第五节 波的干涉
大学物理波的干涉
contents
目录
• 波的干涉基础 • 干涉的形成 • 干涉的特性 • 干涉的应用 • 实验与观察
01
波的干涉基础
波的干涉定义
波的干涉是指两列或两列以上的波在 空间相遇时,在一定条件下,相互叠 加、增强或减弱的现象。
干涉是波看
THANKS
03
干涉的特性
相干性
相干性是指波源发出的波信号在相遇点处相互叠加时,能够形成稳定的干涉现象 。为了满足相干性,两个波源的频率、相位和振动方向必须相同或有一定的规则 关系。
频率相同是相干性的基本要求,因为只有频率相同的波才能产生干涉现象。相位 和振动方向相同则是为了使波信号在相遇点处能够同向叠加,形成稳定的干涉图 样。
05
实验与观察
双缝干涉实验
总结词
双缝干涉实验是研究波的干涉现象的重要实验之一,通过观察双缝干涉实验,可以深入理解波的干涉原理。
详细描述
双缝干涉实验中,单色光波通过两个相距较近的小缝隙,产生干涉现象。在屏幕上可以观察到明暗相间的干涉条 纹,这是因为光波通过双缝后形成相干波源,相互叠加产生加强和减弱的现象。通过测量干涉条纹的间距和光的 波长,可以验证光的波动理论。
波的干涉现象
相长干涉
当两列波的相位差等于0或2π的整 数倍时,它们在相遇点的振幅相加, 形成较强的干涉现象。
相消干涉
当两列波的相位差等于π的奇数倍 时,它们在相遇点的振幅相减,形 成较弱的干涉现象。
波的干涉条件
01
频率相同
参与干涉的两列波必须具有相同 的频率。
02
有恒定的相位差
两列波在相遇点必须有恒定的相 位差,这是形成干涉现象的重要 条件。
干涉在光学中的应用
波的干涉
(1)当它们相遇后,会不会产生稳定的干涉现象,如果产生了,那为什么没有加强区啊??
答:会产生,有加强区。
两个波源为O1,O2。。。设有一个点为P
满足:PO1等于半波长(nλ+1/2λ),PO2等于波长(nλ+λ)
这样刚好波源处的反相位,又反了过来,形成,加强区。
通俗点说,O1的波峰到P点时,O2的波峰也刚好到P点。。形成加强
A.b处振动永远互相减弱.
B.a处永远是波峰与波峰相遇.
C.b处在这时刻是波谷与波谷相遇.
D.c处的振动永远互相减弱.
分析 b处此刻是波谷和波谷相遇,位移为负的最大值,振动也是加强.A错,C正确.
a处此刻是波峰与波峰相遇,过半周期后变成波谷与波谷相遇,始终是振动加强的点,并非永远是波峰与波峰相遇的点.B错.
普通物理学-力学-波的叠加、干涉、驻波
AP AB2 BP 2 (15)2 (20)2 25(m)
已知 v P 20m
= 100 Hz ,u = 10 m· s-1
u
10 则波长为 0.10(m) 100
A
15m
B
由题知,两波反相位,设 A 的相位较 B 超前, 则二者的初相差为
GL.普物-力学-Ch.10-波动 4 13
Δ ( x ) x - 14
由干涉静止条件,有
Δ ( x ) x - 14 (2k 1) , (k 0, 1, 2, ) xk - 14 (2k 1) xk 2k 15 , k 0, 1, 2, . 0 x L
求:AB 连线上因相干涉而静止的各点的位臵
u 4 (m)
解:取 A 点为坐标原点, A、B 连线为 X轴, 如图
B P X o L x (1)两相干波在B 点外侧任意P点处(即 x>L)的相位差为 A 波长为
=u/υ=4(m)
L=30m
L Δ B - A ( x - L) - x 2 16 4
则 AB 连线段上因干涉而静止的各点的位臵为
x 1, 3, 5, 7, 9,
GL.普物-力学-Ch.10-波动 4
, 25, 27, 29 (m)
14
例 2: 如图,A、B 两点为某均匀介质中振福相等的相干波源,频率
为100 Hz,波速为10 m.s-1,已知点 A 为波峰时 B 为波谷,
求:A, B 发出的两列波传到 P 点时干涉的结果
GL.普物-力学-Ch.10-波动 4 26
(3)驻波中各点处质元的相位关系
波的干涉
例3.如图所示,在x轴上的P、Q 如图所示, 轴上的P 两点位置上有两个频率相同、 两点位置上有两个频率相同、振 动方向也相同的相干波源, 动方向也相同的相干波源,它们 激起的机械波长是2m 2m, 激起的机械波长是2m,P、Q两点 的横坐标分别是xp=1m,xQ=6m, xp=1m 的横坐标分别是xp=1m,xQ=6m, 那么在y轴上从+∞的位置上 那么在y轴上从-∞へ+∞的位置上 会出现振动减弱的区域有多少个? 会出现振动减弱的区域有多少个? 5个 个
实 验 演 示
实验的抽象描述
两个波源传过来的 波都要引起介质质 点振动, 点振动,为什么有 的点的振幅很大, 的点的振幅很大, 而另一些点的振幅 却几乎为零呢? 却几乎为零呢?
二 波的干涉
(一) 波的干涉
频率相同的两列波叠加, 频率相同的两列波叠加,使 某些区域的振动始终加强, 始终加强 某些区域的振动始终加强,某些 区域的振动始终减弱, 始终减弱 区域的振动始终减弱,并且振动 加强和振动减弱的区域互相间隔 加强和振动减弱的区域互相间隔 这种现象叫做波的干涉, 这种现象叫做波的干涉,形成的 图样叫做干涉图样。 图样叫做干涉图样。
例 1.
甲
乙
丙
丁
图乙、 A.图乙、丙 图乙、 C.图乙、丙、丁
图甲、 B.图甲、乙 图甲、 D.图甲、乙
如图所示,两列简谐波均沿x 例2.如图所示,两列简谐波均沿x 轴传播, 轴传播,传播速度的大小相 等,其中一 列沿x方向传播(图中实线所示) 列沿x方向传播(图中实线所示),一列沿 方向传播(图中虚线所示) 负x方向传播(图中虚线所示),这两列波 的频率相同,振动方向均沿y 的频率相同,振动方向均沿y轴,则图中 x=1、 x=1、2、3、4、5、6、7、8各点中振幅 最大的是x=4、 的点, 最大的是x=4、8 的点,振幅最小的是 、 的点。 x= 2、6 的点。
物理课件波的干涉教学设计
物理课件波的干涉教学设计(通用10篇)物理课件波的干涉教学设计1一、教学目标1、知道波的叠加原理.2、知道什么是波的干涉现象和干涉图样.3、知道干涉现象也是波特有的现象.二、教学重点:波的叠加原理和波的干涉现象.三、教学难点:波的干涉中加强点和减弱点的位移和振幅的区别.四、教学方法:实验法、电教法、训练法.五、教具:实物投影仪、CAI课件、波的干涉实验仪.六、教学过程:(一)、引入投影复习思考题1、什么叫波的衍射?2、产生明显的衍射的条件是什么?学生答:波可以绕过障碍物继续传播,这种现象叫做波的衍射.只有缝、孔的宽度和障碍物的尺寸跟波长相差不多,或者比波长更小时,才能产生明显的衍射现象.波的衍射研究的是一个波源发出波的情况,那么两列或两列以上的波在同一介质中传播,又会发生什么情况呢?(二)、新课教学1、波的叠加原理[设问]把两块石子在不同的地方投入池塘的水中,就有两列波在水面上传播,两列波相遇时,会不会像两个小球相碰时那样,都改变原来的运动状态呢?演示:取一根长绳,两位同学在这根水平长绳的两端分别向上抖动一下,学生观察现象.学生叙述现象现象一:抖动一下后,看到有两个凸起状态在绳上相向传播.现象二:两列波相遇后,彼此穿过,继续传播,波的形状和传播的情形跟相遇前一样.总结:两列波相遇后,每列波都像相遇前一样,保持各自原来的波形,继续向前传播,这是波的独立传播特性.多媒体模拟绳波相遇前和相遇后的波形刚才,通过实验,我们知道了两列波在相遇前后,它们都保持各自的运动状态,彼此都没有受到影响,那么在两列波相遇的区域里情况又如何呢?多媒体模拟绳波相遇区的情况总结:在两列波重叠的区域里,任何一个质点同时参与两个振动,其振动位移等于这两列波分别引起的位移的矢量和.当两列波在同一直线上振动时,这两种位移的矢量和简化为代数和,这叫做波的叠加原理.强化训练:两列振动方向相同和振动方向相反的波叠加,振幅如何变化?振动加强还是减弱?学生讨论后得到:两列振动方向相同的波叠加,振动加强,振幅增大.两列振动方向相反的波叠加,振动减弱,振幅减小.2、波的干涉实物投影演示把两根金属丝固定在同一个振动片上,当振动片振动时,两根金属丝周期性地触动水面,形成两个波源,观察在两列波相遇重叠的区域里出现的现象.说明:由于这两列波是由同一个振动片引起的,所以这两个波源的振动频率和振动步调相同.学生叙述现象在振动的水面上,出现了一条条从两个波源中间伸展出来的相对平静的区域和激烈振动的区域,这两种区域在水面上的位置是固定的,而且相互隔开.用多体展示课本水波的干涉图样及波的干涉的示意图问:为什么会出现这种现象呢?结合课本图10~22进行分析:对于图中的a点:设波源S1、S2在质点a引起的振幅分别为A1和A2,以图中a 点波峰与波峰相遇时刻计时波源S1、S2引起a质点的振动图象如下图甲、乙所示,当两列波重叠时,质点A同时参与两个振动,合振动图象如图丙所示:从图中可看出:对于a点,在t=0时是两列波的波峰和波峰相遇,经过半个周期,就变成波谷和波谷相遇,也就是说:在a点,两列波引起的振幅都等于两列波的振幅之和,即a点始终是振动加强点.说明的几个问题:1、从波源S1、S2发出的两列波传到振动加强的点a振动步调是一致的,引起质点a的振动方向是一致的,振幅为A=A1+A2.2、振动加强的质点a并不是始终处于波峰或波谷,它仍然在平衡位置附近振动,只是振幅最大,等于两列波的振幅之和.那么,振动减弱的点又是如何形成的呢?以波源S1、S2分别将波峰、波谷传给减弱点(例如b点)时刻开始计时,波源S1、S2分别引起质点b振动的图象如图甲、乙所示,当两列波重叠后,质点b同时参与两个振动,合振动图象如图丙所示.在b点是两列波的波峰和波谷相遇,经过半个周期,就变成波谷和波峰相遇,在这一点两列波引起的合振动始终是减弱的,质点振动的振幅等于两列波的振幅之差.说明的几个问题:1、从波源S1、S2发出的两列波传到b点时引起b点的振动方向相反,振幅为A=|A1-A2|. 2.振动减弱的质点b并不是一定不振动,只是振幅最小,等于两列波的振幅之差.学生阅读课文相关内容强化训练1、如图所示,沿一条直线相向传播的两列波的振幅和波长均相等,当它们相遇时可能出现的波形是下图中的哪个?2、如图所示是两列波发生干涉的.图样,图中a、b、c、d、e各点的振动情况如何?参考答案1、当两列波的前半个波(或后半个波)相遇时,根据波的叠加原理,在前半个波(或后半个波)重叠的区域里所有的质点振动的合位移为零,而两列波的后半个波(或前半个波)的波形保持不变,所以选项B 正确.当两列波完全相遇时(即重叠在一起),由波的叠加原理可知,所有质点振动的位移均等于每列波单独传播时引起的位移的矢量和,使得所有的质点,振动的位移加倍,所以选项C也是正确的.所以本题应选B、C2、解:a是振动减弱点;b、c是振动加强点,d处在振动加强区上,因此也是振动加强点,只好在此时刻它恰好处在平衡位置上;e点既不在振动加强区上,也不在振动减弱区上,因此它的振幅既不是最大,也不是零.3、产生波的干涉的条件:对比投影演示实验实验一:在投影仪上放一个发波水槽,用同一振动片带动两个振针振动,观察产生的现象.实验二:在投影仪上放一个发波水槽,用二个振针分别激起两列水波,观察发生的现象.学生叙述现象现象一:看到了稳定的干涉图样(实验一)现象二:实验二中,得到的干涉图样是不稳定的.总结:如果互相叠加的两列波波源频率相同,振动情况相同,则产生稳定的干涉现象.说明:(1).干涉现象中那些总是振动加强的点或振动减弱的点是建立在两个波源产生的频率相同的前提条件下.(2)..如果两列频率不同的波相叠加,得到的图样是不稳定的;而波的干涉是指波叠加中的一个特例,即产生稳定的叠加图样.(3).如果两列波频率相同,但振幅相差很大将不会有明显的干涉现象,因为振动加强区和振动减弱区都在振动,振幅差别不大.强化训练关于两列波的稳定干涉现象,下列说法正确的是A.任意两列波都能产生稳定干涉现象B.发生稳定干涉现象的两列波,它们的频率一定相同C.在振动减弱的区域,各质点都处于波谷D.在振动加强的区域,有时质点的位移等于零参考答案:B、D.两列波叠加产生稳定干涉现象是有条件的,不是任意两列波都能产生稳定干涉现象的,两列波叠加产生稳定干涉现象的一个必要条件是两列波的频率相同,所以选项A是错误的而选项B是正确的;在振动减弱的区域里,只是两列波引起质点的振动始终是减弱的,质点振动的振幅等于两列波的振幅之差,如果两列波的振幅相同,质点振动的振幅就等于零,也不可能各质点都处于波谷,所以选项C是错误的.在振动加强的区域里,两列波引起质点的振动始终是加强的,质点振动的最激烈,振动的振幅等于两列波的振幅之和,但这些点始终是振动着的,因而有时质点的位移等于零,所以选项D是正确的.所以本题应选B、D.总结:(1).不论是振动加强点还是振动减弱点,位移仍随时间做周期性变化.(2).一切波都能够产生干涉和衍射现象;反之能够发生干涉和衍射现象的必定是波.(三)、小结(投影出示小结思考题)1、什么是波的独立性?2、什么是波的叠加原理?3、什么是波的干涉?4、产生稳定干涉的条件是什么?(四)、作业:练习三(1)(2)(3)物理课件波的干涉教学设计2一、教学目标1、知识与技能(1)能初步认识到声音是由物体的振动产生的,声音的传播需要介质。
演示文稿 波的干涉
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请同学们观察) 1.实物投影演示 (请同学们观察) 把两根金属丝固定在同一个振动片上,当振动片振动时, 把两根金属丝固定在同一个振动片上,当振动片振动时,两根金 属丝周期性地触动水面,形成两个波源, 属丝周期性地触动水面,形成两个波源,观察在两列波相遇重叠 的区域里出现的现象. 的区域里出现的现象 2.录象 录象资料 录象 3. 模拟演示 演示一 模拟演示: 演示二
说明的几个问题: 说明的几个问题 1.从波源S1、S2发出的两列波传到振动加强的点a振动步调是一致的, 引起质点a的振动方向是一致的,振幅为A=A1+A2. 2.振动加强的质点a并不是始终处于波峰或波谷,它仍然在平衡位置 附近振动,只是振幅最大,等于两列波的振幅之和.
对于图中的 b点 点 以波源S1、S2分别将波峰、波谷传给减弱点(例如b点)时刻开始计 时,波源S1 、S2分别引起质点b振动的图象如图甲、乙所示,当 两列波重叠后,质点b同时参与两个振动,合振动图象如图丙所 示.
4 .结论:在振动的水面上,出现了一条条从两个波源中间伸 结论: 结论 展出来的相对平静的区域和激烈振动的区域,这两种区域在 水面上的位置是固定的,而且相互隔开. 5.为什么会出现这种现象呢? 为什么会出现这种现象呢? 为什么会出现这种现象呢 结合课本图10-23进行分析
对于图中的a点 对于图中的 点: 设波源S1、S2在质点a引起的振幅分别为A1和A2,以图中a点波峰与 波峰相遇时刻计时波源S1、S2引起a质点的振动图象如下图甲、乙 所示,当两列波重叠时,质点A同时参与两个振动,合振动图象如 图丙所示:
1.如图所示,沿一条直线相向传播的两列波的振幅和波长均相 等,当它们相遇时可能出现的波形是下图中的哪个?( )
2.如图所示是两列波发生干涉的图样,图中a、b、c、d、e各 点的振动情况如何?
波的干涉驻波.ppt
在两种介质的分界面上若形成波节,
说明入射波与反射波在此处的相位时时相
反,即反射波在分界处的相位较之入射波 跃变了π,相当于出现了半个波长的波程差, 通常把这种现象称为相位跃变 π,有时也 形象地叫做“ 半波损失 ”。
四、驻波的能量
当弦线上各质点达到各自的最大位移时, 振动速度为零,因而动能为零;形变最大, 势能最大。回到平衡位置时则动能最大,势能 最小。在驻波中,动能与势能不断相互转换, 总能量保持不变。(驻波能量在波节、波腹间 相互转移)
P
y1
A1
cos
2
t T
r1
1
r1
r2
y2
A
2
cos
2
t S2
为同方向同频率谐振动合成。合成后振幅为
A
A12
A22
2 A1 A2
cos2
1
2
r2
r1
A
A12
A22
2 A1 A2
cos2
1
2
r2
r1
1.加强条件
cos2
1
2
r2
r1
1
2
1
2
r2
r1
2k
cos 2 x 1
/2
/2
波节
波腹
2 x k x k
2
振幅为2A
(k 0,1,2 )
④.相邻波腹距离
x k 1
xk
(k
1)
2
k
2
2
/2
/2 /4
波节
波腹
波节与波腹之间的距离为 / 4
除波节、波腹外,其它各点振幅 0 2 A
5.驻波的波形、能量都不能传播,驻波不是波, 是一种特殊的振动。
波的干涉知识点解析
波的干涉 知识点解析学习波的干涉要先理解波的叠加原理,再从波的干涉条件理解波的干涉现象.一、波的叠加原理两列波在空间相遇与分离时都要保持其原来的特性(如f 、A 、λ、振动方向)沿原来方向传播,而不相干扰,在两列波重叠的区域里,任何一个质点同时参与两列波引起的振动,其振动位移等于这两列波分别引起的位移的矢量和,当这两列波的振动方向在同一直线上时,这种位移的矢量和简化为代数和.由波的叠加原理可知,任何两列波相遇都会产生叠加,叠加时对某一个质点来说,任意时刻振动的位移都等于该时刻两列波在该质点引起的位移的矢量和,从而出现振动的加强点和减弱点.但不同频率的两列波叠加时,其振动的加强点与减弱点不是固定的,而是随时间变化的,因此不能形成稳定的干涉图样.只有当两列波的频率相同时,叠加的结果就会使某些点振动始终加强,某些点振动始终减弱,并且加强点和减弱点相互间隔,形成稳定的干涉图样.所以,波的干涉实质上是一种特殊的波的叠加现象.二、波的干涉1.干涉的概念:频率相同的两列波叠加,使某些区域的振动加强,某些区域的振动减弱,而且振动加强的区域和振动减弱的区域相互隔开,这种现象叫波的干涉,所形成的图样叫做干涉图样:2.产生稳定干涉的条件:两列波的频率相同.3.干涉区域内振动加强和振动减弱质点的判断:(1)最强:该点到两个波源的路程差波长的整数倍,即.λδn =(2)最弱:该点到两个波源的路程差是半波长的奇数倍,即)12(2+=n λδ根据以上的分析,在稳定的干涉区域内,振动加强点始终加强;振动减弱点始终减弱.4.对波的干涉,我们还应理解以下几点:(1)振动最强点是振幅始终最大而不是位移始终最大:描述振动强弱的物理量是振幅,而振幅不是位移,在振动的过程中每个质点的振幅是不变的,而振动位移是随时间而改变的,所以振动最强点只是振幅最大的点,其位移仍在做周期性变化,其位移大小变化范围在振幅和零之间.(2)干涉图样中不是只有振动最强的质点和最弱的质点,同时也有振动强度在二者之间的质点,振幅不是最大也不是最小.(3)振动加强点在某个时刻的位移可能比同时刻的其他的振动质点的位移小.(4)干涉区域内所有质点的振动频率相同.三、典型例题分新:题型一:生活中波的干涉现象例l :学校做广播体操时,同学们围绕由两个高音喇叭发声的操场走一罔,听到的声音是忽强忽弱的,为什么?解析:做广播体操时,两个高音喇叭发出相同频率的声音,在操场上形成了稳定的干涉现象,同学们绕操场走一圈时,经过了振动加强区域和振动减弱区域,即声音加强和减弱的区域,并且相互间隔,所以听到的声音忽强忽弱.点评:本题是在生活实际中发生的现象,要求分析时抓住关键字“两个高音喇叭是同时发声,听到忽强忽弱的声音”即是频率相同的两列声波产生的干涉现象,类似的现象还有水波的干涉等.题型二:振动加强点和减弱点的理解,波的叠加原理例2:如图l 所示,S 1、S 2是两个相干波源,它们振动同步且振幅均为2cm ,波速为2m/s ,波长为0.4m .实线和虚线分别表示在某一时刻它们所发出的波的波峰和波谷.关于图中所标的a ,b 、c 、d 四点,下列说法正确的有( )A .该时刻a 质点振动最弱,b 、c 、d 质点振动都最强B .a 质点的振动始终是最弱的,b 、c 、d 质点的振动始终是最强的C .b 、c 两点在该时刻的位移差是4cmD .再过t=0.05s 后的时刻a 、b 、c 三个质点都将处于各自的平衡位置,因此振动最弱解析:图中b 、d 、c 均为振动加强点,a 为振动减弱点.图中所示时刻,由叠加原理可知,b 点的位移是4cm ,c 点的位移是-4cm ,故两者的位移差是8cm ,再过0.05s ,a 、b 、c 三个质点都将处于各自的平衡位置,但a 仍然是振动减弱点,b 、c 仍然是振动加强点.故选AB 项。
2013届高考物理核心要点突破系列课件:第10章第五节《波的干涉》(人教版选修3-4)
图10-5-2
A.a和b B.b和c C.c和d D.a和d 【解析】 当两列波的前半个波(或后半个波) 相遇时,根据波的叠加原理,前半个波(或后 半个波)重叠区域内所有质点此刻的振动合位 移为零,因两列波后半个波形(或前半个波形) 丌变,b图正确;当两列波恰好完全重叠时, 由波的叠加原理知所有质点的位移大小均加 倍,c图正确.
【解析】 由题知两列波满足相干的条件,因此在 它们相遇的区域里会产生干涉图样,波峰与波谷叠 加的点其振幅等于|A1 -A2 |,为减弱点,选项 A 正 1 确, 振动最强的点经 T 后回到平衡位置, 它还是振 4 动加强点,选项 B 错误.根据干涉图样的特点知选 项 C 正确, 叠加区域的所有质点都在以自己的平衡 位置为中心振动,因此选项 D 正确.
二、如何理解波的干涉现象中的“加强区域”和 “减弱区域”? 1.“加强”和“减弱”的含义:在波的干涉现象 中,加强区域是指该区域内质点的振幅A增大,减 弱区域是指该区域内质点的振幅A减小.设两相干 波源单独引起的振幅分别为A1和A2,则在振动加 强区域中质点振动的振幅为A1+A2,在振动减弱 区域中质点的振幅为|A1-A2|.丌论加强区还是减 弱区中的质点,都仍然在其平衡位置附近做振动, 它们的振动位移仍随时间发生周期性变化.因此, 某一时刻,加强区域中质点的位移有可能小于减弱 区中质点振动的位移.
随堂达标自测
课时活页训练
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【答案】
B 两列波在空间相遇不分离时都保
【思维升华】
持其原来的特性(如 f、A、λ、振动方向)沿原来 方向传播,而丌互相干扰,在两列波重叠的区域 里,任何一个质点同时参不两个振动,其振动位 移等于这两列波分别引起的位移的矢量和.
《高一物理波的干涉》课件
目录
• 波的干涉概述 • 波的干涉条件 • 波的干涉图样 • 波的干涉的应用 • 波的干涉实验 • 波的干涉总结与思考
01
波的干涉概述
波的干涉定义
波的干涉定义
当两个或多个波源的波同时传播 到某一点时,它们相互作用产生 加强或减弱的现象称为波的干涉
。
干涉的条件
两列波频率相同、振动方向相同、 相位差恒定。
当两个波源产生的波在相遇点的振动方向相同,相位差为偶数倍的2π
时,它们叠加产生加强(相长)现象;当振动方向相反,相位差为奇数
倍的2π时,它们叠加产生减弱(相消)现象。
02
波的干涉条件
同频率
只有同频率的波才能产生干涉 现象。
同频率的波在相遇时,会产生 叠加效应,形成新的波动。
同频率的波具有相同的周期和 波长,因此它们在相遇时能够 相互加强或抵消。
波谷与波谷相遇
总结词
同相叠加,振幅减弱
详细描述
当两列波的波谷同时到达某一点时,它们产生同相叠加,导致该点的振幅减弱, 形成干涉减弱的现象。
波峰与波谷相遇
总结词
反相抵消,振幅为零
详细描述
当一列波的波峰与另一列波的波谷同时到达某一点时,它们产生反相抵消,导致该点的振幅为零,形成干涉完全 抵消的现象。
测量距离等。
电磁波干涉
电磁波干涉现象
当两个或多个电磁波的频率、相位和振幅相同时,它们在 空间中相互叠加,产生电磁波干涉现象。
电磁波干涉的应用
在通信领域,利用电磁波干涉原理可以设计和制造各种通 信设备,如无线电收发器、雷达等。
电磁波干涉的原理
当两个同频率的电磁波相遇时,它们的电场和磁场相互叠 加,形成明暗相间的干涉条纹。这些干涉条纹可以用于检 测物体的表面状态、测量距离等。
波的干涉课件-高二物理人教版(2019)选择性必修第一册
独立传播特性
保持各自的运动特征
叠加原理
位移矢量和
概念
波
的
干
涉
波的干涉
条件
干涉图样
现象判断法
加强点和减弱点的
分布规律
条件判断法
总是加强,总是减弱
频率相同
相位差恒定
振动方向相同
加强点 波峰与波峰或波谷与波谷
减弱点 波峰与波谷
步调相同 加强点—波长整数倍
步调相反 减弱点—半波长奇数倍
点)到两个波源的距离之差与波长各有什么关系?
加强点到两波源的距离差为波长的整数倍,减弱点到两波源的距离差为
半波长的奇数倍。
2.如果相位差恒为π的两波源形成的干涉图样,加强点、减弱点到两个波
源的距离之差是否还满足以上规律?
相位差恒为π的两波源形成的加强点到两波源的距离差为半波长的奇数倍,
减弱点到两波源的距离差为波长的整数倍,与相位差为0时的规律恰好相
正向位移?哪些点具有负向最大位移?哪些点比
较“平静”?
半个周期后,K、P点具有正向最大位移,M、Q具有负向最大位移,H、
N点比较“平静”。
讨论
(2)随着时间的推移,原来M点这个凸起最高的位置在向哪个方向移动?
是不是M质点在向那个方向迁移?M质点在哪个方向上运动?
凸起的最高点由M向P移动,M点并不随波迁移,
幅不变,波速和波长分别为1 m/s和1 m,则图示时刻下列说法正确的是
A.A、E两点为振动加强点,B为振动减弱点
B.D、C连线上的点都是减弱点
C.A、B两质点的竖直高度差是20 cm
√
D.A质点始终处于波峰
加强点和减弱点的分布规律
高二物理波的干涉
二、波的干涉
• 下图是水波的干涉
由此可知:
• 这两列波相遇后,在振动着的水面上,出现了 一条条从两个波源中间伸展出来的相对平静的 区域和激烈振动的区域,这两种区域在水面上 的位置是固定的,而且相互隔开最后也悲伤如老汉。所谓才华、才学、才识,只有变为才能并施于生活的时候,才有用。别忘了,才和能在造词的时候是联在一起的。人们爱说一句话:行善。其实行善之小端是施舍,大端是以满腔的能耐作用社会。 书中并无黄金屋,读而有识,笃做笃行,才有金屋,而且别人偷也偷 不走。 ? 《青年文摘》2007、9 惭 愧 惭愧是一个人在事实的镜子里,看见自己面容的丑陋之后的赧然。 ? ? 惭愧者势必在某一段时间内高估了自己的能力,然后为能力不逮而开始恨自己。 ? ?惭愧的前身一般叫做冲动。冲动是那种不计后果与不了解规则的竞技。它在满足了热血沸腾 之后,立刻就宣告失败。 惭愧的人眼界不是太宽,判断事物太过绝对。为什么老年人不容易惭愧?因为他们尽管弱骨支离,但见闻广博。并不是说只有渊博的人才不惭愧,其实比学识更重要的是襟怀。一个人即使不断学习,仍然会有知识盲区,但谦虚的态度可使人免遭惭愧。 惭愧的 人还是有良知的人。一个人惭愧,明他判别善恶的机制还起作用。如果“原谅”作为宽厚的关怀可以经常使用的话,那么不妨去原谅那些惭愧的人。“知耻近乎勇”,是就一个负疚的人表现出的承认错误的态度而言的。如果占上风的人揪着惭愧者的过失不放手,恐怕日后也会惭愧。 ?惭 愧的人当中,有一种表现是得势时太过得意。不懂势满则亏的道理,展示小人得志的风光;颐指气使,失道寡助。如王伦之于林冲,王明之于毛泽东。如果把豪杰人物一时逼仄的隐忍看作软弱可欺,这种人日后一定会遭到生活重创,他们的惭愧无须怜悯。 ?一生从不惭愧的人少有,除非 是善于忍耐的高人。一般说,惭愧与时间有关。在时间的推移中,真理像冰山一样浮出海面,一切不言自明。这时,比雄辩更重要的是忍耐,让时间在一点一滴中显示力量。 吃 ?我外甥阿斯汉信奉弱肉强食的道理,即天下英雄,在乎谁能吃掉谁。狮子所以比狼英雄,是因为它能吃掉狼, 而不在狮子长了一个乱发纷披的大脑袋。当然,狮子食谱上是否有粮肉这道菜,就不必细究了。阿斯汉四岁,心里想的全是动物们,核心问题是谁吃掉谁。从另一种角度观察,阿斯汉做的是生物学家的工作,他把所知的动物悉排为谁吃谁,是一条自然界的食物链。因此,他在看画报上的 动物时,尤其留心其嘴与牙齿――英雄的根据。 不幸的是,阿斯汉把这条定律拿到了人类的社会生活中,这是过去所批判过的“庸俗社会学”的理论。譬如,他多次比较我和他父亲究竟谁更厉害些,并观察我们吃饭时、特别是吃肉时的姿势和表情。我很替他惋惜,其理论水准只停留在 进化论上面,而不懂阶级斗争学说。这是自然界与社会进步的不同的定律。 ?在这种思潮影响下,他对乃父渐渐起了敬意。原因很简单,他爹一日将一条蛇堡熟吃掉了。阿斯汉从此上百遍地景仰他爸:“爸爸,你敢吃蛇吗?”他爸微笑答云:“敢。”阿斯汉便欢喜地大笑四顾。 还有一 次,他爸为阿斯汉表演了一次吃虾。虾,在阿斯汉看来是虫子之辈,爪牙较多因而可怕。但他爸两三下扯裂虾腿吞下。阿斯汉眼里冒出惊喜目光,大叫:“爸爸,你还能吃虫子吗!”他爸答得仍简洁:“能。” 有了这两次事之后,父亲在阿斯汉的心中高大完美无比,他以为自己的父亲 无物不可吃了,便喜欢追随其后走来走去。偶尔,他父亲也答应阿斯汉的一些请求,譬如不吃小白兔与黄鹂等。 ? ?昨日,他们父子聊天,阿斯汉又以“你能吃什么?”开头,说过了蛇与虫子之后,他突然问道: “爸爸,你敢吃警察肉吗?” ? 他爸很尴尬,连说不敢。因为我是警察, 而且穿着警装坐在阿斯汉身边,这分明是威胁。我狠狠地瞪了阿斯汉一眼。今早,我听他爸小声教导儿子“以后不能说吃警察肉,不文明”。 寻找鲍尔吉 鲍尔吉是我的蒙古姓氏,在《元朝秘史》的汉译本中被写作孛儿只斤。这个姓我平常不用,因为在汉人居多数的城市,使用这么复 杂的姓要用大量的时间去解释,累。 发表作品时,我偶尔标上姓,使之成为“鲍尔吉?原野”,诗人赵健雄说这叫“蒙汉合壁”。在作品上注姓,表示不去掠其“原野”之美。其它深意是没有的。 ?但这也遇到过麻烦。 我的一首名叫《乡音》的诗被国内某家用英文印行的刊物选择, 给了一点稿费。事先我不知这是稿费,这是一份中国银行的通知,告我凭此去一家较远的分理处取钱。 我知道中国银行是一家与外币有涉的金融机构,美元什么的。我并未兴奋,没干过和美元有关的事,怎能和它相亲呢? ?到了地方,拿凭一看是稿费六元。支这些稿费约需十来道手 续。如要买一个铜牌再去换什么等等,每道手续都依次排队。在这些排队的人中,大多是企业和个体户提备用金的,六元钱肯定是最少的数目。 ?当那位小姐把铜牌清脆地掷来时,我见她掩口一笑。我猜想,咸亨酒店里的人笑孔乙己,大约就是这样的笑法。 临了,到了取款的时候。 “那个人是谁?”我急忙回头瞅,不知付款小姐在说什么。 ? 她提高了声音:“鲍尔吉是谁?” ? “鲍尔吉是我呀。”我和蔼地回答。小姐和我隔着钢管焊的为了防止抢钱的栅栏,而且大理石的台面也有一米宽。 ? “那原野又是谁?”她用圆珠笔杆敲着台面,案例出现了。 ? “我就 是原野。”事情麻烦了。 ? “你,到底叫什么?”她镇定质问。 排队的人,目光已经转向我。我不是电影演员,很难在这么多人的逼视下保持气定神闲。 ?我虚弱的解释,原野是我的名字,而鲍尔吉……等等,但没提《元朝秘史》与孛儿只斤。 ?她笑了,向同事问:“你听说有姓鲍 尔吉的吗?”她那同事轻蔑地摇摇头。她又问栅栏外排队的人:“你们听说有姓鲍尔吉的吗?”她那用化妆品抹得很好看的脸上,已经露出戳穿骗局后的喜悦。 我有些被激怒了,但念她无知,忍住。子曰“不知者不愠。”我告诉她:“我是蒙古人,就姓这个姓。” 她的同事告诫我: “就算你姓复姓,顶多姓到欧阳和诸葛这种程度,鲍尔吉?哼。” 这一位并不无知,并且戴一条蓝珠石项链。她知道复姓,但竟提到“姓到”这样的限制。以双人的倨傲,如果我是泰戈尔,那么“罗宾德拉纳特”这个姓定会使她们目眦尽裂了。 ?我不想当着那么多人和她们争辩或进行 更可笑的学术性讨论,为了六元钱不值得。我仍耐心解释。 “在欧阳之外,不是还有罗纳德?里根吗?米哈依尔?戈尔巴乔夫。” 众人笑了,我知道他们在嘲笑我卖弄学问。有人说“他肯定念过大学。”而银行小姐向我投来明确的侮慢的眼神。 原来中国人不配姓复杂的姓氏。这与阿 Q想恢复自己的赵姓而不可得一样。 “你说怎么办呢?”我尽量悠闲地问那小姐。 ? “你要明鲍尔吉是你。”她手拿着我的工作和身份。“但这已经不可能了,这上面写的都是原野。所以,你要把鲍尔吉找来,和他一同领款。” ? 为了六元钱去寻找鲍尔吉。我想起一句歌词:“为了 一块牛排出卖巴黎。” 鲍尔吉,你在哪里?我怅然离开取款台,在心底呼唤。 对任何人来说,为了六元钱罹此磨难,就应该罢手了。但我如看电影一样,想知道此事是怎样一个结局。 ?我站在门口观察。 我发现一个面相善良的人,上前叙说我的处境,简言之,请他充任鲍尔吉。 “这怎么行?”他瞪着眼睛,原来善良的人瞪起眼睛也不善良。我忽悟,这种作弊的事不能选择好人。 ? 我又找到了一个衣冠不整如无赖样的人,约二十多岁。谈过之后,他狡猾地问:“这事好办,你给多少钱?” ?多少钱?这事不能超过六元钱。我告诉他“三元钱”。 ? “三元?” 他简直想咬我一口,“你那笔款多少钱?” “六元。”我给他看提款单。 ? 他笑着看我的脸,那目光在我眼睛鼻子之间滑行。用目光蹂躏别人就是这个样子。他提一提后裤腰,问:“你是知识分子吗?”在“知识分子”这个词里,他的语调充满了恶毒的挪揄。 “我是你爹。”我告 诉他。 ? 他要动手,这从他肩上可以看出来。《武当拳法》曰“挥拳者其肩先动。”我上前掐住他的两腮,酸痛是难免的了。我把他的嘴捏成喇叭花一般,里边洞黑黄牙森然。如果换了别人,必朝里边吐一口唾沫。但我没这样,不文明。 ? 我一推,他踉跄而去。 他是那种在社会底层 游荡的人。我后悔了,怎么能找这样的人担任鲍尔吉呢?凡吾鲍尔吉氏,乃贵族血统,铁木真即是此氏中人,当然又是此氏的先祖。 ? 最次也要找一个电大毕业的,这是我对新鲍尔吉的要求。 ?不好找,我只得打电话给在附近的一位,请他襄助。他叫刘红草,在某机关当科长。 我道 出原委,他摇头。“六元钱,嗨。我给你十元,走吧!” ?我表示此事如何如何,他迟疑地俯就了。 ?中国银行分理处,人已稀少。我们来到付款台。“他就是鲍尔吉。” ? 我骄矜地向小姐介绍,像推荐一件珍宝。 ?“是,就是。”刘红草点头。 ? “工作。”小姐扔一句。 刘红草 假装找工作。“哎呀,忘带了。” “回去取。”小姐连头都不抬了。 “嗨,六元钱。”我恳求她,“开开面吧。” ? 小姐有点通融的意思:“拿名章也行。” ?“快拿名章。”我指示刘红草。他又上下假装找。 ? “小姐,你看没带名章。” ? ? ?小姐坚拒。 我问:“那一会儿 拿来名章,他还用来吗?” ? ?“随便。” 出门,我和刘红草握别,感谢大力支持。我独自找一个刻章的老头。 “鲍尔吉是啥玩意儿?”刻章的老头茫然发问。 “什么啥玩意儿,”我恶狠狠地说,“这是姓!” “姓?”老头更茫然,“我刻了一辈子名章……” ? 又来了,我只 好安抚“刻吧刻吧……” ? ?刻好了,牛角名章,十元。 “十元?我最多出六元。” “八元。” ? ?“六元。” “七元,少一分不行。” “七元钱就赔了。” ?“赔了?”老头从花镜上方看我。“什么赔了?” 我的事情无人可以解释。我拿出名章取出了按惯例应该在邮局取来 的稿费。 ? 我看到结局了。主要的,当我手携着“鲍尔吉”的名章时,便不惮惧来自各方的质询了,可以雄视四方。 巴甘的蝴蝶 ? (一) ? 人说巴甘长得像女孩:粉红的脸蛋上有一层黄绒毛,笑起来眼睛像弓一样弯着。 ? 他家在内蒙古东科尔沁的赫热塔拉村,春冬萧瑟,夏天才像草 原。大片绿草上,黄花先开,六片小花瓣贴在地皮上,马都踩不死。铃兰花等到矢车菊开败才绽放。每到这个时候,巴甘比大人还忙;他采一朵铃兰花,跑几步蹲下,
第五节 波的叠加和干涉
的奇数倍。
则 A 0 相消干涉
例 如图所示是声波干涉仪。声波从入口E处进入仪器,分B, C两路在管中传播,然后在喇叭口A处会合后传出。弯管C 可以伸缩,当它渐渐伸长时,喇叭口处的声音周期性增强 或减弱。设C管每伸长8cm,由A发出的声音减弱一次。
求 此声波的频率。(空气中声速为340m·s-1)
一、波的叠加原理
波传播的独立性 当几列波在传播过程中在某一区域相遇后再行分开,各波 的传播情况与未相遇一样,仍保持它们各自的频率、波长、 振动方向等特性继续沿原来的传播方向前进。
叠加原理
在波相遇区域内,任一质 点的振动,为各波单独存在 时所引起的振动的合振动。
v1
v2
y y1 y2
注意 波的叠加原理仅适用于线性波的问题
波谷。设在介质中的波速为10m·s-1,试写出由A、B 发出的
两列波传到P 点时干涉的结果。
P
解
由题意得
u
10100 0.1 m
15m
B
BP
2
2
AP AB
152 202 25 m
A
20m
B A 2
BP
AP
(2k
1)
2
25 15 0.1
(2k 199)
因 A点为波峰时,B 点恰为波谷,则 A 、B 两处相位差为
则可以求出声波的频率为
u u 340 2125Hz 2x 2 0.08
干涉相长
当
(2
1) 2π
r2
r1
(2k
1)π
k 0,1,2,
Amin | A1 A2 | Imin I1 I2 2 I1I2 干涉相消
讨论
若 1 2 r1 r2 k,
波的干涉
学案: 学案:例2
课堂练习 1关于两列波的稳定干涉现象,下列说法正确 关于两列波的稳定干涉现象, 的是( 的是( BD ) A.任意两列波都能产生稳定干涉现象 A.任意两列波都能产生稳定干涉现象 B.发生稳定干涉现象的两列波, B.发生稳定干涉现象的两列波,它们的频率一 发生稳定干涉现象的两列波 定相同 C.在振动减弱的区域, C.在振动减弱的区域,各质点都处于波谷 在振动减弱的区域 D.在振动加强的区域, D.在振动加强的区域,有时质点的位移等于零 在振动加强的区域
课堂练习 3关于波的干涉,下列说法正确的是( ABD ) 关于波的干涉,下列说法正确的是( 两列波相遇时,可以相互穿过继续传播, A.两列波相遇时,可以相互穿过继续传播,只 在重叠区域发生叠加 干涉是特殊条件下叠加现象, B.干涉是特殊条件下叠加现象,两个频率相同 的波源振动产生的波可能发生干涉象 两列波发生稳定的干涉现象时, C.两列波发生稳定的干涉现象时,某一位置某 时刻是振动加强区, 时刻是振动加强区,一个周期后变为振动减弱区 D.干涉是波所特的的现象
S1
S2
三、干涉减弱点的解释 如果在某一时刻, 如果在某一时刻 , 在水面上的某一点是两 列波的波峰和波谷相遇,经过半个周期, 列波的波峰和波谷相遇 ,经过半个周期, 就变 成波谷和波峰相遇,在这一点, 成波谷和波峰相遇,在这一点 ,两列波引起的 振动始终是减弱的, 振动始终是减弱的,质点振动的振幅等于两列 波的振幅之差,如果两列波的振幅相同, 波的振幅之差, 如果两列波的振幅相同, 质点 振动的振幅就等于零,水面保持平静 振动的振幅就等于零,
加 强 减 弱
减弱未必相消。 减弱未必相消。
四.干涉加强减弱条件
设有两相干波源分别位于S 设有两相干波源分别位于 1、S2,振动方程为
高中物理人教大纲版第二册:10.5 波的干涉1
第五节波的干涉从容说课本节内容是波的干涉,干涉是波的一种叠加现象,它是两列波在传播过程中相遇后所发生的一种现象,波在介质中传播时,参与传播的介质质点都在做机械振动,两列波相遇时,质点就须同时参与两种振动。
而这两种振动的合结果就是波的叠加,叠加后质点振动的实际位移是原振动的位移的矢量和,实际波的干涉比较复杂,我们本节主要学习频率相同、相差恒定的两列波发生于涉时的情况,这样两列波相遇时会形成稳定的干涉图样。
即加强区的质点振动始终加强,减弱区的质点振动始终减弱,并且加强区和减弱区相间出现.这就是波的干涉现象的图样叫干涉图样。
综合本内容和高考对本节的要求,对本节的教学目标定位如下:1.知道波的干涉现象.2.知道波的干涉实质是波的叠加.3.知道波的叠加原理.4.知道波的干涉图样.5.知道产生稳定干涉图样的条件.在上述的教学目标中,教学重点定位于:1.对干涉现象的认识.2.对干涉图样的认识.本节的教学难点是:1.波的叠加原理的理解.2.稳定干涉图样的形成原理及条件.为了突出重点、攻克难点、使学生更好地掌握本节内容,对本节教学采用以下方法:1.对波的干涉现象通过实验演示的方法,增强学生的感官认识,同时激发学生的好奇心和学习欲望.2.应用多媒体教学,综合分析干涉图样的形成过程,归纳总结图样形成的规律。
对本节的教学程序设定如下:复习提问→新课导入→演示实验→分析总结→多媒体展示干涉图样→分析总结形成规律→强化训练→小结.教学目标一、知识目标1.知道什么是干涉现象.2.知道什么是叠加原理.3.知道干涉图样.4.知道形成稳定干涉图样的条件.二、能力目标1.培养学生的空间想象能力.2.培养学生的归纳、总结能力.三、德育目标1.通过叠加原理的教学,让学生明白事物的两面性.2.通过图样分析的教学,培养学生分析问题、处理问题的能力.教学重点1.波的干涉现象的认识.2.波的干涉图样的认识.教学难点1.波的叠加原理.2.干涉图样的形成规律.教学方法实验演示、多媒体辅助、分析、归纳.教学用具投影片、以CAI课件、水波槽.课时安排1课时教学过程一、导入新课1.复习提问①什么是波的衍射?②发生明显衍射的条件是什么?学生回答后.教师根据回答情况对学生进行鼓励和表扬,并作出简单总结:①波在传播过程中遇到障碍物时.能绕过障碍物继续传播的现象叫波的衍射。
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第五节 波的干涉知识要点1、 波的叠加原理几列波相遇时,能够彼此独立地传播,互不干扰;在它们重叠的区域里,介质的质点同时参与这几列波引起的振动,质点的位移等于这几列波单独传播时分别引起的位移矢量和。
这就是波的叠加原理。
2、 波的干涉1) 波的干涉:频率相同的两列波叠加,使某些区域的振动始终加强,某些区域的振动始终减弱,并且振动的加强区和振动的减弱区相互间隔的现象,叫做波的干涉。
形成的图样叫做波的干涉图样。
振动加强区:是两列波的波峰与波峰的叠加或波谷与波谷的叠加。
振动减弱区:是两列波的波峰与波谷的叠加。
对干涉图样的理解:稳定的干涉图样表示加强区和减弱区的相对稳定,但是加强区减弱区还是在做振动,发生变化的是振幅增大和减少的区别(相对于某一点振幅不变)。
2) 产生稳定干涉的条件:①两列波的频率相同;②振动情况相同。
3) 产生原因:波叠加的结果。
4) 注意① 振动加强是指振动质点的能量增大,即振幅增大,并不是指振动速度增大;② 振动减弱是指振动质点的合振动能量减小,即振幅减小。
③ 振动加强或振动减弱区域位置是确定的, 两列波步调一致时有:振动加强区:Δd =2n ·λ/2 (n =0,1,2,3……)振动减弱区:Δd =(2n +1)·λ/2 (n =0,1,2,3……)其中Δd 为该点到两波源的距离差值,称为波程差。
两列波步调相反时有:振动减弱区:Δd =2n ·λ/2 (n =0,1,2,3……)振动加强区:Δd =(2n +1)·λ/2 (n =0,1,2,3……)且振动加强区域始终振动加强,振动减弱区域始终振动减弱。
④ 误区:频率相同两列波发生干涉时,在振动加强的区域内的质点的位移总是最大,且不发生变化。
发生干涉时,振动加强的区域内的质点振动的位移也是周期性变化的而不是总处在最大值,它的振动等于两列波的振幅之和。
典型例题例1、一个波源在绳的左端发出半个波a ,频率为f 1,振动幅为A 1;同时另一个波源在绳的右端发出半个波b ,频率为f 2,振动为A 2,P 为两波源的中点,如图10-33所示,在下列说法中正确的是( ) A .两列波同时到达两波源的中点P ; B .两列波相遇时P 点峰值可达A 1+A 2; C .两列波相遇后,各自仍保持原来的波形传播;D .两列波相遇时,绳上的波峰可达A 1+A 2的点只有一点,此时在P 点的左侧。
解析:因两列波在同一介质(绳子)中传播,所以波速相同,由图知λ1>λ2,说明它们的波峰离P 点的距离不等,波同时传至P ,波峰不会同时到P 点,所以P 点波峰值小于A 1+A 2;两列波波峰能同时传到的点应在P 点左侧,所AD 正确,B 错误。
又由于波具图10-33有独立性,互不干扰,所以C 正确。
答案:ACD 。
例2、如图10-34所示表示两列相干水波的叠加情况,图中的衩线表示波峰,虚线表示波谷。
设两列波的振幅均为5cm ,且图示的范围内振动不变,波速和波长分别为1m/s 和0.5m 。
C 点是BE 连线的中点,下列说法正确的是( ) A .C 、E 两点都保持静止不动;B .图示时刻A 、B 两点的竖直高度差为20cm ;C .图示时刻C 点正处在平衡位置且向水面上运动;D ,从图示的时刻起经0.25s ,B 点通过的路程为20cm 。
解析:由波的干涉现象可知图中的加强区是质点A 、B 、E 的连线处,减弱区是过D 、F 的连线处和过P 、Q 的连线处,因此C 、E 两点是振动的加强点,不可能静止不动,A 错。
A 、B 在图示的时刻,A 在波峰,B 在波谷,它们振动是加强的,故振幅均为两列波振幅之和,均为10cm ,此时的高度差为20cm ,B 正确。
A 、B 、C 、E 均在振动加强处,且在同一条直线上,由图可知波是由E 处向A 处传播,在图示时刻的波形图如图10-25所示,由图可知C 点向水面(上方表示水面)运动,C 正确。
波的周期T =λ/ν=0.5s ,0.25s =T/2,在半个周期内,质点的路程为振幅的2倍,所示振动加强点B 的路程为20cm ,D 正确。
答案:BCD 。
例3、如图10-26所示,在x 轴上A 、B 为振动情况相同的波源,同时向同一方向振动,相距3m ,振幅为0.05m ,两列波波长为2m ,问:⑴x 轴上坐标为1.0m ,1.5m ,2.0m ,2.5m 处质点的振幅各是多大?⑵若波速为5m/s ,则2.5m 处的质点在0.8s 内通过的路程为多少?解析:⑴C 和E 到A 、B 的路程差为:Δs C =CB -CA =1.0m =λ/2,Δs E =EA -EB =1.0m =λ/2,即C 、E 两点的振动是减弱的,两列波在这两点引起的振动总是方向相反,所以C 、E 两质点的振幅为零。
D 点和F 点到A 、B 的路程差分别为:Δs D =DA -DB =0,Δs F =FA -FB =2m =λ,即D 、F 两点的振动是加强的,两列波在这两点引起的振动总是方向相同,所以D 、F 两质点的振幅为A =2×0.05m =0.1m 。
⑵周期T =λ/v =0.4s ,经Δt =0.8s =2T ,由于F 点的振动总是加强的,振幅A =0.1m ,所示在0.8s 内的路程为s =8A =0.8m 。
例4、如图10-27所示,S 1,S 2是两个相同的相干波源,相距4m ,激起两列相干波的波长为λ=2m ,则在以S 1S 2连线为半径,S 2为圆心的圆周上共有________处振动最弱的点。
解析:在两列波发生干涉时,当波程差Δd =(2n +1)λ/2,(n =0,1,2,3……)时,振动减弱。
设圆周上某点P 振动最弱,由干涉条件得:S 1P -S 2P =(2n +1)λ/2,(n =0,±1,±2,±3……),而λ=2m ,S 2P =4m ,S 1P 在0至8m 之间,代入可得:n =(S 1P -S 2P)/λ-1/2=±2-1/2,图10-34图10-25S 图10-27 x/m3.0 2.0 1.0 0 A D C E F B 图10-26即n 取-2-1/2与2-1/2之间的整数共4个:-2,-1,0,1。
由对称性可得在S 1S 2连线的上下两侧各有4个减弱点,共8上振动的最弱的点。
同步训练● 知识掌握1、两列波在介质中传播,相遇时发生波的_______,在相遇区域内,任何一个质点的总位移都等于两列波分别引起的____________,相遇以后,各自保持_______继续向前传播。
2、能产生干涉的两列波的波源,其___________和___________相同。
3、两列波长相同的水波发生干涉现象,若在某时刻P 点处恰好是两列波的波峰相遇,O 点处恰好是两列波的波谷相遇,则( )A .P 点振动加强,O 点振动减弱;B .P 、Q 两点振动周期相同;C .P 、Q 两点振动都加强;D .P 、Q 两点始终处于最大或最小位移处。
4、关于波的干涉,下列说法正确的是( )A .一列波影响了另一列波,这就叫波的干涉;B .两列波相互叠加时,必定产生干涉;C .两列波相互干涉是波叠加的结果;D .频率不同的两列波不可能相互干涉。
5、S 1、S 2是两个相同波源,这两个波源发生干涉时,在干涉区域内有a 、b 、c 三个点,某时刻a 点为波峰与波谷相遇,b 点为两列波的波谷相遇,c 点为两列波的波峰相遇,问再经过T/2时间,振动加强的是( )A .只有a 点;B .只有c 点;C .b 点和c 点;D .a 点和b 点。
6、波的________和________现象是波特有的现象,其规律适用于________。
7、一个质点同时受到两列波的影响,若这两列波的波源振动情况完全相同,要使该质点不振动,则必须具备的条件是( )A .质点到两波源的距离相等;B .质点应在两波源的连线上;C .质点到两波源距离之差等于半波长的奇数倍;D .质点到两波源距离之差等于半波长的偶数倍。
● 能力提高8、如图10-28(a)所示,两相同的波相向传播,当它们相遇时,可能是波形是图10-28(b)中的( )9、关于波的叠加和干涉,下列说法中正确的是( )A .两列频率不相同的波相遇时,因为没有稳定的干涉图样,所以波没有叠加;B .两列频率相同的波相遇时,振动加强的点就只是波峰与波峰相遇的点;C .两列频率相同的波相遇时,如果介质中的某点振动是加强的,某时刻该质点的位移也可能是零。
D .两列频率相同的波相遇时,振动加强的质点的位移总是比振动减弱的质点位移大;10-28(a)10-28(b) ABC D10、如图10-29所示,S 1和S 2为频率相同的两个波源,以S 1和S 2为圆心的两组同心圆弧,分别表示同一时刻两列波的波峰(实线)和波谷(虚线),那么以下说法中正确的是( )A .D 是振动加强的点,B 是振动减弱的点; B .经过半个周期,B 点变成波峰,D 点变成波谷;C .经过四分之一周期,B 、D 两个质点都位于平衡位置。
D .经过半个周期,C 、E 两点振动加强,B 、D 两点振动减弱。
11、“隔墙有耳”、“闻其声而不见其人”是声音的___________现象;天空有时雷声不绝,这是声音的___________现象;体检时,医生在移动振动的音叉位置时,有时突然听不到声音,这是声音的___________现象。
12、如图10-30所示,两列简谐波均沿x 轴传播,传播速度大小相等,其中一列沿x 轴正方向传播(图中实线所示),一列沿x 轴负方向传播(图中虚线所示),这两列波的频率相等,振动方向均沿y 轴,则图中x =1、2、3、4、5、6、7、8各点中振幅最大的的是x =________的点,振幅最小的点是x =________的点。
拔高挑战13、空气中两个完全相同的声源A 和B ,相距d =4.6m ,声波频率f =285Hz ,若在空气中的声速v =342m/s ,问A ,B 之间的连线上有哪几处的声音最响?14、如图10-31所示,MN 是足够长的水池边,S 1和S 2是池中水面上振动情况完全相同的波源,它们激起的水波波长λ=2m 。
S 1,S 2连线垂直MN ,且与MN 分别相距为8m 和3m ,则池边处水面平静的有几处?答案:1、叠加,位移矢量和,原有的波形;2、频率,振动情况;3、BC ;4、CD ;5、C ;6衍射,干涉,一切波;7、C ;8、ABD ;9、C ;10、BC ;11、衍射,反射,干涉;12、4、8,2、6;13、有7处声音最响,它们距A 的距离分别为0.5m ,1.1m ,1.7m ,2.3m ,2.9m ,3.5m ,4.1m ;14、5处;1 2图10-29图10-30 图10-31。