教学目标及要求

教案目标及要求

知识目标：

能够听、说、认读句子：………和… ……，并能在

情景中运用；

能力目标：

能够运用所学语言对房间摆设作介绍结构较长句式

的表达法。

情感目标：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。

教案重点: 本课重点是使学生熟练掌握结构较

长句式的表达法.

教案难点 : .一句为复数句式，在教案中

教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生

理解语意。

教案准备: 、教师准备教案过程中所需要的图

片、声音和课件；、教师准备录音机及录音带。

教案方法：情景教案法，小组合作法，比较辨

别法，听录音跟读教案法

教案过程设计

. . 、“ ”游戏，主要复习上节课及本单元内的四

会单词。

、活动：教师用带有介词的动词短语发指令，如：“ .”

学生根据指令将各自的文具按指定位置放好。

. ’ ：

教师放录音，学生根据所听到的内容，把周围的物品连到房间的相应的位置。连好线后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置：“ ? ’ .”等。

、仍然让学生看着’ 的图（把物品放到房间里面），教

师说：“ ! .”，教师指着通过动作引导学生说出

与的位置关系。然后，让学生根据图片信息，说一说，比

一比，如果学生觉得有困难则使用学习用品，摆出不同的

位置关系让学生练习描述。教师把两本书放在桌子上，

引导学生说：“ .”，学生理解后，做替换练习。、猜一猜，引出……句式，教师拿出一个书包，让学生猜

一猜，问：“’ ?”，教师引导学生说：

“ . .”等，然后做替换练习。、课件出示

一幅图，先找出一件的，然后是两件的，再是三件的……

引导学生区分和、“ ”游戏：如教师出示学生用书

页’ 图或其他居室图，让学生观察分钟，然后把一些物

品消失，让学生说出消失物品的相对位置，引导学生用句

子：“ ………”来表达。、学生打开课本页，教师放’ 的录音，学生跟读。

、做部分活动：让学生设计自己的房间，并用所学语言进行描述。这个任务型活动可以分小组进行，比一比哪个小组的设计最巧妙。

、做’ 部分活动手册配套练习。

板书设计

.

………

… ……

课后反思：

我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然无效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。.要及时纠正发音，培养真确良好的书写习惯，注意激励学生和关注学生学习过程.

在学习了各个房间的基础上再来学习表示方位的介词，既体现了教材循序渐进、螺旋上升的编排意识，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。其次，结构对五年级的学生而言，是全新的知识。本课内容是进一步对句型的练习以及将要出现的一般疑问句形式。总而言之，本课在教材中起着承上启下的重要作用。、学情分析三、教案目标及重难点新课程标准指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。而这种综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展基础上的。根据本课教案内容和学生认知结构特点，我确定了如下教案目标：、教案目标