四年级科学第二单元知识点

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四年级上册科学第二单元知识点归纳

1.[氧气]是[维持生命]必需的物质，[二氧化碳]是植物[制造养料]必需的原料，氧气和二氧化碳对[生命]具有重要的意义，2.吸气，是含有氧气的空气由[鼻子或口腔]进入[气管]，再进入[肺]的过程。

此时胸腔[扩张]。

3.呼气，是交换后的空气由[肺部]到[气管]，再由[鼻子或口腔]呼出的过程。

此时胸腔[收缩]。

4.人体参与呼吸的器官有[鼻腔、咽、喉、气管和肺]等。

第二课《呼吸与健康生活》1.人的呼吸实际上是在进行[气体交换]，使[氧气]进入[血液]，同时排出[二氧化碳]。

2.平静状态下，青少年每分钟的呼吸次数在[20次]左右。

剧烈运动后，每分钟呼吸的次数会[增加]。

3.经常参加体育锻炼，可以提高[呼吸功能]，保持身体[健康]。

4.运动后，人需要更多的氧气。

[呼吸次数]会增加，及时补充所需要的[氧气]。

第三课《测量肺活量》1.[肺活量]是人体[吸入最多]空气后，[呼出去]空气的量。

肺活量是人体[是否健康]的一个指标。

2.我们可以用简易肺活量袋来测量[肺活量]，肺活量用[毫升]作单位。

3.国家学生体质健康标准提出，四年级学生肺活量的要求，男生[1100-2600]毫升，女生[900-2000]毫升。

4.经常参加体育锻炼，使[肺]得到锻炼，增加[肺活量]，能向身体提供更多的[氧气]，使精力更加充沛。

第四课《一天的食物》1.[食物]是我们身体所需[养料和能量]的主要来源。

2.按照食物的来源，食物可以分成[动物类食物]和[植物类食物]两类，也称为[荤食]和[素食]。

3.按照食物食用的生熟情况，可以分成[熟食]和[生食]。

4.按照日常食用的数量，食物可以分成[主食]和[副食]。

5.人们的生活习惯，可以把食物分成[米饭、面食、水果、蔬菜、肉类、蛋类]等。

第五课《食物中的营养》1.食物中的营养成分通常分为[蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐【矿物质】、水和膳食纤维]。

2.[淀粉]是[糖类]的重要成员之一，是我们身体[能量的来源]。

四年级上册科学第二单元知识点总结

四年级上册科学第二单元知识点总结第一课：雨滴形成的过程1.雨滴形成的要素包括湿空气、冷凝核、上升运动；2.湿空气中的水蒸气遇冷会凝结成水滴；3.随着水滴不断增大，最终形成雨滴；4.雨滴较重会下落到地面上，形成雨水。

第二课：参观地方晴雨表1.地方晴雨表是用来观察当地天气变化的仪器；2.地方晴雨表包括温度计、湿度计和风向风力表；3.通过观察地方晴雨表的指示，可以预测天气情况；4.温度计可以测量空气温度；5.湿度计可以测量空气湿度；6.风向风力表可以测量风的方向和强弱。

第三课：空气中的水蒸气1.空气中水蒸气的含量受温度和湿度的影响；2.温度越高，空气中的水蒸气含量越高；3.湿度越大，空气中的水蒸气含量越高；4.水蒸气的密度比空气小，所以水蒸气会在空气中上升；5.高温、高湿度的地方容易形成大量的水蒸气。

第四课：蒸发和凝结1.液体在加热时会变成气体，这个过程称为蒸发；2.蒸发后的水蒸气会上升到空气中；3.气体在冷却时会变成液体，这个过程称为凝结；4.凝结后的水滴会形成云、雾或雨滴。

第五课：云的形成与雨的关系1.云是由水滴或冰晶悬浮在空气中形成的；2.云的形成与空气中的水蒸气和冷凝核有关；3.水蒸气凝结成水滴后，形成云；4.高空的云由冰晶组成；5.云的颜色、形状和高度可以根据天气情况进行判断；6.云中的水滴增大而重时会形成雨滴，从而下雨。

第六课：细菌和真菌1.细菌是一类微生物，可以在水、土壤和其他物体上生存繁殖；2.不同种类的细菌有不同的形状，有的呈球状，有的呈杆状；3.细菌可以分为有益菌和有害菌两类；4.有益菌可以帮助身体消化食物，制造药物等；5.有害菌可以引起疾病；6.真菌包括霉菌和酵母菌，它们可以生长在潮湿的地方；7.霉菌和酵母菌可以对食物进行腐烂和发酵。

第七课：食物的变质与保鲜1.食物的变质是指食物中的细菌或霉菌繁殖导致的；2.变质的食物可能产生有害的化学物质，对人体健康有害；3.食物变质的条件包括高温、湿度和空气中的细菌；4.保鲜的方法有冷藏、冷冻、脱水、烧烤和加盐等；5.化学防腐剂可以延缓食物的变质；6.常见的化学防腐剂有食品添加剂、糖精和硫磺等。

四年级科学上册第二单元第6课必备知识点

四年级科学上册第二单元动植物的繁殖6.不用种子怎样繁殖必备知识点四年级科学上册第二单元“动植物的繁殖”中关于“不用种子怎样繁殖”的必备知识点归纳如下：一、不用种子繁殖的概述除了种子繁殖，植物还可以通过其他方式进行繁殖，这些方式主要包括营养繁殖和组织培养。

营养繁殖是由高等植物的根、茎、叶等营养器官发育成新个体的生殖方式，是植物不用种子繁殖后代的重要途径。

二、营养繁殖的方式1. 用根繁殖：一些植物的根具有繁殖能力，如胡萝卜、甘薯等。

这些植物的根可以直接埋入土壤中，或者通过浸泡在水中促使生根，然后移植到土壤中生长成新的植株。

实例：胡萝卜的头部切下一段，浸在盘子里的水中，当长出小芽之后，用小刀切下带芽的小块，埋入土中即可长成新的胡萝卜植株。

2. 用茎繁殖：许多植物的茎也具有繁殖能力，可以通过扦插、压条等方式进行繁殖。

实例：马铃薯（块茎）和落地生根的茎可以直接种在土里；月季、吊兰、姜等植物的茎可以通过剪取一段插入土壤中，生根后长成新的植株。

3. 用叶繁殖：一些植物的叶也能繁殖后代，通常是将叶片插入土壤中，使其生根并长成新的植株。

实例：宝石花的叶片可以直接插入土中，一段时间后就能长出新的根和芽，进而长成完整的植株。

三、组织培养技术1. 定义：组织培养是一种利用植物细胞的全能性，通过无菌操作将植物的一部分组织或细胞放在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株的繁殖方式。

2. 原理：植物细胞具有全能性，即已经分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的潜能。

3. 应用：组织培养技术不仅可用于植物的快速繁殖，还可用于培育无病毒植株、创造植物新品种以及保存珍稀植物资源等。

四、实例与观察1. 实例：竹子是一种典型的通过营养繁殖的植物。

竹林里的新竹子通常是从地下的竹鞭（一种特殊的茎）上长出的笋芽发育而成的，而不是通过种子繁殖的。

2. 观察：在实际生活中，可以观察身边的一些植物，如月季、吊兰等，它们常常通过茎的扦插繁殖出新的植株。

教材科学四年级上册第二单元知识点总结

教材科学四年级上册第二单元知识点总结
本文档旨在总结教材科学四年级上册第二单元的重点知识。

以
下是本单元的主要知识点：
知识点一：天气
- 天气是指地球大气层中短时间内气温、气压、湿度、风力等
方面的变化情况。

- 天气可以分为晴天、阴天、多云、雨天、雪天等不同类型。

- 天气的变化与季节、地理位置等因素有关。

知识点二：水循环
- 水循环是指地球上水在不断循环流动的过程。

- 水循环包括蒸发、凝结、降水、地表径流、地下渗漏等过程。

- 水循环对维持地球上的水资源平衡和生态平衡至关重要。

知识点三：气象仪器
- 气象仪器是用来测量和观测天气现象的工具。

- 常见的气象仪器包括温度计、气压计、湿度计、风向仪等。

- 通过气象仪器的使用，我们可以更准确地了解和预测天气情况。

知识点四：地球的运动
- 地球有自转和公转两种运动方式。

- 自转是指地球自身绕自己的轴线旋转，使得白天和黑夜交替出现。

- 公转是指地球绕太阳作椭圆轨道运动，形成季节的变化。

总结：本单元的重点知识包括天气、水循环、气象仪器以及地球的运动。

通过研究这些知识，学生可以更好地了解自然界的变化和规律，提高对环境的观察和理解能力。

以上为知识点总结，供参考。

小学四年级科学上册(苏教版三年级起点)《第二单元冷和热》知识点整理

第二单元：冷和热1、冷热与温度1、（物体的冷热程度）叫（温度），我国常用的温度单位是（摄氏度），符号为（℃）。

2、温度计是由（玻璃泡）、（玻璃管）、（刻度）等部分构成的。

用来测量物体温度的工具是（温度计）。

3、光凭自己的感觉不能判断物体的（冷热程度）。

4、一杯热水的温度随着时间的延长而（逐渐下降），并且呈（先快后慢）的规律下降。

5、正确使用温度计的方法：答：⑴用手拿着温度计的（上部），并且要（轻拿轻放）。

⑵将温度计下端的(液泡)完全浸没在液体中，不能碰到容器的（底和侧壁）。

⑶等温度计内的液柱（不再上升或下降）时，再读数。

⑷读数时，温度计不能拿出（液面），并且视线要与温度计液柱的顶端（保持水平）。

6、（温度计）是测量温度的工具，一般情况下，人体的温度是（36℃-37℃之间），水烧开时的温度是（100℃），冰水混合物的温度是（0℃）。

也就是说在标准大气压下，水的沸点是（100℃），冰点是（0℃）。

2、热的传递1、热在（固体）中，总是从（温度高）的地方传到（温度低）的地方，这种传热的方式称为（传导）。

2、（液体或气体）受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为（对流）。

3、不靠（空气）、（水）或（其他物体）也能传递热，这种传热方式称为（辐射）。

4、烧水时，下部的水受热后会（上升），上部比较冷的水会（下降），通过热水和冷水的（循环）流动，使全部的水逐渐变热，这种传递热的方式叫（对流）。

5、分析下图中热的传递方式。

⑴对流。

⑵辐射。

⑶传导。

⑷辐射。

3、加热和冷却1、（加热）和（冷却）可以改变物体的（形态）、（体积）。

2、绝大多数物体（受热）时，体积会（膨胀）；（冷却）时，体积会（收缩），这种现象叫做（热胀冷缩）。

（温度计）就是利用（物质热胀冷缩）的原理做成的。

3、（二氧化碳气体）在温度很低时，会变成一种叫做（干冰）的固体。

（干冰）在达到室温时又能恢复到（气体）状态。

4、糖、蜡烛受热会熔化成（液体），冷却后又会凝结成（固体）。

四年级下册科学第二单元知识要点

第二单元《新的生命》知识要点一、油菜花开了1、油菜和凤仙花一样由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。

2、油菜是十字花科，一朵油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。

3、解剖油菜花时要用镊子遵循从外到里的顺序进行。

通过观察我们发现：⑴萼片4个；黄绿色；草香味；萼片上无叶脉。

⑵花瓣4个；黄色；香味；两两对称形成“十”字形。

⑶雄蕊6个；整体黄绿色，顶端黄色；花粉味浓烈；形状相同，4长2短，上端大下端小。

⑷雌蕊1个；绿色；香味；顶端突出且有黏液、底端膨大。

4、油菜花花蕾的变化：花蕾→刚开的花→盛开的花→花谢了长出小果荚→小果荚长成油菜荚。

二、各种各样的花1、有些花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成，这样的花叫做完全花，如油菜花、豌豆花、牵牛花、桃花等；有些花却缺少其中的一部分或几部分，这样的花叫做不完全花，如柳树花、桑树花、南瓜花、黄瓜花等。

2、只有雄蕊没有雌蕊的花叫雄花，只有雌蕊没有雄蕊的花叫做雌花。

雄花和雌花都是单性花，如：南瓜花、丝瓜花等。

既有雄蕊又有雌蕊的花叫做两性花，如油菜花、桃花等。

三、花、果实和种子1、植物的花担负着产生种子、繁殖新生命的任务。

2、雄蕊由花药和花丝两部分组成，花药里藏着许多花粉。

雌蕊由柱头、花柱和子房三部分组成，柱头上有黏液，能粘住花粉。

子房里藏有胚珠。

3、当人、动物、风将雄蕊的花粉传播到雌蕊的柱头上去，就会使雌蕊子房里的胚珠受精。

胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。

子房发育成果实，受精的胚珠发育成种子。

四、把种子散播到远处1、每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它的传播方式相适应的。

2、植物传播种子有不同的方式，但都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。

3、植物散播种子的方式有弹射传播、风力传播、动物传播、水流传播等。

靠弹射传播的如油菜、绿豆、豌豆、凤仙花等果荚类植物，果实成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去。

栗子是通过滚动、跳动传播的；靠风力传播的如蒲公英、蓟、槭树等，它们的种子具有轻、带翅或绒毛。

(新教材)教科版四年级上册科学第二单元呼吸与消化知识点总结

（新教材）教科版四年级上册小学科学知识点总结第二单元呼吸与消化第1课时感受我们的呼吸1. 我们可以通过鼻子和胸腔运动感受到呼吸。

2. 人的呼吸器官有鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺、横膈膜等。

3. 吸气是含有氧气的空气由鼻子或口腔进入气管，再进入肺的过程，此时胸腔扩张，腹部收缩。

呼气是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻子或口腔呼出的过程，此时胸腔收缩，腹部放松。

4. 吸气流程：空气→鼻腔→咽喉-→气管→支气管→肺部呼气流程：人体不需要的气体→肺部→支气管→气管→咽喉→鼻腔→体外5. 一呼一吸算一次呼吸。

6. 我们无时无刻不在进行着呼吸。

7. 氧气是维持生命所必需的物质。

二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。

这两种气体对生命具有重要的意义。

第2课时呼吸与健康生活1. 我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常的生活和工作。

2. 人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。

呼吸是生命存在的基本特征。

3. 我们的呼吸平静时一般为每分钟20次左右，人在睡觉中每分钟呼吸的次数是最少的。

4. 肺是身体气体交换的中转站，这个中转站的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。

做剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。

这就是为什么在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。

5. 经常参加体有锻炼，可以提高呼吸功能，保持身体健康。

6. 运动前和运动后，我们的呼吸会发生变化。

运动前呼吸次数比较少，运动后呼吸次数都变多。

第3课时测量肺活量1. 肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。

一般情况下，成年男子的肺活量较大：幼年和老年人都较小。

肺活量大的人，身体供氧能力更强。

2. 肺活量是人体发育是否健康的一个指标。

深吸一口气，吹响哨子，肺活量大的人，吹哨子的时间会比较长些。

3. 小学生的肺活量不应低于1000毫升，成年人的肺活量一般在2500~ 400毫升，有些运动员的肺活量可达6000毫升以上。

新教科版小学科学四年级上册第二单元知识点总结

1.第二单元呼吸与消化
1.感受我们的呼吸
1.吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。

此时胸
腔扩张，腹部收缩。

2.呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。

此时胸
腔收缩，腹部放松。

3.氧气是维持生命所必须的物质。

二氧化碳是植物制作养料所必须的原料。

这
两种气体对生命具有重要的意义。

4.无论白天还是夜晚我们都在呼吸
2.呼吸与健康生活
1. 我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以
帮助我们正常地生活和工作。

2.人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。

3.测量肺活量
1.肺活量是人体尽力吸气后，尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一
个指标。

2.经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。

4.一天的食物。

教科版四年级上册科学第二单元呼吸与消化知识要点总结

第二单元呼吸与消化知识要点（一）呼吸与健康 1.感受我们的呼吸1.参与呼吸的器官有你哪些？它们的作用是什么？人体参与呼吸的气管有（鼻腔、口腔、气管和肺）等。

呼吸：一呼一吸算一次呼吸。

吸气：是含有氧气的空气由（鼻腔或口腔）进入（气管），再进入（肺）的过程。

此时膈肌向下，胸腔（扩张），腹部收缩，肺变大。

呼气：是交换后的空气由（肺部）到（气管），再由（鼻腔或口腔）呼出的过程。

此时膈肌向上，胸腔（收缩），腹部放松，肺变小。

2.(氧气)是（维持生命）必需的物质。

（二氧化碳）是植物（制造养料）必需的原料，氧气和二氧化碳对（生命）具有重要的意义。

2.呼吸与健康生活1.我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命。

人的呼吸实际上是在进行（气体交换），使（氧气）进入（血液），同时排出（二氧化碳）。

2.平静状态下，青少年每分钟的呼吸次数在（20次）左右。

剧烈运动后，每分钟呼吸的次数会（增加）。

3.哪些活动会影响我们每分钟的呼吸次数？运动会加快呼吸次数。

4.运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处？运动后，人需要更多的氧气。

（呼吸次数）会增加，及时补充所需要的（氧气）。

5.伴随呼吸次数的改变，心跳速度变化吗？不同状态下不仅呼吸次数会发生变化，心跳次数也会发生变化。

6.拓展：（1）肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。

（即肺活量）（2）剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。

这是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。

（3）经常参加体育锻炼，可以增强（呼吸功能），保持身体（健康）。

3.测量肺活量1.（肺活量）是人体（吸入最多）空气后，（呼出去）空气的量。

肺活量是人体（是否健康）的一个指标。

2.我们可以用简易肺活量袋来测量我们的（肺活量），肺活量用（毫升）作单位。

3.国家学生体质健康标准提出，四年级学生肺活量的要求，男生（1100-2600）毫升，女生（900-2000）毫升。

新教科版四年级上册科学第二单元《呼吸与消化》知识点整理

气管新教科版四年级上册科学第二单元《呼吸与消化》知识点整理第二单元呼吸与消化1、无论是走路、玩耍、学习还是睡眠，我们的身体都在和外界进行着物质和能量的交换。

2、我们无时无刻不在呼吸。

呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征。

3、食物是我们身体所需养料和能量的主要来源，我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点一点地转化为生命所需的养料和能量，这个过程叫作消化。

4、呼吸和消化对于维持我们的生命具有重要的意义。

1感受我们的呼吸1、无论白天还是夜晚我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。

2、一呼一吸算一次呼吸。

3、吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。

此时胸腔扩张，腹部收缩。

吸气：鼻腔或口腔一气管一支气管一肺4、呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。

此时胸腔收缩，腹部放松。

呼气：肺一支气管一气管鼻腔或口腔5、氧气是维持生命所必需的物质。

二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。

这两种气体对生命具有重要的意义。

6、参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？参与呼吸的器官有：鼻，咽喉，气管，支气管和肺。

鼻：过滤吸入的空气咽喉：有对气体加热的功能。

气管和支气管是呼吸系统的重要组成部分，最重要的功能是运送气体。

肺是进行气体交换的器官。

2呼吸与健康生活1、人在不同的状态下，呼吸也会发生变化。

2、我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常地生活和工作。

3、人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。

4、肺是身体气体交换的“中转站”这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。

剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。

这就是在锻炼时,我们的呼吸更加急促的原因。

支气管5、如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。

经常参加体育锻炼，可以増强呼吸功能，保持身体健康。

教学版科学四年级上册第二单元知识点总结

教学版科学四年级上册第二单元知识点总结一、人类生活的基本需求1. 食品：人类需要吃饭才能维持生命，食物可以提供能量和养分。

2. 住房：人类需要有一个温暖、安全的居住空间。

3. 服装：人类需要穿衣服来保护身体和调节体温。

4. 教育：人类需要接受教育以获取知识和技能。

5. 医疗：人类需要得到医疗照顾来维持健康。

二、食物的来源1. 农业：粮食是人类的主要食物来源，种植农作物和养殖家禽牲畜是农业的主要内容。

2. 捕捞：渔业可以提供各种海鲜食物，包括鱼、虾、蟹等。

3. 狩猎：部分地区的原住民仍然依靠狩猎获取食物。

4. 采集：一些水果、蔬菜和可以通过采集获得。

三、食物的分类1. 谷物类：主要包括稻谷、小麦、玉米等，是人类主要的能量来源。

2. 豆类：例如大豆、豆角等，富含蛋白质。

3. 肉类：包括猪肉、牛肉、鸡肉等，提供蛋白质和脂肪。

4. 蔬菜水果：富含维生素、矿物质和纤维，有助于保持健康。

5. 奶类：例如牛奶、酸奶，富含钙质和蛋白质。

6. 其他：包括蛋类、鱼类、虾类等。

四、食物的加工1. 粗加工：指的是简单地改变食物的外观和形状，如剥皮、切块等。

2. 精加工：指的是在食物的基础上进行更加复杂的加工，如煮、炒、炸等。

五、食物的安全与卫生1. 选择食品时要注意食品的新鲜程度，避免食用过期或变质的食品。

2. 食用加工食品时要选择正规生产厂家的产品，避免购买假冒伪劣产品。

3. 注意个人卫生，饭前便后要洗手，并保持厨房和餐具的清洁。

4. 合理储存食品，避免食物受潮或受到虫害。

以上是教学版科学四年级上册第二单元的知识点总结。

希望能对同学们的学习有所帮助！。

四年级科学上册第二单元第4课必备知识点

四年级科学上册第二单元动植物的繁殖4.动物的繁殖必备知识点四年级科学上册第二单元“动植物的繁殖”中关于“动物的繁殖”的必备知识点归纳如下：一、动物的繁殖方式动物的繁殖方式主要分为卵生和胎生两大类。

1.卵生：定义：动物的受精卵在母体外独立进行发育的过程。

特点：卵生动物通常会在体外产卵，卵在适宜的条件下孵化出幼体。

实例：青蛙、鸡、鸭、企鹅、蛇、鱼等都是卵生动物。

青蛙每年春季会与雌青蛙抱对，将精子排入水中，受精卵在水中孵化成幼体；公鸡和母鸡交配后，受精卵在母鸡体内形成，但随后排出体外并在适宜条件下孵化成小鸡。

2.胎生：定义：动物的受精卵在母体内的子宫里发育成熟后出生的过程。

特点：胎生动物的幼体在母体内发育，通过胎盘从母体获得营养和氧气，直至发育成熟后出生。

实例：猫、狗、羊、牛、熊猫、老鼠、马、狮子等都是胎生动物。

黄牛、绵羊等动物的受精卵在母体内发育成幼体后从母体生出。

二、动物的繁殖行为1.求偶行为：许多动物在繁殖季节会表现出特定的求偶行为，以吸引异性配偶。

这些行为可能包括展示美丽的羽毛、发出特定的声音、进行舞蹈等。

2.交配行为：求偶成功后，雌雄动物会进行交配，将精子与卵子结合形成受精卵。

交配行为可能因动物种类的不同而有所差异。

3.孵化与抚育：对于卵生动物来说，孵化是受精卵在体外发育成幼体的过程。

而胎生动物则会在母体内完成幼体的发育。

孵化或出生后，许多动物还会表现出抚育幼体的行为，如喂食、保护等。

三、动物的繁殖与环境的关系动物的繁殖行为和环境密切相关。

环境因素如温度、湿度、光照、食物供应等都会影响动物的繁殖成功率。

例如，一些动物在特定的季节或气候条件下才会进行繁殖；而食物供应的充足与否也会影响动物的繁殖能力和幼体的存活率。

四、珍稀动物的保护与繁殖对于珍稀动物来说，由于其数量稀少且面临灭绝的危险，因此保护其繁殖行为和提高繁殖成功率至关重要。

这包括建立自然保护区、加强法律法规的制定与执行、开展科学研究以了解珍稀动物的繁殖习性等。

四年级上册科学第二单元《溶解》知识点教科版

第二单元《溶解》知识点一、水能溶解一些物质1.一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。

食盐能溶解在水中，面粉和沙不能溶解在水中。

2.面粉和沙可以用过滤的方法从水中分离出来。

3.不能溶解在水中的物质才能用过滤的方法分离出来。

二、物质在水中是怎样溶解的、液体之间的溶解现象1.溶解是指一种物质均匀地分散于另一种物质中形成透明、均匀、稳定溶液的过程。

2.人们常用高锰酸钾来消毒和防腐。

3.面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态4.液体之间的溶解过程三、不同物质在水中的溶解能力、溶解的快与慢1.不同的物质在水中的溶解能力是不同的，了解某种物质在水中的溶解能力可以为生产和生活提供帮助。

食盐的溶解能力比小苏打强。

2.水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。

水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。

3.（1）在研究气体在水中的溶解能力实验时，汽水静止时瓶内没有气泡，摇晃后瓶内有气泡产生，在摇晃时从液体里逸出的气泡就是溶解在汽水中的气体。

（2）慢慢往外拉注射器的活塞，发现有气体逸出；再往回推活塞，气泡不见了，即重新溶解在水中。

4.可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。

5.加快水果糖溶解的方法①增加水温②搅拌③将水果糖碾碎四、100毫升水能溶解多少克食盐、分离食盐与水的方法1.一定量的水只能溶解一定量的食盐。

2.在100毫升水能溶解多少克食盐的实验中，用到的实验材料有量简、烧杯、搅拌棒、1袋食盐、天平、小匙、透明玻璃杯等。

3. 100毫升水能溶解多少克食盐的实验方法①用量筒量取100毫升水倒人透明玻璃杯中。

②用天平把食盐分成2克一份，准备若干份。

③将食盐一份一份地放入玻璃杯中，待第一份完全溶解后再添加第二份，直到难以溶解为止。

④记录添加食盐的份数，完成实验记录单。

4.食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。

5.食盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。

人教版小学科学四年级上册第二单元知识点汇总

人教版小学科学四年级上册第二单元知识
点汇总
1. 物质的属性和变化
- 物质是构成一切事物的基本单位，包括固体、液体和气体。

- 物质有一些共同的属性，例如颜色、形状、硬度、气味等。

- 物质可以经历一些变化，包括状态变化、溶解、燃烧等。

- 物质的状态变化包括固体转液体、液体转气体、气体转液体、液体转固体等。

2. 物质的测量
- 物质的重量可以用天平进行测量。

- 物质的长度可以用尺子进行测量。

- 物质的体积可以用进行测量。

- 物质的温度可以用温度计进行测量。

3. 物质的分离与提纯
- 可以通过筛分将不同颗粒大小的物质分离开。

- 可以通过手工挑选将不同性质的物质分离开。

- 可以通过过滤将含有固体颗粒的液体与固体分离开。

- 可以通过蒸发将溶液中的溶质与溶剂分离开。

4. 物质的保存
- 节约用水和用电，避免浪费资源。

- 妥善保管物质，避免不必要的损耗。

- 善于利用废物和回收利用资源。

以上是人教版小学科学四年级上册第二单元的知识点汇总，希望对您有所帮助。

教科版四年级科学上册第二单元知识点总结

第二单元溶解1、溶解是指物质（匀称地）、（稳定的）分散在水中，不会（自行沉降），且不能用（过滤）的方法与（沉淀）的方法把溶液中的物质分别出来。

2、过滤试验中用到的器材有：（铁架台）、（漏斗）、(过滤纸)、(玻璃棒)、(烧杯)。

3、高锰酸钾是(紫黑色的固体)小颗粒，常被用来（消毒）与（防腐），但不能用手干脆取，须要用（小匙）来取。

4、高锰酸钾进入水中时的状态：高锰酸钾投入水中时：（极少数溶解，沉入水底）。

充分搅拌后：不能看到它的颗粒，全部溶解、变成了（匀称分布）、（紫色透亮）的高锰酸钾溶液。

5、区分“物质在水中是否溶解”的方法有：（颗粒大小的改变）、（在水中是否匀称分布）、（是否有沉淀）、（能否用过滤的方法分别）。

6、胶水或洗发液进入水中的状态：先（浮在水面），再（下沉），然后（一缕缕的扩散），轻轻搅拌（局部溶解），充分搅拌（全部溶解），最终变成胶水或洗发液溶液。

7、（食盐、糖、小苏打、肥皂、胶水、酒精、醋、高锰酸钾）都能溶解在水中，形成了(透亮、稳定)的溶液，(面粉、食用油、沙子、泥土、铁钉、橡皮、塑料)不能溶解在水中，形成的是(混合物)。

8、把食用油参加水中，食用油会（浮在水面上），说明食用油（不能）溶解于水，在食用油与水的混合物中参加少量洗洁精，振荡后，食用油（会变成乳状的液体），这说明（食用油在参加洗洁精后可以溶解）。

9、一样条件下，不同的物质在水中的溶解实力是(不同的)，食盐在水中的溶解实力比小苏打要（强)。

10、轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡（变大），（变多）了，向下推注射器活塞，看到注射器里的气泡（变小），（变少）了。

11、水除了能溶解（固体）与（液体）之外，还能少量地溶解（氧气）、（二氧化碳）等气体。

水中的动物与植物就是靠溶解在水中的（氧气）进展呼吸的。

12、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的，所以瓶一翻开，气体就冒出来了。