阅读时怎样做批注
如何做阅读批注
如何做阅读批注一、批注的位置可以是“眉批”（批在书头上），也可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。
二、批注的分类1、注释：读书时遇不认识或难懂的字词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。
2、提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。
3、批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。
4、警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。
三、批注的方法1、欣赏法：对字的准确生动、词的灵动形象、句的修辞运用、段的构成方式、篇的巧妙布局等进行欣赏。
2、解释法：对文中重点词句通过联系上下文或查阅工具书进行解释。
3、联系法：联系课文题目或前后文、文中人物等写出所感。
4、补白法：顺着行文的思路，依照作者的写法，抓住文本中“空白处”、插图展开联想，进行补写、续写或扩写等。
5、对话法：设身处地与作者、文中人物进行对话。
6、评点人物：对文中人物优缺点、品质、形象等进行评价。
7、生发联想：联系生活实际和阅读积累进行批注。
8、剖析写法：对文章的句、段、篇的写作方法进行批注。
9、批判文本：对文本的不足之处提出自己的看法。
10、质疑问难：把不理解或难以理解的地方用相关符号划出，包括课题、文本内容和插图。
11、概括提要：阅读时，边读边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在段落之后。
12、写读后感：在阅读中产生的关于文章的中心主题，人物的精神品质，反映的社会问题，运用的写作技法等问题的理解认识，体会感悟，以读后感的形式记录下来。
《负荆请罪》我知道1、“负荆请罪”的主人翁是这个成语现在的意思是因为赵国武有，所以秦王不敢侵犯赵国。
要是蔺相如跟廉将军闹翻了，结果是再读课本，用几个成语概括人物品质蔺相如: 深明大义、顾全大局、宽容大度廉颇: 知错就改写作指导廉颇为什么上门向蔺相如负荆请罪？负荆请罪的情形如何？负荆请罪的结果如何？思考：蔺相如听说堂堂的大将军廉颇光着个身子，背着荆条站在门外大街上，这时他会想到些什么，又会做些什么呢？简单地说，观察场面要注意以下几点：1．要选好观察点，以便于观察场面的全景。
批注的方法
批注的方法
批注的方法如下：
1、常用的读书方法。
阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。
2、在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。
3、阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。
批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词断句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。
4、是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。
批注的分类：
1、注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。
2、提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。
3、批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。
批注式阅读方法介绍
批注式阅读方法介绍老师告诉你：一、批注，是一种常用的读书方法。
阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。
批注的位置:可以是“眉批”（批在书头上），也可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。
二、批注的内容非常广泛，大体可以归纳为4类:1.注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。
2.提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。
3.批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。
4、警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注三、做批注的方法:1.赏析语言特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻------）2.评点人物3.生发联想4.剖析写法5..质疑问难四、使用批注符号。
运用批注式阅读的方法，要明确批注符号的作用。
建议学生用铅笔作记号，这样在合作交流后，便于修改。
○：圈出本课需要掌握的生字。
（）：标出课文需要掌握的新词。
（包括：生字组成的词；词语盘点中出现的词；自己很欣赏或不了解的词等。
）①②③……（序号）：标在每一自然段前。
‖、│（分开号）：用来划分段落与层次，标在每一段（或层）末尾。
～～（曲线）：划在文章优美语句下面。
△△（着重号）：标在句子关键词下面。
===（双横线）：划在文章关键句子（过渡句、总起句、中心句等）下面。
——？(疑问号)：用在有疑问的词语或句子末尾。
范例蝉小思今年，蝉鸣得早。
杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。
近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。
一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。
它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。
那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是夏天罢了！朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。
最新如何做阅读批注ppt课件
做 赏析语言特色 （如修辞生动、动词准确、修饰语
批 精当、哲理深刻------） 注 评点人物 的 生发联想 方 剖析写法 法 批判文本
质疑问难
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从修辞手法方面来评析：
这是一种什么修辞手法。如 是比喻句，分析一下本体和喻 体，以及这样写有什么好处； 是拟人句，把什么当作人来写， 这样写好在哪；是反问句，这 样写好在哪等等。
ห้องสมุดไป่ตู้
结束语
谢谢大家聆听！！！
11
修辞手法方面来评析：
例如：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从 北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸， 溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时 竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路 中央。
评析：这是一个比喻句，把“小山似的涌浪” 比作“千万头暴怒的狮子”，形象的再现了海 边的浪花汹涌的景象，让我们仿佛亲眼看到一 般。
如何做好读书批注
如何做好读书批注读书批注是一种重要的学习方法，可以帮助读者更好的理解和消化阅读内容。
下面将介绍如何做好读书批注。
一、养成读书笔记的习惯在进行读书批注之前，我们需要养成读书笔记的习惯。
无论是在阅读时，还是在阅读完成后，我们都应该及时记录自己的想法和感受。
这样不仅可以帮助我们更好地理解和消化阅读内容，还可以让我们更好地整理自己的思路。
二、选择合适的笔记方式在进行读书批注时，我们可以选择不同的笔记方式，如文字笔记、图表笔记、思维导图等。
我们应该根据自己的习惯和喜好选择合适的笔记方式。
三、选取重点内容在进行读书批注时，我们应该选取重点内容进行记录。
这些重点内容可以是作者想要传达的主要思想、关键词、重要论据等。
在记录这些内容时，我们可以用不同的颜色或符号进行标记，以便后续的整理和查找。
四、进行思考和评价在进行读书批注时，除了记录阅读内容外，我们还应该进行思考和评价。
我们应该提出问题、表达自己的看法和感受，并与作者进行对话。
这样能够帮助我们更深刻地理解阅读内容，也可以帮助我们锻炼批判性思维能力。
五、总结归纳在完成阅读后，我们应该对自己的读书批注进行总结和归纳，以便更好地保存和回顾。
我们可以把记录的内容按照不同的主题或章节进行分类，制作思维导图等，方便后续的查找和回顾。
六、实践和反思在进行读书批注时，我们也需要不断实践和反思。
我们应该通过实践来不断完善自己的读书批注方法，同时也要对自己的方法进行反思和调整，以便更好地适应不同的阅读内容和情境。
以上就是做好读书批注的一些方法和建议。
通过不断的实践和反思，我们可以让自己的读书批注更加高效，从而更好地提高自己的阅读理解和批判性思维能力。
如何做好阅读的批注
如何做好阅读的批注
要做好阅读的批注，首先需要对所阅读的内容进行充分理解和分析。
以下是一些做好阅读批注的方法和技巧：
1.熟悉批注的目的和要求：在开始阅读之前，了解批注的目的和要求是非常重要的。
是为了理解文章的主要观点？还是为了寻找证据支持自己的观点？明确目的和要求，有助于提高阅读的准确性和专注度。
5.摘要和总结：在阅读完整个文章后，可以用自己的话对文章进行摘要和总结。
这有助于巩固你对文章的理解，并为以后的讨论和分析做好准备。
7.保持积极和批判的态度：在做阅读批注时，保持积极和批判的态度非常重要。
不仅要批判性地思考文章的观点和论证，还要批判性地思考自己的批注是否准确和合理。
这有助于提高你的阅读和分析水平。
最后，做好阅读批注需要大量的练习和耐心。
随着时间的推移，你会发现自己的批注能力和阅读理解能力得到显著提高。
小学生如何做阅读批注
小学生如何做阅读批注在阅读时圈点、写话，是读者与作者思想交流的体现，古今名人几乎都善于做阅读批注。
一本书或一篇文章读得怎样，有没有效果，看看批注就知道了。
那么，小学生在阅读时如何做批注呢？一、认识生字词。
发现有不认识的字要及时查字典，注上拼音。
在查字典时也不能只查拼音，对于这个生字的解释也要看一遍。
（初读）二、写出对句子意思的理解。
站在自己的立场，联系上下文，对一些意义深刻的句子写出自己的理解，写出言外之意。
（细读）三、画出精彩词句。
用三角号、圆圈、波浪线、直线等符号将文中用得好的词与句子标示出来，在旁边写出自己的理由（为什么用得好）。
也可以对写作方法进行分析（用了什么修辞方法、说明方法等），也要写出理由。
（细读）四、在精彩句段旁边写出自己的感想。
可以是推测自己的意图，可以是自己的情感与想法（对人物、景物、事件的看法）。
（精读）五、在重点段落旁或文章关键处写出自己的启发。
要联系生活实际、社会背景谈体会、讲道理，或在文章结尾处写出读完文章后的联想。
（精读）六、对文章的内容、意义、写法提出疑问。
可以是不理解的内容，可以是不赞成的内容，也可以是对文章的修改建议。
另外，也可以提出一些较深刻的问题，不一定就能找到答案的问题。
如何教学生有效地批注“不动笔墨不读书”批注式阅读历史悠久，也是新课程倡导的一种重要的与文本对话的读书方法。
在阅读课中，都会有一个环节：学生根据老师提出的问题进行批注式阅读。
但是学生批注的效果远没有达到希望的要求，只是圈划几个句子而已，甚至茫茫然的无从下手，无奈地等待老师讲解课文。
如何教学生有效的批注呢？一、做好批注的准备工作一是准备一支削得细细的铅笔，作批注的字不能太大；二是把课文读通读熟甚至读透；三是看看文章页码空白处的位置大小，供批注时书写方便，以保持书面的整洁。
四是了解批注的有关符号。
如“～～～”浪线（也叫曲线）划在好词佳句的下面。
“○○○○”圈，标在文章的难词下面。
“——”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。
阅读方法指导之如何进行批注式阅读
寻找课文中有价值的词语。例如成语、形容词、 动词等；批注内容可以是解释、造句、感悟等。
例如《燕子》中“斜飞、横掠、沾”表现了 燕子飞行时的轻快灵活。
3．批内容 （1）格式：什么人做什么事。 （2）表达尽量准确。（中心思想）
例如：《燕子》描绘了一幅充满生机的、如诗如画的 春景图，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了作者对春 天的热爱之情。
四、批注内容
1．批标题 2．批词语
3．批内容（20字左右）
4．批结构 5．批情感
6．批写法 7．批句子
8．批段落 9．批感悟
10．批问题
1．批标题
（1）标题在文中的作用：概括内容、表达中心、 提供线索等。 （2）你看到标题会想到哪些问题？
例如：《散步》：1、概括了本文的主要事 件；2、谁和谁一起散步？在哪里散步？会发生 什么事？
（船长为什么随着轮船沉入海底？人们 就这么凝视着他这样沉进大海？见死不 救？）
批注的注意点:
“批注” 时应注意用语简洁、精练， 语言通顺，不能太繁琐。
要在书上写你的真实的感受，写不下可
以用其他纸张。如果一本书你准备阅读多次， 注意每次用不同颜色的笔写
作业 ： 阅读课外书籍，并试着在书上做
批注。
这句话通过描写了轻风、细雨、柔柳、鲜花、青草、 绿叶等春天的景物，表现了春天的烂漫无比和勃勃生机。
8．批段落 例如：《海滨小城》最后一段总结全文。
9．批问题 “哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个 手势也没有做，一句话也没有说，犹如 铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了 深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着 这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。”
6、批写法
借物喻人 动静结合 烘托 承上启下 前后照应等等
阅读的十种批注方法
阅读的十种批注方法阅读批注是读书时的一项重要活动，它可以帮助读者更好地理解书中的内容，加深对书中观点的理解，并提高记忆力和思考能力。
下面将介绍十种常用的阅读批注方法。
一、摘录：将书中的重要观点、精彩语句、关键词等摘录下来，方便后续回顾和总结。
二、标记关键词：将书中重要的关键词用标记笔或荧光笔标出，以便在回顾时能够快速找到关键信息。
三、写下疑问：当遇到不易理解或有疑问的地方，可以将问题写下来，以便后续进一步探究和解答。
四、画思维导图：通过画思维导图的方式将书中的观点组织起来，以便更好地理解其内在的逻辑关系。
五、做笔记：将书中的重要观点、主要内容等用自己的语言写成笔记，可以帮助加深理解和记忆。
六、评价和评论：阅读后，可以写下自己对书中观点的评价和评论，以及与自己的观点和经验进行对比和思考。
七、总结提炼：阅读完成后，可以对书中的主要观点进行总结和提炼，以便更好地记忆和应用。
八、做练习题：如果书中有练习题或思考题，可以尝试做一做，以检验自己对书中内容的理解程度。
九、画重点：将书中的重点句子或关键词用不同的颜色标记并圈出，以便在回顾时能够快速找到。
十、与他人分享：将自己的批注和思考与他人分享，可以对自己的理解进行检验和提升，还可以得到他人的观点和反馈。
在进行阅读批注时，需要注意以下几点：一、批注要简洁明了，不可涂鸦过多或过于复杂，以免影响阅读和回顾。
二、批注要有重点，将重要的观点、信息或问题标注出来，以便后续回顾和总结。
三、批注要有逻辑性，可以按照不同章节或主题进行批注，便于整理和回顾。
四、批注要结合自己的理解和思考，不能只是机械地做摘录和标记，要把阅读作为一个思考的过程。
在日常生活中，我们可以将上述批注方法应用到各种不同的阅读活动中，如读小说、读教材、读专业书，甚至是读新闻和文章。
通过不断练习和改进，我们可以提高自己的阅读和思维能力，更好地理解和应用所读的内容。
阅读批注的四种方法
阅读批注的四种方法在阅读过程中，批注是一种帮助我们深入理解文本、留下阅读痕迹的重要方法。
以下是为大家介绍的四种阅读批注方法：一、提要钩玄提要钩玄是一种常见的阅读批注方法，它要求我们在阅读过程中，用简练的语言概括文章的主要内容，以便更好地理解和记忆。
具体来说，提要钩玄可以分为以下几个步骤：1.通读全文：首先，我们需要通读全文，了解文章的主题、结构、段落大意等。
2.抓住要点：在通读全文的基础上，我们需要抓住文章中的要点，即文章中的重要观点、论据、论证等。
3.概括提炼：将文章中的要点概括提炼成简练的语言，以便更好地理解和记忆。
4.标注批注：将概括提炼的内容标注在文中的相应位置，以便以后复习和查找。
二、批文入注批文入注是一种在阅读过程中对文章进行注释的方法。
它可以帮助我们更好地理解文章中的生词、难句、典故等，同时也可以让我们更好地了解文章的文化背景和语言特点。
具体来说，批文入注可以分为以下几个步骤：1.标注生词：在阅读过程中，将生词标注出来，并查阅词典了解其含义和用法。
2.标注难句：对于文章中的难句，也需要进行标注，以便更好地理解其含义和作用。
3.标注典故：如果文章中涉及到典故，也需要进行标注，以便更好地了解其文化背景和含义。
4.写明背景：在阅读过程中，需要了解文章的时代背景、文化背景等信息，以便更好地理解文章。
5.标注语言特点：对于文章中的语言特点，也需要进行标注，以便更好地了解其语言风格和特点。
三、随文批注随文批注是一种在阅读过程中随时进行批注的方法。
它可以帮助我们更好地理解文章中的内容、情感、思想等，同时也可以让我们更好地记录自己的阅读心得和感受。
具体来说，随文批注可以分为以下几个步骤：1.标注重点：在阅读过程中，将文章中的重点内容标注出来，以便更好地理解和记忆。
2.标注情感：在阅读过程中，将文章中的情感标注出来，以便更好地理解其情感表达和思想内涵。
3.标注观点：在阅读过程中，将文章中的观点标注出来，以便更好地理解其论点和论证。
阅读的十种批注方法
阅读的十种批注方法阅读的十种批注方法如下：1、描述批注。
阅读时对文章中的基础性知识进行圈、点、勾、画。
这是最简单的一种批注方式，比如用笔划出需要注意的读音、生字、生词、文章的中心句、重点语句。
2、分析归纳批注。
是阅读时把自己对文章的语言感知和对文章内容、层次，及对文章的思想感情、表现手法、语言特色，以及精彩片段和重点语句，在思考分析、比较归纳的基础上进行批注的一种方法。
3、阐释型批注。
这种批注用来阐释文章的语言文字和思想内容，着重解决读懂“写什么”的问题。
4、点评批注：即阅读时从不同角度对文章的语言表述、中心内容、主要观念、重要方法等进行评价，写出自己个性化阅读的感悟。
5、联想批注：即写出自己由此及彼、由内到外地将知识迁移拓展到文章之外的联系想到的内容。
例如：由一首诗、一个人、一件事、一个原理想到的其他方方面面。
6、方法批注。
阅读时发现好的方法或者是很好的方法要写好批注，作好记录这样有助于对这一方法的理解和掌握。
比如对知识的专家、学者规范性的解答掌握有很好的训练成效。
7、赏析型批注。
这种批注用来欣赏分析文章的表达技巧，着重解决读懂“怎么写”的问题。
8、简单批注。
批注的方法例如：疑问批注、补充批注、仿写批注因为简单只要知道提出疑问、进行补充、依样仿写加以记录就很好了，这些方法是最简单、最基本的。
9、评价式批注。
评价式批注是我们针对文章的内容、情感、语言特点、人物塑造、表现手法等各个角度写出自己或褒或贬的评价。
评价式批注是个性化阅读的独特之处。
10、感受式批注。
感受式批注即记下读文章时的理解感受、困惑迷茫或者收集相关资料得来的收获。
阅读批注方法和技巧
阅读批注方法和技巧
阅读批注方法是指读者在阅读过程中，对自己喜欢的文本内容进行标注和注释的方法。
以下是一些阅读批注方法和技巧：
1. 符号批注：符号批注是指用特定的符号或图形对文本内容进行标注。
比如，用直线或曲线标注重要的句子或段落，用箭头标注逻辑关系，用圈或框标注关键词或重要概念等。
2. 文字批注：文字批注是指用简洁明了的文字对文本内容进行标注。
比如，在重要的句子下面划线，在空白处写下自己的看法、感想或解释，或者在文本旁边写上简短的评语等。
3. 联想批注：联想批注是指由文本内容联想到其他相关内容，并进行标注。
比如，由文本中的某个关键词联想到其他相关的词汇或概念，或者由文本中的某个情节联想到其他相关的故事情节等。
4. 分析批注：分析批注是指对文本内容进行分析、推理和评价。
比如，对文本的结构、语言特点、写作手法等方面进行分析，或者对文本的主题、人物形象、社会意义等方面进行评价。
5. 笔记批注：笔记批注是指将阅读过程中的想法、感
悟、启示等记录下来，并加以整理和分类。
比如，将阅读过程中的好词好句记录下来，或者将阅读过程中的思考、感悟写成读书笔记等。
经典常谈读书批注
经典常谈读书批注读书是一种享受，也是一种修行。
读书不仅可以增长知识，还可以提高人的思维能力和语言表达能力。
而读书批注，则是读书的一种重要方式。
通过批注，可以更好地理解书中的内容，加深对书中思想的理解和记忆。
下面，我们将按照不同的类别，介绍一些经典常谈读书批注的方法和技巧。
一、文学类文学作品是一种艺术形式，它通过语言来表达情感和思想。
在读文学作品时，我们可以从以下几个方面进行批注：1.人物形象：记录人物的性格、外貌、行为等特征，以便更好地理解人物的性格和行为动机。
2.情节：记录故事情节的发展，以便更好地理解故事的主题和意义。
3.语言：记录作者的语言风格和表达方式，以便更好地理解作者的思想和情感。
二、哲学类哲学是一种思辨性的学科，它探讨人类存在的意义和价值。
在读哲学书籍时，我们可以从以下几个方面进行批注：1.概念：记录哲学概念的定义和内涵，以便更好地理解哲学思想的本质。
2.论证：记录哲学思想的论证过程，以便更好地理解哲学思想的合理性和逻辑性。
3.思想史：记录哲学思想的发展历程和不同学派的观点，以便更好地理解哲学思想的多样性和复杂性。
三、历史类历史是一种记载过去的学科，它通过对过去事件的研究，来揭示人类社会的发展和演变。
在读历史书籍时，我们可以从以下几个方面进行批注：1.事件：记录历史事件的发生过程和影响，以便更好地理解历史事件的意义和价值。
2.人物：记录历史人物的生平和事迹，以便更好地理解历史人物的作用和影响。
3.时代：记录历史时代的社会背景和文化特征，以便更好地理解历史时代的特点和变化。
四、科学类科学是一种探索自然规律的学科，它通过实验和观察，来揭示自然界的奥秘。
在读科学书籍时，我们可以从以下几个方面进行批注：1.实验：记录科学实验的过程和结果，以便更好地理解科学原理和规律。
2.理论：记录科学理论的定义和内涵，以便更好地理解科学思想的本质和意义。
3.应用：记录科学知识的应用和发展，以便更好地理解科学技术的作用和影响。
如何做阅读批注完美版
量的积累必然会产生质的飞跃
批注的分类 一、感想式批注
二、质疑式批注 三、联想式批注 四、评价式批注 五、补充式批注
一、感想式批注 如有的学生在读了 <<送东阳马生序>>的 第一段后写下这样的批注：“不经一番 寒彻骨，哪有梅花扑鼻香？宋濂能取得 如此大的成就，就因为他能经受得恶劣 的环境的考验。现在正值冬天，这几天 所处的环境有点和书中的环境相似，但 我有时候却想打退堂鼓，看来只有吃得 苦中若，才能方为人上人啊!”
法、表达方式、艺术效果以及文章的结 构、思路等任何方面发表自己的看法。
怎样做批注？
3、在哪里注？ ——在不懂或不太懂的地方（如生僻
字、熟语、典故等）。 4、注什么？ ——自己通过翻阅工具书等资料查阅
到的准确注音、释义、说明等信息。
不同文体文章的批注，要突出它们各自的特点
小 说: 突出对小说三要素（人物﹑情节和环境） 等 内容的批注
2.提要：边看边思考，用简练的语言概括中 心思想，把握文章脉络，提示语言特点。
3.批语：读书时，会有各种思想、见解、疑 问产生，这些内容可随手写在空白处。
4、警语：在读书时，发现优美语句、典范引 文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方， 为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、 “用心记住！”“抄写笔记”等字样，使自己注 意力集中，并为今后重点阅读提供条件。
金圣叹论《水浒传》
天下之文章，无有出《水浒》右者；天下 之格物君子，无有出施耐庵先生右者。
《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情， 人有其气质，人有其形状，人有其声口。
批注的六个角度
批注的六个角度
一、阐释。
如在阅读过程中，遇到的生字、新词，通过查阅后进行批注，注释其含义、用法。
概括、归纳句、段、篇章的主要内容，批注写了什么。
二、赏析。
遇到优美词句时，进行赏析、批注。
赏析时，可以抓住关键词的词性、表现手法、修辞、详略、如何突出主题等，对文章使用的写作技巧进行批注。
三、质疑。
针对阅读中发现的问题，提出疑问，以备交流、探究、讨论。
可以是难以理解的内容，也可以是对写作技巧、文章本身内容方面产生的疑问。
四、补充。
当我们融入作品时，可能会在精彩处发现有内容的不足，这时可以充分地发挥自己的自主能力，对内容、人物的言行、心理活动、环境等进行补充，从而更好地突出作品的主题、增加作品的吸引力。
五、感悟。
阅读中，文章的段落、情节打动了自己，作品引发的情感共鸣，或者让自己从中悟到的道理、学习到的方法等等都是批注的内容。
六、联想、想像。
好的作品，通常能引起读者的联想和想像。
在阅读中，我们产生了美好的作品以外又与作品有关的内容，也可以及时记下来，批注自己独特阅读体验。
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怎样写批注
怎样写批注？一、批注的步骤1.确定阅读目的：在开始阅读之前，首先要明确自己的阅读目的和背景。
是为了了解某个知识点、欣赏某段文字还是其他目的，这有助于您在阅读过程中更加有针对性地批注。
2.快速浏览：快速浏览整个文本，了解文本的主要内容和结构，并标记需要重点关注的章节或段落。
3.细读并批注：仔细阅读每个章节或段落，用笔或电子设备进行批注。
批注时可以记录自己的想法、感悟和问题，也可以对文本中的重点内容进行标注和解释。
4.整理和归纳：在批注完毕后，将所有批注整理和归纳到一起，形成一份完整的笔记或摘要，这有助于您回顾和巩固所学的知识。
二、批注的技巧1.符号化批注：在批注时可以采用一些简单的符号来标记文本中的重要内容。
例如，用“√”表示认同、用“?”表示有疑问、用“※”表示有亮点等。
这样可以快速地找到重点内容并方便回顾。
2.关键词批注：在批注时可以提取文本中的关键词或短语，并将其记录下来。
这些关键词或短语可以帮助您快速回忆起文本的主要内容。
3.联想式批注：在批注时可以联想其他相关的知识点或案例，将它们记录下来并与原文进行对比和联系。
这样可以帮助您更深入地理解文本内容并拓展自己的知识面。
4.质疑式批注：在阅读过程中可以提出一些问题或质疑点，并在文本中做好标记。
这些问题可以帮助您在后续的学习中更加有针对性地查找答案并加深对文本的理解。
5.总结式批注：在每个章节或段落结束后，可以对该部分内容进行总结并记录自己的体会和感悟。
这样可以帮助您更好地掌握文本的重点内容并提高自己的概括能力。
6.图表式批注：对于一些需要可视化呈现的内容，可以采用图表式批注法。
例如，可以绘制概念图、流程图等来帮助自己更好地理解文本中的知识点和逻辑关系。
7.引用式批注：如果文本中引用了其他资料或名言警句等，可以进行引用式批注。
这样可以方便自己后续查找相关资料并更好地理解原文的引用意图。
8.评价式批注：可以对文本的整体质量、作者的观点和论述等方面进行评价和评析。
有法有序,让阅读批注更精彩
有法有序，让阅读批注更精彩
阅读时，可以按照以下步骤进行批注，让批注更精彩：
1. 了解文本主题和目的：在开始阅读时，首先需要了解文本的
主题和目的。
这有助于你更好地理解内容，并能更准确地进行批注。
2. 扫描文本：扫描文本以获取整体意思。
这样可以更好地了解
文本的结构和组织方式。
3. 再次阅读，注意重要信息：第二遍阅读文本时，注意重要信
息和段落。
标记关键词、主题句和重要细节。
4. 记笔记：在文本旁边或纸张上写下重要的想法、评论或问题。
这些笔记可以帮助你更好地理解文本，还可以作为日后回顾的资料。
5. 做批注：使用不同的颜色和符号对文本进行批注。
例如，使
用下划线标记重要信息，使用荧光笔标记关键词等等。
6. 总结：在阅读之后，简要总结文章内容和你的想法。
这有助
于巩固阅读的理解并形成独立的思考。
通过以上步骤，可以让你的阅读批注更有条理，更有力度，更
加精彩。
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阅读时怎样做批注
“不动笔墨不读书”批注式阅读历史悠久，也是新课程倡导的一种重要的与文本对话的读书方法。
在阅读课中，都会有一个环节：学生根据老师提出的问题进行批注式阅读。
但是学生批注的效果远没有达到希望的要求，只是圈划几个句子而已，甚至茫茫然的无从下手，无奈地等待老师讲解课文。
如何教学生有效的批注呢？
一、做好批注的准备工作
一是准备一支削得细细的铅笔，作批注的字不能太大；二是把课文读通读熟甚至读透；三是看看文章页码空白处的位置大小，供批注时书写方便，以保持书面的整洁。
四是了解批注的有关符号。
如
“～～～”浪线（也叫曲线）划在好词佳句的下面。
“○○○○”圈，标在文章的难词下面。
“——”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。
“？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。
……
二、明白批注的几个方面
1、对课文内容的理解。
如《草原》的最后一段的旁边可这样写道：“草原蒙人民热情招待汉族客人，情意深厚，不忍心分别，大家在无边无际碧绿的草原上一直诉说真情一直到太阳西下还依依不舍。
这个句子点明了文章的中心。
又如对《半截蜡烛》一处的批注是“小女孩叫少校为‘司令官先生’极大地满足了德国少校的虚荣心，顺利地拿到蜡烛。
这样的内容理解的批注包括主要内容的概括含义深刻的词句的体会，重点句子
的理解，最能表达作者感情的词句的领会等等。
2、对写作方法的感悟
如学习《秋天的雨》发现“五彩缤纷”这个词语用得好，就可以这样批注“五彩缤纷不仅写出了秋天色彩多，还写出了这些色彩叠加在一起在闪动着美丽”。
如发现一个过渡段，可以这样作批注：“这是一个过渡段，起到了承上启下的作用，让文章前后衔接自然。
3、对文中人物的评价
如读了阅读链接的《假如给我三天光明》后，学生这样评价人物：“功夫不负有心人，终于获得了成功，太了不起了”“一个双目失明、双耳失聪的人，通过自己的不懈努力，居然考上了大学，令人佩服佩服”“没有莎利文、萨勒两位老师，哪会有‘海伦考上大学’，敬佩两位老师”“海伦不屈不挠的精神，海伦对‘生活的勇气和信心’让她战胜无边的黑暗和寂寞。
”
4、对疑惑问题的指出
在读《草船借箭》时，学生不明白“诸葛亮为什么要笑着对鲁肃说？读《风辣子初见林黛玉》时，学生不明白“放诞无礼“是什么意思？风辣子出场的打扮与众不同，很多词句不能理解，就做了“？”的批注，期待着课堂学习时共同解难。
5、对文章内容的补充
如学习《晏子使楚》时，学生就可以补充古文版的语句。
《梦圆飞天》中写道：“当‘神舟’5号发射成功后，指挥大厅里一片欢腾。
”至于人们怎样高兴，课文没有具体描写，可以在读后补充：“大厅里的人们有的高兴地跳了起来，有的激动地流下了眼泪，有的紧紧地拥抱在一起……
三、渐进批注中逐步提高。
养成批注式阅读习惯，提高批注的能力是一个循序渐进的过程，可以分阶段进行。
第一阶段：课前预习——整体感知性批注。
批注的内容：生字组词，概括内容，发现疑问，提出问题。
第二阶段：课中讲读——深入学习性批注。
批注内容为在老师引导下对重点句的赏析，对疑难词句的理解，对人物的评价，对好词佳句的欣赏等等。
第三阶段：总结收获——延伸改进性批注。
既是对原有批注的补充、修正、巩固和提高，又能作适当的扩展、以检验阅读效果，提高阅读能力。
愿孩子们在课前预习和课堂学习中静心阅读，在文字的丛林进行独特的生命之旅。
人人学会阅读批注，在文本深处绽放绚丽的花朵。