部编人教版六年级道德与法治上册《感受生活中的法律》教案

课题：感受生活中的法律

科目：道德与法治教学对象：六年级课时：第三课时

提供者：任莉寅单位：吴江经济技术开发区长安实验小学

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

本课是六年级法治专册上册第一单元“我们的守护者”的第一课，本课内容由三部分组成：法律是

什么、法律与生活、法律作用大。“法律是什么”这一部分主要是了解法律的内涵，了解法律与纪律、

道德等社会规范的关系，“法律与生活”部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法，知

道法律调整和规范不同领域的社会关系，保障着社会生活的有序进行。“法律作用大”这一部分了解法

律对人的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。

第三课时的教学内容为本课的第三部分“法律作用大”，这部分内容主要是引导学生体会法律的三

个作用——对人的行为的指引作用；判断行为是否合法的评价作用；法律维护我们权利的保障作用。作

为本册教材开篇之课，努力利用好一切教学资源，通过生动的教学活动让学生形象感知生活中的法律，

认识法律公平正义的内涵。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出

一个整体描述）

1.知识与技能：通过本课教学引导学生感受法律维护我们的正常生活，认识法律公平正义的内涵。

2.过程与方法：引导学生进行生活经验与经历的回顾，巧用形象的比喻，体会法律的指引、评价、

保障作用。

3.情感态度价值观：懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念和法律意识，

培养公民意识。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测

题目的编制使用等）

本课针对的教学对象为六年级第一学期的小学生，六年级学生知道法律这个词，但会感觉法律遥不

可及。学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治

罪恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，因此在教学中可以系统地开展有关

法律法规的学习。六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓

展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体

的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展，因

此需要教师在教学中注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的设计与组织。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

采取“明理践行”的策略：

针对法律指引、评价、保障的作用，在教学上，选取与学生生活联系比较密切的案例，巧用形象的

比喻，把“法律生活化、具体化”。通过讲故事、辩论等方式，让学生认识到法律就在我们身边，在它

的指引和保护下，生活更幸福、公正、和谐。