【苏教版】小学科学三年级下《1.4.土壤的保护》教案(2)

【苏教版】三年级科学下册教案

4、土壤的保护

教学资源开发

本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第4课。本课是在学生了解了土壤的组成物质和土壤的种类，知道土壤是许多生物

的家的基础上，让学生进一步研究土壤和人类的关系，了解土壤为人类提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造成什么危害，并由此使学生感

受到土壤的伟大，产生对土壤的感激之情，并将这种感情内化为自觉的行为，使

学生从自我做起，从身边的每一件小事做起，保护土壤，保护环境，养成良好的

环境意识。

本课的内容是本单元知识的一个交流与运用。为了使学生更清楚地了解土壤与人类的关系，了解土壤所遭受的人为破坏，以便在课堂上展开充分地交流，所

以在课前给学生几周时间作些准备工作，让他们围绕“土壤为我们做了什么”和“我们对土壤做了什么”这两个主题展开调查了解和实验。可以是上图书馆和上

网查资料，也可以是走上社会从自己的身边去发现；可以是独立完成这项任务，

也可以是和同学、父母、老师合作完成；可以是用文字记录下调查结果，也可以

用摄像机将这一切记录下来……学生的这一调查过程必将触及学生的内心深处，

引发学生的感慨，引起学生的反思。使学生真切感受到土壤对人类的重要性，感

受土壤问题的严峻性，反思自己平时的行为中是否也有破坏土壤的现象，并由此

引发学生的思考：我们能为土壤做些什么？让学生将“保护土壤”从一句口号转

变为自己真实的行为，从关心身边的植物、身边的土地开始，从管好自己手中的

垃圾开始，共同加入到保护土壤，保护环境的行列中来。

有了充分的课前准备，课堂就顺利成章地成为学生展示自我的舞台，学生将

自己所了解到的，观察到的或者实验所得到的结论，在课堂上进行交流讨论，达

成共识，最后结合生活实际落实到实处。这样的课堂气氛民主，讨论热烈，学生

真正成了主人，他们不仅经历了调查探究的过程，并在交流中获得了展示自我的

机会，享受到了成功的乐趣。教师不再是照本宣读教材，执行教案，而是根据学

生的实际情况，创造性地驾驭课堂，有效地推动学生的讨论交流，成功地充当了

组织者、引导者、激励者的角色，使课堂充满生命的活力。

本课的教学目标是：

过程与方法

●通过查阅资料了解土壤和人类的关系；

●用各种形式宣传保护土壤，保护耕地；

●能够将用《土壤小报》的形式将自己的土壤知识表达出来。

知识与技能

●知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源；

●知道人类破坏土壤的危害；

●知道废电池对土壤的破坏。

情感、态度与价值观

●意识到土壤的重要性，感激土壤；

●意识到自己可以为保护土壤做出一份努力。

教学过程设计

一、谈话导入，感受土壤的重要性

1．谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤

已经有了较深的认识。

2．教师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那

么谁来说说，土壤为人类提供了什么？

3．学生将自己准备的资料以小组为单位进行交流，并填写好书本第65页的记录表。

4．全班交流讨论结果，小组之间互相补充。

5．教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物

提供了生存栖息之地。她是我们人类和动植物共同的家园。正是因为有了土壤，

才有了这美丽可爱的世界。

二、交流讨论，了解土壤的破坏情况及危害

1．提问：土壤为我们做了这么多，那么我们又对土壤做了些什么呢？

2．学生根据课前的调查及实验，自由发表意见。

3．教师根据学生的回答出示相关图片加以讲解或进行对比实验。

4．提问：从同学们的回答中，我们可以发现无论是工农业生产还是日常生

活中都有一些破坏土壤的现象，请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为

呢？

5．提问：破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边，我们这样无止境

地破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤，地球上是将是怎样的情景？

（让学生结合所查资料和所做实验大胆去想象，在小组里讨论交流，然后汇报）

6．小结：人类就这样无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有

地种，就不会有食物吃，后果不堪设想。其实我们已经品尝到了人类一手酿造的

苦果。还记得1998年的长江全流域的洪水，1999年席卷半个中国的沙尘暴，以及日益逼近北京城的沙漠……这些都给我们生活造成了严重的影响。

三、共同探讨，交流保护土壤的措施和方法

1．谈话：土壤是我们人类的母亲，我们能为保护她做些什么呢？

2．学生分组讨论：可以以什么方式保护土壤？

3．组织全班交流。

4．教师小结并出示一首小诗让学生欣赏。

《爱土壤妈妈》

小草儿可爱，是因为有土壤妈妈的呵护；

绿枝儿美丽，是因为有土壤妈妈的滋养；

小鸟儿快乐，是因为她有茂密森林的保护；