大学生常见心理问题及案例分析ppt课件
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三组以上的形容词来描述你的特点。记录下来。 ? 3.进行比较，帮助自己认识自己。
社交障碍——人际关系问题
?（1）师生关系的问题； ?（2）亲子关系的问题； ?（3）同伴或同学关系的问题； ?（4）对异性的看法问题； ?（5）人际交往障碍问题。
人际关系的基本原则
?1．真诚 ?2．让别人觉得与你交往值得 ?3．维护别人的自尊心 ?4．让别人觉得能够控制情境
11、提高认识与修养
文化素质低的人，往往不善于控制自己，出口成 “脏”。而一个修养高的人，无论如何也不会去 骂大街的。遇到问题他们明理与宽容，善于控制 自己的情绪，并自我调节。因此，提高自己的认 识与修养水平，对保持愉快情绪，自我调节好情 绪是很有帮助的。
（二）利用食品调节情绪 感觉压抑 ——— 首选食品：菠菜
助人为乐 知足常乐 自得其乐 3.善于自知之明
七.不良情绪的调适
（一）情绪调节法
1、注意力转移法：
当火气上涌时，有意识地转移话题或做点 别的事情，如听音乐、下棋、散步、看书 等有意义的轻松活动，使冲动、紧张的情 绪得以缓解、松弛下来。
2、合理宣泄法（把负面情绪吼出来）
人在生活中难免会产生各种不良情绪，有不愉快 的事情及委屈，不要压在心里，而要找人倾诉，向 知心朋友和亲人说出来，或大哭一场。这种发泄可 以释放积于内心的郁闷，有利于身心健康，当然 ， 发泄的对象、地点、场合、方式要适当，不能伤害 别人。
3、自我暗示法：
估计自己在某种场合下会产生某种不良 情绪，就为自己寻找几条不应产生这种情 绪的有力理由。
4、情绪升华法：
不受重用、身处逆境、被人瞧不起， 感到苦闷时，可把精力投入到某一项自 己感兴趣的事业中，通过成功来改变自 己的处境和改善自己的心境。
社交障碍——人际关系问题
?（1）师生关系的问题； ?（2）亲子关系的问题； ?（3）同伴或同学关系的问题； ?（4）对异性的看法问题； ?（5）人际交往障碍问题。
人际关系的基本原则
?1．真诚 ?2．让别人觉得与你交往值得 ?3．维护别人的自尊心 ?4．让别人觉得能够控制情境
11、提高认识与修养
文化素质低的人，往往不善于控制自己，出口成 “脏”。而一个修养高的人，无论如何也不会去 骂大街的。遇到问题他们明理与宽容，善于控制 自己的情绪，并自我调节。因此，提高自己的认 识与修养水平，对保持愉快情绪，自我调节好情 绪是很有帮助的。
（二）利用食品调节情绪 感觉压抑 ——— 首选食品：菠菜
助人为乐 知足常乐 自得其乐 3.善于自知之明
七.不良情绪的调适
（一）情绪调节法
1、注意力转移法：
当火气上涌时，有意识地转移话题或做点 别的事情，如听音乐、下棋、散步、看书 等有意义的轻松活动，使冲动、紧张的情 绪得以缓解、松弛下来。
2、合理宣泄法（把负面情绪吼出来）
人在生活中难免会产生各种不良情绪，有不愉快 的事情及委屈，不要压在心里，而要找人倾诉，向 知心朋友和亲人说出来，或大哭一场。这种发泄可 以释放积于内心的郁闷，有利于身心健康，当然 ， 发泄的对象、地点、场合、方式要适当，不能伤害 别人。
3、自我暗示法：
估计自己在某种场合下会产生某种不良 情绪，就为自己寻找几条不应产生这种情 绪的有力理由。
4、情绪升华法：
不受重用、身处逆境、被人瞧不起， 感到苦闷时，可把精力投入到某一项自 己感兴趣的事业中，通过成功来改变自 己的处境和改善自己的心境。
大学生常见心理问题及案例分析-(辅导员专题培训)ppt课件
社会功能良好 能胜任家庭和社会角色，能在一般社会环境下充分发挥自身能力利用现有条件（或创造
条件）实现自我价值。
心理疾病状态
• 痛苦（distress） 以抑郁症为例， 患者经常处于一个很悲惨的状况。 不高兴，悲哀，一切都没有意思
， 想要自杀。另一些心理疾病， 不会使自己痛苦但会造成他人的痛苦。 比如反社会人格 ， 这种患者本身并不痛苦， 窃的恶行没有一丝的犹豫。 • 功能失常（dysfunction）
• 另一方面，为了满足人们的猎奇心理，媒体在表现与心理学有关的题材时喜欢选择变态 心理，认为这样更具有炒作价值。
大多数心理学研究的都是正常人
• 有些人把心理学家和精神病学家混淆了。 • 精神病学是医学的一个分支，精神病学主要从事精神疾病和心理问题的治疗，他们的
工作对象是所谓“变态”的人，即心理失常的人。精神科医生和其他医生一样，在治 疗精神疾病时可以使用药物，他们还必须要接受心理学的专业培训。与精神病学不同 ，虽然临床心理学家也关注病人，但他们不能使用药物。除此之外，大多数心理学研 究都探讨正常人心理现象，如儿童情绪的发展、性别差异、智力、老年人心理、跨文 化的比较等等。
（四）生涯规划案例
• 不知道是选择考研还是先就业 • 不知道如何选择就业方向，是听从父母的安排还是要自己找找喜欢的 • 目标缺失，不知所措，担心恐惧接踵而来
（五）学习问题案例
• 英语过级考试，屡考不过，一看英语头就痛，还不得不整天拿着英语，否则心里不踏 实
• 对某些专业课程，提不起兴趣，上课就看课外书或瞌睡，心里又焦虑 • 偶然的一门补考，导致习惯性补考，无法收拾，后担心拿不了毕业证，又不知道如何
是好
（六）强迫症案例
• 又称强迫障碍，它是以反复出现强迫观念或强迫行为为基本特征的一类比较常见的心 理疾病。
条件）实现自我价值。
心理疾病状态
• 痛苦（distress） 以抑郁症为例， 患者经常处于一个很悲惨的状况。 不高兴，悲哀，一切都没有意思
， 想要自杀。另一些心理疾病， 不会使自己痛苦但会造成他人的痛苦。 比如反社会人格 ， 这种患者本身并不痛苦， 窃的恶行没有一丝的犹豫。 • 功能失常（dysfunction）
• 另一方面，为了满足人们的猎奇心理，媒体在表现与心理学有关的题材时喜欢选择变态 心理，认为这样更具有炒作价值。
大多数心理学研究的都是正常人
• 有些人把心理学家和精神病学家混淆了。 • 精神病学是医学的一个分支，精神病学主要从事精神疾病和心理问题的治疗，他们的
工作对象是所谓“变态”的人，即心理失常的人。精神科医生和其他医生一样，在治 疗精神疾病时可以使用药物，他们还必须要接受心理学的专业培训。与精神病学不同 ，虽然临床心理学家也关注病人，但他们不能使用药物。除此之外，大多数心理学研 究都探讨正常人心理现象，如儿童情绪的发展、性别差异、智力、老年人心理、跨文 化的比较等等。
（四）生涯规划案例
• 不知道是选择考研还是先就业 • 不知道如何选择就业方向，是听从父母的安排还是要自己找找喜欢的 • 目标缺失，不知所措，担心恐惧接踵而来
（五）学习问题案例
• 英语过级考试，屡考不过，一看英语头就痛，还不得不整天拿着英语，否则心里不踏 实
• 对某些专业课程，提不起兴趣，上课就看课外书或瞌睡，心里又焦虑 • 偶然的一门补考，导致习惯性补考，无法收拾，后担心拿不了毕业证，又不知道如何
是好
（六）强迫症案例
• 又称强迫障碍，它是以反复出现强迫观念或强迫行为为基本特征的一类比较常见的心 理疾病。
大学新生常见心理问题案例分析59页PPT
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
大学新生常见心理问题案例分析
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权莎士 比
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
大学新生常见心理问题案例分析
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权莎士 比
大学生常见心理问题及应对措施课件
方法。
培养积极心态
引导学生关注积极面，调整心 态，增强面对困难的勇气和信 心。
建立良好的人际关系
学会与他人沟通、倾诉，减轻 心理压力，共同解决问题。
规律作息与锻炼
保持规律的作息时间和适当的 锻炼，有助于身心健康。
校园资源利用建议提供
参加心理健康讲座与活动
利用校园资源，参加各类心理健康讲座与活 动，提高心理素质。
大学生常见心理问题及应对 措施课件
汇报人： 日期:
目录
• 引言 • 常见心理问题识别与评估 • 应对措施及方法论述 • 案例分析与讨论环节 • 互动环节：学生提问，老师解
答 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
引言
大学生心理健康现状
01
02
03
心理问题普遍
大学生面临学习、就业、 情感等多重压力，心理问 题日益普遍。
担心成绩、害怕失败、失 眠等。
课程负担、考试压力、竞 争压力等。
焦虑表现 学习压力来源
应对措施
人际关系困扰与适应障碍
人际关系问题
宿舍矛盾、同学纷争、孤独感等 。
适应障碍表现
对新环境不适应、难以融入集体等 。
应对措施
沟通技巧提升、参加集体活动、寻 求支持。
情感波动与恋爱困扰
情感波动原因
青春期生理变化、恋爱经历等。
讨论解决途径的有效性，以及如何根据个人情况选择合适的方法来 应对情感困扰。
05
互动环节：学生提问，老师解 答
学生现场提问环节安排
1 2
提问方式
学生可主动举手或站立提问，也可通过写纸条或 电子方式提交问题。
提问时间
预留5-10分钟时间用于学生现场提问。
3
大学生心理健康问题、原因、对策PPT课件
.
13
大学生常见心理问题
• 大学生活适应问题：生活能力弱，自立能力弱的情况
普遍存在;由封闭环境到开放环境
• 学业问题 ：学习动力不足、 学习目的不明确、 学习成绩不理想 、
学习动机功利化
• 情绪问题 ：抑郁、焦虑、 自我焦虑、考试焦虑 、情绪
失衡
• 人际关系问题 人际关系不适 社交不良 个体心灵闭锁 • 情感问题：爱情、友情、亲情 • 网络心理问题：成瘾、依赖、恐惧
作行为、意志）并伴有明显的躯体不适感，是大脑功能失调的外在表现。其特点
是：
•
1.强烈的心理反应。
•
2.明显的躯体不适感。
•
3.损害大-此状态之患者不能或勉强完成其社会功能。
•
4.需心理医生的治疗。
.
8
大学生心理健康的标准
• （一）智力正常：理解、判断、思维 • （二）情绪健康：稳定、正性大于负性 • （三）意志健全：有意识、有信念、有意志 • （四）人格完整：不极端、不狭隘、灵活性 • （五）自我评价：合理、准确、自知之明 • （六）人际关系和谐：善于与不同的人交往 • （七）适应能力强：能主动适应低于预期环境 •
.
9
心理健康问题部分
.
10
大学生心理障碍日趋严重
• 一项以全国12．6万名大学生为对象的调查显示， 20．23％的人存在不同的心理障碍。根据“美国大 学健康协会”的一项调查发现，在美国，大约12％ 的学生被诊断出有沮丧和类似的心理问题。匹兹堡 大学教授加兰弗指出，过去5年来，超过80％的大 学称，学生患有严重心理问题的比例大幅上升。大 学生口中出现频率极高的词汇是“郁闷”、“无 奈”、“空虚”等。这些都是大学生心理障碍的表 现和征兆。
大学生常见心理问题PPT课件
定神衰性性性性性
的经弱神神神神神
神症
经经经经经
经
症症症症症
症
12
神经症的流行病学（1）
国外资料
•在正常居民中终生患病率为 23~131‰ ， 女 性 高 于 男 性 ； 女性患病率为27~163‰， 男 性为18~79‰。
• 发达国家调查，在综合医院门 诊病人中略高于1/3的是躯体疾 病 ， 1/3 是 心 身 疾 病 ， 其 余 近 1/3是心理疾病，尤其是神经症。
17
2.1.1 患病情况
• OCD的终生患病率约为1.9%~2.5%，年 患病率约为1.1%~1.8%。此病大多于青 春期前后或成年早期起病，也有些病例 起病年龄更早，2/3的患者在25岁以前 出现症状，35岁以后首发症状者不足 15%；男女比例基本接近。
2.1.2 临床分类
– 强迫观念（思维）-----强迫行为。
36
抑郁性神经症
• 特点： 1、持续存在的抑郁心境
2、与患者的处境和经历不成比例
3、病前的精神创伤常盘踞在脑中，
常伴焦虑 • 临床表现：1、兴趣减少；
2、希望减少； 3、精力减少； 4、自信心降低。
提示：防止泛化，不要把有抑郁情绪
的都诊断为抑郁症
37
抑郁性神经症与抑郁症的区别
•
原因
实验室检查
年
龄
神经症的描述性定义
• 神经症为一组没有任何可证实的 器质性病理基础的精神障碍，患 者主要表现为持久的心理冲突， 使其心理和社会功能受到妨碍。 病人对现实社会的检验能力没有 损害，能够觉察到这种冲突并因 此而深感痛苦。
10
定义和概念（2）—— 神经症的共同特征
起病常于精神应激有关，并以患者 素质、人格特征为其发病的基础
大学生常见心理问题[001]PPT课件
![大学生常见心理问题[001]PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/968cfe8f312b3169a551a42e.png)
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14
❖ 恐怖症 表现为对一定的事件、物体或处境产生莫名其
妙的持续的惧怕心理。 恐惧与胆小是有明显区别的，恐惧的一个明显
特点是伴有惊恐性发作，而胆小只是害怕而已。 恐怖症有好多种类：恐高症、恐旷症、恐夜症、恐 血症，以及对其它特定的人、事和物的恐惧。确诊 恐怖症要有3个月以上的病程。
.
15
❖ 焦虑症 焦虑症的主要症状有三个方面： 一是生理症状，如口干、出汗、心悸、头晕、
.
27
分析
空虚烦躁：不知道自己该去做什么，或者不知 道自己所做的事是否值得。缺乏从树立目标 到实现目标的主动过程，觉得“小目标”没 有意义，“大目标”又太高不可攀，缺乏行 动能力。轻视目前所从事的学习、工作和生 活，体验不到过程的快乐，未用积极发展的 眼光看待现在所做的一切，降低了自己的斗 志。
.
尿频、尿急； 二是情绪症状，主要表现为不必要的不安和害
怕； 三是运动症状，如坐立不安，来回走动，搓手
顿足等。 确诊焦虑症必须有3个月以上的病程。
.
16
❖ 焦虑症与正常焦虑情绪反应不同：第一，它 是无缘无故的、没有明确对象和内容的焦急、 紧张和恐惧；第二，它是指向未来，似乎某 些威胁即将来临，但是病人自己说不出究竟 存在何种威胁或危险；第三，它持续时间很 长，如不进行积极有效的治疗，几周、几月 甚至数年迁延难愈。
问题的性质——
❖ 属于精神障碍的范畴，但程度较轻，保持与现实的接触和联系； ❖ 估计在大学生中的患病率达10%左右； ❖ 需要专业干预，但大多能够完成学业。
.
11
❖ 强迫症
强迫症的主要症状有两方面：
一是强迫观念。如强迫怀疑、强迫思维、强迫回
忆等。如有的学生只要拿起筷子，就无端的想用筷子
识别大学生常见心理问题PPT课件
的结局，而总是担心、紧张和害怕，知道是主观过虑但不 能控制，为此苦恼，还有易激惹、声过敏、注意记忆减退、 坐立不安
（2）躯体症状：植物神经症状，口干、心慌、憋气、腹 涨腹泻、恶心、尿频、阳痿、性感缺乏、月经不调、出汗、 面红、晕厥
（3）运动症状：肌肉紧张、顶枕紧压感手颤、易疲乏 2、惊恐发作
急性焦虑 患者突然发生强烈不适，可有胸闷、气透不过来的感觉、
.
9
除上述的共同特点之外，大学生作为一个特殊 的青年群体，还具有以下几个独特的心理特点:
（1）大学生的智力发展通常比较好，不存在智力低的问题。 （2）考试焦虑是影响大学生心理健康的普遍性问题。 （3）大学生的自我评价存在光环效应。 （4）大学生的价值准则倾向于理想化。
.
10
大
学
生
5 、 情 绪 冲 突
4 、 性 成 熟 与 性 心 理 的
3 、 心 理 闭 锁 与 寻 求 理
2
1
、
、
理
独
想
立
性
性
与
与
现
依
实
赖
性
性
的
的
所 面 临 的 心 理 冲 突 的 主
冲
解
冲
冲
要
突
的
突
突
类
冲
型
突
：
.
NEXT 11
随着自我意识的增强，特别是离开家庭、进入
了拥有一定社会气氛的大学校园之后，大学生的成
人感迅速增强。他们渴望走向独立生活，强烈要求
社会承认他们的成
人资格，自信心、自
尊心、独立意识都
有很大提高。同时，
大学校园环境也比
以往自己的生活环境
（2）躯体症状：植物神经症状，口干、心慌、憋气、腹 涨腹泻、恶心、尿频、阳痿、性感缺乏、月经不调、出汗、 面红、晕厥
（3）运动症状：肌肉紧张、顶枕紧压感手颤、易疲乏 2、惊恐发作
急性焦虑 患者突然发生强烈不适，可有胸闷、气透不过来的感觉、
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除上述的共同特点之外，大学生作为一个特殊 的青年群体，还具有以下几个独特的心理特点:
（1）大学生的智力发展通常比较好，不存在智力低的问题。 （2）考试焦虑是影响大学生心理健康的普遍性问题。 （3）大学生的自我评价存在光环效应。 （4）大学生的价值准则倾向于理想化。
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大
学
生
5 、 情 绪 冲 突
4 、 性 成 熟 与 性 心 理 的
3 、 心 理 闭 锁 与 寻 求 理
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、
、
理
独
想
立
性
性
与
与
现
依
实
赖
性
性
的
的
所 面 临 的 心 理 冲 突 的 主
冲
解
冲
冲
要
突
的
突
突
类
冲
型
突
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NEXT 11
随着自我意识的增强，特别是离开家庭、进入
了拥有一定社会气氛的大学校园之后，大学生的成
人感迅速增强。他们渴望走向独立生活，强烈要求
社会承认他们的成
人资格，自信心、自
尊心、独立意识都
有很大提高。同时，
大学校园环境也比
以往自己的生活环境
大学生常见的心理危机及干预PPT课件
10/14/2024
.
6
焦虑
99%的焦虑：想的太多，做的太 少
想要的 需要的
10/14/2024
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7
三个孩子去动物园，
1.躲在妈妈后面 2.声音颤抖，我要回家 3.怒目问：“妈妈，我可以向它吐口水吗？”
一个小孩子，比较瘦弱，锻炼身体，避免挨揍
10/14/2024
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8
自卑情结：极端，自己无论如何都不能解决问题
大学生常见的心理危机及干预
主讲人： 山东农业大学心理教育中心
10/14/2024
.
1
山东农业大学有没有一个能哭的地方？
求知欲 让我点 了进来，
知识量 让我退 了出去。
装逼让 我点了 进来，
智商逼 我退了 出去。
10/14/2024
.
2
人们听到心理问题的第一反应可能不是同情，而是抗拒或者嫌弃。
10/14/2024
10/14/2024
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5
强迫症自我筛查
1.你是否有愚蠢的、肮脏的或可怕的不必要的念头、想法或冲动？ 2.你是否有过度怕脏、怕细菌或怕化学物质？ 3.你是否总是担忧忘记某些重要的事情，如房门没有锁、阀门没有关而出事? 4.你是否担忧自己会做出或说出自己并不想做的攻击性行为或攻击性言语？ 5.你是否总是担忧自己会丢失重要的东西？ 6.你是否有什么事必须重复做，或者有什么想法必须反复想从而获得轻松？ 7.你是否会过度洗澡或过度洗东西？ 8.你是否做一件事必须重复检查多次方才放心？ 9.你是否为了担忧攻击性语言或行为伤害别人而回避某些场合或个人？ 10.你是否保留了许多你认为不能扔掉的没有用的东西？
10/14/2024
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31
（7）谈论自己现有的自杀工具； （8）抓伤或划伤身体，或者其它自伤行为； （9）求助者最近有朋友或家人死亡或自杀；或其它丧失（如由于父母离婚\ 个人虐待\暴力或遭受性虐待等）； （10）求助者陷入特别的创伤损失而难以自拔； （11）求助者有药物和酒精滥用史，或突然地使用或增量使用成瘾物质； （12）求助者最近有躯体和心理创伤；
大学生常见心理问题ppt课件
2.遗传因素 ：遗传在发病因素中起着十分重要的作用。 家系调查发现抑郁症先症者的亲属患此病的可能性是一 般人群的10- 30倍。
3.人格因素 ：病人往往有人格缺陷, 如抑郁、寡言少语、 依赖性强、自卑、不开朗、胆小怕事、多思虑和易趋向 厌世悲观等。他们的人格缺陷常导致认知歪曲, 以习得 的消极思想模式看待事物, 导致患者的抑郁情感。
她说，她患病的时候，觉得生命没有意义，生 活极其无趣，想到过要自杀。“有一次和朋友吃饭， 吃着吃着我就莫名奇妙地哭了起来，说可能下次你
们就再也见不到我了，当时我就有自杀的念头。”
患抑郁症主要有三方面的原因：
1.心理社会因素 ：包括社会, 文化和客观环境的变化, 婚 姻, 家庭, 个人身体状况和人际关系的变化, 经济条件的 变化, 个人事业, 学业上的成败等。
622亿
据最新研究统计，抑郁症在中国造成的直接经济负担为141 亿元人民币，间接经济负担481亿元人民币，总经济负担达到 622亿元人民币。
什么是抑郁症？
抑郁症是以持久性情绪低落为特征的神
经症状。抑郁症以忧郁和厌世心理特点 表现突出，病人有凄凉感，常唉声叹气， 对人对事物失去兴趣，常头痛，心烦， 多梦，恐慌，乏力，腹泻等，此病严重 时，人会感到强烈的厌世，甚至有自杀 的念头。
强迫动作是反复出现的刻板行为或仪式动作，是 病人屈从于强迫观念力求减轻内心焦虑的结果。
强迫症的基本症状是强迫观念（Obsession） 和强迫行为（Compulsion）。90%以上病人既
有强迫观念，也有强迫行为；但也有研究报 道：28%的病人以强迫观念为主，20%的病人 以强迫行为为主，50%的病人二者均很突出。
2、强迫清洗 强迫清洗指病人为了消除对受到脏物、毒物或细
菌污染的担心，常反复洗手、洗澡或洗衣服。有的 病人不仅自己反复清洗，而且要求与他一道生活的 人，如配偶、子女、父母等也必须按照他的要求彻 底清洗。
3.人格因素 ：病人往往有人格缺陷, 如抑郁、寡言少语、 依赖性强、自卑、不开朗、胆小怕事、多思虑和易趋向 厌世悲观等。他们的人格缺陷常导致认知歪曲, 以习得 的消极思想模式看待事物, 导致患者的抑郁情感。
她说，她患病的时候，觉得生命没有意义，生 活极其无趣，想到过要自杀。“有一次和朋友吃饭， 吃着吃着我就莫名奇妙地哭了起来，说可能下次你
们就再也见不到我了，当时我就有自杀的念头。”
患抑郁症主要有三方面的原因：
1.心理社会因素 ：包括社会, 文化和客观环境的变化, 婚 姻, 家庭, 个人身体状况和人际关系的变化, 经济条件的 变化, 个人事业, 学业上的成败等。
622亿
据最新研究统计，抑郁症在中国造成的直接经济负担为141 亿元人民币，间接经济负担481亿元人民币，总经济负担达到 622亿元人民币。
什么是抑郁症？
抑郁症是以持久性情绪低落为特征的神
经症状。抑郁症以忧郁和厌世心理特点 表现突出，病人有凄凉感，常唉声叹气， 对人对事物失去兴趣，常头痛，心烦， 多梦，恐慌，乏力，腹泻等，此病严重 时，人会感到强烈的厌世，甚至有自杀 的念头。
强迫动作是反复出现的刻板行为或仪式动作，是 病人屈从于强迫观念力求减轻内心焦虑的结果。
强迫症的基本症状是强迫观念（Obsession） 和强迫行为（Compulsion）。90%以上病人既
有强迫观念，也有强迫行为；但也有研究报 道：28%的病人以强迫观念为主，20%的病人 以强迫行为为主，50%的病人二者均很突出。
2、强迫清洗 强迫清洗指病人为了消除对受到脏物、毒物或细
菌污染的担心，常反复洗手、洗澡或洗衣服。有的 病人不仅自己反复清洗，而且要求与他一道生活的 人，如配偶、子女、父母等也必须按照他的要求彻 底清洗。
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案例三：一般心理问题
当事人： （会心地一笑），其实，我知道原因。但不知 如何克服。原来在读本科时有一位女朋友，相处很好。后 来考上研究生后也有信件往来。假期也能见面，正式恋爱 已有五年了，现在在一起学习的又有一位女同学，对我很 好，她也知道我有女朋友，所以与我相处只是一般关系， 可是由于经常在一起，互相照顾，彼此也很真诚，不知为 什么渐渐对她产生好感，我向她表达爱慕，她也欣然接受。 这样一来我却陷入了矛盾的境地，无法自拔。
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18
如果辅导员发现学生出现了严重心理问题
辅导员应本着对学生负责的态度，联系和转介给心理辅导 老师，并及时和系里负责学生工作的相关领导汇报情况。
辅导员应一视同仁，不能歧视存在严重心理问题的学生。 辅导员应对出现严重心理问题学生表现出积极关注，切忌
消极对待或视而不见。（即觉得学生的问题根本不是什么 重要问题；或者对学生明确表示出：“你的问题太严重了， 治疗不好了”等等） 辅导员应加强关注力度，并可以要求同宿舍或朋友密切关 注该生，避免出现自伤行为或转为精神障碍。如果问题比 较严重，经心理辅导没有效果，征得本人和家长同意，建 议休学回家休息或到专门心理门诊和医院治疗。
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8
案例二：一般心理问题
一个月前，经人介绍一位正在读研究生的女友，对方
愿意和自己建立恋爱关系，但考虑到自己只是个专科学历， 有自卑感，十分犹豫不敢继续发展。后悔当初不努力，造 成现在的被动，又不知从何处下手，只好上网打发日子。 一个月来，心烦意乱的，很着急，上床迟迟不能入睡。 家长并不知道自己的内心感受，说不到自己心里去，因此 向他们发脾气。自己也愿意来，可是因为自卑，不好意思， 见到心理咨询师后，希望请咨询师帮助走出困境。
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大学生常见心理问题及案例分析
案例三：一般心理问题
• 当事人： （会心地一笑），其实，我知道原因。但不知如 何克服。原来在读本科时有一位女朋友，相处很好。后来 考上研究生后也有信件往来。假期也能见面，正式恋爱已 有五年了，现在在一起学习的又有一位女同学，对我很好， 她也知道我有女朋友，所以与我相处只是一般关系，可是 由于经常在一起，互相照顾，彼此也很真诚，不知为什么 渐渐对她产生好感，我向她表达爱慕，她也欣然接受。这 样一来我却陷入了矛盾的境地，无法自拔。
大学生常见心理问题及案例分析
主要内容
• 一般心理问题诊断及案例分析 • 严重心理问题诊断及案例分析 • 神经性心理问题及案例分析 • 精神障碍及案例分析
大学生常见心理问题及案例分析
高校心理援助的对象
• 一般心理问题和严重心理问题是高校心理咨询和 心理援助的主要对象。
• 神经性心理问题和精神障碍必须转专业心理治疗 或精神病医院。
大学生常见心理问题及案例分析
案例一：一般心理问题
心理咨询师：你遇到什么困扰了，愿意跟我谈谈吗？你不 必有什么顾虑，我们今天的谈话你的班主任是不会知道的! 求助者：最近三个星期我的心情一直很不好，感觉很压抑， 上课时无法集中精力听讲，也不愿跟同学交往，不想吃饭， 晚上躺下后总是胡思乱想睡不着，现在真是难受死了。 心理咨询师：看得出来现在你的情绪很低落。发生什么事情 了吗？ 求助者：(沉默)每当面对同学的时候我总感觉特别自卑。 心理咨询师：你说自己感觉很自卑，你能举例告诉我什么事 情让你自卑吗？ 求助者：(一愣)我的父母都是工人，文化水平只有初中，而 我寝室好几位同学的父母是大学毕业，我很羡慕他们有这样 的父母，我感到自卑。
大学生常见心理问题及案例分析
案例一：一般心理问题
心理咨询师：还有呢？ 求助者：我已经大学二年级了，还没谈恋爱。看到校园内 一对对的恋人，我心里羡慕，可眼睛却不敢正视，因为我 觉得惭愧。 心理咨询师：还有哪些让你自卑的？ 求助者：(想了想，摇摇头)好像就这些。 心理咨询师：噢，你说寝室同学的父母是大学毕业而自己 的父母只有初中文化，有些同学找了女朋友而自己没有， 因此你感到很自卑，心情低落、压抑，自己的学习、饮食 和睡眠都受到了影响，是这样吗？ 求助者：嗯。我总觉得很不公平，为什么他们出身那么好， 而我，什么都没有……
大学生常见心理问题及案例分析
一般心理问题诊断及案例分析
• 一般大学生的学习压力、考试焦虑、人际冲突、 恋爱中的失恋、就业焦虑、自我意识发展的滞后 等都属于一般心理问题，是心理咨询的重点关注 对象。
大学生常见心理问题及案例分析
一般心理问题诊断及案例分析
• 诊断标准： • 1、由于现实生活、工作学习压力、处事失误等因
大学生常见心理问题一般 心理问题怎么办？
• 一、建议其来心理辅导。 • 二、如果学生不愿意来心理辅导，愿意和辅导员谈，则要明确
表示为其保密，事后不能大肆宣扬。 • 三、辅导员应充当倾听者和心灵抚慰者，以尊重、鼓励、支持
大学生常见心理问题及案例分析
案例二：一般心理问题
• 某男，22岁，由父母陪同前来，系独生子。 • 父母以儿子上网、不读书，有时与家长顶嘴，脾气暴
躁求助。 • 了解资料：该青年仪容及衣装服饰均正常，入座后说
自己主要是情绪不好，后悔以往学习不努力，现在只是个 专科生。回忆小学及初中学习都很优秀，升入高中后，不 适应寄宿生活，也未及时调整学习方法，学习成绩不理想， 高中毕业考入一所大专。由于不是自己的理想大学，学习 无动力，三年的时间忙于社会活动和谈恋爱。毕业后发现 没有学到什么东西，女友也因分配异地而分手。
的办法。 • 当事人：我怕见语文老师。 （沉默） • 医生： （沉默、等待） • 当事人：不是真怕，是想见到他，可见到他时就心跳，脸红，我怕别
人看到我脸红。上语文课时从不看老师也不知讲的是什么。（沉默） • 医生： （沉默，等待） • 当事人：其实老师什么也不知道。什么也没说过我。最怕老师叫我的
名字，一叫我，我就心慌。（低头、沉默）你说我该昨办呀？我原来 各门功课的成绩都不错的，现在语文成绩一塌糊涂。
• 最近又接到原来女朋友的来信，忽然觉得信的内容平淡， 我突然觉得她变得陌生了，不如身边的这个女孩亲切，我 回信也很冷淡。事后又觉得我这样做不对，伤害了对方， 思想斗争激烈，不知怎么处理。
大学生常见心理问题及案例分析
案例四：一般心理问题
• 夏××，女，19岁，大一学生。 • 当事人：有件事不知怎么办。 • 医生：只要你能把事情说明白，我们就愿意和你一起讨论，想出解决
素而产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪 （如厌烦、后悔、懊恼、自责）。 • 2、近期发生的，不良情绪不间断持续满一个月， 或不良情绪间断地持续两个月仍不能自行化解。 • 3、不良情绪仍在相当程度的理智控制下，反应强 度不太大，始终能保持行为不失常态，基本维持 正常生活、学习、社会交往，但效率有所下降。 • 4、自始自终，不良情绪的没有泛化到其他事情上， 仅局限与最初引发事件。
大学生常见心理问题及案例分析
案例三：一般心理问题
• 郑××，男，28岁，研究生，未婚。 • 当事人主诉：近来常失眠，心情不好，注意力不
集中，工作效率低，不能专心看书。原来喜欢和 几个朋友聊天，近来不爱和任何人来往。 • 医生：你自己能找到原因吗？ • 当事人： （沉默） • 医生：心理咨询本身是件严肃的工作，我们对你 谈出的思想和你所遇到的问题都能充分理解，我 们只讨论问题，不搞批判。
大学生常见心理问题及案例分析
案例二：一般心理问题
• 一个月前，经人介绍一位正在读研究生的女友，对方愿
意和自己建立恋爱关系，但考虑到自己只是个专科学历， 有自卑感，十分犹豫不敢继续发展。后悔当初不努力，造 成现在的被动，又不知从何处下手，只好上网打发日子。 • 一个月来，心烦意乱的，很着急，上床迟迟不能入睡。 家长并不知道自己的内心感受，说不到自己心里去，因此 向他们发脾气。自己也愿意来，可是因为自卑，不好意思， 见到心理咨询师后，希望请咨询师帮助走出困境。
案例三：一般心理问题
• 当事人： （会心地一笑），其实，我知道原因。但不知如 何克服。原来在读本科时有一位女朋友，相处很好。后来 考上研究生后也有信件往来。假期也能见面，正式恋爱已 有五年了，现在在一起学习的又有一位女同学，对我很好， 她也知道我有女朋友，所以与我相处只是一般关系，可是 由于经常在一起，互相照顾，彼此也很真诚，不知为什么 渐渐对她产生好感，我向她表达爱慕，她也欣然接受。这 样一来我却陷入了矛盾的境地，无法自拔。
大学生常见心理问题及案例分析
主要内容
• 一般心理问题诊断及案例分析 • 严重心理问题诊断及案例分析 • 神经性心理问题及案例分析 • 精神障碍及案例分析
大学生常见心理问题及案例分析
高校心理援助的对象
• 一般心理问题和严重心理问题是高校心理咨询和 心理援助的主要对象。
• 神经性心理问题和精神障碍必须转专业心理治疗 或精神病医院。
大学生常见心理问题及案例分析
案例一：一般心理问题
心理咨询师：你遇到什么困扰了，愿意跟我谈谈吗？你不 必有什么顾虑，我们今天的谈话你的班主任是不会知道的! 求助者：最近三个星期我的心情一直很不好，感觉很压抑， 上课时无法集中精力听讲，也不愿跟同学交往，不想吃饭， 晚上躺下后总是胡思乱想睡不着，现在真是难受死了。 心理咨询师：看得出来现在你的情绪很低落。发生什么事情 了吗？ 求助者：(沉默)每当面对同学的时候我总感觉特别自卑。 心理咨询师：你说自己感觉很自卑，你能举例告诉我什么事 情让你自卑吗？ 求助者：(一愣)我的父母都是工人，文化水平只有初中，而 我寝室好几位同学的父母是大学毕业，我很羡慕他们有这样 的父母，我感到自卑。
大学生常见心理问题及案例分析
案例一：一般心理问题
心理咨询师：还有呢？ 求助者：我已经大学二年级了，还没谈恋爱。看到校园内 一对对的恋人，我心里羡慕，可眼睛却不敢正视，因为我 觉得惭愧。 心理咨询师：还有哪些让你自卑的？ 求助者：(想了想，摇摇头)好像就这些。 心理咨询师：噢，你说寝室同学的父母是大学毕业而自己 的父母只有初中文化，有些同学找了女朋友而自己没有， 因此你感到很自卑，心情低落、压抑，自己的学习、饮食 和睡眠都受到了影响，是这样吗？ 求助者：嗯。我总觉得很不公平，为什么他们出身那么好， 而我，什么都没有……
大学生常见心理问题及案例分析
一般心理问题诊断及案例分析
• 一般大学生的学习压力、考试焦虑、人际冲突、 恋爱中的失恋、就业焦虑、自我意识发展的滞后 等都属于一般心理问题，是心理咨询的重点关注 对象。
大学生常见心理问题及案例分析
一般心理问题诊断及案例分析
• 诊断标准： • 1、由于现实生活、工作学习压力、处事失误等因
大学生常见心理问题一般 心理问题怎么办？
• 一、建议其来心理辅导。 • 二、如果学生不愿意来心理辅导，愿意和辅导员谈，则要明确
表示为其保密，事后不能大肆宣扬。 • 三、辅导员应充当倾听者和心灵抚慰者，以尊重、鼓励、支持
大学生常见心理问题及案例分析
案例二：一般心理问题
• 某男，22岁，由父母陪同前来，系独生子。 • 父母以儿子上网、不读书，有时与家长顶嘴，脾气暴
躁求助。 • 了解资料：该青年仪容及衣装服饰均正常，入座后说
自己主要是情绪不好，后悔以往学习不努力，现在只是个 专科生。回忆小学及初中学习都很优秀，升入高中后，不 适应寄宿生活，也未及时调整学习方法，学习成绩不理想， 高中毕业考入一所大专。由于不是自己的理想大学，学习 无动力，三年的时间忙于社会活动和谈恋爱。毕业后发现 没有学到什么东西，女友也因分配异地而分手。
的办法。 • 当事人：我怕见语文老师。 （沉默） • 医生： （沉默、等待） • 当事人：不是真怕，是想见到他，可见到他时就心跳，脸红，我怕别
人看到我脸红。上语文课时从不看老师也不知讲的是什么。（沉默） • 医生： （沉默，等待） • 当事人：其实老师什么也不知道。什么也没说过我。最怕老师叫我的
名字，一叫我，我就心慌。（低头、沉默）你说我该昨办呀？我原来 各门功课的成绩都不错的，现在语文成绩一塌糊涂。
• 最近又接到原来女朋友的来信，忽然觉得信的内容平淡， 我突然觉得她变得陌生了，不如身边的这个女孩亲切，我 回信也很冷淡。事后又觉得我这样做不对，伤害了对方， 思想斗争激烈，不知怎么处理。
大学生常见心理问题及案例分析
案例四：一般心理问题
• 夏××，女，19岁，大一学生。 • 当事人：有件事不知怎么办。 • 医生：只要你能把事情说明白，我们就愿意和你一起讨论，想出解决
素而产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪 （如厌烦、后悔、懊恼、自责）。 • 2、近期发生的，不良情绪不间断持续满一个月， 或不良情绪间断地持续两个月仍不能自行化解。 • 3、不良情绪仍在相当程度的理智控制下，反应强 度不太大，始终能保持行为不失常态，基本维持 正常生活、学习、社会交往，但效率有所下降。 • 4、自始自终，不良情绪的没有泛化到其他事情上， 仅局限与最初引发事件。
大学生常见心理问题及案例分析
案例三：一般心理问题
• 郑××，男，28岁，研究生，未婚。 • 当事人主诉：近来常失眠，心情不好，注意力不
集中，工作效率低，不能专心看书。原来喜欢和 几个朋友聊天，近来不爱和任何人来往。 • 医生：你自己能找到原因吗？ • 当事人： （沉默） • 医生：心理咨询本身是件严肃的工作，我们对你 谈出的思想和你所遇到的问题都能充分理解，我 们只讨论问题，不搞批判。
大学生常见心理问题及案例分析
案例二：一般心理问题
• 一个月前，经人介绍一位正在读研究生的女友，对方愿
意和自己建立恋爱关系，但考虑到自己只是个专科学历， 有自卑感，十分犹豫不敢继续发展。后悔当初不努力，造 成现在的被动，又不知从何处下手，只好上网打发日子。 • 一个月来，心烦意乱的，很着急，上床迟迟不能入睡。 家长并不知道自己的内心感受，说不到自己心里去，因此 向他们发脾气。自己也愿意来，可是因为自卑，不好意思， 见到心理咨询师后，希望请咨询师帮助走出困境。