西师大版语文六年级上册第22课《收藏阳光》word教案

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《收藏阳光》教学设计

《收藏阳光》教学设计
教学方法单一
在教学过程中,教师主要采用讲授法和小组讨论法,教学 方法略显单一,今后可以尝试引入更多教学方法,如情境 模拟、角色扮演等,以提高教学效果。
改进措施
加强个性化教学
针对不同学生的理解能力,教师可以采用个性化教学策略,对理解困难的学生进行有针对 性的辅导和引导。
提高时间管理能力
教师应该提高自己的时间管理能力,精确把控每个教学环节的时间,确保教学的高效进行 。
情感升华
通过拓展延伸,让学生深入理解阳 光的象征意义,升华学生的情感体 验。
05
作业布置
基础题
总结词
巩固课堂所学,检查基础知识点。
详细描述
基础题主要围绕课文中的生字、生词 、句子等基础知识进行设计,目的是 帮助学生巩固课堂所学,加深对课文 的理解和记忆。题目难度较低,适合 全体学生完成。
提升题
总结词
提升学生思维能力,检查学生对课文的理解 程度。
详细描述
提升题在基础题的基础上,增加了对课文内 容的理解和分析,旨在提升学生的思维能力 。题目难度适中,适合大部分学生完成,同 时能够激发学生的学习热情和挑战精神。
拓展题
总结词
拓展学生视野,培养学生的综合素质。
详细描述
拓展题难度较高,题目设计更加开放,涉及 的知识点也更加广泛。这类题目旨在拓展学 生的视野,培养学生的综合素质和创新能力 。适合学有余力的学生选做,能够激发学生
03
教学方法
情境导入法
总结词
通过情境导入,激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
详细描述
在课程开始时,教师通过讲述一个与主题相关的故事或播放一段相关的视频,引导学生 进入课文情境,感受课文中所描述的情感和场景,从而激发学生的学习兴趣和情感共鸣

西师大版小学语文六年级上册收藏阳光

西师大版小学语文六年级上册收藏阳光

西师大版六年级语文上册22收藏阳光(第二课时)22收藏阳光(第二课时)学习目标:1.采用多种方式朗读课文,从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。

2.抓住重点语句理解课文内容。

3.联系生活实际,感悟文章包含的深刻道理,树立积极乐观的人生态度。

学习重点:1.采用多种方式朗读课文,从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。

2.抓住重点语句理解课文内容。

学习难点:联系生活实际,感悟文章包含的深刻道理,树立积极乐观的人生态度。

学习准备:教师:制作精美课件。

学生:熟读课文,做好预习准备。

学习时间:一课时学习过程:一、谈话导入新课,板书课题。

同学们,今天的天气怎么样?谁能用优美的词语来形容一下?(生回答:阳光灿烂、阳光明媚等)师相机板书课题。

二、温故知新。

1.分角色有感情地朗读课文。

2.根据上节课学习的内容,补充板书。

三、出示本节课学习目标。

课件出示学习目标,并对学生进行鼓励。

四、出示自学指导一:我的课堂我做主用自己喜欢的方式读课文,读思并举,提出一个你不明白或你认为重要的问题,小组内交流归纳后写在纸上交给老师。

1.学生边读边思考,归纳总结问题。

2.老师以小组为单位收集学生所提问题,并进行归纳总结,写在黑板上。

五、出示自学指导二:赏悟结合,释疑解惑根据老师总结出的问题,默读课文寻找答案,并把自己的感受或体会批注在书上。

1.学生根据黑板上的问题自学课文,并在课文相关部分批注自己的体会或感受。

2.师巡视指导,帮助学习有困难的同学。

六、出示自学指导三:思想对对碰大胆展示自己寻找到的答案,并结合实际谈谈自己的感悟和体会。

1.学生积极发言,其他同学补充。

2.师相机指导学生板书,尊重孩子的独特感受。

3.课件出示课文中重点语句与段落,指导有感情朗读。

收藏阳光、颜色和单词,收藏夏季美丽的景象,好在严冬来临之际温暖自己的心房,这是多么简单的道理,却又多么实在!如果没有严冬,我们未必能觉察四季的可贵;如果田鼠们没有储藏粮食,就一定熬不过冬天;如果我们没有留心收藏快乐的片段,构筑坚实的心灵防线,哪怕只是一次小小的挫折,也足以让我们的内心世界冻结、枯萎。

《收藏阳光》教案汇总

《收藏阳光》教案汇总

收藏阳光教学内容:西师大版小学语文六年级上册第六单元第 22课课时 :第二课时教材简析:课文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词 , 在寒冬到来时 , 给同伴们带来温暖与快乐的故事,告诉我们:在生活中, 不仅需要物质的储备, 还需要精神的力量。

教学目标:1、抓住重点词句, 理解课文内容。

2、分角色朗读课文 ,从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。

3、联系生活实际 ,感悟文章包含的深刻道理 , 树立积极乐观的人生态度。

教学准备:多媒体课件资料。

教学重难点:从简单的故事中 ,明白生活的大道理。

教学过程:一、问题导入,自主探究。

1、回顾 :上节课我们已经初步学习了课文 , 谁能回忆一下这篇课文给我们讲述了一个什么故事?2、质疑:了解课文的内容之后, 你的心中还有那些疑问 ? (生畅所欲言师归纳, 预设问题:(1 尼克收藏的阳光、颜色、单词分别是什么 ? 找出文中相关的句子读一读。

(2 这个故事的深刻寓意是什么 ? 找出有关的句子读一读。

3、自探:请同学们带着这几个问题 ,用自己喜欢的方式读课文 ,边读边划出相关的句段 , 把自己的体会批注在旁边 , 再不懂的地方座上标记。

(师巡视 , 查学情。

4、小组交流学习情况。

二、展示交流,合作探究。

(一尼克收藏的“阳光” 、“颜色” 和“ 单词” 分别是什么 ?1、关于阳光。

(1 生读句子。

学生找出后课件出示。

(2 谈感受。

“ (阳光”指让人感到温暖、振奋高兴的精神动力。

2、关于颜色。

(1 生读句子。

学生找出后课件出示。

(2 谈体会。

(颜色”就是指对多姿多彩的生活的观察和描述。

(3 教师引导:在尼克描述的时候 , 你认为还会有哪些颜色 ?3、关于单词。

(1 生读句子。

学生找出后课件出示。

(2 谈体会。

(单词就是一个美丽动听的故事。

4、小结。

尼克收藏的阳光、颜色和单词 , 给大家带来了温暖、喜悦、快乐。

尼克的收藏虽然不能填饱肚子 , 但却能带来精神上的享受。

西师大版六年级语文上册收藏阳光

西师大版六年级语文上册收藏阳光

22 收藏阳光(第二课时)教学目标1.抓住重点词语,明白得课文内容。

2.分角色朗诵课文,从朗诵中明白得田鼠们态度的转变及其缘故。

3.联系生活实际,感悟文章包括的深刻道理,树立踊跃乐观的人一辈子态度。

教学重点、难点从简单的小故事中,明白生活的大道理。

教学预备学生:课前预习教师:Ppt课件教学进程:一、导入新课一、同窗们,看到“阳光”(板书“阳光”)你能说出有关阳光的四字词语吗?(风和日丽、阳光明媚、阳光灿烂、艳阳高照等)阳光它能收藏吗?今天咱们就一路来学习课文《收藏阳光》。

2、出示课题,质疑。

齐读课题,看到了那个题目,你们头脑中产生了哪些问题?(谁收藏阳光?什么缘故收藏阳光?收藏阳光有什么益处?)二、初读课文,整体感知1.用自己喜爱的方式读课文,要边读边画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。

2.你能说说课文要紧讲了一个什么故事吗?三、细读寓言,明白得内容1.请大伙儿迅速阅读1—19自然段,想一想:那个寓言写了一个什么故事?(田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词,在隆冬到来时,给同伴们带来温暖与欢乐。

)尼克给大伙儿讲了一个故事,大伙儿有什么感受?(入迷、兴高采烈、欢呼雀跃)从这些词语中体会到了什么?二、为什么田鼠们睁开眼睛,昏暗的洞窟马上变得敞亮?3、试探:(1)尼克收藏的阳光、颜色和单词别离是什么?在文中找出尼克相关语句读一读,并说一说。

13、14段(“阳光”确实是指让人感到温暖、振奋、快乐的精神动力. )16段(“颜色”确实是指对多姿多彩的生活的观看和描述。

)18段(“单词”指的是生活中的故事。

)(2)关于尼克的工作,田鼠们前后的态度却不一样。

请联系上下文,比较田鼠们前后的态度有什么不同?为什会如此?“什么?”其他田鼠吃了一惊,彼此看了看,以为这是一个笑话,笑了起来。

最后,他们变得兴高采烈,欢呼雀跃:“尼克,你真了不起!” (因为尼克的收藏给大伙儿带来了光明、温暖、美好的风光和欢乐!(3)问:它什么缘故了不起?尼克的“了不起”还因为它收藏了很多美好的品质:当其他田鼠休息时,尼克还在忙碌,它收藏了(勤奋);当田鼠们嘲笑尼克时,他“没有理会,继续工作”,他收藏了(坚持);当他向其他田鼠们展现自己收藏的同时,他收藏了(欢乐)。

最新西师大版语文六年级上册《收藏阳光》优秀教案.doc(精品)

最新西师大版语文六年级上册《收藏阳光》优秀教案.doc(精品)

《收藏阳光》教案教学目标1.学会本课生字,抓住重点词句,理解课文内容。

2.分角色朗读课文,从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。

3.联系生活实际,感悟文章包含的深刻道理,树立积极乐观的人生态度。

教学重点抓住重点语句理解课文内容。

教学难点联系生活实际,感悟文章包含的深刻道理,树立积极乐观的人生态度。

教学方法讲授法与合作交流法。

课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程1、导课1.同学们,看到“阳光”(板书:阳光)你能说出有关阳光的四字成语吗?(风和日丽、阳光明媚、阳光灿烂、艳阳高照等)阳光它能收藏吗?今天我们就来一起学习课文《收藏阳光》。

(板书课题)2.播放精彩的导学成果。

2、新授(一)初读课文,整体感知。

1.学生自读课文,注意读准字音,读通句子。

要求学生边读边作记号,画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。

2.学习两个生字。

可让学生说说用什么办法识记,结合理解生字词的意义。

3.小组交流:课文主要讲了一个什么故事?你有什么感受?(二)细读寓言,理解内容。

1.学生交流课前搜集的有关田鼠生活的资料,了解田鼠的生活习性。

2.读寓言故事,想想可以分为几部分?分别写了什么?(三)学习第一层。

1.学生分角色朗读,注意读准人物对话,理解人物的不同心情。

2.思考:当其他田鼠们都在休息时,尼克还在干什么?(尼克没有理会,继续工作。

)3.田鼠们听了尼克的回答后,表现如何?你从中体会到了什么?找出相关语句。

(其他田鼠吃了一惊,相互看了看,以为这是一个笑话,笑了起来。

)4.发挥想象,用自己的话描述尼克是怎样工作的。

学生自由交流发言。

(四)学习第二层。

1.小组讨论学习,尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么?在文中画出有关的句子读一读。

2.思考:为什么田鼠们睁开眼睛,昏暗的洞穴顿时变得明亮?引导学生扮演尼克,积极发挥想象,用上不同颜色的词语,描述夏季的美丽景象。

训练学生留心观察周围事物的习惯,用语言表现生活中的美。

结合上下文理解词语“欢呼雀跃”,从田鼠们听得“入迷”,你体会到了些什么?3.从田鼠尼克的行为中,作者有什么感受?画出有关的句子读一读。

六年级语文上册 第22课 收藏阳光课件1 西师大版

六年级语文上册 第22课 收藏阳光课件1 西师大版

词语解释
兴高采烈:兴致高,情绪热烈。 欢呼雀跃:高兴得像麻雀一样跳动,形容非 常快乐。 意义:价值;作用。 心房:指人的内心。 挫折:失败;失利。 冻结:比喻暂不执行或发展。
段落大意
一(1—19):写田鼠尼克收藏阳光、 颜色和单词的故事。 二(20—23):由故事描述引发作 者对人生的深刻感受。
从中体会到了什么?
(小组合作学习5分钟后交流汇报)
尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么?在 文中画出有关的句子读一读。
“阳光” 指让人感到温暖、振奋高兴的精神动力;
指对多姿多彩的生活的观察和描述; “颜色”
“单词” 指讲述的美丽动人的故事。 总之,阳光、颜色和单词指收藏的精神生活。我们 仅储备物质不行,还应该储备精神。
写一写
结合自己的感受,仿照课文最后一段的
写法,写几句话,表达自己对生活的理解,
对快乐的理解,对困难的理解。
拓展延伸
搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名
言,并把自己最喜欢的一句写下来,作为自己的
座右铭。
笑,就是阳光,它能消除你脸上的冬色。 往事像落日映照的河面,我拣闪光的珍藏在心间。 ——莎士比亚
与你议主题
本文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜 色和单词,在寒冬到来时,给同伴们带来 温暖与快乐的故事,告诉我们:在生活中, 不仅需要物质的储备,还需要精神力量。
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激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西,而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋,天才在于积累 --华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废 -茅以升 12、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫 13、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 --爱因斯坦 14、不经历风雨,怎能见彩虹 -《真心英雄》 15、只有登上山顶,才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人,永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗。 18.暗自伤心,不如立即行动. 19.挫折时,要像大树一样,被砍了,还能再长;也要像杂草一样,虽让人践踏,但还能勇敢地活下去. 20.随随便便浪费的时间,再也不能赢回来. 21.成功是优点的发挥,失败,是缺点的积累.

《收藏阳光》教学设计 (西师版六年级上册)

《收藏阳光》教学设计 (西师版六年级上册)

《收藏阳光》教学设计 (西师版六年级上册)教材简析:这是一篇寓言故事,通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色、单词,在寒冬到来时,给同伴们带来温暖与快乐的故事,告诉我们:在生活中,不仅需要物质的收藏,还需要精神储备全文分两部份:第一部分:讲述这个寓言故事第二部分:写这个故事蕴藏的深刻寓意,只要留心收藏生活中的快乐,就能战胜生活中面临的困难与挫折,教学思路:以对田鼠们熟悉的“物质收藏”的意义分析为切入点,通过想象冬天田鼠的生活现状,抓住重点词句理解田鼠们态度的变化及其原因,引导学生联系生活感悟,发现生活中的各种需求教学目标:1、抓住重点词句,理解课文内容2、分角色朗读课文,理解田鼠们态度的变化及原因3、联系生活实际,感悟文章包含的深刻道理,树立积极乐观的人生态度教学过程:一、复习导入新课1、这篇课文讲了一个什么故事?2、导入新课二、学寓言故事(一)收藏部分1、读第二自然段,思考:夏天即将过去,田鼠们忙着做什么?它们的工作有什么意义?(板书:物质收藏)2、尼克还在忙碌什么呢?(板书:阳光、颜色、单词)3、分角色朗读故事讨论:田鼠们“笑”什么?(二)享受收藏部分过渡引入:尼克的收藏有什么用呢?1、看幻灯片①冬天来了,田鼠们的生活状况是怎么样的?②小结:田鼠们虽然有足够的物质收藏,但它们并不快乐,也不幸福2、默读课文9—18段,看尼克收藏的阳光、颜色、单词对它们的生活有什么改变,边读边勾画①指名读勾画的句子②看图片,感受田鼠们生活的巨大改变③引读:“因为有了尼克收藏的阳光,;因为有了尼克收藏的颜色,;因为有了尼克收藏的单词,”④小结:尼克收藏的意义板书:(温暖、快乐、幸福)3、尼克收藏的阳光、颜色、单词到底是什么?以“阳光”为例:①学生闭紧眼睛一分钟,说说感受②睁开眼睛,说说感受③小结:“阳光”的实质是什么?同样的道理:“颜色”、“单词”指的什么?(板书:精神储备)4、田鼠们对“原来收藏阳光、颜色、单词……却又多么实在!”的理解5、田鼠们会有哪些改变?对尼克的态度:对冬天的感觉:对收藏的认识:以后的行动:三、感悟道理部分过渡:人生也一样,遇到困难和挫折是难免的,我们该怎样对待?1、联系生活,说说遇到困难和挫折怎样度过难关?2、小结:对于生活,人们需要是多方面的……3、理解句子:“如果我们没有留心收藏……冻结、枯萎”“坚实的心灵防线”是什么?它从哪里来?“冻结、枯萎”指什么?它是怎样造成的?4、指导感悟朗读:“如果没有严冬……也是以让我们的内心世界冻结、枯萎”5、联系对人生的理解,第二次解读:“收藏阳光、颜色、单词……却又多么实在!”6、小结:读“对于生存、物质收藏和精神储备同等重要”的理解四、总结全文1、再读题目,“阳光”指什么?有什么深刻含意2、学习本文后,对生活的新认识3、名言收藏:笑,就是阳光,它能清除你脸上的冬色往事像落日映照的河面,我拣闪光的珍藏在心涧——莎士比亚板书:22、收藏阳光(物质收藏)阳光温暖颜色阳光快乐单词幸福(精神储备)。

《收藏阳光》教学设计 (西师版六年级上册)

《收藏阳光》教学设计 (西师版六年级上册)

《收藏阳光》教学设计 (西师版六年级上册)教学目标:1、学习本课生字,抓住重点词,理解课文内容。

2、分角色朗读课文,从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。

教学重点、难点:从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。

教学过程:一、导入新课1、同学们,你感受过阳光;请同学们闭上眼睛想象,教师插放带有鸟鸣水声的舒缓乐曲并抒情描述:清晨,一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来,阳光立刻洒遍了田野、高山和小河。

啊!阳光,你早!听,鸟儿唱起了欢快的歌!看,禾苗、小树、小河在向阳光招手,阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们,请睁开你的眼睛,说说你看到了什么?想到了什么?感觉到了什么?2、阳光它能收藏吗?有一个叫尼克的田鼠去收藏了它。

今天我们就一起来学习课文《收藏阳光》。

3、揭示课题,质疑。

出示课题,看到了这个题目,你们头脑中产生了哪些问题?(学生读题质疑:谁收藏阳光?为什么收藏阳光?收藏阳光有什么好处?)二、出示自学目标1、会认本课生字新词。

2、有感情地朗读课文,从朗读中理解田鼠们态度的变化及原因。

三、自学提示1、同学们自读课文,注意读准字音,读通句子。

要求边读边作记号,画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。

2、小组内交流,说说用什么办法来识记生字,结合理解生字词的意义。

四、比会读课文(第一次“先学后教”,纠正读错的字音)1、老师给大家5分钟时间自由读课文,5分钟之后我们来比赛。

2、自由读(5分钟)。

讲述:时间到!比赛开始!1、2段谁来读?3、(1)指名读第一部分(1—19段)。

(2)纠正错音,并板书(读错音的句子)。

4、(1)指名读第2部分(20—23段),指正错音,并板书(读错音的句子)。

(2)出示第2部分带拼音的字词。

(3)练读——指名读。

五、比认字词(第二次“先学后教”)(一)出示拼音词语(生字卡,贴在黑板上)。

1、指名读生字卡上的词语。

2、其他同学更正。

带有音节的词语,你们读得这么准确了,那么你们注意它们的字形了吗?3、出示相近字形的字。

最新西师大版语文六年级上册《收藏阳光》优秀教案第二课时(精品)

最新西师大版语文六年级上册《收藏阳光》优秀教案第二课时(精品)

《收藏阳光》教案教学目标一、知识与技能1.感知课文内容,想象句子所描绘的画面。

2.分角色朗读课文,从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。

二、过程与方法抓住重点句段,通过有感情朗读,深入理解课文寓意。

三、情感态度和价值观联系生活实际,畅谈感悟,树立乐观的人生态度。

教学重点从简单的故事中,明白生活中的大道理。

教学难点抓住重点句段,通过有感情朗读,深入理解课文寓意。

教学方法多媒体教学法、情景教学法、读书感悟法、想象读书法。

课前准备多媒体课件、搜集有关田鼠生活习性的资料、阳光普照的精美图片。

课时安排2课时。

第2课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前,同学们先读一遍文章,使用“”录音,收集学生典型成果,在“授课”系统中展示。

阳光是什么?它能收藏吗?今天我们就来学习“收藏阳光”。

出示课题,学生读题质疑:谁收藏阳光?为什么收藏阳光?收藏阳光有什么好处?二、新课学习细读课文,感悟中心1.尼克为什么要收藏阳光、颜色、单词?尼克的阳光、单词、颜色,给大家带来了什么?画出文中的具体描写。

探讨交流:阳光、颜色、单词,究竟指什么?(美好、光明、快乐的心境;过去快乐的生活)2.当尼克收藏这些东西的时候,其他的田鼠明白尼克的做法吗?什么地方可以看出来?在他们看来,过冬只需要收藏好哪些东西就可以了?(事实证明,只做物质上的准备过冬还远远不够,还需要储存另外一种东西,它是什么?)所以,当他们想起尼克的时候,尼克为他们带来了快乐。

3.尼克是怎样得到这些东西的?(生活中的积累,细心地观察,心的体验,用一双明亮的眼睛、一双灵敏的耳朵、一颗爱心来体验生活的美好,将它们积累收藏,明天他们都是我们收藏的珍宝。

)(分角色朗读课文)4.这是一个什么类型的故事?什么是寓言故事?这个寓言故事要告诉我们什么呢?标画文中作者的感悟。

(理解:严冬、人生如月、阴晴圆缺、内心世界冻结、枯萎、精神储备、物质收藏)5.细读文中作者的感悟。

我们该怎么理解作者说的这段话?模仿作者的写法,写写自己的感悟。

六年级六单元《收藏阳光》.doc

六年级六单元《收藏阳光》.doc

西师大版六年级语文上册第六单元22《收藏阳光》教学设计教学目标:1 •学会本课生字,抓住重点词句,理解课文内容。

2.分角色朗读课文,从朗读中理解出鼠们态度的变化及其原因。

3.联系生活实际,感悟文章包含的深刻道理,树立积极乐观的人生态度。

教学准备:教师:多媒体课件教学重难点:从简单的故事中,明白生活的大道理。

教学过程:一'问题导入,激发兴趣1・孩子们,你们喜欢阳光吗?那你能用哪些词语来描述阳光呢?我这儿也收集了儿个,请大家一起来读一读:风和日丽阳光明媚阳光灿烂艳阳高照同学们,寒冷的冬天一天天来临,如果能想个办法可以让冬天也变得非常暖和,那该多好啊!老师现在就有一个很好的办法,你们相信吗?其实很简单啊,就是把夏天的阳光收藏起来,到冬天的时候再拿岀来,不就行了吗?今天我们要学习的课题就是一一“收藏阳光”。

2•读了课题,你有什么问题吗?是啊,阳光能收藏吗?课文讲谁在收藏阳光?他为什么要收藏阳光?收藏阳光有什么好处呢?二' 初读课文,整体感知1・请同学们先自由读读课文:(1)注意读准字音,读通句子。

可以边读边作记号,画出生字新词以及感受深刻的和难读懂的句子,多读几遍。

(2)理清课文的脉络,想想课文可以分为儿大部分。

2•学习两个生词:挫折枯萎注意“挫”是平舌音,读两遍。

识记字形,生字扩词。

3•课文可以分为儿个部分?并请说说你划分的理由。

课文可以分为两个部分:第1一一19自然段为第一部分,是在讲述寓言故事;第20—一23自然段为第二部分,是写这个故事蕴藏着的深刻寓意。

三、细读寓言,理解内容1 •在四人学习小组内分角色读读1——19自然段,读完以后讨论:这个寓言写了一个什么故事?汇报交流。

课文讲述了这样一个寓言故事:田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词, 在寒冬到来时,给同伴们带来温暖与快乐。

2•对于尼克收藏阳光、颜色和单词,课文中几次写到其他田鼠的笑。

写了几次呢?你能把它找出来,读一读吗?课文中两处写到其他田鼠的笑。

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22 收藏阳光
【教学内容】:西师大版小学语文六年级上册第六单元第22课
【教材简析】:课文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词,在寒冬到来时,给同伴们带来温暖与快乐的故事,告诉我们:在生活中,不仅需要物质的储备,还需要精神的力量。

【学情分析】:这篇课文抓住儿童喜欢听寓言故事的心理,寓深刻道理于语言中,增强了学生阅读兴趣。

学生通过自读课文,能掌握课文内容,对于文章表达的思想感情,学生也应该好理解,从故事中明白生活处世道理需要学生慢慢感悟。

【设计理念】:围绕“简简单单教语文,扎扎实实学语文”这一理念,设计了“读词语—理文路—学课文—悟道理”这一教学思路,通过读说写议,培养了学生的语文能力,从优美的语言,深刻的感悟中明白做人的道理,开发学生的情商。

【教学目标】:
1、学会本课生字,抓住重点词句,理解课文内容。

2、分角色朗读课文,从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。

3、联系生活实际,感悟文章包含的深刻道理,树立积极乐观的人生态度。

【教学准备】:教师:多媒体课件资料。

学生:充分预习课文,搜集相关的名言警句或故事等。

【教学重难点】:从简单的故事中,明白生活的大道理。

【教学过程】:
一、问题导入,激发兴趣
1.孩子们,寒冷的冬天来了,你们喜欢冬天吗?如果我们能把夏天的阳光收藏起来,冬天拿出来暖暖手,该多好啊。

你们为什么笑?今天我们要学的这篇课文就是“收藏阳光”。

板书课题:收藏阳光。

齐读课题。

2、我们知道有些课文的题目很有意味,如,《中华星》、《“零”的突破》、《把耳朵叫醒》等。

这个课题也意味深长,你觉得要理解它的含义,需要弄懂哪些问题?
二、感知课文,理清文路
1、联系语境读词语:
兴高采烈欢呼雀跃
收藏阳光储藏粮食
收藏快乐的片段构筑坚实的心灵防线
小小的挫折内心世界冻结枯萎
2、带着对这些词语的理解,请快速浏览课文,理清脉络,想想课文可以分为几大部分,并说说你这样划分的理由。

三、细读寓言,理解内容
1.请选择你喜欢的方式,自由读一读课文的第1~19自然段,边读边想,这个寓言主要讲了什么?
2.我们来分角色读读这个寓言吧,请一位同学读尼克的语言。

3.课文中两次提到其他田鼠的笑。

课件展示:
(1)“什么?”其他田鼠吃了一惊,相互看了看,以为这是一个笑话,笑了起来。

(2)最后,他们变得兴高采烈,欢呼雀跃:“尼克,你真了不起!”请联系上下文说说,这两次笑相同吗?
A、当作者只用寥寥数语介绍的内容,我们可以用无穷无尽的想象去丰富它。

你觉得(1)句中的“笑”是怎样的笑,田鼠们是怎样想的,他们会说什么?
B、后来,其他田鼠的态度有了大转弯,他们为什么说尼克“真了不起”?
a引导体会:冬季来了,会是怎样的景象?引导学生扮演尼克,积极发挥想象,用上不同颜色的词语,描述夏季的美丽景象。

引导朗读:昏暗的洞穴,因为有了尼克收藏的阳光而明亮、温暖,因此,田鼠们说:“尼克,你真了不起!”
萧瑟的冬季,因为有了尼克收藏的颜色而色彩缤纷,因此,田鼠们说:“尼克,你真了不起!”
枯燥的冬季,因为有了尼克收藏的单词而情趣十足,因此,田鼠们说:“尼克,你真了不起!”
b如果尼克和其他田鼠一样,只收藏坚果和稻谷,这个冬天田鼠们会怎样度过?——尼克收藏的不是物质上的东西,它的收藏带给别人的是精神上的享受。

c尼克的“了不起”还因为它收藏了许多美好的品质,当其他田鼠休息时,尼克还在忙碌,他收藏了勤奋;当田鼠们嘲笑尼克时,他
“没有理会,继续工作”,他收藏了();当他向田鼠们展示自己的收藏的同时,他收藏了()。

小结:尼克收藏的阳光、颜色和单词,其实就是丰富多彩的精神生活!(板书:精神储备)尼克的收藏不仅使别人得到了精神上的享受,也使自己成为了精神上的富翁。

四、感悟生活,加深认识
1、感悟寓言。

“这是一个有意义的寓言”,它告诉了我们一个简单而实在的道理。

课件展示:
对于生存,精神储备和物质收藏同等重要。

交流讨论:田鼠们的物质收藏是什么?尼克的精神储备呢?我们人类的物质收藏是什么?我们人类的精神储备应该是什么呢?
2、感悟作者。

课件出示:
人生如月,也有阴晴圆缺,无论去到哪里,总难免有不愉快的事情。

如果没有严冬,我们未必觉察夏季的可贵;如果田鼠们没有储藏粮食,就一定熬不过冬天;如果我们没有留心收藏快乐的片断,构筑坚实的心灵防线,哪怕只是一次小小挫折,也足以让我们的内心世界冻结、枯萎。

你理解作者的想法吗?展示并引导朗读、体会:如果没有严冬……每一句话都是一个双重否定句,试着用肯定的语气说一说,读一读
收藏阳光——它会让我们(),
因此,对于生存,()同等重要!
3、感悟生活。

A、生活中,你收藏过“阳光”吗?请结合你的生活实际和同桌交流。

B、孩子们,人生的小船不可能一帆风顺的!在你的人生中,可能有受到挫折而心灰意冷的时候;可能有失去亲人而伤心欲绝的时候;可能有没有朋友而孤单落寞的时候;可能有屡次失败而一蹶不振的时候;可能有工作失利而闷闷不乐的时候;可能有生活的困扰而失去希望的时候;可能有在陌生的环境中默默无助的时候……面对这一切,我们无法改变现实,那我们如何走过这心灵的冬季呢?我们需要……(板书:鼓励、安慰、温暖、信心、快乐、希望、帮助、感激、勇气、坚强……)
C、句式练习:当我的时候,我最需要,
是我的阳光。

小结:大自然的冬天,如果收藏了粮食、水果、棉衣、棉被等等,也许还容易度过。

可是生命中的冬天,它比大自然的冬天,还要寒冷,还要寂寞,还要难以度过。

对于生命中的冬天,我们就必需去收藏阳光!
五、倾情诵读,升华情感
让我们齐声诵读这首优美的小诗来回味我们的课堂吧!
收藏阳光吧,它会让你无论何时,身处何地,都会敞开心扉,会
让你在奔波疲惫的时候,享受闲适,晾晒心灵;
收藏阳光吧,在心情抑郁的日子里,漫步在枫叶飘飞的深秋,小憩在风雨的午后,一杯淡茶,一本好书,便会收获惬意的微笑;
收藏阳光吧,在跋涉前行的路上,偶尔也要停下脚步,静下心来,看看身边那些司空见惯的风景,渐渐就会觉得,花在向你微笑,柳枝在向你点头,便会觉得前行路上并不孤单;
收藏阳光吧,让那些充满阴霾的日子里,拥有温暖,拥有快乐,拥有走过黑暗的信心与力量。

师小结:让我们去收藏阳光吧!去度过每一个冬天。

让我们去收藏阳光吧!生活的每一天都是春天。

让我们去做一片阳光吧!不管是在冬天还是在春天。

我衷心祝愿你们未来的路上能洒满阳光!
六、作业设计:
1、搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名言,并把自己最喜欢的一句写下来,作为自己的座右铭。

2、生命中有许多“阳光”值得我们收藏,也许是一个关怀的眼神,一个灿烂的微笑,也许是一句鼓励的话语,一次亲切的抚摸……把你的收藏写下来,并为它取一个漂亮的名字,下节课上我们在一起交流。

板书设计:
收藏阳光
物质收藏精神储备
粮食快乐
水果温暖
棉被坚强…………。

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