【人教版二年级数学下册】平均分的认识 第2课时
二年级下册数学教案-第2单元第2课时 平均分(2)｜人教新课标
二年级下册数学教案第2单元第2课时平均分(2)｜人教新课标教学内容：本节课为二年级下册数学第2单元第2课时，主题为“平均分(2)”。
本节课在学生对“平均分”的概念有初步了解的基础上，进一步深化理解，使学生能够运用平均分的概念解决实际问题。
教学内容主要包括：复习平均分的概念，学习如何在实际问题中应用平均分，以及通过实际操作加深对平均分的理解。
教学目标：1. 让学生理解平均分的概念，并能够运用到实际问题中。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
教学难点：1. 如何让学生理解平均分的概念，并能够运用到实际问题中。
2. 如何培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 如何培养学生的合作意识和团队协作能力。
教具学具准备：1. 教学课件2. 纸张3. 彩笔4. 小组活动道具教学过程：1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾上节课学习的平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过讲解平均分的概念，让学生了解平均分的意义和应用场景。
3. 实践操作：让学生分组进行实际操作，通过分配物品来理解平均分的概念。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际问题中应用平均分，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
板书设计：1. 平均分的概念2. 平均分的应用场景3. 平均分的实际操作4. 平均分的意义作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起讨论如何在实际生活中应用平均分。
2. 让学生完成课后练习题，巩固平均分的概念。
课后反思：本节课通过讲解、实践操作和小组讨论等方式，让学生对平均分的概念有了更深入的理解。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要注重培养学生的合作意识和团队协作能力，让学生在合作中学习，在学习中合作。
重点关注的细节：教学内容与教学过程的衔接详细补充和说明：1. 导入环节：在导入环节，教师可以通过提问方式引导学生回顾上节课学习的平均分的概念，如“同学们，上节课我们学习了什么？谁能告诉我什么是平均分？”等问题，激发学生的学习兴趣，为新课导入做好铺垫。
小学数学人教2011课标版二年级平均分认识二教案
师总结：像这样按每2个一份、每4个一份的方法把8个果冻平均分了，这些平均分的方法概括成是“每几个一份的分”。
3、巩固练习
（一）基本练习
12块小棒，每3根一份，可以分成（）份。12块小棒，每4根一份，可以分成（）份。（独立完成，小组代表发言，集体订正）
教学重点：掌握把一些物品按几个一份平均分的方法，让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念。
教学难点：建立“平均分”的概念
教、学具准备：小红花、钢笔、练习单、PPT课件
教学程序：
时间
分配
教学过程(含知识形成过程和师生课堂教学活动)
能力和非智力因素培养要素
一、复习旧知，激趣引新
1.哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（二）提升练习
16个杯子，每2个装一盒，可以装（）盒。
16个杯子，每4个装一盒，可以装（）盒。
16个杯子，每8个装一盒，可以装（）盒。
思考：每小题的杯子都是（）个。为什么结果分到的盒数不同？
师总结：因为每份数量不同，所以分得的份数也就不同。总数相同，每份数量越多，分得的份数就越少；每份数量越少，分得的份数就越多。
平均分的认识（二）教案
教学内容：P10页，例3
教学目标：
1、巩固“平均分”的概念，知道平均分是每份分得同样多。
2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境和实践活动中体会平均分的操作方法，通过操作与交流进一步感悟“平均分”的本质特征。
3、初步培养学生观察、分析及动手操作能力。感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用意识。
最新人教版二年级数学下册第2课时 平均分(2)精品教学课件
第2课时 平均分（2）
课时目标
1.经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每 几个一份的要求，将一些物体分成若干份。
2.通过分一分、圈一圈等活动，培养动手操作的能力和初步 的抽象概括能力。
情境导入
读懂题意，理解“平均分”
把18个 平均分成6份， 每份几个？分一分。
你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）
互动新授
把18个 平均分成6份，每份（ 3 ）个。
互动新授
把18个 平均分成6份，每份（ 3 ）个。
互动新授பைடு நூலகம்
5
课堂小结
把一些物品按一定的份数进行平均
今分天时你，可有以什一么个一收个获地和分，体也会可呢以 ？
几个几个地分，直到分完为止。
人教版二年级下册数学《平均分的认识(2)》教案
人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》这一节课，是在学生已经学习了平均分的基本概念的基础上进行进一步的深化。
本节课的主要内容是让学生进一步理解平均分的意义，能够将一个数平均分成几份，求每份的大小，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于平均分的理解和操作还不是很深入。
他们在学习过程中需要通过实际的操作和思考来进一步理解平均分的概念。
同时，二年级的学生注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生进一步理解平均分的意义，能够将一个数平均分成几份，求每份的大小。
2.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生进一步理解平均分的意义，能够将一个数平均分成几份，求每份的大小。
2.教学难点：如何引导学生理解平均分的概念，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、合作交流法等教学方法，通过有趣的数学活动，让学生在操作实践中感受平均分的意义，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：平均分教具、学习单、课件等。
2.学具准备：学生自带的小物品（如小卡片、小玩具等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学小故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过平均分教具，向学生展示如何将一个数平均分成几份，并求每份的大小。
引导学生观察和思考，初步理解平均分的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作实践，使用学习单上的题目，将一个数平均分成几份，并求每份的大小。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过课件呈现一些实际问题，让学生运用平均分的概念进行解答。
学生独立思考后，与同桌进行交流讨论。
人教版二年级下册数学《平均分的认识(2)》教案
人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够理解平均数的概念，掌握计算平均数的方法。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点和难点
重点
1.理解平均数的概念。
2.掌握计算平均数的方法。
难点
1.理解平均数背后的数学原理。
2.解决平均数相关的实际问题。
三、教学过程
1. 导入
通过小组讨论，让学生回顾上节课学过的平均数的概念，并举一些简单的例子。
2. 学习
1.利用教材提供的例题，引导学生理解平均数的定义。
2.通过实际生活中的案例，让学生感受平均数的应用场景。
3. 操练
1.布置练习题，让学生独立完成计算平均数的题目。
2.分组讨论，比较不同解题方法的优缺点。
4. 总结
让学生总结平均数的计算方法，理解平均数的重要性。
四、课堂反馈
通过个别讨论、小组展示等方式，检查学生对平均数的掌握情况，并及时纠正
错误。
五、课后作业
1.完成教材上的相关习题。
2.搜集自己生活中的数据，计算平均数，并写下解题过程。
六、教学评价
根据课堂表现和作业完成情况，评价学生对平均数的掌握程度，及时调整教学策略。
七、教学反思
总结本节课教学的亮点和不足，为下一节课的教学改进提供参考。
以上是本节课关于人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》的教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握平均数的知识。
人教新课标数学二年级下册《平均分2》PPT课件共18页文档
人家新课标二年级数学下册
学习目标
• 通过观察、操作活动，了解平均分的概念， 能将具体事物平均分;
• 通过具体操作平均分，培养学习的兴趣， 培养合作意识与实践能力。
把10个面包平均分成5份,每份有( 2 )个面包一个一个的 分来自可以先每份放 2个,这样会快些
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
9 3
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
人教版二年级下册数学《平均分的认识(2)》说课稿
人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》说课稿一. 教材分析《平均分的认识（2）》是人教版二年级下册数学的一节内容。
本节课是在学生已经掌握了平均分的概念和意义的基础上进行进一步的学习。
教材通过具体的实例和练习，使学生进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解平均分的概念，但可能在实际运用中还有一定的困难。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过具体的实例和操作来加深对平均分的理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性对学习效果有很大影响，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过具体的实例和练习，学生能够培养观察、操作和思考的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够通过具体的实例和练习，理解和掌握平均分的方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过有趣的情境和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探究。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察和操作，理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
3.练习：学生通过一些实际的练习题目，巩固对平均分的理解和运用。
4.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对平均分的理解。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
主要包括平均分的含义、平均分的方法和实际应用等。
二年级数学下册第二单元《平均分》第二课时教案
（封面）二年级数学下册第二单元《平均分》第二课时教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校课题：平均分课时安排:1课时学习内容：P10例3学习目标：通过分一分、摆一摆、圈一圈等活动，感受“平均分”、“包含分”分法的过程。
教学重点：在实践中建立平均分的概念教学难点：培养学生解决问题的能力和意识教学准备：课件、白板、小棒或圆片预学指导：看数学书第10页的例3，思考：与我们今天学习的“平均分”有什么不同？一、导入同学们，上节课我们讨论了春游时分配食物的问题。
大家都能积极思考，并解决问题。
现在，我们来分果冻，看看又出现了什么问题？二、检测预学，提出质疑1、8个果冻，平均分成4份，每份分几个？动手分一分。
（回顾平均分的含义：每份分得同样多，叫平均分）2、与我们今天学习的“平均分”有什么不同？三、共学探究,解决疑难（一）自学指导1、看数学书第10页例3提问：根据你收集到的信息，能帮助他解决分果冻的问题吗？你有什么办法？（拿出学具，动手分一分。
同桌相互说一说分法与想法）2、汇报、交流信息。
（1）你们是怎么分的？来展示一下你们的方法，并用完整的语言表述结果。
（2）全班交流展示分的方法：每2个小棒（圆片）摆一堆，共摆了4堆，所以可以分成4份。
完整表述为：8个果冻，每2个一份，能分成4份。
3、引导学生观察、比较、思考它们的异同点。
（即发现平均分和包含分的异同点。
）不同点：平均分是把物品平均分成几份，求每份有几个。
包含分是告诉每份分几个，求能分几份。
相同点：不管是哪种分法，最后都要分成每份同样多。
4、小结：今天我们学习：8个果冻，每2个一份，求能分成几份，实际就是求8里面有几个2，有几个2就能分几（二）检测：做一做（第1、2题）四、拓展延伸1、一共（）个，，每2个一份，可以分成（）份。
2、ＯＯＯＯ（1）平均分给4只猴子，每只小猴子分（）个。
ＯＯＯＯ（2）每只小猴分3个桃子，可以分给（）只猴子。
ＯＯＯＯ。
二年级下册数学教案-第2课时平均分(2)(人教版)
二年级下册数学教案第2课时平均分（2）（人教版）教学内容本节课是二年级下册数学第2课时，主题为“平均分（2）”。
在上一课时，学生已经学习了平均分的概念和基本方法。
本节课将深入探讨平均分的实际应用，包括如何在具体情境中应用平均分解决问题，如分配物品、计算团队平均成绩等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并应用平均分的概念，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组讨论和实际操作，学生将学会如何将物品或数值平均分配。
3. 情感态度价值观：培养学生公平、公正的价值观，理解平均分在实际生活中的重要性。
教学难点1. 理解平均分的实际应用：学生可能难以将抽象的平均分概念应用到具体的实际问题中。
2. 计算过程中的精确度：在进行平均分计算时，学生需要精确地进行数值分配，避免出现错误。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件，用于展示平均分的实例。
2. 学具：计算器，用于帮助学生进行平均分的计算；小组活动材料，如糖果、铅笔等，用于实际操作。
教学过程1. 导入：通过一个简单的实际例子引入平均分的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细介绍平均分的计算方法和步骤，通过实例讲解加深理解。
3. 小组活动：学生分组进行实际操作，如分配糖果或计算团队的平均成绩。
板书设计1. 平均分（2）2. 主要内容：平均分的定义、计算步骤、实际应用例子。
3. 辅助图表：平均分的计算示例图，帮助学生直观理解。
作业设计1. 书面作业：完成平均分相关的练习题，巩固知识点。
2. 实践作业：在家中尝试应用平均分解决实际问题，如分配家务。
课后反思1. 教学效果：评估学生对平均分概念的理解和应用能力。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
本教案旨在通过多种教学方法，使学生深入理解平均分的概念，并能够将其应用于实际问题中。
通过小组活动和实际操作，学生将更好地掌握平均分的计算方法，培养公平、公正的价值观。
教学过程详细说明1. 导入环节目的：导入环节的目的是吸引学生的注意力，激发他们对新知识的好奇心。
人教版二年级下册数学《2.1 第2课时 平均分(2) 》教学设计
人教版二年级下册数学《2.1 第2课时平均分（2）》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《2.1 第2课时平均分（2）》这一节课，是在学生已经掌握了平均分的基本概念和简单操作的基础上进行教学的。
本节课主要让学生进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
教材通过具体的例子，引导学生思考、探究，从而加深对平均分的理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。
他们在日常生活中也经常会遇到需要平均分的情况，如分食物、分玩具等。
但是，学生对平均分的理解和操作仍然不够深入，需要通过课堂学习进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作意识和良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.难点：学生能够理解在不同的情况下，如何运用平均分的方法解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在游戏中感受平均分的概念，通过小组合作学习，引导学生主动探究、解决问题。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些实际的物品，如水果、玩具等，用于创设情境。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.学习小组：将学生分成若干小组，每组人数适中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分水果的情境，引导学生思考如何公平地分水果。
例如，教师拿出一些水果，告诉学生有两个人要分这些水果，让学生想办法公平地分给两个人。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际问题，让学生运用平均分的方法解决。
例如，教师出示一个情境：一个班级有20个学生，要分24个糖果，每个学生应该分到几个糖果？让学生动手操作，尝试解决。
人教版二年级数学下册平均分的认识(二)教案(表格式)
教师：这一道题就是问12里面有几个2.
.
一个同学用自己话说一说画面内容.(每条船限乘4人,24人要租几条船?)
小组讨论
学生汇报
放手让学生主动探索解决问题方法,培养学生多角度观察问题,解决问题能力.请学生说一说解决问题过程和结果.在“说”过程中,加深学生对解决问题步骤和方法理解,并获得用数学知识解决问题成功体验.
2．完成教科书第17页练习三第5题.
让学生独立完成后,问：你是怎样想?(有18个香蕉,平均分给6只小猴,每只小猴可以分几个?就是把18平均分成6份每一份是多少?)
提问：香蕉数量都是18个,为什么两次每只猴子分数量不一样呢?(因为平均分份数不同,所以每一份也就不同.总数相同平均分份数越多每份就越少,平均分份数越少每份就越多.)
第二单元
课题：平均分认识（二）
备课识表内除法,包括平均分、除法初步认识,用2～6乘法口诀求商,让学生体会除法运算意义.这是学习除法计算开始,是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法基础.
教学
目标
A类巩固“平均分”概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多.
课后反思：
第三版块：【15分钟】
巩固练习
1．完成教科书第17页练习三第4题.
用情境图呈现分萝卜活动.练习时,先让学生观察画面,并根据画面提供信息和问题,确定“把多少个萝卜平均分给小兔”“按每只小兔几个萝卜来分”,给学生自主探索空间.在学生明白把16个萝卜,按每只小兔4个萝卜分之后,让学生独立“圈一圈”完成分萝卜任务.然后让学生交流分过程和结果,比如学生说出“没4个萝卜圈在一起……”通过圈和说,让学生进一步了解平均分方法,加深对平均分认识.
人教版二年级下册数学《平均分的认识(2)》教学设计
人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》教材旨在让学生掌握平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
本节课的内容包括：理解平均分的含义，掌握求平均分的方法，能够用除法计算平均分，以及解决简单的平均分问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的除法运算，但对于平均分的概念和应用可能还不够熟悉。
学生在日常生活中可能接触过平均分的情境，但不一定能够明确表达出来。
因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和实例，引导学生理解平均分的含义，并能够运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，能够用除法计算平均分。
2.过程与方法：学生能够通过具体的情境和实例，体验平均分的过程，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，能够用除法计算平均分。
2.难点：学生能够将平均分的概念运用到实际问题中，解决简单的平均分问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境和实例，引导学生理解平均分的含义，并能够运用到实际问题中。
2.操作教学法：通过实际的操作和练习，让学生掌握求平均分的方法，能够用除法计算平均分。
3.问题解决法：引导学生通过思考和讨论，解决简单的平均分问题，培养解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：平均分的实例和问题，除法运算的练习题，黑板和粉笔。
2.教学环境：教室布置成数学实验室，学生分组坐好，准备进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的实例，如分蛋糕给同学们，引入平均分的概念。
提问同学们：你们觉得怎样分蛋糕才是公平的呢？引导学生思考和讨论，引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）教师呈现几个平均分的情境和实例，让学生观察和思考：什么是平均分？怎样求平均分？引导学生通过观察和思考，总结出求平均分的方法。
新人教版二年级下数学(教案)第2单元第2课时-平均分的认识(2)
平均分的认识（2）教学内容：（二年级下册）第10页内容教学目标：知识与技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义和方法。
培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。
过程与方法：在具体情境与实践活动中，让学生初步形成包含分的表象，经历包含分的过程，探索包含分的方法。
情感、态度与价值观：引导学生感受包含分与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的能力。
教学重点：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义、方法。
教学难点：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义、方法。
教学方法：自主、合作、探究。
教学用具：PPT课件教学过程：一、创设情境，初步感知“包含分”师：春天到了，“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到我们身边。
瞧，动物王国要开春季运动会了，小动物们在忙着分东西呢。
出示课件：苹果，桃子师：哇！准备了这么多的东西，他们打算分给谁？怎样分呢？我们一起瞧一瞧。
课件出示：猴子妈妈为自己的孩子分桃子二、动手操作，感受“包含分”的含义（一）分果冻1.提出问题师：猴子妈妈想怎样分这些桃子呢？课件出示问题：8个桃子，每2个分给一只小猴，可以分给( )只小猴呢？学生活动：留有片刻学生独立思考2.动手操作师：你能帮助猴妈妈用手中的小棒分一分吗？并把你的想法一边摆小棒一边说给同桌听。
学生活动：学生独立操作——同桌交流3.全班汇报（1）学生活动：小老师板前汇报，其他同学倾听，全班互动。
（2）教师点拨，理解含义。
师：刚才小老师在分小棒时，同学们都看到了他一共要分多少根?(一共要分8根)小老师又是怎么分的？（两根两根地分）结果怎样？（分给了4只小猴）这样两个两个地分，数一数8里面分了（）个2？（8里面有4个2）教师总结：也就是把8根小棒，每2根一份，分成4分；还可以说8里面有4个2。
（多指几名学生说一说）（二）分苹果师：大象伯伯也准备了12个苹果分给运动员，它想请同学们猜一猜：它是把12个苹果每（）个一份，分给了（）名运动员。
人教版二年级下册数学第二单元《平均分的认识二》教案
人教版二年级下册数学第二单元《平均分的认识二》
教案
教学目的：
1、稳固平均分的概念，知道平均分就是每一份分得结果异样多。
2、初步体验除法运算与生活实践的亲密关系。
3、经过火一分活动，培育先生入手操作才干和初步的笼统概括才干。
教具预备：
筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。
教学进程：
一、温习旧知，激趣引新
1、哪些分法是平均分？在括号里画。
2、把8个面包平均分给4个小冤家。
哪种分法对？对的在括号里画。
二、扩大平均分方法，稳固概念
1、解读题意
8个果冻，每2个一份，能分红几份？分一分。
每2个一份是什么意思？你想怎样分？
2、感知不同分法
请先生用摆一摆、画一画等方法展现不同的分法。
依据乘法意义来分：2个2个地数，8外面有4个2。
24＝8，4个
2合起来是8。
8个果冻，每2个一份，能分红〔 4 〕份。
3、提炼不同分法的共赞同义
8个果冻，每2个一份，能分红几份？也就是看8外面有几个2.
三、稳固练习
1、基本练习
12块饼干，每3块一份，可以分红〔〕份。
12辆小汽车，每2辆一组，可以分红〔〕组。
12外面有6个2。
2、提升练习
16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给〔〕只小熊。
有15个木块。
〔1〕每3个木块摆一个长方体，可以摆〔〕个长方体。
〔2〕用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用〔〕个木块。
四、课堂作业
作业：第10页做一做，第1题、第2题。
二年级下册数学课件-第2课时 平均分(2) 人教版(共12张PPT)
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人教版(共12张PPT)
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人教版(共12张PPT)
1.把18个橘子平均放在6个盘中，想一想应该怎样放？ 2.把18个橘子放在6个盘中，想一想应该怎样放?
人教版(共12张PPT)
把10盒酸奶平均分成5份，每份（
）盒。 2
2份改成了5份
题目有哪些变化？
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人教版(共12张PPT)
二、巩固拓展
1.
把10盒酸奶平均分成2份，每份（
）盒。 5
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数学二年级 下册
第2单元
表内除法（一）
人教版二年级下册数学《2.1 第2课时 平均分(2) 》教案
人教版二年级下册数学《2.1 第2课时平均分（2）》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够简单理解平均数的概念。
–能够进行一些简单的平均数计算。
2.过程与方法：–通过实例和练习，培养学生的平均分计算能力。
3.情感态度价值观：–培养学生合作意识，懂得分享，尊重他人。
二、教学重点和难点•重点：平均数的概念及计算方法。
•难点：理解平均数的概念，并能够进行实际计算。
三、教学准备•教材：人教版二年级下册数学教材。
•教具：黑板、彩色粉笔、练习册等。
•知识点整理：确保自己对平均数的概念和计算方法有清晰的理解。
四、教学过程1. 模块导入引导学生回顾上一堂课的内容，复习平均数的概念和相关计算方法。
2. 新课讲解1.讲解平均数的定义和概念。
2.通过例题，详细讲解平均数的计算方法。
3.引导学生思考，如何应用平均数来解决生活中的问题。
3. 练习环节1.布置一些简单的平均数计算练习题，让学生在课堂上尝试解答。
2.引导学生结合实际生活中的情境，设计一些平均数计算题目，进行小组讨论。
4. 知识巩固1.整理学生的练习册，对他们的答案进行点评，指出正确与错误之处。
2.鼓励学生多多尝试，从错误中汲取经验。
5. 课堂总结简要总结本节课的重点内容，强调平均数的重要性及计算方法。
五、作业布置布置相关的作业，巩固学生对平均数的理解和运用能力。
六、教学反思本节课的教学中，学生的参与度有待提高，可以通过更多的实例和互动环节来激发学生的学习兴趣。
以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助到您。
[结束]。
[小学生] 人教版二年级数学下册第2单元《认识平均分》(P7-8)图文讲解
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人教版二年级数学下册第2单元《认识平均分》（P7-8）图文讲解
2020-02-08原文
电子课本
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知识点
1.平均分的含义：每份分得同样的多，叫做平均分。
除法就是用来解决平均分问题的。
2、平均分的方法：
（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。
（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。
参考答案
第8页做一做答案
第9页做一做答案
图文解读
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图文讲解
同步练习1
答案：
同步练习2
答案：1、5 2、
3. 3 4
4.（1）8 （2）4
5. 2
视频讲解
来源：腾讯视频
综合整理：小学语数
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精选人教版二年级数学下册第2单元第2课时平均分(2)教案
第2单元表内除法（一）第2课时平均分（二）【教学内容】教材第9页例2及练习二第1～3题。
【教学目标】1．使学生了解平均分的基本方法、了解平均分的基本操作。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
【教学重难点】重点：经历“平均分”，在分东西的的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
难点：掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。
【教具、学具】教材第8页例2情境图片以及实物卡片。
【教学过程】一、课前准备1．出示教材教材第8页例2情境图，先让学生自主观察，引导学生读懂题意，捕捉信息，发现问题。
2．通过仔细观察后让学生说一说了解到的情况。
二、导入新课1．教学例2，尝试平均分物品。
（1）按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份。
（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。
（3）交流。
请学生说一说，怎样分的，分的结果。
（4）教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份，可以每次每份分一个或几个。
最后，要使每份分得同样多。
2．独立进行平均分。
（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份。
（2）交流。
请学生说一说，怎样分的。
三、巩固拓展1．完成练习二的第1题。
提问：把8根火腿肠平均分给4个小朋友（强调“平均分”），下面有三种分法，哪种分发对？学生判断，交流反馈：分法1不是平均分；分法2是对的；分法3是平均分，但不是平均分成4份，所以是错的。
2．完成练习二的第2题。
提问：一共有几个贴纸？平均贴在3条线上，是指平均分成几份？每份是多少？每条线上应贴几个？尝试解决，并画一画。
3．完成练习二的第3题。
提问：把12个风车平均分成3份，每份（）个。
说一说你是怎样分的。
四、课堂小结师：请学生回忆一下，这节课学习了什么知识？师总结：这节课我们学会把一些东西平均分成几份。
要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。
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请同学们把10盒酸奶平均分成2分，每份是几盒？在小组里交流自己的分法和结果。（课件出示教材9页做一做）
学生交流分法，教师指导。
学生汇报：把10盒酸奶平均分成2分，每份是5盒。
2.例题3。把8个果冻每两个一份，可以分成几份？分一分。
教师：每4人为一小组讨论一下，应该怎样分?
年级: 2年级学科：数学备课序号：第5节
主备教师
使用教师
审核人
授课时间
教学内容
平均分的认识（二)
课型
新授课
教
学
目
标
1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。
教学重难点
经历平均分的操作过程，理解平均分的含义,理解平均分的含义。
四．总结提升：通过今天的学习，你知道了平均分的2种情况了吗？
5′
3′
4’
5’4’4’ Nhomakorabea5’5′
5′
从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
让学生在具体的操作活动中，有助于帮助学生建立1厘米的表象，亲身经历学习数学知识。
学生在各种实践活动中进一步巩固1厘米的长度观念，初步建立1厘米的表象。
让学生交流学习的收获，引导学生梳理所学知识，进一步完善学生的认知体系，使新知在学生的认知结构中系统化。
板书设计
平均分平均分成（）份，每份有（）个，
每（）个一份，分成（）份。
教学反思
学生用图片分一分，教师指导。
学生汇报：把8个果冻每两个人一份，可以分成4分；
教师：每份同样多吗？是平均分吗？
2．练习：教科书第10页的做一做。
独立解答，指导有困难的学生。
三、巩固练习
1．完成教科书第11页练习二的第3题。
2．完成教科书第11页练习二的第4题。
注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象。
教学准备
多媒体课件
作业设计
教学过程
时控
设计意图
一、复习
1．把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？
把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？
比较：这两句话一样吗?不同点是什么？(强调“平均分)
二、新授课
1．你有办法把18个苹果平均分成6分吗？每份几个？
请拿出图片分一分。说说分的过程。汇报结果。（我1个1个的分，分了3次分完，每份3个。3个3个的分，分了6分。）