？它的火焰哪一部分温度最高？怎样证明这一点？（2）加热试管里的液体或固体时，分别应注意哪些问题？两者有何区别？（3）给药品加热时，发现试管炸裂，可能原因有哪些？四、药品和仪器的处理（1）玻璃仪器洗涤干净的标志是什么？如何放置？（2）实验后药品能否放回原瓶？课堂练习：1，下列变化中前者是物理变化，后者是化学变化的是：A.牛奶变酸，蜡烛然烧B.瓷器破碎，水分蒸发C.干冰致冷，银器变黑D.矿石冶炼，空气液化2，下列实验数据合理的是：①用托盘天平称取15.6gNaCl固体；②用PH试纸测得某溶液PH为3.52③用普通温度计测得某液体温度为25.62C O；④用10ml量筒量取6.6ml某溶液A.①②B.②③C.③④D.①④3,药品取用基本原则：（1）实验室取用药品要做到“三不”：不能；不要；不能。
（2）取用药品注意节约：取用药品应严格按规定用量。
若无说明，应取最少量，即液体取；固体只需。
（3）取用粉末状固体药品一般用或；块状用。
4，物理变化和化学变化的区别是：。
5，怎样正确操作取出某分园空气样品？6，怎样取用密度较大固体药品或金属颗粒？7，可以直接加热的仪器有哪些？第二单元我们周围的空气复习目标：一、空气的主要成分及作用空气中主要含有哪些气体？每种气体分别有哪些用途？二、实验探究空气中氧气的体积分数（1）燃烧匙中一般放什么物质？给物质的量有什么要求？目的是什么？（2）能否用木炭、硫磺代替红磷？为什么？能否用铝箔、铁丝来代替红磷？为什么？如用木炭来做实验，又如何改进实验？（3）产生什么实验现象？得到什么结论？实验原理是什么？（4）若测定的氧气的体积分数明显偏小，有哪些可能原因？三、大气污染物的来源和危害空气中的污染物主要有哪些？原因是什么？空气被污染后会造成什么危害？四、能从组成上区分纯净物和混合物纯净物和混合物有什么区别？例举几种常见的混合物？五、化学变化的基本特征物理变化与化学变化有什么区别？如何判断“硫在氧气中燃烧”属于化学变化？六、化合反应氧化物什么叫化合反应？化合反应有什么特点？例举几个化合反应？什么叫氧化物？学会识别氧化物七、探究S、Fe的燃烧有关问题（1）S在空气中燃烧和在氧气中燃烧的现象有什么不同？说明什么？（2）Fe燃烧时，火柴在什么时机插入集气瓶中，为什么？集气瓶底部为什么要放些细纱？八、分解反应什么叫分解反应？分解反应有什么特点？例举几个分解反应？知道催化剂的重要作用催化剂在化学反应中能起到什么作用？如果要证明MnO2是某个反应的催化剂，需要做哪些实验？九、探究氧气的实验室制法（1）有三种方法制取氧气，原料分别是什么？反应原理分别是什么？三种方法的优缺点？（2）用KMnO4制取氧气的装置需要哪些仪器？如何检查该装置的气密性？（3）用KMnO4制取氧气时，绵花的作用？试管口为什么略向下倾斜？什么时候开始收集？为什么？结束时，如何操作？为什么这样？十、探究碳和铁的燃烧（1）在空气和纯氧中的现象分别是什么？（2）为什么木炭点燃后要缓缓插入集气瓶中。
初中化学第一学期复习专题教案
初中化学第一学期复习专题教案
一、目标：通过本次复习，使学生能够回顾第一学期所学习的化学知识，巩固理解和掌握
相关内容。
二、教学内容：
1. 相关专题知识点：原子结构、元素周期表、化学键、化学方程式、化学反应类型等内容。
2. 复习重点：重点复习前几章的基础知识，包括原子结构、元素周期表中元素的分布规律、化学键的种类和形成规律等。
三、教学过程：
1. 复习原子结构：通过回顾原子结构的基本组成、质子、中子和电子的概念、原子序数和
质量数的关系等内容，帮助学生复习和理解原子结构相关知识，并进行相关练习。
2. 复习元素周期表：讲解元素周期表中元素的周期性规律，包括周期性表趋势、主族元素
和过渡金属元素的特点等内容，帮助学生复习元素周期表的内容。
3. 复习化学键：回顾离子键、共价键和金属键的概念，讲解它们的形成规律和区别，帮助
学生巩固化学键的相关知识。
4. 复习化学方程式和化学反应类型：复习化学方程式的书写方法和平衡化学方程式的基本
步骤，同时复习化学反应类型，包括合成反应、分解反应、置换反应和双替换反应等内容。
四、综合练习：安排一些综合性的习题让学生进行自主学习和巩固练习，加深对知识的理
解和掌握。
五、作业布置：布置相关练习题目，要求学生完成后交给老师批阅，并将评语反馈给学生。
六、教学评价：通过课堂实时互动和作业检查，对学生对于复习内容的理解和掌握情况进
行评价，及时发现问题并进行指导。
七、反馈改进：根据学生的学习情况和理解程度，及时调整教学方法和内容，确保学生能
够充分掌握第一学期化学内容，取得较好的学习效果。
九年级上册化学总复习教案
九年级上册化学总复习教案教案标题：九年级上册化学总复习教案教学目标：1. 复习九年级上册化学的重要概念、知识和实验技能；2. 加深学生对化学理论的理解，提高解决化学问题的能力；3. 培养学生的实验观察和实验设计能力；4. 提高学生的学习兴趣，培养他们对化学的兴趣和探索精神。
教学重点：1. 复习九年级上册化学的重要概念和知识点；2. 强化学生对化学实验的掌握和实验技能的运用；3. 培养学生的问题解决能力和实验设计能力。
教学难点：1. 帮助学生理解化学反应的机理和原理；2. 培养学生的实验设计和实验操作能力。
教学准备：1. 教师准备：- 复习九年级上册化学教材和课堂笔记；- 整理相关教学资源和实验材料；- 设计教学活动和练习题。
2. 学生准备：- 复习九年级上册化学教材和笔记；- 准备化学实验所需的实验器材和试剂。
教学过程：一、导入（5分钟）- 通过提问和回顾，引导学生回忆九年级上册化学的重要概念和知识点。
二、知识巩固（30分钟）- 组织学生进行小组讨论，解答一些针对九年级上册化学的问题，加深对知识的理解和记忆；- 教师对学生的讨论进行点评和总结，澄清学生对知识点的疑惑。
三、实验操作（40分钟）- 设计一到两个与九年级上册化学实验相关的实验活动；- 学生按照实验步骤进行实验操作，并记录实验数据；- 学生分析实验结果，总结实验规律，并与理论知识进行对应。
四、问题解答和讨论（15分钟）- 学生就实验过程中遇到的问题进行讨论和解答；- 教师对学生提出的问题进行解答和补充说明。
五、练习和复习（20分钟）- 教师布置九年级上册化学相关的练习题，让学生进行自主学习和巩固；- 学生自主复习和总结九年级上册化学的重要概念和知识点。
六、课堂总结（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生应该重点复习和掌握的知识点。
教学延伸：1. 鼓励学生参加化学实验设计比赛或科技创新大赛，提高他们的实验设计和创新能力；2. 提供化学实验视频资源，让学生观看并进行实验报告的撰写。
初中化学上册的复习教案
初中化学上册的复习教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过复习，使学生掌握化学基础知识，提高学生的化学素养，使学生能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、实验、分析等方法，巩固化学基本概念、基本理论，提高学生的科学思维能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生对化学学科的兴趣，使学生认识化学在生活中的重要性，培养学生的社会责任感。
二、教学内容：1. 化学基本概念：物质的组成、分类、性质、变化等。
2. 化学基本理论：原子结构、分子结构、元素周期律等。
3. 常见化学物质：氧气、氢气、水、二氧化碳、酸、碱、盐等。
4. 化学实验基本操作：仪器的使用、试剂的取用、实验现象的观察等。
5. 化学与生活：化学在生活中的应用，如饮食、能源、材料等。
三、教学过程：1. 复习导入：通过提问方式引导学生回顾已学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 知识梳理：分别对化学基本概念、基本理论、常见化学物质、化学实验基本操作进行系统复习，让学生明确所学知识体系。
3. 重点讲解：针对学生掌握不扎实的知识点进行重点讲解，引导学生通过实验、分析等方法加深理解。
4. 练习巩固：布置具有针对性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固复习效果。
5. 课堂小结：对本节课的复习内容进行总结，使学生明确所学知识的重要性和应用价值。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生进一步巩固复习内容。
四、教学策略：1. 采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学思维能力。
2. 利用实验、动画等教学资源，增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
3. 注重个体差异，针对不同学生进行有针对性的辅导，使全体学生都能在复习过程中得到提高。
4. 创设生活情境，让学生了解化学在生活中的应用，提高学生的社会责任感。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习反馈：分析学生练习题的完成情况，了解学生的知识掌握程度。
新课标人教版初中化学九年级上全册复习教学案
新课标人教版初中化学九年级上全册复习教学案目录第一单元走进化学世界 1课题1 物质的变化和性质1课题2 化学是一门实验为基础的科学 5课题3 走进化学实验室7第二单元我们周围的空气13课题1 空气13课题2 氧气15课题3 制取氧气17第三单元自然界的水19课题1 水的组成19课题2 分子和原子25课题3 水的净化27课题4 爱护水资源29拓展性课题最轻的气体氢气H2 29第四单元物质构成的奥秘31课题1 原子的构成31课题2 元素32课题3 离子35课题4 化学式和化合价37第五单元化学方程式40课题1 质量守恒定律40课题2 如何正确书写化学方程式41课题3 利用化学方程式的简单计算42 第六单元碳和碳的氧化物46课题1 金刚石石墨和C60 46课题2 二氧化碳制取的研究47课题3 二氧化碳和一氧化碳48第七单元燃烧及其利用 56课题1 燃烧和灭火56课题2 燃料和热量58课题3 使用燃料对环境的影响62第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质[复习要求]认识化学变化的基本特征理解反应现象和本质之间的联系[考点一]物质的变化1概念物理变化没有生成其它物质的变化例石蜡熔化水结成冰汽油挥发化学变化有其它物质生成的变化例煤燃烧铁生锈食物腐败呼吸2判断变化依据是否有其它新物质生成有则是化学变化无则是物理变化3相互关系常常伴随发生有化学变化一定有物理变化有物理变化不一定有化学变化4化学变化伴随现象放热吸热发光变色放出气体和生成沉淀[考点二]物质的性质物理性质物质不需要化学变化就表现出的性质包括颜色状态气味熔点沸点密度硬度溶解性挥发性延展性导电性吸水性吸附性等化学性质物质在化学变化中表现出来的性质可燃性氧化性还原性活泼性稳定性腐蚀性毒性金属活动性等它们的区别是物理性质在静止状态中就能表现出来而物质的化学性质则要在物质运动状态中才能表现出来三物理变化化学变化物理性质化学性质之间的区别与联系联系在变化语句中加能或可以或易会难于等词语变成了相应的性质物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化伴随现象物质的形状状态等发生变化常伴随有放热发光变色放出气体生成沉淀等本质区别变化时是否有其他物质生成实例石蜡熔化水结成冰汽油挥发煤燃烧铁生锈食物腐败呼吸相互关系物质在发生化学变化的过程中一定伴随物理变化如石蜡燃烧时先发生石蜡熔化现象在发生物理变化时不一定伴随化学变化物理性质化学性质概念物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的性质实质物质的微粒组成结构不变所呈现出的性质物质的微粒组成结构改变时所呈现出的性质实例颜色状态气味熔点沸点硬度密度溶解性挥发性吸附性导电性导热性延展性等可燃性氧化性稳定性助燃性还原性酸性碱性等确定由感官直接感知或由仪器测定通过化学变化方可知区别是否需要通过化学反应表现出来[讨论]下列说法中正确的是A发光放热的变化一定是化学变化 B固体变成气体一定是物理变化C化学变化过程一定伴随着物理变化 D物理变化过程一定伴随着化学变化解答此类题要熟悉下列要点物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化又叫化学反应现象物质的状态形状等发生变化放热发光变色生成气体生成沉淀等等实例冰→水→水蒸气汽油挥发木材制成桌椅铁生锈二氧化碳通入澄清石灰水食物腐烂根本区别判断依据是否生成其他物质关系化学变化的过程中一定伴随物理变化物理变化的过程中不一定有化学变化[课堂练习]]1下列哪种性质属于化学性质导电性 B挥发性 C可燃性 D溶解性2下列各组物质能根据在水中的溶解性区别开的一组是A豆油和汽油 B水和酒精 C铁块和铝块 D面粉和白糖3判断下列描述哪些是物理变化哪些是化学变化哪些是物理性质哪些是化学性质铜绿受热时会分解纯净的水是无色无味的液体镁条在空气中燃烧生成了氧化镁氧气不易溶于水且比空气重木棒受力折断[小结]物质的变化和物质的性质的区别我们应把握住一点即变化是一个过程是动态的而性质是物质内在的属性有时需要一定的方式方法让其表现出来而有时只需用感观和仪器感知测量即可达标测试卷一每小题只有一个答案是正确的每小题4分共24分1．如图1-1下列属于化学变化的是图1-12．化学反应的绿色化要求原料物质中所有的原子完全被利用且全部转入期望的产品中下列反应类型中一定符合化学反应的绿色化要求的是A．分解反应B．置换反应C．复分解反应D．化合反应3．古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富下列诗句中只涉及物理变化的是A．野火烧不尽春风吹又生B．春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干C．只要功夫深铁杵磨成针D．爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏4．生活中处处充满化学下列关于生活中的化学知识叙述正确的是A．可用纯碱溶液除去水壶中的水垢B．当发现厨房中的燃气灶漏气时应关闭燃气阀门开窗通风C．冬天用炉火取暖时室内放一盆水可防止煤气中毒D．波尔多液可用铁桶盛放5．某农科所试用汽水碳酸饮料浇灌植物改良碱性土壤调节土壤pH同时还能起到的作用是A．有利于植物的呼吸 B．加速光合作用的进行C．代替氮肥 D．在植物上方形成温室6．北京在申办2008年奥运会时提出了科技奥运人文奥运绿色奥运的口号为了使2008年北京奥运会办成绿色奥运会下列做法不可取的是A．关闭所有的化工企业B．用天燃气逐步取代民用燃煤C．提高污水处理率D．降低机动车辆的尾气污染二判断正误对的在后的括号里打√错的打×第小题2分共14分1．只由一种元素组成的物质一定是单质2．化学反应的基本类型有化合反应分解反应氧化反应还原反应3．爆炸一定是化学反应4．分子是保持物质物理性质的一种粒子原子是保持物质化学性质的最小粒子5．质量守恒定律只符合部分化学反应如镁条在空气中点燃后所余下的白色固体质量比原来的要大煤燃烧后所余灰烬比原来的要小这两者都不符合质量守恒定律6．空气可认为是一种溶液溶剂是N2溶质是O2CO2稀有气体和其他杂质等7．NaHSO4在水中的电离方程式是NaHSO4 Na HSO4三1234小题每空2分5小题每空3分共38分1．清朝康熙年间有一家老俩口身体突然起火化为灰烬这种奇怪的人体自焚现象虽然至今仍原因不明但可以肯定人体自焚是一种变化2．给你一件物品通过人体各器官或借助常规仪器你就可能指出这件物品的物理性质你应该从这件物品的气味沸点硬度等方面来描述例如给你一支粉笔你能说出它的物理性质吗至少说出四点3．一般而言物质的用途由其决定物质的性质包括性质和性质其中后者仅凭感官无法知道必须通过才能显示出来4．我们的化学教材中有大量彩图描述了有关物质的变化和性质①潺潺的流不能蒸发成水蒸气②水蒸气可能变成天空中的白云③白云变成了雨滴或雪花降落到地面④铁矿石冶钢铁⑤钢铁可能变成铁锈⑥煤着火燃烧残余一堆灰烬请你分析其中属于物理性质的是填序号下同属于化学性质的是属于物理变化的是属于化学变化的是请按要求写出下列反应的化学方程式1有气体生成的化合反应2一种有机物的燃烧3有水生成的置换反应4有水生成的复分解反应5．人工降雨是怎么回事1B 2D 3C 4B 5B 6A二1X 2X 3X 4X 5X 6√7X三1化学2．颜色状态熔点密度白色固体圆柱无气味不易溶于水密度大于水质地柔软等3．性质物理化学化学变化4．①②⑤③④⑥1CO O2 CO22CH4202 2H20CO23H2CuO CuH204HClNaOH NaClH20其他正确答案答案均可得分5．12AgI 2AgI22物理变化冰晶融化形成雨滴化学变化碘化银在空中分解生成银和碘单质3干冰4这是一个开放性问题可能的答法有如下几类①从保护水源的角度保护九龙江等水源从节约用水的角度如节约家庭和工业用水利用海水冲厕等③从废水的综合利用如家庭或工厂废水的循环使用④从水资源开发如海水的淡化等⑤从人工增雨的技术开发研究人工增雨⑥从保护环境上植树造林等四1．干冰不是冰是二氧化碳2纯感不是碱是正盐五1核能太阳能风能地热能潮汐能煤石油天然气可燃冰等2C02 CO2H20 CaOH23①干电池使用蓄电池使用等②给电池充电电解水等4燃烧后生成水无污染课题2 化学是一门实验为基础的科学化学研究的对象是物质以实验为基础学习化学的途径是科学探究实验是科学探究的重要手段二对蜡烛及其燃烧的探究1现象蜡烛逐渐熔化燃烧发出红光火焰分为三层外焰内焰焰心2产物二氧化碳和水检验二氧化碳在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯变浑浊水在火焰上方罩冷而干燥的烧杯变模糊或有水珠出现水的验证用无水硫酸铜CuSO4白色 5H2O CuSO4·5H2O蓝色3物理性质白色的固体密度比水小质软结论⑴燃烧前蜡烛通常为黄白色的固体密度比水小不溶于水⑵燃烧时①蜡烛发出黄白色的火焰放热发光蜡烛逐渐变短受热时熔化冷却后又凝固②木条处于外焰的部分最先变黑外焰温度最高③烧杯内壁有水雾出现说明蜡烛燃烧生成了水其中含有H元素蜡烛燃烧后还生成CO2该气体能使澄清石灰水变浑浊说明蜡烛中含有C元素④白瓷板上有黑色粉末出现更说明蜡烛中含有C元素⑶燃烧后有一股白烟能重新燃烧说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的蜡烛蒸气被点燃实验探究步骤观察物质的性质变化现象结论解释⒈观察蜡烛的制作材料烛芯棉线外壳石蜡由石蜡制成⒉点燃前⑴观察蜡烛的颜色形态形状乳白色固态圆柱状颜色乳白色状态固态⑵用小刀切下一块石蜡投入水中浮在水上难溶于水硬度小密度比水小硬度小难溶于水⒊点燃蜡烛⑴用火柴点燃蜡烛观察蜡烛火焰火焰分为焰心内焰外焰三层第二层最明亮内层暗石蜡具有可燃性其火焰分为焰心内焰外焰三层第二层最亮内层暗⑵取一根火柴迅速平放在火焰中1s后取出火柴杆接触外焰部分先变黑外层温度最高加热用外层火焰⑶用一干燥烧杯罩在火焰上方片刻取下火焰上方的烧杯迅速向烧杯内倒入少量石灰水振荡烧杯内壁有水雾石灰水变浑浊蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳⒋熄灭蜡烛⑴将蜡烛熄灭观察有白烟蜡烛燃烧时先由固态转变成液态再汽化而后燃烧⑵用火柴点燃刚熄灭时的白烟白烟燃烧二对人体吸入的空气和呼出气体的探究1原理A二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊特性不燃烧也不支持燃烧不能供给呼吸B氧气支持燃烧使带火星的木条复燃燃着的木条烧得更旺供给呼吸2结论两多一少人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气比空气多氧气的含量比空气少即A．呼出的气体使石灰水出现的浑浊多证明呼出的气体比空气中CO2的含量高B．呼出的气体使燃着的木条熄灭燃着的木条在空气中能够燃烧证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量高C．对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量高实验探究步骤观察物质的性质变化现象结论解释化学方程式⒈用排水法收集气体⑴在两个集气瓶中装满水用玻璃片盖住瓶口倒放水中将塑料管小心插入集气瓶内吹气集气瓶中的水排出集气瓶内充满气体呼出的气体大部分没有溶于水⑵在水中集满气体后用玻璃片盖住瓶口从水中取出正放于桌上气体无色呼出的是无色的气体密度比空气大⒉探究呼出气体的性质⑴向一个盛空气的集气瓶和一个盛呼出气体的集气瓶中各滴入几滴石灰水振荡盛空气的集气瓶内石灰水没有变浑浊盛呼出气体的集气瓶内石灰水变浑浊人呼出气体中含有较多的二氧化碳⑵将燃着的木条分别插入盛空气和呼出气体的集气瓶中燃烧的木条在盛空气的集气瓶中持续燃烧一会熄灭燃烧的木条在盛呼出气体的集气瓶中立即熄灭人呼出气体中含有较少的氧气⑶取一块干燥的玻璃片对着呼气并与放在空气中的另一块玻璃片比较对着呼气的玻璃片上有水珠人呼出气体中含有较多的水蒸气3鉴别氧气和二氧化碳方法①用燃着的木条分别伸入瓶内使之燃得更旺的是氧气使之立即熄灭的是二氧化碳方法②分别倒入澄清的石灰水使之变浑浊的是二氧化碳使之无明显变化的是氧气三实验探究的方法A提出科学问题B假想和猜测 C制定计划 D进行实验E收集证据 F解释与结论 G反思与评价 H表达与交流〔学生活动〕试述实验探究的主要步骤及其目的〔教师指导〕实验步骤和观察要点电脑画面提示l取一支蜡烛观察其颜色状态气味手感用小刀切下一片蜡烛将其放入水中观察它是否溶解是否下沉2用火柴点燃一支新蜡烛1观察蜡烛外部形态的变化例如烛芯被点燃后大约几秒钟蜡烛熔化周围气流稳定时不稳定时烛火及蜡烛的外型变化蜡烛周围温度的变化等2如图1观察蜡烛的火焰有无明显的层次其颜色亮度温度有无明显差异可选用火柴梗或稍硬的白纸测试图13如图2将冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方观察其内壁然后将其迅速翻转过来注入少量澄清的石灰水振荡观察石灰水是否有变化图23吹灭蜡烛观察熄灭蜡烛时试用火柴点燃白烟看看会给你带来什么惊喜5拓展实验如图3小心地往烛焰里插一根玻璃导管你会发现什么用火柴在导管的另一端点燃你又会发现什么图3四化学学习的特点1关注物质的性质2关注物质的变化3关注物质变化的过程及其现象并进行比较和分析以得出可靠的结论要学好化学必须做到以下六个字动脑——思考反思动口——提问交流解答动手——实验操作探究验证课题3 走进化学实验室[复习要求]1能记得常用仪器的名称认识图样了解用途及使用请注意事项试管烧杯酒精灯水槽量筒托盘天平锥形瓶长颈漏斗等2能进行药品的取及包括物质的称量液体的量取连接仪器给物质加热等[考点一]常用的仪器仪器名称不能写错别字一初中化学实验常用仪器反应容器可直接受热的试管蒸发皿燃烧匙坩埚等能间接受热的烧杯烧瓶锥形瓶加热时需加石棉网常存放药品的仪器广口瓶固体细口瓶液体滴瓶少量液体集气瓶气体用加热仪器酒精灯计量仪器托盘天平称固体质量量筒量液体体积仪分离仪器漏斗取用仪器药匙粉末或小晶粒状镊子块状或较大颗粒胶头滴管少量液体器夹持仪器试管夹铁架台带铁夹铁圈坩埚钳其他仪器长颈漏斗石棉网玻璃棒试管刷水槽不能加热量筒集气瓶漏斗温度计滴瓶表面皿广口瓶细口瓶等试管1用途 a在常温或加热时用作少量试剂的反应容器 b溶解少量固体c收集少量气体的容器 d用于装置成小型气体的发生器2注意事项a加热时外壁必须干燥不能骤热骤冷一般要先均匀受热然后才能集中受热防止试管受热不均而破裂b加热时试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上短时间加热也可用试管夹夹持试管夹应夹在的中上部或铁夹应夹在离试管口的13处c加热固体时试管口要略向下倾斜且未冷前试管不能直立避免管口冷凝水倒流使试管炸裂d加热液体时盛液量一般不超过试管容积的13防止液体受热溢出使试管与桌面约成45°的角度增大受热面积防止暴沸管口不能对着自己或别人防止液体喷出伤人反应时试管内的液体不超过试管容积的122烧杯用途①溶解固体物质配制溶液以及溶液的稀释浓缩②也可用做较大量的物质间的反应注意事项受热时外壁要干燥并放在石棉网上使其受热均匀防止受热不均使烧杯炸裂加液量一般不超过容积的13防止加热沸腾使液体外溢3烧瓶有圆底烧瓶平底烧瓶用途①常用做较大量的液体间的反应②也可用做装置气体发生器4锥形瓶用途①加热液体②也可用于装置气体发生器和洗瓶器③也可用于滴定中的受滴容器注意使用烧瓶或锥形瓶时容积不得超过其容积的12蒸发溶液时溶液的量不应超过蒸发皿容积的235蒸发皿通常用于溶液的浓缩或蒸干注意事项①盛液量不能超过23防止加热时液体沸腾外溅②均匀加热不可骤冷防止破裂③热的蒸发皿要用坩埚钳夹取6胶头滴管①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体②滴瓶用于盛放少量液体药品注意①先排空再吸液②悬空垂直放在试管口上方以免污染滴管滴管管口不能伸入受滴容器防止滴管沾上其他试剂③吸取液体后应保持胶头在上不能向下或平放防止液体倒流沾污试剂或腐蚀胶头④除吸同一试剂外用过后应立即洗净再去吸取其他药品未经洗涤的滴管严禁吸取别的试剂防止试剂相互污染⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用滴液后应立即插入原瓶内不得弄脏也不必用水冲冼7量筒用于量取一定量体积液体的仪器注意①不能在量筒内稀释或配制溶液决不能对量筒加热②也不能在量筒里进行化学反应操作注意在量液体时要根据所量的体积来选择大小恰当的量筒否则会造成较大的误差读数时应将量筒垂直平稳放在桌面上并使量筒的刻度与量筒内的液体凹液面的最低点保持在同一水平面8托盘天平称量仪器一般精确到01克注意称量物放在左盘砝码按由大到小的顺序放在右盘取用砝码要用镊子不能直接用手天平不能称量热的物体被称物体不能直接放在托盘上要在两边先放上等质量的纸易潮解的药品或有腐蚀性的药品如氢氧化钠固体必须放在玻璃器皿中称量9集气瓶瓶口上边缘磨砂无塞用途①用于收集或短时间贮存少量气体②也可用于进行某些物质和气体燃烧的反应器注意事项①不能加热②收集或贮存气体时要配以毛玻璃片遮盖③在瓶内作物质燃烧反应时若固体生成瓶底应加少量水或铺少量细沙10广口瓶内壁是磨毛的常用于盛放固体试剂也可用做洗气瓶11细口瓶用于盛放液体试剂棕色的细口瓶用于盛装需要避光保存的物质存放碱溶液时试剂瓶应用橡皮塞不能用玻璃塞12漏斗用于向细口容器内注入液体或用于过滤装置13长颈漏斗用于向反应容器内注入液体若用来制取气体则长颈漏斗的下端管口要插入液面以下形成液封防止气体从长颈斗中逸出14分液漏斗主要用于分离两种互不相溶且密度不同的液体也可用于向反应容器中滴加液体可控制液体的用量15试管夹用于夹持试管给试管加热注意事项①使用时从试管的底部往上套夹在试管的中上部或夹在距管口13防止杂质落入试管②不要把拇指按在试管夹短柄上16铁架台用于固定和支持各种仪器一般常用于过滤加热等实验操作注意事项 a铁夹和十字夹缺口位置要向上以便于操作和保证安全b重物要固定在铁架台底座大面一侧使重心落在底座内17酒精灯用途化学实验室常用的加热仪器注意事项①使用时先将灯放稳灯帽取下直立在灯的右侧以防止滚动和便于取用②使用前检查并调整灯芯保证更地燃烧火焰保持较高的的温度③灯体内的酒精不可超过灯容积的23也不应少于14酒精过多在加热或移动时易溢出太少加热酒精蒸气易引起爆炸④禁止向燃着的酒精灯内添加酒精防止酒精洒出引起火灾⑤禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯应用火柴从侧面点燃酒精灯防止酒精洒出引起火灾⑥酒精灯的外焰最高应在外焰部分加热先预热后集中加热要防止灯心与热的玻璃器皿接触以防玻璃器皿受损⑦用完酒精灯后必须用灯帽盖灭不可用嘴吹熄防止将火焰沿着灯颈吹入灯内⑧实验结束时应用灯帽盖灭以免灯内酒精挥发而使灯心留有过多的水分不仅浪费酒精而且不易点燃⑨不要碰倒酒精灯若有酒精洒到桌面并燃烧起来应立即用湿布扑盖或撒沙土扑灭火焰不能用水冲以免火势蔓延18玻璃棒用途搅拌加速溶解引流过滤或转移液体注意事项①搅拌不要碰撞容器壁②用后及时擦洗干净19温度计刚用过的高温温度计不可立即用冷水冲洗20药匙用于取用粉末或小粒状的固体药品每次用后要将药匙用干净的滤纸揩净[考点二]药品的取用规则1三不准原则不尝不闻不接触即①不准用手接触药品②不准用口尝药品的味道③不准把鼻孔凑到容器口去闻气味2用量原则严格按规定用量取用无说明的液体取1-2ml固体盖满试管底部即可3剩余药品不放回原瓶不随意丢弃不带出实验室要放入指定容器[考点三]固体药品的取用工具块状的用镊子粉末状的用药匙或纸槽1取用块状固体用镊子一横二放三慢竖步骤先把容器横放用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口再把容器慢慢地竖立起来使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部以免打破容器2取用粉末状或小颗粒状的药品时要用药匙或纸槽一横二送三直立步骤先把试管横放用药匙或纸槽把药品小心送至试管底部然后使试管直立起来让药品全部落入底部以免药品沾在管口或试管上注意使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净[考点四]液体药品的取用多倒少滴工具量筒和滴管1取用大量液体时可直接从试剂瓶中倾倒一倒二向三挨四靠步骤①瓶盖倒放在实验台防止桌面上的杂物污染瓶塞从而污染药品。
初中化学上册的复习教案
初中化学上册的复习教案主题：化学基础知识复习
目标：
1. 复习和巩固化学的基本概念和原理；
2. 加深对化学元素、化合物、化学反应等概念的理解；
3. 提高对化学实验的理解和实验操作能力。
一、基本概念复习
1. 化学的定义和意义；
2. 物质的分类（元素、化合物和混合物）；
3. 元素的定义和特点；
4. 化合物的定义和实例；
5. 混合物的定义和分类。
二、化学元素复习
1. 元素的符号和命名规则；
2. 常见元素的性质及应用；
3. 元素周期表的结构和元素的周期性规律。
三、化学化合物复习
1. 化合物的命名规则和表示方法；
2. 化合物的性质和应用；
3. 常见离子和离子化合物的结构和性质。
四、化学反应复习
1. 化学反应的定义和类型；
2. 化学方程式的平衡和配平；
3. 化学反应的能量变化和速率。
五、化学实验复习
1. 常见实验装置和仪器的使用方法；
2. 实验技巧和安全措施；
3. 实验报告的书写规范和要求。
练习题：
1. 请用化学方程式表示以下化学反应：氢气和氧气反应生成水；
2. 用元素周期表查询和填写以下元素的符号和周期数：氢、氧、氯；
3. 写出下列化合物的名称：NaCl、H2O、CO2、CaCO3；
4. 简要描述一种化学反应的能量变化过程；
5. 在实验室中如何正确使用烧杯和试管进行实验？
教学反馈：
1. 学生对基本概念和概念的理解程度；
2. 学生对各种化学元素和化合物的应用能力；
3. 学生在化学实验中的操作技能和实验报告的书写规范。
初中化学上册复习课教案
初中化学上册复习课教案【教学内容】化学上册的知识复习【教学目标】1. 复习化学上册的重点知识，巩固学生的基础知识；2. 帮助学生理清知识点的逻辑关系，提高学生对化学知识的整体把握能力；3. 提升学生的分析问题和解决问题的能力。
【教学重点】1. 复习化学上册的重点知识；2. 引导学生掌握考点，理解知识的深层次含义。
【教学难点】1. 帮助学生理解化学知识的抽象概念；2. 辅导学生分析问题并引导他们解决问题的过程。
【教学准备】1. 复习课PPT；2. 复习资料。
【教学过程】一、导入（5分钟）老师通过提问和复习视频等方式，引入本节课的复习内容。
二、复习重点知识点（30分钟）1. 根据教学计划，对化学上册的重点知识点进行系统地复习讲解；2. 帮助学生梳理知识点，理清逻辑关系，加强记忆。
三、解答问题（15分钟）1. 师生互动，让学生回答问题，巩固知识点；2. 引导学生分析问题，并引导他们找出解决问题的方法。
四、练习与评价（10分钟）1. 分发练习题，让学生在课堂上完成；2. 收集学生的答卷，进行即时评价，鼓励正确回答，指导错误理解。
五、总结与展望（5分钟）老师总结本次复习课所涉及的知识点，引导学生展望下节课的学习内容。
【教学反思】1. 本节课的复习内容是否覆盖了上册所有重点知识点；2. 学生对化学知识的掌握情况如何；3. 是否需要进一步帮助学生巩固和加深对本节课复习内容的理解。
【课后作业】1. 完成相关练习题；2. 复习本课时涉及的知识点。
以上仅为初中化学上册复习课的教案范本，具体内容可根据实际情况进行调整和补充。
初三化学上学期总复习资料教案
初中化学上学期总复习重点：基本理论和概念的复习；几种重要物质的探究；化学实验的复习以及科学探究方法的掌握。
难点：实验探究方法应用到化学学习中，并培养用化学知识去解决、解释化学与生活、生产实际联系的问题的能力。
复习方法：1、立足基础，充分把握知识的综合运用。
基本概念和基础理论、兀素化合物知识、化学实验和化学计算是构成学科体系的基本骨架。
2、加强联系，实现由知识向能力的升华。
知识是能力的基础和能力的载体。
3、注重实验，精心组合复习专题。
（1）加强实验基本技能的训练。
初中化学实验基本技能主要包括使用仪器的技能和基本操作技能两方面。
（2）注意培养实验设计能力。
（明确实验要求、确定实验原理、选择需要仪器、写出实验操作步骤及注意事项、记录实验现象分析结果、得出正确结论。
）第一课时化学基本概念和原理复习内容：1、化学用语；2、物质的组成、分类、性质和变化。
一、化学用语：化学用语是学习化学知识的重要基础。
“用语不清是非不明”。
'兀素符号化合价符号物质组成用语［离子符号隹学式物质变化用语化学方程式物质结构用语原子结构示意图1离子结构示意图化学量用语相对原子质量I相对分子质量完成下列练习：1、能表示一种单质的化学式，还有表示一种元素和该元素的一个原子的符号-2、保持氮气化学性质的最少粒子的符号是3、离子符号与化合价：相同点：元素符号相同、数值与正负相同。
不同点：书写位置不同、数字与正、负号前后顺序不同、“ 1”的省略不写出。
写出下列离子符号：钾离子钠离子银离子钙离子镁离子钡离子铜离子亚铜离子铁离子.亚铁离子铝离子锌离子氢离子.氟离子氯离子氧离子硫离子氢氧根离子硝酸根离子硫酸根离子碳酸根离子铵根离子4、默写化合价：(+1) (+2)(+3) (+4) (-1) (-2) 原子团：（-1）(-2)(+1)5、用符号表示下列意义： 2个氢原子 ______ 3个氮分子6写出下列物质的化学式： 氢气 ______ 氯气 ________ 纯碱（碳酸钠） __________ 氧化铁 ________ 二氧化硅 2个钙离子 +2价的镁元素 7、 8、 9、 生石灰 硝酸铁 _ 熟石灰___ 硫酸铝 氢氧化铜_石灰石 _氯酸钾 氯化亚铁以Fe 为例，叙述元素符号的含义: 以CO 2为例，叙述化学式的含义: 以石灰石高温分解为例，叙述化学方程式的含义:，该粒子的核 非金属、稀有 10、 某元素A 的粒子结构示意图I 电荷数为 ______ ，它属于 一 气体），它的化合价是 ________ ，离子符 11、 按要求写化学式并计算其相对分子质量: （1） 5个氧分子____ （3） 8个二氧化氮分子 二、物质的组成和分类： 1、化学物质的多样性 元素 （2） 2个水分子 ________ 4）10个氢氧化钠分子 广金属单质 按组成物质 物 的种类分..按组成元素的 纯纯 种类分物*单厂质〈非金属单质■■稀有气体单质 练习： 请为下列物质分类： （1）海水（2）水蒸气 余的气体 （4）氦气 （5）澄清石灰水 液氧 （9）洁净清新的空气 （3）将木炭放入集气瓶（盛有空气）中燃烧后剩 6）双氧水溶液 （7）矿泉水 （8） （10）加热高锰酸钾至完全分解后的残留物 （11）冰水混合物 （12）白磷 （13）四氧化三铁 （14）二氧化硫 （15）水银属于混合物的是 _________________ 属于纯净物的是 _______________________ 属于化合物的是 __________________ 属于单质的是 __________________________ 2、物质的构成微粒及组成元素不同种分子3、二个对应三种题目：物质 ------- 元素（组成）一一只讲种类，不讲个数 分子 ------- 原子（构成）一一既讲种类，又讲个数 •高锰酸钾由 _____________________________________ 高锰酸钾分子由 __________________________________高锰酸钾由 完成下列练习: 1、从原子、分子、离子、质子、中子、电子、最外层电子等粒子种选择恰当的 粒子填入下列空格处：（1）决定元素种类的是 _________ ；（ 2）决定元素化学性质的是 _________ ；（ 3）“在化学变化中能否再分”是 ____________ 的本质区别；（4）不显电性的粒子 有 ________ ； （5） 原子的质量主要集中在 ________ 2、 已知硅酸盐中硅元素的化合价为+4价，则硅酸的化学式为（ ） A 、H 2SQ 4 B 、H 4SQ 3 C 、H 2SQ 3D 、Na?SiO 33、 用结构示意图，‘来表示阳离子、阴离子、原子，则n 对应的三个数据准确的是（ ）+n / 2 8A 、9、11、10B 、11、9、10C 、12、11、10D 、12、8、104、 若用表示构成不同微观的粒子，它们相互组合形成下列五类物质：不同种得失电子同类原子的总称纯净物混合物 组成构成构成 质单A D（1）A、B、C、D、E中表示单质的是____ ，表示化合物的是________（2）可以表示水的是 ____ ，可以表示甲烷的是_____ ，可以表示氢气的是_____5、经测定一瓶气体中只含有 C 、H 两种元素，这瓶气体不可能是（）A 、一种化合物B 、一种单质和一种化合物的混合物C 两种化合物D 两种单质6通过下列变化：①化合反应；②分解反应；③置换反应；无法得到单质的基 本反应类型是 ____________________ 。
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初中化学上学期总复习重点：基本理论和概念的复习；几种重要物质的探究；化学实验的复习以及科学探究方法的掌握。
难点：实验探究方法应用到化学学习中，并培养用化学知识去解决、解释化学与生活、生产实际联系的问题的能力。
复习方法：1、立足基础，充分把握知识的综合运用。
基本概念和基础理论、元素化合物知识、化学实验和化学计算是构成学科体系的基本骨架。
2、加强联系，实现由知识向能力的升华。
知识是能力的基础和能力的载体。
3、注重实验，精心组合复习专题。
（1）加强实验基本技能的训练。
初中化学实验基本技能主要包括使用仪器的技能和基本操作技能两方面。
（2）注意培养实验设计能力。
（明确实验要求、确定实验原理、选择需要仪器、写出实验操作步骤及注意事项、记录实验现象分析结果、得出正确结论。
）第一课时化学基本概念和原理复习内容：1、化学用语；2、物质的组成、分类、性质和变化。
一、化学用语：化学用语是学习化学知识的重要基础。
“用语不清是非不明”。
元素符号化合价符号物质组成用语离子符号化学式物质变化用语化学方程式物质结构用语原子结构示意图离子结构示意图化学量用语相对原子质量相对分子质量完成下列练习：1、能表示一种单质的化学式，还有表示一种元素和该元素的一个原子的符号2、保持氮气化学性质的最少粒子的符号是3、离子符号与化合价：相同点：元素符号相同、数值与正负相同。
不同点：书写位置不同、数字与正、负号前后顺序不同、“1”的省略不写出。
写出下列离子符号：钾离子钠离子银离子钙离子镁离子钡离子铜离子亚铜离子铁离子亚铁离子铝离子锌离子氢离子氟离子氯离子氧离子硫离子氢氧根离子硝酸根离子硫酸根离子碳酸根离子铵根离子4、默写化合价：（+1）（+2）（+3）（+4）（-1）（-2）原子团：（-1）（-2）（+1）5、用符号表示下列意义：2个氢原子 3个氮分子 2个钙离子 +2价的镁元素6、写出下列物质的化学式：氢气 氯气 生石灰 熟石灰 石灰石 纯碱（碳酸钠） 硝酸铁 硫酸铝 氯酸钾 氧化铁 二氧化硅 氢氧化铜 氯化亚铁7、以Fe 为例，叙述元素符号的含义：8、以CO 2为例，叙述化学式的含义：9、以石灰石高温分解为例，叙述化学方程式的含义：10、某元素A电荷数为 ，它属于 元素（金属、非金属、稀有气体），它的化合价是 ，离子符号11（1）5个氧分子 、 。
（2）2个水分子 、 。
（3）8个二氧化氮分子 、 。
（4）10个氢氧化钠分子 、二、物质的组成和分类：1、化学物质的多样性练习：请为下列物质分类：（1）海水 （2）水蒸气 （3）将木炭放入集气瓶（盛有空气）中燃烧后剩余的气体 （4）氦气 （5）澄清石灰水 （6）双氧水溶液 （7）矿泉水 （8）液氧 （9）洁净清新的空气 （10）加热高锰酸钾至完全分解后的残留物 （11）物质 纯净物 混合物 按组成元素的种类分 单质 化合物金属单质非金属单质稀有气体单质化物酸碱按组成物质的种类分冰水混合物 （12）白磷 （13）四氧化三铁 （14）二氧化硫 （15）水银 属于混合物的是 属于纯净物的是 属于化合物的是 属于单质的是2、物质的构成微粒及组成元素3、二个对应三种题目： 物质————元素（组成）——只讲种类，不讲个数。
分子————原子（构成）——既讲种类，又讲个数。
高锰酸钾由组成。
高锰酸钾分子由 构成。
高锰酸钾由 构成。
完成下列练习：1、从原子、分子、离子、质子、中子、电子、最外层电子等粒子种选择恰当的粒子填入下列空格处：（1）决定元素种类的是 ；（2）决定元素化学性质的是 ；（3）“在化学变化中能否再分”是 的本质区别；（4）不显电性的粒子有 ；（5）原子的质量主要集中在 。
2+4价，则硅酸的化学式为（ ）A 、H 2SiO 4 C 、H 2SiO 3 D 、Na 2SiO 33、用结构示意图来表示阳离子、阴离子、原子，则n 对应的三个数据准确的是（ A 、9、11、、9、10 C 、12、11、10 D 、12、8、104B C E（1）A 、B 、C 、D 、E 中表示单质的是 ，表示化合物的是 ，表示混合物的是 ；（2）可以表示水的是 ，可以表示甲烷的是 ，可以表示氢气的是 。
5、经测定一瓶气体中只含有C 、H 两种元素，这瓶气体不可能是（ ）A 、一种化合物B 、一种单质和一种化合物的混合物C 、两种化合物D 、两种单质6、通过下列变化：①化合反应；②分解反应；③置换反应；无法得到单质的基本反应类型是 。
7、下面4个观点都是错误的。
请写出你熟悉的化学反应方程式，否定以下各错2223质的特点，请各写出一点。
O 2、 ；CO 、 ； CO 2；Na 2CO 3 、 。
8根据此图，试分别从物质组成、分子构成、物质变化的角度各说出一种观点：（1）______________________________________。
（2）______________________________________。
（3）______________________________________。
9、下图是碳酸分子分解的示意图，请你从宏观、微观方面写出获得的信息。
(1)_______________________________(2)_______________________________(3)_______________________________(4)_______________________________ 10、2003年lO 月15日，中国“神州五号”飞船载人航天取得成功。
偏二甲肼是火箭推进器的常用燃料。
根据偏二甲肼的化学式C 2H 6N 2，你知道哪些信息?(即化学式表示的意义，回答不要求涉及相对原子质量。
)请写出三点：(1) ；(2) ；(3) 。
11、化学用语是一种特定的化学语言，它表示一定的化学含义，粒子符号周围小数字也表示不同的意义。
判断下列化学符号中数字“2”所表示的意义，将其序号填在（1）（2）（3）的横线上，以此为例，完成（4）（5）并举例说明不同化学符号中数字“2”的意义。
①2NO ②Mg 2+ ③（1）表示元素化合价的是 ；（2）表示分子个数的是 ；（3）表示一个离子所带电荷数的是 ；（4） ， ；（5） ， 。
一些必须记忆的答案：1、初中化学三大可燃气体是：2、初中化学三大还原剂是：+2MgO3、元素符号的二种意义：4、化学式的四种意义：5、化学方程式的三种意义：6、物质的固定颜色：黑色固体、蓝色沉淀、红褐色沉淀、无色溶液、有色溶液。
7、保持物质化学性质的微粒：8、化学变化中最少的微粒：9、检验气体≧3的方法：10、检验、除去二氧化碳的方法：11、除去一氧化碳、氢气的方法：12、除去水蒸气的方法：13、检验、除去水的方法：14、决定元素种类的：15、决定元素性质的：16、书中条件为高温的四条反应：17、地壳中元素的多少排列、人体中元素的多少排列、空气中元素多少的排列：18、最轻的气体、没有中子的原子、最硬的天然物：19、由原子构成的物质、由分子构成的物质、由离子构成的物质：20、二种元素、四种物质、四条化学方程式：21、可直接加热的仪器、可间接加热的仪器：22、原子结构图中：内=外、内＞外、内＜外表示什么：23、初中化学的公式：24、水银不是银，干冰不是冰：25、有氧化铜参加反应，那一定有什么物质：26、有红色的物质生成（即有铜），那反应方程式是什么：化学实验：1、固体、液体的取用：2、物质的加热：（酒精灯）3、综合操作：（倾倒、胶头滴管、量筒）4、仪器的洗涤：5、制取气体前必须要做的第一步：6、点燃气体前必须要做的第一步：7、制取气体的发生装置与气体的反应物、反应条件的关系：8、收集气体的收集装置与气体的物理、化学性质的关系：9、制取氧气的注意事项：10、制取二氧化碳的注意事项：11、粗盐提纯的步骤、玻璃棒的三种用途：12、过滤、蒸发的原理、装置、注意事项：13、水的电解、分子运动、空气中氧气含量测定实验：14、气密性的检验、氢气纯度的检验方法：15、实验操作中要注意的字眼：振荡、静置、搅拌、加热、高温等等。
第二课时几种重要物质的探究复习内容：1、空气、氧气和水等物质的探究。
2、碳和碳的氧化物。
一、空气的组成：1、空气是一种物。
其中，氮气、氧气。
验证空气中氧气含量用。
2、空气污染是指和。
（其中气体是指、、。
）3、被污染空气造成的后果：严重损害人体健康；影响农作物生长；破坏生态平衡。
我们应该做到：加大空气质量的监测，改善周围环境状况；使用清洁能源，积极植树、造林、种草等。
4、怎样证明空气中有氧气、二氧化碳、水蒸气？二、水：1、水电解的化学方程式：2、水的净化方法：静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏，净化程度最高的是3、水的污染：工业生产中的废液、废水、废渣和生活污水的任意排放，农业生产中农药、化肥的任意施用。
防止的方法是对以上的合理使用和净化才排放。
三、氧气：1、物理性质：2、化学性质：（是指初中10种物质在氧气中的11条化学方程式和现象。
）（氢碳硫磷、铁铜镁铝，一氧化碳、甲烷。
）3、怎样出去二氧化碳中的氧气：4、实验室制取氧气的3条化学方程式：5、氧气实验室制取的步骤：6、氧气验满的方法、验证的方法：7、防止“温室效应”的措施：减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；更多地使用太阳能、风能、地热能等清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍乱伐；节约纸张，不用一次性筷子等。
8、氧化反应：爆炸→燃烧→缓慢氧化。
燃烧三个条件、灭火三个原理。
四、碳和谈的氧化物：写出右图的化学方程式：1、一种元素可以组成多种单质：碳元素可以组成等单质。
2、碳的化学性质，常温下，高温下有性和。
3、二氧化碳：①物理性质：②化学性质：不能呼吸、不能燃烧、不支持燃烧、与水反应、与澄清石灰水反应③实验室制取的化学方程式：④验满和验证：⑤发生装置和收集装置的注意事项：⑥工业制取的化学方程式：⑦除去二氧化碳的方法是：⑧分解反应和化合反应各举一例。
（制取=生成；除去=反应；验证=特殊现象）分解反应：______ _________；化合反应：________ _______。
（1）气体发生装置是气体产生的地方，制取气体选择装置时，应根据气体制取的原理和药品的状态来选择装置。
其中A适用的是，B适用的是。
所以制取氧气应选，制取二氧化碳应选。
（2）气体收集装置是气体收集的地方，收集气体选择装置时，应根据气体的物理性质（是否溶于水、密度比空气大或小）来选择装置。
其中C适用于，D适用于，E适用于。
所以收集氧气可以用，收集二氧化碳可以用。
（3）装置A长颈漏斗必须要，原因是。
装置B试管必须，原因是。
（4）装置D、E导管必须，原因是。
右图是某同学设计的实验室制取二氧化碳的装置图。