浅谈小学体育教学中环保教育的渗透

浅谈小学体育教学中环保教育的渗透

百色市逸夫小学罗妮缘

环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。当前生态环境日趋恶劣，一次又一次给人类敲响了警钟，为了我们这一代和将来的世世代代，保护和改善人类环境，已经成为人类一个紧迫的目标。对小学生进行环境保护教育到了刻不容缓的时候了。如何对小学生进行环境保护教育呢？青少年是未来的主人，人类未来的环境质量如何，很大程度要由他们目前所受的教育情况来决定。因此，在学校开展环境教育就显得十分必要和迫切。那么，加强环境保护教育也就成为了我们教育工作者的共识。体育教育是一门综合性学科，它几乎涉及所有的学科领域，这种特殊的地位，决定了它在生态环境教育中能够发挥更大的作用。因此，在体育课堂教学和课外活动中开展环保教育，向学生渗透环保意识，培养生态道德观是很有优势的。

环境教育把爱国主义教育，德育教育，人口教育，国情教育等和环境与发展教育有机结合在一起，通过课堂内外，校内外，学科间的联系与合作，开展符合学生实际并联系环境实际，进行形式多样、内容丰富的教育活动，使学生的社会责任感增强，创造意识和创造能力得到发挥，从而德、体、美、劳全面发展，可见，环境教育与素质教育的“二全”目标是一致的。

小学环境教育是联系未来，联系世界，联系现代化建设的教育。它使学生从中学习综合性的自然科学和社会科学知识，学习多种技能，如调查研究的技能、实验测算的技能、劳动技术、信息技术和交往、解决问题的能力等。要求每一个学生都有正确对待环境的态度的行为，并参与建设校园和家园的活动。根据有关的资料调查分析，目前的小学生对环保意识的参与热情不高，对环保总体认识水平和道德意识更加不够。小学生正处于人格的发展阶段，对他们加强环境道德意识的培养尤为重要。本文是在实践的基础上，试图在小学体育课中渗透环保教育的内容和方法上作一点浅显探索。

我认为在体育教学中，应让学生在受教育、学知识、锻炼身体的同时，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操和培养对环境负责任的精神；掌握基本的环境科学知识，懂得人与自然要和谐共处的基本理念；学会从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动；从关心学校环境到关心周围、关心社会、

关心国家、关心世界、关心未来，提高生态环境保护素质，发展健全人格；树立正确的生态价值观，并内化为良好的道德品质，形成正确的行为倾向，不断提高生态道德素养，达到尊重自然、保护自然和保护人类自生永续生存的目的。

一、引导学生了解生态知识并培养环保意识

1、引导学生了解人类社会与自然界相互作用、相互制约、相互依存的关系。

在游戏《长江、黄河》教学时，向学生讲解现在我国黄河、长江一带水土资源流失的严重性，以及导致现在我国北方地区长期干旱，南方多雨受灾的主要原因。这样既达到了锻炼身体，增强体质的目的，又培养了学生自觉优化自然环境的良好习惯；游戏《绿化沙漠》教学时，讲解我国的沙漠情况以及绿化工程。在做模仿操《小鱼儿游泳》、《小鸟飞飞》等练习中，结合模仿操给学生讲水是生命的源泉、水是万物生长的乳汁、鸟是人类的朋友等故事以及跑、跳、投等技术动作教学时，让学生了解这些动作几乎都和动物有关。如：蛙跳、兔跳、武术中的五禽戏、蛙泳、摔跤、体操、舞蹈等都是从模仿动物的动作中演变过来的从而让学生了解人与动物的亲密关系，教育学生节约用水，保护野生动物等环保常识。体育理论教学如讲饮水卫生、日光浴、教室的空气流通、雾天不宜在室外锻炼等有关环保常识。

2、培养环保意识

在获得生态知识和掌握处理生态问题技能的基础上，引导学生从思想上、情感上尊重自然、关心自然、热爱自然、理解自然、进而形成对待自然环境的正确态度。在教学中应培养学生形成以下几种环保意识：

（1）平等意识让学生明确人和自然是一个有机的复合体，地球上的动物和生物具有与人一样的地位。热爱自然就是热爱人类生存的家园，保护自然就是保护人类生存发展的基本条件。

（2）生存意识人类生存离不开地球，离不开环境，资源是人类得以生存和持续发展的生命线，懂得人的衣、食、住、行都与地球环境和自然资源息息相关。

（3）合理消费意识要求学生懂得在日常生活中要合理消费，形成良好的生活方式，倡导节约、文明生活，尽可能使消费行为不破坏生态环境。

二、环保教育寓于游戏之中

在小学游戏教材中，多数游戏都有一定的目的性和思想性，有情节，又有对抗和竞争，符合儿童的生理、心理特点，很受学生欢迎。根据小学生的特点，在游戏中开展环保教育是十分有利的，因势利导，寓趣味于教育之中。例如，在教学中，我安排了一个叫“看谁植树多”的游戏，游戏的方法是把学生分成人数相等的四队，成纵队排列在起跑线后，信号发出后，各队排头队员立即跑出去插好第一支小旗，插完后迅速跑回来，击第二名队员的手掌，第二名队员立即跑出去再把第二支小旗插好，插完后迅速跑回，击第三名队员的手掌。以此往复，直至所有队员都完成为止，以完成速度快的队为优胜。这个游戏以小旗代表小树苗，通过游戏中的“植树”，给学生植树造林，爱护环境的教育。又如，“抢救动物”、“绿化祖国”等游戏，让同学们在教学中体验到游戏的目的性和思想性。

三、通过行为训练培养良好习惯

习惯，是在长期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。我们的校园郁郁葱葱，绿草如茵，给飞来的小鸟提供了便利的留居条件，亦给师生们带来良好的环境，我常利用上课休息时，严格要求同学们不要践踏草地，破坏操场四周的绿化带以及掏鸟巢等。在小学生的心目中，教师的形象是美好的、伟大的，教师在学生心目中有崇高的威望。因此在校园环境保护教育中，教师要充分利用这一优势，身先示范，看见废纸就拾，亲自动手擦洗花坛，打扫卫生，学生定会主动加入这一行列，积极打扫。我们还应把环保教育贯串于日常生活中，经常带学生到花坛除草，成立绿色小卫士队，齐抓共管，共同爱护一草一木。通过我以身作则，平时注意保护环境，爱护绿化，给学生起到潜移默化的作用，同学们养成了爱护花草、不爬树掏鸟巢的良好习惯。

四、通过相关事物引申教育内容

在理论课上，我让学生观看98抗洪抢险那惊心动魄的战斗录像，告诉学生我们人类赖以生存的空气、水和土地正遭受着严重的破坏，森林资源日益减少，土壤的过分流失沙化……给人类带来了许多灾难，我国长江流域，由于原始植被大量丧失，因此导致了98年夏这场惨痛场面。我还让学生通过看图片，分发一些资料让学生阅读，从中了解环保知识及其重要性。如《每分钟发生的环境灾难》：世界上每分钟损失耕地40万平方米，每年损失耕地21万平方千米；每分钟有4.8万吨泥沙流入大海，每年流入大海泥沙252亿吨，每分钟有85吨污水排入江