二年级数学教学随笔12月
二年级数学教学随笔10篇
二年级数学教学随笔10篇二年级数学教学随笔篇1小学低二年级的数学教材是以多样、形象、有趣为宗旨。
如果面对新的教材内容，采用传统的教学方法那将无疑会成为学生学习绊脚石，只能消极的促使学生的厌学情绪早期形成。
我作为一名刚教数学的教师，深感压力重大。
经过一年的教学，我对低年级数学教学有一些感受。
一、在情境教学中要会“思”二年级学生听话效果，理解能力都要相对弱一些，有时教师对同样一句话重复多次，也收效甚微。
这样，教师教的吃力，学生学的烦心。
怎样才能取得较好的效果呢?我尝试在教学较难的内容时，要积极设置活生生的画面帮助学生分析学习，例如：在教学数学广角中：一个文具盒10元，可以怎样付钱?这个题的方法多种多样，但学生对怎样给钱却感到有些难度，我在教学中，出示准备好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零钱，让学生在直观的演示中，带着浓厚的兴趣，带着一份深深的思考进行正确的排列给合，轻松的解决问题。
二、在情境教学中要会“静”设置有序的情景、场合进行室外教学，会非常有力的增强学生对空间的感知，变抽象的知识为浅而易显，容易消化的知识。
如在教学观察物体时，若要在教室讲解，显的课程资源有很大的局限性，教师语言苍白无力。
因此，我让学生在很安静的情况下带队到操场，在互动中静观，在静观中互动，既保证了讲课秩序，又使学生真正的体会到前看、后看、左看、右看，后看，侧看的相对性，及方位存于空间的真正含义。
从不同的方向看同一个东西可能会看到不同的样子。
三、在情境教学中要会“动”如在教学中有这样一到题：小红和同学排队从前面数她是第2，从后面数是第2，这一队共有多少人?遇到这类题时，学生往往丈二和尚摸不着头脑，有时会多说一人，有时会少说一人，这时，有时候就不知道到底是多少人，我就指几个学生扮演小红，按照题目要求自行站队，等学生站好队之后，他们会自然明朗，马上欣喜自信的告诉老师正确答案，不必教师做烦锁的讲解。
四、在情境教学中要会“记”这种教学方法既让学生在知识的形成过程中加深知识的记忆，又在记忆的过程中促进了知识的形成，收到了相辅相成的好效果!总之，情境教学的形式不拘一格，可以因学生个性的特点和知识层次特点进行设置，也可根据教材内容的可行性进行设置，也可自己创设情境，这样学生就会增添一份乐趣，达到因材施教，激发兴趣的效果。
有关小学二年级数学教学心得随笔5篇
有关小学二年级数学教学心得随笔5篇小学二年级数学教学心得随笔篇1小学二年级数学教师教学随笔激起思维碰撞的火花如果把数学课堂比作是思维的训练场，那么数学课上的讨论就可以看成是思维碰撞的火花。
让学生们带着一双发现的眼睛，带着一双质疑的眼睛，凡事敢问个为什么，并想办法去验证，解决，这样的课堂才是真正的数学课堂。
在我们全县推开“导学案”的课改中，我们在教学中力争激起学生思维碰撞的火花，让他们会小组活动，能与人合作，敢于表达自己的意见，说出自己的想法，让课堂不再是一言堂，不再是一潭死水。
学生在课堂上有争论，说明，他们在动脑筋，在验证中，学生们会渐渐明确解决问题的正确的思维方法，即：大胆地猜测，小心地验证。
片断1：二年级，学生们在学习了谁比谁多，谁比谁少的应用问题后，我出了一道这样的题：小明有8个苹果，小丽比小明多5个，请问他们共有几个苹果?在巡视的过程中，我发现了两种不同的答案：__1：8+5=13(个)__2：8+5=13(个)8+13=21(个)我没有直接告诉学生们哪种方法正确，而是调查：同意第1种方法的人举手(大约有一多半);同意第2种方法的举手(有一少半);请和你小组内的学生说一说你是怎么想的，你算出的答案表示的是什么意思呢?小组讨论结束后，我请出两组的代表(各组大约在3人左右)，请他们上台说说自己的看法，而且可以质问对方组问题。
__1组的同学说：小丽比小明多5个，说明小丽是多的，知道了小明有8个，求多的`就用8+5，这样不就算对了?__2组的同学说，8+5算出来的是小丽的，可人家问的是“一共”，所以你们算的不对。
__2组的同学补充：要算“一共”，就得把小明的和小丽的加起来。
所以，要8+13才行。
老师帮着画一画图意，再次问，你们同意哪种算法呢?大家都同意第二种方法。
讲台上__1组的学生也悄悄地跑到了__2组的队伍里，教室里洋溢着一阵善意的笑声。
片断2：在学习了对称图形后，练习中有这样一个问题：圆的对称轴有多少条?有的同学说1条;(同意1条的同学举手。
2023年小学二年级数学随笔5篇
2023年小学二年级数学随笔5篇2023年小学二年级数学随笔1本学期我担任二年级的数学教学。
整个班学生成绩较好，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有作风懒散的学生等待改进的。
现谈谈自己的教学感受。
一、主要工作和成绩我始终严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。
在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。
1、做好备课工作。
在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。
在教学中我归纳了以下几点备课原则:扣大纲，抓重点;备教材，备学生，备教法;能围绕本课时教学目的，要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等。
2、上好每一节课。
课堂教学能做到:教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。
严把课堂教学质量关等。
3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整。
对完成作业优秀的学生评优，学期结束时进行总评，数量前5名的学生给予奖励，进一步激发了学生做作业的兴趣，提高了作业完成的质量。
4、抓好培优扶差工作。
我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。
因此，我坚持做到有计划，有效果，有记录，有辅导，有鼓励，努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。
对学生的作业情况，提问效果，课前准备等等表现都做出公正，准确的评价，鼓励学生不断进步。
通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
二年级数学教学的随笔5篇
二年级数学教学的随笔5篇二年级数学教学的随笔篇1通过低段组教师的交流与讨论后，由我来执教这一节课，我觉得也是给我一次煅练的机会。
经过两次的教学后，感受颇多，现反思如下："乘法的初步认识"是乘法部分的`起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。
这个内容的教学与以往的相比有很大的区别：老教材特别强调被乘数和乘数的位置，要求列出的乘法算式，只能把每份数当做被乘数，把份数当做乘数，位置不能颠倒。
而新教材则着重使学生亲身经历乘法产生的过程，感悟乘法的意义。
"乘法的初步认识"是一节概念课，内容比较抽象。
在设计方案时，我思考如何实现新课程标准所明确指出的"要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程"。
因此，让学生亲身经历乘法的产生过程是有其必要性的。
我们在教学过程中如何充分利用学生所熟悉的活动，激发学生的学习兴趣，通过学生自主动手操作，观察，探究，思考，对乘法产生亲切感，逐步体会乘法的意义呢?一，创设情境，参与活动，激发学习兴趣。
利用学生感兴趣的动画片来进行导入，并提出问题，让学生在问题情境中进行学习，产生学习新知的需要。
二，发现问题，合作探究，解决问题。
这是本节课的中心环节。
通过观察加法算式，引导学生进行比较，让学生认识相同加数。
在说与写长长的同数连加算式的活动中，使学生亲身体验到相同加数连加用加法算式表述确确实实很麻烦，从而促使他们积极主动地思考：怎样读简便再让学生通过小组合作交流，自主探究出一种比较简单的表示方法。
教师根据学生的展示汇报情况，适时地引出乘法。
这样学生可以亲身经历乘法产生的过程。
乘法的知识并不是教师硬塞给学生的，而是学生在体验了简化的加法，有了自己的简化方法之后才呈现出来的。
这样的教学不再是教师机械讲解，学生被动接受的过程，而是学生在不断思考，探索和创新中得到新发现，获得新知识，感受成功体验的过程。
三，应用新知，自主练习，解决生活问题。
小学二年级数学的教学随笔
小学二年级数学的教学随笔小学二年级数学的教学随笔篇1期末考试已临近，本学期的各项工作将画上句号。
为了能从本学期的教学工作中总结经验教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此特将本学期的数学教学工作做一个全面、系统的回顾与总结。
本学期我担任二年级数学教学工作。
在此之前从未接触过数学冀教版教材，对我来说，这也算是一种挑战。
但是我没有退却，而是迎难而上。
一、对学生的分析。
本班学生数学总体水平一般，约有半数学生基础较好，约三分之一学生成绩很差，甚至有的学生连最简单的十以内的加减法正确计算都有困难，书写不认真，作业脏乱者有之。
二、具体工作。
(一)制定教学计划。
开学初，我根据教学大纲的要求，以及教材编写的特点，结合本班学生的实际情况，制定了切实可行的计划。
(二)根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。
二年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。
本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。
初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。
着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。
因此，在教学过程中我着重抓好以下几点： 1、适度使用学具。
数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维，而小学生的思维特点是以具体形象性为主。
根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。
如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。
我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。
但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆花片的过程中，应按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。
这样学生就可以很容易知道乘法的意义，很乐意去学习乘法。
青岛版二上数学教学随笔
青岛版二上数学教学随笔随着新学期的到来，二年级的数学教学也开始了。
在这个过程中，我深深体会到了教育的魅力。
数学是一门富有逻辑性和思考性的学科，需要我们在教学过程中不断地引导学生思考，培养学生的数感和逻辑思维能力。
下面是我的一些教学随笔。
一、培养学生数感数感是学生学习数学的基础，是学生对数和数量的一种直观感受。
在教学过程中，我注重通过实物、图形等直观方式帮助学生理解数的概念，例如通过数豆子、数小棒等活动，让学生感受数量的多少，从而培养他们的数感。
二、图形与几何教学图形与几何是数学的重要组成部分，对于培养学生的空间观念和思维能力有着重要的作用。
在教学过程中，我通过引导学生观察、操作、想象等活动，让他们感受图形的变化和性质，从而掌握几何的基本知识。
三、生活中的数学应用数学来源于生活，应用于生活。
在教学过程中，我注重引导学生发现生活中的数学问题，例如购物时的计算、时间的管理等，让学生感受到数学的实际应用价值，从而激发他们的学习兴趣。
四、注重实践与操作实践是检验真理的唯一标准。
在教学过程中，我注重引导学生通过实践操作来验证数学知识的正确性，例如通过测量、计算等活动，让学生亲身体验数学的实践性。
五、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在教学过程中，我注重通过生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，例如通过游戏、竞赛等方式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六、关注学生个体差异每个学生都是独一无二的。
在教学过程中，我注重关注学生的个体差异，根据不同学生的特点采用不同的教学方式，例如对于基础较差的学生加强辅导，对于思维活跃的学生引导他们进行更深层次的思考。
七、培养学生的合作精神合作是成功的基石。
在教学过程中，我注重引导学生进行合作学习，例如分组讨论、共同完成作业等，让学生在合作中互相学习、互相帮助，从而培养他们的合作精神。
总之，二年级的数学教学需要我们注重学生的个体差异和实际需求，采用多种教学方式激发学生的学习兴趣和合作精神。
二年级数学老师教学随笔5篇
二年级数学老师教学随笔5篇二年级数学老师教学随笔（篇1）预习从低段渗透从教十余年，我深切感到：预习是课堂的“前奏曲”，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。
因此，培养学生良好的预习习惯是非常必要的，培养学生良好预习习惯是养成学生自主学习的重要手段，学生良好学习习惯的养成首先就要从教会学生学会预习入手，引导学生由被动到主动，逐步养成良好的预习习惯。
有人认为一、二年级的孩子小，对于预习就免了吧，其实对于一二年级的孩子也可以适当地进行预习辅导，为高段的学习打基础。
一、二年级可以提一些简单的预习方法，这就需要教师做好前期的准备工作，比如一年级的孩子，需要教师把的内容写清楚，便于学生知道要干什么，比如学习《认识钟表》可以布置让学生在家先认识一下时针、分针，怎样拨钟。
二年级学习《轴对称图形》之前让学生先看看书，然后收集一些对称的图形，也许学生收集到的不是轴对称图形，但是可以把收集到的图形放在课堂上对比，加深对轴对称图形的认识。
另外可以做题。
留两三道典型的简单习题作为作业，可和新课知识类型相同，或稍有点拓展的，题不要多要精。
让学生通过预习来解决。
这样学生预习的时候就能认真地去思考和理解新知识，并且也能真正的检验预习的效果。
预习最忌讳的就是只说一句预习新课而不做任何具体的要求，那学生就只会流于空泛的看，仅仅当作一项任务来完成。
当然如果在课堂中对于预习的学生能够及时表扬或有更积极的评价制度，有效预习就会更锦上添花。
二年级数学老师教学随笔（篇2）在分析教材后，我认为学生在计算上的问题应该不大，大部分学生能够正确的计算出来，而该课的教学重难点理解连加、连减的意义，并能正确掌握计算顺序。
以此为出发点，在教学中我设计了三个环节进行突破，并收到了比较好的效果。
一、用剪纸小人呈现学生游戏的情节，引起学生们关注身边的数学。
一年级的孩子求知欲很强，在开学不久他们许多人就已经将数学书多次翻看。
如果在教学中我再原原本本地使用课本情境，孩子们不会很感兴趣。
二年级数学老师 12月份总结思路教学随笔
二年级数学老师 12月份总结反思教学随笔12月份总结进入了12月，也意味着本学期马上进入收尾工作。
12月份都是在讲新课，所以在补课中，列出两种学生的名单进行补课。
对于根底较好一点的，集中补课的学生也较多，较差一点的学生偏少，尽量提高补课的效率，在根底较差的学生里加几个根底较好的，可以起到帮带的作用。
补课的内容也就是这一个星期或两个星期所学内容的知识点，进行一次梳理，让学生更加牢固的掌握知识。
除了这些学生，在平常的上课和做作业当中，把那些我认为某一些知识点，掌握的不牢固的学生也留下来，有针对性的进行补课。
在平常的上课当中，每一周的周一第—节课，我会把所学的内容，带着学生再温习一遍，回忆一遍，援助学生更加牢固记忆知识。
依据艾宾浩斯遗忘曲线，学过的知识如果不经复习能很快就遗忘，复习在我看来是学习的好方法。
12月后期，教学任务已根本完成，教学重心渐渐转入到复习上来。
复习的好，学生对于知识的掌握也会更上一层楼。
如何把握期末考试前的这段时间，使学生的知识掌握更加牢固呢？首先，在课前要调动学生的积极性，针对学生爱做题、爱答复下列问题的特点，精选习题。
其次，要重根底，考试是以课本为根底，因此复习课本是复习工作的根底。
在学校要进行每个单元内容的知识梳理，强化知识之间的纵向、横向联系，每天安排几页课本习题，让学生擦掉再重新做。
第三，提高学生计算能力，第四，易错点专项训练。
口算比赛小结虽然一直都是认为口算、计算是学习数学的根底，如果口算计算不行，学习数学也就没有意义了，也一直向学生来传输这种观点，强调口算计算对于数学的重要性，也曾经想方法提高学生的计算能力，比方开学初每天练习计算，但是后来没坚持太长时间，因为一些原因占用了口算计算的练习时间，就这样，感觉每次考试口算计算也不是失分太多，也就没有太过得重视。
然后这次口算比赛，结果出来，口算计算实在是有很多毛病，有很多缺点存在，虽然这学期快过完了，有点晚了，但是亡羊补牢为时未晚，还是来看看此次比赛中有什么地方需要改良吧！首先是口算计算速度。
二年级数学的个人教学随笔5篇
二年级数学的个人教学随笔5篇，希望大家喜欢。
二年级数学的个人教学随笔1本学期我担任二年级的数学教学工作。
一期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。
就本学期的教学工作，作出如下总结：一、努力提高课堂教学质量：1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。
分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
十二月二年级数学工作总结
十二月二年级数学工作总结
在过去的一年里，我们二年级的数学学习取得了很大的进步。
在数学老师的精心指导下，我们学会了很多有趣的数学知识，也掌握了一些解决问题的方法。
在这篇文章中，我将对我们二年级数学工作进行总结。
首先，我们在数学基础知识方面取得了很大的进步。
我们学会了认识和读写数字，进行简单的加减法运算，还学会了比较大小和排列顺序。
通过老师的讲解和练习，我们对这些基础知识有了更深的理解和掌握。
其次，我们在数学思维能力方面也有了不小的提高。
我们学会了用图形和物体进行计数，也学会了观察和描述规律。
通过这些活动，我们培养了自己的观察力和逻辑思维能力，能够更好地解决一些数学问题。
另外，我们在数学实际应用方面也有了一些进步。
我们学会了用数学知识解决日常生活中的问题，比如分配物品、计算时间等。
这些实际应用的练习，让我们更加理解了数学在生活中的重要性，并且增强了我们的数学信心。
总的来说，我们在这一年的数学学习中取得了很大的进步，不仅学会了更多的数学知识，也培养了自己的数学思维能力和实际应用能力。
在接下来的学习中，我们会继续努力，更加深入地学习数学知识，提高自己的数学能力。
希望在老师和家长的指导下，我们能够在数学学习中取得更好的成绩。
12月随笔
教学随笔12 月20 日课题分拆为乘与加学科数学执教者教学重、难点：教学重点：学会分拆一个数。
教学难点：能用多种方法把一个数分拆成乘加。
问题设计：1、每条射线是几个一数，分别有几个几？还多几格？2、我们已经学过如何计算乘加，刚才我们已经分拆了21和18，我们能发现些什么呢？3、为什么有的数可以拆成乘与加，有的数直接可以拆成乘法就可以了呢？4、小丁丁有18根火柴，你看，你能搭成几个这样的三角形，几个正方形，几个小房子呢？你愿意试一试吗？实践反思：（感悟、优势、不足------）这节课对于二年级的学生来说是有一定难度的，它可以说是求有余数的除法的一节准备课。
所以为了能在之后的课上轻松解决问题，在这节课中就要打好基础。
上完之后发现以下问题：1、对于数的分拆除了涉及到乘法口诀，其实还涉及到一个利用乘法口诀填最大数是几的问题，我上课的时候节奏太快，只是单纯通过数射线引入教学，引导全班同学一起填了填21的分拆，之后18的分拆就由他们自己解决了。
课后思考，其实应该在讲21的分拆时，引导学生思考在填乘加算式时应该根据口诀想一想可以填的最大数是几，然后再完成练习。
2、在要求学生用18根火柴棒搭出正方形的时候，没有充分考虑到有的学生可能会将有些火柴作为公共边，计算的方法就和单独搭正方形时不同了。
但如果要将这个内容再拓展的话就需要多一个课时，所以如何很好的分配本课的上课时间也是我课后调整教案时需要思考的。
3、有的学生在填写18的分拆时，填出18=5*2+8的情况，这是课前我没有预知到的，因为我已经很明确地和学生一起讨论过我们要在数射线上跳到不能再跳了，看看还多余几格，而这个学生的算式没错，所以这个时候我正好利用他的这个算式来说一说，多出来的几格必须要比我们几格一跳的那个数小。
也顺便为之后的余数小于除数铺垫。
这个环节在我以后的课中是需要注意的，如果学生没有提到，那么我也可以提出问题，考考他们，为什么根据数射线不能将算式写成18=5*2+8呢？备注：。
十二月二年级数学工作总结
十二月二年级数学工作总结
在过去的一年里，二年级数学教学工作取得了一定的成绩，也遇到了一些挑战。
在这个过程中，我们经历了成功和失败，收获了成长和反思。
以下是我们对这一年数学工作的总结和展望。
首先，我们取得了一些成绩。
在教学内容上，我们注重培养学生的数学思维和
解决问题的能力，注重引导学生发现数学的美妙和实用。
在教学方法上，我们尝试多种教学手段，如游戏、实验、讨论等，激发学生的学习兴趣。
在学生学习情况上，我们发现学生的数学基础有所提高，学习积极性也有所增强。
然而，我们也遇到了一些挑战。
在教学过程中，我们发现学生的数学基础参差
不齐，有的学生数学思维能力较差，有的学生数学学习兴趣不高。
在教学方法上，我们也发现有些教学手段并不够有效，有些学生对数学学习缺乏兴趣。
在学生学习情况上，我们也发现有些学生在数学学习上存在着困难，需要更多的关注和帮助。
在新的一年里，我们将继续努力，改进教学方法，提高教学质量。
我们将注重
学生个体差异，因材施教，帮助学生提高数学学习能力。
我们将激发学生的学习兴趣，增强学生对数学学习的积极性。
我们将加强与家长的沟通，共同关注学生的数学学习情况，共同努力帮助学生解决数学学习中的问题。
总之，过去的一年是充实的，也是有收获的。
在新的一年里，我们将继续努力，为学生的数学学习创造更好的条件，让每个学生都能享受数学学习的快乐，取得更好的成绩。
数学二年级教学随笔5篇
数学二年级教学随笔5篇数学二年级教学随笔篇1一、尊重学生，还学生学习的自由。
提高学生的学习兴趣，使学生主动参与。
兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动源泉。
要使学生有兴趣，必须留给学生学习的自由。
自由活动是人发展的内在依据，学生的学习也应如此。
学生并不只受教于老师，而且自己也独立学习。
学生应当是主动的学习者。
许多教育事实也反映出，真正的学习并不是由教师传授给学生，而是出自学生本身，我们应该让学生自发地主动地学习，留给学生充分的自由，让学生自己找到并发现、纠正自己的。
如果我们把每种事情都教给学生或者规定他们按固定的程序完成，就会妨碍他们的主动参与和自主发现，妨碍他们的发展。
比如，《应用题打折销售》这一节，如果课堂上就单纯地出示例题，然后分析题意，给出解答过程，接着再模仿练习。
最后帮学生总结出解决这类问题的方法和技巧。
那么这类问题虽然与实际生活相关，但学生却未必有多大兴趣。
假若我们设计一个课堂活动，让学生模拟商店的从进货、定价、促销到卖出的全过程，学生一定会非常积极踊跃，乐于去对打折销售的过程进行分析、计算。
而且在此过程中，学生也自然会联想到各个环节中可能出现的问题，比如标价与销量的关系，进价、标价、售价与打折和利润之间的关系，这样需要学生巩固、提高的知识可能自然就解决了。
二、发挥学生的主体作用，引导学生积极主动参与教学过程由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。
我们不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。
这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，具体应注意以下几点：（1）巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣。
教学实践证明，情心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参与。
小学数学二年级教育教学随笔5篇
小学数学二年级教育教学随笔5篇小学数学二年级教育教学随笔（精选篇1）小学二年级的数学课很简单，简单的我只是让学生们预习一下他们就基本会做了，只需要我再重复一遍加深印象，因此我的教学方式和课后的练习就显得很重要。
因为知识仅仅是知识，小学生学习到的仅仅是知识。
而我授课的过程是要帮助学生把这些知识串联成为一个整体，并将本课的三维目标很好的传达给他们。
课后的练习自然也很重要，数学习题的做题格式以及学生认真、细心的态度都需要在习题中发现并培养。
这里，我想要说说给小学生布置作业的一点看法。
听多了小学生课业负担过重的声音，因此我也想着尽可能的给学生少布置作业。
我给他们布置的作业就只有一道题，并且还不用抄题，只需要他们把计算过程和答案写上就可以了。
原本以为这样做应当没问题，学生们负担轻了，做起功课来自然要认真一些。
然而收上来的作业本却出乎我的意料，字写得歪歪扭扭姑且可以理解，计算过程很简单也说的过去，但最基本的做题格式也都很少有人写对。
学生们或许以为我不让他们抄题也就不用写答案和单位了，只把一个算式摆在那里，而且还有很多是算错的。
尽管在让他们做之前我已经给了足够的提示，但二年级学生毕竟还只是二年级的学生，我再怎么想象，也终究代表不了他们的现状。
依我看，我所布置的三次作业虽然不用花费多少功夫就能做完，但基本没有用处，因为本课教学目标所要求的内容我都没有达成，这几次的作业也可以说是失败的。
对于此，我做了如下思考：首先，小学生的课业负担自然要严格控制，但并不是不要“负担”，而只要不是“负担过重”，适当的练习有利于学生养成良好的书写习惯，也有利于对课堂上所学内容的理解，更有利于学生适应数学习题的常规模式，比如应用题要写答案、要带上单位等等。
新教师往往会因噎废食，听惯了一种声音，在实际的教学中不是全盘避免这种情况，要不就是有深深的陷入到应试教育的弊端中去。
在学生课业负担多少的问题上，新教师常常犯错并不鲜见。
其次，小学低年级的学生是否应当根据习题做的好坏分出一个等级来呢?我是指对作业做的好的同学得上一个“优秀”或者“A”;对做的不好的同学打上一个大大的“X”?小学生自然喜欢多被老师鼓励和表扬，得到“优秀”的学生也自然很高兴，但作为教师，我们要做的应当是让作业做的不好的学生也能得到表扬和鼓励，因为在表扬和鼓励之后他们的进步会更明显。
关于二年级下册数学教学随笔五篇
关于二年级下册数学教学随笔五篇二年级下册数学教学随笔【第一篇】：教学随笔根据小学数学教材的特点和小学生的思维规律，总结出小学二年级数学乘法教学的一点规律：利用情景图，调动学生积极思考，设计新颖有趣的练习形式，达到比较好的教学效果。
在数学教学中，教师要有意识地采取多种形式，逐步培养学生的思维能力，才能取得更好的教学效果。
小学数学人教版二年级上册实验教材，分两个单元(第3单元和第6单元)完成了1～9的乘法口诀的教学。
打开课本，我们不难发现，除了2、3乘法口诀外，其他每个乘法口诀的编排都有如下特点：情景图连加、列表或数轴方式呈现加数与和写出乘法算式编写口诀。
这样编排，既富有数学生活情趣，又体现了知识的形成过程。
因此，在乘法口诀教学时，要注意抓住好好利用情景图二年级下册数学教学随笔【第二篇】：教学随笔1、让学生亲历动手操作的实践过程。
例如教学5的乘法口诀时，让学生摆一摆图形，然后数一数摆了几个图形，用了多少根小棒，突出五个五个数的方法。
再如教学6的乘法口诀，可先出示金鱼图，让学生观察并数一数一条金鱼是由几个三角形组成的两条呢怎样计算2、指导学生独立地完成连加的填空，并列出乘法算式。
例如教学5的乘法口诀，指导学生边完成连加的填空边说出加法算式，接着列出相应的乘法算式，并根据连加的结果写出积。
3、指导或让学生独立编出乘法口诀。
二年级下册数学教学随笔【第三篇】：教学随笔教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。
就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。
因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。
1、认真备课，充分考虑学生实际情况，利用学生的生活经验积极创设情景教学，引起小学生的注意。
在教授乘法口诀时，通过自制动画卡片和引入生活实例教学，让学生体会生活中的数学。
小学二年级数学教学感悟随笔
在小学二年级的数学教学中，我深受启发和教育，也体会到了教学的乐趣和挑战。
以下是我对数学教学的一些感悟和心得体会。
首先，在数学教学中，激发学生的兴趣和动力是至关重要的。
作为一名小学二年级的数学教师，我认识到学生们对数学的兴趣程度往往取决于教学方式和教材的设计。
因此，我努力创造出一个有趣且互动性强的学习环境，以吸引学生们的注意力并激发他们对数学的兴趣。
例如，在教学中我尝试使用一些有趣的游戏和教具来加强学生的互动性，并将数学与生活中的实际问题结合起来，使学生们能够感受到数学的实用性和趣味性。
其次，在数学教学中，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力也很重要。
数学不仅仅是一门记忆知识的学科，更重要的是培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
因此，我在教学中尽量避免简单地传授知识点，而是通过引导学生思考、探索和发现的方式，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
例如，在讲解算术运算的时候，我会让学生自己发现运算规律，并让他们参与到解决实际问题的过程中，培养他们的综合能力。
另外，帮助学生建立自信心和克服困难的能力也是我在数学教学中的一个重要目标。
很多学生在数学方面可能存在困难和焦虑，因此我认为教师应该起到一个引导和支持的作用，帮助学生建立自信心并克服困难。
在教学中，我经常鼓励学生们相信自己的能力，并给予他们足够的时间和机会去解决问题。
同时，我也会根据学生的实际情况，个别辅导那些需要额外帮助的学生，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
最后，和家长的沟通和合作也是数学教学中一个重要的环节。
在小学二年级，学生们的学习成绩往往与家庭教育有着密切的关系。
因此，我认为与家长的密切沟通和合作对于学生的学习非常重要。
我会利用家长会、家访等方式与家长交流学生的学习情况和问题，并征求家长的意见和建议，共同协商制定学习计划和提高学生的学习成绩。
总之，小学二年级的数学教学需要我们在激发兴趣、培养思维能力、建立自信心和与家长合作等方面给予更多的关注和重视。
小学数学教学随笔(10篇)
小学数学教学随笔（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学二年级老师教学随笔5篇
小学数学二年级老师教学随笔5篇小学数学二年级老师教学随笔5篇数学是研究数量、结构、变化、空间和信息等概念的学科，同时也是人类对事物抽象结构和模式进行严格描述的一种手段。
在此，我为大家整理了二年级数学教师随笔范文，供大家借鉴与参考，希望可以对您有所帮助。
小学数学二年级老师教学随笔篇1本学期我担任二年级5、6班的数学教学工作。
一学期的教育、教学工作，在学校领导的关心、支持和帮助下，经过全班师生的共同努力，圆满地完成了本学期的教育教学任务，在教学工作中，我根据班级学生的实际情况，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，采取有效的措施，使学生学有所得，达到教学目标要求。
现将本期教育教学工作情况总结如下：一、教学方面1、在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。
做好备课、上课。
新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素，了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。
为了上好课，我做了下面的工作：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。
2、在课堂教学中创设生动具体的情景，激发学生学数学的兴趣。
结合二年级孩子们的年龄和思维特点，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。
3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。
教师不但重视基本算理、基本概念的教学，、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，还要有意识学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。
包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。
4、加强计算题训练。
学生平时就要多下功夫，经过多种活动形式反复训练才能提高认知水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯;要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
最新二年级数学教学总结心得随笔范文5篇
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最新二年级数学教学总结心得随笔范文1一学年的时光就这样过去了，回顾一学年的工作，想说的.真是太多太多。
特别是作为一个毫无经验，刚踏上讲台的我，更应该努力提高自己的各方面素质，以便在教学中不断的进步，不断的成长。
下面分几个方面汇报我的收获：一、思想方面本人能积极参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
二、教学方面1.备课开学初，积极参加教研室组织的教研活动，在校教研员的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。
然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。
平时做到周前备课。
备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年级组老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，我经常上网查资料，为的是能学到别人优秀的地方，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件及教具。
每次，当我工作完的时候，脖子就已经感到十分僵硬而疼痛,时钟也已悄然滑过深夜十一时、十二时，有时已经凌晨一时多了。
2.上课上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。
桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
3.辅导我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会的就手把手地教，及时查缺补漏。
并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。
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二年级数学教学随笔
宴江容
《数学课程标准》将“探索规律”作为数学与运算独立的内容，其目的是加强这方面教学的力度，把这种“探索规律”的活动，结合其它方面内容的学习，渗透到教学的全过程中，开阔学生的思路。
因此在设计时，我根据本课探究性和活动性比较强的特点，为学生设置了丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在具体的活动中发现规律，培养学生的观察、操作和推理的能力。
一、充分利用教材，创造性使用教材
大家知道，教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。
本节课教材联系学生的生活实际，从小东家厨房装修图案引出规律：呈循环排列。
《数学课程标准》指出：从学生已有的经验出发，重视学生的经验和体验。
我在考虑的时候，根据目标之一，使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的规律。
二、充分让学生自主探索、合作交流。
心理学研究表明，不经过学生个人亲身探索和发现的过程，要想把已知的真理变成学生的真知是不可能的。
本节课的教学过程中，力求体现学生是学习的主体，从根本上改变学生的学习方式，尽量发挥学生的能动性，表现以下几个方面：首先，表现在材料提供上，学习材料是学生解决数学问题、获得数学知识、提高能力的基本载体。
其次，注重合作探究、交流。
小学数学课堂是一种师生交往、积极互动、共同发展的动态过程。
第三，加强数学思考。
《数学课程标准》指出，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
特别在例1教学后，让学生把残缺不全的拼图补充完整，每个学生都动起手来，极大地调动了学生的积极性，思维得到了训练。
总之，教学中，努力体现《数学课程标准》的新理念，教学过程与教学方法体现以学生为主体，尊重学生个性化思维，注重合作学习，相互交流、启发，面向全体，使不同层面的学生都有所发展。