五年级上册第13课 钓鱼的启示

第13课钓鱼的启示

教学目标：

1、自主识字，重点书写“践、溅、诫”，理解“启示、抉择、实践”等词语，并会正确书写。

2、运用单元导语自主构建学习内容，并练习提问，梳理问题。

3、运用换位、对比、补白等阅读练习，联系上下文和生活体验理解含义深刻的词句。

教学课时：二课时

教学流程：

（第一课时）

一、导入新课

1、板书：钓鱼区分“钩”

板书的启示，理解“启示”的意思

2、学习字词：

指生读，正音“翕动、皎洁、抉择”，同桌相互检查读音

圈画难写的生字词，反馈交流

重点指导：溅起告诫实践

字形的细微区别，学生重点书写，同桌互相检查

二、阅读导语构建学习内容

1、把握主要内容，领会生活启示

2、抓住关键词句，体会含义及表达效果

三、梳理内容

1、从题目上看，主要内容是什么？（钓鱼和启示两部分）

默读，给课文分段

2、说说钓鱼的故事，用简洁的话说一说

学习指导：利用题目，补充题目，概括课文主要内容

故事可以起因——经过——结果——

3、启示——画出句子，朗读

连起来主要内容：小时候，我和爸爸去钓鱼，钓到了一条大鲈鱼，因为离鲈鱼开放的时间还有两小时，爸爸要我把鲈鱼放掉，虽然我依依不舍但是我还是放掉了。这件事给了我巨大的启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

四、再读课文，练习提问

1、“抓住关键词句，体会含义及表达效果”，再读课文，找出你认为关键的词句，围绕着含义和表达效果来提问。

2、学生提问，老师记录问题，梳理问题：

从“父亲，儿子，启示，还有开头结尾的表达”等四个角度。

五、围绕“父亲”，学习品读语言

1、找出文中描写父亲做法的句子

父亲的做法父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。

2、父亲的决定是放，这个决定是在怎样的情况作出的？默读故事段落，然后用句子提取信息组织说话训练。

一天，我和儿子去钓鱼。因为，我决定把鱼放掉。

虽然，

我盯着鲈鱼看了好一会儿，心想：。然后把目光转向了儿子：“孩子，你得把它放回湖里去。”

学习指导：1、时间上 2、好不容易钓到，“我”舍不得，没有其他人发现

3、回答学生相关的问题：想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做。

学生回答，指导：1、遵守规定 2、以身作则，教育孩子

4、朗读文章，这个故事从父亲的角度去读，我们读懂了父亲的用心良苦，也解决了同学们提出的关于父亲的问题。

合作朗读故事——学生开火车朗读，注意“钓到鲈鱼时的情景描写很生动”学生练习朗读

（第二课时）

一、复习导入，完成练习二

1、随着父亲的决定，儿子当时钓鱼的心情由一开始的钓到鲈鱼的得意发生了变化，默读课文，填写

2、校对：

得意——（急切）——（伤心）——（依依不舍）

3、换位思考：

为什么着急？

为什么伤心？

为什么依依不舍？

师小结：说道理很简单，但是行动起来却很难啊！通过心情的变化，写得很真实。

二、理解启示

1、由学生的问题引出——启示部分

2、你解决了哪个问题？（通过联系上文故事）

“鱼”是诱惑，如金钱、名利、好处等

道德是非是指“对”和“错”道德实践是行动等

用自己的话说说启示的意思

板书：“鱼”

3、想象说话，在情景中理解道德实践困难：

我知道上学要准时，可是，早上总想多睡一会结果就迟到了，这就是——

开车的司机知道不能闯红灯，可是，为了赶时间还是闯了，这就是——

学生举例说话

4、当面临道德抉择的时候，父亲想一定要遵守规定，要为孩子做榜样从而获得了道德实践的力量和勇气。孩子从小就要得到锻炼，获得力量和勇气。

板书：力量勇气

所以，当你在早上想多睡一会的时候，你要——

开车司机需要——

5、总结方法：联系上下文，联系生活

三、书写感受

1、课后练习4，将句子画出来，然后在书上写感受，可以用上文中的词语：“鱼”、

诱惑道德抉择道德实践力量勇气2、学生交流

作业设计：

1、正确书写生字词

2、完成作业本

2、小练笔：生活中的小事和感受

板书设计：

钩钓鱼的启示

钓放

“鱼”勇气力量