低血糖的处理(说课)
低血糖的应急预案和处理流程
低血糖的应急预案和处理流程低血糖是指血糖水平低于正常范围，可能会导致一系列身体症状，如果不及时处理，甚至可能危及生命。
因此，建立低血糖的应急预案和处理流程非常重要，以便在紧急情况下能够迅速采取正确措施。
应急预案和处理流程的主要内容如下：1.了解低血糖预警信号：低血糖的预警信号通常包括头晕、乏力、出冷汗、心悸、恶心等症状。
对于糖尿病患者来说，还可能出现饥饿感、口渴和频尿等症状。
建议患者和其家属都要了解这些预警信号，并及时采取措施。
2.合理饮食：低血糖的处理首先需要通过进食来提高血糖水平。
糖尿病患者应每天定时进餐，尤其是要保证早餐和晚餐的健康搭配，控制碳水化合物的摄入和血糖水平的波动。
此外，在活动量大或运动前后，应根据医生的建议增加适量的碳水化合物摄取。
3.紧急食物供应：在低血糖发生时，如果患者依然有意识，可以立即提供一些含有快速释放糖分的食物，例如果汁、糖果、葡萄糖片等。
这些食物能够迅速提升血糖水平，并缓解症状。
但需要注意的是，食物的摄入应适量，避免过量进食。
4. 药物应急处理：如果患者处于昏迷状态或不能进食，应在医生指导下进行药物应急处理。
一般情况下，胰岛素是低血糖的主要原因，因此需要停止注射胰岛素。
同时，可以使用胰高血糖素（glucagon）进行急救。
胰高血糖素是一种能够提高血糖水平的激素，可以通过注射或鼻喷剂的方式应用。
7.事后处理和预防：低血糖发生后，患者应及时就医，接受进一步的检查和治疗。
根据医生的建议，可能需要调整胰岛素剂量、饮食计划或运动方案等。
此外，患者和家人还应加强对低血糖的预防和紧急处理的培训，避免类似情况再次发生。
在建立低血糖的应急预案和处理流程时，需要特别强调家庭成员和患者之间的沟通和训练。
大家应该共同了解低血糖的预警信号和处理方法，并确保预案的落实和及时应对。
此外，建议患者随身携带一些紧急食物和药物，以备不时之需。
总之，低血糖的应急预案和处理流程是非常重要的，可以帮助糖尿病患者在紧急情况下采取正确的措施，避免发生严重后果。
低血糖小讲课教案范文
低血糖小讲课教案范文一、教学目标1. 让学员了解低血糖的定义、症状、常见原因。
2. 掌握低血糖发生时的应对措施。
3. 提高学员对低血糖的重视程度，增强自我保健意识。
二、教学重难点# （一）教学重点1. 低血糖的典型症状识别。
2. 低血糖发生时的正确急救方法。
# （二）教学难点1. 理解低血糖发生的复杂病因，尤其是对于一些特殊人群（如糖尿病患者使用降糖药过程中）。
2. 让学员牢记低血糖应对措施中的细节，如补充糖分的量和种类选择。
三、教学方法1. 讲授法：讲解低血糖的基本概念、原因等理论知识。
2. 案例分析法：通过实际案例，让学员更好地理解低血糖的症状和应对方法。
3. 互动法：提问、小组讨论等方式，增强学员的参与度。
四、教学过程# （一）导入（3分钟）同学们，大家好！今天咱们来聊一个有点“甜蜜的烦恼”——低血糖。
你们有没有过突然感觉头晕眼花、心慌手抖的时候呀？就好像身体突然被抽走了能量一样。
这可能就是低血糖在作祟哦。
今天咱们就好好扒一扒低血糖这个小怪兽，看看怎么能把它打败。
# （二）低血糖的定义（5分钟）1. 那啥是低血糖呢？简单来说，就是咱们血液里的葡萄糖含量太低啦。
正常情况下，咱们的身体就像一个精密的小工厂，血糖就是这个工厂的燃料。
要是燃料不够了，各个器官就没法好好工作了。
一般来说，成年人空腹血糖浓度低于2.8mmol/L，糖尿病患者血糖值≤3.9mmol/L的时候，就可以判断是低血糖了。
这就好比汽车没油了，跑不动了，咱们身体没糖了，也会出问题。
# （三）低血糖的症状（10分钟）1. 交感神经兴奋症状（早期症状）大家想象一下，身体突然发现血糖不够了，就像军队发现粮草不足了一样，会赶紧发出警报。
这时候就会出现心慌、手抖、出冷汗、饥饿感特别强、感觉心跳得特别快，就像怀里揣了只小兔子一样。
还有人会感觉特别紧张、焦虑，就好像有什么大事要发生似的。
这些症状呢，就像是身体在大声喊：“我没糖啦，快给我补充点！”2. 中枢神经系统症状（晚期症状）如果早期没发现低血糖，没给身体补充糖分，那可就麻烦了。
医学低血糖的防治及处理措施ppt培训课件
预防并发症
对于已经出现并发症的患者， 应积极治疗原发病，同时采取 相应的预防措施，避免并发症 的再次发生。
健康教育
对患者及家属进行低血糖防治 知识的教育，提高其对低血糖
的认识和重视程度。
05
医学低复计划
根据患者的具体情况，制定个性化的 康复计划，包括运动、饮食、心理等 方面的指导。
医学低血糖的防治及处理措 施ppt培训课件
汇报人： 日期:
目录
• 低血糖概述 • 医学低血糖的防治 • 医学低血糖的处理措施 • 医学低血糖的并发症及处理 • 医学低血糖的康复与护理 • 医学低血糖的预防与教育宣传
01
低血糖概述
低血糖的定义与分类
低血糖定义
低血糖是指静脉血浆葡萄糖浓度 低于2.8mmol/L，伴有或不伴有 心悸、出汗、乏力等症状的临床 综合征。
基本知识，提高公众对低血糖的重视程度。
强调个体化营养指导
02
根据个人身体状况和需求，提供个性化的营养指导，帮助公众
合理控制饮食，预防低血糖的发生。
关注特殊人群
03
针对老年人、糖尿病患者等特殊人群，加强低血糖防治知识的
宣传和教育，提高他们的自我保健意识。
THANKS
谢谢您的观看
时，应及时采取措施。
定期监测血糖
定期监测患者的血糖水平，以 便及时调整治疗方案。
预防并发症
注意预防低血糖引起的并发症 ，如脑水肿、心律失常等。
健康教育
对患者进行低血糖相关知识教 育，提高其自我保健意识。
06
医学低血糖的预防与教育宣传
预防措施的推广与教育宣传
1 2 3
定期开展低血糖防治知识讲座
组织专业医生或营养师为公众讲解低血糖的成因 、症状及防治方法，提高公众对低血糖的认识。
《低血糖处理》PPT课件 (2)
血糖恢复 低血糖症
正常人低血糖的反调节机制
低血糖时 胰岛素分泌减少 胰高血糖素、肾上腺素、糖皮质激素、生长激素分泌增加 脂肪、蛋白分解提供糖异生原料增加 肝糖异生增强，加之肝糖分解增加
结果使血糖恢复
糖尿病与非糖尿病者低血糖时的不同
非糖尿病人
糖尿病人
胰岛素分泌停止，胰岛素水 外源性胰岛素或SU继续作用，
胧 2.8mmol/L-认知功能异常：定向力、识别力丧失 2.0mmol/L-脑电图开始发生异常变化、惊厥 ＜1.5mmol/L生命体征改变：深昏迷、血压、呼吸等 胰岛A细胞对血糖的反应比胰岛B细胞更敏感
低血糖反应的参与与影响因素
低血 糖
神经反射 激素反应
摄食冲动 神经体液 生化反应
生糖过程
平下降
胰岛素水平无下降
拮抗激素分泌及交感神经兴 拮抗激素分泌及交感神经兴奋
奋性增强
性正常、亢进或下降
摄食反应及上述神经内分泌 摄食反应及上述神经内分泌反
反应增强
应不足或亢进
血糖恢复
血糖恢复、增高、降低
内源性肝糖输出增加2倍(血糖3.1-3.9mmol/L >5.5mmol/L)
低血糖时各系统改变及生理意义
月经期
饮食时间与药物 时间不符
阻断拮抗激素 分泌（β阻滞剂、 他巴唑）
糖尿病治疗中的大剂量问题 血糖高
大剂量
恶性循环 进食量大 体重增加
饥饿感强
糖尿病低血糖的处理
重症低血糖需持续静脉点滴葡萄糖 急性低血糖需少量进餐或口服葡萄糖 糖苷酶抑制剂致低血糖需口服或静脉用葡萄糖
谢谢
感谢下 载
结果
肾上腺素 交感神经
血糖 交感症状
非DM
低血糖症急救护理小讲课课件
05
低血糖症的案例分享与经 验总结
案例一：运动后出现低血糖症状的急救护理
总结词
及时补充糖分，避免运动后低血糖症 状加重
详细描述
运动后出现低血糖症状时，应立即停 止运动，并补充含糖饮料或食物，如 糖果、巧克力等，以快速升高血糖水 平。同时，应保持安静休息，避免过 度劳累，以免症状加重。
04
对于反复发生低血糖的 患者，应积极查找原因 ，并采取相应的预防措 施。
03
预防低血糖症的措施
合理饮食
总结词
保持均衡饮食，摄入足够的营养素，是预防低血糖症的关 键。
详细描述
应注重碳水化合物的摄入，如全谷类、蔬菜、水果等，以 保持稳定的血糖水平。同时，适量摄入蛋白质和脂肪，以 提供足够的能量和营养素。避免过度节食或偏食，以免造 成血糖波动。
误区三：低血糖症不会对身体造成长期影响
总结词
低血糖症的长期影响不容忽视，可能对脑功 能产生不可逆的损害。
详细描述
低血糖症在发作时可能导致一系列症状，如 出汗、心慌、颤抖、无力等，严重时甚至可 能出现昏迷、癫痫发作等。如果低血糖症持 续时间较长或反复发作，可能对脑功能产生 不可逆的损害，如记忆力减退、智力下降等 。因此，对于低血糖症应及早预防、及时治
应选择低糖、低升糖指数的食物，如全谷类、蔬菜、水果 等。避免过多摄入高糖分和高升糖指数的食物，如糖果、 甜饮料等。此外，饮酒过量也可能导致低血糖症的发生， 应适量饮酒或不饮酒。
规律运动
总结词
适度的运动有助于提高身体代谢水平，预防低血糖症的发生。
详细描述
应根据个人身体状况选择合适的运动方式，如散步、慢跑、骑车等有氧运动。运动时应避免空腹状态下进行，以 免引发低血糖症。运动前可适量进食，保证身体有足够的能量供给。同时，运动时应携带糖果、饼干等食物，以 便及时补充能量。
低血糖的预防及处理讲课文档
糖
处
理
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低血糖的处理
拜唐平
一旦发生低血 糖反应，避免 进食碳水化合 物必须立刻静
注高糖！
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低血糖的处理
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医院内低血糖的预防
了解患 者既往 是否发 生低血
糖
评估患 者是否 属于风 险人群
糖
监测血糖，也 请您关注您所
的
必要时监测 管患者的血糖
处
凌晨2点血糖
结果
理
定时监测四
点血糖
定位风险人群
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低血糖的处理
语
言
障
碍
患
者
如果发现异常
的
，请立即测血
低
密切巡视患 糖，并采取相
者，注意任
应措施
血
定时监测四点 何异常情况
糖
血糖必要时监
测凌晨2点血
的
定位风险人群
低血糖的预防及处理
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主要内容
低血糖的概念
1
低血糖的临床表现 单击此处添加段落文字内容
2
低血糖的原因
3
低血糖的危害
4
低血糖的处理
5
低血糖的预防
6
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什么是低血糖？
非血患糖者尿糖病
血糖
小于2.8mmol/L
糖尿病患者
血糖
≤3.9mmol/L
文字内容
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低血糖症小讲课护理课件
案例二：儿童糖尿病患者的低血糖症护理
总结词
儿童患者低血糖症的预防与护理
详细描述
儿童糖尿病患者低血糖症的护理需特别关注生长发育的需求，合理安排饮食和运动。同时，加强家长的教育和指 导，使其能够正确监测和管理孩子的血糖水平。对于出现低血糖症状的患儿，应及时采取措施，如补充糖分、调 整胰岛素剂量等。
案例三：妊娠糖尿病患者的低血糖症护理
并采取相应的措施。
自我血糖监测
患者可以自行购买血糖仪，学习正 确的使用方法，在家中进行自我血 糖监测。
记录血糖值
将监测到的血糖值记录下来，以便 医生根据数据调整治疗方案。
合理饮食
均衡饮食
保持均衡饮食，摄入足够的营养物质，有助于维持血糖水平稳定 。
控制碳水化合物摄入
适当控制碳水化合物的摄入量，避免过度摄入糖分导致血糖波动。
低血糖症小讲课护理课件
目 录
• 低血糖症的基本知识 • 低血糖症的护理方法 • 低血糖症的预防措施 • 低血糖症的应急处理 • 低血糖症的案例分享
01
低血糖症的基本知识
低血糖症的定义
总结词
低血糖症是指血糖水平低于正常范围，通常表现为血糖低于 50mg/dl（2.8mmol/L）。
详细描述
低血糖症是由于多种原因引起的血浆葡萄糖水平下降，并导 致一系列症状的疾病。血糖是身体的主要能量来源，当血糖 水平过低时，身体各器官无法获得足够的能量，导致出现一 系列症状。
酒精和含糖饮料会影响血糖水平，应 尽量避免或适量摄入。
增加营养摄入
适当增加蛋白质、脂肪和碳水化合物 的摄入，以维持血糖水平稳定。
运动护理
01
02
03
适当运动
进行适当的运动有助于提 高血糖水平，增强体质。
医学低血糖的防治及处理措施ppt培训课件
精神症状
注意力不集中、反 应迟钝、行为异常 等。
自主神经症状
出汗、颤抖、心悸 、软弱无力等。
癫痫发作
四肢抽搐、口吐白 沫等。
诱发心脑血管事件
如心肌梗死、脑卒 中等。
02
医学低血糖的防治
预防措施
01
02
03
04
定期监测血糖
糖尿病患者及高危人群应定期 监测血糖，及时发现低血糖风
险。
规律饮食
保持规律的饮食习惯，避免因 饮食不当导致低血糖。
定期随访
定期随访医生，及时调整 治疗方案，预防低血糖的 发生。
03
医学低血糖的处理措施
轻度低血糖的处理
口服葡萄糖
对于轻度低血糖患者，可以口服 葡萄糖片或含糖饮料，以快速升
高血糖。
进食高糖食物
如糖果、巧克力、饼干等，以提供 快速能量。
休息
轻度低血糖患者应立即停止活动， 休息片刻，以缓解症状。
中度低血糖的处理
康复训练指导
制定个性化的康复计划
根据患者的具体情况，制定个性化的康复训练计划，包括运动、 饮食、药物等方面的指导。
运动康复
通过适当的运动，如散步、太极拳等，促进血液循环，提高身体免 疫力，增强体质。
饮食调整
指导患者合理饮食，避免过度节食或暴饮暴食，保持营养均衡。
心理护理指导
心理疏导
对患者进行心理疏导，帮助其缓解焦虑、恐惧等不良情绪，增强 信心。
口服葡萄糖
对于中度低血糖患者，应立即口 服葡萄糖片或含糖饮料，以快速
升高血糖。
静脉注射葡萄糖
如果口服葡萄糖无法缓解症状， 应考虑静脉注射葡萄糖溶液。
监测血糖
在处理过程中，应密切监测血糖 水平，以确保血糖逐渐恢复正常
低血糖急救措施 课件
低血糖急救措施
低血糖的定义
低血糖是指血糖浓度低于正常水平，通常在餐后2小时测血糖小于3.9mmol/L。
低血糖的主要原因是胰岛素过量或摄入的饮食热量不足。
低血糖的症状
低血糖发生时，人体可以出现一系列症状，如：
•晕倒
•头晕
•汗出
•心跳加快
•恶心
•认知障碍
•嗜睡
•抽搐
•昏迷
低血糖的急救措施
低血糖急救的最重要的措施是立即补充糖分。
具体方法如下：
1.给患者果汁或含糖饮料，比如可乐、糖水等。
2.如果患者不能自己喝水，则需要将含糖液体注射到体内。
3.保持患者清醒，避免发生昏迷。
确保患者进行适当的急救后，需要继续关注患者的状态。
在确定患者完全恢复后，需要带他到医务人员处检查和处理。
低血糖的预防
尽管低血糖并不总是可以预防，但是一些预防措施可以减少低血糖发生的可能性。
这些措施包括：
1.避免过度饮酒，特别是空腹时饮酒。
2.不要长时间禁食或跳餐。
3.定时进餐，适当控制饮食量和进食时间。
4.确保足够的锻炼，同时注意补充足够的热量。
结论
低血糖是一种常见的糖尿病并发症。
然而，只要我们采取预防措施并及时进行急救，就可以成功地处理低血糖问题。
对于患者来说，我们需要注意日常饮食和生活方式，定期进行检查，以确保糖尿病控制在合理范围之内。
低血糖的预防及处理PPT课件
定期检查并发症的相关指标，如肾功 能、眼底等。
监测血糖
定期监测血糖水平，及时发现低血糖 的迹象。
加强自我监测和家属参与管理
自我监测
学会使用血糖仪进行自我 监测，记录血糖变化，及 时调整饮食和药物。
家属参与
家属应了解低血糖的症状 和处理方法，协助患者进 行日常管理。
应急处理
患者和家属应掌握低血糖 的应急处理方法，如及时 补充糖分等。
05
长期管理策略
建立健康生活方式和饮食习惯
规律饮食
保持定时定量的饮食习惯，避免长时间空 腹或暴饮暴食。
合理膳食结构
均衡摄入碳水化合物、蛋白质和脂肪，适 量增加膳食纤维的摄入。
控制糖分摄入
限制高糖食品的摄入，如糖果、甜饮料等 。
定期随访和评估治疗效果
定期就诊
评估并发症风险
按照医生建议定期进行随访，及时调 整治疗方案。
个体化治疗方案制定
01
02
03
根据病情制定方案
医生会根据患者的具体病 情、年龄、身体状况等因 素，制定个体化的治疗方 案。
定期监测与调整
在治疗过程中，医生会定 期监测患者的血糖水平及 相关指标，并根据监测结 果及时调整治疗方案。
患者参与决策
患者应积极参与治疗方案 的制定和调整过程，与医 生充分沟通，共同制定最 适合自己的治疗方案。
低血糖的预防及处理
汇报人：xxx
2024-01-23
CONTENTS
• 低血糖概述 • 预防措施 • 应急处理方法 • 药物治疗与选择 • 长期管理策略 • 总结与展望
01
低血糖概述
定义与发病原因
定义
低血糖是指血液中葡萄糖浓度低 于正常水平，导致身体细胞无法 获得足够的能量供应。
低血糖症急救小讲课护理课件
当血糖水平下降时，身体会释放出肾上腺素等激素，以增加 能量供应。这些激素会导致心跳加速、出汗、颤抖等症状。 同时，大脑缺乏能量供应会导致头痛、头晕、视力模糊等症 状。
低血糖症的病因
总结词
低血糖症的常见病因包括饮食不当、运动过度、胰岛素使用不当、肝脏疾病等。
详细描述
饮食不当，如长时间未进食或进食过少，会导致血糖水平下降。运动过度也会消耗大量能量，使血糖水平降低。 胰岛素使用不当是糖尿病患者中常见的低血糖症原因，胰岛素过量会导致血糖水平下降。此外，肝脏疾病等也会 影响血糖的正常调节。
低血糖症患者应避免在空腹状态下进 行剧烈运动，以免加重症状。可以在 饭后1-2小时进行适度的运动。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
预防措施
定期检测血糖
01
02
03
定期检测血糖
了解自己的血糖水平，及 时发现血糖异常情况。
血糖检测频率
建议至少每年进行一次血 糖检测，有家族史或高危 因素的人群应增加检测频 率。
适当运动锻炼
选择适合自己的运动方式
如散步、慢跑、游泳等有氧运动，有助于提高心肺功能和代谢水 平。
适量运动
根据自身身体状况和医生建议，适量进行运动锻炼，避免过度疲劳 。
运动前的准备和注意事项
运动前进行适当的热身活动，避免运动过程中的意外伤害，注意补 充水分和休息。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
常见问题解答
如何判断是否患有低血糖症？
总结词
了解症状是关键
VS
详细描述
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
情感目标
培养团队合作能力 增强急救意识
第一部分 说教材
3
教学重难点
学会低血糖处理。 重 点
难 点 如何快速有效地识 别低血糖症状。
第二部分 说教学方法
第二部分 第二部第二部分 说教学方法 第二部分 说教学方法
说教学方法第二部分 说教学方法
情景模拟法
分组 教学法
媒体演示 讲解法
角色扮演法
教法 主要通过 任务驱动 的方法开展教学
第二部分 说教学方法
学习信息技术是学会学习的过程
发现
思考
解决
问题
问题
问题
学法
自主探究法、合作交流法、角色扮演、 成果展示法
课中设计—实施任务
➢ 情景模拟 ➢ 分组讨论 ➢ 媒体演示 ➢ 角色扮演 ➢ 知识拓展
演示（3’） 点评（10’） 总结（10’） 评价（20’） 探究（ 2’）
一、情景模拟（一）
3.8mmol/l
怎样快速有效地识别低血糖
？
如何处理低血糖？
如果出现了低血糖， 该如何处理呢？
二、分组讨论 点评
学过程
学生分组 自主尝试
任务
重 点
小组合作 协助提高
采用分组模拟教学法各个层次的学生都能够在原有的基 础之上有所提高。
说怕的点评教学过程
根2据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务
以上
血糖仍 ≤3.0mmo/l
低血糖规范化处理流程
血糖≤3.9mmol/L
意识清楚者
询问感觉，查看备用食品，根据图示或 成分表，告知具体进食的种类和数量
意识障碍者 静脉注射50%葡萄糖20～40ml
每15分钟监测血糖
血糖仍≤3.9mmol/L， 口服或静脉注射葡萄糖
血糖＞3.9mmol/l，但距离下一餐就餐时间 在1h以上，给予含淀粉或蛋白质食物
组。
表扬。
第三部分 说教学过程
五、知识拓展 课后探究
高血糖患者会出现低血糖吗？
？
患者李某，女，30岁，因烦渴、多饮、多食、多尿 以I型糖尿病入住内三科， 患者皮下注射优泌林24单位后半小时。 护士巡视病房发现患者意识不清， 面色苍白，大汗淋漓，呼之不应。
一、情景模拟（二）
护士：“血糖3.6，太低了， 吃点东西。”
护士：“你吃东西了吗，吃了 什么？”
患者：“我吃了两个鸡爪，一 个卤蛋......”
血糖仍≤3.0mmo/l，静 脉注射50%葡萄糖60ml
低血糖已纠正：查找原因，对症处理；宣教
低血糖未纠正：继续治疗，监测血糖
第三部分 说教学过程
四、角色扮演 评价
通过学习指南 进行正确的效
果评价。
作品展示
2.
1.
教师参加
采用组间
讨论，对
评和组内
于有闪光
评相结合
点的作品
的方法 ，
要及时予
评出优胜
以鼓励和
任务一 任务二
如何快速识别低血糖（第一组）
出现低血糖如何处理（第二组）
二、分组讨论 点评教学过程
学生分组 自主尝试
任务
重 点
小组合作 协助提高
采用分组模拟教学法各个层次的学生都能够在原有的基 础之上有所提高。
三、媒体演示 总结
教学过程
小组合作 协提
低血糖的表现
轻度症状：
心慌
焦虑
严重时：
冷汗
发抖
低血糖的处理
患者至上 员工为本
品牌第一 发展领先
说课内容
说教材
• 教学背景 • 教学目标 • 教学重难点
说教学方法
• 教学 • 学法
说教学过程
•情景模拟 •分组讨论 •媒体演示 •角色扮演 •知识拓展
演示 点评 总结 评价 探究
第一部分 说教材
1
教学背景
2
教学目标
3
教学重难点
第一部分 说教材
1
饥饿 情绪不稳 头痛
抽搐
嗜睡
意识丧失、昏迷乃至死亡
容易被忽视的低血糖表现
舌根发麻，说话不清，答非所问 烦躁，不理人，意识模糊ห้องสมุดไป่ตู้平时举止端庄，忽然衣冠不整 无缘无故打架 行为与习惯发生改变 ……
发生低血糖了怎么办？
第三部分 说教学过程
A
B
C
血糖仍 ≤3.9mmol/L
血糖＞ 3.9mmol/l， 但距离下一餐 就餐时间在1h
教学背景
教材分析
学情分析
教材分析：
3.8mmol/l
学情分析：
授课对象：新入职护士
具有一定的基本理论知识 工作经验不足 急救意识与急救技能薄弱 未接触过低血糖处理等相关知识培训
第一部分 说教材
2
教学目标
掌握2013版II型糖
尿病防治指南低血糖
知识目标 的症状及处理
提升观察和处理问题的 能力
能力目标