留住秋天评课记录
小学三年级上册美术《留住秋天》教案及反思
1、教师讲授树叶拼贴画的制作步骤和方法。
2、作品完成后要注意修改和调整的位置。
3、再次欣赏树叶拼贴作品。
4、教师出示自己制作好的作品。
教学反思
教学设计完整，达到预期的教学目标，让学生们认识到树叶外形的特点以及掌握树叶添画的制作过程，知道怎么抓住添画的技巧、变化去绘制，可多设置几个互动环节巩固知识点。
教
与
学
设
计
一、游戏引趣
老鹰捉小鸡游戏，捉到的小鸡回答老师问题。师：请问你所看到的图片是什么季节呢？生回答。（课件出示四季的其中一张图片。）从游戏中让学生了解四季。
二、欣赏秋景、导入新课
1、教师：“同学们，现在是什么季节呢？”（生回答秋季）你们喜欢秋天吗？说说你喜欢的理由？老师也非常喜欢秋天，因为秋天不仅是收获的季节，更是一个非常迷人的季节。
2、今天，老师把秋天请回到了我们的课堂上，请看大屏幕。（出示秋景课件欣赏，丰富美）
三、引导探究，赏析激趣
刚才我们欣赏了如此美丽迷人的秋景大家都喜欢吗？（学生回答）
可这多彩的秋色会随着无情的岁月被冲淡，你们想把这美丽的秋色留住吗？
我们有哪些办法能留住秋天呢？（学生回答并引导学生进入树叶拼贴画）
我们现在就来看看树叶拼贴出来的效果是怎样的吧！（课件出示树叶拼贴画作品）
小学三年级上册美术《留住秋天》教案及反思
第11周
星期三
学科
美术
年级
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
班级
5
授课内容
《留住秋天》
课前准备
画画材料、课件
授课者
美术老师
教学
目标
1、利用大自然环境资源,初步了解秋天的特征与变化,进行秋天的感受和欣赏。
《留住秋天》 优质课公开课教案课堂教学实录 (2)
《留住秋天》教案【活动目标】：(一)、知识目标：借助一定情境，通过小组合作，掌握制作树叶贴画的基本方法。
(二)、能力目标：1、在活动中，进一步提升收集、处理、整合信息的能力。
2、通过研究成果的制作与展示，增强创新意识、提高语言表达能力。
（三）、情感目标：通过合作研究，感受与他人合作交流的乐趣，体会成功的快乐。
【活动重点】：恰当选择材料，用画、剪、贴等手法设计和制作树叶贴画。
【活动难点】：个性的创意和独特的设计。
【活动过程】：一、导入：问：喜欢秋天吗？师谈话：是的，秋天给我们的印象是丰富多彩的，秋天不仅有美妙动听的声音，还有着五彩缤纷的颜色，现在，让我们一起去领略秋天的魅力！课件出示图片师：秋天是收获的季节，也是最美的季节，让人赏心悦目、心旷神怡。
此时，你想对秋天说些什么吗？生答：……师：这么美的秋天，我们可以用什么方法把它留住呢?生答：……拍照……写作……师：同学们的方法可真多，当我们踏着满地堆积的缤纷落叶总觉可惜时，何不利用这些大自然赐予我们的这些礼物留住秋天呢？今天，我们来用树叶制作一幅漂亮的树叶拼贴画，把秋天留住好吗？这节课就来学习“留住秋天”。
板书课题二、知识展开：1、观察叶片形状老师也收集了一些树叶，咱们一起看一看，他们分别是什么形状？（如：心形、卵形、长条形、掌形等）谁还有其它形状的叶子，同大家一起分享。
2、演示制作过程问：小小的叶片可真神奇，那位同学愿意和老师一起合作一幅作品呢？（实物投影仪下演示制作过程）总结制作步骤并板书：构思拼摆粘贴教师拿着一片树叶说：这些千奇百怪的树叶都可以拼成哪些漂亮的图画呢？首先让我们欣赏一下同学的作品。
第一幅考考你们的眼力，在这两幅作品你都发现了哪些形状树叶？（观察的可真仔细，你发现了用什么形状的树叶贴出了什么）看来我们在拼贴的时候还要根据树叶的形状、颜色进行拼贴。
第二幅这幅作品与上面两幅有什么不同？（重点引导表现内容、组合）教师总结：我们不仅可以用树叶贴出动物、人物、还可以是风景。
《留住秋天》综合实践活动方案、案例、总结、反思 、小组分工计划杜秀娟
综合实践活动方案设计：留住秋天中心小学杜秀娟活动创意：秋天是美丽的季节，那飘飘洒洒的落叶，鲜活绚丽的色彩，是大自然为秋天勾画的一幅美丽图画。
秋天是收获的季节，那挂满枝头的果实，还有那满满的粮仓，是秋天为人类呈献的丰收的喜悦。
有的人爱秋天，是因为它的美丽；有的人爱秋天，是因为它承载着希望。
有关秋的讯息很多。
本实践活动旨在让学生在找秋、说秋、唱秋、写秋、颂秋的过程中，提高各种能力，了解秋的美丽，培养对秋的感情。
背景分析：现在的孩子都是爷爷奶奶、爸爸妈妈手心中的宝贝，他们生活在“家――校”两点一线的生活圈里，很少有机会去家乡的田野里游玩。
金色的秋天是农村田野中最美的季节，本活动旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
学生分析：我校地处农村，校园周围有大片田地，地里有粮食、蔬菜、野草野花；校园内有各种树木；很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中还有菜园。
这些地域特色，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现秋天的季节特征，有利于本活动的开展。
我班学生虽然从小生活在农村，但对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天，对大自然的热爱。
参加对象：五年全体学生指导教师：杜秀娟活动目标：1 、知识与能力：在活动中，锻炼学生的观察能力、信息搜集及整理能力，提高学生的语言表达能力。
观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2 、过程与方法：通过找秋天，话秋天，留秋天，赞秋天的活动体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，进而热爱秋天，热爱大自然。
3 、情感与态度：培养学生分工合作的精神，激发学生用自己喜欢、擅长的形式来表现“秋”这一主题。
以及学生观察自然，探索自然的兴趣，培养亲近自然，热爱自然的情感，体验丰收的喜悦。
活动过程第一阶段：主题生成1、刚刚过去的秋天，带给同学们太多的回味，同学们对秋有种特别的感觉，因为它是收获、是希望。
小学美术_11留住秋天教学设计学情分析教材分析课后反思
《留住秋天》教案教学目标：（1）初步了解秋天的特征与变化。
（2）利用落叶组合、拼贴，进行美的再创造。
（3）体验参与活动的乐趣和成功的喜悦，并大胆地表达自己的感受。
教学重难点：能够根据树叶的形状、颜色、大小进行组合、拼贴，进行美的再创造教学过程：一、欣赏感受：1、同学们你们认识这种树叶吗？出示枫叶2、你们知道是什么季节吗？秋天你走在秋天，发现事物都发生了哪些变化？请学生回答3、老师跟同学们一样有非常喜欢秋天，下面我们一起走进秋天，感受秋天的魅力，出示秋天视频。
秋天有累累的硕果，有南飞的大雁，有金色的森林，落叶是秋天独有的印记。
4、既然秋天这么美你们想不想留住秋天？你想有什么方法留住秋天呢？请学生回答5、今天这节课我们就用树叶贴出美丽的图画的把秋天留在我们身边出示留住秋天二、自主探究：1、出示树叶粘贴画《蝴蝶》、《螃蟹》并请同学们介绍都是由哪几部分组成的，每一部分都是什么形状的？2、小组讨论：分组观察：（1）叶子都有什么形状的？（2）选择一片你喜欢的树叶，根据树叶的形状你联想到了什么？3、出示并介绍各种形状的树叶，我们根据物体的形状选择相似的树叶组合在一起就变成美丽的图画，比如小鸟、路边的小花等。
这就是树叶粘贴画的第一步：构思。
4、摆一摆：我们生活中有很多可爱的小鱼，请同学们利用手中的树叶摆一摆出示课件。
以事物为例请学生自由摆放小鱼并汇报展示。
出示：摆放修剪5、怎样才能留在纸上了？出示：粘贴6、欣赏其他的作品7、那现在你有想法了吗？你想做什么呢？请学生回答三、动手拼贴，创造美：作业要求：1、巧妙利用叶子的形状、颜色、大小进行组合。
2、注意使用剪刀的安全。
四、展示讲评：请学生把作品粘贴在黑板上，自评、互评、师评。
五、教师小结：寒风凛冽的冬天就要来了，五彩缤纷秋景将退出大自然的舞台，但我们没有遗憾，因为我们用双手留住了美丽，让秋天永驻我们心间。
学情分析该年级段学生特别活泼好动,好奇心强,教师应继续关注学生的养成教育,循循善诱,结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中注意力。
幼儿园留住秋天教学教案
幼儿园留住秋天教学教案幼儿园留住秋天教学教案(精选7篇)作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是由小编给大家带来的幼儿园留住秋天教学教案7篇，让我们一起来看看！幼儿园留住秋天教学教案【篇1】说课：一、说设计思路水果是孩子生活中常见的事物，又贴近幼儿的生活，在开展《秋天的水果》的主题活动时，孩子们的兴趣度较高。
当品尝水果时，有的孩子发现水果里面有籽的，为了拓展孩子的经验和视野，进一步了解多种水果的种子，我选择了《蜗牛和苹果》。
二、说目标：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标。
目标为：1、通过看一看、讲一讲、排一排，了解，《蜗牛和苹果》的故事内容，知道苹果的种子会发芽。
2、鼓励幼儿大胆讲述，能认真倾听同伴的发言。
根据目标，我把重点定位于：幼儿了解故事内容，知道苹果的种子会发芽。
难点定位于：根据故事内容进行图片的排序。
二、说教法：新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆表达自己的意见。
因此，本次活动老师充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组交流，一起来把故事排排队，培养幼儿合作学习的意识和能力。
三、说过程：1、在导入环节，我出示两张图片，通过开放的提问：“可能会发生什么事？”“小蜗牛为什么哭了？”来激发幼儿的兴趣与思维，并鼓励幼儿大胆地猜测与表达。
2、当孩子完整欣赏了故事内容后，孩子们进行分组交流与讨论，并根据故事内容排图片。
分组是让幼儿自由结伴，培养自主性。
当孩子们在排图片时，鼓励幼儿之间相互商量，初步培养幼儿的合作意识。
3、我和孩子一起来讨论：“苹果树是从哪里来的？”并切开苹果，引导幼儿观察里面的种子，发现秘密。
4、我准备了梨、石榴等多种水果，并切开，让孩子观察比较水果的种子，拓展幼儿的经验。
小学美术《11留住秋天》教案
-对于“创意思维的激发与引导”，教师可以提出问题如“如果你是秋天，你会选择哪些颜色来表达自己的情感？”或“你觉得秋天给你的感觉是什么？如何将这种感觉体现在作品中？”，通过问题引导学生深入思考和创意表达。
3.提高学生的创意实践能力，鼓励尝试不同的材料和技术，将想象力和创造力融入作品之中。
4.培养学生的文化理解素养，了解秋天在美术作品中的象征意义，增进对大自然和人文关怀的认识。
5.通过合作与交流，提升学生的沟通能力和团队协作精神，培养尊重他人意见、共同进步的品质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-秋天色彩与形状的观察与表现：引导学生关注秋天的色彩变化和树叶等自然物的形状特点，学会用美术语言表达出来。
5.课程内容包括：观察秋天、创意构思、制作方法、作品展示与评价等环节。
二、核心素养目标
《11留住秋天》课程核心素养目标如下：
1.培养学生的审美感知能力，通过观察秋天的自然景观，提升对色彩、形状和质感等方面的敏感度。
2.增强学生的艺术表现力，运用所学知识创作出具有个性的秋日主题作品，展现对秋天的独特感悟。
五、教学反思
在今天《11留住秋天》的教学中，我发现学生们对秋天的色彩和形状特点有着很直观的感受，但在如何将这些特点运用到美术创作中，他们还存在一些困惑。我尝试通过理论讲解、案例分析、实践操作和小组讨论等多种方式，帮助学生理解和掌握这些知识点。
课堂上，我注意到学生在分组讨论时，积极性和参与度都很高，他们提出了许多有趣的想法，比如用树叶拼贴出不同的图案，或者将彩泥与秋叶结合制作立体作品。这让我意识到，给予学生足够的创作空间和自由度，能够激发他们的创意潜能。
胡凤 三上《留住秋天》活动二教学设计)
树叶、水粉颜料等
教学环节
教学实施流程
设计意图
美的引入（创设情境，激趣引入）
欣赏点评活动（一）的作业，再次感受秋天树叶色彩和外形之美。
提问：除了色彩和外形，秋天树叶还有其它美吗？请观察树叶后回答。
引导学生从色彩、外形转移到纹路的欣赏。
美的发现（自主探究合作交流）
一、学生讨论后交流叶片的纹路
《留住秋天》教学设计
学科：美术
年级：三年级
教学内容：湘版美术三年级上册第11课（活动二）
教学目标：
1.从纹路、外形感受秋天树叶的美；
2.尝试借用树叶进行拓印的表现方法；
3.利用树叶外形、纹路进行创作，表现出有意思的作品。
教学重点：感受秋天的树叶之美
教学难点：利用树叶外形、纹路进行拓印创作，表现出有意思的作品
第二，印在纸上
2.小组合作尝试叶片拓印Biblioteka 3.交流拓印经验或存在的问题
欣赏拓印出的叶片纹样，为什么会不同的效果呢？教师将纹路清晰与不清晰的进行对比，请两组同学分别介绍自己的操作过程，请大家分析原因。
教师从颜料的浓淡、水份的多与少、叶片的正反面，以及印时的力度进行引导与观察。
学生分别从以上方面介绍观察到与想到的，最后总结出要做好拓印叶片的注意事项：
3.叶片组合重点在培养学生想象力
美的升华（巩固应用拓展提升）
六、学生作品欣赏与介绍
1.通过同频器欣赏大部分学生作品，感受拓印艺术形式的美。
2.重点请有意愿为大家介绍创作感受的同学交流其创作的感受与收获。
3.一起发现完成作业中存在的问题或意外的发现。
七、教师介绍拓印技术与拓印文化
注：布置下次美术课需准备的工具：水彩笔，秋游的照片或秋天的摄影图片
留住秋天课堂实录五篇
留住秋天课堂实录五篇第一篇：留住秋天课堂实录留住秋天（活动二）——树叶拼贴画一、教学目标1.利用丰富的自然资源，让学生了解秋天的特征与变化，进行秋的感受和欣赏，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
2.通过让学生到自然界中捡落叶和用落叶做拼贴画，培养学生发现美，创造美的能力，提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和动手能力。
3.培养学生团结互助的精神品质，体验参与活动的乐趣和成功的喜悦，并能大胆地表达自己的感受。
增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。
二、教学内容《留住秋天》是小学美术湖南版义务教育课程标准实验教科书三年级上册教材中的第七课。
《树叶拼贴画》是这课中活动二的主要内容，它是一节手工拼贴创作课。
内容是引导学生观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天的美丽，通过对范作、图片进行概括分析，抓住落叶的特点大胆想象并进行美的再创造，拼贴出自己喜爱并富有个性的手工作品，培养学生的观察能力和动手操作的能力，提高学生的审美能力。
教材内容也具有可学性和探究性。
三、教学重点了解和选择树叶的形状、颜色、纹理等对视觉的影响，力求画面安排合理又生动有趣。
四、教学难点是学生能灵活的根据树叶的各种特点，综合运用各种方法进行拼贴设计。
五、[教学准备] 学具：课前搜集的各种树叶，固体胶或双面胶、卡纸、彩笔、剪刀等。
教具：多媒体课件、范作等。
六、教学媒体的选择与运用本课教学媒体采用视频、音频与图片相结合的手段，网上下载一个《秋天的美景》的视频供学生欣赏用，学生作业时插入下载的钢琴曲《秋日的私语》来营造课堂氛围，所用的幻灯片图片有的来自网上，有的是自拍的，共设计成11张幻灯片。
七、学情分析三年级学生活泼好动、想像力丰富，学习活动以形象思维为主，通过欣赏秋天的景色和优秀的拼贴画，可以激发他们的创作思维及热情。
而课前的树叶收集让他们感到了乐趣，并且又体验了了解树叶、选择和欣赏的过程。
八、设计理念学生是教学的主体，课前布置学生采集树叶和记录秋天的美景，让学生感受美术作品和大自然的美。
留住秋天教案
《留住秋天》教案活动目标：1. 运用丰富优美的词句表述秋天的特征，感受秋天的美好。
2. 学习按一定顺序讲述秋天的景象，发展幼儿的语言表达能力。
3. 通过对秋天特征的认识，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
活动准备：1. 活动前带领幼儿观察秋天的景色，收集有关秋天的图片，收集幼儿较熟悉的秋天景色的照片。
2. 投影机、教学挂图《留住秋天》活动过程：一、导入：带领幼儿边欣赏秋天的景色，边听音乐《秋日的私语》入室。
二、展开：1. 请小朋友用一句话说说，秋天的天气是怎样的？秋天的天气是凉爽的。
2. 秋天到了，你们看秋姑娘给大地换上了什么新装？请小朋友说一说（黄、红）秋天的大树有哪些变化？（树叶变黄了，慢慢飘落了。
）秋天的田野哪些庄稼成熟了？（稻子成熟了，一片金灿灿的。
）秋天里有哪些水果丰收了？（梨、苹果、葡萄、桔子。
）3. 秋天有哪些花开了？菊花在深秋开放，有黄的、白的、紫的等许多颜色。
4. 你们知道秋天的天空是怎样的吗？秋天的天空是瓦蓝瓦蓝的。
5. 秋天真美呀！你们想把这美丽的秋天留住吗？有什么办法？（画下来）请小朋友把秋天的景色画下来，待一会儿向大家介绍一下。
6. 请小朋友画一画自己眼中的秋天，可以画得大一点。
再在黑板上展出幼儿的作品。
引导幼儿根据自己所画的秋天进行讲述，谁先准备好就请谁先讲。
7. 请小朋友欣赏教学挂图《留住秋天》，并请幼儿根据图上的内容进行讲述。
8. 请幼儿表演歌曲《拾稻穗的小姑娘》。
9. 请幼儿用自己喜欢的方式表达对秋天的喜爱之情（唱歌、跳舞等）三、结束：请小朋友欣赏一段音乐《秋日的私语》，在音乐声中走出活动室。
四、延伸活动：1. 老师带领幼儿到果园里参观，认识桔子、柚子、甘蔗等。
2. 组织幼儿进行采摘活动，并品尝各种水果。
3. 请幼儿用绘画的方式表现自己采摘的水果，如画一画《丰收的果园》。
五、反思与总结：本次活动通过引导幼儿观察秋天的景色，感受秋天的美好，并尝试用自己喜欢的方式表达对秋天的喜爱之情，从而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
小学美术_《留住秋天》教学设计学情分析教材分析课后反思
课题留住秋天教学目标1、利用自然环境资源, 初步了解秋天的特征与变化, 进行秋的感受和欣赏。
学习叶子和果实的基本画法, 画一幅秋韵图。
增强学生对自然生态资源的保护意识, 将美丽的秋天留在心中。
教学重点用画笔表达对秋天的热爱。
教学难点能完成画面饱满有意境的作品。
教学准备教师范画基本绘画工具教学过程一、导入部分二、1.秋天的风景如画, 秋天的音乐如诗。
下面就跟着老师一起听着秋天的乐曲走进秋天吧！（播放PPT）三、同学们, 上节语文课, 老师和同学们一起欣赏了秋天的雨, 知道秋天的雨有一盒颜料, 老师今天也有颜料, 而且我的颜料还会变魔术, 你们想看吗？四、2、教师示范颜色的变化, 提高学生的学习兴趣。
五、3、揭示课题: 《留住秋天》1、观察秋天。
2、感受秋天（1）秋天的景色真美, 那么同学们刚刚你们都看到了什么？他们的色彩是怎样的？秋天的色彩真美老师都忍不住想要去摸摸它感受它, 谁也想像老师这样来感受一下？（2）教师示范画叶子教师在感受颜色时留下的手印上进行添加, 将它变成一枚树叶。
（3）学生示范画叶子请几名学生上讲台画叶子（4）教师出示树林, 引导学生学画树林。
（5）画果实3、秋天的雨还藏着好闻的气味。
同学们知道那是什么？4、请学生上台画果实, 教师将果实添加到树林中。
5、创作秋天出示作业要求:6、请你根据自己心中秋天的样子完成一幅秋韵图。
（可以是风景如画, 可以是瓜果飘香, 也可以是……）7、展示秋天七、将优秀的学生作品展示在黑板上, 学生进行互评, 教师进行点评。
同学们, 这节课我们一起用画笔描绘了秋天, 但秋天不仅是一幅画卷还是一首歌、一支舞, 下节课音乐老师就会带着我们一起, 聆听秋的声音, 舞蹈秋的韵律, 让我们一起期待吧！四、板书设计学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡, 学生要接受知识的变化, 要接思维方式的变化, 学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣, 但是学生贪玩好动, 注意力不集中, 缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
第11课留住秋天说课(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
第11课留住秋天说课（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解秋天的特点，掌握留住秋天的表现方法，运用画、剪、贴等手段制作一幅关于秋天的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力、创造力和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 秋天的特点：气候宜人、硕果累累、五彩斑斓、丰收的季节。
2. 留住秋天的表现方法：画、剪、贴等。
3. 秋天主题的美术作品欣赏与创作。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生了解秋天的特点，掌握留住秋天的表现方法，创作一幅关于秋天的美术作品。
2. 难点：如何运用画、剪、贴等手段表现秋天的美，以及如何培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画、美术作品欣赏素材、教学视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧材料等。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论秋天的特点，激发学生对秋天的喜爱之情。
2. 新课内容学习：讲解留住秋天的表现方法，展示相关美术作品，引导学生欣赏并分析作品的表现手法。
3. 实践环节：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励性评价和建议。
六、板书设计1. 留住秋天2. 内容：秋天的特点、留住秋天的表现方法、美术作品欣赏与创作七、作业设计1. 画一幅关于秋天的画，要求运用本节课所学的表现方法。
2. 收集秋天的素材，如树叶、果实等，制作一幅剪贴画。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中所采用的方法是否适合学生，是否有利于培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力。
3. 教学内容是否充实：检查教学内容是否全面，是否有助于学生对秋天主题的理解和创作。
第11课留住秋天教案第三课时(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
第11课留住秋天教案第三课时（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解秋天的基本特征，学会运用线条、色彩等表现秋天的景色，培养学生对美术的兴趣和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生合作学习的能力，提高学生的创新意识和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 秋天的特征：气候、植物、动物等方面的变化。
2. 秋天的景色：金黄的稻田、丰收的果实、飘落的树叶等。
3. 美术表现手法：线条、色彩、构图等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察秋天的特征，学会运用线条、色彩等表现秋天的景色。
2. 教学难点：如何运用美术表现手法，创作出富有秋天气息的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、示范作品、教材等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示秋天的美景，引导学生关注秋天的特征。
2. 新课内容学习：讲解秋天的特征和美术表现手法，让学生了解如何描绘秋天的景色。
3. 实践环节：学生分组讨论，合作完成一幅秋天的画作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 留住秋天2. 内容：秋天的特征、美术表现手法、实践环节、展示与评价等。
七、作业设计1. 课后练习：学生独立完成一幅秋天的画作。
2. 拓展任务：收集秋天的素材，如树叶、果实等，进行创意制作。
八、课后反思1. 教学效果：学生对秋天的特征和美术表现手法有了更深入的了解，创作能力得到提高。
2. 存在问题：部分学生在实践环节中合作不够默契，个别学生作品表现力不足。
3. 改进措施：加强课堂互动，提高学生合作学习能力；针对个别学生进行针对性指导，提高作品质量。
本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生深入了解秋天的特征，学会运用美术表现手法描绘秋天的景色。
大班科学教案留住秋天
大班科学教案留住秋天一、引言秋季是一个美丽而充满变化的季节。
孩子们可以在这个季节中感受到大自然的神奇与魅力。
作为教师，我们应该充分利用这个时机，让孩子们通过科学探索的方式，对秋天的事物有更深入的了解。
本文将为大班科学教案留住秋天提供一些建议和活动内容。
二、观察秋天的变化秋天是一个自然界发生许多变化的季节。
在这个季节中，我们可以观察到许多有趣的现象，比如树叶变黄、果实成熟等。
我们可以带领孩子们一起观察这些变化，并让他们参与其中。
1. 树叶的变化让孩子们观察树叶的颜色变化。
我们可以带领他们到校园或者公园中观察树叶的颜色变化，并带一些不同颜色的树叶回教室。
让孩子们触摸、闻和观察这些树叶，让他们感受到不同季节的变化。
2. 果实的变化带领孩子们去学校的果园或者附近的果园参观，观察不同水果的成长过程。
让孩子们亲自采摘水果，让他们体验到劳动的快乐。
回到教室后，可以为孩子们准备一些水果，让他们用手感受水果的外观、质地、味道，引导他们发现不同水果之间的差异。
三、秋天的动物秋天不仅是植物变化的季节，也是动物活动的季节。
我们可以通过观察和了解一些典型的秋季动物，让孩子们对秋天的动物世界有更多的认识。
1. 候鸟迁徙通过图片、绘本或影片，向孩子们展示候鸟迁徙的过程和原因。
并让他们制作一些简单的候鸟模型，了解它们的外形和习性。
2. 松鼠的储存行为带领孩子们观察身边的松鼠，了解它们如何收集食物并存储起来。
可以带孩子们去公园观察松鼠的储存行为，或者用一些松鼠掉下的松果、坚果等来进行实际操作。
四、秋天的天气秋天的天气时常多变，我们可以通过观察和实际操作，让孩子们对秋天的天气有更深入的了解。
1. 季节的更替通过日历、季节图表等教具，向孩子们介绍秋季与其他季节的差异。
让他们感知不同季节的气温、天气和植物变化。
2. 云的形状带领孩子们去户外观察云的形状，让他们用语言描述云的形状，并尝试画出云的形状。
可以利用云朵的照片或模型进行示范，帮助孩子们理解云的形成原理。
湘教版小学美术三年级上册《留住秋天》观课报告
《留住秋天》——观课报告《留住秋天》是一堂带有强烈艺术特征的小学美术课。
从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主题地位，真正地让课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人耳目一新。
一、开放的教学方式随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
本节课符合时代和联系学生的日常实际生活，运用小组合作的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于学习，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
二、严谨的教学设计教学第一环节是让学生自己学习本节课知识点，让学生渐渐拥有良好的自学能力与分析总结能力；第二环节是小组讨论，小组成员间相互交流讨论，是学生可以相互倾听并判别；紧接着进入本课的第三环节小组展示，每个小组在讲述自己所总结的知识点的时候，还会添加关于已学知识点的回顾与总结。
引导学生从某一角度去思维，去创新还是比较成功的。
三、认真的教学态度如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。
一是课前准备充分，对教材的研读与本节课知识点的归纳总结；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。
三是目标明确、重难点把握得当。
四、我的深刻体会越是抽象的、创新思维的艺术作品，越是要给予学生合适的引导。
“引导”很重要。
引导的正确，学生容易理解和创新，反之很容易引起学生对这一时作品质疑和反感。
教师的引导在整个活动中都贯穿着，所以在设计教学的时候就要尽可能的贴近学生，并站在学生的立场看问题。
《留住秋天》教案
《留住秋天》教案一、教学目标1. 让学生了解秋天的季节特征，知道秋天常见的景物。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学内容1. 秋天的季节特征2. 秋天常见的景物3. 留住秋天的方法4. 秋天的诗歌欣赏5. 秋天的绘画创作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解秋天的季节特征，知道秋天常见的景物，学会留住秋天的方式。
2. 教学难点：引导学生观察、思考、表达和动手能力，培养热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察秋天的景物，了解秋天的特征。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观察心得。
3. 实践法：让学生动手操作，实践留住秋天的方式。
4. 欣赏法：欣赏秋天的诗歌和绘画作品，培养审美情感。
五、教学准备1. 教师准备：秋天的图片、视频、诗歌、绘画作品等教学资源。
2. 学生准备：笔记本、画笔、颜料等绘画工具。
六、教学过程1. 导入：展示秋天的图片和视频，引导学生关注秋天的特征。
2. 新课导入：介绍秋天的季节特征和常见景物。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享观察秋天的心得。
4. 实践操作：教授留住秋天的方式，如绘画、摄影等。
5. 作品欣赏：欣赏秋天的诗歌和绘画作品，培养审美情感。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调热爱大自然、珍惜自然资源的重要性。
7. 作业布置：让学生完成一幅秋天的绘画作品，下节课进行展示。
七、教学反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，学生参与度如何，教学方法是否有效。
2. 学生反思：学习收获，对秋天的认识和感受，以及对大自然的态度。
八、评价方式1. 学生自评：评价自己的绘画作品和对秋天的理解。
2. 同伴评价：互相评价彼此的绘画作品，给出建议。
3. 教师评价：对学生的绘画作品和课堂表现进行评价，给予鼓励和建议。
九、课程拓展1. 组织学生进行户外写生，观察秋天的景物。
2. 邀请大自然摄影师分享拍摄秋天的经验。
人教版小学《品德与生活》二年级上册《留住秋天》课堂观察报告
《留住秋天》课堂观察报告《留住秋天》这一课研究问题是：如何结合当地实际，引导学生想出各种办法，发挥想象力、创造力和动手能力，采用小组合作的方式，留住秋天。
这是一篇典型的集生活性、开放性、活动性为一体的课。
本着一切从儿童生活出发，以儿童的已有的生活经验为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育的教学理念，鲁老师力求将品德与生活课的课程性质三大基本特征，即：生活性、开放性、活动性融合于课中。
具体表现如下：一、生活性课前请学生在大自然中、生活中去寻找秋天的落叶、果实、图片等，从而感受到秋天的特征。
以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，儿童在课前的寻找、收集等一系列的活动过程中就体味了亲近大自然的乐趣。
二、开放性课程不能只把儿童局限在书本里，应面向儿童的整个生活世界，课堂甚至可以扩展到家庭、学校、公园及其儿童的其他生活空间。
鲁老师让学生在这些开放的环境中自己观察、自己欣赏秋天的变化、自己收获对秋天的认识，从而激发儿童对秋天大自然的热爱。
三、活动性活动中鲁老师要求学生自己动手，从寻找秋天的信息开始，在大自然中体验秋天的美，从而懂得欣赏秋天大自然的美，用自己独到的眼光去寻找大自然美的素材。
用所寻找到的素材根据自己独特的想法和创意制作果实、树叶粘贴画；果实（瓜子、花生、玉米）手饰、项链；做树叶拓印画等。
这样不但为本课教学目标的完成奠定了良好的基础，也为课堂教学的顺利开展奠定了基础。
在这节课的活动过程中，鲁老师特别注意利用课堂中及时生成的情境对学生进行生活品德教育。
例如：有的学生把不要的废纸等垃圾随意扔到了地上，或用沾满白乳胶的手在身上来回的擦抹等，这是一些不讲卫生的现象；在作品完成以后许多小朋友把自己带来（如：花生、瓜子、豆子等）还能再用、干净的果实都给扔掉了，出现了浪费的现象。
对此，鲁老师都做到及时引导、及时评价，把品德教育融入学生的活动、生活中。
《品德与生活》课程是一门全新的课程，它的确带给我们巨大的挑战。
秋天评课教研活动记录(3篇)
第1篇日期：2023年9月28日地点：XX小学多功能厅一、活动背景随着新学期的开始，为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年9月28日开展了秋季评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，提升教师的教学能力和专业素养，营造良好的教学氛围。
二、活动流程1. 开场致辞2. 课堂教学展示3. 评课环节4. 教研讨论5. 总结与反馈三、活动记录1. 开场致辞活动伊始，学校教导主任对本次教研活动进行了简要的介绍，强调了评课教研活动的重要性，并希望全体教师积极参与，共同提高。
2. 课堂教学展示本次教研活动展示了一节语文课《秋天》。
授课教师为我校资深教师李老师。
李老师以生动的语言、丰富的教学手段，引导学生走进秋天，感受秋天的美丽。
课堂上，学生们积极参与，气氛活跃。
3. 评课环节评课环节由学校教研组长主持。
首先，李老师对自己的教学设计进行了简要的阐述，并对课堂上的不足之处进行了反思。
随后，其他教师依次对李老师的课堂教学进行了点评。
（1）肯定优点①教学目标明确，重难点突出；②教学过程流畅，师生互动良好；③教学方法多样，激发了学生的学习兴趣；④课堂氛围活跃，学生参与度高。
（2）提出建议①课堂时间安排略显紧张，部分教学内容可适当调整；②板书设计可以更加精美，以增强课堂美感；③在课堂提问环节，可适当增加开放性问题，培养学生的思维能力。
4. 教研讨论评课结束后，全体教师针对李老师的课堂教学进行了深入研讨。
大家就如何提高课堂教学质量、激发学生学习兴趣等问题展开了热烈讨论。
（1）关于教学目标教师们认为，制定明确的教学目标是提高课堂教学质量的关键。
在制定教学目标时，要充分考虑学生的实际情况，确保教学目标的可实现性。
（2）关于教学方法教师们一致认为，教学方法的选择要符合学生的认知规律，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效果。
（3）关于课堂评价教师们提出，课堂评价要注重过程性评价和结果性评价相结合，既要关注学生的学习成绩，也要关注学生的综合素质。
留住秋天评课记录
《留住秋天》评课稿秋天是收获的季节也是最美的季节。
黄橙橙、金灿灿的果实挂满枝头，殷实、成熟、美丽。
在乡村，谁都企盼秋后遍地金黄、五谷丰登。
秋天的阳光下，红的、橙的、金的、绿的……各色树叶仿佛透明一般，一片片、一树树招人喜爱。
谁都喜欢看万山红遍、层林尽染的山野。
然而，“一叶知秋”，树上美景随着叶落而消失。
踏着满地堆积的缤纷落叶，总觉可惜，何不“留得残荷听雨声”，拾得落叶留秋景呢？听着他声情并茂的朗读，我的思想似乎跟着声音一起走进了秋天。
火红的秋叶，金黄的麦穗，红彤彤、金灿灿地果实，一一呈现在我的眼前，还有那似有似无的秋的味道。
“同学们，你们心中的秋天是怎样的呢？”是他的这句话才把我的思绪拉回课堂中。
同学们积极的描述着自己心中的秋天，给这堂课增色不少。
紧接着，他用多媒体向同学们展示了“秋天的风景”。
一幅幅美丽的图片，不仅给了学生美的体会和视觉上的享受。
更重要的是充分调动了学生的积极性，带动了课堂气氛。
“秋天这么美，我们能用什么方法留住秋天呢？”这个问题，直切主题。
调动学生的思维，使学生能够充分发挥他们的想象力。
问题情境可以说是这堂课中的一个重要环节。
是使整堂课整合得恰到好处的一种教学手段。
当学生纷纷列举留住秋天的各种方法时，老师再根据具体的教学内容引入本节课新课教授的内容——“拼图”。
首先，他向学生展示了拼图作品，我注意到，他的作品展示是具有逻辑性的，按照由易至难的原则。
先是单一的树叶到各种形状的树叶，再到成型的拼图作品。
并在展示过程中，根据不同形状的树叶和不同的作品，向同学们分析拼图时的注意事项和拼凑方法。
使学生在观赏图片的同时学习他人的制作方法，并掌握拼图的基本手法。
然后是示范阶段，示范过程在整堂课中是是关重要的。
示范的正确与否直接决定了学生创作成果的好坏。
他选择师生互动的形式，让学生充分参与课堂。
在拟定“拼作”的内容后，要求学生寻找适合的树叶，并一步一步细心地讲授拼图的四大基本步骤。
即，构思、修剪、粘贴、添加。
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《留住秋天》评课稿
秋天是收获的季节也是最美的季节。
黄橙橙、金灿灿的果实挂满枝头，殷实、成熟、美丽。
在乡村，谁都企盼秋后遍地金黄、五谷丰登。
秋天的阳光下，红的、橙的、金的、绿的……各色树叶仿佛透明一般，一片片、一树树招人喜爱。
谁都喜欢看万山红遍、层林尽染的山野。
然而，“一叶知秋”，树上美景随着叶落而消失。
踏着满地堆积的缤纷落叶，总觉可惜，何不“留得残荷听雨声”，拾得落叶留秋景呢？
听着他声情并茂的朗读，我的思想似乎跟着声音一起走进了秋天。
火红的秋叶，金黄的麦穗，红彤彤、金灿灿地果实，一一呈现在我的眼前，还有那似有似无的秋的味道。
“同学们，你们心中的秋天是怎样的呢？”是他的这句话才把我的思绪拉回课堂中。
同学们积极的描述着自己心中的秋天，给这堂课增色不少。
紧接着，他用多媒体向同学们展示了“秋天的风景”。
一幅幅美丽的图片，不仅给了学生美的体会和视觉上的享受。
更重要的是充分调动了学生的积极性，带动了课堂气氛。
“秋天这么美，我们能用什么方法留住秋天呢？”这个问题，直切主题。
调动学生的思维，使学生能够充分发挥他们的想象力。
问题情境可以说是这堂课中的一个重要环节。
是使整堂课整合得恰到好处的一种教学手段。
当学生纷纷列举留住秋
天的各种方法时，老师再根据具体的教学内容引入本节课新课教授的内容——“拼图”。
首先，他向学生展示了拼图作品，我注意到，他的作品展示是具有逻辑性的，按照由易至难的原则。
先是单一的树叶到各种形状的树叶，再到成型的拼图作品。
并在展示过程中，根据不同形状的树叶和不同的作品，向同学们分析拼图时的注意事项和拼凑方法。
使学生在观赏图片的同时学习他人的制作方法，并掌握拼图的基本手法。
然后是示范阶段，示范过程在整堂课中是是关重要的。
示范的正确与否直接决定了学生创作成果的好坏。
他选择师生互动的形式，让学生充分参与课堂。
在拟定“拼作”的内容后，要求学生寻找适合的树叶，并一步一步细心地讲授拼图的四大基本步骤。
即，构思、修剪、粘贴、添加。
以及实物演示。
他还特别针对三年级学生的特点，把步骤板书在黑板上，加深学生的印象。
在学生已经全方位的认识和熟记拼作方法后，就进入到学生的动手实践阶段。
30分钟后，同学们的作品已经完成，他设计了一个作品展示和评价活动。
这个教学过程又分为三个小流程：1、学生自我评价；2、学生互相评价；3、老师评价。
前两个流程，老师把主动权交给学生，督促学生进行自主学习和自主探究，旨在通过学生自己的观察找出拼图作品的重点、规则和特色。
同时，也起到了锻炼学生语言组织能力的作用。
而第三个流程正是针
对美术知识较为匮乏的农村学生设定的。
不常接触美术的学生很难全面的分析一个作品，所以更需要老师的分析与指导。
由此，可以看到他的每个步骤设计的针对性、巧妙性和目的性。
最后，他以一段优美地独白结束了这堂课。
这段独白再一次向同学们展示了秋天的美景与独特。
点燃学生对秋的喜爱和对大自然的赞美，以及对美的追求。