二年级数学下册表内除法二

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人教版数学二年级下册《表内除法(二)——解决问题》教案及教学反思

人教版数学二年级下册《表内除法(二)——解决问题》教案及教学反思

人教版数学二年级下册(表内除法(二)——解决问题)教案及教学反思教材分析本节课是人教版(义务教育课程标准实验教科书数学)二年级下册第四章第2节(表内除法(二)——解决问题)。

它是在学生会用乘法口诀求商和求一个数的几倍是多少根底上,学习用除法计算解决简单的实际问题。

理解两个数量之间的倍数关系,解决求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。

“用除法解决问题〞一节,即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少〞的实际问题,教材安排在教学用7~9的乘法口诀求商之后,不仅加深学生对除法含义的理解,有更多时机练习除法计算,更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系,培养学生应用数学的意识,开展解决问题的能力。

为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系,解决“求一个数是另一个数的几倍是多少〞的实际问题,教材还遵循了由浅入深的编排原则。

其逻辑顺序如下:例2,通过摆飞机模型的操作活动,让学生理解“一个数是另一个数的几倍〞的含义。

例3,引导学生依据倍的概念和除法的含义,分析推理,探究出“求一个数是另一个数的几倍〞的一般解法。

这样的例题编排,为学生展示了一幅由浅入深,由简单到复杂,由直观操作到分析推理的逻辑画面。

它遵循了学生的认知规律,为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考,设计了拾级而上的台阶。

教材紧密联系生活实际,让学生在具体的情境中学习求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题。

通过问题的解决,一方面使学生学会应用所学的概念〔倍的概念、除法的含义〕进行分析、推理,培养初步的抽象推理能力,另一方面,体会身边的许多事物之间的数量关系,感受数学的应用价值,为今后的学习打下良好根底。

学情分析学生在前面的学习中已经认识了乘法口诀求商和求一个数的几倍是多少,本课是在学生会用乘法口诀求商和求一个数的几倍是多少根底上,学习用除法计算解决简单的实际问题。

二年级的学生,对于新事物的接受是比较快的,多数学生思维生动,特长提问。

统编版小学二年级数学下册《表内除法(二)》第3课时 解决问题【教案】

统编版小学二年级数学下册《表内除法(二)》第3课时 解决问题【教案】

第3课时解决问题▶教学内容教科书P42例3,完成教科书P43~44“练习九”第4、6题。

▶教学目标1.经历解决问题的全过程,初步理解单价、数量、总价之间的数量关系,会用除法解决与此有关的实际问题。

2.培养学生的问题意识,提升学生发现问题、提出问题的能力。

3.感受数学之间的内在联系,激发学习数学的兴趣,体会数学知识在日常生活中的运用。

▶教学重点会选择有用的信息用除法解决实际问题。

▶教学难点理解稍复杂的数量关系,建立用除法解决问题的模型。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、以旧引新,激活经验课件出示习题。

【设计意图】学生在学习“表内除法(一)”时已经积累了一定的解决问题的经验。

唤醒学生已有的平均分的经验,为后面的学习做好准备。

师:同学们,今天这节课我们就用前面学习的知识来解决一些实际问题。

(板书课题:解决问题)二、探究新知1.创设情境。

师:“六一”儿童节快到了,明明想买一些新玩具,可是面对那么多好玩的商品,明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具。

同学们,你们愿意帮助明明吗?现在,就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧!课件出示教科书P42例3。

◎教学笔记32÷8=◎教学笔记师:从图中你知道了哪些信息?【学情预设】知道了一些商品的价钱。

一个玩具鹿6元,一个计数器8元,一个皮球9元。

玩具车的标价被遮住了。

要帮助明明求出56元可以买几个计数器。

师:要解决这个问题,需要哪些信息呢?小组交流汇报。

【学情预设】需要知道总钱数和计数器的单价,我们知道一共有56元,一个计数器8元。

【设计意图】让学生初步学会分析数量关系,感受单价、数量、总价三者之间的关系。

2.合作交流,解答问题。

师:请同学们思考,根据以上的数学信息应该如何解决问题?小组合作,讨论解决的方法,教师巡视指导。

汇报交流。

【学情预设】一个计数器8元,求56元能买几个计数器,就是求56里面有几个8,应该用除法计算。

师:如何列式计算呢?【学情预设】56÷8=7(个)。

二年级数学下册《表内除法(二)》教案3篇

二年级数学下册《表内除法(二)》教案3篇

【导语】表内除法(⼆)是在学习⽤2~6的乘法⼝诀求商的基础上,继续学习⽤7~9的乘法⼝诀求商。

⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!【篇⼀】⼆年级数学下册《表内除法(⼆)》教案 教学⽬标: 1、学会利⽤7、8、9的乘法⼝诀进⾏求商的⼀般⽅法,能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。

2、经历⽤7、8、9的乘法⼝诀求商的计算⽅法的形成过程,体验迁移类推、归纳概括的思想和⽅法。

3、让学⽣体验数学与⽣活的密切联系,形成良好的思维习惯。

教学重点: 掌握7、8、9的乘法⼝诀求商的⽅法。

教学难点: 能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。

教学过程: ⼀、谈话引⼊,复习旧知 1、开⽕车,说结果。

36÷6= 25÷5= 24÷6 = 30÷6= 5÷5= 12÷3 = 16÷4=(⼤家⼀起说,并给予⿎励) 2、背诵7、8、9的乘法⼝诀引⼊课题。

(抽⽣背7、8的乘法⼝诀,⼤家⼀起背9的乘法⼝诀,并给予⿎励。

) ⼆、创设情境,激发兴趣 1、师:同学们,六⽉有⼀个属于你们的节⽇,知道是什么节⽇吗? ⽣:“六⼀”⼉童节。

师:恩,那在六⼀⼉童节那⼀天,你们都会做些什么呢?(抽⽣说) 师:你们知道吗,⼆⼀班的⼩朋友已经在为六⼀⼉童节做准备了,我们快来看看他们都在做些什么吧!(出⽰课件) 2、引导观察,收集信息 提问:图中的⼩朋友在⼲什么?通过观察,你能获得哪些数学信息?(指名回答,课件展⽰答案) 3、梳理信息,提出问题 师:根据这些数学信息,你想提出什么数学问题? 4、学⽣汇报 指名汇报问题,教师PPT展⽰“平均每⾏挂⼏⾯?”“每个⼩组分⼏颗?”“可以摆⼏⾏?” 三、合作交流,探索新知 1、探究56÷8的⼝算⽅法。

(从主题图中点取出例1) (1)⽼师读题,想⼀想,怎么解答列式?你能不能独⽴试着做做?(学⽣独⽴试算,并和同桌说说是怎么算的?) (2)指名汇报(⿎励学⽣说出不同的⽅法) (3)问:“⽤哪种⽅法最简便?(⽤乘法⼝诀求商) 引导学⽣⼩结:求56÷8的商,想( )乘⼋得五⼗六,⽤乘法⼝诀想,就是( )⼋五⼗六,因为七⼋五⼗六,所以56÷8的商是7。

二年级下册数学复习教案《表内除法(二)》人教新课标

二年级下册数学复习教案《表内除法(二)》人教新课标

《表内除法(二)》复习教案一、复习内容《义务教育教科书数学》(人教版)二年级下册第四单元的整理和复习及第46页练习十。

本课时内容是在学生能够比较熟练地掌握用2—6的乘法口诀求商的基础上学习的,它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸,也是后面学习混合运算、有余数除法、多位数乘除法的基础。

在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。

学习时,以“六一儿童节”为主线,由布置教室到购物的情境,唤醒学生已有的知识经验,通过不同情境,利用学生的知识迁移、比较、推理,让学生自主探究7、8、9的乘法口诀求商;解决问题时,继续让学生经历解决问题的全过程,初步渗透单价、数量和总价的数量关系,使学生感受除法在现实生活中的模型,深化学生对除法含义的理解,提高学生发现问题、解决问题的能力。

二、复习目标1.通过整理算式卡片,经历7、8、9的乘法口诀求商的过程,理解算理,掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2.通过口算比赛,进一步熟练运用乘法口诀求商的方法,体验成功的乐趣。

3.通过购物情境,运用知识迁移,会用除法的含义解决实际问题。

三、复习重难点重点:熟练地用7、8、9的乘法口诀求商。

难点:能综合运用乘、除法的相关知识解决稍复杂的实际问题。

四、配套资源实施资源:算式卡片五、复习设计(一)课前设计复习任务:1.第四单元的学习已经结束了,你都学会了什么?请用自己喜欢的方式(思维导图、表格等)把这个单元所学进行整理,并回答下面的问题。

(1)这个单元你学习了哪些数学知识?(2)你认为最重要的是什么?最难的是什么?(3)你需要提醒大家注意哪些地方?(4)你能把你想到的最感兴趣的内容讲给大家听吗?2.购物。

9元 3元 6元(1)买2个转笔刀需要多少钱?(2)如果把这些钱用来买毽子,可以买几个毽子?(二)课堂设计1.导入师:同学们,第四单元表内除法(二)我们已经学习完了,这节课我们一起来进行整理和复习课。

师板书课题:表内除法(二)整理和复习请同学们回忆一下我们在这一单元学习了哪些数学知识?2.整理交流①交流课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理,下面请同学们四人一组交流课前预习任务一,交流并完善自己的整理,然后推选一位同学的作品进行展示。

新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法》单元解读

新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法》单元解读

第二单元表内除法(一)单元解读一、链接课标理念:《课程标准(2022年版)》在“总体目标”中描述:“经历数与代数的抽象、运算与建模等过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能。

”要求:《课程标准(2022年版)》在“课程内容”的第一学段中提出:“经历与他人交流各自算法的过程。

”“能运用数与及数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义做出解释。

”“能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法。

”能力素养:《课程标准(2022年版)》在“评价建议”中提出:“20以内的加减法和表内乘除法口算计算速度要求8~10题/分。

”二、单元目标(一)知识技能:1让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义,能进行平均分。

会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。

2.使学生初步认识乘法、除法之间的关系,能够比较熟练地用2~6 的乘法口诀求商。

3.使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程,能运用加法、减法,乘法和除法解决简单的的实际问题。

(二)数学思想和方法:通过会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题。

(三)数学素养:借助画图、语言叙述等表征方式,能更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现象,进行数学交流。

情感态度:结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育;同时培养学生认真观察,独立思考等良好的学习习惯。

三、内容分析:(一)教学内容:平均分、除法的含义、用2-6口决求商和用所学的除法运算解决问题。

(二)编排意图:1.“除法的初步认识”分为两个层次。

(1)以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境,让学生通过对比建立“平均分”的概念。

教材通过让学生参与平均分的活动,探索平均分的方法,认识平均分的两种不同情况:等分和包含。

同时通过让学生操作、说一说,圈一圈等方式理解“平均分”,既重视平均分的过程,也注重对平均分结果的认识和表述。

(2)在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算,说明除法算式各部分的名称,教材结合具体事例和活动情境,在“平均分”的基础上,通过观察、动手操作、研讨等学习活动,让学生逐步体会除法运算的含义,掌握除法算式各部分的名称。

(新插图)人教版二年级数学下册 4-5 表内除法(二)整理和复习(课件)

(新插图)人教版二年级数学下册 4-5 表内除法(二)整理和复习(课件)
表内除法(二)整理和复习
我们快来来分算类一整算理。这些算式吧。
比较杂乱。
小红
18÷6
=15÷÷3 1150==÷112
27÷3 =5
=9
小明
18÷2 =9
28÷124 ÷= 72 =165 ÷372=÷5 9 = 8
16 ÷8 =2
54÷9 = 6 10 ÷75÷=72 = 1 49÷7 =7
怎样整理?
小红 9÷1 18÷2 27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9 商为9
小明
竖着观察,你有什么发现?
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9 商为1 2÷1 4÷2 6÷3 8÷4 10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9 商为2 3÷1 6÷2 9÷3 12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9 商为3 4÷1 8÷2 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9 商为4
数学书第44页
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9
2÷1 4÷2 6÷3 8÷4 10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9
3÷1 6÷2 9÷3 12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9
4÷1 8÷2 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9
9÷1 18÷2 27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9
小小贝红
横着观察,你有什么发现?
被除数和除数都逐渐变 大,但商不变,都商4。
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9

二年级数学下册《表内除法二》教案9篇

二年级数学下册《表内除法二》教案9篇

二年级数学下册《表内除法二》教案9篇二年级数学下册《表内除法二》教案1教学内容:教科书第19页例2及相关内容教学目标:1.结合解决实际问题的过程,进一步了解用2~6的乘法口诀求商的方法。

2.让学生理解用乘法口诀想商的思路,初步掌握用乘法口诀求商的方法。

3.体会乘法与除法之间的联系,感受用乘法口诀求商的方法。

教学重点:理解用2~6的乘法口诀求商的道理,掌握理解用2~6的乘法口诀求商的方法。

教学难点:理解用2~6的乘法口诀求商的道理。

教学准备:ppt、教学过程一、复习导入教师呈现如下题目,让学生完成,激活经验。

1.口算下面各题,并说出用哪句乘法口诀。

5×()=10 2×()=8()×4=1212÷3= 6÷2= 3×()=92.谈话导入,并板书课题:用2~6的乘法口诀求商。

二、新授知识1.教学例2师:看来同学们对于前面学过的知识掌握得很好!今天我们继续学习有关除法的知识。

你们看,阳光餐点的'张师傅正在出售蒸好的包子。

我们一起去看看!(引导观察,从图中你知道了哪些数学信息呢?课件出示教材第19页主题图例2)预测学生可能回答:生:每屉蒸笼装有4个包子,有6屉,一共有多少个包子?师:你知道要用什么方法计算,要怎么列式吗?为什么?生:用乘法列式计算。

求一共有多少个包子,表示6个4相加的和是多少的问题,则用乘法计算,列式为4×6=24(引导学生自己说出)师:计算这道算式时想到的是哪句乘法口诀(四六二十四)教师:谁还能发现和提出其它数学问题呢?怎样列式?生:一共有24个包子,可以装6屉,求每屉可装多少个包子?列式:24÷6=4(个)教师:你是怎样想的,用的又是哪句口诀?生:求6屉一共有多少个包子,就是把24平均分成了6份,求每份多少个?用除法列式为24÷6=4(个),想口诀:(四)六二十四。

生3:一共有24个包子,每屉4个,可以装几屉?教师:如何列式?用哪句口诀?生:24÷4=6(屉),想:四(六)二十四。

人教版数学二年级下册第四单元《表内除法(二)》单元备课

人教版数学二年级下册第四单元《表内除法(二)》单元备课

人教版数学二年级下册第四单元《表内除法(二)》单元备课一、学习目标1.熟练掌握除法的概念和基本操作。

2.能够运用表内除法方法解决简单实际问题。

二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握表内除法的步骤和方法。

•运用表内除法解决算术题。

2. 教学难点•理解表内除法的意义和应用。

•熟练运用表内除法解决复杂问题。

三、教学准备1.课件和教具:教材、练习册、黑板、白板、彩色笔等。

2.调查学生学习情况,了解学生掌握的程度。

3.设计分组活动和讨论环节,促进学生互动。

四、教学过程1. 教学步骤1.引入活动:通过引发学生对除法的兴趣开启课堂。

2.复习概念:回顾上节课所学的表内除法基本概念。

3.示范操作:讲解如何进行表内除法的步骤。

4.练习训练:让学生进行相关练习,巩固所学知识。

5.拓展应用:引导学生运用所学知识解决实际问题。

6.总结归纳:对表内除法进行总结和归纳,强化学习效果。

2. 教学方法•启发式教学法:通过让学生亲身体验除法的过程来理解表内除法的方法。

•合作学习法:通过分组合作讨论和解决问题,培养学生团队合作精神。

3. 教学评价•基于学生的课堂表现、练习成绩和课后作业的评价,及时调整教学方法和策略。

五、课后作业1.完成教材中关于表内除法的练习题。

2.思考并解答自己日常生活中如何运用除法计算问题。

六、教学反思与改进1.分析本节课的教学效果和学生反馈,总结教学成功经验和不足之处。

2.调整教学方法和步骤,针对学生掌握情况设置差异化教学。

通过以上备课内容的设计和教学过程的展开,有利于提高学生对表内除法的理解和运用能力,促进他们数学思维的发展和培养解决实际问题的能力。

最新部编人教版小学二年级下册数学表内除法(二)(含答案)

最新部编人教版小学二年级下册数学表内除法(二)(含答案)

人教版数学二年级下册4.1 表内除法(二)练习题一、选择题(共10小题)1、被除数是54,商是6,除数是9,求商列式是()。

A、54÷6B、54÷9C、6×92、求6个7相加是多少,列式是()。

A、7-6B、7×6C、6+6+6+6+6+6+63、钢笔每支8元,圆珠笔每支2元,钢笔和价钱是圆珠笔价钱的多少倍?这题是求()。

A、8的2倍是多少B、把8平均分成2份,每份是多少C、8是2的多少倍4、8+8()8×2A、﹥B、﹤C、=5、一个数减去45得19,这个数是()。

A、26B、64C、346、学校有4个篮球、12个足球,足球的个数是篮球的()倍。

A、5B、2C、37、有故事书6本,科技书是故事书的5倍,科技书有()本。

A、30B、3C、118、下列算式中,商最大的算式是()。

A、12÷6B、35÷7C、42÷69、有一堆苹果,比30个多,比40个少,分得的份数和每份的个数同样多。

这堆苹果可能有()个。

A、32B、25C、3610、如果口=4,◎=9,○=15,下列算式中正确的是()。

A、口+◎-○=30B、○-◎+口=2C、○-◎-口=2二、填空题(共10小题)11、40是5的________倍,算式:________。

12、动物园有8只大猴子,小猴子有32只,小猴子的只数是大猴子的________倍。

算式:________。

13、每3根小棒摆一个三角形,27根小棒可以摆________个三角形。

算式:________。

14、把35个苹果平均分成7份,每份有________个。

算式:________。

口决:________。

15、在横线上填“>、< 或=”16÷8________9×2 27÷9×3________3×8÷345÷9________4×1 27÷3×5________4×5÷58+14________7+15 9÷9×9________18÷216、填上合适的数。

二年级下册数学知识详解-第4单元-表内除法(二)-人教版

二年级下册数学知识详解-第4单元-表内除法(二)-人教版

计算 56 ÷ 8 时ꎬ用乘法口诀求商的方法ꎬ想 8 乘几等于 56ꎬ根据乘法
口诀“ 七八五十六” ꎬ可以求出商:56 ÷ 8 = 7( 个) ꎮ
验证计算是否正确:一个地球仪 8 元ꎬ7 个地球仪一共花了多少钱?
用乘法计算列式为 7 × 8 = 56( 元) ꎬ56 元正好是 7 个地球仪的总钱数ꎬ
前面学习的用 2 ~ 6 的乘法口诀求商的方法分析ꎬ除数是 7ꎬ可以想 7 乘几
等于 56ꎬ根据口诀“ 七八五十六” 可以求出能挂 56 ÷ 7 = 8( 行) ꎮ
已知总数 和 每 份
数ꎬ 求 份 数ꎬ 用 除 法
计算ꎻ 已 知 总 数 和 份
数ꎬ 求 每 份 数ꎬ 用 除
(3) 用除法解决的问题二:56 面旗子挂成 8 行ꎬ平均每行挂几面?
56 ÷ 8
56 ÷ 7
勤于反思:用乘法口诀求商时ꎬ除数是几ꎬ就想几的乘法口诀计算商ꎮ
42 ÷ 6
64 ÷ 8
45
2 用 9 的乘法口诀求商
( 教材第 39 页例 2)
27 ÷ 9 =
口诀:( ) 九二十七
27 ÷ 3 =
口诀:
已知条件:图上一共有 27 个彩色气球ꎬ平均每行摆 9 个ꎬ一共摆了 3 行ꎮ


根据除数是 9ꎬ商是 3ꎬ想乘法口诀“ 三九

思路提示

1.(2018山东省临沂市沂水县) 王亮在做一道除法题ꎬ已知除数是 9ꎬ马虎的王亮把被除数十位
上的数字和个位上的数字看颠倒了ꎬ结果除得的商也是 9ꎬ正确的商应该是几?
2.小马虎在计算一道除法算式时ꎬ把除数 6 看成了 9ꎬ结果商是 2ꎬ正确的商是多少?
要求问题:提出用除法解决的问题并解答ꎮ

著名机构二年级数学下册同步讲义4、表内除法(二)

著名机构二年级数学下册同步讲义4、表内除法(二)

表内除法(二)学生姓名年级学科授课教师日期时段核心内容表内除法(二)课型一对一/一对N教学目标1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2、在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。

3、使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

重、难点重点:教学目标1 难点:教学目标2、3课首沟通请使用的教师自行填写知识导图课首小测口头小测请你背出1-9的乘法口诀表书面小测1. (2015年黄浦区期末测试)9÷3=口算:6×4= 4×5= 5×6=5×5= 24÷6= 15÷3= 10÷2=2.列式计算:(1)把30平均分成5份,每份是多少?(2)24里有几个6?(3)9的2倍是多少?3. (2014年白云区单元测试卷) 解决问题:(1) 有30个笔记本,每6个笔记本放在一个盒子里,需要多少个盒子?(2) 把15个胡萝卜平均分给5只小兔,每只小兔有几个?导学一 : 用7、8、9的乘法口诀求商知识点讲解 用7、8、9的乘法口诀表求商用乘法口诀表算除法的方法:算除法,想乘法;用口诀,求出商。

例 1. 将下列口诀补充完整:我爱展示1. 将下列口诀补充完整:( )七四十九 六( 九()八十一()四十八 )七三十五五( 四()四十五 )三十二例 1. (2013年花都区单元测试卷) 计算:56÷7=48÷8=36÷9=27÷3=我爱展示1. 计算:35÷5=36÷6=63÷7=81÷9=( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四 七()六十三二()一十八()七二十八72÷8=45÷5=21÷3=64÷8=例 1. (2015年花都区二年级期末考试卷)将下列算式填在合适的()里:48 ÷ 6()<(我爱展示1. 将下列算式填在合适的(49 ÷ 7 8)<()里:× 7 36 ÷ 6)<(35 ÷ 7)<()36÷9()>(81÷9)>(64÷8)>(7×39×5)>()例 1. 在(10()里填“+” “-” “×” “÷”:)3=7 42()7=6 25()5=307()8=56 32()4=8 19()9=2812()8=4 5()6=30我爱展示1. 在( 4()里填“+” “-” “×” “÷”:)3=7 42()6=7 25()5=20 8()7=132()4=36 18()2=9 12()8=20 5()9=45例 1. (2014年番禺区期中测试卷)我会算:(1)除数是7,被除数是63,商是多少?(2)72里面有几个9?(3)把36平均分成9份,每份是多少?我爱展示1. 我会算:(1)除数是8,被除数是64,商是多少?(2)72里面有几个8?(3)把54平均分成9份,每份是多少?导学二:解决问题例 1. (2013年花都区骏威小学单元测试卷)同学们坐车到郊外玩,每辆车能坐9人,我们班有45人,需要几辆汽车?我爱展示1. 同学们参加跳远比赛,平均每人跳3次,一共跳了24次。

人教版小学数学二年级下册第四单元《 表内除法(二)》第2课时说课及教学反思(附板书)课件

人教版小学数学二年级下册第四单元《 表内除法(二)》第2课时说课及教学反思(附板书)课件
三、运用知识迁移,学生自主探索学习。向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。如∶"56÷8"这道题,让学生回顾第二单元的求商方法, 然后自己独立去完成,最后师生交流学习方法。再由学生独立尝试计算"56÷7"。再由主题图"欢乐的节日"中提供两组素材,引出"49÷7""27÷9"计算,通 过教学活动,使学生真正堂握用7—9 的算法口诀求商的一般方法,并形成用乘法口诀用商的计算技能。 四、存在的不足∶首先,部分学生计算的速度和正确率较低。针对这一问题,我制定了了以下的措施∶让学生每人准备一个算术本(口算专用),每天晚 上回家让家长出20道口算(其中,加减乘除各5道),同时继续每天早上的口算训练,希望能在一段时间后见到成效。其次,学生解决问题的能力不强。有
一、说教材
二、说学情
本节课的设计主要是以学生为主,通过多样化的学习方式,让学生乐于探究、 主动参与、勤于动手,充分调动了每一个学生的参与意识和学习积极性。整 节课的流程是教师引导学生自主探索,通过独立思考,小组讨论、交流,教 师给予适当的引导,让学生运用学过的知识,解决问题,从而达到练习的目 的。既培养了学生创新的意识和自主学习的能力,又培养了学生分析、解决 实际问题的能力。
学法:
1、情境学习法 《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去 解决数学在现实生活中的问题,体会学习数学的重要性。因此,我让学生从身边事例中找出对称、平移、旋转的物 体,培养学生在实际生活中学数学用数学的兴趣。 2、小组合作法 通过合作交流培养学生能数学地进行交流,形成良好的数学素养,使学生从自己的经验出发,在合作中探索、 发现和发展,使学生从被动服从向主动参与转化,从而形成师生平等、协作的课堂气氛,使教师真正成为教学活动 的组织者、引导者、合作者。

人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第1课时)》《用7、8的乘法口诀求商》说课稿

人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第1课时)》《用7、8的乘法口诀求商》说课稿

人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第1课时)》《用7、8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《表内除法(二)(第1课时)》《用7、8的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学4单元的一节内容。

本节课的主要内容是让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法,通过实际例题,让学生学会如何运用7、8的乘法口诀来计算除法,从而加深对除法运算的理解。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了基本的除法运算,对除法的概念和计算方法有一定的了解。

但是,对于用7、8的乘法口诀求商的方法,他们可能还没有完全掌握。

因此,在教学过程中,教师需要引导学生运用已知的乘法口诀来计算除法,并通过实际例题,让学生加深对这一方法的理解。

三. 说教学目标1.让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

2.教学难点:如何引导学生运用乘法口诀来计算除法,以及如何让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法,通过实际例题,让学生学会运用7、8的乘法口诀求商。

2.采用分组合作学习的方式,让学生在小组内互相交流、讨论,共同解决问题。

3.利用多媒体教学手段,如PPT、视频等,生动形象地展示教学内容,提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入:通过一个简单的除法问题,引发学生对用7、8的乘法口诀求商的兴趣。

2.新课导入:介绍用7、8的乘法口诀求商的方法,并通过例题讲解,让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。

3.课堂练习:让学生独立完成一些用7、8的乘法口诀求商的练习题,巩固所学知识。

4.分组讨论:让学生在小组内讨论如何运用乘法口诀解决实际问题,并选出小组内的最佳解题方法。

5.总结提升:对所学内容进行总结,让学生明确用7、8的乘法口诀求商的方法及其应用。

6.课后作业:布置一些用7、8的乘法口诀求商的练习题,让学生巩固所学知识。

二年级数学下册教案-4表内除法(二)《用789乘法口诀求商》人教版

二年级数学下册教案-4表内除法(二)《用789乘法口诀求商》人教版
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解除法的基本概念。除法是一种数学运算,用来找出一个数能够被另一个数平均分成几份。它是解决分配、测量等问题的有力工具。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。假设你有18个糖果,想要平均分给3个朋友,我们可以用除法来计算每个人能得到几个糖果。
具体内容包括:
-熟练运用789乘法口诀,直接写出相应的除法算式;
-解决实际问题时,能够灵活运用乘法口诀求商;
-掌握除法算式的读写方法,理解除法各部分的名称和含义。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面:
1.培养学生数感和符号意识,通过运用7培养学生逻辑思维和推理能力,让学生在解决实际问题时,能够运用乘法口诀进行逆向思考,灵活运用除法运算;
3.培养学生合作交流能力,通过小组讨论和互动,分享解题思路和经验,增强团队协作意识。
-熟练运用乘法口诀进行除法运算,形成良好的数感和符号意识;
-运用逻辑思维和推理能力解决实际问题,提高解决问题的能力;
-难点细节:
-使用直观教具和动画,帮助学生形象理解乘法口诀与除法运算的关系,进行逆向思维训练。
-设计具有提示性的运算步骤图,引导学生按照正确的顺序进行除法运算。
-创设多样化的实际问题,引导学生从不同角度思考问题,培养学生的灵活运用能力。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《用789乘法口诀求商》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况?”例如,你有8个苹果要平均分给2个朋友,你会怎么分?这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索除法运算的奥秘。

二年级下册数学-第二单元 表内除法(知识梳理+同步测试+解析) 人教新课标版

二年级下册数学-第二单元 表内除法(知识梳理+同步测试+解析)   人教新课标版

2020-2021学年人教版小学二年级数学下册寒假预习与同步练习表内除法一.知识点归纳(一)平均分1、平均分的含义:把某一些物品分成几份,每份分得同样多,叫平均分。

2、平均分的方法:(1)把一些物品按指定的份数进行平均分时,可以一个一个的分,也可以几个几个的分,直到分完为止。

(2)把一些物品按每几个一份平均分,分时可以想:这个数可以分成几个这样的一份。

【经典例题】某小学组织4人一组玩游戏,全班32人,可以分为()组。

A. 6B. 7C. 8D. 9【答案】C【解析】【分析】32可以分成4个8(二)除法1、除法算式的含义:只要是平均分的过程,就可以用除法算式表示。

把一些物品平均分成几份,求每份是多少;用除法计算,总数÷份数=每份数。

把一些物品按每份是多少分成一份,求能平均分成几份;用除法计算,总数÷每份数=份数。

2、除法算式的读法:通常按照从左往右顺序读,“÷”读作除以,“=”读作等于,其他读法不变。

除法算式各部分的名称:在除法算式中,除号前面的数叫被除数,除号后面的数叫除数,所得的数叫商。

被除数÷除数=商。

例如24÷3=8 ,读作:24除以3等于8;24为被除数,3为除数,8为商。

【经典例题】24里面有多少个3?正确列式是()。

A. 24÷3B. 24×3C. 24-3【答案】A【解析】【解答】解:正确列式是:24÷3。

故答案为:A。

【分析】求一个数里面有几个另一个数,直接用这个数除以另一个数即可。

(三)用2~6的乘法口诀求商1、求商的方法:(1)用平均分的方法求商。

(2)用乘法算式求商。

(3)用乘法口诀求商。

2、用乘法口诀求商时,想除数和几相乘等于被除数。

用乘法口诀求商,想:除数×商=被除数。

【经典例题】1.一份米饭要4元,8元可以买2份。

【答案】正确【解析】【解答】一份米饭要4元,8元可以买:8÷4=2(份),原题说法正确.故答案为:正确.【分析】根据题意可知,用总钱数÷每份米饭的钱数=可以买的份数,据此列式解答.2.两个乘数都是8,积是________,被除数和除数都是5,商是________。

2023年数学第四单元《表内除法二》教案

2023年数学第四单元《表内除法二》教案

2023年数学第四单元《表内除法二》教案2023年数学第四单元《表内除法二》教案1知识技能1.经历从日常生活中抽象出数的过程,体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能,能准确进行运算。

数学思考1.在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。

2.会独立思考问题,表达自己的想法。

问题解决1.能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。

2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。

3.体验与他人合作交流解决问题的过程。

4.尝试回顾解决问题的过程。

情感态度1.对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。

2.在他人帮助下,感受数学活动中的成功,能尝试克服困难。

3.了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系。

4.能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重客观事实。

教材分析人教版二年级下册第37至第46页共3节内容安排3个例题。

学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,下册第二单元表内除法(二),初步了解除法的含义及除法算式的读法和写法,用2-6的乘法口诀求商,在此基础上再学习表内除法(二),利用表内除法解决相关问题。

学情分析学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法,在此基础上再学习表内除法(一),学生已经熟背乘法口诀表,初步学习用表内乘法解决除法问题。

二下第二单元学生已经学习过平均分,除法算式的读写,意义,以及用2-6乘法口诀求商。

教学目标知识与技能:使学生学会用除法知识解决有关平均分的实际问题;过程与方法:感受平均分的用法,学会解决问题的方法;情感、态度与价值观:使学生理解数学________于生活的乐趣。

重点理解乘法口诀求商的算理难点对于乘法口诀的掌握并正确计算教学方法演示法教具准备教具准备:多媒体课件学具准备:数学作业纸教学过程一、复习导入,引入新课请同学们背诵乘法口诀,抢答口算今天我们一起来学习用7、8的乘法口诀求商二、课前检测师布置任务:师生自查、互查预习单预习存疑,二次探究通过预习,我收获了什么?我还有哪些疑问?针对课前预习的预习单,进行简单的梳理,并全班互相解决预习存在的问题,教师适时引导。

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2. 算一算。 5× 7 =35
6× 7 =42
49÷7= 7
32÷8= 4
24÷8= 3
5× 8 =40
说一说计算每一道 题用的是哪句口诀。
3. 拔河比赛。
(1)获胜队员平均每人可得几本书? 问题:① 谁来说一说,你获得了哪些数学信息?
②你会解决这个问题吗?说说你的想法。 48÷8=6(本)
(2)你还能提出其他数学问题并解答吗? 小结:我们在解决问题的时候,一定要把有关系的信息和问题联系 在一起,认真分析数量之间的关系,这样才能正确解答。
(二)运用规律,练口诀
7×9=63 63÷7=9 63÷9=7
8×9=72 72÷8=9 72÷9=8
9×6= 54 54÷6= 9 54÷9= 6
问题:1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数?
2. 第一组算式你用的是哪一句口诀?第二组呢?第三组呢?
小结:看来同一句口诀可以帮助我们口算出一 道乘法算式和两道除法算式,口诀的作用可真 大啊!
(二)运用乘法口诀求商的方法,加强练 习
小结:
在计算这道题的时候,我们也是 先看除数,除数是几就想几的乘 法口诀,这就是用乘法口诀求商
的方法。
(三)运用规律,练口诀
7×4=28 28÷4=7
28÷7= 4
8×2 =16 16÷2 =8
16÷8 = 2
8×6 =48 48÷6 =8
48÷8 = 6
(2)要想知道是几个星期,能列个算式吗?
28÷7=4(个)
(3)谁来说说你是怎么想的? (4)为什么用除法计算?
Hale Waihona Puke 求商时,先看除数确定用几的乘法口 诀。除数是几就用几的乘法口诀,口 诀前两个数就是除数和商。
一、创设情境,导入新知
谈话引入:上节课我们还有一个问 题
没有解决呢,让我们一起
来看一看。
二、学习新知,自主探究
4. 篮球比赛。
7人一组。
可以分成 几组?
我们班有 35人。
问题:(1)谁来说一说,你获得了哪些数学信息? (2)你会解决这个问题吗?说说你的想法。
35÷7=5(组)
小结:7人一组,35人里有几个7人就是有几 组。
5. 猜一猜。 2014年2月有28天,合( 4 )个星期。
问题:(1)你知道了什么? 追问:一个星期是几天?
4. 请你用连一连、写一写、画一画的方法帮助每 个小动物找到自己的家。
问题:(1)你能帮助每个小动物找到自己的家吗? 赶快动手连一连、写一写吧!
(2)谁来汇报一下你的结果? 小结:小动物们非常感谢大家帮助它们找到了自己的家。
4.
花园里一共有18根萝卜,9只小兔子,每只小 兔子可以吃多少根萝卜?
18÷9 = 2(根)
一句乘法口诀可以计算两道除法算式。 计算时,先看除数,再想和除数有关 的乘法口诀。
一、创设情境,导入新知
谈话引入:“六·一”儿童节快到 了,同学们为了庆祝自己的节日, 他们正在老师的指导下精心地布 置 着教室。让我们一起来看看他们 正
在做什么准备吧! 问题:
1. 仔细观察画面,你发现了哪些 与
准备工作有关的数学信息?谁能
问题:1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数? 2. 第一组算式你用的是哪一句口诀?第二组呢?第三组呢?
小结:看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式, 口诀的作用可真大啊!
三、运用口诀,巩固练习
1. 做一做。 7÷7=1 32÷8=4 48÷8=6 56÷7=8
64÷8=8 21÷7=3 49÷7=7 40÷8=5
说一说?
2. 我们一起来看这个信息。
二、学习新知,自主探究
(一)借助直观,自主探索用7、8的乘法口诀求商
7×8=56 口诀:七八五十六 56÷8=7 想:(七)八五十六 56÷7=8 想:七(八)五十六
问题:1. 看着这幅图你会列式吗?
2. 7×8你们用的是哪句乘法口诀? 3. 56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢?
(一)借助直观,自主探索用9的乘法口诀求商
27÷9=3 想:(三)九二十七 27÷3=9 想:三(九)二十七 口诀:三九二十七
问题: 1. 谁能看图列出两道除法算式? 2. 解决这两道题用的是哪句口诀? 3. 你们是怎么想到用这句口诀的?
小结:在口算这两道除法算式的时候,我们要根据算式想所对应的 乘法口诀,也就是先看除数,除数是几就想几的乘法口诀。
(二)运用乘法口诀求商的方法,加强练 习
问题:
1. 让我们一起回到这幅主题图,刚才
我们还看到了这两条信息呢。
谁能根据这两条信息
提出一个数学问题? 每个小组做了多少个?
2. 这个问题你会解决吗?列式算一算。 49÷7=7 想:七(七)四十九
3. 为什么用除法算呀?
4. 解决这个问题你们用的是哪句口诀? 你们是怎么想到这句口诀的?
三、运用口诀,巩固练习
1. 填一填。
24
3
48 ÷8=
6
16
2
40
5
36
4
18 ÷9=
2
45
5
27
3
问题:(1)你能很快算出它们的结果吗? (2)谁来汇报一下,并说说你是怎么算的。
小结:看来除数是几,我们就想几的乘法 口诀,这样就会算得又快又对。
2. 小猴摘桃子。
同桌比赛,看 谁
先摘到桃子。
问题:(1)哪些同学先摘到了桃子? (2)谁愿意来汇报一下你的计算结果? (3)都有哪些同学算对了? 小结:我们在口算的时候,不仅要算得快,更要算得对。
你是怎么想到这句口诀的?
(一)借助直观,自主探索用7、8的乘法口诀求商
7×8=56 56÷8=7 56÷7=8
口诀:七八五十六 想:(七)八五十六 想:七(八)五十六
小结:刚才我们在计算这两道除法算式的时候,先看的是 除数,除数是几,就想几的口诀。“七八五十六” 这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式, 看来乘法口诀真的很重要啊!
3. 看谁算得都对。 42÷6=7 45÷5= 9
63÷9=7
35-7=28
18+9=27 21÷3= 7
56÷7=8 6×8=48
36÷4=9
49-30=19 18÷2=9 48÷8=6
问题:(1)谁愿意来汇报一下你的计算结果?
比赛开始!看谁 算得对。
(2)都有哪些同学算对了?
小结:看来我们在口算的时候,一定要认真看清每一 道题的运算符号啊!只有这样才能算对。
1、在解决购物问题时,已知总价和单价,求数量;已知总 价和数量,求单价,都用除法解决。
2、解决问题时一定要认真分析,求几个相同加数的和要用 乘法解答;平均分、求每份数或份数都用除法。
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