课题成果鉴定申请审批表
课题成果鉴定申请
学科编号：（由各市州规划办一致编写）甘肃省教育科学规划课题成就判定申请·审批书课题批准号：GS[2011]GHB196课题名称：学生创新能力与实践能力的培育方法研究负责人：丁丰胜工作单位：金昌市永昌县第七中学填表日期：2014年 4月 5日甘肃省教育科学规划领导小组办公室2014 年 3 月制声明本判定申请的研究成就不存在知识产权争议（包含参加课题的人员以及人员的排序）；甘肃省教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推行应用本成就的权利。
特此申明。
课题负责人（签章）年月日填表说明1．请使用计算机照实、正确填写各项内容。
2．本表报送一式两份，此中 1 份原件， 1 份复印件， A4 纸张，于左边装订成册。
3．课题根源：指课题是由何机构立项及立项同意号。
（指国家课题，教育部课题，省级要点课题／一般课题；市级要点课题／市级一般课题等）。
4.学科编号：由各市州一致编写。
3、课题组主要研究人员：指真实参加课题实质性研究工作者，不可以空挂名，并按肩负研究任务的多少正确排序并与《课题申请.评审书》中签字次序符合，若有不一致，一定有有关更改申请及获准批复等有关证明资料说明原由。
4．工作单位：填写全称。
XX市（州） XX县（区） XX学校、或 XX学院（大学）。
5．判定申请·审批书须经课题负责人所在单位领导审查，签订明确建议，肩负信誉保证并加盖公章后方可上报。
甘肃省教育科学规划领导小组办公室二○一四年三月一、基本状况判定成就名称负责人姓名工作单位联系地点、邮编电子信箱成就形式课题负责人在课题实行时期发布的与课题有关的论文课题组主要参加研究人员姓名（最多15名）丁丰胜魏学琴宁德鸿王永桂孙长博王建国王振辉学生创新能力与实践能力的培育方法研究丁丰胜职务教师金昌市永昌县第七中学职称中学高级金昌市永昌县第七中学电话课题根源省级一般课题课题起止时研究报告、论文间《提升数学学困生讲堂参加意识发布刊《数学大世界》2011题目物名称、的四种门路》年第 12 期时间课题研究中单位职务和职称所肩负的工作金昌市永昌县第七中学负责管理课题研究的全过程中学高级并撰写研究及结题报告金昌市永昌县第七中学负责课题的实行、实验性策略中学一级的累积、资料的采集和整理金昌市永昌县职业中学采集、整理、剖析研究资料，中学一级进行课题总结金昌市永昌县第七中学负责资料的采集和整理，成就中学一级报告的撰写金昌市永昌县第七中学负责课题的实行、实验性策略中学高级的累积、资料的采集和整理金昌市永昌县第七中学负责资料的采集和整理，成就中学二级形式的校正和装订工作负责课题的实行、实验性策略金昌市永昌县职业中学的累积、资料的采集和整理，中学一级使用性策略的累积，论文资料的累积二、工作报告（不超出2000字）内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划履行状况；研究更改状况（课题负责人、课题名称、研究内容、成就形式、管理单位、达成时间等）；成就在校、县（区）、市（州）及省内外教育、教课实践中的详细实行应用状况及收效，成就的发布、第一版、转载、采纳、引用状况；成就的代表作等。
安庆市教育科学规划课题研究成果鉴定申请(审批)表
、形成一套具有本校特色的课堂教学模式。在教学上突破了过去“提示——写作——批改——讲评”的教学模式，注意循序渐进和分层要求，老师指导方便，学生容易把握写作方法，学习成绩提高很快，师生共同得益。通过本课题的实践与研究，能够为广大的农村英语教师提供一些行之有效的教学方法，也让他们积极主动的走进初中英语新课程，不断更新教学观念，改变陈旧的教学方式，切实提高农村初中生英语写作水平。
安庆市教育科学规划课题研究成果鉴定申请（审批）表
课题承担单位（单位盖章）安庆市五横初级中学、花山初级中学、大枫初级中学
一、课题基本情况及申请内容
课题名称
农村初中学生英语写作学习习惯的培养策略研究
主持人
金武
课题编号
申请鉴定形式
联系电话
申请鉴定时间
二、研究的主要内容与成果（字以内）
在课题研究中，通过不懈努力,我们克服了研究过程中的种种困难，锻炼了一批教师，提高了教师的教育教学科研能力。三年多的深入研究，课题组有了丰硕的收获：
、提高了课题组成员的团队精神和课堂教育教学水平，为打造科研型、学习型教研组奠定坚实的基础。三年来课题组教师利用课题研究中所获取的教育教学理论指导教学，效果显著。提高了教师科研的能力。在课题研究过程中，我们课题组成员撰写了许多论文、学习心得和教学反思。
、此外，培育学生初步的英语思维习惯有助于语言使用的准确性。在课题实施过程中，课题组还大胆地把英语写作的形成性评价与发展性评价有机结合起来，创造性地提出了英语写作渐进式教学观点，极大地丰富了我们的理论成果。在研究之中发现继而撰写成的文章，在今后的教学中有着重要的指导意义，是我校今后英语教学中不可多得的财富，将会在今后的教育教学实践中发挥积极的指导作用。
课题成果鉴定和结题验收申请·审批表
经费结余
审核意见
子课题主持人所在单位审核意见：
单位公章负责人（签字）
年月日
专家组鉴定等级或总课题组审核等级、验收意见
专家组鉴定等级或总课题组审核等级为：
公章负责人（签章）
年月日
注：本表1式4份，A4纸正反面打印
*课题组制
说明：需要内容真实有效！
著作人
成果名称
成果类型
要求对应课题申报·评审书
成果转化、应用、发表情况统计
决策采纳
总数
其中：省级
其中：地厅
其中：县处
其中：学校
其他
实践应用
总数
其中：国内
其中：省内
其中：地市内
其中：县区内
其中：校内
著作出版
总数
其中：教材
论文发表
总数
其中：核心
其中：ISSN
课题经费及使用情况
经费总额
其中：学校资助
其中：自筹
*课题成果鉴定和结题验收申请·审批书
（左上角加盖子课题负责人所在学校公章）
课题名称
要求不要超过35个字
负责人
至多2个人
完成时间
要求明确
承担单位
单位全称
课题组成员（第一个人是主持人）
排序
姓名
所在单位
排序
姓名
所在单位
一
四
二
五
三Hale Waihona Puke 六成果主件研究报告
要求1万字以上
调研报告
要求5000字以上
代表作
要求公开发表
其他主要研究成果及著作人
合浦县教育科研课题结题申请及成果鉴定表
5.初中政治课中法制教育对防治校园霸凌行为的探究——结题报告
6.研究论文及反思若干篇
相关论文获奖
或发表情况
课题负责人
所在单位意见
单位负责人签名：
单位盖章：
年月日
课题鉴定
小组意见
组长签名：
年月日
成果简介
课题实施一年来，课题组的成员们根据自己在各自工作岗位的实践完成了《初中政治课中法制教育对防治校园霸凌行为的探究》的开题报告、中期报告和结题报告。2017年12月完成了课题论文的撰写。
课题名称
初中政治课中法制教育对防治校园霸凌行为的探究
集体课题
其他成员
毛航健莫树钦劳斌梁增琼
研究起止时间
2016年12月至2017年12月
提交结题材料
目录（结题研究报告、有关论文、电子材料及其
他等）
1.初中政治课中法制教育对防治校园霸凌行为的探究——开题报告
2.调查报告一份
3.初中政治课中法制教育对防治校园霸凌行为的探究——中期报告
本次课题研究通过理论研究、行动研究、个别访谈、情况测试、问卷调查、实地观察等的等形式调查本地区中学校园安全环境的现状，理论与实践相结合，展开分析，指导研究。
在教学活动中探究科学的序列计划与交流技巧。研究对教学活动的调节，控制。切实加强学生的法制观念与意识，学会守法、用法，预防校园霸凌事件的发生。
合浦县教育
课题研究完成后，课题组的成员把研究的成果运用于本校的预防校园霸凌事件的发生。提高学生自己能够在日常生活中面对霸凌事件时能够运用法律武器维护自己的合法权益，保证自己的人身安全的能力。达到了这个目的,也为安全成才增加了砝码,从学生的角度保证了其自身的安全。通过进行法制教育,学习和了解法制和安全知识。从课堂上汲取知识的同时提高自身的安全防范意识和防止暴力霸凌进入校园，学生都比较认可，取得了良好的效果。有效减少了校园霸凌行为的发生。还校园一个安全和谐的环境。
德育课题结题审批表
NOEＳP
全国教育科学规
划
课题成果鉴定申请·审批书
课题批准号
课题名称
课题负责人
所在单位
填表日期
全国教育科学规划领导小组办公室
2０10年１月制
声明
本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；《学校德育创新行动研究》课题组保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。
特此声明。
课题负责人(签章）
年月日
填表说明
一、本表仅适用于列入全国教育科学规划的课题鉴定结题申请。
二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。
无内容填写的栏目可空白;所填栏目不够用时可加附页。
三、“工作报告”及“研究总报告”、“课题成果公报”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。
四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料3套,每套材料包括：课题立项通知书、《课题申请•评审书》、开题报告、中期报告、《成果鉴定申请•审批书》、成果主件(专著或研究总报告)、成果附件（已发表的研究论文）、相关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件)、重要变更的申请及获准批复。
除专著外,每套鉴定材料必须统一装订成册。
五、请将本《成果鉴定申请•审批书》及课题最终研究成果（成果主件及必要的附件）的电子版发至电子信箱wfhtktｂ@126.ｃom。
ﻬ一、基本情况
二、工作报告（不超过2000字)
三、阶段成果
五、课题负责人所在单位科研管理部门审核意见
六、《学校德育创新行动研究》课题组意见
11。
微型课题成果鉴定申请表
微型课题成果鉴定申请表
申请人：（填写申请人姓名、职务、单位等）
申请时间：（填写申请时间）
1.项目背景和目标（300字以上）
请简要描述该微型课题的背景和目标。
包括该项目的研究领域、研究内容和研究目标，介绍该微型课题的重要性和学术价值。
2.研究方法和方案（300字以上）
请简要描述该微型课题的研究方法和方案。
包括研究方法的选择和理由，具体实施方案和时间安排，以及预计的研究结果和成果。
3.研究团队和相关经验（300字以上）
请简要介绍该微型课题的研究团队和相关经验。
包括团队成员的专业背景和研究经验，以及团队成员在相关领域的成果和贡献。
4.预期成果和应用前景（300字以上）
请简要描述该微型课题的预期成果和应用前景。
包括预期的研究结果和成果，以及对学术界和实际应用的贡献和影响。
5.鉴定要求和方式（300字以上）
请简要描述对该微型课题成果的鉴定要求和方式。
包括鉴定标准和方法，鉴定人员的专业背景和资质要求，以及鉴定过程和时间安排。
7.项目进度和完成时间（300字以上）
请简要描述该微型课题的项目进度和完成时间。
包括项目的各个阶段和时间节点，以及计划中的完成时间和进度控制方法。
8.申请人承诺和意见（300字以上）
请申请人对该微型课题的成果鉴定进行承诺，并提供任何相关意见或建议。
教学成果鉴定申请表
教学成果鉴定申请表一、成果名称具体教学成果名称二、成果完成人完成人姓名 1、完成人姓名 2、完成人姓名3……三、成果完成单位单位名称四、成果简介（一）成果背景随着教育改革的不断深入，对于教学质量和效果的要求日益提高。
在这样的背景下，我们团队致力于探索创新的教学方法和模式，以提高学生的学习兴趣、能力和综合素质。
（二）成果目标本教学成果旨在解决具体教学问题，通过具体教学方法和手段，达到以下目标：1、提高学生的具体学科知识或技能掌握水平。
2、培养学生的创新能力、实践能力、合作能力等具体能力。
3、促进学生的情感态度、价值观等方面的发展。
（三）成果内容1、教学理念的创新我们提出了“创新的教学理念”，强调以学生为中心，关注学生的个体差异和需求，激发学生的学习主动性和积极性。
2、教学方法的改革采用了具体的教学方法，如项目式学习、问题导向学习、探究式学习等，引导学生积极参与学习过程，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
3、教学资源的开发整合了各类教学资源，如教材、课件、在线课程、实践基地等，为学生提供丰富多样的学习资源和学习环境。
4、教学评价的改进建立了科学合理的教学评价体系，如过程性评价、多元化评价等，全面、客观地评价学生的学习成果和发展情况。
（四）成果实践本教学成果在具体班级、课程或教学阶段进行了实践应用，取得了显著的成效。
1、学生的学习成绩明显提高，在相关考试或竞赛中的成绩表现。
2、学生的学习态度和兴趣发生了积极的变化，课堂参与度和积极性显著提高。
3、学生的能力得到了有效培养，在实践活动、创新项目等中的表现。
五、成果创新点（一）理念创新突破传统教学理念的束缚，提出了全新的教学理念，为教学改革提供了新的思路和方向。
（二）方法创新采用了创新的教学方法，有效地激发了学生的学习潜能和创造力。
（三）资源创新整合开发了独特的教学资源，为教学提供了有力的支持和保障。
（四）评价创新建立了全新的教学评价体系，更加注重学生的全面发展和个性化评价。
成果鉴定申请表
-2-
对成果的
自我评价
姓 名
职务和职称
单
位
专 业
鉴定组组 成人员的 建议名单 （3-5 人）
-3-
课题组所在单位意见
单位（公章）
负责人（签字） ： 年 月 日
盐都区教育局教研室意见
单位（公章）
负责人（签字） ： 年 月 日
盐都区教育局教研室制
-4-
附件 2：
盐都区教育科学“十二五” 盐都区教育科学“十二五”规划课题 成果鉴定申请表
填表时间： 课题名称年Biblioteka 月日课题负责人
电话
手机
工作单位
地址
邮编
课题类别
课题完成时间
申请鉴定时间
鉴定方式
主要研究 人员姓名 （限 10 人） 单 位 职务和职称
课题研究中所 承担的工作
拟提交鉴 定的成果 名称及成 果内容的 简要介绍
课题成果鉴定和结题验收申请·审批表(定稿)
转载情况
决策采纳/ 获奖情况 实践应用
1.“成果形式”请注明为论文、编著、专著、教材、调研报告、决策建议等。 2.“获奖情况”请填写市地级政府或有关组织颁发的二等奖以上的奖励，奖项名称应与课题名称对应。 3.“决策采纳”指被市地级以上党政领导机关完整采纳吸收，并附有基本材料和相关证明。
4
课题主持人（签章） 年月日
填表说明
一、本表仅适用于列入省教育科学规划的课题成果鉴定与结题验 收申请。
二、本表需用微机按照有关规定如实填写；无内容填写的栏目可 空白；所填栏目内容写不下时可加附页。
三、成果主件为研究总报告，填写研究报告的题目；成果附件包 括与课题研究相关的专著、已发表的论文、调查报告、实验报告、决 策建议以及其他研究成果。
黑龙江省教育科学规划课题 成果鉴定和结题验收申请·审批书
课题类别： 课题编号： 课题名称： 课题主持人： 承担单位： 填表日期：
黑龙江省教育科学规划领导小组办公室制
声明
申请鉴定的研究成果不存在知识产权争议；课题组成员名单与 《课题申请•评审书》或《课题重要事项变更申请•审批表》中的名单 相符；黑龙江省教育科学规划领导小组办公室拥有宣传、介绍、推广 本成果的权力。特此声明。
2
一、基本情况
提交 鉴定 的成 果情 况
成果主件 成果附件
原计划成果形式
原计划完成时间
年月日
课题主持人通讯地址
联系电话（手机）
电子信箱
课题组成员名单姓名工作位职务和职称邮编 承担任务
二、课题研究成果一览表
序号 成果形式
成果名称
作者姓名
出版单位/发表刊物 出 版 时 间 / (CSSCI/核心要标注) 刊物期号
四、“工作报告” 、“成果公报”的写法和要求见该栏目的“内 容提示”。“研究总报告”的写法见有关附件。
小学英语教师课题教学行为的有效性研究成果鉴定申请(审批)表
是否同意鉴定
鉴定形式
鉴定时间
鉴定组组成（3-5人）
姓名
单位
职称
专业
四、省教育科学规划办公室审核意见（单位盖章）
1.承担鉴定任务的专家必须具有本专业副高以上专业技术职务、有较高学术水平；
2.成果鉴定实行同行专家评议制，鉴定组成员中与课题研究相同专业的专家不得少于2人；
安徽省教育科学规划课题研ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成果鉴定申请（审批）表
课题承担单位（单位盖章）淮南市田家庵区十六小学
一、课题基本情况及申请内容
课题名称
小学英语教师课题教学行为的有效性研究
主持人
张敏
课题编号
JG14221
申请鉴定形式
现场鉴定
李红
联系电话
申请鉴定时间
2016．4
二、研究的主要内容与成果（800字以内）
课题探究的主要内容：
3.未经省教育科学规划办公室批准所进行的鉴定，省教育科学规划办公室不予承认。
（1）自主更新有效教学的观念，培养有效教学意识，掌握教学效率和效益提升的基本策略，寻找英语课堂教学的有效方法。
（2）培养学生英语学习能力与学生综合语言运用的习惯。创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性,帮助学生轻松，快速，有效地学好英语，使学生运用英语进行听，说，读，写的能力得到全面的提高和发展。
主要成果：
1、调查情况记录袋；2、学生特色活动成果；3、学生参与各类竞赛、比赛获奖作品或证书；4、教师研究论文及反思材料；5、优秀教学设计案例汇编；6、读书心得与听课笔记
在课题研究过程中积极尝试在小范围、一段时间内运用调查法，从中获取一些有价值的数据资料，并加以科学地分析整理。发现问题及时纠正，调整研究的方式手段，逐渐实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，最终能发掘出一套较为科学完善，操作方便，有实用价值的方法体系。课堂教学有效性的实践让英语课成了一种享受，学生爱上英语，感受到了英语课堂的魅力，在别具匠心的课堂设计中学生轻松愉悦地提高了英语的素养。
全国教育科学规划课题子课题成果鉴定申请·审批书
NOESP全国教育科学规划子课题成果鉴定申请·审批书课题批准号课题名称课题负责人所在单位填表日期年月日填表说明一、本表仅适用于列入全国教育科学规划的课题子课题鉴定结题申请。
二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。
三、无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。
四、课题主持人限填1-2人，主要成员限填9人。
五、成果主件即为课题研究总报告；成果附件包括专著、已发表的系列研究论文等）；相关证明材料包括课题研究计划、领导批示、获奖情况、媒体报道等的证明文件文件及影像资料。
六、“研究总报告”的写法参考附录。
七、本表需打印一式两份，并加盖课题负责人所在单位公章及负责人名章。
一、基本情况二、工作报告（不超过2000字）三、课题资助经费总决算四、课题负责人所在单位审核意见附件一：研究总报告（不少于5千字，可另附页）提示：研究总报告是课题立项单位向外界公开课题研究成果的文件，是课题鉴定的成果主件。
研究总报告格式：标识xx单位xx课题负责人（姓名、专业技术职务）主持完成了xx课题名称(课题批准号)。
课题组主要成员xx、xx（最多不超过9人）。
一、简介部分1．标题2．摘要（不超过500字）二、主体部分1．研究问题：研究目的－研究意义－研究假设－核心概念2．研究背景和文献综述：理论基础—相关研究成果3．研究程序：研究设计—研究对象—研究方法—技术路线4．研究发现或结论5．分析和讨论6．建议（一是针对自身研究的缺陷，提出需要改进的事项；二是根据研究结论获得的启示）三、主要成果四、参考文献五、附录（插图、表格、问卷等）附件二：子课题组研究成果统计表1.“成果形式”请注明为论文、编著、专著或教材2.“获奖情况”请填写政府颁发市以上的奖励，奖项名称应与课题名称对应。
8。
邯郸市教师个人课题成果鉴定申请表
对成果的简介和自我评价（提要）
该课题的研究，有效地解决了小学语文新授课导入方式的问题，为不同题材的语文教学提供了有效导入的方法，老师们可根据学生的特点选择适合自己的导入，从而激发学生自主探究、主动学习的兴趣。实现了教师向启发引导教学方式和学生向自主探究学习方式的转变，增强了教师教学和研究相辅相成的能力，促进了学生更好更快的发展和进步。
县（市、区）或市直学校主管部门意见：
（公章）
年月日
市教育科学规划办公室意见：
（公章）
年月日
邯郸市教师个人课题成果鉴定申请表
课题名称
课题承担人
新浪博客
申请鉴定方式
1、会议集中鉴定2、实地验收鉴定
提供鉴定材料目录和研究成果名称
1、 立项通知书
2、 课题评研究进度表
6、结题报告
7、理论学习心得体会
8、问卷调查及结果分析
9、课堂观察体会
10、“同课异构”不同导入方式的教学设计
11、不同题材内容的教学设计
课题中最重要成果鉴定表和申请书
溧阳市教科研课题成就判断申请表课题名称：“激活童真童趣享受语文课堂”的策略研究课题类别：小学语文课题负责人：余运琴朱瑞君工作单位：溧阳市戴埠中心小学课题完成时间：2011 年 12 月申请鉴准时间：2012 年 1 月鉴定方式：会议判断溧阳市教育科学研究规划领导小组主要研究人员姓名余运琴朱瑞君方飞陈旭芳尤彩荣唐亮傅祥华周芳费赟拟提交判断的成就名称及成就内容的简要介绍职务、课题研究中所工作单位职称肩负的工作溧阳市戴埠中心小学教师（小高）负责撰写方案、睁开活动、、总结、负责课题研究活动的溧阳市戴埠中心小学教师（小高）解析、资料收集整理、报告等溧阳市戴埠中心小学教师（小高）资料收集整理、解析、总结、报告等溧阳市戴埠中心小学教师（小高）资料收集整理、解析、总结、报告等溧阳市戴埠中心小学教师（小高）资料收集整理、解析、总结、报告等溧阳市戴埠中心小学教师（小高）资料收集整理、解析、总结、报告等溧阳市戴埠中心小学教师（小高）资料收集整理、解析、总结、报告等溧阳市戴埠中心小学教师（小高）资料收集整理、解析、总结、报告等溧阳市戴埠中心小学教师（小一）资料收集整理、解析、总结、报告等（一）主件：1．课题申报书、课题研究方案、课题中期评估表。
2．课题中期及结题研究报告。
3．课题成就判断书。
（二）附件：1、教师科研成就围绕课题研究教师公布、获奖的论文；实验教师指导学生获奖情况；实验教师综合荣誉获奖情况；2、课题研究睁开的过程性资料研究阶段计划和总结；理论学习资料；检查问卷及检查解析总结；课题组成员个人小结、授课设计、论文等；课题研究情况登记表；其他过程性和成就性资料等。
自课题立项以来，在市教研室和学校领导的关怀和指导下，我们严格依照课题计划睁开研究，以课堂为主阵地，以课例商议为主体，从理对课题研论和实践两个方面不断拓展并逐歩深入，增强课究成果的题的过程管理，侧重研究资料的积累，两年来，本课题组九位教师经过两年的课题研究，更新了自我议论教师的看法，促使了教师的成长，授课智慧获取升华。
教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书样本
学科编号：**市教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书课题批准号： [2019]P***46课题名称：核心素养背景下的小学生剪纸教学过程优化研究负责人：龚**工作单位：**县**教委xx小学填表日期：2020 年 5 月12 日**市教育科学研究所2020年4月制声明本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议（包括参加课题的人员以及人员的排序）；**市教育科学研究所保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。
特此声明。
课题负责人（签章）年月日填表说明1．请使用计算机如实、准确填写各项内容。
2．本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。
3．课题来源：指课题是由何机构立项及立项批准号。
（指国家课题；教育部课题；省级重点课题／一般课题；市级重点课题／市级一般课题；市级微型课题等）。
4.学科编号：由各县区统一编写。
3、课题组主要研究人员：指真正参加课题实质性研究工作者，不能空挂名，并按承担研究任务的多少准确排序并与《课题申请.评审书》中署名顺序相符，如有不一致，必须有相关变更申请及获准批复等相关证明材料说明原因。
4．工作单位：填写全称。
XX县（区）XX学校。
5．鉴定申请·审批书须经课题负责人所在单位教研室（教科室、教研中心）审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
xx市教育科学规划领导小组办公室2020年4月二、工作报告（不超过2000字）三、研究总报告（规划课题不少于8000字；微型课题不少于5000字）特点来设计。
在众多的讲评方式中，将全体学生的作品都展示出来，不失为一种讲评的上策。
（四）德育渗透。
学习是一种艰苦的劳动，学习剪纸更是艰苦。
初学剪纸的学生每刻一幅剪纸，手上都会磨起泡来，这时学生往往因为手痛而不愿再刻。
我便用剪纸艺术家申沛农身残志坚的故事激励他们，用著名画家李可染年届古稀，仍坚持登井冈山作画的精神来感染他们。
这些生动的事例都给学生树立了刻苦学习的典范。
课题成果鉴定申请审批表
全国教育科学教育部“十五”规划课题
子课题成果鉴定申请·审批书
课题名称小学科学教学与课外科技活动相结合的研究
课题负责人刘娜
所在单位莱芜市莱城区杨庄镇中心小学
填表日期2009年8月10日
山东省教学研究室
2009年7月制
一、基本情况
提交鉴定的
成果
科技制作
挖蒜机模型获第三届全国劳技教育创新大赛金奖
结题报告
10、负责人刘娜老师在山东教育社组织的“大自然与小博士”与“自然观察日记”征文竞赛中获一等指导奖。（2007年7月）
11、论文《科学启蒙寓于课程资源的开发》在全省小学科学学科教学论文评选活动中获一等奖。作者：张伟杰刘娜（2007年5月）
12、教学案例《摆的秘密》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果一等奖。作者：刘娜（2007年8月）
5、实验报告《科学启蒙与科技活动相结合的探索》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果一等奖。作者：刘娜张伟杰（2006年8月）
6、试教体会《哪杯水多》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果二等奖。作者：刘娜张伟杰（2006年8月）
16、负责人刘娜老师在莱芜市中小学教师新课程教学大赛中，荣获小学组科学学科一等奖。（2007年12月）
17、朱海洋同学的作品——挖蒜机模型荣获第三届全国中小学劳技教育创新作品金奖。辅导教师：景仲伟（2005年8月8日）
三、阶段成果
序
号
作者
成果形式、名称
完成
时间
出版单位或发表刊
物名称、期号或授奖单位
01
小学科学教学与课外科技活动相结合的研究
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8、优质课《摆的秘密》在山东省基于标准的课堂教学优质课评选活动中获三等奖。执教教师：刘娜（2007年2月）
9、教学案例《有趣的磁铁》在《Science教材教法与研究》第六期发表。作者：负责人刘娜（2007年3月）
小教一级
全面负责、主持研究
张伟杰
杨庄镇中心小学
小教一级
负责材料的收集、整理、存档
景仲伟
杨庄镇中心小学
小教高级
负责三、四年级学生活动的实施
尚建雷
杨庄镇中心小学
小教一级
负责五年级学生活动的实施
二、工作报告（不超过2000字）
内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况等。
二、本课题的研究计划执行与变更情况
本课题的研究严格按计划执行，课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等均无变化。原课题负责人郝维永同志于2006年8月由于工作原因调出本校，经学校研究决定，该课题负责人变为刘娜老师。
三、本课题的研究成果及其使用情况
课题研究参与人员发表的成果如下：
1、课题负责人刘娜被评为山东省小学自然、科学学科教研教学先进工作者（2004年10月）
教学案例
《有趣的磁铁》获省一等奖
教学论文
《科学课堂教学论文》获省二等奖
试教体会
《哪杯水多》获省二等奖
教学论文
《科学课堂要燃起学生思维的火花》获省二等奖
优质课
《摆的秘密》获省三等奖
通讯地址
莱芜市莱城区杨庄镇中心小学
邮编
271123
联系电话
电子信箱
课题组主要成员名单
姓名
工作单位
职务和职称
承担任务
刘娜
杨庄镇中心小学
5、实验报告《科学启蒙与科技活动相结合的探索》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果一等奖。作者：刘娜张伟杰（2006年8月）
6、试教体会《哪杯水多》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果二等奖。作者：刘娜张伟杰（2006年8月）
（三）实验总结阶段：2008年3月——2009年7月
收集实验研究资料、数据，进行分析整理，撰写出实验研究的全过程的实验报告、总结。
针对课题研究的实际，我们主要采取了行动研究法。要求教师将行动和研究结合起来，学、研、教结合，解决校本培训中迫切需要解决的实际具体问题，提高研究的效度和实用价值。辅之以文献研究法、调查研究和经验总结法。
（一）实验准备阶段：2004年6月——2004年12月
在实验实施的准备阶段，我们学校主要在以下几方面作了充分的准备工作。
（1）成立课题的实验领导小组、指导小组和实验小组，协调分工，明确职责。落实课题实验研究的各方面条件，全方位只是课题实验的推行。
（2）组织课题实验教师的培训学习，学习和研究青岛版小学科学教材，参加青岛版小学科学教材培训。
（3）制定科学、合理、可行的课题实验方案。课题组成员通过集体研讨、不断修改，制定出“小学科学教学与课外科技活动相结合的研究”实验研究课题实验方案，并具体落实各个阶段的实验步骤和内容。
（二）实验实施阶段：2005年3月——2007年12月
根据课题实验方案我们认真开展课题实验研究和探索，实际开发案例、课件、电子教案、科学学习教具等。研究出科学课运用多媒体手段辅助科学探究的途径和模式。通过搜集实验资料、定性定量分析实验结果。撰写阶段性试验总结和报告，总结试验过程中的经验和教训，及时调整实验方法、实验目标和实验步骤。每位实验教师撰写实验论文、科学案例、制作科学课件和搜集科学课程资源，研究科学课程资源的拓展与开发。撰写出具有一定水平的实验报告，形成实验成果资料，并发表实验论文。
一、本课题研究的主要过程与活动
1、组建课题组
我们从本课题研究的性质出发组成了课题组。课题组组成人员和分工见下表。
姓名
资历
分工安排
刘娜
小学一级
全面负责、主持研究
张伟杰
小学一级
负责材料的收集、整理、保管、存档
尚建雷
小学一级
负责五年级学生活动的实施
景仲伟
小学高级
负责三、四年级学生活动的实施
2、主要的研究过程与活动
附件1：
全国教育科学教育部“十五”规划课题
子课题成果鉴定申请·审批书
课题名称小学科学教学与课外科技活动相结合的研究
课题负责人刘娜
所在单位莱芜市莱城区杨庄镇中心小学
填表日期2009年8月10日
山东省教学研究室
2009年7月制
一、基本情况
提交鉴定的
成果
科技制作
挖蒜机模型获第三届全国劳技教育创新大赛金奖
结题报告
小学科学教学与课外科技活动相结合的研究
教学案例
《水流产生力量吗》获省一等奖
教学论文
《科学启蒙寓于课程资源的开发》获省一等奖
课件制作
《摆的秘密》获省一等奖
课外辅导
“大自然与小博士”征文竞赛一等指导奖
发表文章
《有趣的磁铁》在《科学教材教法与研究》第六期发表
实验报告
《科学启蒙与科技活动相结合的探索》获省一等奖
2、论文《科学课堂教学论文》在全省小学自然、科学学科教学论文评选活动中获二等奖。作者：负责人刘娜（2005年1月）
3、教学案例《水流产生力量吗》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果一等奖。作者：负责人刘娜（2005年1月）
4、教学案例《有趣的磁铁》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果一等奖。作者：张伟杰刘娜（2006年8月）
13、实验报告《课题研究总结》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为科研成果一等奖。作者：刘娜（2007年8月）
14、试教体会《青岛版科学试教体会》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果一等奖。作者：刘娜（2007年8月）
10、负责人刘娜老师在山东教育社组织的“大自然与小博士”与“自然观察日记”征文竞赛中获一等指导奖。（2007年7月）
11、论文《科学启蒙寓于课程资源的开发》在全省小学科学学科教学论文评选活动中获一等奖。作者：张伟杰刘娜（2007年5月）
12、教学案例《摆的秘密》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果一等奖。作者：刘娜（2007年8月）