短文二篇

C.本文文字清新流畅，精于铸炼，以散句为 主，长短结合、骈散交错。 D.文章表达了作者对谢灵运的仰慕之情，也 抒发了作者自己欣赏山水时不同凡响的审美 感受。
C（“以散句为主”有误。）
(2)对文章分析有误的一项是(D ) A.本文通过描写山水相映之美、色彩配合之 美、晨昏变化之美和动静相衬之美，勾画出 了一幅令人心旷神怡的山水画卷。 B.全文分三部分。“山川之美，古来共谈” 总领全文，当中部分则具体叙写山川之美， 最后以“实是欲界之仙都。自康乐以来，未 复有能与其奇者”的感慨结束。
3.下列对“放杖而笑，孰为得失”一句翻译 正确的一项是( C ) A.我放下拐杖，但是笑了笑，什么是得，什 么是失呢？ B.我放下拐杖，突然笑了笑，什么是得，什 么是失呢？ C.我放下拐杖，然后笑了笑，什么是得，什 么是失呢？ D.我放下拐杖，然后笑了笑，哪里是得，哪 里是失呢？
4.短文中，作者借“走海者未必得大鱼也”
C.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹 柏影也。”虚实相生，一正一侧，作者以高 度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影 摇曳、似真似幻的美妙境界。 D.文章表达的感情是微妙而复杂的：贬谪的 悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠 闲都包含其中。
B（“对知音甚多的无限感慨”有误。）
课外文言文
记承天寺夜游
一、词语理解、句子翻译 1.解释文中加点字词，并翻译全文。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲(想要 )睡， 月色入( 照入 )户( 门 )，欣然起行(行走)。念 ( 想到)无与(一起 )为
乐者，遂( 于是 )至( 到 )承天寺，寻( 寻找 )
张怀民。怀民亦未寝( 睡 )，相与(一起 )步 ( 散步)于中庭( 院子里 )。 庭下如( 好像 )积水空明( 澄澈 )，水中藻、荇 交( 交错 )横( 纵横 )，盖( 大概是)竹柏影也。 何夜无月？何处( 地方 )无 竹柏？但( 只是 )少闲人如吾两人者耳(罢了)。
原文填空)
(4)“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两
人者耳。”一句中蕴含着作者怎样微妙而复 杂的思想感情？ 透露出作者在贬谪中感慨深微而又 随缘自适、自我排遣的特殊心境。
(5)作者的复杂感情(旷达胸怀)主要表现在哪
些方面？用简洁的语言概括。 ①贬谪悲凉;②人生感慨; ③赏月喜悦;④漫步悠闲。
夕日欲颓 沉鳞竞跃 ________________ ，________________ 。”
(4)本文第一句话在全文结构上起什么作用？
是全文的引子，引出下文的写景议论。
(5)文中的议论句是哪一句？有何作用？ 是最后一句。表明能欣赏山水美景 的人很少。
(6)本文表达了作者怎样的思想感情？
(2)在《答谢中书书》中以清峻的笔触具体描 高峰入云 绘了秀美的山川景色，“________________ ，
清流见底 ______________” 极力写出了山之高，水之净。 (3)描写晨昏变化之美的句子是： 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 “________________ ，________________ 。
C.文中的“自康乐以来，未复有能与其奇者” 这句话的用意在于表明自从谢灵运以来，没 有人能够欣赏山水的妙处，而作者能够从中 发现无尽的乐趣。 D.本文描绘了“山川之美”，表达了作者热 爱自然，沉醉山水的思想感情;并含蓄委婉地 表达了自己仕途不得意之情。
D(没有表达“自己仕途不得意之情”。)
2.文言词汇选择题
下列加点字词意思相同的一组是( D ) A.山川之美/而两狼之并驱如故 B.四时俱备/学而时习之 C.实是欲界之仙都/是非木柿 D.自康乐以来/自三峡七百里中 D(A.的/取消句子独立性；B.季/按 时；C.判断词/代词；D.于)
二、内容理解
1.内容理解(填空)简答题。 山川之美 (1)用原文回答：文章以“________________ ， ________________” 总起全文，表达了作者对 古来共谈 山川风物的愉悦的审美感受。而 未复有能与其奇者 “______________________” 则把作者在山水 之中飘飘欲仙的自得之态表现无疑。
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2.文言词汇选择题。
(1)下面各句中对加点字解释有误的一项是( C ) A.月色入户，欣然起行 起：起床 B.念无与为乐者 乐：快乐 C.庭下如积水空明 空：空白 D.水中藻、荇交横 交：交错 C（清澈）
(2)下列各组句子中，加点词意思相同的一项
是( C ) A.月色入户/元方入门不顾 B.解衣欲睡/夕日欲颓 C.遂至承天寺寻张怀民/肃遂拜蒙母 D.念无与为乐者/未复有能与其奇者 C(C.于是、就；A.照进/进去;B.想要 /快要;D.一起/参与)
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和 与古今知音共赏美景的得意之感。
2.综合分析选择题。 （1）下列对文章的分析理解，不正确的一项 是（ C ） A.本文是陶弘景给谢中书书信中的一段文字， 历来被当作独立成篇的山水佳作来欣赏。 B.全文以“山川之美，古来共谈”为话题， 以山峰、河流、石壁、树木等景物的铺陈刻 画为主体，最后以无人与之共赏山川之美结 束。
谢谢！
(2)原本打算就此入睡的作者因
月色入户 “________________” 而欣然出行，因 念无与为乐者 “____________________” 而寻张怀民，因 “______________________” 而产生无尽的遐 庭下如积水空明 想。(用原文句子填空)
(3)本文以寥寥数笔勾勒出人、情、景合一的
道出了什么生活哲理？ 道出了因缘自势，随遇而安，达观 的生活哲理。
【参考译文】己卯年正月十五，我在儋州， 有几个老书生过来对我说：“如此好的月夜， 先生能不能一起出去呢？”我便很高兴地跟 随他们，走到了城西，进入了和尚的住所， 经过了小巷，各地的百姓聚居在一起，生活 井然有序。回到家中已经三更了，家里的人 闭门熟睡，睡得很鼾甜。我放下拐杖，然后 笑了笑，什么是得，什么是失呢？苏过问我 为什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是 笑韩愈钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方 钓鱼，却不知道在海边的人也未必能钓到大 鱼。
二、内容理解
1.内容理解(填空)简答题。 (1)作者至承天寺邀请张怀民前的心理活动是
念无与为乐者 “____________________”; 张怀民和作者有
同样的愁思，大概也是由 月色入户 “________________” 引起的吧。可见二人境 遇相同，心意亦有相通之处，才能“心有灵
犀一点通”。(用原文句子填空)
1.解释下列加点字。 动词，击鼓。 (1)归舍已三鼓矣:____________________ 散步 (2)步西城：____________________ 2.短文中画线的句子没有标点符号，请在需 要加标点的地方用“/”标出来。 步 西 城/入 僧 舍/历 小 巷/民 夷 杂 揉/屠 沽 纷 然。
第十课
短文两篇
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答谢中书书
一、词语理解、句子翻译 1.解释文中加点字词，并翻译全文。 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸 石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱( 都 晓雾将 )备。
歇( 消散 )，猿鸟乱鸣；夕日欲颓(坠落 )，沉鳞 竞(争相跳出水面 )跃。实是欲界之仙都。自康乐 以来，未复有能与( 参与，这里 指置身其中 )其奇者。
2.综合分析选择题。 (1)下列对文章内容的理解和分析，不正确的 一项是( C ) A.运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙， 真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真 让人心醉神迷。 B.“庭下如积水空明”虽是一种错觉，却以巧 妙的比喻传神的描绘出奇幻的月夜景象。 C.全文记述一次夜游的全过程，记述了所见 所闻和所感，既歌颂了患难之中的真挚友情， 又抒发了赏月的欣喜，还道出了“境由心生” 的哲理。
月色入户 意境。先写因“____________” 勾起作者夜游 的兴致，再以写实笔法描绘了 “______________________ ，________ 庭下如积水空明 水中藻 、 ________ 的澄澈的月 荇交横 ，__________________” 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 抒发 光，最后用“______________________” 了对世人汲汲于名利而无人赏月的惋惜。(用
D.本文语言简洁、准确、形象，作者观察事 物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征， 以极其少的文字包罗较多的内容，凝练含蓄。 C(只是夜游的片段，且无所闻，也 没有刻意歌颂友情。)
(2)下列对文章的分析理解，不正确的一项是 （ B ） A.自比“闲人”，则所有意味尽含其中。透 露出作者在贬谪中虽感慨幽微，而又随缘自 适，自我排遣的特殊心境。 B.作者对月夜的景色作了美妙的描绘，真实 地记录了他当时生活的一个片段，也体现了 他与张怀民的深厚友谊与对知音甚多的无限 感慨。
书上元夜游 (宋)苏轼 己卯上元，予在儋州(地名，现在属于海 南)，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜， 先生能一出乎?”予欣然从之，步西城入僧舍 历小巷民夷杂揉屠沽纷然。归舍已三鼓矣。 舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为 得失?过(苏轼的小儿子)问先生何笑，盖自笑 也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不 知走海者未必得大鱼也。
(6)此文为作者遭贬之后所作，作者此时心情 应抑郁才对，可作者却“欣然起行”，不但 描绘了月景，还自诩“闲人”。对于作者这 种做法，你怎样看待？结合实际谈谈。
作者此时心情虽抑郁，但作者的“欣然起 行”“赏月”和自诩“闲人”，都是苦中 作乐，用寓情于景来排遣抑郁。这种做法 是值得称赞的，因为人不论遇到什么困难， 多么抑郁，都应学会苦中作乐，找到生活 的希望和乐趣，尽可能给自己一个快乐的 心情。因为即使痛苦也是于事无补的。