石灰吟

参考教案
教师批注
《石灰吟》
备课时间： 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读《石灰吟》 ，背诵《石灰吟》 。 2．学会 2 个生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。 3．凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会作者不 同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。 教学重、难点： 重点能用自己的话来解释古诗。体会石灰历经艰辛却不改变其本色的 形象。 教学时间：一课时 教学过程： 一、激情导入 这节课，我们还要去认识一位著名的诗人――于谦，于谦从小学习刻 苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧 石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火焚烧之后，都变成了白 色的石灰。他深有感触，略加思索之后，便吟出了《石灰吟》这首脍炙人 口的诗篇。那年，于谦刚好十二岁。 （屏幕出示全诗，师范读） 1、教师板书：石灰吟。朗读课题。 在上新课之前，想一想我们以前都是怎样学习古诗的？ 老师总结学习方法：1）理解诗句，初步弄懂诗意。2）想象古诗意境， 体会作者感情。 3）熟读吟诵，拓展延伸。 同学们了解了于谦的一些知识，现在学习一下他写的这首诗。 二、教师范读，初步感知 1、教师朗读，提出要求：认真倾听老师的朗读，关注老师读书的节奏、 停顿、语气的变化。 2、指名读。教师及时的评价 3、教师范读。之后师生互换读。 三、走近石灰，了解古诗大意。 1、读了这首诗，石灰给你留下了什么印象？ 学生对照材料与古诗，寻找石灰的制作过程。 千锤万击-----------烈火焚烧----------粉骨碎身 2、组织交流，教师提升： 上课时间：
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【1、2 句：千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。 】 （1） 、小组交流 （2） 、 读了这两句你有何感想？你从哪里看出来的。 师先重点指导 “千 锤万击” 、 “烈火焚烧” （主要表现了石灰的制造过程的艰辛、困难重重） （3） 、指导“等闲”的意思（结合《长征》 ： “红军不怕远征难，万水 千山只等闲……” ，或者《满江红》 ： “莫等闲，白了少年头空悲切。 ” ） ） （4） 、学生自由说说诗句的大概意思 【3、4 句：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 】 （1） 、运用刚才理解诗句的方法，小组来交流一下这两句的意思。 （2） 、学生自由说说， （相机说说这是赞扬石灰的什么？） （3） 、我们再来读这两句诗（指导读一读） 4、教师总结：通过对石灰制作过程的了解，你认识怎样的石灰？你 对石灰产生了怎样的情感？ 四、走进石灰，体验于谦的坎坷人生 1、 你觉得作者仅仅是在赞扬石灰吗？ （不是） 那你觉得他是在写谁呢？ 2、石灰如人，人如石灰。这首诗正是于谦人格的印证与际遇的预兆。 3、赞颂石灰，体会诗人的无限情怀 写这首诗时，于谦才十二岁，意气风发，壮志满怀，他会怎样来吟诵 这首诗？相信同学们已经背过了，我们就一起来吟诵吧。 5、面对这样伟大的于谦，你想对他说些什么？ 五、总结 十二岁的于谦写下的这首诗不只是石灰形象的写照，更体现了他人生 的追求和志向。这不得不让我们想起了一些人，一些诗。一起来朗读一下。 六、作业