应用化工技术专业教学标准
《有机化工生产技术》课程标准
《有机化工生产技术》课程标准课程代码：B0201432课程类别：核心课程授课系（部）：化学工程系学分学时：4学时、62学时一、课程定位《有机化工生产技术》是应用化工技术专业核心课程，该课程针对现代化工企业对生产操作和管理一线岗位的要求，确定课程学习目标。
课程以化工生产操作典型工作任务分析为基础，把化工生产一线操作技能明确为具体能力目标、把操作技能的理论支撑界定为知识目标，操作和管理人员所具备的职业素养确定为素质目标，着重培养学生对化工工艺过程的理解与应用能力、生产操作和事故处理能力、生产设备结构识读及故障诊断能力等。
课程承接《化工单元操作技术》、《化工机械设备操作与维护》、《化工仪表及自动化》等专业基础课程，同时与《化学反应工程》、《无机化工生产技术》等专业课程相配合，与《化工总控工职业技能培训》相结合，依据应用化工技术专业的人才培养方案，课程体系开发的指导思想，采用基于任务驱动的项目化教学法，将教学项目与生产性实训、仿真操作相结合。
课程以满足专业技术领域和职业岗位（群）的任职要求为目标，参照“化工总控工”国家职业资格标准，与职业资格认证培训有机衔接，着重培养学生的岗位操作、产品质量控制、生产岗位的设备维护及故障处理等方面的能力及安全环保意识。
使学生掌握典型有机化工产品的生产工艺，具备有机化工生产操作的基本技能。
二、课程目标1、知识目标（1）了解典型有机工业的发展概况。
（2）掌握典型有机化工产品的生产原理、主副反应、工艺流程、工艺条件及影响正常生产的主要因素。
（3）了解典型有机化工产品的性能与用途、原料工业规格要求、产品质量指标、催化剂的选用条件、主要设备的结构和工作原理。
（4）熟悉典型有机化工生产开停车操作步骤和安全生产操作规程。
（5）了解生产过程中的三废治理、节能措施与环境保护知识。
2、能力目标（1）能根据生产条件进行生产方法的选择（2）能应用生产原理确定工艺条件（3）能对产品质量情况进行分析，进而优化控制提高产品质量（4）能执行工艺规程和岗位操作方法（5）能识读、理解、绘制工艺流程图。
《应用化工技术》专业(函授)专科教学计划
《应用化工技术》专业（函授）专科教学计划一、培养目标培养德、智、体、美全面发展，具有现代企业意识、适应地方经济建设发展需要，掌握化学工程与工艺专业必需的基础理论知识、基本方法和基本技能，动手能力强、素质高的从事化工生产运行、技术开发、产品检测与质量控制、生产技术管理等工作的高级技术应用型人才。
二、培养规格1、基本要求：本专业学生主要学习基础化学、化学工程、工业分析等方面的基本理论和基本知识、受到化工生产基本操作、化工产品质量分析与控制技术等方面的基本训练，使毕业生具有一定的实践经验和多种（计算机、英语、分析工等）等级证书，具备在化工及相关领域从事设计、生产操作与管理、产品检测与质量控制和新技术应用、新产品开发的基本能力。
2、知识、能力和素质结构要求：毕业生应获得以下几方面的知识和能力：(1)基本掌握本专业所必需的一门外语，通过大学生英语应用能力考试B级等级考试。
(2)具有本专业所必需的计算机应用的初步能力，通过国家计算机一级等级考试。
(3)掌握基础化学、仪器分析、化学工程、化工工艺、工业分析等学科的基本理论和基本知识。
(4)具备化工生产操作、化工设备的运行和维护、化工产品分析检测、化工产品质量控制的基本技术。
(5)具备在化工及相关领域从事设计、生产、管理和技术研究、新产品开发的基本能力。
(6)掌握化学化工文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
(7) 熟悉化工工业有关的方针、政策和法规，了解化工工业发展的现状、动态和前景，初步具有化工生产成本核算和生产组织管理的能力。
3、毕业生可从事的业务范围：化工、生化、轻工、建材、冶金、环保、医药等工业部门，从事生产运行、分析测试、技术开发、生产技术管理等工作。
也可以在化工设计和政府相关职能部门从事规划、管理、标准、监督、检测、技术咨询等工作。
三、修业年限：三年四、课程设置1、主干学科：化学、化学工程、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化工原理、化工过程控制技术、无机化工生产技术、化学反应工程、化工工艺学、化工设备基础等课程。
应用化工技术(煤化工)专业人才培养方案
应用化工技术专业人才培养方案专业代码 530201一、培养目标本专业旨在培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等全面发展的，具有煤化工生产必需的基础理论知识、基本方法和基本技能，动手能力强、素质高的从事冶金行业焦炭生产运行、技术开发、产品检测与质量控制、生产技术管理等工作的高素质技能型专门人才。
二、招生对象全日制普通高中和中等职业学校毕业生。
三、学习年限学制3年，实行学分制。
四、职业范围五、人才规格（一）基本素质1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导。
拥护我国的各项方针政策，努力学习中国特色社会主义理论，有正确的人生观、价值观、道德观和法治观。
2.具有良好的职业道德修养，具有爱岗敬业，吃苦耐劳、积极主动和严谨求实的作风，具有与他人协同工作交流和沟通的技巧和团队协作精神，具有良好的文字表达能力。
3.具有一定的体育运动知识，达到国家规定的体育锻炼标准。
具有健康的心理素质、良好的人际关系、健全的人格品质。
4.明确本专业的业务范围和工作内容，掌握本专业学生应掌握的知识和实践技能，具有较好的学习方法与学习能力。
5.英语水平达到山东省高等学校英语应用能力考试要求，计算机水平达到山东省计算机文化基础考试要求。
（二）专业知识和技能本专业主要学习应用化工技术专业的基本理论知识、基本理论和应用技术，获得化工厂流程设计、实施及管理能力，具有常用化工设备的操作与维护的能力，化工生产单元控制能力，现场化工仪表的使用能力，生产控制系统的使用能力、安全与环保装置的使用能力及化工分析的能力，为进一步发展专业技能打下良好基础。
具体应获得以下几方面的知识和技能：1.具有煤化工专业的基本理论知识，具有技术管理、技术革新和产品生产调整的能力；2.具有焦化生产设计，设备安装、调试、维护等操作技能；3.具有根据冶金焦炭生产工艺选择生产设备的能力；4.掌握化工单元操作的原理和特点，具有对单元操作进行质量和热量衡算的能力；5.掌握有关的典型炼焦、化产工艺过程、基本原理和生产方法，具有新工艺、新技术开发的能力；6.具有一般分析、解决专业技术问题的能力，具有较高的职业技能；7.具有初步的阅读本专业外文资料的能力；8.读图、识图的能力；9.具备企业管理的基本知识和能力。
化工生产技术课程标准
《化工生产技术》课程标准一、课程定位《化工生产技术》课程是应用化工技术专业的一门专业核心技能课程。
课程的知识和技能培养要求的依据是“化工工艺操作有关岗位国家职业标准”，体现化工企业岗位需要。
通过对合成氨、氯碱、醋酸、苯乙烯、甲醇等产品生产工艺过程的学习，使学生学会常见无机化工产品和有机化工产品的生产原理、工艺流程、工艺条件的选择与控制及主要设备，并能利用所学知识分析和解决生产中的实际问题，培养工程观念。
通过参加国家组织的职业资格证考试，获取与化工工艺操相关岗位资格证书。
二、工作任务和课程目标（一）工作任务及职业能力本课程主要任务是培养生产一线的化工产品生产工艺管理与操作，其工作任务包括：工艺条件控制；化工产品生产操作；原料消耗分析等。
课程内容是化工产品生产工艺管理与操作岗位要完成的工作任务。
课程通过项目化教学，培养学生学会运用其知识、技能解决产品生产中的实际问题，以及积极进取，团结协作、实事求是、用心做事的工作态度。
工作任务与职业能力分析表工作领域工作任务职业能力学习项目化工操作与管理化工生产操作1.材料识别能力；2.工艺识图能力；3.工艺理解能力；4.工艺监测和调节能力；5.设备操作与维护保养能力；6.处理突发问题能力；7.沟通能力、协同工作能力。
1. 化工生产过程组织2. 合成氨生产3. 氯碱生产4. 甲醇生产5. 醋酸生产6. 苯乙烯生产7. 邻苯二甲酸二辛酯的生产生产工 1.工艺识图能力；艺管理 2.工艺理解能力；3.工艺监测和调节能力；4.工艺文件编制能力；5.设备操作与维护保养能力；；6.处理突发问题能力；7.物料平衡能力；8.化工安全生产能力；9.沟通能力、协同工作能力。
（二）课程目标学生完成本课程学习后，学生将具备化工生产技术的基本理论和基本知识，对化工生产的原料选择、工艺路线的选择、典型单元操作及化工工艺的实现等有深刻的理解。
以化工生产过程的开发思想和思路为重点，能运用其知识、技能对工艺过程进行分析，对化工产品生产中的实际问题提出改进建议，职业态度端正，并具备可持续发展能力。
《化工生产技术》课程标准
（工艺文件、安全生产及设备பைடு நூலகம்件的内容及管理方法、生产安全管理的
2
常操作及维护能力。具备高级化工总控工的能力，在今后的实际工作中能运用工 程理念分析和处理常见的化工生产技术问题。
在进行课程教学的同时，注重对学生事业心、责任感、自信心、诚实守信、 集体情感、创新精神和竞争意识等的培养，形成良好的现代化工职业素质和道德 修养；促进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，知行合一， 德才并进。
煤、天然气、矿物质、生物质 法，能进行初步的化工生产原料路线选
的加工原理及加工产品；化工 择和化工生产过程分析评价；会根据工
1 绪论 工艺过程的概念、工艺过程组 艺条件确定的依据和工艺条件实施方案
织的原则及过程组织影响因 确定的方法，能依据化学反应原理分析
素；化工生产过程管理的内容 工艺生产过程；会依据化工生产工艺文
2.课程目标
课程任务目标 通过《化工生产技术》课程的学习，使学生完成上述六个具 体工作任务，把学生培养成德智体美全面发展的新型应用型高级技术人才。让学 生了解当今化学工业概貌及其发展方向；熟悉基本化工原料的加工方法、加工原 理及加工产品；理解化工生产过程的组成原则，熟悉化工生产过程的分析方法； 掌握典型化工产品的生产原理、生产流程及工艺条件的分析原则；了解化工生产 设备材质选用原则、安全生产、三废治理等基本知识；掌握化工生产消耗定额、 转化率、收率等工艺指标的计算和物料衡算、热量衡算等基本计算方法，以及工 艺指标的控制方案；掌握化工生产流程图阅读和绘制基本知识。
《化工生产技术》课程标准
课程编码：0600249 适用专业：应用化工技术 学时：54（理论）+104（实训） 学分：4+4
课程类别：专业学习领域课程 授课单位：环境与生化工程系 编写执笔人及编写日期：张桃先 2018.3 审定负责人及审定日期：
《化工单元操作技术2》课程标准
《化工单元操作技术Ⅱ》课程标准课程代码：B0201325 课程类别：专业核心课授课系（部）：化学工程系学分学时： 6学分102学时一、课程定位与作用1.课程的定位：课程是应用化工技术专业的专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程。
2.课程的作用：本课程是应用化工技术专业的一门重要专业基础课程，核心能力课程，主要讲解化工生产中通用的物理操作过程，涉及化工生产中的精馏技术、吸收技术等单元操作，首次把学生带入化工生产领域真实和复杂的问题中，以各种化工单元操作技术为教学主线，在教学中注重学生对过程控制及其方法的理解，学习必要的原理性知识，把过程原理、工艺过程、操作规程融会贯通，强调理论性和实践性的有机结合。
同时，在教学内容上突出操作技能的训练，如工艺操作参数的选择；设备的操作规程；常见故障的排除。
课程将理论教学和实训教学相互穿插，有机结合，实施“教学做一体化”的教学。
通过该课程的学习和实践技能的训练，使学生经历基本的化工单元操作技术工作过程，学会各种化工单元操作技术的操作方法，初步具有生产过程常见问题的分析控制能力，形成尊重科学、实事求是、与时俱进、服务未来的科学态度。
充分体现高职教育人才培养模式的基本特征，吸收专业发展和教学改革的新成果，坚持以学生为主体，加强实践教学，突出学生实践能力、创新能力的培养和综合素质的提高。
以培养具有创新能力和实践能力，具有较强的社会适应能力和竞争能力的高技能人才。
学生通过该课程的学习，具备化工操作工和化工中控工工作岗位的能力，可取得“化工总控工”职业资格，因而该课程的学习是化工类专业学生综合职业能力培养和职业素质养成的重要支撑。
3.与其他课程的关系：它的前续课程有《无机及分析化学》、《有机化学》、《高等数学》等，后续课程有《无机化工生产技术》、《有机化工生产技术》、《精细化工生产技术》、《化工总控操作技术》等，在基础课和专业课之间及整个课程体系中起到承上启下的桥梁作用。
《DCS技术基础》课程标准
《DCS技术基础》课程标准一、课程基本信息1、课程名称：DCS技术基础2、课程编码：3、适用专业：应用化工技术专业4、课程学时：345、所属教学单位：化工学院二、课程性质与定位本课程属于必修课，主要培养学生在DCS的使用方面的专业能力；培养学生的团队协作、沟通表达能力；培养学生的工作责任心、职业规范和职业道德等综合素质。
本课程的学习情境是依据以工作过程为导向，以典型工作任务为基点，综合理论知识、操作技能和职业素质为一体的思路设计。
通过学习情境，学生能够正确理解和掌握计算机的概念、类型等基础知识，以及计算机病毒与网络安全的基础知识；WINDOWS XP操作系统的主要特点和基本操作；以及化工生产过程和基本知识；理解并初步掌握DCS控制系统、化工仿真实训系统。
具有在化工企业从事中控系统的基础能力；能够初步形成化工过程的分析能力和岗位技能，为下一步学习化工单元仿真操作打下良好的基础。
全面培养学生的团队协作、沟通表达能力以及工作责任心、职业道德与规范等综合素质；使学生掌握工作岗位所需的各项技能和相关专业知识。
学生通过5个典型工作任务完成本课程的学习任务。
通过本课程的学习，学生应掌握管理和维护window XP所需的知识和技能；并具备熟练使用计算机操作系统的能力；熟练应用DCS控制系统，按照要求掌握相关的基础操作；具备进一步使用化工仿真实训系统的能力；有良好的语言表达能力、较强的责任心、职业道德、安全意识与自我保护等社会能力。
三、学习领域（课程）目标（一）知识目标(1) 理解并掌握计算机的概念、类型等计算机基础知识。
(2) 掌握计算机病毒与网络安全的基础知识。
(3) 掌握Windows XP 操作系统的主要特点和基本操作。
(4) 掌握互联网的简单应用。
（5）具备文件管理，系统维护和设置以及计算机管理的能力。
(6) 理解并掌握化工生产过程和基本知识。
(7) 掌握化工仿真技术与实训系统。
（二）能力目标(1) 资料收集与整理能力。
化工工艺学》学习领域课程标准
山西煤炭职业技术学院《化工工艺学》学习领域课程标准课程名称：《化工工艺学》代码：学时：108学分：6适用专业：应用化工一、学习领域课程描述（一）课程定位《化工工艺学》课程是应用化工专业进行岗位能力培养的一门核心课程，它集工艺理论原理与工程实践应用与一体，是学生将来直接用于生产实践的实用技术，本课程构建于《化工原理》、《物理化学》、《煤炭气化工艺》等课程的基础上，围绕化工生产工作过程的行动领域内容，本着化工企业化工产品生产需求组织教学内容，为进行化工工艺学提供技能训练，为岗位需求提供职业能力，为培养高素质技能型人才提供保障。
（二）课程设计思路根据化学、物理和其它科学的成就，研究综合利用各种原料，加工成为产品的方法、原理、流程和设备。
以寻求在技术上最先进、经济上最合理的生产途径的学科。
概言之，化工工艺学就是研究运用各种学科的知识，经济地、先进地将各种原料生产出化工产品的技术、过程和方法，是化工产品生产的工程技术、诀窍和艺术。
（三）课程特色本课程主要阐述几种重要化工领域产品的制备原理、生产特点、工艺过程和关键设备，较系统地介绍了一些重要化工产品、石油和煤炭资源的能源化工生产工艺现状，重点地反映了现代国内外化学工业的发展面貌，特别突出了化学工业的一些新的工业进展，如微反应原理与设备等。
二、学习领域目标课程综合能力综述。
(核心能力，基本能力、基本知识，基本素质和可持续发展能力等，促进综合能力的形成。
)（一）专业知识目标1、具备化工原料分析知识2、具备合成氨原料气制备、净化、合成的原理、方法、设备、流程方面的知识3、具备原油预处理方法、设备、流程等方面的知识4、煤的气化原理、工艺、应用知识。
（二）专业技能目标1、化工原料管理能力2、生产方法分析能力3、工艺流程分析能力4、工艺条件选择评价能力5、反应设备的操作能力6、产品质量监控与分析能力（三）社会能力和方法能力目标1、具有良好的政治素养、行为规范和职业道德素质；2、具有组织和协调能力；3、具有团队精神和与他人交流沟通能力；4、具有诚实守信、敬业精神；5、具有强烈的社会责任感。
《乙烯生产操作》课程标准
《乙烯生产操作》课程标准课程名称：乙烯生产操作适用专业：应用化工技术第一部分课程性质和任务1、课程性质《乙烯生产操作》是应用化工技术专业的核心课程，又是主干课程。
属于“教学做一体化”课程，为考试课，计划学时为30学时。
该课程在整个课程体系中，与其密切相关的先行课程为《流体输送技术》、《化工传热技术》、《化学反应操作技术》、《传质与分离技术》、《化工过滤沉降操作技术》、《化工工艺概论》等。
其服务的后续课程为《顶岗实训》、《毕业顶岗实习》等。
2、课程标准设计思路本课程标准的设计思路是根据教育部高职高专化工技术类专业教指委“高等职业教育专业教学资源库项目建设方案”、教育部“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见［高教（2006）16号]”和“教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见”等文件的要求，参照天津职业大学关于制定课程标准的原则意见和应用化工技术人才培养计划以及国家示范校重点建设专业的实施方案要求，由天津职业大学应用化工技术专业教研室与企业合作，以工学结合的形式共同开发。
该课程既重视化工专业知识与操作技能的传授，又注重生产过程与方法、专业道德与价值观的培养。
在教学内容上，以典型化工生产过程为载体，并将“化工总控工”等国家职业资格标准以及现代企业先进的实用技术与技能要求与工生产过程的基本原理、工程实例、操作规程融会贯通。
该课程将理论教学和实训教学相互穿插、有机结合，实施“教学做一体化”的教学模式。
以“理论够用为度”为原则，突出操作规程和操作技能的训练；在实训中结合化工生产特点又将计算机仿真模拟实训、化工生产现场实训和学校实训中心的操作实训，按照学生的认知规律进行重组和排列，让学生掌握化工生产过程的基本知识和操作技能，并通过仿真模拟、现场操作等系统训练，使学生受到科学态度、创新精神的熏陶。
3、课程任务通过该课程的学习，使学生熟悉乙烯生产的工作过程，掌握单元设备及化工装置总体运行的操作技能，取得“化工总控工（高级）”等国家职业资格证书，承担乙烯生产一线的工艺操作与管理等工作项目。
应用化工技术教学标准
应用化工技术专业教学标准【专业名称（专业代码）】应用化工技术(570201)【学制及招生对象】三年/普通高中毕业生【就业面向】主要就业单位：精细化学品生产企业（如化妆品、洗涤剂、香料、涂料、农药、精细化学品中间体、医药等生产企业），精细化学品技术服务企业，精细化学品研发企业。
主要就业部门：生产部门、研发部门、质检部门、销售服务部门。
可从事的工作岗位：技术操作工、工艺员、产品研发人员、营销技术服务人员、分析检验员、质量管理员。
【培养目标与规格】一、培养目标本专业培养与社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，掌握精细化工专业方面的基本理论、基础知识、专业技能、生产方法，能从事精细化学品生产流程操作、产品质量检测、生产技术管理和销售管理；具有高尚职业道德的高等工程技术应用型人才。
二、职业岗位核心能力（1）综合素质德、智、体、美等全面发展，学有专长，并具有终身学习和发展能力；具有运用辩证唯物主义的基本观点及方法认识、分析和解决问题的能力。
（2）职业能力以强化技术应用能力为主行业产业链中生产流程和工作岗位能力要求，确定五个目标就业岗位及十四个典型工作岗位。
线，研究化工化工产业链包括新产品的研发，产品的生产、产品的检验、产品的品控、产品的销售等环节，每一环节均有相应的职业岗位，本专业的职业目标定位于每一岗位中要求具有熟练专业技能及较高技术应用能力的中、低职位。
即具有熟练的化工新产品试验能力、产品生产品控能力、产品质量检测能力产品的销售能力等。
（3）职业拓展能力具有良好思想政治素质和职业道德，遵纪守法；善于交流沟通和团队合作能力；具有创新精神和创造能力及终身学习能力；具有确切汉语语言表达能力，较强英语应用能力和熟练计算机办公软件的能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究开发和实际工作能力。
【职业证书】一、课程体系按照高等职业教育的发展方向和应用化工技术专业的培养目标，通过对专业岗位描述及职业能力的分析，开发典型工作任务及其工作过程，设定本专业课程体系为：以典型工作任务及其工作过程为导向的“五层次训练，四情景升级”。
应用化工技术(专)专业《毕业设计》教学大纲
应用化工技术（专）专业《毕业设计》教学大纲(审定稿)第一部分大纲说明一、毕业设计的性质与任务毕业设计是学生完成各课程学习之后的一个综合性教学环节，也是学生由理论学习到实践的一个过渡性实践教学环节。
通过毕业设计，可以使学生全面了解和巩固所学的专业理论知识和实践技能，开阔视野，扩大知识面，提高学生独立完成职业岗位工作及解决工程实际问题的能力，为毕业后迅速适应职业岗位要求做好准备二、毕业设计的目的与要求（一）毕业设计的目的应用化工技术专业《毕业设计》课程的目的，是通过学生在亲自参加社会实践的过程中，综合运用所学的专业知识，进行工艺流程、配方调整、设备运行或检修和原辅材料、成品检验方法等任一方面岗位的优化设计，来巩固、深化、扩大学生所学基本理论、基本知识和基本技能，使学生在知识、能力、素质方面有所提高，达到本专业的培养目标。
在知识、能力、素质方面应达到下列基本目标：1．知识目标掌握必要的化工基础知识和实用技术，具备熟练的化工岗位生产操作技能和相关岗位的管理能力，具备化工产品质量管理和产品质量的检测能力。
2．能力目标能够应用所学的专业知识和技能，在化工生产一线基层的技术及管理岗位从事与本专业相关的工作，具备相应岗位工作的能力。
3．素质目标培养学生树立正确的人生观、价值观、劳动观和技术观，明确所从事的工作与社会发展的关系，养成良好的职业道德和团队精神；培养学生树立严谨求实，统筹兼顾的大局观，学会处理工作中出现复杂问题的综合协调能力。
（二）毕业设计的要求通过毕业设计，要求学生在教师的指导下，独立完成设计课题所规定的全部内容。
1．初步掌握设计原则、设计方法、设计步骤和设计规范的应用；2．收集和查询有关技术资料；3．对工程设计方案、方法、岗位操作要求进行选择和分析；4．撰写毕业设计技术报告。
第二部分教学方式和教学建议一、毕业设计教学方式毕业设计活动应从学生的实际出发，提倡采用多种形式。
下面推荐两种方式，可供参考：1.以实际的化工相关生产现场作为实践的基地，学生则以指导教师助手的身份直接参与生产实践活动，学习专业技能，练就岗位能力，设计本岗位的优化操作。
应用化学 (精细化工) 专业教学培养方案.
应用化学 (精细化工) 专业教学培养方案一、培养目标应用化学专业（精细化工）致力于培养德、智、体、美等全面发展，适应精细化工行业及其相关领域社会经济发展需求，具备宽厚而扎实的的精细化工专业基础知识，有一定的科学研究和工程实践能力，具有社会责任感和道德修养、良好的心理素质，具备较强的创新意识、团队精神、国际视野和管理能力，能适应与精细化工行业有关的研发部门和企业的高级应用化学人才。
二、培养要求1. 热爱祖国，遵纪守法，关心时事，具有强烈的社会责任感和高尚的道德情操。
2. 掌握数学、物理和生命科学等方面的基本理论和基本知识；具有扎实的无机化学、分析化学、有机化学、物理化学等化学基础学科的基本理论知识和实验技能。
3. 围绕专业特色，接受化学化工基础和应用研究方面的科学思维和实践训练，具有良好的科学素养，具备运用所学专业知识和实验技能进行科学研究、技术开发、工程实践和生产管理的基本能力。
4. 具有较强的计算机应用能力，会利用计算机进行相关数据处理，掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。
掌握一门外语，能熟练阅读和理解外文专业资料，具有较好的国际视野与跨文化交流能力。
5. 有较强的自学能力和独立分析解决问题能力，以及适应不断变化的社会需求的能力。
具备自觉改善健康、安全和环境质量的责任关怀理念，具备社会责任感和化工职业道德。
6. 有全面的社会人文知识和优良的心理素质；掌握基本的体育知识和科学锻炼技能，养成锻炼身体的习惯，身体健康，达到大学生体质健康标准。
三、学分及学位要求本专业学生在学期间必须修满专业培养方案规定的166.5学分，其中，通识教育平台课程48.5学分，学科基础教育平台课程50.5学分，专业教育平台课程41学分，实践平台26.5学分。
学生修满学分并达到《大学生体质健康标准》，可获得毕业证书。
获准毕业并通过华东理工大学大学英语学位考试，且符合国家学位授予条例者，可获得工学学士学位。
化工仪表及自动化教学大纲(应用化工)
化工仪表及自动化教学大纲课程类型: 专业基础必修课教学时数: 170（理论授课78学时、实验课32学时、仿真实训60学时）适用专业: 应用化工技术专业开设学期: 第三学期、第四学期、第五学期预修课程：电工技术、化工单元操作及设备本大纲是依据化工系《应用化工技术专业教学计划》的要求，参照有关院校的教学大纲，以国家高职高专规划教材《化工仪表及自动化》（第三版，厉玉鸣主编）为基本教材进行编写的，供本系应用化工技术专业教学使用。
一、说明（一）课程的性质和内容《化工仪表及自动化》是根据应用化工技术专业教学计划的要求，为培养高级化工工艺操作工而开设的一门实践性很强的专业课程。
内容包括：化工检测仪表：检测仪表基本知识、压力检测、流量检测、物位检测、温度检测和显示仪表；化工自动化基础：自动控制系统概述、对象特性和建模、基本控制规律、自动控制仪表、执行器、简单控制系统、复杂控制系统、高级控制系统、计算机控制系统、可编程控制器、典型化工单元的控制方案。
（二）本课程主要任务1、能了解主要工艺参数（温度、压力、流量及物位）的检测方法及其仪表的工作原理及特点；能根据工艺要求，正确地选用和使用常见的检测仪表及控制仪表。
2、能了解工业自动化的初步知识，理解基本控制规律，懂得控制器参数是如何影响控制质量的。
3、能根据工艺的需要，和自控设计人员共同讨论和提出合理的自动控制方案；能为自控设计提供正确的工艺条件和数据；能在生产开停车过程中，初步掌握自动控制系统的投运及控制器参数整定。
4、能了解检测技术和控制技术的发展趋势和最新发展动态。
（三）本课程的考试方式本课程考试方式分为：平时成绩、理论考试（期末考试）和实验操作三种形式，其比重为平时成绩：理论考试：实验操作=20%：50%：30%。
（四）教学中应注意的问题1、本课程是一门理论性和实践性都很强的专业技术课，教学中必须理论联系实际，结合本地化工企业的自控仪表及系统情况，因地制宜开展教学工作，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力。
化工技术类——570201应用化工技术专业教学标准
高等职业学校应用化工技术专业教学标准（征求意见稿）一、专业名称（专业代码）应用化工技术（570201）二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力三、基本修业年限三年四、职业面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位群或技术领域举例职业资格证书和职业技能等级证书举例生物与化工大类（57）化工技术类（5702）化学原料及化学制品制造业（26）化工生产工程技术人员（2-02-06-03）化工产品生产通用工艺人员（6-11-01）基础化学原料制造人员（6-11-02）化学肥料生产人员（6-11-03）化工工艺管理化工生产现场操作化工生产中控操作化工生产班组长化工总控工备注：化学原料及化学制品制造业各相关职业岗位。
五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握应用化工的专业知识和技术技能，面向化学原料及化学制品制造行业，能够从事化工工艺管理、化工生产现场操作、化工生产中控操作、化工生产班组长等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。
（一）素质1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；6.具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
应用化工技术专业简介与教学标准的关系
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云南开放大学中高衔接开放式人才培养模式改革项目应用化工技术专业教学标准专业名称：应用化工技术专业代码：530201招生对象：中等专业学校、技工学校、职业高中相同或相近专业一年级在读学生学制：中高学制5年，实行弹性学制，最低毕业年限4年，学籍8年有效。
学历：开放教育专科毕业要求本专业最低毕业学分为76学分。
本专业实行完全学分制管理，学生获得的学分满足毕业最低总学分和各课程模块最低学分设置要求，达到最低毕业年限，满足各项毕业条件，可获得毕业证书。
就业面向1、服务面向面向云南及周边地区无机化工、有机化工、精细化工、煤化工、石油化工及特种能源与烟火技术等企业、行业，培养服务于地方相关产业的技术性人才。
2、就业岗位（群）就业单位：毕业生主要面向无机化工、有机化工、精细化工、煤化工、石油化工、食品及特种能源与烟火技术等企业从事生产操作、工艺与质量控制、技术管理、分析化验、工艺及设备的技术改造、销售和管理等方面工作。
工作部门：生产车间、设备管理部门、生产运行维护部门、施工安装部门、销售部门以及售后服务部门。
就业岗位：化工生产过程的控制与操作；化工设备维修和维护；化工仪表的使用与维护；化工原材料、产品的分析检验；化工产品营销；化工生产工艺技术管理、技术服务等。
培养目标与规格1、岗位工作任务与职业能力分析本专业对以云南化工行业进行了职业群与岗位群调研。
通过调研了解市场人才需求和岗位技能要求及生产过程技术要求等，由此进行工作岗位、工作任务、职业能力与素质要求等综合分析，确定本专业面向的职业岗位和培养目标定位。
根据调研分析结果，我们确定应用化工技术专业的学生适应化工行业的职业岗位主要有几方面：一是化工生产过程的操作与控制；二是化工设备的使用与维护；三是化工仪表的是使用与维护；四是化工原材料、化工产品的分析与检验。
2、岗位职业资格标准分析根据以上分析，本专业学生必须获得下列2种以上职业资格证书方能获得专业学历毕业证(其中必须有一个高级以上证书)：3、培养目标本专业主要培养面向无机化工、有机化工、精细化工、煤化工、石油化工及特种能源与烟火技术等企业，从事生产操作、工艺与质量控制、技术管理、分析化验、工艺及设备的技术改造的岗位，具有化工工艺和化学分析方面的知识，具有良好职业道德、化工生产操作和企业管理能力的技艺型、复合型、德智体美全面发展的，高素质技术技能型人才。
4、培养规格根据对岗位工作任务与职业能力分析和对岗位职业资格标准的分析确定化学工程与工艺专业人才培养在“知识、技能、素质”三方面具有以下基本要求。
知识要求：（1）、人文、社会科学基础知识具备基本人文社会科学基础理论知识和素养，在哲学及方法论、法律等方面具有必要的知识、对文学、艺术、历史、社会学、公共关系学等方面进行一定的修习。
（2）、自然科学基础知识掌握与本专业有关的高等数学、化学等基础知识，了解计算机科学的基本知识，了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景。
（3）、管理知识①了解管理基本知识。
②掌握化工产品质量控制与质量管理基本方法。
（4）、工具性知识①掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的组织管理能力。
②具有计算机应用方面的基本常识和基本技能。
（5）、学科基础知识①掌握无机化学、分析化学(含仪器分析)、有机化学、物理化学、化工制图的基础知识、基本原理和基本实验技能。
②熟练掌握化工单元技术及化工制图知识，能够熟练绘制化工图纸。
③了解化工基础知识及化工发展趋势。
（6）、专业知识①掌握化工生产技术、化工装置工艺与设备设计方法，掌握化工过程模拟优化方法。
②了解国家对化工生产、设计、研究与开发、环境保护等方面的方针、政策和法规。
③了解化工技术的理论前沿，了解新工艺、新技术与新设备的发展动态。
④具有创新意识和独立获取新知识的能力。
技能要求：（1）、获取知识的能力具有综合应用各种手段查阅文献或其他资料、获取信息、拓展知识领域、继续学习并提高业务水平的能力。
（2）、运用知识的能力具有从事化工生产的现场技术管理工作、应用计算机进行辅助设计、辅助管理的初步能力；具有应用计算机处理文字、图表、数据和信息，工艺设计的能力；具有从事化工产品的销售和服务工作的能力；具有一般化工工程项目规划或策划的初步能力；具有较强的适应本行业发展需要的自主学习能力；具有一定的外语应用能力，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具备较强的信息获取和应用能力。
（3）创新能力具有创新意识，掌握创造活动的思维方法，具备一定的创新性思维和探索能力，具有把握市场机会、开发新产品、进行产品促销的创新能力。
（4）社会适应能力和交流能力具有良好的敬业精神、职业道德、自我学习和团队合作精神；掌握基本的沟通技巧，具有较强人际交往和社会适应能力，能够适应与管理工作相关的组织管理工作；具有人际交往、市场开拓所需的基本社交素质和沟通能力。
（5）自主学习和网络学习能力通过现代远程教育技术学习，在导学教师深入浅出的引导下，通过每一门课程的学习实践，逐步掌握自主学习方法，并在不断的课程学习实践中，不断练习，直至熟练掌握自主学习技能和提高依托网络的学习能力，为终身学习奠定坚实的学习基础。
素质要求：(1）、思想道德素质坚持四项基本原则,坚持社会主义核心价值体系，热爱社会主义祖国，热爱中国共产党；基本掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的基本观点；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观；具有爱岗敬业、求实奉献的敬业创业精神；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
(2）、业务素质规格具有扎实的专业基础知识、基本理论和基本技能；了解本专业的发展方向；经过专业职业技能训练，具有从事专业岗位工作的能力；具有对化工新产品、新工艺和新技术进行研究的初步能力。
了解化工新工艺和新技术的发展动态。
掌握中外资料查询，文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。
具有创新意识和独立获取新知识的能力。
具有自主学习的习惯和能力。
掌握网上学习的基本技能。
(3）、文化素质规格具有较强的独立获取知识、信息的能力；有较宽的知识视野，了解自然科学和人文社会科学的基本知识，有科学的思维方式，具有分析问题、解决问题的能力；具有团队精神、合作意识、竞争意识和与人交往的能力；树立正确的审美观，有良好的文学艺术素养。
(4）、身心素质规格掌握科学锻炼身体的基本方法，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生健康测试标准，具有健全的心理和健康的体魄，能够精力充沛地愉快工作。
课程体系（教学内容）1、课程体系构建思路根据职业岗位（群）能力和职业资格标准的要求，在分析中职和高职课程体系基础上，以模块化课程设置来适应职业能力结构的变化，实现以学历证书和职业资格证书“双证书”制度为基础的中高职课程衔接模式。
2、应用化工技术专业职业资格标准分析3、应用化工技术专业中职、高职课程体系分析根据应用化工技术专业的特点和中职各学校的具体情况进行中职、高职课程体系对比。
应用化工技术专业中、高职的课程体系4、应用化工技术专业课程体系的架构根据应用化工技术专业职业资格标准和中高职教育课程体系的对比分析，构建以“职业技能本位”的中高职衔接的模块式课程体系，该课程体系本专业框架课程共设置5个模块，分别是公共基础课、专业基础课、专业框架课、素质教育课、综合实践课。
各课程模块中的课程设置学分是学校提供的选课学分，大于该模块最低选课学分，学习者从中选择所有必修课的同时，可选择部分选修课以达到该模块的最低选课学分，学习者毕业应取得该模块的最低学分（包含本模块的全部必修课程学分和部分选修课程学分）。
（1）公共基础课（为普遍的客观规律，包括自然科学和社会科学）根据专业需要，结合行业、企业的需求，重点地有选择地学习专业桥梁课与专业框架课的有关知识和技能，能胜任职业岗位群的基本能力和关键能力所必需的基础知识和基本理论。
公共基础课的设置应与中职课程相衔接，使学生达到专科学历的文化知识水平，为学习专业知识、形成职业技能和接受继续教育打好基础。
主要包括数学、英语、思想政治理论课等课程。
该模块以“必须、够用”为原则。
（2）专业基础课：主要为本专业类中职、中专、技校层次的学生设置的衔接课程。
主要有：化工制图、电工电子技术、无机及分析化学、有机化学基础、物理化学、化工设备基础等。
（3）专业框架课：主要为本专业知识课和技能课。
其中专业框架必修课是本专业的核心课程，专业框架选修课是为学生就业和学习兴趣所设的课程，主要针对岗位的职能、业务设置。
职业能力模块的课程主要有：化工生产技术、化工仪表及自动化、化工产品检验、化工单元技术、化工设备使用与维护、化工单元技术课程设计、化工生产技术课程设计、科技文献检索、化工企业管理、氯碱化工、磷化工、化工安全生产技术、职业资格培训与鉴定。
（4）素质教育课（人文课程为主）以人文课程为主,兼有科技、管理、文体类等课程,为学生多方面个性发展提供帮助。
主要有：实用写作、科技素养与高新技术、普通话、文化艺术欣赏、管理学概论、云南民俗风情旅游、职业生涯规划、生活中的数学、茶艺、社交礼仪、个人理财、摄影技术基础、演讲与口才等。
（5）综合实践课综合性实训环境，进一步培养学生熟练掌握专业技能和处理问题的综合技巧，主要包括金工实习、专业实习、毕业设计等。
5、专业实践教学体系结构（一体化实践教学体系）遵循岗位职业成长规律，按照由浅到深、由易到难、由实物认知到自行操作的方式设计专业实践教学体系，形成分层次递进的实践技能训练体系。
专业实践教学体系主要由基本技能实践、岗位（群）能力实践和综合类实践等构成。
其中基本技能实践以培养学生发现、分析、解决问题的能力及严谨的科学态度，以训练学生基本操作技能为主，主要包括课程演示、验证性实验等；岗位（群）能力实践培养学生的综合把握和运用学科知识的能力，主要包括基本职业技能训练、课程设计、职业技能证书专项实训等；综合实践通过综合性实训环境，进一步培养学生熟练掌握专业技能和处理问题的综合技巧，主要包括顶岗实习、毕业设计等。
应用化工技术专业实践教学体系构成6、专业核心课程（核心课程应涵盖专业统测课程）核心课程的设立体现职业教育的特色，专业教学结合中职培养方案，整合在内容上存在交叉和重叠的课程，以模块化、职业化的课程设置来迅速适应职业结构的变化，实践教学内容贯穿专业教育的全过程。
本专业设立的核心课程有：化工生产技术、化工单元技术、化工产品检验、化工生产仿真实训等四门课程。
（1）化工生产技术课程（2）化工生产仿真实训课程（3）化工单元技术课程（4）化工产品检验技术课程7、教学进程安排课程分为统测课程和非统测课程。
统测课程由总部确定，并负责牵头制定课程标准、指定教材版本、全面建设各种形式教学资源、制定课程考核要求、统一组织课程考核。