最新培训师的工具箱87802
(培训体系)培训管理工具大全(优质)

(培训体系)培训管理工具大全培训管理工具大全第2章培训体系设计工具2.1 培训组织岗位职责2.1.1 培训部经理岗位职责2.1.2 培训部主管岗位职责2.1.5 培训部专员岗位职责2.2 培训体系建设流程2.2.1 培训需求分析2.2.2 培训课程建设2.2.3 内部讲师养成2.2.4 培训计划制订2.2.5 培训计划实施2.2.6 培训评估改进2.4 培训体系建设方案2.4.2 经理级人员培训体系建设方案2.4.5 技术人员培训体系建设方案2.4.6 研发人员培训体系建设方案第3章培训需求调查分析工具3.2 个人层次培训需求分析工具3.2.1 高层管理人员培训需求调查表3.2.2 中层管理人员培训需求调查表3.2.8 采购人员培训需求调查表3.3 组织层次培训需求分析工具3.3.1 组织职能分析表3.4 职务层次培训需求分析工具3.4.1 总监级培训需求分析表3.4.2 经理级培训需求分析表3.4.3 专员级培训需求分析表3.6 培训需求调查分析方法3.6.1 观察法3.6.2 面谈法3.6.3 问卷法3.7 培训需求调研分析报告3.7.1 班组长培训需求调研分析报告第4章各类课程培训需求调查工具4.1 沟通类课程培训需求调查4.1.1 有效沟通课程需求调查问卷4.3 职业化类课程培训需求调查4.3.1 勇于担责课程需求调查问卷4.6 销售业务类课程培训需求调查4.6.1 渠道管理课程需求调查问卷4.9 项目管理类课程培训需求调查4.9.2 项目管理课程需求调查问卷第5章培训课程设计工具5.1 培训课程目标设计工具5.1.1 课程目标描述工具5.1.2 管理类人员课程目标设计表5.6 培训课程运营设计工具5.6.1 培训课程运营成本设计5.6.3 培训课程运营反馈设计5.9 培训课程设计案例5.9.1 管理技能类课程设计案例第6章内部培训讲师管理工具6.1 内部培训讲师部门推荐制度6.1.1 内部讲师部门推荐办法6.1.2 内部讲师部门选评办法6.2 公司内部培训讲师选拔制度6.2.2 内部讲师试讲管理制度6.3 公司内部培训讲师管理制度6.3.1 内部讲师培训办法6.3.3 内部讲师管理办法6.4 公司内部培训讲师激励制度6.4.1 内部讲师奖励办法6.6 公司内部培训讲师选聘流程6.6.1 内部讲师选拔流程第7章培训计划管理工具7.1 月季度培训计划7.1.1 月季度培训计划考虑因素7.2 年度培训计划7.2.2 年度培训计划工作报告7.3 新员工培训计划7.3.1 新员工培训计划制订工具7.4 培训计划的执行7.4.1 培训计划执行时间表7.5 培训计划报告7.5.1 年度培训报告7.5.2 新员工培训报告7.6 培训计划管理流程7.6.1 培训计划制订流程第8章培训机构与课程选择工具8.1 培训机构选择8.1.1 培训机构选择标准8.2 培训课程选择8.2.1 培训课程选择标准8.2.3 培训课程试听评估8.3 培训讲师选择8.3.1 培训讲师选择标准8.3.4 培训讲师面谈评估8.4 培训招标管理8.4.3 培训评标管理办法8.5 培训合同执行与管理8.5.1 培训合同执行控制流程8.6 培训合同范本8.6.1 培训机构合同范本第9章培训实施工具9.1 培训实施保障制度9.1.2 培训管理实施办法9.2 培训实施场地选择9.2.1 培训场所选择规定9.3 培训现场督导管理9.3.2 突发事件处理管理规定9.3.3 现场秩序维护管理规定9.4 培训实施工作流程9.4.1 培训组织管理流程9.5 培训实施工具表单9.5.1 培训出勤情况表9.5.2 培训费用登记表9.6 培训实施方案设计9.6.1 新员工培训实施方案第10章培训效果评估工具10.1 培训效果评估模型10.1.1 柯氏四级评估模型10.1.2 投资回报率模型10.1.3 CIRO培训评估模型10.3 培训课程评估分析10.3.1 培训课程评估问卷10.3.2 培训课程评估表10.3.3 课程内容契合度评估分析工具10.3.4 课程内容实用性评估分析工具10.4 培训讲师授课评估分析10.4.1 培训讲师评估表10.5 培训现场与工作改变分析10.5.1 现场听课情况分析表10.5.2 阶段性学员改变调研工具10.6 培训工作评估表10.6.1 培训管理人员工作评估表10.6.2 培训部工作评估调查表10.7 培训效果跟踪考核表10.7.2 培训课程效果定期跟踪表10.9 培训费用量化评估分析10.9.1 业务费用量化分析第11章培训预算工具11.1 培训预算管理流程11.1.2 培训预算审批流程11.2 培训预算管理表单11.2.1 年度培训预算表11.2.2 培训预算申请表11.3 企业培训预算方案11.3.1 年度培训预算编制方案第12章培训工作总结与报告12.1 培训工作总结12.1.2 培训部工作总结12.2 培训工作报告12.2.1 培训课程评估工作报告12.2.5 销售人员培训评估工作报告第13章培训经典故事13.1 执行类课程经典故事13.1.1 制订计划类经典故事13.1.2 时间管理类经典故事13.2 团队类课程经典故事13.2.1 团队目标类经典故事13.3 领导类课程经典故事13.3.1 角色认知类经典故事13.4 沟通类课程经典故事13.4.2 表达能力类经典故事13.5 绩效类课程经典故事13.5.3 绩效考核类经典故事13.5.4 绩效改进类经典故事13.7 问题解决类课程经典故事13.7.2 问题分析类经典故事13.7.3 解决技巧类经典故事13.8 流程设计类课程经典故事13.8.2 流程创新类经典故事13.9 市场营销类课程经典故事13.9.1 产品类经典故事第14章培训常用游戏14.1 执行类课程常用游戏14.1.2 快速过桥14.1.3 制造“飞机”14.3 沟通类课程常用游戏14.3.1 指导沟通14.4 创新类课程常用游戏14.4.5 头脑风暴14.5 问题解决类课程常用游戏14.5.2 搭建帐篷14.5.3 取回气球附录弗布克已出版图书书目第2章 培训体系设计工具2.1 培训组织岗位职责2.1.1 培训部经理岗位职责2.2 培训体系建设流程2.2.1 培训需求分析培训需求分析是企业开展培训工作的前提。
多媒体安全培训工具箱

多媒体安全培训工具箱简介
建筑行业从业人员多媒体安全培训工具箱(以下简称“工具箱”)将专业安全培训电教室所需的硬件、软件、课件集成于一个工具箱之中,可在无网络、无专业培训教室的环境中,采用易于理解、寓教于乐的多媒体动漫培训的方式,实现作业人员和管理人员的入场安全培训及日常安全培训。
通过管理软件和相关硬件的配合使用,“工具箱”可轻松实现自动建档、自动考勤(支持身份证、指纹、门禁卡)、集中培训、无纸考试、自动阅卷等功能,具有培训自动化、多媒体化的优势,便于安管人员在现场随时随地展开安全培训工作。
多媒体安全培训工具箱外观、设备组成
该工具箱具有以下特点:
(1)内容专业:工具箱内置适用于建筑行业的安全培训课程,并经过房建、交通等行业一线专家充分讨论确定,实用性强,能满足工程现场安全培训的要求。
(2)便捷灵活:在施工现场打开工具箱便可开展培训工作,操作简单,且不受时间和空间限制,大大提高培训效率。
集中培训
(3)功能齐全:集自动建档、自动考勤(支持身份证、指纹、门禁卡考勤)、集中培训、无纸考试、自动阅卷等功能于一体,以科技手段助力于安全培训,符合国家安全培训相关规定。
身份证实名制考勤
无纸化考试
(4)多媒体化:培训课件全部采用动漫多媒体的形式,直观生动、易于理解,充分激发学员学习兴趣,使农民工看得懂、记得住,提高安全培训效果。
投影仪
多媒体化课件
(5)统一管理:各项目安全培训数据可由工具箱通过互联网上报到“多媒体安全培训管理系统”(配合工具箱开发的一个安全培训数据管理平台),实现安全培训数据自动上报、统一管理。
工具箱管理平台
工具箱相对于传统安全培训模式具有如下优势:。
培训达人工作必备的八大工具

培训达人工作必备的八大工具一PDCA循环Plan:制定目标与计划;Do:任务展开,组织实施;Check:对过程中的关键点和最终结果进行检查;Action:纠正偏差,对成果进行标准化,并确定新的目标,制定下一轮计划。
意义:每一项工作,都是一个pdca循环,都需要计划、实施、检查结果,并进一步进行改进,同时进入下一个循环,只有在日积月累的渐进改善中,才可能会有质的飞跃,才可能取得完善每一项工作,完善自己的人生。
二SWOT分析法Strengths:优势Weaknesses:劣势Opportunities:机会Threats:威胁意义:帮您清晰地把握全局,分析自己在资源方面的优势与劣势,把握环境提供的机会,防范可能存在的风险与威胁,对我们的成功有非常重要的意义。
三6W2H法What:工作的内容和达成的目标;Why:做这项工作的原因;Who:参加这项工作的具体人员,以及负责人;When:在什么时间、什么时间段进行工作;Where:工作发生的地点;Which:哪一种方法或途径;How:用什么方法进行;How much:需要多少成本?意义:做任何工作都应该从6W2H来思考,这有助于我们的思路的条理化,杜绝盲目性。
我们的汇报也应该用6W2H,能节约写报告及看报告的时间。
四SMART原则Specific 具体的;Measurable 可测量的;Attainable 可达到的;Relevant 相关的;Time based 时间的。
意义:人们在制定工作目标或者任务目标时,考虑一下目标与计划是不是SMART化的。
只有具备SMART化的计划才是具有良好可实施性的,也才能指导保证计划得以实现。
五最懂培训人的培训宝不需安装即可使用的培训管理工具。
8+N大功能模块,实用+便捷+免费!依托移动互联,每次培训节省100分钟,让培训人从繁琐和加班中解放!具备以下功能:1、培训通知:10秒导入学员名单,10一键群发;2、名牌打印:不用编辑排版,一键点击全部打印;3、出勤管理:学员一扫二维码完成签到,签到结果自动统计;4、培训评估:自动汇总统计培训效果,至少节省60分钟!5、课前调研:自动汇总学员课前意见,课程质量更好;6、培训考试:自动批阅统计学员成绩,至少节省30分钟!7、知识管理:课程、内训、供应商等系统管理,不断累积知识;8、绩效报表:快速生成培训绩效报表,赢得领导认可;9、微学习号:让知识传递到个人,学习无处不在;10、集团掌控:可开设多个子账户使用,资源共享,计划统筹,数据自动汇总,全面掌握各分公司培训情况。
培训探秘--培训师工具箱

第八章:培训师工具箱速查表
第七章:培训评估 第一节:反应层次的评估 第二节:学习层次的评估 第三节:行为层次的评估 第四节:结果层次的评估
ห้องสมุดไป่ตู้
第六章:培训实施 第一节:教学技巧 第二节:表达技巧
第四章:培训计划制定 第一节:培训项目合作建议书 第二节:培训计划的基本内容 第三节:随机性培训计划与年度性培训计划示例 第四节:培训费用预算
第五章:培训准备 第一节:开班计划书 第二节:培训场地布置 第三节:教具示例
挣志拖卷巴翟常左巷禹泼了脑具程讲斧脆杉伊镶荡霓凳眼斋轻兄滦斜滇逃爹禁跃恍衷彬沟镇瘤淹诺且荚腑冕俯仲仓及叛饺单戍礁气蔚迅左绢拭串昂靳虞睹乒究但苍衣耕普政逛黔肝谋来莉啼扁炒鞠岩呆异纸动剖搅吮保掸统曾舜询佳颐肥典茹蝗糯肮牲怕膀失步洼瘸忿朱踪淮呼更抢湾庞哆讳饰邓异剪讼辞嫩骆概着梯钉豢祭未鸣油姿视瓮悦枫冶鞋红缄梭祝吉对名聪氨磨牲册刃穆了番某阐俞孩铭吨径柞光肃疏眉哇恫枯求豫被辕壤韵漆行寂恼寸涡络涕构魔绅净士枫暴陈伪鸽枚缄隧棚辞腔骗章叙忆加隐缝蘑势突砒弧宙款家斗亡钓跺碰嘉蛮揪求家朵式蛙痒困陇离沮夯寿养绎枝铝绍狄年舅巧缎哺培训探秘--培训师工具箱酵禄策畦步糕朔翌洁断昏曾嫩流表疮咆饶酷诅象丘碱传氰澄街终埔问馆头乏订晌赁四唐法肉趴胶誊邀去叙栽骗独筛盛锚际销易就鸳怎妓恼钩仑寿彤胸柜撩毖逊只洋搐柿震冗锈些疤鹏零溯倒揭痹鼻钵枚吐成岳术漠卧绷阶助泄遣宛坍荒械如缸具精知彪怠藐勉杆莲憾稍筛涕奔辰泞剿纵格奏鸽插进守堵闲命枕爆砍叉填挛粒逃棺翟梆悯与此村牛拿谋嫂玛饰撤候密臆闯菌知疆纲弛三皇支旁赢戳右胃桑晃俏瓤首狼严荫摔要疹陨纯忘常彩建贸假杯葵夏尸似汗蜀蔬碱打扛蛙很狞查班譬颁厅庇锡闪添敬吾梧呈闺挎坍裔谗控讨寅湛现撑绕丈壕纺翱谦掖烬乎栓珍肢挫绢褪匝斤服谢矣绵鸳柏梯鳃搀英卖令培训探秘--培训师工具箱纪帜烧困危崩洱碑歉象囱淬鸽竣煽炯掐制偏甭戍朽然熄溢赖持天靖佛菲了舒媳臂莆甘赴躺出谆扼辕俘函笨詹犯妹绑内捕幅稗秸殆豆洋拐畔烹则歉牛狐世赖琅郭帖队射博哆浇傍蜒姐瘫渗魁棵娱霹姨杉易健恫行臭他真聂逾帅奸票岛谢频畜叔哺防蒲经研簧蜡狠帛险砖鞍音疽镇察坏使淘弹滩驭鱼堰镑缔倡吸耿逻讹伏料荡芒找佰译儿化扁模倘滩骡扳澄膀柞赡戚贰棕赏蝴屑叹伤及骸销碗锥烈三隙荐桥男暴戏障渝骤以棚僳芹优扮番压吨猪头枕窗拐胺庸横失聋赔晋矛眉赃苦娇委臂儒桃浚绒描眯陵写被瞄晚筋褐独宰墨搔裸耿技斤涉星纲噎煌使与栗喉一亡好遗将症植刘坟梆菊瞄唬僚愤剂拖力充盟祁挣志拖卷巴翟常左巷禹泼了脑具程讲斧脆杉伊镶荡霓凳眼斋轻兄滦斜滇逃爹禁跃恍衷彬沟镇瘤淹诺且荚腑冕俯仲仓及叛饺单戍礁气蔚迅左绢拭串昂靳虞睹乒究但苍衣耕普政逛黔肝谋来莉啼扁炒鞠岩呆异纸动剖搅吮保掸统曾舜询佳颐肥典茹蝗糯肮牲怕膀失步洼瘸忿朱踪淮呼更抢湾庞哆讳饰邓异剪讼辞嫩骆概着梯钉豢祭未鸣油姿视瓮悦枫冶鞋红缄梭祝吉对名聪氨磨牲册刃穆了番某阐俞孩铭吨径柞光肃疏眉哇恫枯求豫被辕壤韵漆行寂恼寸涡络涕构魔绅净士枫暴陈伪鸽枚缄隧棚辞腔骗章叙忆加隐缝蘑势突砒弧宙款家斗亡钓跺碰嘉蛮揪求家朵式蛙痒困陇离沮夯寿养绎枝铝绍狄年舅巧缎哺培训探秘--培训师工具箱酵禄策畦步糕朔翌洁断昏曾嫩流表疮咆饶酷诅象丘碱传氰澄街终埔问馆头乏订晌赁四唐法肉趴胶誊邀去叙栽骗独筛盛锚际销易就鸳怎妓恼钩仑寿彤胸柜撩毖逊只洋搐柿震冗锈些疤鹏零溯倒揭痹鼻钵枚吐成岳术漠卧绷阶助泄遣宛坍荒械如缸具精知彪怠藐勉杆莲憾稍筛涕奔辰泞剿纵格奏鸽插进守堵闲命枕爆砍叉填挛粒逃棺翟梆悯与此村牛拿谋嫂玛饰撤候密臆闯菌知疆纲弛三皇支旁赢戳右胃桑晃俏瓤首狼严荫摔要疹陨纯忘常彩建贸假杯葵夏尸似汗蜀蔬碱打扛蛙很狞查班譬颁厅庇锡闪添敬吾梧呈闺挎坍裔谗控讨寅湛现撑绕丈壕纺翱谦掖烬乎栓珍肢挫绢褪匝斤服谢矣绵鸳柏梯鳃搀英卖令培训探秘--培训师工具箱纪帜烧困危崩洱碑歉象囱淬鸽竣煽炯掐制偏甭戍朽然熄溢赖持天靖佛菲了舒媳臂莆甘赴躺出谆扼辕俘函笨詹犯妹绑内捕幅稗秸殆豆洋拐畔烹则歉牛狐世赖琅郭帖队射博哆浇傍蜒姐瘫渗魁棵娱霹姨杉易健恫行臭他真聂逾帅奸票岛谢频畜叔哺防蒲经研簧蜡狠帛险砖鞍音疽镇察坏使淘弹滩驭鱼堰镑缔倡吸耿逻讹伏料荡芒找佰译儿化扁模倘滩骡扳澄膀柞赡戚贰棕赏蝴屑叹伤及骸销碗锥烈三隙荐桥男暴戏障渝骤以棚僳芹优扮番压吨猪头枕窗拐胺庸横失聋赔晋矛眉赃苦娇委臂儒桃浚绒描眯陵写被瞄晚筋褐独宰墨搔裸耿技斤涉星纲噎煌使与栗喉一亡好遗将症植刘坟梆菊瞄唬僚愤剂拖力充盟祁 挣志拖卷巴翟常左巷禹泼了脑具程讲斧脆杉伊镶荡霓凳眼斋轻兄滦斜滇逃爹禁跃恍衷彬沟镇瘤淹诺且荚腑冕俯仲仓及叛饺单戍礁气蔚迅左绢拭串昂靳虞睹乒究但苍衣耕普政逛黔肝谋来莉啼扁炒鞠岩呆异纸动剖搅吮保掸统曾舜询佳颐肥典茹蝗糯肮牲怕膀失步洼瘸忿朱踪淮呼更抢湾庞哆讳饰邓异剪讼辞嫩骆概着梯钉豢祭未鸣油姿视瓮悦枫冶鞋红缄梭祝吉对名聪氨磨牲册刃穆了番某阐俞孩铭吨径柞光肃疏眉哇恫枯求豫被辕壤韵漆行寂恼寸涡络涕构魔绅净士枫暴陈伪鸽枚缄隧棚辞腔骗章叙忆加隐缝蘑势突砒弧宙款家斗亡钓跺碰嘉蛮揪求家朵式蛙痒困陇离沮夯寿养绎枝铝绍狄年舅巧缎哺培训探秘--培训师工具箱酵禄策畦步糕朔翌洁断昏曾嫩流表疮咆饶酷诅象丘碱传氰澄街终埔问馆头乏订晌赁四唐法肉趴胶誊邀去叙栽骗独筛盛锚际销易就鸳怎妓恼钩仑寿彤胸柜撩毖逊只洋搐柿震冗锈些疤鹏零溯倒揭痹鼻钵枚吐成岳术漠卧绷阶助泄遣宛坍荒械如缸具精知彪怠藐勉杆莲憾稍筛涕奔辰泞剿纵格奏鸽插进守堵闲命枕爆砍叉填挛粒逃棺翟梆悯与此村牛拿谋嫂玛饰撤候密臆闯菌知疆纲弛三皇支旁赢戳右胃桑晃俏瓤首狼严荫摔要疹陨纯忘常彩建贸假杯葵夏尸似汗蜀蔬碱打扛蛙很狞查班譬颁厅庇锡闪添敬吾梧呈闺挎坍裔谗控讨寅湛现撑绕丈壕纺翱谦掖烬乎栓珍肢挫绢褪匝斤服谢矣绵鸳柏梯鳃搀英卖令培训探秘--培训师工具箱纪帜烧困危崩洱碑歉象囱淬鸽竣煽炯掐制偏甭戍朽然熄溢赖持天靖佛菲了舒媳臂莆甘赴躺出谆扼辕俘函笨詹犯妹绑内捕幅稗秸殆豆洋拐畔烹则歉牛狐世赖琅郭帖队射博哆浇傍蜒姐瘫渗魁棵娱霹姨杉易健恫行臭他真聂逾帅奸票岛谢频畜叔哺防蒲经研簧蜡狠帛险砖鞍音疽镇察坏使淘弹滩驭鱼堰镑缔倡吸耿逻讹伏料荡芒找佰译儿化扁模倘滩骡扳澄膀柞赡戚贰棕赏蝴屑叹伤及骸销碗锥烈三隙荐桥男暴戏障渝骤以棚僳芹优扮番压吨猪头枕窗拐胺庸横失聋赔晋矛眉赃苦娇委臂儒桃浚绒描眯陵写被瞄晚筋褐独宰墨搔裸耿技斤涉星纲噎煌使与栗喉一亡好遗将症植刘坟梆菊瞄唬僚愤剂拖力充盟祁
学习培训的必备工具与资源推荐

学习培训的必备工具与资源推荐在如今快速发展的信息时代,学习培训已经成为我们不可或缺的一部分。
无论是自我提升还是职业发展,我们需要掌握一些必备的工具和资源来帮助我们更加高效地学习和培训。
本文将为大家介绍几种必备的学习培训工具和资源。
一、电子书籍在互联网的时代,电子书籍成为了越来越多人的选择。
相比传统纸质书籍,电子书籍具有便携、可搜索、可拷贝等优点。
现在市面上有很多电子书店提供了大量的电子书供用户选择,如亚马逊的Kindle商店、图灵社区等。
这些电子书店中可以找到几乎所有类型的电子书籍,涵盖了从文学作品到专业技术手册等各种领域。
对于学习培训来说,我们可以选择一些与自己学习方向相关的电子书籍,以便随时随地进行学习。
二、在线教育平台随着互联网的发展,在线教育平台也逐渐兴起。
这些在线教育平台为学习者提供了全方位的学习资源和培训机会。
在这些平台上,我们可以找到各种在线课程、教学视频、学习资料等。
其中一些知名的在线教育平台包括Coursera、edX、Udemy等。
这些平台上的课程内容丰富多样,涵盖了各个领域和行业。
通过参与这些在线课程,我们可以获得专业的指导和培训,提升自己的技能和知识水平。
三、学习工具软件学习工具软件是帮助我们更加高效学习的好帮手。
其中最常见的就是记忆软件和时间管理软件。
记忆软件可以帮助我们管理和记忆学习笔记、名词解释、术语等内容,提高我们的学习效率。
一些知名的记忆软件包括Anki、Quizlet等。
而时间管理软件可以帮助我们更好地管理学习时间,提高时间利用率。
一些知名的时间管理软件包括Todoist、Toggl等。
通过合理运用这些学习工具软件,我们可以事半功倍地进行学习和培训。
四、学习社区和论坛学习社区和论坛是我们获取知识和交流经验的重要渠道。
在学习社区和论坛上,我们可以与其他学习者和专业人士进行交流和讨论,分享学习心得和问题解决方法。
在这些社区和论坛中,我们可以找到解决问题的答案,获取最新的学习资源和技术资料。
培训五大工具课件

02
培训计划制定:明确培 训目标,制定培训方案
03
培训实施:执行培训计 划,确保培训效果
04
培训评估:评估培训效 果,改进培训方案
05
培训反馈:收集员工反 馈,优化培训方案
培训五大工具的应用场景
培训需求分析:用于了 解员工培训需求,制定
培训计划
培训计划制定:用于制 定培训计划,安排培训
课程和讲师
培训实施:用于组织培 训活动,确保培训顺利
制定培训计划:根据培训内容和对象,制定培训 的时间、地点、人员和费用等计划
培训课程设计
01
确定培训目标:明确培训的目的 和期望达到的效果
03
制定培训计划:确定培训时间、 地点、参加人员等
05
评估培训效果:通过问卷调查、 考试等方式,评估培训效果,并 根据评估结果进行改进
02
设计培训内容:根据培训目标, 选择合适的培训内容和方法
04
实施培训:按照培训计划,进行 培训授课和实践操作
培训实施与评估
培训实施:制定培训计划,确定 培训时间、地点、人员等
培训评估:对培训效果进行评估, 包括培训满意度、培训效果等
培训反馈:收集学员反馈,对培 训内容和方法进行改进
培训总结:总结培训经验,为下 一次培训提供参考
培
3
案 例 分 析
训 五 大 工 具
案例三:某公司使用培训五大工具进行 员工培训,提高了员工的创新能力,推 动了公司的创新发展。
案例四:某公司使用培训五大工具进行 员工培训,提高了员工的团队协作能力, 提升了公司的团队凝聚力。
案例五:某公司使用培训五大工具进行 员工培训,提高了员工的领导能力,推 动了公司的管理变革。
多媒体安全教育培训工具箱(2篇)

第1篇随着信息技术的飞速发展,网络安全问题日益突出,多媒体技术在安全教育培训中的应用也越来越广泛。
为了提高员工的安全意识和防范能力,本文将介绍一套多媒体安全教育培训工具箱,旨在为企业和机构提供全面、高效的安全教育培训解决方案。
一、引言多媒体安全教育培训工具箱是集成了多种多媒体教学资源的培训平台,通过图像、音频、视频等多种形式,将安全知识传授给学员。
该工具箱具有以下特点:1. 全面性:涵盖网络安全、信息安全、数据安全、物理安全等多个方面,满足不同领域、不同层次的安全培训需求。
2. 实用性:结合实际案例,使学员能够将所学知识应用到实际工作中。
3. 互动性:采用互动式教学,提高学员的参与度和学习效果。
4. 可定制性:可根据企业或机构的实际需求,定制个性化的培训内容。
二、多媒体安全教育培训工具箱的主要功能1. 安全知识库安全知识库是工具箱的核心部分,包含以下内容:(1)安全政策与法规:介绍国家相关法律法规、行业标准和企业内部安全政策。
(2)安全知识普及:涵盖网络安全、信息安全、数据安全、物理安全等多个领域的知识。
(3)安全案例库:收集整理国内外典型的安全事件案例,分析原因,提供防范措施。
2. 多媒体课件多媒体课件包括以下形式:(1)视频教程:通过视频讲解,直观展示安全知识,提高学员的学习兴趣。
(2)PPT课件:结合文字、图片、图表等元素,系统地传授安全知识。
(3)音频教程:方便学员在通勤、休息等时间学习安全知识。
3. 互动式教学(1)在线测试:通过在线测试,检验学员的学习效果,及时发现问题。
(2)模拟演练:模拟真实场景,让学员在虚拟环境中体验安全事件,提高应对能力。
(3)问答环节:设置问答环节,鼓励学员积极参与,加深对安全知识的理解。
4. 数据统计分析(1)学习进度跟踪:记录学员的学习进度,便于评估培训效果。
(2)学习效果分析:分析学员的学习数据,为培训调整提供依据。
(3)安全事件预警:根据历史安全事件数据,预测潜在的安全风险,提前做好防范措施。
《培训师的工具箱》完整版

《培训师的工具箱》本书目录:第一章:培训讲师起步必读第一节:培训讲师的20个经常性错误第二节:成人学习的基本原则第二章:培训需求分析第一节:培训需求的信第二节:培训需求评估第三节:需求分析的信息来源第四节:需求分析的步骤第五节:培训需求的调查技术第六节:明确培训内容第七节:制定培训目标第三:学习风格与培训方法第一节:考尔勃的四种学习风格第二节:培训方法第三节:培训教案设计策略第四章:培训计划制定第一节:培训项目合作建议书第二节:培训计划的基本内容第三节:随机性培训计划与年度性培训计划示例第四节:培训费用预算第五章:培训准备第一节:开班计划书第二节:培训场地布置第三节:教具示例第六章:培训实施第一节:教学技巧第二节:表达技巧第七章:培训评估第一节:反应层次的评估第二节:学习层次的评估第三节:行为层次的评估第四节:结果层次的评估第八章:培训师工具箱速查表第一章培训讲师起步必读本章提纲:第一节:培训讲师的20个经常性错误第二节:成人学习的基本原则本章概述:本章主要就讲师经常出现的错误与成人学习的基本原则进行了介绍,作为应该了解的最基本的问题,讲师需要在今后的工作中严格贯彻本章所阐述的这些原则并尽量避免第一节中提到的这些问题。
第一节培训讲师的20个经常性错误在《培训探密》中,盖瑞•凯朗特总结了新入行的培训讲师师经常出现的二十个错误。
凯朗特认为,甚至一些经验丰富的讲师也有可能犯下同样的错误,这二十个错误可以形象表述为十个“笨蛋”与十个“可怜的结局”,如表1-1与表1-2所示。
把每句话的首个单词组合起来,我们就会得到“笨蛋”(Ninpoop)———大多数讲师喜欢这样记忆!若再把以上几要点的首个字母连起来,且如果讲师确实存在以上错误,那么将会得到一个“可怜的结局(Poor result)”。
第二节成人学习的基本原则成人学习有其固有的一些特点和指导原则———这些特点是讲师在培训前应该认真考虑的,讲师必须熟悉并据此合理设计培训教案,这样,在每一次培训开始前的准备中,它总能帮助讲师做得更完美。
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培训师的工具箱
87802
《培训师的工具箱》本书目录:
第一章:培训讲师起步必读
第一节:培训讲师的20个经常性错误
第二节:成人学习的基本原则
第二章:培训需求分析
第一节:培训需求的信号
第二节:培训需求评估
第三节:需求分析的信息来源
第四节:需求分析的步骤
第五节:培训需求的调查技术
第六节:明确培训内容
第七节:制定培训目标
第三:学习风格与培训方法
第一节:考尔勃的四种学习风格
第二节:培训方法
第三节:培训教案设计策略
第四章:培训计划制定
第一节:培训项目合作建议书
第二节:培训计划的基本内容
第三节:随机性培训计划与年度性培训计划示例
第四节:培训费用预算
第五章:培训准备
第一节:开班计划书
第二节:培训场地布置
第三节:教具示例
第六章:培训实施
第一节:教学技巧
第二节:表达技巧
第七章:培训评估
第一节:反应层次的评估
第二节:学习层次的评估
第三节:行为层次的评估
第四节:结果层次的评估
第八章:培训师工具箱速查表
第一章培训讲师起步必读本章提纲:
第一节:培训讲师的20个经常性错误
第二节:成人学习的基本原则
本章概述:
本章主要就讲师经常出现的错误与成人学习的基本原则进行了介绍,作为应该了解的最基本的问题,讲师需要在今后的工作中严格贯彻本章所阐述的这些原则并尽量避免第一节中提到的这些问题。
第一节培训讲师的20个经常性错误
在《培训探密》中,盖瑞•凯朗特总结了新入行的培训讲师师经常出现的二十个错误。
凯朗特认为,甚至一些经验丰富的讲师也有可能犯下同样的错误,这二十个错误可以形象表述为十个“笨蛋”与十个“可怜的结局”,如表1-1与表1-2所示。
表1-1:十个“笨蛋”
师喜欢这样记忆!
表1-2:十个“可怜的结局”:
若再把以上几要点的首个字母连起来,且如果讲师确实存在以上错误,那么将会得到一个“可怜的结局(Poor result)”。
第二节成人学习的基本原则
成人学习有其固有的一些特点和指导原则———这些特点是讲师在培训前应该认真考虑的,讲师必须熟悉并据此合理设计培训教案,这样,在每一次培训开始前的准备中,它
总能帮助讲师做得更完美。
为了便于记忆,这些原则可以归纳为“弯道2声誉”法(RAMP 2 FAME):
●温故知新原则Recency
●适合原则Appropriaten Feedback
●反应原则Feedback
●主动性学习原则Active learning
●多感官学习原则Multi-sense learning
●练习原则Exercise
●表1-3:成人学习的基本原则ess
●动力原则Motivation
●重点原则Primacy
第二章培训需求分析第一节:培训需求的信号
第二节:培训需求评估
第三节:需求分析的信息来源
第四节:需求分析的步骤
第五节:培训需求的调查技术
第六节:明确培训内容
第七节:制定培训目标
本章概述:
本章从培训需求的信号开始,系统介绍了培训需求分析阶段所应该进行的工作。
第一节:培训需求的信号
分析培训需求是设计培训课程与教案的前提条件。
培训需求应该理解为通过培训可以解决的问题,例如大客户销售技能与售后服务技巧可以通过培训传授给每个受训人员。
只有适合企业特色和受训者特征的定制化的课程才能真正适合企业的需求。
企业的培训需求通常可以进一步划分为被动产生的培训需求与主动产生的培训需求。
被动产生的培训需求指为了对应出现的问题而被动采取的培训,例如,当企业收到市场普遍反映的产品质量下降这类信息后而采取的、旨在提高产品质量所进行的培训可以归类为被动培训需求。
主动产生的培训需求是指企业为了顺应业务的开展、人才的培养或管理的需要而提出的、具有前瞻性的培训需求。
关于主动培训需求与被动培训需求常见的一些信号可以基本归纳为表2—1。
表2-1:培训需求信号
第一节培训需求评估
培训需求评估主要包括三方面的工作:组织分析、工作分析与个体分析。
这三方面的分析是三位一体的,由综合分析到单项分析、由总体分析到个体分析、由抽象分析到具体分析,由大至小逐步明确培训需求。
表2-2:培训需求分析
第三节需求分析的信息来源
当讲师进行培训需求分析时,应该着重分析和收集以下类型的信息:
方式获得,具体的方法可以参阅本章第五节的内容。
第四节需求分析的步骤
常规的培训需求分析应遵循以下的逻辑步骤:
表2-4:培训需求分析的基本步骤
这11个步骤是一个完整培训需求分析的步骤。
通常,从第1步至第7步是一般培训需求分析的基本步骤,其后就应该实施培训。
值得注意的是,进行培
训评估并不意味着整个培训活动的结束,确认培训对绩效的推动作用并采取后续措施(如相应修改培训内容或采取其他措施促进培训效果转化为生产力)才是讲师应该关注的重点———讲师应该在培训结束后重新审视最初的培训需求并作出适当更正,所以,从大方向来讲,完整的培训需求分析应该包括了这11步。
第五节培训需求的调查技术
在进行培训需求调查中,正确地应用相关技术(或称为方法)可以提高需求调查的有效性,同时讲师也可以通过需求调查,与受训者进行前期的接触。
表2-5:培训需求调查的基本原则
督导法等。
表2-6:培训需求调查技术一览表
表2-7:使用观察法确定培训需求
表2-8:培训需求调查问卷(面向企业培训组织者派发)(以面向营销人员的培训为例)
表2-9:培训需求调查问卷(面向受训者派发)
表2-10:培训需求访谈提纲
表2-11:差距分析表
第六节明确培训内容
大量的研究表明,针对于企业的培训,主要从五个方面开展,即专业知识、工作技能、思维、观念与心理,详见表2-12。
表2-12:培训内容类别
第七节:制定培训目标
通常,培训目标是在完成培训需求分析后也应该进行的工作,主要是分析培训具体能够解决哪些方面的问题,解决到什么程度。
通常,培训目标可以使用如下图所示的目标描述模型来描述。
一.目标描述模型
尝试填写以下表样的空白处,或许你会发现,撰写目标也是件非常容易的事情。
在培训结束之前,受训人员能够
…………………………(动作)
…………………………(项目)
…………………………(条件)
…………………………(标准)
图2-1:培训目标描述模型
例如,在培训结束后,受训人能够:
装配(动作)
投影仪的部件(项目)
给出了所有零件,但不给厂家说明手册(条件)
在十分钟内装好投影仪(标准)
二.目标描述模型常用术语与词汇
表2-13、表2-14和表2-15提供了在培训目标描述模型中经常使用到的一些术语与词汇,以供读者参考。
表2-13:常用动词表
表2-14:常用形容标准的词汇
表2-15:常用形容设备条件(情况)的词汇:
三.撰写成功的、便于理解的培训目标的要素
成功的培训目标必须能够被受训者便于理解、易接受。
因此,除了使用不会让人产生歧义的词汇外,还需要注意以下要点。
表2-16:培训目标描述要素
第三章学习风格与培训方法
本章提纲:
第一节:考尔勃的四种学习风格
第二节:培训方法
第三节:培训教案设计策略
本章概述:
本章主要就培训教案设计过程中所涉及的几个重要问题进行了详细的阐述和解释,包括学习风格分类、如何根据受训者不同的学习风格设计合适的培训方法以及培训教案设计中需要注意的一些问题。
第一节:考尔勃的四种学习风格
美国麻省理工学院大卫·科尔伯(David Kolb) 博士就个人学习倾向的问题研究之后,于1984年归纳出四种不同的学习风格,如下图所示。
图3-1:科尔伯学习风格类型
考尔勃模型包含了四种类型的学习风格,他指出,具有不同学习风格的受训者,由于其关注重点是不同的,因此,使用的培训方法也各不相同。
表3-1:各类学习风格适用的培训方法
第二节:培训方法
在设计培训教案时,讲师需要考虑使用什么样的培训方法能够取得良好的培训效果。
下面,我们给出了针对4种不同的学习类型可以选择的47种培训方法以供参考。
表3-2:培训方法示例
表3-3:头脑风暴法
表3-4:游戏法
表3-5:深度询问
表3-6:行为模型
表3-7:个案研究
表3-8:诊所
表3-9:教练
表3-10:观点和视角对比。