《狼和鹿的故事》分解
14课鹿和狼的故事
如狼似虎 与狼共舞 狼狈不堪 狼狈为奸
凶恶残忍Βιβλιοθήκη （ 贪婪而凶残 ）的狼（ 美丽而善良）的鹿
凯巴伯 狩猎 雇请 锐减 控制 相悖 乃至 厄运 糟蹋 葱郁 一命呜呼 难逃厄运 苟延残喘 面目全非 罪魁祸首 生机勃勃 凶恶残忍 自由自在 面目全非
松杉（葱 ）郁 面目全（非 ） 难逃（厄 ）运 美丽（善 )( 良) (苟 )( 延)残喘
二、罗斯福为了保护凯巴伯森林里 的鹿采取了哪些措施？结果怎样？
措施:
1、设立凯巴伯森林为狩猎保护区；
2、雇请猎人捕杀狼。
二、罗斯福为了保护凯巴伯森林里 的鹿采取了哪些措施？结果怎样？
结果: 1、狼等野兽被猎杀得很多； 2、鹿过着没有危险和幸福的生活； 3、植被大量破坏，鹿群数量急剧下降； 4、后来整个森林只剩下不到八千只病鹿。
有 关 狼 的 书 籍 推 荐
人类总说我们凶残。 可是，对于森林来说，谁 凶恶？对于六千多条狼的 生命来说，谁残忍？谁能 还我们一个公道？
？？？？？？？
总统阁下：
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说 明
狼和鹿的关系： 狼吃鹿→消灭狼→鹿吃植被→林毁鹿死
“引狼入室”
• 美国政府为了挽救护鹿灭狼带来的恶果，于 上世纪70年代制定了“引狼入室”的计划。而 当时该计划遭到了一些人的反对未及时实施。 随着人们对环境意识的提高，“引狼入室”计 划终于在1995年得到实施。当年美国从加拿 大运来首批野狼放生到落基山中，从此，凯巴 伯森林又焕发出勃勃生机。
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鹿和狼的故事分段
鹿和狼的故事分段课文可分为四部分.第一部分1—6自然段,讲凯巴伯森林中发生的狼与鹿的故事.第二部分第7自然段,讲鹿和狼与森林的关系.第三部分第8自然段,讲人们对狼与鹿的认识同现实相悖.第四部分第9自然段,总结全文,告诫人们要尊重自然界的生态平衡.第一部分1—6自然段写罗斯福为了保护鹿下令消灭狼,结果适得其反.第二部分7、8写造成遭难的原因.第三部分9自然段:写人的认识与自然规律之间的关系.20世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。
有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
枪声在森林中回荡。
在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。
经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙命。
森林中其他以鹿为捕食对象的野兽如豹子也被猎杀了很多。
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”里，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。
十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。
森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。
灾难终于降临到鹿群头上。
先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。
两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。
到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者!狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。
这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。
同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
《狼和鹿》故事解析说课稿+教案
《狼和鹿》故事解析说课稿+教案一、说课稿1.故事背景《狼和鹿》的故事背景设定在美国的凯巴伯森林。
在这个故事中，狼和鹿代表了自然界中的两种生物，它们之间存在着一种相互制约、相互依存的关系。
2.故事情节故事讲述了狼和鹿在凯巴伯森林里的生活。
一开始，狼作为鹿的天敌，对鹿群进行捕杀，使鹿群的数量得到一定程度的控制。
然而，当地人们为了保护鹿群，将狼赶尽杀绝。
没有了狼的制约，鹿群数量迅速增加，导致森林里的植被被过度食用，生态平衡被破坏。
凯巴伯森林变得荒凉，鹿群也失去了生存的家园。
3.故事主题《狼和鹿》这个故事告诉我们，自然界中的生物之间存在着一种相互制约、相互依存的关系，这种关系是维持生态平衡的关键。
人们不能盲目地干预自然，否则会带来意想不到的后果。
二、教案教学目标：1.理解课文内容，感悟生态平衡的重要性。
2.学会分析故事情节，概括故事主题。
3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1.理解课文内容，感悟生态平衡的重要性。
2.分析故事情节，概括故事主题。
教学难点：1.理解生态平衡的概念。
2.分析故事中的因果关系。
教学过程：第一课时一、导入1.引导学生回顾狼和鹿的特点，激发学生的兴趣。
2.提问：你们认为狼和鹿之间的关系是什么？二、阅读课文1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、分析故事情节1.学生分组讨论，概括故事情节。
2.教师引导学生分析狼和鹿之间的相互制约关系。
1.学生分享自己的感悟。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.提问：什么是生态平衡？二、深入学习课文1.学生分段朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.教师引导学生分析课文中的因果关系。
三、讨论生态平衡1.学生分组讨论，探讨如何保护生态平衡。
1.学生分享自己的收获。
教学评价：1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生态平衡的认识和感悟。
3.学生在课堂上的参与程度和表现。
通过本节课的学习，希望学生能够认识到生态平衡的重要性，并在生活中积极践行保护环境的行动。
14课《鹿和狼的故事》
鹿和狼的故事寓意着自然界中生物之间的相互依存关系。 故事强调了人类应该尊重自然规律，与自然和谐共处。 故事告诫我们，破坏生态平衡将会带来严重的后果。 鹿和狼的故事启示我们，要珍惜自然资源，保护生态环境。
鹿和狼的故事 传达了生态系 统平衡的重要 性，强调了尊 重自然、保护 生态的必要性。
通过故事中鹿 和狼的关系， 说明了生物之 间的相互依存 关系，强调了 人类应该尊重 自然规律，保 护生态平衡。
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01 故 事 背 景 02 鹿 和 狼 的 生 态 平 衡 03 故 事 情 节 04 故 事 寓 意
时间：XXXX年 地点：美国加利福尼亚州的一个小镇
鹿和狼原本是互相捕食的关系，但因为人类的过度捕猎，狼的数量减 少，鹿失去了天敌 鹿群数量激增，过度啃食植被，导致生态平衡被破坏
人类意识到生态平衡的重要性，开始保护狼群，使其数量逐渐恢复
狼重新成为鹿的天敌，生态平衡得到恢复，故事发生
鹿是森林中的重要植食动物，能够控制森林植物的生长和分布。 狼是食物链中的重要掠食者，能够控制鹿等植食动物的数量，维护 生态平衡。 鹿和狼之间的相互制约关系，是生态系统稳定的重要因素之一。
鹿和狼的存在对于维护生态平衡和生物多样性具有重要意义。
鹿是狼的主要 猎物之一，为 狼提供食物来
源
狼通过捕食鹿，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有助于控制鹿 的数量，维持
生态平衡
鹿在生存过程 中，通过奔跑 和团队协作来 逃避狼的捕食， 促进种群进化
鹿和狼之间的 捕食与反捕食 关系是自然界 的生存法则， 共同维持生态
系统的稳定
鹿和狼的矛盾起源 鹿和狼的斗争过程 鹿和狼的最终结果 故事情节的转折点
狼和鹿的故事主要内容
狼和鹿的故事主要内容
狼和鹿的故事。
在一个美丽的森林里，生活着一群狼和一群鹿。
它们和谐相处，互相依赖，构成了森林生态系统中不可或缺的一部分。
狼是森林中的猎手，它们凶猛而敏捷，是其他动物的天敌。
而
鹿则是森林中的食草动物，它们羸弱而温顺，常常成为狼的猎物。
然而，这并不妨碍它们之间的友好关系。
狼群中的领袖是一只雄狼，它聪明、勇敢，深受其他狼的敬重。
而鹿群中的领袖则是一只雄鹿，它高大、威猛，深受其他鹿的信赖。
这两位领袖都深知自己的责任，他们努力维护着森林的平衡，保护
着自己的同伴。
一天，森林里来了一只凶猛的猎豹，它威胁着森林中的所有动物。
狼和鹿都感到了危机，它们决定联手对抗猎豹。
狼群利用自己
的速度和智慧，将猎豹引到了鹿群的领地，而鹿群则利用自己的力
量和耐力，将猎豹团团围住。
最终，猎豹被赶出了森林，狼和鹿共
同守护着自己的家园。
从此以后，狼和鹿之间的友谊更加深厚。
它们相互帮助，共同生活在这片美丽的森林中。
狼保护着鹿不受外敌的侵害，鹿则供给着狼丰富的食物。
它们互相依赖，互相扶持，构成了森林中一道美丽的风景线。
在这个故事中，狼和鹿展现了它们之间的友情和合作精神。
它们克服了种族间的隔阂，共同面对外来的威胁，最终取得了胜利。
这个故事告诉我们，只有团结合作，才能战胜强大的敌人，守护自己的家园。
所以，无论是狼还是鹿，都应该学会相互理解、相互尊重，共同维护森林的和平与安宁。
只有这样，我们才能共同生活在这片美丽的大自然中，创造出更加美好的未来。
《鹿和狼的故事》课件
第4 章 延伸拓展
自主探究合作的教学方式
突破传统模式
教学过程中，我注重培养学生自主 合作探究学习方法的培养由学生提
出问题，再让学生自己去找答案
自主探究
讨论合作学习
合作学习中提高了学生自学能 力，培养了学生与他人交往的合 作精神，体现了人文性
简要讲述发生在凯巴伯森林中关于 鹿和狼的故事，并说说你从中懂得 一个什么道理?让学生根据自己的 喜好，用自己喜欢的方式自读课文 并自己去找答案，使学生最大限度 地发挥其主观能动性
告诉学生:的确是这样，狼 也是一种可怜的动物。以 小动物为捕食对象是符合 大自然生存发展规律的。 人类应该敬畏所有的生命
引导孩子们交流的时候， 特别引导孩子们朗读了那 个让人感触颇深的句子， 让孩子们谈谈自己的感受
人类不论多强大，在自然 面前，永远是渺小的无助 的。狼也好，其他捕食鹿 的动物也好，它们同样是 森林的动物，是活生生的 生命。人类毫无节制怜悯 的捕杀，结果给森林造成 了灾难
让学生根据学习的生字生词进行造 句练习，教师及时对造句错误的进 行解答，以拓展学生的能力
发挥学生字词学习的主体性
学生是学习的主人
学习是学生的学习，认识是学 生的认识。教师传授的是间接 经验，学生探究到的是直接经 验直接经验优于间接经验
让学习确定生字词
指导学生在读书的过程中随手 记下不认识、不理解的字词， 并养成习惯。最后综合大部分 学生的认识，确定学生有普遍 认识困难的几个字词，作为重 点字词
注重利用问题
拓展学生阅读感悟能力
培养阅读感悟
读是阅读教学的主要活动，这一教学 环节中，应让“读”贯穿始终整个语 文学习及教学过程
感悟能力
让学生从读中发现问题，中 解决问题，在感悟情感
关于狼和鹿的故事及渗透到的含义
关于狼和鹿的故事及渗透到的含义《鹿和狼的故事》作者胡勘平，被选进人教版小学语文六年级上册第14课。
下面我们一起来看看跟这个成语有关的寓言故事。
狼和鹿的故事：发生在九十多年前，那时候美国郁郁葱葱的凯巴伯森林中，生活着四千来只活泼可爱的鹿。
这一方水土又同时养育了差不多数量的贪婪的狼，这对鹿的生存自然是一个极大的威胁。
罗斯福总统下令调集精兵强将，组建灭狼大军，决心将凶残的狼全部捕杀，使凯巴伯森林成为太平祥和的鹿的王国。
狼群听到这个不幸的消息后，立即派遣外交大臣找灭狼大军统帅交涉：“尊敬的统帅，请转告总统阁下，你们的举措将会自食其果：在这片大森林里，如果鹿群消失了，狼群自然无法生存;反过来，如果狼群被消灭了，鹿群同样将面临灭顶之灾啊!我们互相依存、互相促进。
切莫人为地破坏生态平衡，否则必将会受到大自然的报复!”统帅大怒道：“这是强盗逻辑!在这片森林里，如果鹿群消失了，狼群自然无法生存;相反地，如果狼群被消灭了，鹿群只会生活得更加幸福美好，怎么会有灭顶之灾呢!”狼大使还想说什么，灭狼统帅早已不耐烦了，立即下令将狼大使斩首示众。
不多久，在灭狼大军的围歼下，狼群全军覆没了。
从前，在狼群的迫杀过程中，能够躲过灾难而继续繁衍后代的必然是鹿群中最强壮的个体;那些掉队的病鹿为狼群源源不断地提供美餐。
优胜劣汰的自然法则使鹿群始终保持强健的体魄、保持旺盛的生命力。
如今，狼群消失了，大森林里风和日丽，草木茂盛，鹿群不再担忧狼群的追杀，不再东躲西藏、东奔西逃，所有的鹿——当然也包括老弱病残者，全都无忧无虑地开始繁殖下一代。
这样，虽然鹿群的数量急剧增长，但鹿群的健康素质却急骤下降了。
终于有一天，瘟疫开始流行。
体质已经严重下降的鹿群很快受到传染，没过多久，凯巴伯森林里再也找不到鹿群活动的踪迹了。
狼和鹿的寓意：罗斯福总统做梦也不曾想到会有这样的悲惨结局，他从鹿群的衰亡中得到了两个教训：一是生于忧患死于安乐;二是不可人为地破坏生物链。
《狼和鹿》说课稿
狼和鹿一、前言《狼和鹿》是一篇经典的寓言故事，不仅寓意深刻，也给人以启示。
本文将从故事的背景、结构、寓意等方面对这篇寓言故事做一番剖析。
二、故事背景这篇寓言故事的背景是狼和鹿生活的森林。
故事中的狼是众所周知的捕食者，而鹿是被狼猎取的常见猎物。
狼和鹿是生态环境中一对典型的天敌关系。
在这个故事中，狼和鹿分别代表着野蛮和文明两种不同的生活方式。
三、故事结构本故事的故事结构比较简单，大致可以分为以下几个部分：1. 狼与鹿故事最开始，是狼和鹿在森林里相遇的场景。
狼面对着弱小的鹿，本能地想要捕食它，但鹿则想要逃离。
这个场景描绘出了痛苦的现实，也是故事寓意的基础。
2. 狼的觉醒接下来，故事中的狼做了一件非常奇特的事情：它放弃了捕食鹿的计划。
这个场景展示了狼的觉醒，它认识到了自己的野蛮行为是不对的，并且决定改变自己。
3. 狼的转变在之后的场景中，狼与鹿建立了一种奇妙的友谊，它们相处得非常和睦。
这个场景描述了狼的转变，它不再看待鹿为食物，而是看待它为朋友，这也是故事的高潮。
4. 寓意解析最后，故事给出了寓意的解析。
故事告诉我们，如果人类也能像狼一样实现自我教育和自我转变，那么人类社会也可以变得更加文明和美好。
四、故事寓意寓言故事是通过虚构故事中的人物、动物或事物，以及互相之间的关系抽象地表达出某些道理的故事。
《狼和鹿》这篇故事最大的寓意就是生活中有和煦相处的空间。
这个世界不是完全由强者统治，弱者没有活路，而是多种生命在共存，在生态环境中有各自的角色。
每个人都有自由，但这个自由是有规律的，有相互敬重的。
狼和鹿之间益友的故事，给我们的是信念，也是寄托，它告诉我们，在任何环境下，生命都能互相依存，互相支持，走向更加美好的明天。
五、结语通过对《狼和鹿》寓言故事的剖析，我们可以看到，这篇故事不仅展示了狼和鹿之间的故事，还揭示了物竞天择、适者生存这一环保和生态的普遍规律。
故事以狼和鹿之间的友情为核心，阐述了文明与野蛮之间的区别，赋予了它深刻而意义重大的内涵。
狼和鹿的故事主要内容
狼和鹿的故事主要内容在一个美丽的森林里，住着一只凶猛的狼和一只温和的鹿。
它们之间展开了一段令人感动的故事。
狼是森林中的霸主，它凶狠无比，常常捕食其他小动物，让整个森林都为之颤抖。
而鹿则是一只温和善良的动物，它喜欢在森林里悠闲地吃草，和其他动物和睦相处。
一天，狼发现了一只小鹿，它决定要把小鹿捕捉回去。
于是，它开始追逐小鹿，小鹿拼命地逃跑，但是狼的速度实在太快了，很快就追上了小鹿。
小鹿被吓得四处乱窜，最终不慎跌入了一个险境，陷入了泥潭里。
狼看到小鹿陷入泥潭，它停了下来，开始思考起来。
它本可以趁机抓住小鹿，但是它却没有这样做，而是选择了帮助小鹿脱离险境。
狼用尽全力，最终成功地把小鹿拉了出来。
小鹿感激地看着狼，心中充满了感激和敬佩。
从那天起，狼和鹿之间的关系发生了改变。
它们不再是彼此的敌人，而是成了朋友。
狼开始和鹿一起在森林里觅食，它们互相帮助，共同生活在了一起。
狼也变得温和起来，不再像以前那样凶狠，而是变得更加善良和友好。
狼和鹿的故事告诉我们，友情和互助是非常重要的。
在生活中，我们不应该只关注自己的利益，而是要学会关心和帮助他人。
只有当我们懂得互相理解和支持的时候，我们才能真正地获得快乐和幸福。
狼和鹿的故事也告诉我们，不要轻易去评判一个人。
有些人可能在外表上看起来很凶狠，但是他们内心可能是善良和温暖的。
我们应该给予别人更多的机会，去了解他们的内心世界，而不是仅仅根据外表来做出评判。
总之，狼和鹿的故事给我们带来了很多启示。
它告诉我们友情和互助的重要性，也告诉我们不要轻易去评判别人。
希望我们能够从这个故事中汲取力量，让友情和互助成为我们生活中最美好的一部分。
《鹿和狼的故事》ppt课件语文课件PPT
填空练习
• （ 罗斯福
）为了保护鹿，
雇请猎手（ 消灭狼 ），结果
森林（ 被毁 ）
，鹿群（ 大量死亡 ），仅 有的鹿群在（ 苟延残喘 ）。
吃
保护
数
量 得 到 控 制
少 吃 植 被
得到保护
“引狼入室”
美国政府为了挽救“护鹿灭狼”带来 的恶果，于上世纪70年代制定了“引 狼入室”计划。而当时该计划遭到了 一些人的反对未能实施。随着人们对 环境意识的提高，“引狼入室”计划 终于在1995年得到实施。当年美国从 加拿大运来首批野狼放生到落基山中， 从此，凯巴伯森林有焕发出勃勃生机。
63.失败的人只有一种，就是在抵达成功之前放弃的人。 12.你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。——富兰克林 26.你必须很努力，才能看上去毫不费力。所以，放下你的浮躁，放下你的懒惰， 放下你的三分钟热度，放空你禁不住诱惑的大脑，放开你容易被任何事物吸引的眼睛，静下心来好好做你该做的 事，该好好努力了!记住一句话：越努力，越幸运！ 66.天道酬勤，也许你付出了不一定得到回报，但不付出一定得不到回报。 19.望远镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。 48.人生之要事在于确立伟大的目标与实现这目标的决心。——歌德 28.成功就是简单的事情不断地重复做。 36.最困难的选择无非只有两个选项，你敢，或不敢。 7.不要沉溺于过去，不要幻想未来，集中精力，过好眼下的每一分每一秒！ 30.忙时井然，闲时自然；顺多偶然，逆多必然；得之坦然，失之怡然；捧则淡然，贬则泰然。悟通“八然”，此生悠然。 52.信心源于实力,实力源于不断的努力。 20.成功的两大特质：（一）亲和的魅力；（二）虚怀若谷的态度。 69.当我们懂得珍惜平凡的幸福时，就已经成了人生的赢家。 83.天道酬勤。也许你付出了不一定得到回报，但不付出一定得不到回报。 25.今天不成功还有明天，明天不成功还有后天，不管在哪里，都会有明天。 98.原地徘徊一千步，抵不上向前迈出第一步；心中想过无数次，不如卷起袖子干一次。世界上从不缺少空想家，缺的往往是开拓的勇气和勤勉的实干。不要被内心的犹疑和怯懦束缚，行动起来 ，你终将成为更好的自己。
鹿和狼的故事说课PPT课件
情感目标：引导学生通过自读自悟，感受 大自然的奇妙，认识人与自然的关系，增强保 护环境的意识；培养学生一分为二看待问题的 美德，领悟作者的表达方法。
教学重点：理解课文内容，能正确、 流利、有感情地朗读课文，初步懂得生 物之间存在着相互制约、相互联系的关 系。
情境设计三：罗斯福总统下令捕 杀狼，凯巴伯森林中的狼和鹿先后遭 到灭顶之灾，森林也被毁了。如果你 是心急如焚、深明大义的猎人、动物 学家、国会议员，或者是饱受折磨的 狼、鹿，你会怎么劝说总统放弃这样 荒唐的决定？
（五）、延趣拓展 ，升华主旨。
创设情境：一家广告公司将在这里招聘 小小广告人，谁设计的广告语好，就聘用 谁。出示招聘广告。
谢谢大家，再会
南宁市园湖小学 吕倩
Байду номын сангаас 一、教材简析
这篇课文以罗斯福总统为了保护鹿而下令消 灭狼，从而导致大的生态灾难为例，阐明了不 同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫 人们必须尊重生物界的这一客观规律。
本课的教学目标制定如下：
知识目标：理解课文内容，初步懂得生 物之间存在着相互制约、相互联系的关系， 增强维护生态平衡的意识。
三、说学法
1、查找资料、运用资料的基本方法。 课前引导学生通过读书看报、上网查 阅、询问父母的等方式收集相关的资 料，使其知道查找资料的方法和途径。 课中的情境说、演，课后的竞聘小广 告人，都是对信息迁移运用。
2、想象迁移法。对于课文的理解和感 悟，主要是通过引导学生在自读自悟中，在 教师创设的每一个情境片段中，展开想象的 翅膀，整合课内外的资源，以此来突破重难 点。
情境设计一：鹿曾一度成了凯巴伯森林 的“宠儿”，它们过着没有危险、食物充足 的生活。假如你是凯巴伯森林中的“宠 儿”——鹿，与同伴相遇后你们会说些什么？
14.《鹿和狼的故事》ppt课件
为什么罗斯福的政策结果与愿望 相反呢？
同学们找出来反复的读一读，体会。 相互交流。
鹿
破 坏
吃
狼
保 护
森林
那么罗斯福错在哪里呢？
狼是凶残的，所以要消灭，鹿是善良的， 所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就 是根据这种习惯看法和童话原则制定的。
“引狼入室”
美国政府为了挽救“护鹿灭狼”带来的 恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入 室”的计划。而当时该计划遭到了一些 人的反对未及时实施。随着人们对环境 意识的提高，“引狼入室”计划终于在 1995年得到实施。当年美国从加拿大运 来首批野狼放 生到落基山中，从此，凯 巴伯森林又焕发出勃勃生机。
齐读课文最后一段。 人们必须尊重动物乃至整个 生物界中的这种相互依存， 相互制约的关系。
本课的写作思路是先叙述具 体事例，再分析这一事例产生 严重后果的原因，最后从教训 中概括出维护生态平衡的道理。 （用故事说明道理）
列举事例
分析原因 得出结论
拓展:关于狼的成语
狼狈为奸 狼烟四起
鹿死谁手
狼奔豕突 狼子野心
14
鹿和狼的故事
鹿是善良的，所以要保护；狼是凶残的，所以 要消灭。课文讲的就是罗斯福为了保护凯巴伯 森林的饿鹿采取了一系列的措施，但结果出乎 意料…… 罗斯福：西奥多· 罗 斯福（1858-1919）1901 年任美国副总统，总统 麦金利遇刺身亡，继任 总统。1904年，连续当 选为总统。是美国第26 届总统。
自读课文，并思考下列问题， 在书上画下来，然后交流。
1﹑罗斯福是怎样做的？结果如何？
2、罗斯福错在哪里？ 3﹑课文告诉了我们一个什么道理？
罗斯福为了保护鹿，采取 了两项措施
鹿和狼故事PPTPPT课件
对未来的启示
鹿和狼的故事启示我们，要关注生态环 境的保护，维护生物多样性，防止物种
灭绝。
在未来的发展中，我们应该采取可持续 政府、企业和个人都应该承担起生态保
的生态保护措施，减少对自然环境的破 护的责任，加强环保意识，推动生态文
04 故事寓意
尊重自然规律
鹿和狼的故事揭示了自然界中食 物链的规律，即每个生物都有其
在生态系统中的位置和作用。
自然界中的生物相互依存，形成 了复杂的食物链和生态平衡，任 何生物的过度繁衍或消失都会破
坏这种平衡。
人类应该尊重自然规律，保护生 态环境，维护生态同种类的狼，如灰狼、红狼、 郊狼等，以及它们各自的特点和分布 地区。
阐述狼在各种文化中的象征意义，如 勇敢、力量、独立等，以及其在艺术、 文学和民间传说中的表现。
狼的生活习性
描述狼的生活环境、捕食、繁殖和群 体生活等习性，让人们对狼有更全面 的了解。
鹿和狼的相遇
01
02
03
相遇的背景
讲述鹿和狼在自然环境中 的关系，以及它们为什么 会相遇。
生态平衡是自然界的法则，任何物种的存在都有其独 特的价值和作用。鹿和狼的故事中，狼是生态系统中 的顶级捕食者，鹿是其主要猎物。狼的数量和健康状 况直接影响到鹿的数量和种群发展，从而影响整个生 态系统的平衡。
生态平衡的破坏会导致一系列的生态问题，如物种灭 绝、生物多样性减少、环境恶化等。因此，我们应该 尊重自然规律，保护生态平衡，让各种生物在地球上 和谐共存。
02
自然法则是不可抗拒的，它要求所有生物都必须适应环境、遵循规律。如果违 反自然法则，就会受到惩罚。例如，狼捕食鹿是自然法则所允许的，但如果狼 过度捕食鹿，就会导致鹿的数量减少，进而影响整个生态系统的平衡。