中考物理复习教案：初三压强复习教案
压强教案(优秀9篇)
压强教案(优秀9篇)压强教案篇一一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用对比法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目标1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。
三、复习重点和难点重点：①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。
③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深度的关系④掌握两个实验的方法、过程和结论。
难点：①压强概念的建立②固体压强和液体压强知识的应用四、教具与学具气球与钉板、削好的铅笔、压强计等五、课前准备要求学生准备好八下的物理书和笔记本，在课前已经自己对压强概念有大致的了解，知道探究实验所用的物理方法等。
六、教学过程教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评引入课题3′5′在初二下我们学习了压强的概念，学过固体压强、液体压强和气体压强等概念，由于压强的概念比较抽象，固、液、气压强的特点又不同，我们同学在学习时普遍感到困难。
这块知识本身在初中物理教学中也属于较难的部分。
希望通过本节复习课能给与大家一些帮助。
本节课我们主要复习固体压强和液体压强。
（板书）固体\\压强和液体压强那些同学知道我们在固体压强和液体压强这部分学习了那些知识？一、压力①什么是压力？②压力产生的原因？③压力的范畴？④压力的方向？（课件）判断下列图中MN面所受压力的大小1.概念压力、压强的概念、单位、计算公式；如何增大和减小压强；液体压强与哪些因素有关。
2023年中考物理复习教案-大气压强
专题复习 大气压强一、同步知识梳理知识点1：气体的压强A.大气压及其产生的原因地球被厚厚的大气层包围着，大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压．由于大气受到重力的作用且具有流动性，所以大气内任何一处向各个方向都有压强． 马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在．B.大气压的测量大气压既可据压强普遍适用的公式SF P =设计实验进行测量，也可据液体内部压强的公式gh P ρ=设计实验进行测量，如托里拆利实验．说明：①托里拆利设计的测大气压的实验，巧妙地将难测的大气压等值转换为易测的液体压强，其原理是二力平衡．在与槽内水银面齐平的管中取一个水平的小液片(这是一个物理模型)，其受到的向上的大气压力与向下的水银压力二力平衡，结合F=pS 可知：大气压P=P 液=ρgh ，这是一种等效法．②由于水银有毒，所以现在在课堂上一般不做托里拆利实验，若用其他液体来代替水银，则所需的托里拆利管较长，操作不方便．C.标准大气压的数值由于大气压的值不是固定不变的，通常把76 cm 高的水银柱产生的压强称为l 个标准大气压(1 atm)． 1 atm=76 cm 高水银柱=1.O ×l05PaD ．大气压的变化a.大气压随高度变化 ．由于大气压是因为大气受到重力的作用而产生的，而大气密度不均匀，所以大气压随高度的增加而减小是不均匀的．在海拔2 km 的范围内，可以近似地认为高度每增加l2 m ，大气压下降l mmHg(即133 Pa)b ．大气压随天气变化随着天气变化空气中水蒸气的含量不同，使空气的密度发生变化，一般地说，空气干燥时，水蒸气含量较少，空气的密度较大，气压较高．因此，晴天比阴雨天的气压高，冬天比夏天的气压高．E．气压计测量大气压的仪器叫气压计，通常有水银压计和金属盒气压计，水银气压计是根据托里拆利实验制成的，它测量的结果比较准确，但携带不便，常用于气象站．金属盒气压计(如图所示)主要部分是一个圆弧形波纹金属盒，盒内空气已被抽出，为使金属盒不被大气压压扁，盒盖用弹性钢片向外拉着，气压改变时，波纹盒的厚度发生变化，使得固定在盒面上的连杆通过传动机构带动指针偏转，指示出气压的大小，氧气瓶上所用的压力表，就是一种无液气压计．金属盒气压计充分运用了转换观察法和放大法．金属盒气压计也可以制成高度计，因为大气压随高度的增加而减小，一定的高度通常有对应的大气压值，因此把金属盒气压计刻度盘上的气压值换成对应的高度值，这就成了高度计．F．液体的沸点与液面上气压的关系及其应用a.关系液体的沸点随液面上气压的增大而升高，随液面上气压的减小而降低．b．应用现代家庭普遍使用的高压锅，锅内气压能达到2atm，水的沸点能升到l20℃使食物更易煮熟．工业上要提纯酒精或熬蔗糖，由于它们的沸点低于水的沸点，所以要用低压锅．高压锅和低压锅的制作原理基本一样，都是利用密闭的锅盖，控制锅内的气压，进而控制液体的沸点．如图所示，高压锅上有出气孔，出气孔上有安全阀，当锅内气压超过一定限度时，安全阀被顶起来，从出气孔中排出部分气体，使锅内气压降到安全范围内．低压锅则不断向外抽气，使锅内气压保持在允许约范围内．G.液体压强与流速的关系及其应用气体和液体都具有流动性，统称为流体．a.关系在流体中流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大．b．应用①如图(a)所示，由于机翼上凸下凹的特殊造型，当一股气流沿着机翼流过时，机翼上方通过的气流流速比机翼下方通过气流速大些，于是机翼上方所受气流的压强小于下方所受的压强，以致向上的压力大于向下的压力，就形成了机翼的升力．②如图(b)所示，水翼船的下部也有类似飞机机翼的水翼，船在高速航行时，浸在水中的水翼便会获得升力，减小船体与水的接触面，从而减小水对船体的阻力，提高航速．③如图(c)所示，有的跑车的尾部设计安装了一种“气压偏导器”，它的上表面平直，底部凸弧形凸起，相当于一个倒置的翅膀，跑车在高速行驶时，“气流偏导器”上方气流的速度小于下方气流的速度，上方受到的气压大于下方受到的气压，使跑车获得向下的空气压力的合力，这样跑车对地面的压力增大，跑车受到地面的摩擦力增大．跑车易于控制、不易翻车．④打乒乓球和踢足球中的弧线球，是靠球两侧的空气流速不同产生压强差而使球在空中做曲线运动的．⑤火车站月台上有一条警戒线，火车进站时人要站在黄色警戒线的外面．二、同步题型分析题型1：大气压的存在例1：小明假期要外出一段时间，她担心家里盆景中的水会因蒸发而干掉，于是用了一个塑料瓶装满水倒放在盆景景中，瓶口刚刚被水浸没，如图所示，这样就能使盆景中的水位保持一定的高度．下列说法正确的是（）A．瓶内水上方的气压等于外界大气压B．瓶内水上方的气压大于外界大气压C．随着盆景中的水不断蒸发，瓶内的水产生的压强会不断减小D．瓶口处的压强总是大于外界大气压答案：C．例2：下列四幅图对应的与气体压强有关的说法中，与实际不符的是( )解析：本题综合考查了大气压强的知识．A项考查沸点与气压的关系，高压锅内气体受热膨胀，锅内气压增大，水的沸点升高，煮熟食物快，则A项错．B项是对大气压的利用．答案：A例3：我们可以利用矿泉水瓶为主要器材做小实验来说明一些物理知识．（1）用力按矿泉水瓶，瓶子变形，说明；在桌子上推矿泉水瓶，矿泉水瓶运动说明；（2）在空矿泉水瓶侧壁不同高度的地方锥出上、下两个小孔，往里面倒满水，可以观察到水从两个小孔流了出来，其中下孔流出的水喷的较急，这表明；（3）请你设计一个小实验证明大气压的存在．答案：（1）力可以使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态．(2)水越深，水产生的压强越大． (3)在空矿泉水瓶内装入一定量的热水，然后盖紧瓶盖，当瓶内的水冷却后，瓶壁被压瘪，向里凹陷．题型2：大气压的测量方法例1：如图所示，小玮想估测大气压的大小，她设计的实验方案如下：A．记录弹簧测力计的示数为F，这就是大气对吸盘的压力．B．将蘸水的塑料挂衣钩的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘．C．用弹簧测力计钩着挂钩缓慢向上拉，直到吸盘脱离玻璃板面．D．量出吸盘与玻璃板接触面的直径，计算出吸盘与玻璃板的接触面积为S．E．根据，计算出大气压的大小，计算出大气压的大小p．（1）小玮由于疏忽，将前三项的顺序写颠倒了，正确的顺序是．（2）实验中小玮将蘸水的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘的目的是什么？（3）如果实验中小玮所用的弹簧测力计的量程是0-5N，吸盘与玻璃板的接触面积是10cm2，她（选填“能”或“不能”）测出大气压的大小（设大气压约为1.0×105Pa）．（4）要测出大气压的大小，你认为实验中所选吸盘的面积应尽量（选填“大一些”或“小一些”）．（5）小玮通过实验测出的大气压值与1标准大气压值相差很大．她分析，可能是测得的吸盘的面积不准确，也可能是吸盘与玻璃板面脱离时，弹簧测力计的读数不准确，还可能是（写出一条）．（6）小玮又把玻璃板分别斜放、立放，使弹簧测力计向不同方向拉吸盘，也都测出了大气压的值．这说明大气压的方向是．答案：（1）BCA；（2）尽量将吸盘内的空气排干净；（3）不能；（4）小一些；（5）吸盘漏气；或吸盘与接触面之间有杂质；或吸盘内空气没有排干净等；（合理即可）（6）向各个方向的．例2：如图甲、乙、丙所示的实验中，能测出大气压强值的实验是；如果将该装置移到海拔1000m的高山上去做，其余条件不变，水银柱将．（填“上升”或“下降”）答案:丙，下降．例3：小明利用最大刻度值标有2.5mL的一次性注射器等器材，对大气压的值进行测量．其实验步骤如下：a．先让注射器吸入少量水，然后将活塞推至注射器底端，当注射器的小孔充满水后，再用橡皮帽封住注射器的小孔．b．用细绳拴住注射器活塞的颈部，使绳另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒，如图所示．当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数为7.5N．c．测出注射器全部刻度的长度为4cm．d．根据测量数据，算出大气压的值．（1）实验所用的器材为：注射器、弹簧测力计、细绳、橡皮帽、水和．（2）此注射器活塞的横截面积是cm2．根据实验数据计算出大气压强是多大？（3）小明发现，同学们在做此实验时测得的大气压值误差很大，对此小明与同学找出了下列可能的原因：①橡皮帽封住的注射器小孔中有残余气体；②活塞与注射器筒壁间有摩擦；③弹簧测力计的示数没有读准；④活塞与注射器筒壁不完全密封．上述原因一定会使测量值小于真实值的是．A．①③；B．①④；C．②③；D．②④．（4）小红对小明所做实验进行改进，在完成a、b步骤，活塞口到注射器底端后，添加了“取下封住注射器小孔的橡皮帽，再次水平向右慢慢匀速拉动注射器筒，记下弹簧测力计的示数为1.2N”这一实验步骤，这是为什么？答案：题型3：大气压与高度的关系例1：龙卷风发生时，屋外的气压急剧降到0. 9×105Pa，当时门窗紧闭，可以认为室内是1标准大气压，约为1×105Pa，屋顶面积是100 m2，这时屋顶受到的内外压力差可达________N，足以把屋顶掀飞．答案 1×10例2：大气压随海拔高度的变化而变化。
中考物理压强复习课教案
09中考物理第九章压强复习课教案执教者：复习目标：1、通过实验探究，理解压强。
2、利用压强公式进行简单计算。
3、知道增大和减小压强的方法。
4、通过实验探究液体压强与哪些因素有关。
5、了解连通器及其在生活中的应用。
6、通过实验知道大气压的存在，了解测量大气压的方法。
7、知道大气压与人类生活的关系，能运用大气压的知识，解释一些与大气压有关的物理现象。
重、难点：1、利用压强公式进行简单计算。
2、知道增大和减小压强的方法。
3、通过实验探究液体压强与哪些因素有关。
课时：2课时第1课时教学过程：一、知识要点：1、压力：定义：垂直作用在物体表面上的力。
压力的方向垂直于接触面。
压力的作用效果跟压力的（）和（）有关；压强越大，受力面积（），压力的作用效果就越明显。
2、压强：物理意义：压强是表示（）的物理量。
定义：物体（）上受到的（）叫压强。
公式及单位：P=F/S 压力F---N（牛顿）受力面积S----m2（米2）压强P---Pa（帕斯卡）3、增大或（减小）压强的方法：压力一定时，减小（或增大）。
受力面积一定时，增大（或减小）。
4、流体的压强：流体（液体和）不仅对与之接触的物体施加压强，在流体的内部也存在。
5、液体的压强：规律：液体内部朝都有。
在同一深度处，各个方向的压强。
液体压强随深度的增大而。
液体的压强还与有关，深度相同时，液体密度越大，压强越。
液体压强的公式：P=pgh6、连通器：定义：上端，下端的容器。
特点：静止在连通器内，各液面。
应用：船闸、等就是利用的原理来工作的。
7、帕斯卡原理：内容：加在液体上的压强，能大小地被液体向各个方向传递。
应用：是液压系统和液压机工作的基础。
人们利用帕斯卡原理发明了技术。
8、大气压强：大气对浸在它里面的物体施加的压强称为。
证明大气压存在的实验：。
测量大气压值的著名实验是：。
标准大气压P0：mm高水银柱产生的压强为1标准大气压,约合Pa测量工具：气压计大气压阻随高度的增加而。
九年级物理组压强复习集体备课教案
九年级物理组集体备课教案课题：第九章 压强 课型：一轮复习课 集备时间：2014、2本章教材分析本章内容主要包括压力、压强，液体内部压强，大气压强和流体压强与流速的关系，其中，理解压力的含义，掌握压强的概念，理解液体内部压强为重点。
近几年来，中考力学的考核重点集中体现在这几方面，尤其“压力和压强”更是中考重点，因此教学中要帮助学生完成本章的整体知识架构，进一步梳理本章知识考核核心，形成本章重点脉络。
本章知识网络：压强“P ”教学目标：1．通过实验探究，理解压强的的概念，能用压强公式进行简单计算。
2．理解压强的大小 跟哪些因素有关，知道增大和减小压强的方法。
3．初步认识液体压强的规律，知道液体压强在生活中的应用，会液体压强的简单计算。
4．知道大气压强，了解测量大气压强的方法。
教学重点：压力、压强定义、压强的物理意义教学难点：1、对压强概念的理解；有关压强的相关计算；2、探究液体内部压强规律；3、能够灵活运用压强知识解决简单问题复习过程：总：分：（一）压力1、压力的定义是什么？垂直作用于物体表面上的力，叫做压力。
2、压力的方向如何?垂直于受力物体表面，指向受力物体内部。
3、请你画出下列图中压力的示意图。
4、压力大小：只有放在水平面上的物体，对支持面的压力大小等于物体的重力(即F=G)下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A 的重力G A =10N,物体B 的重力G B =20N,F=20N,F 1=15N 。
则甲图中地面受到的压力是______N;乙图中地面受到的压力是______N;丙图中地面受到的压力是_____N;丁图中地面受到的压力是_____N;戊图中顶面受到的压力是______N.（二）压强 １．物理意义：表示压力的作用效果2、定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强．3、定义式：压强=压力/受力面积 P=F/S4、单位：Ｐa （国际单位制中） N/㎡ １Ｐa=1Ｎ/ m ２反馈练习：1、如图所示，用两食指同时压铅笔两端，左手指受到铅笔的压力为F 1、压强为P 1；右手指受到铅笔的压力为F2、压强为P 2。
初中压强专题复习教案
教案：初中压强专题复习教学目标：1. 知识与技能目标：通过复习，使学生掌握压强的概念、计算方法以及影响压强的因素，能够运用压强知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实例分析、问题讨论和练习题，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习物理的兴趣，培养运用物理知识解释生活现象的能力。
教学重难点：1. 重点：压强的概念、计算方法以及影响压强的因素。
2. 难点：如何运用压强知识解决实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示实例：解释为什么滑雪运动员在雪地上滑行时脚不会陷进雪里，引出压强的概念。
2. 学生回顾压强的定义和计算公式。
二、知识梳理（10分钟）1. 教师引导学生复习影响压强的因素，如压力、受力面积等。
2. 学生通过课本和笔记，总结压强的计算方法和影响因素。
三、实例分析（10分钟）1. 教师出示实例，如：为什么蚊子能轻易刺破皮肤？为什么大骆驼不会陷进沙地里？2. 学生分组讨论，分析实例中压强的作用和影响因素。
四、问题讨论（10分钟）1. 教师提出问题：如何增大或减小压强？2. 学生分组讨论，分享各自的方法和经验。
五、练习题（10分钟）1. 教师出示练习题，要求学生独立完成。
2. 学生互相检查，教师巡回指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结压强专题的主要内容和解决实际问题的方法。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
教学评价：1. 课后收集学生的练习题，评估学生对压强知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和问题解决能力，了解学生的学习效果。
教学反思：本节课通过实例导入、知识梳理、实例分析、问题讨论、练习题和总结反思等环节，系统地复习了压强专题。
在教学过程中，要注意引导学生运用物理知识解释生活现象，培养学生的观察能力和分析能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，提高他们的学习兴趣和自信心。
在课后，要及时批改学生的练习题，了解学生对知识的掌握情况，为下一步的教学提供参考。
九年级物理组压强复习集体备课教案
九年级物理组压强复习集体备课教案一、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 能够运用压强的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 压强的定义及计算公式。
2. 压强的单位及换算。
3. 压强的大小与压力、受力面积的关系。
4. 增大和减小压强的方法。
5. 压强的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：压强的概念、计算方法、单位及换算、压强与压力、受力面积的关系。
2. 教学难点：压强的大小计算及应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 利用实验和实例，让学生直观地理解压强的概念和应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引导学生思考压强的概念。
2. 讲解：讲解压强的定义、计算公式、单位及换算。
3. 实验：安排一个简单的实验，让学生观察和理解压强与压力、受力面积的关系。
4. 应用：分析一些生活中的现象，让学生运用压强的知识进行解释。
5. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学内容。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置一些课后作业，巩固所学知识。
8. 反馈：收集学生的作业，对学生的学习情况进行反馈。
9. 复习：在下一节课开始时，对上节课的内容进行复习。
10. 评价：对学生的学习情况进行评价，了解学生的掌握程度。
六、教学评价1. 采用课堂提问、作业批改、实验报告等多种方式进行评价。
2. 关注学生在学习过程中的参与程度、思考能力和实践能力。
3. 评价学生的团队协作能力和沟通交流能力。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，拓宽学生的视野。
2. 组织学生进行小研究，深入探究压强的应用领域，如工程设计、医学等领域。
八、教学资源1. 教材：《九年级物理教材》。
2. 实验器材：压力计、受力面积不同的物体、实验桌等。
九年级物理总复习教案 压力压强
复习单元六压强、液体的压强、大气压强总第教案教学目的：1．知道压力的概念：压力垂直于受力面；压力和重力有区别；作压力的图示。
2．理解压强的概念：定义、公式和单位；计算、解释现象和解决简单的问题。
3．理解液体内部压强的规律：特点和公式。
4．能应用液体压强的知识进行有关的计算：解答简单的问题5．知道连通器的原理：了解一些连通器的应用实例、船闸的作用和工作过程。
6．知道大气压强产生的原因：大气压强存在的事例；解释简单的现象。
7．知道大气压强的变化：随高度的增加而减小；气压计。
沸点随气压的变化。
8．知道温度不变时，气体的压强跟体积的关系：能用这个关系解释简单的现象。
教学重难点：重点：1．理解压强的概念；液体压强的计算。
2．大气压强的概念；托里拆利实验；大气压强值随高度的变化。
难点：1．压强概念的建立；液体内部压强的特点和规律。
2．托里拆利实验。
要求操作严格、熟练，原理清楚。
3．气压计、抽水机、离心泵的结构、工作过程及看示意图教学类型：复习课课时：总4课时教学过程：（第1课时）1．知识点复习：2．要点点拨：（1）压力：垂直作用在物体表面的力。
压力可以由物体表面上的被支持物的重量产生，但是，压力不一定都是由物体的重量产生的，它可以由任意施力物体所施加的作用力产生。
（2）压强：物体单位面积上受到的压力，单位（帕斯卡），计算公式：注意：利用压强公式计算压强时，只有压力用牛顿作单位，受力面积用米2作单位时，压强的单位才是帕斯卡（牛顿/米2），所以，在计算之前，必须先把力的单位和受力面积的单位换算成国际单位，同时，还要注意分析在所研究的问题中，压力的受力面积究竟是多少（如人站立时是两只脚接触地面，行走时是一只脚接触地面，拖拉机是两条履带接触地面）。
（3）液体内部压强规律：液体的内部压强，由于液体有重量，所以液体内部存在压强，由实验可知：液体内部向各个方向都有压强：压强随深度的增加而增大；但在同一深度，液体向各个方向的压强相等。
初三物理教案-压强浮力复习
初中物理学科教师辅导教案学员编号：年级：初三课时数：学员姓名：辅导科目：物理学科教师：课程主题：压强浮力授课时间：学习目标熟悉压强浮力计算教学内容内容回顾例题如图l 所示，底面积为0.01m 2，重2N 的圆柱形容器放在水平桌面上，容器内盛有2kg 水，水深20cm 求：(1)容器底部受到的水的压力和压强；(2)容器对桌面的压力和压强．(g 取10N/kg)变式训练1水平桌面上放有一底面积为0.01m 2，重为2N 的容器，容器内装有2kg 的水，水深15cm，求：(1)容器底面受到的水的压力、压强；(2)容器对桌面的压力、压强．(g 取10N/kg)注意：对于液体压强的计算，要先用p＝pgh 求得液体对容器底面的压强，然后再用F＝pS 来计算压力；而对于固体压强而言，则应根据F＝G 总＝G 容＋G 液求出压力之后，再根据p＝F S算出压强；(1)当如图l 时，液体对容器底的压力F 压＝G 液；(2)当如图2时，液体对容器底的压力F 压<G 液；(3)当如图3时，液体对容器底的压力F 压>G 液．变式训练2如图4所示，水平桌面上放有底面积和质量均相等的三只容器甲、乙、丙，容器内盛有等高的水，试比较：(1)容器底部受到的水的压力F甲、F乙、F丙和压强p甲、p乙、p丙的大小关系；(2)桌面受到的压力F甲'、F乙'、F丙'和压强p甲'、p乙'、p丙'的大小关系．变式训练3如图5，水平桌面上放有底面积和质量相等的三只容器甲、乙、丙，容器内装有等质量的水，试比较：(1)容器底部受到的水的压力F甲、F乙、F丙和压强p甲、p乙、p丙的大小关系；(2)桌面受到的压力F甲'、F乙'、F丙'，和压强p甲'、p乙'、p丙'的大小关系：变式训练4如图6甲，桌面上有一密封容器，容器内装有水（未装满），把容器倒置成乙图，试判断：(1)倒置前水对容器底部的压力F甲、压强p甲与倒置后水对容器的压力F乙、压强p乙的大小关系；(2)倒置前容器对桌面的压力F甲'、压强p甲'与倒置后容器对桌面的压力F乙，、压强p乙'的大小关系．液体的压强规律大量实验表明：液体内部压强的大小，随深度的增加而________；在同一深度处，液体向各个方向的压强大小_______；在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越________．例l如图所示，甲、乙、丙三个容器底面积相同，放在水平面上，容器中装有同种液体，且液面相平．则液体对容器底的压强关系是()A．p甲＝p乙＝p丙B．p甲>p乙>p丙C．p甲<p乙<p丙D．无法确定例3如图所示，甲、乙两支完全相同的试管，分别装有质量相等的液体，甲试管竖直放置，乙试管倾斜放置，两试管内液面相平，设液体对两试管底的压强分别为p甲和p乙，则()A．p甲<p乙B．p甲＝p乙C．p甲>p乙D．条件不足，无法判断1．由于长江上游的植被受到破坏，造成水土严重流失，河水中的泥沙含量增加，使得河水的密度_______（变大／不变／变小），河水对堤坝的压强_______（变大／不变／变小）．1．一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图甲所示），然后反过来倒立在桌面上（如图乙所示），两次放置橙汁对杯底的压强分别是p甲和p乙，则()A．p甲>p乙B．p甲＝p乙C．p甲<p乙D．无法确定1．如图所示，在甲、乙两支试管中分别装有相同高度的水和酒精（ρ水>ρ酒精)，试管底部受到的液体压强p甲和p乙的关系是()A．p甲>p乙B．p甲<p乙C．p甲＝p乙D．无法确定大气压的测量1．估测大气压的值(1)实验所依据的原理是公式p＝________．(2)实验所需的器材有注射器、弹簧测力计、刻度尺．(3)实验步骤①把注射器的活塞推至注射器筒的底端，目的是排尽管内的空气，然后用蜡或橡皮帽封住注射器的小孔．②用细尼龙绳拴住注射器活塞的顶部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器，当注射器中的活塞刚开始移动时，记下弹簧测力计的示数．此时弹簧测力计的示数________（大于／等于／小于）大气对活塞的压力F．③用刻度尺测出注射器全部刻度的长度l，用这个长度去除它的体积，得活塞的横截面积S＝________．④由公式________计算此时大气压的数值．(4)实验数据(5)误差分析①因为我们选取的注射器虽然密封性能很好，在实验前也尽可能地将空气推出了注射器，但是难免有空气留在注射器中，如图甲所示，此时留在注射器内的空气也必将对注射器的活塞有向外的作用力F''．此时我们测量出的力F'＝F－F''，也就是说此时测出的力是小于大气压对活塞的压力，导致测得的大气压值偏________．②若活塞与注射器内壁间的摩擦力f较大，如图乙所示，则此时我们测出的拉力F'＝F＋f，也就是说此时测出的拉力大于大气压对活塞的压力，导致测得的大气压值偏______．浮力称重法：即浮力的大小等于物体所受的重力G减去物体浸在液体中测得的重G'，用公式表示为F浮＝________．1．一个石块在空气中，用弹簧测力计测得示数为10N，然后把它浸没到水中，弹簧测力计的示数为7N，则石块在水中受到的浮力是________N．3．一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示，图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力应是()A．F1B．F2C．F3D．F48．在“探究浮力的大小与什么因素有关”时，李军同学提出如下猜想．猜想1：可能与物体浸入液体中的体积（即物体排开液体的体积）有关．猜想2：可能与物体浸在液体中的深度有关．猜想3：可能与液体的密度有关．为了验证上述猜想，李军同学做了如图所示的实验，他在弹簧测力计下端挂一铁块，依次把它缓缓地浸入水中不同的位置，然后又把它浸没到盐水中．(1)铁块从①→②→③的过程中，弹簧测力计的示数________（变大／不变／变小），铁块受到的浮力________（变大／不变／变小）．(2)铁块从③→④的过程，是为了验证猜想______（填序号），该猜想______（正确／不正确）．(3)铁块从④→⑤的过程中，保持________________________________不变．得出猜想________正确，这种研究问题的方法叫________________．阿基米德原理1．文字表达：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于________________________．2．数学公式：F浮＝________＝________．3．阿基米德原理也适用于气体．例1体积为200cm3的实心铁球浸没在水中，铁球受到的浮力为________N，浮力的方向是________的．(g 取10N/kg)例3有一金属块，在空气中称时重78.4N，把金属块浸没在水中称时重68.6N，则该金属块所受到的浮力多大？金属块的体积多大？金属块的密度多大？例4在物理实验操作考查中，小雨抽测的实验题目是“探究浮力的大小”．她的实验操作步骤如图所示．实验过程如下：A．如图甲所示，用细线将橡皮挂在弹簧测力计下，测出橡皮的________．B．如图乙所示，将水倒入溢水杯中．C．如图丙所示，将挂在弹簧测力计下的橡皮浸没在水中，让溢出的水全部流入小桶中，同时________________________________________．D．如图丁所示，将盛有溢出水的小桶挂在弹簧测力计下，读出此时弹簧测力计的示数．E．记录、分析实验数据，得出实验结论．F．整理实验器材．请根据小雨的实验过程回答下面的问题．(1)指出小雨在实验操作中漏掉的一个步骤：________________________________．(2)指出上面实验操作中的一处错误：______________________________________．2．热气球飞行作为一个体育项目日趋普及，如图所示，现有一个体积为100m3的热气球静止在空中，若已知空气的密度为1.29kg/m3，那么，此时它所受的浮力是(g取10N/kg)()A．129N B．1290N C．12900N D．129000N4．把木球、铁球、铜球同时放入水中，静止后如图所示，则下列说法中不正确的是() A．甲球一定是木球B．乙球一定是空心的C．丙球一定是空心的D．丙球可能是空心的，也可能是实心的7．一金属块在空气中受到的重力为39N，把它全部浸在水中称时（金属块未接触底面），弹簧测力计的示数为34N．求：(g取10N/kg)(1)该金属块受到水对它的浮力．(2)该金属块的体积．(3)该金属块的密度．8一个不规则的实心物体，质量为55g，放人装满纯水的烧杯中，沉入底部，排开0.5N的水．然后向烧杯中加盐并搅拌，直到物体悬浮为止．求：(g取10N/kg)(1)物体在纯水中所受的浮力．(2)物体的体积．(3)物体悬浮时，盐水的密度。
九年级物理组压强复习集体备课教案
九年级物理组压强复习集体备课教案一、教学目标1. 让学生掌握压强的概念、计算公式及单位。
2. 使学生理解压强的大小与压力大小、受力面积的关系。
3. 培养学生运用压强知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力。
2. 压强的计算公式：p = F/S，其中p表示压强，F表示压力，S表示受力面积。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）。
4. 影响压强大小的因素：压力大小、受力面积。
5. 增大和减小压强的方法：增大压力、减小受力面积；减小压力、增大受力面积。
三、教学重点与难点1. 教学重点：压强的概念、计算公式、单位及影响压强大小的因素。
2. 教学难点：压强公式的灵活运用，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究压强的相关知识。
2. 利用实例分析，让学生直观地理解压强的概念及其应用。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 运用练习题，巩固所学知识，提高解题能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示实际生活中的压强现象，引发学生对压强的兴趣。
2. 讲解压强的概念、计算公式及单位，让学生理解并掌握基本知识。
3. 分析影响压强大小的因素，引导学生通过实例验证这些因素。
4. 运用压强公式解决实际问题，培养学生的应用能力。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
6. 布置作业：设计一些有关压强的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对压强概念、计算公式和影响因素的掌握情况。
2. 练习题：布置课堂练习题，评估学生运用压强知识解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和交流技巧。
七、教学反思2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，为后续课程做好准备。
3. 关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。
八、课后作业1. 完成课后练习题，巩固压强知识。
2. 收集生活中的压强现象，进行观察和分析，提高学生的实践能力。
物理中考复习教案压强
物理中考复习教案压强教案标题：物理中考复习教案-压强教学目标：1. 理解压强的概念并能够正确运用压强公式。
2. 掌握计算压强的方法，并能够解决与压强相关的问题。
3. 能够分析不同情境下的压强变化，并能够解释其原因。
教学重点：1. 压强的概念和计算方法。
2. 压强与力、面积的关系。
3. 压强在实际生活中的应用。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、实验器材、多媒体设备。
2. 学生准备：教材、笔记本、计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入压强的概念：请学生回顾力和面积的定义，并思考压强的含义。
2. 提问：你认为何时感觉到的压力更大，站在一个脚上还是两只脚上？为什么？二、知识讲解与示范（15分钟）1. 讲解压强的定义：压强是单位面积上的力的大小，公式为P = F/A。
2. 通过示意图和实际生活中的例子，解释压强与力、面积的关系。
3. 演示计算压强的方法，并进行相关习题讲解。
三、实验操作与观察（20分钟）1. 实验目的：通过实验观察不同物体的压强变化。
2. 实验步骤：a. 准备一块木板和一个钉子，将钉子分别插入木板的不同位置。
b. 用手掌按压木板上的钉子，并记录感受。
c. 将钉子插入木板的不同位置，再次按压，并记录感受。
3. 学生观察实验结果，并思考不同位置对压强的影响。
四、讨论与总结（10分钟）1. 学生分享实验结果，并解释不同位置对压强的影响。
2. 引导学生总结压强与力、面积、位置之间的关系。
3. 学生回答提出的问题，并进行讨论。
五、拓展应用（10分钟）1. 提供一些实际生活中的应用场景，让学生思考并讨论压强的作用。
2. 引导学生分析不同情境下压强的变化原因。
六、练习与评价（15分钟）1. 分发练习题，让学生独立完成。
2. 教师检查学生的练习，并进行评价和讲解。
七、课堂小结与反思（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，并强调重要知识点。
2. 学生提出问题和反馈，教师进行解答和反思。
教学延伸：1. 学生可通过自主学习进一步拓展压强的应用场景，并进行实际探究。
初中物理九年级《压强》中考复习导学案教学设计
学生上台演示液体压强实验，得出如下结论：
1、同种液体，同一深度内部向各个方向的压强______。
2、同种液体内部的压强跟＿＿＿有关，深度增加，压强＿＿＿。
3、不同液体内部的压强跟液体的＿＿＿有关，密度越大，压强＿＿＿。
4、液体压强计算式：______
考点四：连通器
1、连通器的特点：连通器里装同种液体，当液体______时，连通器个部分中的液面总是______的。2、连通器应用举例：________________________________。
宝
剑
锋
从
磨
砺
出
课题：《压强》复习教学设计
教学目标：1、知道压力，能区分压力和重力，知道压力的作用效果与什么因素有关。2、理解压强，知道其公式、单位。原理，能运用液体压强解决有关问题。
教学重点：注重对压强知识的实际应用及探究能力的考察，增强分析材料的能力。
三、合作交流：
合作交流一：1、随着电热水器的不断改进，如图所示的电热水壶深受人们的喜爱。它的容积为2L，壶身和底座的总质最是l.2kg，底座与水平桌面的接触面积为250cm²，装满水后水深l6cm。(ρ水=1.0×l0³kg/m³)求：(1)装满水后水的质量；(2)装满水后水对电热水壶底部的压强；(3)装满水后桌面受到的压强。
教学难点：压强公式P=F/S及液体压强公式P=ρgh的应用。
课型：复习课
梅
花
香
自
苦
寒
来
一、明确目标
1、考情分析：
了解近三年压强部分在物理中考试卷里的题型和分值，让学生知道压强部分在物理中考里的重要性。
2、知识网络：
回忆所学压强知识，绘制知识网络图，理清知识要点。
2020年人教版九年级物理压强专题复习教案
教案：2020年人教版九年级物理压强专题复习一、教学内容本节课为人教版九年级物理下册第五章压强和浮力的复习。
复习内容包括：1. 压强的概念和计算公式；2. 影响压强大小的因素；3. 浮力的概念和计算公式；4. 物体的沉浮条件。
二、教学目标1. 理解压强和浮力的概念，掌握其计算公式；2. 掌握影响压强大小的因素和物体的沉浮条件；3. 提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 压强和浮力的计算；2. 影响压强大小的因素；3. 物体的沉浮条件的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如气球、水杯等）；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用实验器材进行一个简单的实验，如吹气球，让学生观察气球的形状变化，引出压强的概念。
2. 知识讲解：讲解压强的定义、计算公式及单位；介绍影响压强大小的因素，如压力、受力面积等；讲解浮力的概念、计算公式及阿基米德原理。
3. 例题讲解：选取典型的压强和浮力题目进行讲解，分析题目中的关键信息，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，及时检查学生的学习效果。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：压强浮力定义：单位面积上受到的压力定义：物体在液体或气体中受到的向上和向下的力计算公式：p = F/S 计算公式：F浮 = G排= ρ液V排g单位：帕斯卡（Pa）单位：牛顿（N）影响因素：压力、受力面积影响因素：液体或气体的密度、物体排开的体积七、作业设计1. 题目：一个长方体木块放在水平地面上，木块的长为0.5米，宽为0.2米，高为0.3米。
求木块对地面的压强。
答案：p = F/S = G/S = (m木g)/S = (0.5kg × 10N/kg) / (0.5m × 0.2m) = 50N/m² = 50Pa2. 题目：一个质量为200克的物体在空气中受到的浮力是多少？答案：F浮 = G排= ρ空气V排g = (1.29kg/m³ × 0.2m³) × 10N/kg = 2.58N八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生掌握了压强和浮力的概念、计算方法及影响因素。
中考物理复习教案设计：初三压强复习教案设计
一、单元复习目的1、知识与技能目标：（1）说出压力和压强的定义，说明压强的物理意义。
（2）写出压强的公式，单位，会灵活运用压强知识解决简单的问题。
（3）说明液体压强产生的原因，复述液体内部压强规律。
（4）写出液体压强公式并会用公式进行简单计算，会用液体压强知识解决简单实际问题。
解释连通器的原理及应用实例。
（5）说明大气压产生的原因，验证存在、测量大气压值得实验，记住标准大气压的值。
会用大气压知识解决常见现象。
2、过程与方法目标：（1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。
（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。
3、情感、态度与价值观目标：形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流二、复习的重点和难点重点：（1）说出压力和压强的定义，说明压强的物理意义。
（2）说明液体压强产生的原因，复述液体内部压强规律。
（3）解释连通器的原理及应用实例。
（4）列举出验证大气压强存在的实验，重现大气压的测定实验。
难点：（1）会灵活运用压强知识解决简单的问题。
（2）会用液体压强公式进行计算，会用液体压强知识解决简单实际问题。
三、知识梳理压力概 念 压强压强的公式：P ＝SF压 强 改变压强的方法液体内部压强的规律分 类 液体压强 液体压强的计算公式：P ＝ρgh大气压强四、复习过程（一）压力：(F —N)1、 力是垂直作用在物体表面上的力叫压力。
压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，F = G练习：(1)、画出物块对斜面的压力与物块所受重力的示意图2、研究影响压力作用效果因素的实验：由课件图甲、乙、丙看到的现象是：泡沫塑料压下深度不同，压力作用效果不同。
（1）甲、丙说明：压力相同时，受力面积越小压力作用效果越明显。
（2）甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。
本实验研究问题时，采用了控制变量法。
中考物理复习教案：初三压强复习教案
中考物理复习教案：初三压强复习教案单元复目的：本单元的复目的是让学生掌握压力和压强的定义，理解压强的物理意义，并能够写出压强的公式和单位，灵活运用压强知识解决简单的问题。
此外，学生还需了解液体压强和大气压产生的原因，掌握液体内部压强规律，以及液体压强公式的计算方法，并能用液体压强知识解决简单实际问题。
最后，学生需要掌握大气压的验证方法和测量方法，记住标准大气压的值，并能用大气压知识解决常见现象。
重点和难点：本单元的重点是掌握压力和压强的定义，理解压强的物理意义，以及液体压强产生的原因和液体内部压强规律。
此外，学生还需要掌握连通器的原理及应用实例，以及验证大气压强存在的实验和大气压的测定实验。
本单元的难点是灵活运用压强知识解决简单的问题，以及用液体压强公式进行计算，解决简单实际问题。
知识梳理：本单元的知识梳理包括压力、压强、压强固体压强、液体内部压强的规律、分类液体压强、液体压强的计算公式和大气压强等内容。
复过程：在复压力方面，学生需要了解力是垂直作用在物体表面上的力叫压力，压力作用效果与压力和受力面积有关。
在实验中，需要采用控制变量法研究影响压力作用效果因素。
在复压强方面，学生需要理解压强是表示压力作用效果的物理量，掌握压强的定义和公式，以及压强的单位。
此外，学生还需要了解液体压强和大气压产生的原因，掌握液体内部压强规律，以及液体压强公式的计算方法，并能用液体压强知识解决简单实际问题。
最后，学生需要掌握大气压的验证方法和测量方法，记住标准大气压的值，并能用大气压知识解决常见现象。
实验前，需要将玻璃管里的水银灌满，这样倒置后上方就是真空。
如果没有灌满，测量结果会偏小。
倾斜玻璃管时，高度不变但长度会变长。
这个值会随着外界大气压的变化而变化。
大气压随着高度的增加而减小，其值与地点、天气、季节等因素有关。
一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。
所有液体的沸点都会随着气压的减小而降低，随着气压的增大而升高。
九年级物理组压强复习集体备课教案
九年级物理组压强复习集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解压强的概念，掌握压强的计算公式；（2）掌握增大和减小压强的方法；（3）能够运用压强知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力；（2）采用小组合作、讨论的方式，提高学生的合作精神和团队意识；（3）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣和爱好；（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神；（3）培养学生关心生活、关注社会发展的意识。
二、教学内容：1. 压强的概念及计算公式；2. 增大和减小压强的方法；3. 压强在生活中的应用实例。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：压强的概念、计算公式及应用；2. 教学难点：增大和减小压强的方法，以及如何运用压强知识解决实际问题。
四、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引发学生对压强的思考，导入新课；2. 知识讲解：讲解压强的概念、计算公式，以及增大和减小压强的方法；3. 实验演示：进行相关实验，让学生直观地感受压强的变化；4. 实例分析：分析生活中常见的压强现象，让学生学会运用压强知识解释实际问题；5. 课堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 复习压强的概念、计算公式及应用；2. 思考生活中还有哪些压强现象，试着用所学知识解释；3. 预习下一节课内容。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对压强概念和计算公式的理解程度；2. 实验操作：评估学生在实验过程中的动手能力和观察能力；3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况。
七、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究压强的奥秘；2. 利用实验教学，让学生直观地感受压强的变化，提高学生的兴趣；3. 结合生活实例，让学生学会运用压强知识解决实际问题。
八、教学拓展：1. 探讨压强在其他领域的应用，如工程、医学等；2. 引导学生关注压强技术的发展，了解国家在压强领域的研究成果；3. 组织学生参加相关竞赛或实践活动，提高学生的实践能力。
初三物理 压强复习教案
压力和压强复习教案教学目标1、理解压强的概念。
2、知道增大和减小压强的方法和必要性。
3、能进行简单压强计算。
4、知道大气压强的存在及其测量方法。
5、知道大气压强在实际生活中有广泛地应用。
重点压强的概念，压强的计算及应用难点压强的计算教具幻灯片课型复习课教学过程：1、课前准备：学生通过对课案的熟悉，初步对本章的重、难点有所把握。
对本章的复习有方向性。
2、复习开始：一、理解压强的概念1、压力————垂直作用在物体表面上的力F一定时，受力面积越小效果越明显2、压力的作用效果与什么有关S一定时，压力越大效果越明显3、压强——单位面积上所受的压力的大小 ,单位：帕斯卡（Pa）, 公式：二、固体产生压强1、增大、减小压强的方法1、压力一定，减小受力面积增大压强的方法 2、受力面积一定，增大压力3、增大压力，减小受力面积1、压力一定，增大受力面积减小压强的方法 2、受力面积一定，减小压力3、减小压力，增大受力面积2、压强的简单计算例1、一个重量为68kg的人，他每只脚接触地面的面积是170 ，这个人站立时对地面的压强是_________帕斯卡，人走路时对地面的压强是__________帕斯卡。
分析：本题应注意三点，1、压力的大小与重力的大小的换算。
2，面积单位的换算。
3、站立与行走时的受力面积不同。
已知：M=68千克，S0=170 =0、017求：P站立 P行走解：F=G=Mg=68千克×10牛/千克=680牛答：这个人站立时的压强是，行走时的压强是。
三、液体产生压强1、液体压强的特点1）液体对容器底部和侧壁有压强。
2）液体内部有压强，同一深度液体内部每个方向的压强相等，深度越深，压强越大。
同一深度密度越大，压强越大。
2、液体压强的公式：请按下列要求回答问题：（1）小明计算压强的公式是P=______，小明还有一次压强计算未完成，请你帮他完成，并你帮他完成，并将计算结果填在表的空格处。
（2）小明父亲的测量与小明的计算值在每个相同的深度有差异，找出差异并分析原因。
人教版九年级总复习第九章压强复习教案3
教案人教版九年级总复习第九章压强复习教案3一、教学内容1. 压强的定义及其计算公式；2. 压强的大小与压力、受力面积的关系；3. 增大和减小压强的方法；4. 液体压强的特点及其计算；5. 气压与海拔高度、温度之间的关系；6. 应用压强知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握压强的定义、计算方法和影响因素，能够运用压强知识解释生活中的现象；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 提高学生对物理学的学习兴趣，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算方法和影响因素；液体压强的特点及其计算。
难点：压强在实际问题中的应用，气压与海拔高度、温度之间的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（包括海绵、尺子、液体等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个有关压强的生活现象，如踩在海绵上的感受，引导学生思考压强的概念。
2. 知识点讲解：（1）讲解压强的定义及计算公式，如P=F/S；（2）分析压强的大小与压力、受力面积的关系；（3）介绍增大和减小压强的方法；（4）讲解液体压强的特点及其计算，如p=ρgh；（5）分析气压与海拔高度、温度之间的关系。
3. 例题讲解：选取几个典型例题，如：一个物体放在水平地面上，对地面的压强是多少？液体内部的压强如何计算？等问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计一些有关压强的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
5. 应用拓展：让学生思考生活中哪些现象与压强有关，如何运用压强知识解释这些现象。
六、板书设计1. 压强的定义及计算公式；2. 压强的大小与压力、受力面积的关系；3. 增大和减小压强的方法；4. 液体压强的特点及其计算公式；5. 气压与海拔高度、温度之间的关系。
七、作业设计作业题目：2. 一个物体放在水平地面上，对地面的压强是多少？3. 液体内部的压强如何计算？4. 思考生活中哪些现象与压强有关，如何运用压强知识解释这些现象。
中考物理《压强》复习教案
⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G(3)重为G的物体在承面上静止不动.指出下列各种情况下所受压力的大小.(4)固体可以大小方向不变地传递压力.用手往墙内摁图钉时，手对图钉帽的压力为10N，则图钉尖对墙的压力为10N.2、研究影响压力作用效果因素的实验：甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显.甲、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显.概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关.本实验研究问题时，采用了控制变量法.和对比法3、压强：⑴物理学中引入压强这一概念是用来表示压力作用效果.⑵定义：物体单位面积上受到的压力叫压强.⑶公式 p=F/ S 其中各量的单位分别是：p：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）S：米2（m2）.使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般情况下F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分）.⑷压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压强约为０.５Pa .成人站立时对地面的压强约为：１.５_104Pa .它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：１.５_104N⑸应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等.也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝一针做得很细、菜刀刀口很薄二、液体的压强1、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性.2、测量：压强计用途：测量液体内部的压强.3、液体压强的规律：⑴液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强⑵在同一深度，液体向各个方向的压强都相等⑶液体的压强随深度的增加而增大⑷不同液体的压强与液体的密度有关4、压强公式：⑴推导压强公式使用了建立理想模型法，引入光线的概念时，就用到了这个方法.⑵推导过程：（结合课本）液柱体积V=Sh ；质量m=ρV=ρSh液片受到的压力：F=G=mg=ρShg .液片受到的压强：p= F/S=ρgh⑶液体压强公式p=ρgh说明：A、公式适用的条件为：液体B、公式中物理量的单位为：Pa;kg/m3;N/kg;mC、从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关.著名的帕斯卡破桶实验充分说明这一点.D、液体压强与深度关系图象：5、连通器：⑴定义：上端开口，下部相连通的容器⑵原理：连通器里装一种液体且液体不流动时，各容器的液面保持相平⑶应用：茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸、过桥涵洞、洗手间下水管等都是根据连通器的原理来工作的.茶壶的壶身与壶嘴一样高，而且盖子上还有一个小孔，这样制作的道理是什么？三、大气压1、概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般用p0表示.说明：“大气压”与“气压”（或部分气体压强）是有区别的，如高压锅内的气压——指部分气体压强.高压锅外称大气压.2、产生原因：因为空气受重力并且具有流动性.3、大气压的存在——实验证明：历史上著名的实验——马德堡半球实验.小实验——覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验等.4、大气压的实验测定：托里拆利实验.(1)实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm.(2)原理分析：在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡.即向上的大气压=水银柱产生的压强.(3)结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01_105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)1标准大气压：支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压.1标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.01_105Pa5、大气压的特点：(1)特点：空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等.大气压随高度增加而减小，且大气压的值与地点、天气、季节的变化有关.一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高.(2)大气压变化规律研究：在海拔3000米以内,每上升10米,大气压大约降低100 Pa6、测量工具：定义：测定大气压的仪器叫气压计.分类：水银气压计和无液气压计无液气压计刻度盘上标的刻度改成高度，该无液气压计就成了登山用的登高计.7、应用：活塞式抽水机和离心水泵.8、沸点与压强：内容：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高.应用：高压锅、除糖汁中水分.四、流体的压强1、具有流动性的液体和气体统称为流体.流体中流速大的地方压强小，流速小的地方压强大. 飞机升空，喷雾器都是具体应用.⑵飞机升力的产生：机翼上方的空气流速快、压强小，下方流速慢、压强大，使机翼上下方产生的压力差便形成向上的升力重点题型：一、公式Ｐ＝F/S和Ｐ＝ρgh的区别和联系Ｐ＝ F/S是压强的定义式，也是压强的计算公式，无论对固体、液体、还是气体都是适用的.而Ｐ＝ρgh是通过公式Ｐ＝ F/S结合液体的具体特点推导出来的，这个公式只适用于计算静止液体的压强，不适用于计算固体的压强，尽管有时固体产生压强恰好也等于ρgh ，例如前面所提到的密度均匀且截面积相等的柱状固体对水平地面的压强也可以用Ｐ＝ρgh计算.但这只是一种特殊情况，不能由此认为固体对支持物产生压强都可以用Ｐ＝ρgh来计算.但对液体来说无论液体放在什么形状的容器中，都可以用Ｐ＝ρgh计算液体内某一深度的压强二．公式Ｐ＝ρgh的物理意义：由公式Ｐ＝ρgh可知，液体内部的压强只与液体的密度、液体深度有关，而与所取的面积、液体的体积、液体的总重、以及盛液体的容器的形状无关.在液体内部压强公式中h表示液体的深度，是指自由液面到计算压强的那点之间的竖直距离，在利用公式Ｐ＝ρgh进行计算和相关讨论时正确地对深度做出判断非常重要.例8：如图所示的容器内装有水，试比较A、B、C各点由液体产生的压强p A、pB、pC的大小.由于液体的密度相同，本题关键是弄清A、B、C各点的深度.深度是指从自由液面到该处的竖直距离，从图中可知：hA=15cm－５cm＝10cm=0.1mhB=15cm=0.15cmhC=15cm－10cm＝５cm＝0.05m故pB> p A>pC例9：如图所示，两支相同的试管，内盛等质量的液体.甲管竖直放置，乙管倾斜放置，两管液面相平，比较两管中的液体对管底压强的大小p甲 p乙．剖析；甲乙两试管内所盛液体质量相等.由图可知，乙试管中的液体的体积要大于甲试管中液体体积.根据ρ=m/v可知，ρ甲＞ρ乙，则由公式P=ρgh可知，P甲＞P乙.三、容器形状对液体压力压强的影响1、在柱形容器中，液体对容器底面的压力等于容器内液体的重力.2、容器横截面积上下不均匀，液体对容器底面的压力不等于容器内液体的重力.图一中F<G 图二中 F>G以上复杂的数学推导和受力分析可能只适用于部分尖子学生，有时我们也可以采取一些简单、形象的方法达到帮助学生理解记忆的目的，可能这些方法在某种意义上是不规范，但却是非常有效的.极限法判断物理问题:口大底小的容器，口开的越大，侧壁承担的液体的重力就越大.就如将一个试管由竖直放置变得倾斜，倾斜角度越大，压在试管壁上的水的重力越大，试管底部受到水的压力就越少.四、求容器对桌面的压力压强问题以及液体对容器底的压力和压强1.容器盛有液体放在水平桌面上，求容器对桌面的压力压强问题：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力F=G容+G液），后确定压强（一般常用公式 p= F/S ）.2.计算液体对容器底的压力和压强问题：一般方法：首先确定压强p=ρgh，后确定压力F=pS特殊情况：对直柱形容器可先求压力F=G再用p=F/S 求压强五、托里拆利实验拓展因为地球周围包裹的大气层是不均匀的，即使知道大气层的厚度也不能用p=ρgh计算大气压强.如何测定大气压强，课本上介绍了两种方法，一是用吸盘测定大气压，二是托里拆利实验.这两个实验的共同之处都是利用了转换的思想，将对大气压的测定转换为对固体和液体压强的测定.很明显在测量结果上托里拆利实验更精确.吸盘实验中挂钩内空气能否排净，弹簧测力计的读数是否准确等等因素将对实验结果产生很大影响，也使实验的精确度大打折扣.1、托里拆利为什么要用有毒的水银做实验？为什么不用水？用水做实验会有什么样的实验结果？2、实验前玻璃管里为什么要灌满水银？若未灌满，对测量结果有什么影响？3、将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差为什么不变？将玻璃管倾斜，水银柱高度怎样变化？无论怎样倾斜玻璃管，水银都不能充满全管？实验中玻璃管的粗细对实验结果有无影响？向水银槽内加水银，水银柱高度是否变化六、正确处理大气压强的五个关系（一）、大气压与与高度的关系大气压随高度增加而减小；气压计（二）、大气压与沸点的关系一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高；高压锅（三）、大气压与体积的关系在温度不变时，一定质量的气体，体积越小压强越大，体积越大压强越小；用打气筒打气人的呼吸（四）、大气压与温度的关系密闭的气体温度越高气压越大，温度越低压强越小；注：克拉伯龙方程，PV/T=恒量（五）、大气压与流速的关系在气体和液体中，流速越大的位置压强越小；七、利用大气压强解释现象.剥了壳的鸡蛋被“吸”入瓶中，用吸管“吸”饮料，吸盘挂钩紧紧“吸”在墙上，胶头滴管“吸”药液.日常生活中诸如此类的“吸”的现象很多，如呼吸、吸吮、吸烟、吸尘、吸排油烟、虹吸、吸墨水或注射药液、抽水、拔火罐-----，这许许多多看似不同的“吸”都是大气“压”的结果.在解释此类现象的过程中，重在找到“常压区”和“负压区”.通常我们用挤、排、加热、燃烧等方法减小气压，形成“负压区”.例如胶头滴管吸药液，用手挤压胶头将胶头内空气排出一部分形成“负压区”，滴管以外是“常压区”，在压力差的作用下，药液被压入滴管.再如：瓶吞蛋、拔火罐都是利用燃烧的方法形成“负压区”.。
初中中考物理复习压强教案
初中中考物理复习压强教案一、教学目标1. 掌握压力的概念，理解压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。
2. 掌握压强的概念，理解压强的计算方法及单位。
3. 探究影响液体内部压强大的因素，了解大气压强的特点及应用。
4. 能够运用压强知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 压力概念及压力作用效果的影响因素。
2. 压强概念、计算方法及单位。
3. 液体内部压强的特点及计算。
4. 大气压强的特点及应用。
5. 压强在生活中的实例分析。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如气球、压缩空气等，引导学生思考压力的概念及作用效果。
2. 自主学习：让学生通过教材或导学案，自主学习压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。
3. 合作探究：分组讨论，让学生通过实验或示意图，探究影响液体内部压强大的因素。
4. 讲解与演示：教师讲解压强的概念、计算方法及单位，演示实验或动画，帮助学生理解。
5. 练习与应用：让学生通过练习题，巩固压强知识，并能应用于实际问题。
6. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，引导学生思考压强在生活中的应用，拓展学生思维。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 利用实验、动画等直观教学手段，帮助学生形象理解。
3. 运用实例分析法，让学生将所学知识应用于实际问题。
4. 采用分组讨论、合作学习，提高学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题：通过学生完成的练习题，评估学生对压强知识的掌握程度。
3. 实例分析：让学生运用压强知识解决实际问题，评估学生的应用能力。
六、教学资源1. 教材、导学案。
2. 实验器材：如气球、压缩空气等。
3. 动画、图片等教学素材。
七、教学时间1课时八、教学建议1. 注重学生基础知识的学习，加强对压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系的理解。
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一、单元复习目的
1、知识与技能目标：
（1）说出压力和压强的定义，说明压强的物理意义。
（2）写出压强的公式，单位，会灵活运用压强知识解决简单的问题。
（3）说明液体压强产生的原因，复述液体内部压强规律。
（4）写出液体压强公式并会用公式进行简单计算，会用液体压强知识解决简单实际问题。
解释连通器的原理及应用实例。
（5）说明大气压产生的原因，验证存在、测量大气压值得实验，记住标准大气压的值。
会用大气压知识解决常见现象。
2、过程与方法目标：
（1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。
（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。
3、情感、态度与价值观目标：形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流
二、复习的重点和难点
重点：（1）说出压力和压强的定义，说明压强的物理意义。
（2）说明液体压强产生的原因，复述液体内部压强规律。
（3）解释连通器的原理及应用实例。
（4）列举出验证大气压强存在的实验，重现大气压的测定实验。
难点：（1）会灵活运用压强知识解决简单的问题。
（2）会用液体压强公式进行计算，会用液体压强知识解决简单实际问题。
三、知识梳理
压力
概 念 压强
压强的公式：P ＝S
F
压 强 改变压强的方法
液体内部压强的规律
分 类 液体压强 液体压强的计算公式：P ＝ρgh
大气压强
四、复习过程
（一）压力：(F —N)
1、 力是垂直作用在物体表面上的力叫压力。
压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，F = G
练习：(1)、画出物块对斜面的压力与物块所受重力的示意图
2、研究影响压力作用效果因素的实验：
由课件图甲、乙、丙看到的现象是：泡沫塑料压下深度不同，压力作用效果不同。
（1）甲、丙说明：压力相同时，受力面积越小压力作用效果越明显。
（2）甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。
本实验研究问题时，采用了控制变量法。
（二）压强：(P—Pa)
1、物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量
2、定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
3、公式： P=F/ S
4、压强单位:P--Pa； F—N S--m2 1Pa=1N/ m2
注意：A、使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分）。
B、特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强p=ρgh
5、应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。
也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝一针做得很细、菜刀刀口很薄。
练习：（2）、某同学的体重是480 N，他每只脚与地面的接触面积为160 cm2.这个同学站立在水平地面上时，对地面的压强为( )
A．1.5×104 Pa B．3.0×104 Pa
C．3.0×102 Pa D．1.5×102 Pa
练习：（3）、下面所述各事例中，为了减小压强的有________,为了增大压强的有________。
A、挖掘机的宽履带
B、锋利的剪刀刃
C、骆驼宽大的脚掌
D、很细的钉尖
E、钢轨铺在枕木上
F、宽大的房基
练习：（4）、如图是a、b两种不同物质质量和体积的关系图象，则a、b两种物质密度之比为________，如果用质量相等的上述两种物质分别制成甲、乙两个底面积不同、高度相同的实心圆柱体，并将它们放置在水平地面上，则甲、乙两圆柱体对水平地面的压强之比为________．
（三）液体的压强
1、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。
2、测量：压强计用途：测量液体内部的压强。
3、液体压强的规律：
（1）液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强；
（2）在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；
（3）液体的压强随深度的增加而增大；
（4）不同液体的压强与液体的密度有关。
5、压强公式：
（1）推导压强公式使用了建立理想模型法，前面引入光线的概念时，就知道了建立理想模型法，这个方法今后还会用到，请认真体会。
（2）推导过程：（结合课件图片讲解）
液柱体积V=Sh ；质量m=ρV=ρSh
液片受到的压力：F=G=mg=ρShg .
液片受到的压强：p= F/S=ρgh
（3）液体压强公式p=ρgh
练习：（5）、如图 17 所示，一平底玻璃杯放在水平桌面上，内装 150 g 水，杯子与桌面的接触面积为 10 cm2.(1)求水对杯底的压强；(2)若桌面所受玻璃杯的压强为 2.7×103 Pa，求玻璃杯的质量．(取g＝10 N/kg)
小结：（1）、计算液体对容器底的压力和压强问题：先确定压强p=ρgh；后确定压力F=pS（2）、计算固体对支持面的压力和压强问题：先确定压力F=pS后确定压强p=ρgh；
6、连通器：
（1）定义：上端开口，下部相连通的容器
（2）原理：连通器里装一种液体且液体不流动时，各容器的液面保持相平（3）应用：茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等都是根据连通器的原理来工作的。
练习：（6）、如图所示的实验中，用来研究液体内部压强变化规律的仪器叫
____________，通过观察_________________________,可知液体内部压强大小的．可以说明的物理问题是(1)____________________________________. (2)____________________________________.
练习：（7）、如图所示，装有水的容器静止在斜面上，其底部a、b、c三处受到水的压强分别为p a、p b、p c，则以下判断正确的是( )
A．p a＝p b＝p c B．p a＜p b＜p c
C．p a＞p b＞p c D．p a＞p b＝p c
练习：（8）、如图所示，是两个容积相等，高度相同，底面积不相等的容器(SA ＞S B)，装满同种液体，容器底部受到液体的压强和压力的比较，正确的是( )
A. PA＞PB， FA＞FB
B. PA＜PB， FA＝FB
C. PA＜PB， FA＞FB
D. PA＝PB， FA＞FB
容器对桌面产生的压力和压强呢？（）
（四）、大气压强
1、概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压。
2、产生原因：因为空气受重力并且具有流动性。
3、大气压的存在——实验证明：
历史上著名的实验——马德堡半球实验。
小实验——覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。
4、大气压的实验测定：托里拆利实验
①实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。
②原理分析：在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。
即向上的大气压=水银柱产生的压强。
③结论：标准大气压：P
=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa
④说明：实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。
将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。
其值随着外界大气压的变化而变化。
5、大气压的特点：
（1）大气压变化规律研究：（见课件图片）能发现什么规律？大气压随高度增加而减小，且大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关。
一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。
（2）内容：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。
应用：高压锅、除糖汁中水分。
（五）、流体压强与流速的关系：（通过分析课件实验得出结论）流体流动时，流速大的地方压强小；流速小的地方压强大。
练习：（9）、在玻璃瓶里装一些红色的水，取一根两端开口的细玻璃管，让玻璃管穿过橡皮塞插入水中，并从管子上端吹入少量气体，这样小明就制成了一个简易的多功能物理实验演示器。
当把此装置从山脚带到山顶时，发现玻璃管内液面升高，这说明____________________；取一吸管，靠近玻璃管口，通过吸管向右吹气，如图25－3所示，发现玻璃管内液面上升，这说明
_________________________；将瓶内灌满水，塞紧塞子，用力挤压瓶子，发现玻璃管内液面上升，这说明______________________。
五、布置作业:
六、教学反思：。