天气与动植物说课稿

谈收获的过程就是评价 的过程，也是检验学生 是否完成教学目标的重 要途径。
教学评价
1.课堂过程评价。 2.课堂总结评价。 3.课后总体评价。
教学评价
1.课堂过程评价。过程评价要面向全体学生，指向具体的行为和习
惯。评价以鼓励为主，形式尽量多样。
2.课堂总结评价。总结评价重点是知识性评价。采用谈收获、完成
4.内容解析
活动目的：学生通过观察 图片，能说出根据天气变化保 护动植物的方法。
教材呈现：教材中给了两 幅图，一幅动物冬季转场图， 一幅植物防风支架图。
设计意图：学生通过观察 图片，将天气与我们实际生活 建立联系。能说出根据天气变 化保护动植物的方法，进一步 完善天气变化对动植物影响的 认识。培养学生利用科学方法 保护动植物的意识。
2.本课教学内容多以图片形式呈现，容易上成语文的看图说话， 教学时一定要指导学生从科学的角度去观察、去比较、去分析， 学会搜集和整理资料。
科学态度
1.能对天气变化对动植物的影响表现出浓厚的探究兴趣。 2.能够如实描述观察的现象，乐于表达、交流。
科学、技 术、社会 与环境目 标
1.珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重 要性。意识到人与自然要和谐相处。 2.懂得天气的变化既带来有利的影响，也能带来不利影 响，体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害， 更好地为人类服务。
教学过程—探究与发现
活动二:天 气变化对 动物的影 响
一、看一看 同学们观察一下这
两张图片，分别是什 么动物？这些动物的 表现与平时一样吗？ 这些不一样的表现又 和什么有关？ （小组讨论--学生交 流：天气变化）
通过课本小女孩的 泡泡语，以及老师的 提问，提示学生注意 将这些行为与天气联 系起来思考。
内容解析——研读教材的方法
基于教材
1.把教材当成有效教学材料。 2.适当调整。 3.创造使用。
超越教材
1.研读知识点。 2.考虑操作性。 3.把握教材编排意图。
①思路、依据和范例②转化为探究 活动。③全面解读④深入解读
活用教材
1.课堂生成的问题、拓展问题 的专题研究。 2.改进性实验、创新性实验等。
对动植物有哪 些影响？
天气炎热时的庄稼
天气炎热时狗吐舌头散热
导入：同学们，今天老师给大家带来了几张有趣的
图片，让我们来看一看吧！（生谈图片的内容，与天气 建立联系。）
今天就让我们来了解一下天气与动植物有着怎样的联 系吧！
通过直观形象的图 片创设情景，导入新 课，引入本课要探究 的问题。
教学过程—探究与发现
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教学准备
教师准备：与本课有关的图片、视频；
教学课件、模拟实验的材料等。
学生准备：喷壶、蜗牛、塑料箱、小石
子；课前调查的天气变化对动植物影响的 图片资料等。
教学过程
（一）情景与导入 （二）探究与发现 （三）拓展与应用 （四）总结与评价
教学过程—情景与导入
wenku.baidu.com你还知道天气
活动一：
天气变化对 植物的影响
一、看一看 请同学们认真观察这三幅图，你看
到了什么？（描述）这些现象都是什么 原因造成的？ （天气变化，指导学生 与天气建立联系。）会有什么影响？ （活动手册）你还有什么想问的问题？
观察能力、描述能力
提出问题、探究兴趣
该环节学生可能只描述这 些现象与天气变化有关， 不能从有利和不利两方面 进行区分或进行描述。
学情分析
1.知识水平 2.认知特点
学情分析
知识水平
二年级的学生已经经历并感知到天气变 化会影响人类的生产生活。天气变化对动植 物的影响也是有一定的前概念的，但是学生 掌握的事实证据不多，尤其对动物对天气的 反应了解更少，也没有意识到对其总结概括， 上升为科学认知，需要教师引导学生分类表 述，并从有利和不利影响两个方面来思考和 交流。
4.内容解析
《天气与动植物》一课， 学生通过图片观察和实验 观察，发现并描述天气变 化对动植物的影响，并通 过交流讨论搜集更多的事 实证据得出结论，最后通 过人们面对极端天气如何 保护动植物，来加深认识 天气变化的影响。
4.内容解析
本节课的活动准备需要师生共同完成，特别是蜗牛应提前准备。准 备蜗牛也是为了提前观察蜗牛平时的生活习惯，为模拟实验做好准备。
科学态度
1.能对天气变化对动植物的影响表现出浓厚的探究兴趣。 2.能够如实描述观察的现象，乐于表达、交流。
科学、技术、 社会与环境
1.保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。意识到人与自然要 和谐相处。
2.懂得天气的变化既带来有利的影响，也能带来不利影响，体会到只 有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。
教学过程—探究与发现
连一连
炎热天气 晴朗天气
二、连一连 请同学们将
天气情况与相 关图片连一连， 观察、对比连 线内容，看有 什么发现？ （学生交流）
这一环节，通 过连一连以及对连 线内容的观察对比， 引导学生去发现天 气变化对植物的影 响有利有弊，有利 于学生从小学会从 正反两方面看待事 物和问题。
认知特点
小学生在感知事物的时候往往是从兴 趣出发的，因此就具有笼统性，不精细的 特点，他们抓不住事物的主要特征，也不 了解事物相互联系这些特点，因此，尽管 我们说天气是他们所经常接触的甚至是非 常熟悉的，但他们对天气变化对动植物的 影响并不一定能形成清晰的表象。
教学目标
科学知识 科学探究 科学态度 科学、技术、社会与环境
你还知道哪 些保护动植 物的方法？ （活动手册）
问题：通过本节课的学习，我们知道了天气对动植物有着很
大的影响，这些影响有好的方面，也有不好的方面，那人们面 对恶劣天气，应如何保护动植物的呢？ppt出示课本图片。图 上是什么？为什么这样做？（看图：1.冬季转场2.防风支架）
教学过程—拓展与应用
搭 防 晒 网
模拟实验
天气对动植物的影响视频
三、做一做 过渡：刚才我们通过搜集、
观察和对比图片，发现动物 会随着天气变化，做出一些 反常态的行为，下面我们再 来通过一个模拟实验，具体 看一下天气变化时蜗牛的行 为有什么变化？
学生在教师的指导下 进行模拟实验。用喷 壶模拟大雨，观察蜗 牛的行为变化。
教学过程—拓展与应用
注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“√”，教师在教师评一栏中给出评价，用 笑脸表示。
3.课后总 体评价。
该评价是对学 生整个学习过 程的评价，以 目标达成为基 准，采用自评 和小组评、教 师评的方式进 行。提供评价 单。
教学建议
1.低年级学生缺少实地观察的机会，同时也没有形成长期观察 的习惯，因此，学生在描述天气与动植物的影响的完整性上有 一定的困难。对此，教师要尽量提供有结构性的图片或影像资 料，丰富学生的感性认知，帮助学生建立联系，建构知识。
教学目标
科学知识
1.知道天气变化对动植物的影响。 2.能说出根据天气变化来保护动植物的简单方法。
科学探究
1.能提出有关天气变化对动植物影响感兴趣的问题。 2.会用举例的方式描述天气变化对动植物的影响。 3.在教师指导下，整理交流天气变化对动植物影响的图片和视频资料； 通过实验，证明天气变化对蜗牛等动物是有影响的。
活动手册等方式进行。
教学评价
项目
评价内容
自评 小组评 教师评
科学知识 科学探究
1.知道天气变化对动植物的影响。
2.能说出根据天气变化来保护动植物的简单方法。
1.能提出有关天气变化对动植物影响感兴趣的问题。 2.会用举例的方式描述天气变化对动植物的影响。 3.在教师指导下，查阅整理天气变化对动植物影响的资 料；通过实验，证明天气变化对蜗牛等动物的影响。
建 暖 棚
教学过程—拓展与应用
树木穿衣防冻
树木防风障
树木涂白
堆土覆盖
教学过程—拓展与应用
老虎泡在水池
熊猫卧冰防暑
大象洗澡降温
房屋
火盆
电暖气
教学过程—总结与评价
结束：1.这节课你有什么收获？
总结：这节课我们通过观察和 实验，了解了天气变化对动植 物的影响，也学到了一些简单 的保护动植物的方法。只要我 们掌握天气变化的规律，就能 趋利避害，更好地为我们服务。 就让我们一起来爱护环境，保 护动植物，从小事做起。
设计意图：鼓励学生通过观察、描述猴子、 鱼等图片内容以及结合小女孩的对话，发现动物 会随着天气变化，做出一些反常态的行为。同时 鼓励学生找到猴子等动物在不同天气中的活动实 例，证明天气变化对动物的影响，以此来渗透探 究技能----搜集证据。 设置模拟实验的目的是为 了进一步证明天气变化对动物的影响，意在培养 学生尊重事实，养成用事实说话的意识，也就是 培养学生的实证意识。
教学过程—探究与发现
二、找一找 你还知道天气
变化对动物有什 么影响？举出具 体的例子。（学 生交流搜集的资 料）
此环节渗透探究技能：为了 证明天气变化对动物有影响， 找到猴子等动物在不同天气 中的活动实例，就是在搜集 证据。
在学生交流 回答的基础 上，教师补 充图片资料。 让学生充分 感知动物的 这些行为与 天气变化是 有关系的。
活动一
4.内容解析
活动目的:学生通过观察、描述图 片内容，知道天气变化对植物是有影 响的。
教材呈现：教材呈现了三幅图， 一幅是被风吹倒的大树图片；另两幅 是关于小麦的图片，中间一幅是下冰 雹时小麦图片，左下角是雪后小麦图 片。
设计意图：学生在教师的指导下， 通过观察、描述三幅图片的内容，知 道天气变化对植物是有影响。在观察、 描述过程中，教师要提示学生注意与 天气联系起来思考。同时指导学生通 过观察、对比小麦、大树等图片，引 导学生去发现天气变化对植物的影响 是有利有弊的。培养学生正反两个方 面看待问题的意识。
冰雹天气 大风天气 下雨天气
三、说一说 你还知道
天气变化对 植物有什么 影响？
此环节教师 应该先让学生充 分交流，而后补 充天气变化对植 物影响的图片或 资料。如柳叶变 白色。
小结：通过刚才的探究，我们知道天气变化对植物是有影响
的，有有利的一面，也有不利的一面，那天气变化对动物又有哪 些影响呢?让我们再来看下面的图片。
2.课标要求
课标中的科学探究目标
二年级的科学探究在处理信息方面是能用 语言初步描述信息。得出结论方面是有运用观察 与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。跟 3-4年级是有区别的 。老师们应该准确把握各学 段的目标要求。
2.课标要求
科学态度目标
低年级应该重点培养学生的探究兴趣，保 持住学生的好奇心与探究欲。同时要养成用 事实说活的意识，也就是培养学生的实证意 识。愿意倾听、愿意合作、愿意表达.......
2.课标要求
科学、技术、社会与 环境目标
珍爱生命、保护身边的动植 物，意识到保护环境的重要性。
3.教材价值
知道天气对动植 物的影响。能够举 例描述天气变化对 动植物的影响。培 养学生善于观察、 乐于探究、合作交 流的习惯；学会搜 集证据，初步建立 用事实说话的意识； 学会运用观察与描 述，比较与分类等 方法得出结论。
科学大概念
1.内容定位
教学内容
1.内容定位
本单元前面两节课学生认识了多样的天气以及天气给人们生产生活带来的影响。 本单元后面两节课将进一步探究天气对动植物的影响，以及怎样预知天气。
2.课标要求
课标中的科学知识目标
每个年级段都有不同的要求。教师 要总体把握。
2.课标要求
课标中的科学探究目标
小学二年级的科学探究需要在教师的指导下进 行。教师的指导作用主要是激发学生的认知兴趣和求 知欲，选择提供给学生认识的材料，引导学生充分感 知，指导学生正确地思维。需要教师通过演示示范、 图片展示、视频播放等多种活动来充分发挥教师的指 导作用。
青岛版小学科学二年级下册
9.天气与动植物
目录
Contents
① 教材分析 ② 学情分析 ③ 教学目标 ④ 教学准备
⑤ 教学过程 ⑥ 教学评价 ⑦ 教学建议 ⑧ 教学资源
教材分析
1.内容定位 求 3.教材价值 析
2.课标要 4.内容解
1.内容定位
第三单元内 容隶属于课程内 容标准四大板块 中的“地球与宇 宙科学领域”。
活动二
4.内容解析
活动目的：学生通过观察和实验，知道天气 变化对动物是有影响的。
教材呈现：教材呈现了两幅动物图片，一幅 是猴子抱团取暖的图片，一幅是锦鲤冒出水面呼 吸的图片。小女孩通过泡泡语给了提示：下雨前， 鱼浮出水面……，意在提示学生天气变化对鱼儿 是有影响的。下面是三个小学生进行实验的场景， 通过泡泡语：下大雨时，蜗牛会怎样？试一试吧。 意在提示学生们通过模拟实验来证明天气变化对 蜗牛是有影响的。