苏教版高中生物选修二：生物科学与社会
苏教版高中生物选修2：生物科学与社会全套PPT课件3篇
苏教版高中生物选修2：生物科学与社会全
套PPT课件
第一篇：生物科学与社会
生物科学与社会是一门探究生物科学与社会互动关系的
学科。
生物科学作为自然学科的一个分支，它的研究对象是生物，而我们人类又是其中的一种。
因此，生物科学与社会的关系是密不可分的。
本门课程主要探讨以下几个方面：
1. 生态平衡与生态危机：生态保护是当今社会中最热门
的话题之一。
我们将探讨如何维持生态平衡，防止生态危机的发生。
2. 食品安全问题：无论是生产还是消费，食品安全都是
一个不可忽视的问题。
我们将讨论如何保证食品安全，避免食品污染和食品中毒等问题。
3. 科技创新与生物医学：生物科学的快速发展带来了很
多新的科技创新，其中包括生物医学。
我们将以生物医学为例，探讨科技创新对社会的影响，以及生物医学对医学领域的推动作用。
在课程学习过程中，我们将进行案例分析，参观考察等
活动，通过多种形式的学习来理解生物科学与社会的互动关系，以及生态平衡、食品安全和科技创新等方面对社会的影响。
设施农业-苏教版选修2生物科学与社会教案
设施农业-苏教版选修2 生物科学与社会教案课程目标通过学习，学生能够：•理解设施农业的概念和特点；•了解设施农业的发展历程和现状；•掌握设施农业的技术和管理方法；•分析设施农业对社会经济和环境的影响；•认识现代农业的重要性和必要性。
教学内容设施农业的概念和特点1.设施农业的定义和基本技术；2.设施农业的特点和应用领域；3.设施农业发展的历程和现状。
设施农业的技术方法和管理1.设施农业的生产管理及应用；2.畜禽养殖设施管理及应用；3.植物生长中的设施管理及应用。
设施农业对社会经济和环境的影响1.设施农业对粮食生产的推动作用；2.设施农业对生态环境的影响；3.设施农业的社会和经济效益。
现代农业的重要性和必要性1.现代农业对人类的意义和作用；2.现代农业的特点和对农业技术的要求；3.现代农业的发展趋势和面临的挑战。
教学方法1.观察实验法：学生在实验室中观察设施农业中常见的设施，并学习这些设施的使用方法和管理；2.模拟实验法：根据学生的实际情况，模拟设施农业的生产管理和应用；3.讲授法：教师通过讲授课堂理论知识，帮助学生理解设施农业的概念、特点和技术方法；4.讨论法：教师引导学生探讨设施农业对社会经济和环境的影响，引导学生思考现代农业的重要性。
教学评估通过考试、实验和小组讨论等方式对学生的掌握程度进行评估，并从中发现不足，及时进行纠正和补充。
课程资料1.教材：《苏教版选修2 生物科学与社会》；2.参考书目：《设施农业》、《现代农业技术大全》等；3.实验室设备和材料。
教学时间共计15课时。
教学计划教学环节时间设施农业的概念和特点2课时设施农业的技术方法和管理4课时设施农业对社会经济和环境的影响3课时现代农业的重要性和必要性2课时教学评估1课时教学前测1课时教学后测1课时答疑辅导1课时总结设施农业是现代农业中的一种重要形式，掌握设施农业的概念、技术和管理方法，对于我国提高农业生产效益和实现现代化农业的目标具有重要意义。
苏教版选修2生物科学与社会《生物育种技术》评课稿
苏教版选修2生物科学与社会《生物育种技术》评课稿1. 引言1.1 课程背景《生物育种技术》是苏教版选修2生物科学与社会课程中的一门重要内容，旨在介绍生物育种技术在农作物和家畜改良中的应用。
该课程通过学生在实践中的探索和思考，培养学生的科学思维和实践能力，进而加深对生物育种技术的理解和应用。
1.2 课程目标《生物育种技术》课程的主要目标如下：1.了解农作物和家畜育种的基本概念和原理；2.掌握生物育种技术的基本方法和操作流程；3.了解生物育种技术在农作物品质改良和抗病性提高中的应用；4.培养学生的实践能力和科学思维，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
2. 课程内容2.1 理论知识在《生物育种技术》课程中，学生将学习以下理论知识：•农作物和家畜育种的基本概念和原理；•生物育种技术的分类和基本方法；•杂交育种和自交育种的原理和应用；•基因工程在育种中的应用；•转基因技术在农作物改良中的应用；•生物育种技术对农作物产量和品质的影响；•生物育种技术在家畜改良中的应用；•生物育种技术在抗病性提高中的应用。
2.2 实践操作除了理论知识的学习，学生还需要进行实践操作，以加深对生物育种技术的理解和应用。
实践操作包括以下内容：•跨株杂交实验：学生将学习如何选择适合的亲本，如何进行授粉和培养跨株杂交后代。
•自交育种实验：学生将学习自交育种的原理和方法，进行自交育种实验并观察结果。
•基因工程实验：学生将学习基因工程的基本原理和方法，进行基因转移实验并观察转基因植物的性状变化。
•转基因农作物品质改良实验：学生将学习转基因技术在农作物品质改良中的应用，进行转基因农作物品质改良实验并评估效果。
•家畜育种实践：学生将学习家畜育种的基本原理和方法，进行家畜育种实践并观察效果。
3. 课程评价3.1 评价指标《生物育种技术》课程将根据以下指标进行评价：1.知识掌握程度：学生是否理解了农作物和家畜育种的基本概念和原理；2.实践操作能力：学生是否熟练掌握了生物育种技术的操作流程；3.实验结果分析能力：学生是否能够准确观察和分析实验结果；4.解决问题能力：学生是否能够独立解决在实践中遇到的问题；5.科学思维和创新能力：学生是否能够运用科学思维和创新思维解决实际问题。
苏教版高中生物选修2：生物科学与社会全套课件3篇
苏教版高中生物选修2：生物科学与社会全套课件第一篇：生物多样性及其保护生物多样性是指地球上所有生物种类的多样性，包括生态系统、种群和基因水平的多样性。
能源和环境、生物医学和制药、农业和食品、生态和文化旅游等方面都离不开生物多样性的支持和保护。
在保护生物多样性方面，我们要做出以下努力：一、制定科学的保护措施对生物多样性进行科学研究，了解其价值、意义、现状和面临的危机，并建立科学的保护措施。
例如，建立自然保护区、国家公园和野生动植物保护区等，限制开发和利用。
同时，要加强对入侵物种的管控和生态恢复工作，加强野生动物的监管和保护，控制过度捕捞和走私等问题。
二、促进公众参与应加强公众参与生物多样性保护工作，让公众对生物多样性的重要性有更深入的认识，知晓生物多样性面临的危机，引导他们重视环境开展生态旅游等生态活动。
通过教育宣传，引导公众关注保护生物多样性，动员社会各界积极参与生态文明建设。
三、加强国际合作生物多样性保护事关人类整体利益，因此需要加强国际合作，提高全球生物多样性保护水平。
在国际合作中，要加强交流，整合资源，共同参与开展工作，加强跨国、跨区域、跨界生物多样性保护与管理，推动全球经济绿色、低碳、可持续发展。
总之，生物多样性保护工作是环保事业的重要组成部分，是人类自身存在的问题。
生物多样性的保护不只是个体的责任，更是共同的责任。
我们必须共同努力，挽救生物多样性危机，构建更美好的自然环境。
第二篇：生物技术的应用生物技术是基因工程、细胞工程、免疫学、分子生物学等学科的综合应用，它突破了传统的研究领域，为物的制造、机械、化工、医药和食品等各个领域，带来了革命性的变化。
一、医药与健康方面生物技术在医学、药学、医药和医疗等领域，以革命性的方式彻底改变了我们的世界。
生物技术在基因治疗、基因检测、新药研发、生物治疗等方面的应用，使医学进步了一大步，可以有效的治愈许多以前被认为无法治愈的疾病。
二、工业生产方面生物技术在化工、制药、食品和饮料、能源和石油等领域，也有很多应用。
苏教版选修2生物科学与社会《生物技术与疫苗》评课稿
苏教版选修2生物科学与社会《生物技术与疫苗》评课稿一、引言在现代生物科学领域中，生物技术的发展与应用对人类的健康和社会发展起着至关重要的作用。
而本文所评价的教材《生物技术与疫苗》正是苏教版选修2生物科学与社会课程中的一部分，致力于向学生介绍生物技术的原理、应用以及疫苗的制备与应用等内容。
本文将对该教材的内容进行评价，并提出一些建议。
二、主要内容2.1 生物技术的基本原理该教材在生物技术的基本原理方面进行了较为全面的介绍。
通过详细的解释和举例说明，帮助学生理解DNA的结构与功能、基因的表达与调控、DNA复制与重组等重要概念。
这些内容有助于学生建立对生物技术基础原理的认知，为后续的学习打下良好的基础。
2.2 生物技术的应用在介绍了生物技术的基本原理之后，该教材着重介绍了生物技术在生产、医学和环境等领域的应用。
通过丰富的实例和案例，学生可以了解到生物技术在食品生产、药物研发、环境保护等方面的重要应用。
这些案例能够激发学生的兴趣，增强他们对生物技术的认识和理解。
2.3 疫苗的制备与应用疫苗是生物技术在医学领域中的一个重要应用。
该教材对疫苗的制备原理、疫苗的分类以及疫苗在预防疾病方面的作用进行了详细的介绍。
此外，教材还通过具体的疫苗案例，对疫苗的历史、制备过程和应用进行了深入的探讨，使学生能够深入了解疫苗的重要性和意义。
三、教材的优点3.1 结构合理，内容有机衔接该教材通过分章节的方式进行组织，每个章节的内容都紧密衔接，有机地呈现了生物技术与疫苗的知识点。
分章节的结构使得学生有了清晰的学习脉络，便于学生理解和消化所学的知识。
3.2 案例丰富，生动形象教材中的案例丰富多样，既有经典的科学实验，也有与学生生活密切相关的案例。
这些案例能够让学生将所学的知识与实际应用相结合，更加形象地理解和记忆相关概念。
3.3 知识详细，表述准确该教材对生物技术与疫苗的知识点进行了详细的描述，对一些复杂的概念进行了准确的解释。
这样有助于学生获得全面的知识背景，以便在后续的学习和应用中能够更好地理解和运用所学内容。
苏版高三生物二全年教学计划：生物科学与社会
苏版高三生物二全年教学计划：生物科学与社会为了帮大伙儿提高学习成绩，查字典生物网高中频道在那个地点为大伙儿整理了高三生物选修二全年教学打算，期望大伙儿能够用心去看，去学习。
一、培养目标本专业培养具备德智体全面进展，能适应社会进展要求，具有创新精神和制造能力，具有敬业精神和守法意识，能为社会主义现代化建设服务，系统把握生物科学的基础知识、差不多理论、差不多技能和生物学教学的差不多理论和技能，能够在各类中等学校从事生物学教学和教学研究的教师、教学研究人员及其他教育工作者。
二、培养规格1、思想道德素养具备较高的思想道德素养，包括正确的政治方向，遵纪守法、诚信为人，有较强的团队意识和健全的人格。
2、专业素养与能力具有扎实的生物科学基础知识和差不多实验技能;把握生物学所必需的生物、物理、化学等基础知识和实验、运算能力;熟悉教育法规，把握并能够初步运用教育学、心理学基础理论，具有良好的教师素养和从事生物学教学的差不多能力;了解生物科学以及生物科学教学研究的新进展和动态，具有一定的制造能力和自学能力;把握资料查询、文献检索及运用现代信息技术，获得相关信息的差不多方法，具备从事科学研究的能力。
3、文化、躯体与心理素养把握一定的人文社科基础知识，具有较好的人文修养;具有国际化视野和现代意识和健康的人际交往意识;同时具备健康的体魄、良好的心理素养和生活适应。
三、主干学科生物学教育学四、要紧课程植物生物学动物生物学生物化学微生物学细胞生物学遗传学分子生物学人体解剖生理学生态学植物生物学实验动物生物学实验生物化学实验微生物学实验细胞生物学实验遗传学实验分子生物学实验人体解剖生理学实验五、要紧实践教学环节军事理论与训练公益劳动高山动植物实习海洋动植物实习教育实习毕业论文设计六、学制与学分要求本专业实行学年学分制，修业年限为四年，要求修满167学分。
小编为大伙儿提供的高三生物选修二全年教学打算大伙儿认真阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
合理利用生物资源-苏教版选修2生物科学与社会教案
合理利用生物资源-苏教版选修2 生物科学与社会教案第一部分：背景知识什么是生物资源？生物资源，指构成各种生物体质量和能量的、供人利用的各种物质和各种作用。
一般包括草地、森林、水域、土地、动物、微生物等自然生态系统种种生物和非生物要素。
生物资源的分类生物资源可以分为以下几类：1.森林资源2.草地资源3.水域资源4.物种资源5.微生物资源生物资源的重要性生物资源的重要性不能被忽视。
它们为我们提供了食品、住所、药品、纤维等日常生活必需品。
除此之外，它们还是环境的重要组成部分，在维持自然平衡、气候调节、土壤保护和防止洪涝灾害等方面扮演重要角色。
第二部分：教学目标•理解生物资源的重要性及合理利用的含义•掌握有效利用生物资源的方式•了解如何保护生物资源和生物多样性第三部分：教学过程1.导入环节教师简单介绍生物资源和它的分类，并引导学生思考：如果人们无节制地利用生物资源，会对我们的生存环境造成哪些危害？2.讲解主体接着，教师对生物资源的合理利用进行讲解。
着重介绍以下内容：（1）生物资源具有有限性：人类无法根据自身的意愿来消减或增加生物资源，而这些资源是日益减少的。
（2）生物资源能耗性：生物资源的利用需要消耗能源，而我们目前生产的几乎所有能源，都对环境有着慢慢积累的负面影响。
（3）生物资源的生态性：生物资源的利用必须有一个生态平衡的概念进行指导。
3.总结归纳教师在课堂中引导学生思考以下问题：（1）你是否知道，生物资源是有限的（2）你是否有过浪费生物资源的行为（3）你是否进行过生物多样性的保护（4）你是否有了解到，有效利用生物资源可以有利于环境的改善4.控制作业教师要求学生阅读有关生物资源的相关书籍，了解如何保护生物资源和生物多样性，思考如何有效利用生物资源。
第四部分：教学反思本节课通过分析生物资源的分类和对生物资源的合理利用进行讲解，让学生更具体地了解了它们的重要性。
在总结环节中通过引导学生思考，希望能让他们尝试更加深入地理解这些概念，并通过自己的努力，保护生物资源，实现可持续发展。
《生物选修2：生物科学与社会》教学目标
《选修2 生物科学与社会》教学目标5．1 生物科学与农业1．概述农业生产中繁殖控制技术。
（1）举例说明植物栽培和家畜饲养中的繁殖控制技术及其意义。
（2）分析各种繁殖控制技术的理论基础，比较其适用范围。
（3）认同生物技术与农业发展的互动关系。
2．列举现代生物技术在育种中的应用。
（1）概述基因工程等现代育种技术的基本步骤。
（2）列举现代育种技术在实践中应用的实例，探讨其前景。
（3）关注转基因生物及其产品引发的社会影响。
3．简述植物病虫害的防治原理和技术。
（1）举例说明植物病虫害防治的原理和技术。
（2）查找国内外植物病虫害防治的先进技术与策略，分析各自的优、缺点。
（3）分析植物病虫害防治的具体实例，认同“预防为主、综合防治”的方针。
（4）制定当地一种主要农作物病虫害防治的优化方案，尝试涉及实际生产问题的决策。
4．关注疫病的控制。
（1）简述动物疫病的概念。
（2）概述动物疫病的类型。
（3）举例说明动物疫病防治的措施。
（4）关注动物疫病对社会生产、人体健康和国家经济发展的关系，确立控制疫病人人有责的思想。
5．描述绿色食品的生产。
（1）辨别绿色食品与非绿色食品。
（2）说明发展绿色食品的必要性。
（3）举例说明绿色食品的生产过程。
（4）说出绿色食品的主要特征。
（5）进行绿色食品生产和流通情况的调查，增强社会责任意识。
（6）关注与绿色食品相关的社会问题，尝试从多角度思考问题。
6．举例说明设施农业。
（1）概述提高农业生产效率的途径。
（2）收集控制和改善某种农作物生长环境条件的有关信息，并进行实际操作。
（3）概述各种具体的设施农业。
（4）分析各项设施农业的优点及局限性，尝试设计或改进方案。
（5）形成热爱农业和关心国家农业发展的情感，增强社会责任感。
（6）分析各项设施农业的优点及局限性，尝试设计或改进方案。
（7）形成热爱农业和关心国家农业发展的情感，增强社会责任感。
5．2 生物科学与工业1．举例说出发酵与食品生产。
（1）举出利用微生物生产食品的例子。
苏教版高中生物选修2：生物科学与社会合理利用生物资源
植物资源包括森林资源、草地资源、野 生植物资源和海洋植物资源，
微生物资源包括细菌资源、真菌资源等。
一、合理利用生物资源
一、合理利用生源
就我国生物资源法律保护的现状而言，一些法律 法规从不同侧面对此有所涉及。《野生动物保护法》、 《陆生野生动物保护实施条例》等对生物资源的归属 和管理有所涉及。继印度之后，马来西亚、南非等许 多国家颁行保护生物多样性和建立生物多样性获取准 则的法律，以应对"生物海盗"行为。
合理利用生物资源
教学目标
1．了解生物资源 2．生物资源的作用
教学重难点
1．资源的合理利用 2．资源问题的解决
生物资源的基本特性: （1）生物资源的再生性 （2）生物资源的可解体性 （3）生物资源用途的多样性
生物资源是生物圈中一切动、植物和微生物组成 的生物群落的总和。
一、合理利用生物资源
课堂练习
1．生物资源包括哪些内容？ 2．人类有哪些破坏生物资源的现象?
谢谢！
苏教版选修2生物科学与社会《生物科学是21世纪最活跃的学科之一》说课稿
苏教版选修2生物科学与社会《生物科学是21世纪最活跃的学科之一》说课稿一、引言生物科学是一门研究生命现象和生命规律的学科，它涉及到生物的结构、功能、遗传、进化等方面。
生物科学在21世纪被认为是最活跃的学科之一，它在人类社会的发展中发挥着重要的作用。
本课程《生物科学是21世纪最活跃的学科之一》旨在让学生了解生物科学的基本概念和发展动向，同时培养学生的科学思维和创新能力。
二、教学目标通过本课程的学习，学生应该能够达到以下目标：1.了解生物科学的基本概念和研究内容；2.了解生物科学在社会发展中的应用和影响；3.培养学生的科学思维和创新能力；4.培养学生对生物科学的兴趣和探索欲望。
三、教学重点本课程的教学重点主要包括：1.生物科学的基本概念和发展历程；2.生物科学在社会发展中的应用和影响。
四、教学内容1. 生物科学的基本概念和研究内容1.1 生物科学的定义生物科学是一门研究生物的学科，包括对生物的结构、功能、遗传、进化等方面的研究。
1.2 生物科学的发展历程生物科学的研究可以追溯到古代，但它在近代才成为一门独立的学科。
本节课将介绍生物科学的发展历程，包括凯恩斯的进化论、达尔文的自然选择理论等重要的科学发现。
1.3 生物科学的研究内容本节课将介绍生物科学的研究内容，包括生物的结构和功能、生物的遗传和进化等方面。
2. 生物科学在社会发展中的应用和影响2.1 生物技术的应用生物技术是生物科学在实际应用中的一种体现，它涉及到基因工程、生物医药等领域。
本节课将介绍生物技术的基本概念和应用。
2.2 生物科学对社会发展的影响生物科学在社会发展中起到了重要的作用，它不仅为人们提供了更好的医疗保健服务，还助力了农业、环境保护等方面的发展。
本节课将介绍生物科学对社会发展的影响。
五、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验等。
通过多种形式的教学，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和创新能力。
六、教学过程本课程的教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过生动的故事、图片等资源，引发学生对生物科学的兴趣。
苏教版高中生物选修2-生物科学与社会：发酵工程的一般过程_课件1
四、发酵工程的应用
2. 在食品工业方面：
1) 发酵工程能为人们提供丰富优质的传统发酵产品。 如：生产呻酒，果酒等。
2) 发酵工程能生产各种食品添加剂。例如, 酸味剂：柠檬酸、乳酸等；鲜味剂：谷氨酸等； 色 素：β -胡萝卜素等； 甜味剂：高果糖浆等。
从自然界分离的菌种
诱变育种 扩大培养
基因工程 生产用菌种 对数期
细胞工程 原料
接种
发酵罐 发酵条件控制
灭菌 培养基配置
微生物菌体
分离 提纯 (稳定期) 过滤 沉淀 蒸馏 萃取 离子交换 代谢产物
产品
四、发酵工程的应用
1. 在医药方面：
1) 发酵工程能生产人们所需的药品。例 如：通过青霉发酵能生产青霉素。
一、发酵工程生产实例
2. 培养基的选择
成分
酸
水
无机盐
氮源
碳源
生长因 碱 子度
豆饼水解 磷酸二氢钾
豆饼水
pH
液、玉米 氧化钾 尿素 解液、 生物素
浆中的水 硫酸镁
玉米浆
7-8
一、发酵工程生产实例
3. 发酵罐示意图
加料口 搅拌器
电动机 pH检测及 控制装置
排气口
冷却水出口
冷却水进口 放料口
培养液 无菌空气
二、发酵工程概念
采用现代工程技术手段，利用 微生物的某些特定功能，为人 类生产有用的产品，或直接把 微生物应用于工业生产过程中 的一种新技术。
三、发酵工程的内容
发酵工程的内容包括了以下的基本步骤：
苏教版高中生物选修2：生物科学与社会全套课件
苏教版高中生物选修2：生物科学与社会全套课件《生物科学与社会》是苏教版高中生物选修2教材的一部分，本教材围绕生物学的基础知识和创新研究展开，旨在引导学生了解生物学在社会中的应用和影响。
全套课件共16个单元，每个单元包含了教学时数、知识点和课后作业等详细内容，能够帮助学生全面地掌握生物学知识和应用技术。
第一单元：生物科学与社会本单元主要介绍了生物学的基本概念和方法，让学生了解生物学的实践意义和发展历程，了解生物学在社会中的应用和发展前景。
第二单元：分子与细胞本单元介绍了分子和细胞的基本结构和功能，让学生了解细胞的生物学特性和分子生物学在生物学研究中的应用。
第三单元：遗传物质本单元介绍了遗传物质的基本特性和遗传规律，让学生了解基因的结构与功能，掌握基因的遗传模式和基因突变的影响。
第四单元：遗传的调控本单元介绍了基因的调控机制和影响因素，让学生了解基因的表达规律和调控网络，了解调控异常与疾病之间的关系。
第五单元：进化与生物多样性本单元介绍了自然选择和进化理论的基本概念，让学生了解进化的历程和生物多样性的形成。
还介绍了保护生物多样性的重要性和方法。
第六单元：生物分类学本单元介绍了生物分类学的基本理论和方法，让学生了解物种的形成和进化，掌握分类学的系统和名称。
第七单元：生态系统本单元介绍了生态系统的基本组成和功能，让学生了解生态环境的重要性和面临的挑战，掌握保护生态环境的方法和技术。
第八单元：人类进化与人口发展本单元介绍了人类进化的历史和进化影响，还介绍了全球人口发展的特征和趋势，掌握人类进化和人口发展的相关问题。
第九单元：人类与环境本单元介绍了人类活动对环境的影响和对策，让学生了解环境污染和生态安全的危害，掌握环境保护的重要性和方法。
第十单元：基因工程本单元介绍了基因工程的基本理论和应用场景，让学生了解基因工程的基本操作和技术路线，掌握基因工程在生物学和医学上的应用。
第十一单元：生物技术的应用本单元介绍了生物技术的基本原理和应用场景，让学生了解生物技术在生物学、医学、农业等领域的应用，掌握生物技术在解决实际问题中的作用。
选修2：生物科学与社会
选修2：生物科学与社会本模块的内容包括生物科学与农业、生物科学与工业、生物科学与健康、生物科学与环境爱护四部分。
快速进展的现代生物技术已被广泛地运用于人类生产生活的各个领域，如育种、有害生物的防治、生物工程制药、生物净化技术等。
生物科学技术不仅影响人类生活和经济活动，还深刻影响着人们的意识，如从环境爱护的角度思索生产方式和生活方式，关注生物技术的伦理问题，等等。
本模块能使同学较全面地了解生物科学技术应用的现状和进展前景，引导同学关注社会、关注生活、关注身边的科学和技术；能关心同学体会到生物科学与人类社会、与他们的日常生活亲密相关，并能对科学、技术、社会的相互关系形成正确的熟悉。
老师应留意结合与同学生活亲密相关的问题进行教学，引导同学开展相关的调查、争论和探究活动，培育同学的参加意识，关心同学形成正确的价值观念，提高社会责任感。
5.1 生物科学与农业详细内容标准活动建议概述农业生产中的繁殖掌握技术。
列举现代生物技术在育种中的应用。
简述植物病虫害的防治原理和技术。
关注动物疫病的掌握。
描述绿色食品的生产。
举例说明设施农业。
调查当地主要农作物一种病虫害的防治措施和效果。
争论某种动物疫病的发生规律及防治方法。
调查当地绿色食品生产或消费的状况。
参观设施农业。
5.2 生物科学与工业详细内容标准活动建议举例说动身酵与食品生产。
举例说明酶在工业生产中的应用。
举例说明生物工程技术药物和疫苗的生产原理。
调查了解哪些药物和疫苗是利用生物工程技术研发的。
5.3 生物科学与健康详细内容标准活动建议简述基因诊断和基因治疗。
举例说明器官移植。
简述避孕的原理和方法。
举例说明人工受精、试管婴儿等生殖技术。
简述抗生素的合理使用。
参观性教育展览。
开展有关性道德的争论。
争论生殖技术的伦理问题。
5.4 生物科学与环境爱护详细内容标准活动建议识别生物性污染。
概述生物净化的原理和方法。
认同有利于环境爱护的消费行为。
关注生物资源的合理利用。
搜集利用生物净化原理治理环境污染的资料。
生物育种技术-苏教版选修2生物科学与社会教案
生物育种技术-苏教版选修2 生物科学与社会教案教学目标1.了解常见的生物育种技术及其原理；2.学会分析育种过程中的遗传规律与方法；3.探究生物育种技术在农业、医学等领域中的应用；4.培养科学探究和解决问题的能力。
教学重点1.常见生物育种技术的原理和应用；2.遗传规律在育种中的应用。
教学难点1.育种方法的选择和优化；2.育种中的遗传问题。
教学内容1. 常见生物育种技术1.1 选择育种选择育种是指根据某一性状的表现情况从群体中选择个体作为父本和母本，进行杂交后代的群体选择，进而达到选育目标的目的。
科学家通过选择育种，可以有效地改变农作物或家畜的性状，如提高产量、增加营养成分等。
1.2 杂交育种杂交育种也称控制授粉育种，是指利用不同基因型的个体通过杂交组合，产生更优生物种的育种方法。
通过异源杂交，可以组合不同基因型的个体，在后代中形成新的基因组合，产生表现更优异的性状，从而达到科学家的选育目标。
1.3 突变育种突变育种是指人工诱导或自然发生的基因变异，筛选出有利变异表现的生物，并通过不断育种，稳定有利表现的基因型，形成稳定的新品种。
突变育种是生物育种中最为有效的方法之一，科学家可以通过诱导突变，快速地从一定数量的个体间筛选出有利性状的个体。
2. 遗传规律在育种中的应用2.1 隐性基因的筛选遗传学研究表明，某些基因是通过隐性遗传方式表现的，也就是说，即使个体身上并未表现该基因型的性状，但实际上这个基因仍然存在。
因此，在群体中筛选出隐性基因，倍增利用。
科学家可以通过分析个体和后代的基因组，搞清楚某些性状为何未表现出来，并进而通过育种将隐性基因表现出来。
2.2 基因转移技术基因转移技术是指将一个有利的生物特征基因从一个物种中提取出来，将其注入到另一个物种的基因组中。
通过基因转移技术，可以使另一物种拥有原物种的有利特性，从而实现基因改造。
这种技术常被应用在农业生产中，可以改善农作物的产量和品质，以及增加农作物的抗病性。
生育与避孕-苏教版选修2生物科学与社会教案
生育与避孕-苏教版选修2 生物科学与社会教案一、课程背景随着社会的进步和科学技术的发展，人们对生育和避孕问题的认识日益深入。
生育和避孕是人类必须面对和解决的重大问题，涉及到个人的幸福和家庭的和谐，也关系到社会的稳定和发展。
因此，学习生育和避孕知识对于每个人都是非常重要的。
本次教案主要围绕苏教版选修2生物科学与社会第四章“生育与避孕”展开，旨在通过教学，让学生了解生育和避孕的基本知识，从中学习、了解和掌握相关知识和技能，帮助他们正确地照顾自己的身体和健康。
二、教学目标•了解生育和避孕的基本概念和原理；•掌握生育和避孕的方法及其优缺点；•学习如何正确地进行生育和避孕；•了解出生缺陷及其预防方法。
•加深学生对于生育和避孕问题的理解，并营造正确的生育观念。
三、教学内容1. 生育与避孕的基本概念•生育的定义和基本原理；•避孕的定义和基本原理；•生育和避孕的重要性。
2. 生育和避孕的方法及优缺点•自然生育方法；•人工生育方法；•体外受精和试管婴儿；•避孕的可选方法及其优缺点；•人工流产及其后果。
3. 生育和避孕的正确方法•生育和避孕方法的正确使用；•生育和避孕知识的宣传和教育；•生育和避孕的伦理道德问题。
4. 出生缺陷及其预防•出生缺陷的定义和分类；•出生缺陷的预防方法；•出生缺陷对个人和社会的影响。
四、教学方法本课程采用讲授、讨论、演示和案例分析等多种教学方法，重点采用互动式教学、案例分析式教学和体验式教学。
五、评价方法本次课程的评价分为两个方面：•课堂表现评价：包括学生的参与度、反应能力、思维能力、口头表达能力等；•作业评价：测试学生对于本课程相关知识和技能的理解和掌握情况，包括选择题、填空题、问答题等综合题型。
六、教学建议1.注重生动形象，灵活多样的讲述方式，尽量采用生动活泼的视觉效果、单个个体微观的生理功能模拟等教学方法，以加强学生心理上的接受和认同。
2.强调问题意识教育，引导学生从不同角度、不同层面去思考生育和避孕问题，帮助学生形成独立思考和创新思维的习惯。
苏教版选修2生物科学与社会《生物科学是21世纪最活跃的学科之一》评课稿
苏教版选修2生物科学与社会《生物科学是21世纪最活跃的学科之一》评课稿引言生物科学作为一门涉及生命的科学学科，是21世纪最活跃的学科之一。
在当今社会，生物科学在医学、农业、环境保护等方面发挥着重要的作用。
本文将从各个角度评述苏教版选修2生物科学与社会这门课程，探讨其对学生的教育意义和社会价值。
1. 课程简介生物科学与社会是苏教版选修2的一门必修课，旨在通过深入学习和了解生物科学的基本概念和原理，使学生能够认识到生物科学在社会发展中的重要作用，并培养学生对生态环境、生物多样性和人类健康的责任意识。
2. 学习内容2.1 生物科学基础知识课程从生物科学的基础概念开始，涵盖了生物的起源、进化理论、细胞结构与功能等基础知识。
通过学习这些基础知识，学生能够建立起对生物科学的整体认知，并为后续学习打下坚实的基础。
2.2 生态环境与生物多样性本部分重点介绍了生物与环境之间的相互关系，并深入探讨了生物多样性的重要性。
学生通过学习生物多样性的保护和恢复技术，能够认识到人类对生态环境的影响，并培养保护生物多样性的意识。
2.3 生物科学在医学中的应用课程还涵盖了生物科学在医学领域的应用。
学生将学习人类疾病的发生机制、预防和治疗方法，了解生物医学和药物研发的基本原理。
这有助于培养学生的健康意识，提高对自身健康的管理能力。
2.4 生物科学与食品安全在这一部分，学生将学习食品与营养学的基本原理，了解食品安全的重要性。
通过学习食品安全政策和技术，学生可以提高自己的饮食选择能力，并能够在日常生活中正确评估食品的质量和安全性。
3. 课程特点3.1 综合性苏教版选修2生物科学与社会课程综合了生物学、生态学、医学等多个学科的知识，使学生能够全面理解生物科学的相关领域。
3.2 实践性课程注重实践操作，引导学生亲自参与实验和探究活动。
通过实际操作，学生能够加深对生物科学的理解，并培养实践能力。
3.3 社会关注课程紧密联系社会现实问题，如生物多样性保护、食品安全等。
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生物
全册优质课件
传统的繁殖技术
教学目标
1．概述植物栽培和家畜饲养中的繁殖控制技 术及其意义。 2．认同生物科学技术的发展和应用推动了农 业现代化。
教学重难点
1．传统繁殖的特点 2．繁殖的意义
传统的植物繁衍方式有哪些？ 扦插、分苗和种子繁殖。
一、传统的繁殖技术
一、传统的繁殖技术
一、现代的繁殖技术
一、现代的繁殖技术
运用基因工程技术，不但可以培养优质、高产、抗性好的 农作物及畜、禽新品种，还可以培养出具有特殊用途的动、植 物。 1.转基因鱼生长快、耐不良环境、肉质好的转基因鱼（中国） 2.转基因牛乳汁中含有人生长激素的转基因牛（阿根廷） 3.转黄瓜抗青枯病基因的甜椒 4.转鱼抗寒基因的番茄 5.转黄瓜抗青枯病基因的马铃薯 6.不会引起过敏的转基因大豆 7.超级动物导入贮藏蛋白基因的超级羊和超级小鼠
(2)养殖品种单一化、常规化目前我国各种常规 水产品市 场已出现供大于求的局面，各大养殖 场普遍存在不同程度的压塘现象。随着人们需 求结构和消费观念的改变，传统的养殖品种单 一化、常规化将逐渐被市场所淘汰。
一、传统的繁殖技术
（3）养殖水域环境条件不断恶化我国人口稠 密地区的水域 绝大部分都富营养化，例如全 国有水质监测的1200多条河流 中，就有850 条受到污染。海洋方面，自1997年以来，我 国海域多次发生规模巨大、毒性极强的赤潮， 给我国的海水养殖业造成巨大的损失。在大 中城市的郊区也由于种种原因，养殖水域污 染日趋严重。
一、现代的繁殖技术
课堂练习
1．下列现代生物科技成果属于无性繁殖的是 （） ①通过组织培养繁殖花卉；②克隆羊“多莉” 的产生；③三倍体无籽西瓜的培育；④通过 嫁接繁殖优质苹果；⑤培育“试管婴儿”。
2．现代植物细胞工程技术通常采用植物组织 培养手段来快速繁殖和培育无病毒植物等。 植物组织培养实质是什么生殖?
2、哪些育种方法需要使用秋水仙素或低温处理？ 单倍体育种、多倍体育种 3、哪些育种方法能打破物种界限？ 基因工程、植物体细胞杂交 4、能产生新基因的育种方法？ 诱变育种
5、能产生新物种的育种方法？ 多倍体育种、植物体细胞杂交
6、动物一般可用的育种方法？
杂交育种、诱变育种、基因工程育种、核移植
7、植物一般可用的育种方法？
杂交育种、诱变育种、基因工程育种、单倍体 育种、多倍体育种、植物组织培养、植物体细 胞杂交
8、微生物一般可用的育种方法？
诱变育种、基因工程育种
杂交育种： 在杂交育种工作中，人们有目的地用具
有不同优良性状的两个亲本进行杂交，使两 个亲本的优良性状结合在一起，就能产生所 需要的优良品种。
一、现代的繁殖技术
克隆技术，已经经历了三个发展时期：第一个时期 是微生物克隆，即用一个细菌很快复制出成千上万个和 它一模一样的细菌，而变成一个细菌群；第二个时期是 生物技术克隆，比如用遗传基因――DNA克隆；第三个 时期是动物克隆，即由一个细胞克隆成一个动物。克隆 绵羊“多利”由一头母羊的体细胞克隆而来，使用的便 是动物克隆技术。
探究杂种优势的应用 定义：杂种优势是指具有一定遗传差异的两个个 体进行杂交后，所生产的后代在生活力、生长发 育速度、抗逆性以及形态大小等方面明显优于杂 交双亲的现象。
一、现代的繁殖技术
无性生殖是指未经两性生殖细胞结合的生殖方 式或者自然的无性生殖方式（如植物）。一个克隆 就是一个多细胞生物在遗传上与另外一个生物完全 一样。克隆可以是自然克隆，例如由于偶然的原因 产生两个遗传上完全一样的个体（像同卵双生一样， 但同卵双生人的基因有时有微妙的不同）。不过我 们通常所说的克隆是指通过有意识的设计来产生的 完全一样的复制（如人工克隆）。两者有不同之处。
谢谢！
不遗传的变异在育种上没有价值，但是 在生产上有价值，农业生产中的田间管理就 是通过调节水肥、除草等措施使作物产生有 利于人类的不遗传变异，如茎秆粗壮、子粒 饱满等，是通过对外界环境的控制，使其表 现型朝着有利于人类的方向发展。
表现型是基因型和环境共同作用的结果， 其内因是基因型，它在作物的个体发育中起 着主导作用。所以要想获得高产丰收最重要 的是育好种。
“种地选好种，一垅顶两垅”。
生物育种含义：
指人们按照自己的意愿，依据不同 的育种原理，有目的、有计划地获得人 们所需要的生物新品种。
一、常用育种方法
(1)图中A至D方向所示的途径表示 杂交 育种方式，这
种方法属常规育种，一般从F2代开始选种，这是因为
。
从F2开始发生性状分离
。
(2) B 常用的方法为 花药离体培养
二、传统些？ 2．传统繁衍的缺点?
谢谢！
现代的繁殖技术
教学目标
1．胚胎分割技术与不同阶段动物全能型的关 系 2．植物微型繁殖技术流程中各环节的科学道 理
教学重难点
1．杂种优势的应用、植物微型繁殖、动物人 工授精、试管家畜和胚胎分割技术以及它们 对提高社会生产力的重大作用。 2．繁殖控制技术在农业中的应用
（5）由G到J过程中涉及的生物技术有 基因工程（DNA重组技术） 和 植物组织培养 。
（6）K→L→M这种育种方法的优越性表现在 克服远缘杂交 、 不亲和的障碍，大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围 。
问题：在上述几种育种方法中，
1、哪些用到了植物组织培养技术？ 单倍体育种、基因工程、植物体细胞杂交
。
(3) E方法所用的原理是 基因突变 ，所用的方法如 激光诱变 、 辐射诱变 、 化学试剂诱变。育种时所需处理的种子
应当是萌发的（而非休眠的）的种子，试阐述原因 种子萌发
后进行细胞分裂，DNA在复制过程中由于某种因素的影响可发生基因突变 。
（4）C、F过程最常用的药剂是 秋水仙素 ，其作用的原理 是 抑制纺锤体的形成，引起染色体加倍 。
传统的养殖模式在生产实践中却存在种种弊端， 所生产的水产品难以满足市场需求。(1)基础设施简 陋、陈旧、经济基础脆弱传统养殖企业缺乏现代化、 高层次养殖生产所必需的物质条件和综合经营规模， 导致经济效益低下。企业缺乏技术储备，无技术改造 和扩大再生 产资金，只能维持现状，在市场竞争中 处于劣势。
一、传统的繁殖技术