魔耳国际英语及幼儿园合作方案.doc
幼儿园双语课程教学实施方案 幼儿园双语教学
幼儿园双语课程教学实施方案随着社会经济的发展和国际化的趋势，双语教育在中国的幼儿园教育中逐渐受到重视。
为了提高幼儿的语言能力和跨文化交流能力，制定并实施一套科学合理的双语课程教学方案显得尤为重要。
下面，我们将针对幼儿园双语教学实施方案进行具体的阐述。
一、双语教学的目标与原则1.1 目标幼儿园双语教学的主要目标是培养幼儿的双语听、说、读、写能力，使幼儿在双语环境中自如地进行交流和表达。
通过双语教学，培养幼儿的跨文化意识和国际交流能力。
1.2 原则双语教学的实施需要遵循以下原则：- 以幼儿为中心：根据幼儿的发展特点和兴趣特点，设计符合幼儿认知水平的双语教学内容和活动。
- 情景教学为主：通过具体的情景和活动，让幼儿在实际的交流中学会双语表达。
- 从易到难、由浅入深：循序渐进地进行双语教学，帮助幼儿逐步提升双语能力。
二、双语教学课程设置2.1 课程结构双语教学课程主要包括中文和英文两个部分，每个部分的内容设置参照幼儿的年龄特点和语言发展规律，注重听说读写的综合能力培养。
2.2 课程内容中文部分包括中文歌谣、童话故事、儿歌、汉字启蒙等；英文部分包括英文歌曲、英文故事、英语口语表达等。
2.3 课程实施采用分层展示式教学法、情景教学法、游戏教学法等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习双语知识，提高双语交流能力和水平。
三、师资队伍建设和培训3.1 师资要求双语教学需要具备一定的双语教学能力和跨文化交流能力的教师队伍。
教师不仅需要掌握中文和英文的专业知识，还需要具备幼儿心理学和教育学的知识，能够根据幼儿的特点和需求进行差异化教学。
3.2 师资培训学校需要定期组织双语教学的培训和交流活动，邀请专家学者进行讲座和指导，增强教师的双语教学理念和方法。
四、教学资源的建设4.1 教学环境幼儿园需要提供符合双语教学特点的教学环境，包括中英文图书角、双语语言环境布置等。
4.2 教学设备为了支持双语教学的实施，学校需要配备中英文教学用具、教具和多媒体设备，提供多样化的双语教学资源。
幼儿园中英文双语教学活动方案
幼儿园中英文双语教学活动方案引言幼儿园阶段是孩子们接受教育的最早阶段，也是他们建立语言基础和跨文化沟通能力的重要时期。
在幼儿园中进行中英文双语教学活动，可以帮助孩子们提升语言能力、培养跨文化意识，并为日后的学习打下基础。
本方案旨在设计一系列富有趣味性和互动性的教学活动，以促进幼儿的中英文双语发展。
教学目标1.通过游戏和活动培养幼儿的中英文听说能力。
2.培养幼儿对中英文词汇的兴趣，并提升词汇量。
3.通过互动合作的方式，增强幼儿的跨文化交流能力。
教学内容和活动活动1：中英文儿歌比赛（Singing Competition）目标：通过儿歌的演唱，培养幼儿的中英文发音和语调。
步骤： 1. 选择几首中英文儿歌，如《小星星》（Twinkle, Twinkle Little Star）、《小小牛奶瓶》（Little Cow Bottle）等。
2. 分成若干小组，每个小组准备一首中英文儿歌，并在班级进行比赛。
3. 各组轮流上台演唱，评委打分评选最佳演唱组。
活动2：中英文绘本分享（Book Sharing）目标：通过绘本阅读，提升幼儿的中英文阅读能力。
步骤： 1. 教师挑选几本中英文绘本，如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》、《大家一起数一数》等。
2. 将幼儿分成小组，每个小组选择一本绘本，并进行阅读和理解。
3. 各小组上台分享所选择的绘本，同学们可以提问和互动。
活动3：中英文故事角（Story Corner）目标：通过讲故事的方式，培养幼儿的中英文听力和想象力。
步骤： 1. 教师讲述中英文寓言故事，如《狐假虎威》（The Fox and the Tiger）等。
2. 幼儿跟随教师的语音和手势，参与故事角色的扮演。
3. 鼓励幼儿用中英文表达自己的想法和感受。
活动4：中英文歌曲创作（Song Creation）目标：通过创作歌曲的方式，激发幼儿对中英文创作的兴趣。
幼儿园中英文魔法世界：双语课程实施方案
幼儿园中英文魔法世界：双语课程实施方案随着全球化的加速和国际交流的日益频繁，双语教育在我国的幼儿园教育中变得越来越受欢迎。
双语课程旨在培养孩子对中英文的双语能力，帮助他们在日后的国际竞争中占据优势。
而在幼儿园中实施中英文双语课程，更是为孩子们创造了一片魔法般的学习世界。
本文将从深度和广度两个角度，探讨幼儿园中英文魔法世界的双语课程实施方案，并共享个人观点和理解。
一、课程设置1. 中英文结合的主题课程- 通过将中文和英文有机结合在一起的主题课程，比如通过双语故事会、双语歌唱、双语游戏等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言，拓展知识，增进友谊。
2. 英语角与中文角- 设立英语角和中文角，让孩子们在不同环境中学习和体验不同的语言文化，培养他们的语感和交流能力。
3. 双语故事时间- 每天安排专门的双语故事时间，让孩子们在听故事的既能了解中英文的故事情节，也能够感受到不同语境下的文化魅力。
二、教学方法1. TPR教学法- 运用Total Physical Response（身体反应法）的教学方法，通过动作、表情、声音等多种方式，让孩子们在玩中学，真正体验到语言的乐趣。
2. 游戏化学习- 在双语课程中，引入各种形式的语言游戏，比如卡片对对碰、语言竞赛等，激发孩子们的学习积极性，让他们在游戏中自然而然地掌握语言知识。
三、教学环境1. 资源丰富的双语图书馆- 建设双语图书馆，收集各类中英文绘本、图书、儿歌等，让孩子们在阅读中感受到语言的魅力，培养阅读兴趣。
2. 多媒体辅助教学- 利用多媒体设备，展示丰富的中英文教学资源，比如卡通动画、英文儿歌MV等，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的语言技能。
我的观点和理解：双语课程的实施对幼儿园儿童的语言习得和认知发展具有重要意义。
在创造一片中英文魔法世界的过程中，课程设置、教学方法和教学环境都起着至关重要的作用。
课程设置要贴近孩子们的生活实际，以有趣的主题和形式吸引他们的注意力，让他们在轻松的氛围中学习双语知识。
幼儿园中英双语教学活动方案和双语环境搭建安排
幼儿园中英双语教学活动方案和双语环境搭建安排引言：随着全球化的潮流以及家长对国际化教育的需求日益增加，中英双语教学在幼儿园中逐渐被重视。
本文将探讨幼儿园中英双语教学活动方案和双语环境搭建安排，旨在帮助幼儿园更好地实施双语教育，提高幼儿的英语能力和跨文化交流能力。
一、确定双语教学目标首先，幼儿园需要明确双语教学的目标。
目标可分为语言目标和认知目标两个方面。
语言目标包括培养幼儿的听、说、读、写的英语表达能力，认知目标则包括培养幼儿的跨文化意识、创造力、逻辑思维等能力。
二、制定课程计划根据双语教学目标，制定具体的课程计划。
课程计划应包括教学内容、教学目标、教学方法以及评估方式等，确保教学活动有条不紊地进行。
三、创设双语环境幼儿园应创设良好的双语环境，使孩子们能够在听、说、读、写的过程中沉浸在英语环境中。
可以通过布置双语标语、悬挂双语海报、设置英文角等方式，营造出英语学习的氛围。
四、教师培训幼儿园需要定期组织教师参加双语教学培训，提高教师的双语教学水平和跨文化教育能力。
培训内容可以包括教学方法、教材选择、课堂组织等方面，让教师更好地应对双语教学的挑战。
五、多媒体资源的应用幼儿园应积极利用多媒体资源，例如英语歌曲、儿歌、绘本、动画等，来丰富双语教学活动。
这样不仅可以提高幼儿的学习兴趣，还能帮助幼儿更好地理解和记忆英语知识。
六、游戏与教学相结合在幼儿园的双语教学中，游戏是一种重要的教学方法。
通过游戏，可以激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的合作精神、创造力和解决问题的能力。
教师可以设计各种语言游戏，使幼儿在玩中学，学中玩。
七、家校合作幼儿园需要积极与家长合作，互通信息，共同促进幼儿的双语教育。
可以定期举行家长会，向家长介绍双语教学的进展和成果，让家长了解孩子在学校的学习情况，提供家庭学习的指导意见。
八、培养文化意识双语教学不仅仅是语言的学习，还包括跨文化交流。
幼儿园应通过教学活动，培养幼儿的文化意识，让他们了解和尊重不同国家和民族的文化。
幼儿园合作少儿英语方案策划书范文
幼儿园合作少儿英语方案策划书范文As a professional in the field of early childhood education, I deeply understand the importance of creating a comprehensive and effective English learning program for preschool students. 作为一名幼儿教育领域的专业人士，我深知为学前儿童打造一套全面有效的英语学习方案的重要性。
Young children are like sponges, eager to soak up new knowledge and experiences. Therefore, it is crucial to design an English program that is engaging, interactive, and age-appropriate. 幼儿就像海绵一样，渴望吸收新的知识和经验。
因此，设计一套富有趣味性、互动性、以及适合孩子年龄的英语方案是至关重要的。
Incorporating play-based activities, songs, and games into the curriculum can make learning English fun and memorable for young learners. 通过将游戏为基础的活动、歌曲和游戏融入课程，可以让学习英语对幼儿来说既有趣又难忘。
Furthermore, collaboration with parents and caregivers is essential in reinforcing language learning outside of the classroom. Encouragingparents to read English books with their children, engage in English conversations, and participate in language learning activities at home can greatly enhance children's language acquisition. 此外，与家长和照顾者的合作对于在课堂外巩固语言学习至关重要。
幼儿园双语教育活动方案 幼儿园双语教育
双语教育在幼儿园教育中逐渐受到重视。
针对双语教育的活动方案十分关键。
下面将从以下方面展开双语教育活动方案的设计：一、理论基础双语教育活动方案的设计需要建立在坚实的理论基础上。
双语教育活动方案的设计者需要了解双语教育的相关理论，包括双语习得理论、双语教育理论、双语教学策略等。
只有深入理解双语教育的理论基础，才能设计出合理有效的双语教育活动方案。
二、活动内容双语教育活动方案的设计需要包括丰富多样的活动内容。
这些内容可以包括以英语为主题的故事时间、英语歌曲欣赏、英语角游戏等。
活动内容需要紧密围绕双语教育的目标和原则，既要符合幼儿的年龄特点，又要能够促进幼儿的双语能力的发展。
三、教学策略双语教育活动方案的设计需要包括合理的教学策略。
这些教学策略需要根据幼儿的年龄、认知水平、语言发展水平等因素来进行选择和设计。
在英语角游戏中可以采用情境教学法，通过情境模拟的方式让幼儿感受到英语语言环境，并尝试用英语进行交流。
四、评估与反馈双语教育活动方案的设计需要包括评估与反馈机制。
活动方案设计者需要建立一套科学合理的评估体系，对幼儿在双语教育活动中的表现进行评估，并根据评估结果进行及时的反馈。
只有通过评估与反馈，才能及时发现问题并加以解决，进一步完善双语教育活动方案。
五、师资培训双语教育活动方案的设计需要包括师资培训计划。
幼儿园教师在开展双语教育活动时需要具备一定的双语教育能力和教学技巧。
设计者需要为教师提供相关的双语教育培训，提高教师的双语教育专业水平，从而保证双语教育活动的顺利开展。
双语教育活动方案的设计是一项复杂而细致的工作。
只有在充分理解双语教育的理论基础的基础上，结合幼儿的实际情况，设计出合理有效的双语教育活动方案，才能够真正促进幼儿的双语能力发展。
希望通过全社会的努力，打造良好的双语教育环境，让更多的幼儿受益。
六、家校合作除了幼儿园的双语教育活动方案设计外，家庭也是双语教育的重要一环。
建立良好的家校合作机制对于幼儿双语教育的成功也至关重要。
《魔耳国际英语教程》简介
优势一： 优势一：四步教学法
听
+
模仿
+
表演
+
表扬
+
应考复习 操练
优势二： 优势二：多元教学法
教师在教学活动中遵循创设空 说唱体验、兴趣体验、 间、说唱体验、兴趣体验、竞争 合作、学生主体、 合作、学生主体、自我评价六大 原则，促进学生横向全面发展。 原则，促进学生横向全面发展。
• 让学生迅速从“听懂”英语到“会 让学生迅速从“听懂”英语到“ 英语。 说”英语。 • 通过情景教学让学生在快乐中学会 英语。 英语。 • 在中高级阶段，通过“仿真题操练 在中高级阶段，通过“仿真题操练+ 错题库” 错题库”的形式有效让学生提高应 试成绩。 试成绩。
进一步提高学生应用英语的水平 保持住学员的兴趣，初步适应各类英语 考试 进一步提高应考能力和扩大阅读量，扩 大词汇量
e. 冲刺级 （9-10级）
应付高难度考试，如PETS B, PETS 一 级考试
《魔耳国际英语》 魔耳国际英语》 教材包展示
《魔耳国际英语》教材 魔耳国际英语》
《魔耳国际英语》练习本 魔耳国际英语》
分级教学的目标和手段Fra bibliotek教 材
a.入门级 （1-2级） b. 提高级 （3-4级） c. 深入级 （5-6级） d. 应考级 （7-8级）
目
标
手
段
激发学生学习英语的兴趣和树立英语能 学好的信心
运用简单的句型，少量单词， 有趣的场景 加入英语童话故事，通过道具、 背景、摄像等手段让学生进入 情景教学氛围 加大想象空间，增加语法练习 和仿真应考习题的量 减少口语练习时间，减少替换 练习的量，加大学生的阅读量， 扩大词汇量 进一步加大阅读量，全面系统 地复习语法，填补语法习题方 面的漏洞
幼儿园中英课程对接方案
幼儿园中英课程对接方案幼儿园中英课程对接方案背景介绍：随着社会的发展，越来越多的父母开始重视孩子的英语学习。
因此，在幼儿园教育中，中英课程对接也变得越来越重要。
此次，本方案旨在为幼儿园教育提供一种全面的中英课程教学对接方案。
一、教育目标1. 培养幼儿的英语听说能力，为以后的中英交流奠定坚实的基础。
2. 帮助幼儿更好地认知英语语音、语法、词汇等基础知识。
3. 提高幼儿的跨文化交流能力，增加世界文化的了解和认知。
二、教学内容1. 语音教学针对幼儿的英语学习特点，对于单词的发音要求比较高。
对此，教师应以大量听说的形式，通过示范、复述等方式，帮助幼儿掌握英语语音。
如：- 大声朗读，重复英语单词和句子；- 利用音频、视频等多媒体手段，通过听力训练、练习等方式，加强幼儿英语语音的听力能力和口语表达能力。
2. 词汇教学词汇是构建语言体系的基础，因此幼儿阶段的英语学习也需要对词汇进行重点培养。
幼儿词汇的教学应注重其趣味性、生动性和互动性。
如：- 通过游戏、歌曲、绘本等形式，让幼儿在愉悦的氛围中学习英语；- 利用图片或视频等媒介，将词汇与幼儿熟悉的事物和场景相联系，帮助幼儿牢记和应用这些单词。
3. 语法和句型教学语法和句型是英语学习中不可或缺的部分，同时也是最容易被忽视的部分。
针对幼儿的英语教育，应将语法和句型的教学简化并注重实践。
如：- 通过游戏等互动形式，让幼儿体验英语语言中常见的语法和句型；- 利用简单的英语故事和情景模拟，帮助幼儿学会用基本的英语句型进行表达。
三、教学方法1. 教师模仿教师模仿是一种常用的教学方法，通过模仿学生来获得学生信任、提高学生兴趣和学习动力。
在幼儿英语教育中，教师也可以采用这种教学方式，效果非常显著。
2. 实际应用在教学中，注重实际应用，通过实践引导幼儿学习，更容易让幼儿掌握所学知识。
例如，在英语课堂中，我们可以通过小组合作方式，让幼儿进行角色扮演、英语对话等实际操作。
3. 趣味性在幼儿英语教育中，趣味性非常重要，这可以增加学生的兴趣和积极性，同时也可以让幼儿在愉悦的氛围中学习英语。
魔耳国际英语-幼儿情景英语教程-Unit-3-教案.docx
Unit 3 Have breakfast.听做唱言玩演技能听写字母句型言知功能学策略情感度言材料元教学目能听懂“数量+食物”会用英唱本元歌。
理解本元的小故事并能在老的引下复述和表演小故事。
能听懂并看懂本VCR( 教学光 )能空或填充字母E、 FE、 F基本Bread/ milk/ sandwich/ egg/ cookie/ orange juice理解ice cream理解： I want ⋯I have⋯FoodsQuestioning and answering about foodsExpressing thanks to othersFoodsDesire1．能通、触和嗅来猜出食物；2．能根据境的了解，感知I want ⋯ / I have⋯3．能做本听圈、看、听涂等。
4．知字母E/F1．建立基本的堂常，激学生学英的趣；2．学会在班里与老和其他孩子交往；3．人提供的帮助和予都要thank you ！I likeMarta likes bread. Ali likes milk.Chant Frank likes ice cream. We all like sweets!I like bread. I like milk.I like ice cream. We all like sweets!Do We Have any bread, any bread, any bread?Do we have any bread, any bread, any bread?Do we have any bread, any bread?No, we don ’t. No, we don ’t. We don’thave any bread.Song Yes, we do. Yes, we do. We have some bread now.Do we have any butter, any butter, any butter?Do we have any butter, any butter?No, we don ’t. No, we don ’t. We don’thave any butter.Yes, we do. Yes, we do. We have some butter now.第一次课单词Bread/ cookie / sandwich/ egg短语、句式理解：I have⋯教学目标1．学新、新句型。
魔耳国际英语培训学校市场运营手册操作向导执行指南
Word文档可进行编辑[使用说明]:使用对象：魔耳国际英语各分校校长和市场经理功能：协助各分校校长和市场经理顺利开展市场运营工作主要内容：站在各分校校长和市场经理的角度,总揽市场运营全局,对市场运营体系中的各项工作内容进行说明,并制定操作规范供各分校校长及市场经理参考。
分析方法：从实际出发,具体问题具体分析,为各分校校长和市场运营答疑解惑。
本手册并非最终版本,将在使用过程中不断修改完善,请各位总部市场同仁和手册使用者不断提出宝贵意见,谢谢。
QQ：281116082目录目录 (3)第一章市场部综述 (5)第一节分校市场组织结构图 (5)第二节市场部门的主要工作 (6)第三节市场部任务 (7)第四节市场部目标 (8)第五节市场计划 (9)第六节市场工作规章 (12)第二章市场部人员及管理 (14)第一节市场经理 (14)第二节市场员工 (16)第三节临时人员 (24)第三章市场调查评估 (26)第一节市场调查 (26)第二节市场调研表 (27)第三节市场评估 (29)第四章市场策划 (30)第一节策划对于企业的意义 (30)第二节策划要点 (31)第三节策划活动的分类 (31)第四节策划活动的实施与技巧 (33)第五节影响策划结果的几个方面 (35)第五章市场财务工作 (36)第一节市场预算的制定 (36)第二节市场费用支出评估表 (38)第三节定价调价和折扣 (39)第四节市场宣传成本的控制 (41)第五节市场费用支出申请表 (43)第六节市场费用报帐流程 (44)第六章市场推广 (46)第一节媒介广告的选择与运用 (46)第二节传单 (47)第三节条幅 (51)第四节海报 (53)第五节校报 (54)第六节门头广告 (54)第七节车体广告 (55)第八节写真、喷绘KT板 (56)第九节坐点咨询 (57)第十节校园广播 (57)第十一节报纸 (57)第十二节电视台 (58)第十三节电台 (58)第十四节网络 (58)第十五节纪念品 (58)第七章市场活动 (60)第一节校内市场营销活动及市场工具 (60)第二节校外推广渠道的建立及主要推广活动 (63)第三节促销 (67)第四节人员销售 (70)第五节公关活动 (71)第八章某市场运作示例 (81)第一章 市场部综述第一节 分校市场组织结构图注：市场专员人员的设置中至少有一位需熟悉ILLUSTRATOR 、CORLDRAW 、PHOTOSHOP 等作图软件并能进行简单的操作编辑。
幼儿园中英双语教育实施方案
幼儿园中英双语教育实施方案1. 引言幼儿园中英双语教育实施方案是为了提供一个全方位、多样化和富有挑战性的教育环境，帮助幼儿在早期接触第二语言的同时，发展他们的语言能力、认知能力和跨文化意识。
本方案旨在为幼儿提供一种独特的教育经验，培养他们成为具有国际视野、多语言能力和全球竞争力的个体。
2. 教育目标本方案的教育目标是培养幼儿的中英双语能力，促进他们的语言、认知和社交发展。
具体目标如下：1.培养幼儿的听说能力：通过提供丰富的语言输入和实践机会，培养幼儿的中英双语听说能力。
2.培养幼儿的阅读能力：通过培养幼儿的阅读兴趣和提供适合的阅读材料，促进幼儿的中英双语阅读能力的发展。
3.培养幼儿的写作能力：通过提供写作任务和指导，帮助幼儿培养中英双语写作能力。
4.培养幼儿的跨文化意识：通过介绍不同的文化和传统，促进幼儿对多元文化的理解和尊重。
3. 教学内容本方案将提供以下教学内容：1.语言课程：包括基本词汇、语法和句型的学习。
教师将使用多种教学方法，如游戏、歌曲和故事，以帮助幼儿学习和掌握中英双语表达。
2.阅读课程：通过阅读绘本、图书和杂志等，培养幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力。
教师将引导幼儿阅读中英文材料，提供问题引导和讨论。
3.写作课程：通过练习写作短文、日记和书信等，培养幼儿的中英双语写作能力。
教师将提供写作指导和反馈，帮助幼儿提升写作水平。
4.文化教育：通过介绍中国和英语国家的文化、传统和节日等，促进幼儿对跨文化的理解和尊重。
教师将组织文化活动和庆祝活动，让幼儿亲身体验不同的文化。
4. 教学方法本方案将采用以下教学方法：1.情境教学：将语言教学与真实生活情景相结合，通过模拟实际情境，帮助幼儿理解和使用中英双语表达。
2.游戏教学：通过游戏和趣味活动，激发幼儿学习语言的兴趣和动力。
教师将设计各种语言游戏和角色扮演活动，让幼儿在玩中学。
3.多媒体教学：利用多媒体技术和互动教具，提供丰富多样的中英双语学习资源，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
魔耳国际英语-幼儿情景英语教程-Unit-3-教案
Unit 3 Have breakfast.第一次课Lesson 11． Greeting ball1） 老师用传问候球的方式跟孩子们打招呼。
2） 孩子再把球传回给老师，同时跟老师问 候：Hello ，Vicky （老师英文名字）3） 老师再把球传给其他孩子，重复以上步骤向所有孩子问候。
1． New words1） 老师拿出真实的面包，教授bread ，领读bread 。
2） 老师拿出一个bread 的图片，请孩子跟老师一起读，确保每个孩子都看到图片并请孩子摸一 下食物和卡片，跟老师读两遍，同时注意纠正 孩子发音。
3）以同样的方式教授其他单词：cookie / sandwich/ egg2．I have sandwiches ！1)老师出示挂图，引导孩子们观察画面，看看他们 能够说出多少个英语单词2) 引导孩子猜测画面内容，看看图中的小精灵在干什么3)听本部分录音，引出重点句型 I have … 4)情境句型延伸，初步理解该句型意思。
Lesson 21．跟孩子打招呼问候。
2．热身歌：Do We Have any bread, any bread, any bread?1．Feed and say！1）老师准备一个狮子手偶，大嘴巴张开，请孩子用食物的卡片去喂狮子，边做边说出相应的食物单词；2）如老师拿着狮子手偶，一个孩子给狮子喂bread卡片，同时要说出单词bread。
3）最后老师可引导孩子一起用狮子的口吻说：I have bread。
2．What’s missing？1）把食物图片卡放到黑板或者地板上；2）请孩子闭上眼睛：Close your eyes！，老师拿走其中任意一张；3）请孩子睁开眼睛：Open your eyes！，老师问What’s missing？；4）请孩子看看什么不见了，少了哪张图片，并说出相应的英文单词。
1．Songs歌曲Do We Have any bread, any bread, any bread?视听并初步练习。
涂鸦大赛方案
魔耳国际英语涂鸦大赛指导手册市场部2010年5月第一部分魔耳国际英语涂鸦大赛活动方案一、活动背景暑期属培训行业的旺季，也是一年当中最黄金的招生阶段，生源旺盛，但竞争也相对激烈。
二、活动介绍以社会热点为活动主题，让孩子发挥想象力和创造力，在白色T恤（微缩版/纸质版）上画出与活动主题相关的图画并为自己的作品起一个英文名字。
三、活动目的迎接旺季招生高峰，扩大品牌知名度，收集目标客户名单，建立资料库进行客户积累，挖掘学生的学习需求，抢占新生生源。
四、活动时间6月中旬——7月上旬五、活动内容本次比赛有以下三个阶段，主要内容为：（一）赛程组织比赛赛程是本次活动的主要体现形式，是本次活动的主体部分，在整个活动中的作用是吸引目标受众。
比赛的组织主要由以下各部分组成，包括赛前准备、大赛宣传、作品征集、作品回收、作品评奖、颁奖等，是整个活动的基础和前提。
（二）公开课公开课是达到活动招生目标的主要手段，针对颁奖环节集中的受众人群进行产品展示、体验，进行现场促销，刺激消费心理，最后达到销售目的。
是整个活动成功的关键。
（三）赛后跟踪根据前期活动中取得的目标人群联系方式，针对重点人群进行后期跟踪销售，达到活动延伸目的，争取活动效果最大化。
第二部分魔耳国际英语涂鸦大赛执行方案魔耳国际英语涂鸦大赛活动执行细则一、活动宣传我们的目标受众很明确，就是5-13岁的学生，以及学生家长。
我们要在目标受众中间最大限度的宣传，把活动信息传达出去，达到信息最广化。
具体操作如下：（一）强化专业化宣传队伍1、宣传人员的招聘第一，通过招聘，雇佣兼职宣传员，以在校大中专院校学生为主。
第二，组织本校教师和职工，担当宣传任务。
2、宣传人员的培训临时宣传员：培训宣传员职责、奖惩制度、行为规范、交际礼仪，以及本次大赛相关内容，包括大赛主题、主办单位、参赛内容、参赛时间、参赛方法、颁奖日期等等，同时还要培训有关学校简介、教学内容、教学特色、分校地址、电话、教学科目，与小学生及家长沟通的话术等等。
幼儿园中英双语教育方案
幼儿园中英双语教育方案介绍幼儿园中英双语教育方案是一种为幼儿提供全面和均衡教育的方案。
该方案旨在通过中英双语的教学和环境，帮助幼儿在语言、认知、社交和情感等方面得到全面发展。
本文将详细介绍幼儿园中英双语教育方案的目标、内容和教学方法。
目标幼儿园中英双语教育方案的目标是培养幼儿的双语能力，并促进他们在其他方面的综合发展。
具体目标如下：1.培养幼儿的中英双语听说能力：通过日常的中英文交流和有针对性的语言学习活动，培养幼儿的双语听说能力，并提升他们的语言表达能力。
2.培养幼儿的认知和思维能力：通过引导幼儿参与各种观察、探索和解决问题的活动，培养幼儿的观察、思维和解决问题的能力。
3.培养幼儿的社交能力：通过组织小组活动和角色扮演，培养幼儿与他人合作、沟通和分享的能力，提升他们的社交技巧和人际关系。
4.培养幼儿的情感和创造力：通过艺术、音乐、表演等多种形式的活动，培养幼儿的情感表达和创造力，丰富他们的情感体验和创造性思维。
内容幼儿园中英双语教育方案的内容包括语言、认知、社交和情感等方面的教育。
语言教育为了培养幼儿的中英双语听说能力，我们将采取以下教育措施：1.中英文交替教学：中英文教师团队共同合作，通过中英文交替的方式进行教学，帮助幼儿建立中英文思维和表达的习惯。
2.中英双语环境：在幼儿园内创造中英双语环境，包括标识、墙面展示、教室布置等，让幼儿在日常生活中接触到中英文输入。
3.中英文角色扮演：组织中英文角色扮演活动，让幼儿通过扮演不同的角色，练习并巩固中英文表达能力。
4.中英文绘本阅读：引导幼儿阅读中英文绘本，培养他们的阅读兴趣和阅读理解能力。
认知教育为了培养幼儿的认知和思维能力，我们将采取以下教育措施：1.观察与探索：组织各种观察和探索活动，如自然探索、科学实验等，培养幼儿的观察和实验能力。
2.问题解决：引导幼儿参与问题解决活动，通过提出问题、寻找答案和提出解决方案的方式，培养幼儿的思维和解决问题的能力。
语言培训机构合作方案标准范本
语言培训机构合作方案标准范本第一章：引言语言是人类交流和沟通的重要工具，随着全球化的发展，对于外语能力的需求越来越大。
为了满足广大学习者的需求，我们制定了本合作方案标准范本，以便为语言培训机构的合作提供一个参考和指南。
第二章：合作背景本合作方案适用于语言培训机构与其他企事业单位、学校或个人之间的合作。
合作双方应明确各自的诉求和期望，确定合作目标和合作时间，并共同协商解决合作中的问题。
第三章：合作内容1. 课程设计与开发：合作双方应共同协商和制定符合合作对象需求的课程内容和教学计划。
课程设计应包括课程目标、教学大纲、教学方法与手段等。
2. 教学资源共享：双方可以共享教材、教具、多媒体设备等教学资源，以提高教学质量和效果。
3. 师资培养与交流：合作双方可以进行师资培训、研讨会、教学经验交流等活动，以提升教师教学能力和专业水平。
4. 教学质量评估与监控：合作双方应共同建立教学质量评估与监控机制，定期进行教学质量评估，及时发现问题并采取措施加以改进。
第四章：合作流程1. 合作协议签署：双方达成合作意向后，应签署合作协议，明确合作内容、期限、责任、义务等条款。
2. 项目启动会议：在签署合作协议后，双方应召开项目启动会议，共同商讨具体实施方案和时间节点。
3. 实施与执行：按照合作协议和实施方案，双方共同推进合作项目的实施与执行，确保项目顺利进行。
4. 监督与评估：合作期间，采取相应的监督与评估措施，共同跟踪合作项目的进展，及时解决问题。
5. 合作总结与反馈：合作结束后，双方应进行合作总结与反馈，总结经验，改进不足，为今后的合作提供参考。
第五章：合作保障1. 保密条款：双方应对涉及商业机密、教学资料等保密内容进行保护，并在合作协议中明确相关保密责任。
2. 知识产权：合作双方应共同遵守知识产权法律法规，保护自身的知识产权，并在合作协议中做出明确规定。
3. 争议解决：合作双方在合作过程中如有争议，应通过友好协商解决；如协商不成，可以通过法律途径解决。
魔耳少儿英语——分享实用的少儿英语教学方法
魔耳少儿英语——分享实用的少儿英语教学方法一、情境教学法魔耳国际少儿英语情境教学是教师“人为”创设的“典型场景”，是在教学和教育过程中创设的“有情之境”，是一种人为优化的典型环境。
通俗点说，就是让所学语言在一个人为创设的环境中展现出来。
能有效的抓住少儿的心理特点，无须翻译，孩子自行理解；实际应用，避免会说不会用；丰富课堂内容，激发孩子学习兴趣。
二、自然拼音教学法根据26个字母及字母组合本身所代表的音源，不学国际音标，而是训练学生具有建立其单词与发音之间的直觉音感，从而练就出听音能写，看词能读的超强能力。
三、TPR教学法TPR教学法是外语教学法流派中很重要的一支，是建立言语和行为协调基础上的一种语言教学方法，主要通过body language让孩子们领悟语言，从而达到运用语言的目的。
善于鼓励学生的思维创新。
TPR教学的优点：1 增强课堂的生动性，趣味性，吸引孩子的注意力。
2 适合儿童心理，因为孩子的好动性。
3 增强记忆，学生根据动作记忆会更牢固。
四、重叠螺旋式三循环教学法每堂课都可以复习，要让学生通过已知走向未知，再从未知走向已知。
也就是让学生用已掌握的知识去认知新知识。
五、歌曲童谣教学法歌曲童谣在少儿英语教学中不仅是语言的最好载体，而且还可以陶冶人的情操。
所以用歌曲的形式表现教学内容，不但让孩子们通过唱歌把所学的内容唱出来，使孩子易学易会，在娱乐中自然吸收，更重要的是可以塑造孩子的性格。
如果再配上舞蹈动作，那更是锻炼了孩子的行为感知能力和协调能力。
六、简笔画教学法画画是一种很好的教学模式，它可以作为游戏或者是在学生操练中运用到。
比如说在warm-up环节中，教师可以一边画一遍边让学生猜是什么；在讲五官的时候，仍可以一边画一边讲，趣味性更强一些。
七、课堂游戏教学法此教学法的应用避免了机械训练的枯燥无味，通过教师设置的游戏可以真正做到玩中有学，学中有玩。
游戏教学时指围绕教学目标将游戏形式融于教学之中的教学活动类型。
幼儿园英语教学与国际交流方案
幼儿园英语教学与国际交流方案1. 介绍幼儿园英语教学的重要性幼儿园英语教学在现代社会中越来越受到重视。
学习英语能够培养幼儿良好的语言习惯和语言思维能力，帮助他们更好地适应未来的国际交流与竞争环境。
因此，制定一套科学合理的幼儿园英语教学方案十分必要。
2. 幼儿园英语教学的基本内容幼儿园英语教学的基本内容应包括听、说、读、写四个方面。
通过课堂上的有趣游戏、歌曲和故事讲解等方式，帮助幼儿建立英语学习的兴趣和自信心。
同时，应注重培养幼儿的语言交流能力，让他们能够在实际生活中运用所学的英语知识。
3. 幼儿园英语教学的教材选择幼儿园英语教学的教材选择应根据幼儿的认知水平和兴趣爱好来确定。
可以选择一些贴近幼儿生活，生动有趣的教材，如英语歌曲、绘本和儿童动画片等。
同时，教师可以根据幼儿的学习情况进行课程的调整，以达到最佳的教学效果。
4. 幼儿园英语教学的教学方法幼儿园英语教学的教学方法应注重灵活多样。
可以采用集体教学和小组合作学习相结合的方式，让幼儿在集体中培养沟通能力，也在小组中互相学习和合作。
此外，老师还应注重激发幼儿的学习兴趣，通过游戏、角色扮演等活动提高幼儿的学习积极性。
5. 幼儿园英语教学与家长的沟通与合作幼儿园英语教学需要与家长的密切合作。
教师应及时与家长沟通学生学习情况，向他们介绍教学内容和方法，并鼓励家长在家中与孩子进行英语学习的交流。
家长也应积极支持幼儿园的教学工作，与教师保持良好的互动，共同促进孩子的英语学习进步。
6. 幼儿园英语教学与国际交流的现状幼儿园英语教学与国际交流密切相关。
随着全球化的进程，英语已成为国际交流的通用语言。
提前培养孩子的英语能力，有助于他们与全球范围内的人进行交流与合作，增强国际竞争力。
7. 幼儿园英语教学与国际交流的重要性幼儿园英语教学与国际交流的重要性不言而喻。
通过国际交流，幼儿可以接触到不同国家和文化的学习资源，拓宽他们的视野和思维方式。
同时，培养幼儿的英语能力也有助于他们更好地融入多元文化环境，与他人进行跨文化的交流与合作。
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魔耳国际英语与幼儿园
合
作
方
案
2011 年 7 月
前言
随着全球经济一体化进程的不断深入，必将引来一个全球新教育的时代。
掌握国际通用语言——英语，是体现现代人素质的一个特征。
幼儿从小学习英语这样的观念也被许多家长、
幼儿园或教育所重视。
近年来诸多心理学家和语言学家的研究证明： 2.5-12岁是孩子学习
英语的最佳年龄。
这一年龄段的孩子对语言非常敏感，语言接受能力最强。
因此，关注幼儿英语教育，在幼儿园探索开展英语教学，已成为现代幼儿教育的必然发展趋势。
但由于英语
教育不像健康、科学、社会、语言、艺术这五大领域有着多年的实践和效果。
所以英语教育
需要注意的是，我们明确孩子学习英语的目的是什么，是让孩子说几句简单的英语，还是会背几首英语儿歌，或是会唱几首歌曲。
语言的学习需要一个过程，应从听、说、读、写几个阶段入门，家长、教师也应更多地关注学习过程和兴趣，而不是过多地注重量化结果。
培养幼儿学习英语的兴趣，促进幼儿全面发展才是英语教学的真正目的。
一、项目概要
本次合作项目宗旨是：推广幼儿双语教学，让更多孩子在最适合学英语的年龄接触英语，学好国际语言。
幼儿英语教育的重要性是众所周知的，虽然汉语是我们的母语，但是自从中国加入WTO 后，英语就变更了我们的第二母语。
学好英语你可以开阔视野，多学知识，更好的和外国人
交谈。
据国家统计，幼儿在两岁半至三岁对语言的模仿能力最强，求知欲望最浓。
所以各所
幼儿园对英语的重视程度越来越重要。
一本好的英语教材可以孩子们从此爱上学习英语，爱上说英语。
让他们在刚开始有语言能力的时候就习惯使用英语。
我们的魔耳教材幼儿教材就
是专门针对幼儿的习惯编写的一本幼儿教材（可参照魔耳幼儿教材介绍）。
我们的教师都是
英语专业毕业，经过专业幼教培训，魔耳英语总部英语培训，具有专业的幼师素质及过硬的
教学经验。
相信我们的学校能给各幼儿园提供最优秀的师资，最完美的教材，成就孩子最完
美的未来。
二、教育集团和办学思路
魔耳国际英语是长江出版集体精心打造的少儿国际英语专业培训品牌。
是一家专门从事英语教育的培训学校。
我们的学校设施齐全，师资优秀，每个教师经过总部统一培训上岗，使用教材为《魔耳国际英语》。
自办校以来，经过各老师的努力，是为数不多的零事故学校里的一员。
我们采用新颖的教学方法，专业的测评系统，使每个在魔耳国际英语学习的学生学有
所学，学有所获。
三、魔耳教材体系
学前期英语教育的目标是：“激发幼儿学习的兴趣，使他们具有简单的英语模仿和听辩能力。
如何才能激发幼儿对英语的兴趣呢？我认为要使幼儿乐学、善学，教师设计的活动一定要贴
近幼儿的生活。
而且应与其他科目一样，以游戏为主线的贴近幼儿生活的英语教学是最适合幼儿的。
游戏是幼儿的天性，是幼儿发展的需要，游戏成为教育的手段也是一种必然。
新《纲要》也提出幼儿园教育应以游戏为基础活动。
因此，学前期的英语教学应以游戏为主
线。
其特点是：幼儿主动参与，趣味性强，有充分的交往和活动的机会，这正体现了以幼儿
发展为本的理念。
丰富多彩、生动有趣的游戏活动使幼儿产生极大的参与兴趣，在积极的游戏中学习英语。
魔耳国际英语的游戏形式大致有以下三种：
英语角色表演游戏
现代幼儿学习英语一般只停留在听与说上。
而英语口语有时看似简单的几句话，但翻来覆去地念肯定会让幼儿感到枯燥无味，因此利用游戏教学会让幼儿在学习中玩，玩中学，使他们
在自然状态下习得英语。
例而且我发现这样的教学形式幼儿十分喜欢，也容易掌握和操作，
发挥了幼儿学习的主动性，激发了他们的兴趣。
幼儿对这样的游戏十分感兴趣，通过动口、动手体验成功，满足幼儿的心理需要，在快乐中得到发展。
英语智力性游戏
以新颖、有趣的形式深深吸引幼儿。
容包括感知游戏，听力游戏，记忆游戏，猜谜游戏及计
算机游戏等。
它能帮助幼儿获得成功而建立自信和产生依靠的情绪，从而更增添了学英语的
兴趣。
因为它能是幼儿的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，构成一幅视听立体的英语画面，
营造出各种不同的情境，让幼儿从中感到潜移默化的影响。
英语音乐游戏
热爱音乐是幼儿的天性，幼儿对音乐的敏感程度，接受能力，领悟能力都比较强。
因此，把
音乐和英语活动融合起来，借助歌曲和节奏作为英语的载体，就能使幼儿在唱唱、念念、动作中轻松愉快地学习英语，从而培养对英语活动的兴趣。
综上所述，在幼儿园英语教学实践活动表明，幼儿园英语教学应从游戏为主线，教师应尽所能创设丰富的语言环境及游戏活动，激发幼儿学习的兴趣，培养他们英语学习的主动性、创造性。
让幼儿觉得上英语课是一件很有趣的事情，只需做做游戏，就能轻松学英语。
只有打下这样良好的兴趣基础，幼儿才会产生想说、敢说、愿意说、喜欢说的积极愿望，为他们
今后不仅是学习英语，还包括其他方面的学习都产生美好的憧憬。
四、魔耳教学计划
针对已经有双语教学的学校，魔耳学校采用：
教材课本容课时安排教材特色阶段验收年段对接
幼儿8 单元每册书 34 个课时绘本风格讲故事，培养孩会认 26 个字3-4 岁幼儿，一、幼（ 6 个主（ 33 个常规课时 +1 子正确的行为方式观察母，会读 100 中班，零基础；儿二体单元 +2 个家长汇报课时）力和认知能力，如：打招个简单常用的
个复习单呼、讲卫生、回答问题要英语单词和 20
元）举手、认数字和颜色、乐句日常表达方
于助人等式 ;
学完幼儿 2、3 两册
书约用时一年，共
70 个课时（ 66 个常
规课时 +2 个家长汇
报课时 +2 个活动课
时）
幼儿8 单元每册书 34 个课时绘本风格讲故事，培养孩会读 26 个字5-6 岁幼儿，三、幼（ 33 个常规课时 +1 子正确的情感态度和生母，会用 150 已有英语基
儿四（ 6 个主个家长汇报课时）活习惯，如：早睡早起、个简单常用的础，或学过魔体单元 +2 自已穿衣服、爱家人、物英语单词和 30 耳幼儿英语 1、个复习单品归类等句日常表达方 2 册的学生；
元）式；
学完幼儿 3、4 两册
书约用时一年，共
70 个课时（ 66 个常
规课时 +2 个家长汇
报课时 +2 个活动课
时）
没有开设双语教学的学校：小班、中班、大班的学校均从幼儿一册开始学习。
协议书
甲方：魔耳国际英语** 分校
地址：
乙方： ** 幼儿园
地址：
为了增强办园特色，强大核心竞争力，增加生源，突破收费。
依据《合同法》，本着平
等合作、互惠互利的原则，经甲乙双方充分协商，达成如下协议：
第一条
本协议有效期一年（年月日至年月日），从签订之日生效，合同时间到
期自动延续生效。
如不延续，主方需提前向另一方提出书面终止函。
第二条
授课时间：在协议期限，甲方每周授课两次，每次45 分钟。
授课地点： ** 幼儿园。
第三条
收费标准：在协议期限，每名受训学生学费为：人民币** 元/ 节（每学期共计** 节）；教材费为人民币88 元 / 人；收费方式：一次性收齐。
第四条
合作收益：在协议期间，受训学生按收费标准所缴纳的总学费为本协议的合作收益，合作收益中不包含教材费。
第五条
合作收益分配方法：甲方获得上述受益的 50%，乙方获得上述受益的 50%，教材费归甲方所有。
第六条
甲方：
1、提供授课教师；
2、提供上课时所需的教具；
3、组织相关教学活动；
4、甲方在乙方提供的场地授课，必须爱护乙方财产，如因甲方原因造成乙方的财产损失，甲方负责修复或赔偿；
5、在未征得乙方的同意下，甲方不得擅自缺课或更改上课时间；
6、如因教学质量出现的任何相关问题由甲方负责，与乙方无关；
7、甲方须协助乙方作好家长方面的咨询及招生工作。
第七条
乙方：
1、上课场地要光线充足，环境良好且较宽敞的教室；
2、统计参加英语培训班的学生人数，将其如实记录造册，以便双方核对；
3、安排负责教师，协助甲方在上课期间学生的管理，但不承担授课的义务；
4、在未征得乙方同意的前提下，甲方不得擅自更改上课时间；
5、合作期限，不可与其他合作创办英语培训班；
6、协助作好授课教师到园、离园时间的记录；
7、协助作好教学质量的监督工作，出现问题及时与甲方联系；
8、协助作好教学成果展示工作及组织的各项幼儿英语活动。
第八条
若甲、乙方因故要更改上课时间，必须提前一天通知对方，由双方协商另行安排上课时间；若不做通知，所产生的损失（课时费）由违约方承担。
第九条
协议变更须经甲乙双方同意。
第十条
本合同一式两份，甲乙双方各持一份，以昭信守。
甲方：乙方：
甲方签章：乙方签章：
签订日期：年月日签订日期：年月日。