王几何练习题
人教新版七年级上册《第9课 王几何》同步精讲精练(含答案)
人教新版七年级上册《第9课王几何》同步精讲精练(含答案)《第9课王几何》一、填空题1.《王几何》作者______，儿童文学作家、______。
著有儿童诗______、______集，散文诗集______、《金蝉唱晚》，诗集《泥土与爱情》。
【答案】马及时；诗人；《树杈上的月亮》；《中国孩子》；《最后一片树叶》【解析】答案：马及时诗人《树杈上的月亮》《中国孩子》《最后一片树叶》本题考查了考生的文学常识及对名著的理解能力．考生一方面需熟悉文学名著，另一方面需要对人物心理和性格有充分的理解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容．解答此题的关键是要准确掌握文学常识和名著的内容，能灵活运用．2.给下列词语中画线的字注音。
须臾______嘈杂______绰号______弥勒佛______哄堂大笑______。
【答案】yú；cáo；chuò；fó；hōng【解析】“须臾”的“臾”应读“yú”；“嘈杂”的“嘈”应读“ cáo ”；“绰号”的“绰”应读“ chuò”；“弥勒佛”的“佛”应读“ fó”；“哄堂大笑”的“哄”应读“hōng“答案：yú cáo chuò fó hōng本题考查汉字的读音．此题考查学生对字音的理解识记能力．需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音．3.指出下列句子运用的描写手法。
（1）一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。
______（2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。
______（3）他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。
______ （4）“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号──王几何”______。
【答案】外貌描写、动作描写；神态描写；动作描写；语言描写【解析】本题考查对人物描写方法的辨析，我们结合描写的内容进行分析．（1）“一个方头大耳、矮胖结实的”属外貌描写，写了这位中年人给人的第一印象．“夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门”，这是动作描写，“夹”“挤”这两1 / 12个动作，既写出了老师的职业形象，也写出了老师的“胖”．（2）双目含笑、嘴角微翘、得意扬扬，细笔勾勒出老师的神情．故此是神态描写．（3）描写老师动作的词有“转”“挥”“写”，刻画了老师的利落和洒脱．（4）“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号──王几何”，老师的话表现了他的幽默．答案：（1）外貌描写、动作描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写此题考查的知识点是人物描写方法的辨析．分析人物描写的方法时，要结合句子的内容仔细辨析，有时一个句子会出现多种方法，谨慎回答．4.下列句子中有两个错别字，请找出来并加以改正。
精品文档 (174)《王几何》同步检测
一、基础巩固1．给下列词语中画线的字注音须臾．（）嘈．杂（）绰．号（）弥勒佛．（）哄．堂大笑（）考查目的：重点字词的识记答案：yúcáo chuòfóhōng解析：注意“绰”的读音，与“掉”“桌”等字的读音相区别。
“佛”是多音字，在这里要跟“仿佛”的“佛（fú）”相区别。
2．指出下列句子运用的描写手法（1）一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。
（）（2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。
（）（3）他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。
（）（4）“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号──王几何”（）考查目的：人物描写的方法答案：（1）外貌描写、动作描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写解析：（1）“一个方头大耳、矮胖结实的中年人”属外貌描写，写了这位中年人给人的第一印象。
“夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门”，这是动作描写，“夹”“挤”这两个动作，既写出了老师的职业形象，也写出了老师的“胖”。
（2）双目含笑、嘴角微翘、得意扬扬，细笔勾勒出老师的神情。
（3）描写老师动作的词有“转”“挥”“写”，刻画了老师的利落和洒脱。
（4）“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号──王几何”，老师的话表现了他的幽默。
二、课内阅读①矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇压教室里的嘈杂声。
“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！’”②胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”③简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！④如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
⑤可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！⑥人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
初一语文上册《王几何》复习测试(新人教版)
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一、基础巩固
1.给下列词语中画线的字注音
须臾( ) 嘈杂( ) 绰号( ) 弥勒佛( ) 哄堂大笑( )
考查目的：重点字词的识记
答案：yú cáo chuò fó hōng
解析：注意“绰”的读音，与“掉”“桌”等字的读音相区别。
“佛”是多音字，在这里要跟“仿佛”的“佛(fú)”相区别。
2.指出下列句子运用的描写手法
(1)一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。
( )
(2)矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。
( )
(3)他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。
( )
(4)“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号──王几何”( )
考查目的：人物描写的方法
答案：(1)外貌描写、动作描写(2)神态描写(3)动作描写(4)语言描写
解析：。
七年级语文上册 第二单元 第9课《王几何》同步练习(含解析)(新版)新人教版
第9课王几何同步练习一、选择题1．下列各项中划线字的注音全对的一项是（）A．狡猾（jiǎo）时辰（chāng）莫大（mò）感慨万分（kài）B．安妮（ní）惭愧（chán）争执（zēn）混为一谈（hǔn）C．绰号（chuò）尴尬（gān）威慑（shè）美不胜收（shèng）D．呆板（dāi）喉咙（lóng）倾向（qǐng）花团锦簇（jǐng）答案：C解析：分析：A项中“辰”应为“chén”，“ 慨”应为“kǎi”；B项中“争”应为“zhēng”，“混”“hùn”；D项中“倾”应为“qīng”，“锦”应为“jǐn”。
C项全对，故答案选C。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
2．选出划线词语注音有错误的一项是( )A．污泥（wū）尽管（jǐn）血泊（pō）给予（jǐ）B．即使（jí）疾病（jí）呵斥（hē）山垄（lǒng）C．欺凌（líng）倾斜（qīng）出塞（sài）强盗（qiáng）D．暂时（zàn）友谊（yì）侮辱（wǔ）解送（jiě）答案：D解析：分析：D 项中“解”应为“jiè”。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．下列词语有错别字的一项是( )A．盛名观瞻转弯抹角人情练达B．招徕辐射中流砥柱销声匿迹C．沉缅诀窍风靡一时浑身解数D．缄默缔造格物所知眼花缭乱答案：C解析：分析：C项中“沉缅”应改为“沉湎”。
点评：此题考察学生对形声字的准确区分情况。
要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
4. 下列词语书写全部正确的一项是（）A．叛逆纠纷哄堂大笑独具会眼B．呆板遗憾得意洋洋不求胜解C．承蒙处境轮翻上阵持之以衡D．察觉唯恐博学笃志恍然大悟答案：D解析：分析：A“独具会眼”应为“独具慧眼”；B“不求胜解”应为“不求甚解”；C“轮翻上阵”应为“轮番上阵”，“持之以衡”应为“持之以恒”。
《王几何》阅读练习及答案
阅读《王几何》 , 达成各题。
王几何马实时从小学跨进初中校园，全部都是新鲜的，特别是几何那门崭新的功课。
因此，我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，仔细而寂静地坐在教室里，心中充满了好奇和期望。
几何老师会是如何一个人呢?铃声一响，全班42 双黑眼睛一齐望向教室门。
须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼时间就站到了讲台上。
胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更寂静了，静得只听见四周深邃的呼吸。
但是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛同样，不过站在讲台上哑笑。
眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，能够说。
他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在浅笑 !矮胖老师足足又哑笑了两分钟。
太奇特了，他该不是聋哑学校的老师吧 ?全班同学再也不由得了，大家哈腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑 !矮胖老师依旧不说一句话，但却逐渐收起了笑脸，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学寂静下来，他忽然面向讲堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。
那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又漂亮，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，唯恐也可是这样吧 ?矮胖老师站在讲台上，双目浅笑，右嘴角轻轻斜翘，胖脸上一副喜悦扬扬的表情。
待全班42 双黑眼睛吃惊得每一双都放大部分公分后，他忽然转过身去，面向黑板，招手写下了排球大的三个字：王玉琳。
“这就是我的大名 ! ”他说，声音出奇的宏亮。
全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
“上几届的同学。
承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个外号。
”矮胖老师慢慢转过身去，招手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
真是太风趣了，全班男生、女生哄堂大笑。
王老师却绝不理睬满教室的笑声，持续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的外号。
天啦，自己太喜爱这美好的外号了! 惋惜，素来没有一个同学当面喊我王几何”老师在黑板上宣布自己的外号，而且希望大家以外号相当，在那些做什么事都严肃仔细、古板教条的年月，这样的稀罕事，不是太离谱了么 ?但少年时代老是充满了反叛，越离谱的事大家越喜爱，于是全班同学兴趣高涨。
王几何同步测试
训练·达标检测一、双基积累1.下列加点的字注音全对的一项是()A.屏息(pínɡ) 须臾(yú)绰号(chuò)B.离谱(pǔ) 铭记(mínɡ) 嘈杂(záo)C.叛逆(nì) 眉梢(shāo) 优雅(yá)D.徒手(tú) 斜翘(qiào) 丑陋(lòu)2.下列语句中有错别字的一项是()A.王老师却豪不理会满教室的笑声,继续用他那金属般的声音说:“这就是那些老同学给我取的绰号。
”B.他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑!C.但少年时代总是充满了叛逆精神,越离谱的事大家越喜欢,于是全班同学兴趣高涨。
D.如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间,只见男女同学轮番走上讲台。
3.老师,是我们成长路上的引路人。
教师节前夕,班级举行“园丁颂”综合实践活动,请你参与。
(1)【对联赞颂】第一小组同学开展了“对对联,颂老师”活动,某同学拟出了歌颂老师培才育人功德的上联,请你帮他对出下联。
上联:育人才献身忘我如蜡烛下联:(2)【文艺演出】第二小组同学组织“教师——太阳底下最光辉的职业”文艺演出,大家推选你当主持人。
请你把下面两个节目之间的串词写出来。
(80字左右)节目一:小品《讲台的美丽》节目二:独唱《长大后我就成了你》答:(3)【短信祝福】第三小组同学打算用发短信的形式表达对昔日老师的感恩之情,请你代为拟写一段话。
(70字左右,至少用一种修辞手法) 答:二、美文品析(2012·牡丹江中考)阅读下文,完成4～8题。
栀子花笑了青春①最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消失在遥远的天际。
夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。
(A)一阵风吹过来,树叶摇了摇身子,落叶在树枝与地面间飞舞着,用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。
不甘寂寞的栀子花也出来助兴,将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。
2019-2020年七年级语文上册 9《王几何》精典习题 (新版)新人教版
2019-2020年七年级语文上册 9《王几何》精典习题（新版）新人教版1.结合语境，解释下列句中加点的词语。
（1）一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
洗耳恭听：（2）这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
得意忘形：2．请用简洁的话概括文章的主要内容。
3．本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？4．王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）5．从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。
（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。
（2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!6．“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。
7．综合全文看，王老师是一个怎样的人？答案：1．（1）专心地听（2）高兴得无法控制自己2．文章记述了王老师给我们上第一节几何课的情形。
3．（1）王老师哑笑。
（2）王老师公布自己的绰号。
（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。
（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。
4．反手画圆和三角形他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
5．（1）通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。
（2）通过对同学们的动作描写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果。
6．王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。
7．王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。
2019-2020年七年级语文上册 9我的信念说课稿人教新课标版一、说教材：《我的信念》是义务教育课程标准实验教材七年级上册第二单元的一篇散文随笔。
《王几何》同步练习1
《王几何》同步练习基础知识达标自读课文，完成下列各题。
1.给下面加点的字注音。
眨眼( ) 须臾( ) 哑笑( ) 哄堂大笑( )眉梢( ) 绰号( ) 呆板( ) 屏息静听( )A.洪亮聋哑稀奇兴趣高张B.优雅嘈杂徙手毫不理会C.喉咙铁杵丑陋笨手笨脚D.离谱喜局幽默眉开眼笑3.选词填空.(1)大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇(A.好奇B.奇怪)和渴望。
(2)一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板 (A.钻B.挤)进门，眨眼工夫就站到了讲台上。
(3)矮胖老师 (A.慢慢B.缓缓)转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
(4)待全班42双黑眼睛 (A.惊讶B.吃惊)得每一双都放大半公分后。
4．本文通过记叙哪几件事，再现了王老师的形象，请把下面空格中的两个内容填入下表。
王几何4.反手画圆和三角形课堂探究重点难点探究(一)典型例题探究点一：概括人物形象例题1：阅读全文，说说王几何是一个怎样的老师？解析：本题考查概括人物形象，通读全文，通过人物的外貌、动作、神态、语言描写来分析总结王几何这个人物形象。
答案：王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。
点拨：从王老师的言谈举止上分析人物形象。
探究点二：分析描写方法例题2：文章用了什么方法刻画王老师？试举例分析其表达效果。
解析：此题考查刻画人物的方法及作用，常见刻画人物的方法有：外貌、语言、神态、心理描写等，其作用是为了表现人物内心世界，突出人物性格，反映人物品质。
答案：外貌、语言、动作、神态描写。
如“一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。
”外貌描写写出了老师矮胖的特点，动作描写写出了老师行动之快，表现了老师是一个做事利索的人。
“一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。
2019-2020年(秋)七年级语文上册 第二单元 第9课 王几何练习 (新版)新人教版.doc
2019-2020年(秋)七年级语文上册第二单元第9课王几何练习（新版）
新人教版
一、下列加点的字注音全对的一项是( )
A.屏．息(pínɡ) 须臾．(yú) 绰．号(chuò)
B.离谱．(pǔ)铭．记(mínɡ) 嘈．杂(záo)
C.叛逆．(nì)眉梢．(shāo)优雅．(yá)
D.徒．手(tú)斜翘．(qiào)丑陋．(lòu)
二、请将正确的描写方法填在括号内。
1、须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板
挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。
（）
2、全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（）
三、写作练笔：
读了《王几何》，你会不由自主地想起自己的老师，从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？写一写他的外貌特征或他常说的一句话或最常做的一个动作或给你留下深刻印象的一幕。
（100字左右）
提示：抓住老师的特点写出老师的与众不同。
●参考答案：
一、D 【解析】选D。
A项中的“屏”应读bǐnɡ;B项中“嘈”应读cáo;C项中“雅”应
读yǎ。
二、1、外貌描写和动作描写 2、动作描写、神态描写
三、略。
2021年王几何阅读练习及答案
王几何欧阳光明（2021.03.07）马及时①从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课。
所以，我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。
②几何老师会是怎样一个人呢?铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。
须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。
胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。
眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!矮胖老师足足又哑笑了两分钟。
太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。
那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧?矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。
待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。
他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。
“这就是我的大名!”他说，声音出奇的洪亮。
全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
“上几届的同学。
承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。
”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。
天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么?但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。
七年级语文上册专题09王几何(练)(提升版,教师版)(新版)新人教版
一、积累与运用1. 下列句中加点的成语使用错误的一项是（）（2分）A．我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
B．回想起此前和此后与众不同的生活，我不能不感慨万分。
C．正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。
D．矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。
【答案】B考点：理解常见词语的含义。
能力层级为理解B。
2. 口语交际（1）以“我爱文学”为主题，编辑一份手抄报，请为手抄报拟一个有文学色彩的名字。
（1分）（2）手抄报设计“写作”专刊，你准备拟订哪些栏目。
（请写出2—3个）（2分）（3）学校开展“我爱文学”读书周活动，请你介绍你读过的文学名著，写出作者和主要内容。
（3分）【答案】（1）示例：如：“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等（2）略“我与名著”“名家简介”“文学新星”等（3）答案不唯一。
【解析】(1)试题分析：答案不唯一，名字有新意即可。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
(2)试题分析：围绕“我爱文学”这个中心设计与此有关的栏目，有生动的短语表达，可有比喻，可压缩名言名句成词。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
(3)试题分析：介绍名著名作者及主要内容即可，答案不唯一，注意不能张冠李戴。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
二、阅读下面文章，完成后面小题。
（14分）人老了竟是那么卑微周振华母亲那年八十。
就是那一年，她离开了我们。
母亲的离开，该不是因为我对她的那声呵斥吧？母亲走后我才发现，人老了竟是那么卑微，包括在自己的儿女面前。
很多年过去了，每当回想起晚年的母亲总盼着想多一次见到我们儿女那渴望的眼神，为换取我们对她的好感而极力掩饰病痛的折磨和委屈所表现出的那副卑微的样子，我就无比愧疚，深感刺心戳肺的痛。
七年级上册专题09王几何练基础学生试题
第二单元师生之间第9课王几何一、积累与运用1. 以下词语中加点字的注音有误的一项是哪一项〔〕〔2分〕A．HY阀〔fá〕纠纷〔jiū〕牵挂〔qiān〕截然〔jié〕B．感慨〔kǎi〕惭愧〔kuì〕遗憾〔hàn〕荣耀〔yào〕C．冷漠〔mò〕威慑〔shè〕须臾〔yú〕屏息〔píng〕D．呆板〔dāi〕舒畅〔chàng〕丑陋〔lòu〕轮番〔fān〕2. 补全诗句：〔6分〕①海内存知己，。
②谁言寸草心，！③，总把新桃换旧符。
④，映日荷花别样红。
⑤王师北定中原日，。
⑥，明月何时照我还？3.关联词填空。
〔6分〕〔1〕刘胡兰〔〕在敌人的残酷审讯中死去，〔〕愿把一共产HY的机密告诉敌人。
〔2〕闰土〔〕头戴一顶小毡帽，〔〕颈上还套有一个明晃晃的银项圈。
〔3〕〔〕我们居住的地球看起来是很大的，〔〕与茫茫的宇宙相比，地球却是很渺小的。
二、阅读下面文章，完成后面问题。
快乐的逗号〔9分〕新居的窗前已不再有蛙的弹唱，尽管春已浓得令人陶醉。
母亲在世的时候，故居的小园曾是很热闹的。
暮春时分，蔷薇开得灿烂，蜜蜂舞得疯狂，〔a〕久病寂寞的母亲唯在此时才倚窗微笑。
有一天我引进了一群蝌蚪。
墨玉般的一掬生动的逗号。
母亲看了又展颜笑了。
我是从孩子们的脚下救下它们的，母亲说救得好，小生命到世上来一趟不容易。
十八条快乐的“逗号〞在清冽的水中打滚嬉戏，像一长溜轻逸的烟圈。
〔b〕病榻上的母亲不禁哈哈大笑：任何东西，小的时候都这么天真淘气。
然而第二天早晨，缸里的蝌蚪就只剩下十三条了。
“单数可不吉利的。
〞她忧郁地往缸里投米饭，“伢儿没有娘，作孽。
〞竖日，缸内的蝌蚪又消失了两条。
家庭中的一位大员认为必须用“天落水〞饲养。
话是说得不错的，不过此公照例是动口不动手，还是我们把他们移至小园的枇杷树下。
时值豪雨，小蝌蚪又快乐地打起滚来，和一切会打滚的生物相比，蝌蚪真是太出色了。
王几何练习题
王几何练习题选择题（每题3分，共15分）1. 已知一个三角形的两边长分别为3厘米和4厘米，第三边长x满足三角形的三边关系，那么x的取值范围是多少？A. 1 < x < 7B. 1 < x < 5C. 2 < x < 6D. 3 < x < 72. 一个圆的半径为5厘米，那么这个圆的周长是多少？A. 10π 厘米B. 15π 厘米C. 20π 厘米D. 25π 厘米3. 如果一个正方形的边长为a，那么它的对角线长度是多少？A. a√2B. 2aC. a/√2D. √2a4. 一个长方体的长、宽、高分别为l、w、h，它的体积是：A. lwhB. lw + lh + whC. √(lwh)D. l + w + h5. 已知一个直角三角形的两个直角边长分别为3和4，那么斜边的长度是多少？A. 5B. 7C. 8D. 9填空题（每空2分，共10分）6. 如果一个正六边形的边长为s，那么它的面积可以表示为________ 。
7. 一个球的体积公式是 V = ________，其中r是球的半径。
8. 一个直角三角形的斜边长为c，两个直角边长分别为a和b，根据勾股定理，c的平方等于 ________ 。
计算题（每题5分，共20分）9. 一个圆柱的底面半径为2厘米，高为5厘米，求它的体积。
10. 已知一个圆锥的底面半径为3厘米，高为4厘米，求它的体积。
11. 一个长方体的长、宽、高分别为10厘米、8厘米和6厘米，求它的表面积。
12. 一个正方体的棱长为x厘米，求它的表面积和体积。
解答题（每题10分，共20分）13. 一个梯形的上底长为a厘米，下底长为b厘米，高为h厘米，求它的面积。
14. 一个圆环，外圆半径为R厘米，内圆半径为r厘米，求这个圆环的面积。
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《王几何》同步练习
一、基础巩固
1.给下列词语中加点的字注音。
须臾（）嘈杂（）绰号（）弥勒佛（）哄堂大笑（）．．．．．
2.指出下列句子中的错别字并改正。
（1）大家睁园了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。
（）
（2）我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以亘的学习精神??（）
（3）一时间满教室鸭雀无声。
（）
3.指出下列句子运用的描写方法。
（1）一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。
（）
（2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。
（）
（3）矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
（）
（4）王老师??说：“这就是那些老同学给我取的绰号。
天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何??”（）
4.为参加以“辛勤的园丁”为主题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请你帮他找出来，并说明理由。
材料一：明代文学家宋濂，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求教，最终学有所成。
材料二：北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯中，一直工作在第一线，80岁的时候还上讲台进行示范教学。
材料三：甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教22年，他把自己比喻为山上的树，时日越久，扎根越深。
5.下列对消息内容的概括，最恰当的一项（）
据报道，5月8日，黑龙江佳木斯市第四中学门前，因驾驶员误操作，车
辆失控撞向学生。
教师张丽莉在车祸瞬间将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截会，全身多处骨折，受伤的5名学生已有一人出院。
一场无情的车祸让张丽莉老师成为“折翼天使”，令人揪心，网友称她为“最美女教师”，她用行动诠释了一位教师的仁爱，人的瞬间反应，是本能的，来不及思考，来不及选择；是长期养成的习惯与品质的爆发，是人的素养与品德在刹那间的闪现。
张丽莉老师的“美”，绝不只是闪现在救人的这一瞬间，当急救车赶到，将她送到医院救治时，刀子还说“先救学生”；为了让班里学生在冬天能喝到热水，自己出钱为班级买电水壶；每个月拿出为数不多的工资买来面包、饼干给路远来不及吃早饭的学生；资历助班里一个低保家庭的孩子，每个月一百块钱，连寒暑假都不例外??
如果不是一场突如其来的车祸，张丽莉日常教学生活中的言行，还不为人所知。
但事实上，这些点滴言行所体现的职业精神，丝毫不亚于救人的价值。
A.张丽莉老师车轮下舍身救学生，双腿截肢，全身多处骨折。
B.“最美女教师”不仅美在救人一瞬间，还美在日常生活之中。
C.一名驾驶员因操作失误，导致车辆的控撞向学生，有6名师生受伤。
D.网络上称赞张丽莉为“最美女教师”。
二、课内阅读
矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。
“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!”
胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形??”
简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课!
如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形?笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架! 人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
几十年后。
我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。
我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神??”
1.请概括选文前六个自然段叙述的主要事件。
2.选文第一自然段在结构上有何作用？
3.请把下面两个反问句改成陈述句，并分析其表达效果有何不同。
（1）王老师你画的那圆圈有啥了不起?
（2）如此喜剧的事大家岂肯放过?
4.请写出一句你积累的与“只要功夫深，铁杵可以磨成针”意思相同的语句。
参考答案
一、1.ｙú cáo chuòｆó hōnɡ 2.（1）园—圆（2）亘—恒（3）鸭—鸦 3.（1）外貌描写、动作描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写
4.材料一写的是宋濂勤学尊师的故事。
5.B
二、1.大家徒手画几何图形遭失败。
2.引出下面的情节。
3.（1）王老师你画的那圆圈没啥了不起。
（2）如此喜剧的事大家谁也不肯放过。
改后虽然句意与原句相同，但语气远远没有原句强烈。
既不能表现同学们的自大，也不能表现大家的兴高采烈、跃跃欲试。
4.示例：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。