浅谈怎样教学生学会做人
浅谈教育青少年学生学会做人
大财 富 ， 而使一个 人发 挥最大 能力 的方 法 ， 正是 赞美 和 鼓励 。 赞美能激励人 奋发向上 。 一个善 于发现和欣 赏别人 优点 的人 ， 一个善 于理解 和肯 定别人 的人 ， 的人生会 他 更加开 阔。懂得赞美 ， 不仅 对青少年学生 协调人际关 系 具有重要 意义 ， 而且对 于被赞美者将产生 无法估量 的价 值。 三、 给予鼓励是 学会做 人的重要 内容 给予鼓励 能帮助别人走 出困境 ，引导人走 向成功 。 个来 自内蒙古的农村孩 子考入北京某高校 ， 由于家境 贫寒 ， 他没有 勇气 与同学交 往 ， 甚至在 女生 面前说 话都 脸红 ， 辅导员 知道后 ， 鼓励 他战胜 自卑 ， 于交 往 ， 勇 展示 自己 ， 推销 自我 。 靠着这种鼓励 ， 他开始尝试主持班级文 艺 晚会 ， 后来 又从 班级走 向学校 ， 从学校走 向省 电视台 ， 再从 省 电视 台走 向 中央 电视 台 ， 终成为深受全 国观众 最 喜 爱的著 名节 目主持人 ， 的名字 叫白岩松 。 他 所 以， 当一个人 身处 逆境 的时候 ， 的心灵 布满着 他 荒芜， 他需 要心灵 的播 种者来 播种 希望 之种 ， 盼望 获 他 得 朋友 的温暖 和鼓 励 。这种 鼓励 表 明了坚定 的支持态 度， 同心 同德 战胜 困难 的决心 ， 能使人 在 困难 面前不 它 畏艰 险 ， 勇往直前 。 四、 强合作是 学会做 人的重要途径 加 合作是人健 康成长 的必要条 件 ， 也是事业成 功 的土 壤 。一位 教师在讲授 “ 竞争 与合 作 ” ， 时 让学生们 做 了一 个游 戏 ： 三个 啤酒 瓶 ， 选 每个瓶 里面放 人和瓶 口一 样大 的玻璃球两个 ， 并用绳子拴住 。 然后选六名学生上 台， 两 人一组 ， 当主持人 喊开始 的时候 ， 必须 在三秒 钟之 内 以 最快 的速度将玻 璃球提 出来 ，结果 出现 了下列情 况 ： 第 组两人都想 自己最先提 出玻璃 球 ，结果绳子被拉 断 ， 玻璃球 仍在瓶 中； 二组两 人 同时提玻 璃球 ， 第 绳子虽 然 没断 ， 但球被 卡在 瓶颈 ； 第三组两人 在三秒钟 内 ， 顺利 完 成 了任务 。主持人 问他们成功 的原 因 ， 学生 甲说 ：主要 “ 是我动作 比乙快 ， 先出来 了。 学生 乙说 ：主要是 我考虑 ” “ 到， 必须 让 甲先出来 ， 然后我才能出来 。 以我故 意把提 所 绳 的时间放慢 了一秒 。” 学生 乙的回答赢得 了全班 同学 的热烈掌 声。 在 充满竞 争 的现代社 会 ， 作无 处不在 ， 合 要想 成就 番事业 ， 离开合作 ， 步难行 。“ 寸 合作探究式 ” 习方式 学 的出现 ， 标志着学 习革命 的开始 。青少年学生 一定要懂 得， 在知识 经济高 度发达 的今天 ， 弃团 队合 作就 如同 放 放弃 了成功 ， 团队合作是走 向成 功的重要途径 。
浅谈班主任应如何引导学生学会“做人”
浅谈班主任应如何引导学生学会“做人”摘要：两手都要抓，两手都要硬。
班主任在对学生进行智力培养的同时，应加强对学生的思想品德教育，即引导学生学会“做人”。
本文从责任感教育、明确目标方向、教师人格魅力、关爱问题学生等多个方面对班主任引导学生学会“做人”进行了深入探讨，阐述了多种做法和建议。
关键词：班主任引导思想品德教育做人古语说：“师者，传道、授业、解惑也”。
不错，老师应以传授学生知识为己任，但老师教育学生不仅仅是智力的培养和知识的灌输，而更重要的应该是“如何做人”的教育。
教师应该把对学生思想品德的教育放在首位。
俗话说:成才先成人。
就是这个道理。
著名教育家陶行之说:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”老师应该用正确的世界观、人生观去武装学生的头脑，用高尚的人格魅力去陶冶学生的情操，把他们的思想铸成一把长剑，在任何腐蚀、诱惑、私欲面前无坚不摧；在任何罪恶残忍面前永固不倒。
那么，班主任老师应如何对学生进行思想品德教育，引导学生学会“做人”呢？一、肩负责任，对学生进行责任感教育一个具备责任心的人，必定具备一定的道德水准，往往容易成为群体中一种和谐的向上的力量，相反，一个人如果缺乏责任心，则常常成为群体中一种破坏性的危险因素。
著名教育家陶西平先生曾有过一段重要论述：“当前，应当把培养下一代的责任感作为教师和父母的主要责任。
责任心是做人的基础，要想子女成为好人，就应当教育他对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对社会负责，对国家民族负责，对我们生活的地球负责。
”人自身的发展，人与人的交往，人对社会的贡献，都来自明确的、并且认真履行的责任。
人的道德自律、遵纪守法也靠着责任感。
因此，班主任在管理中，应适当分配一些任务给学生，和学生讲一讲班级管理中的一些烦恼，听取学生对班级管理的一些建议，给学生一些锻炼的机会，以培养学生的责任感。
有一次，班级连续两周未得到卫生流动红旗，班主任刘老师就考虑如何调动学生劳动积极性，把这一工作做好。
教会孩子做人发言稿
教会孩子做人发言稿
亲爱的家长们、亲爱的小朋友们：
大家好！今天我想和大家分享一些关于做人的重要事情。
做人，不仅仅是指我们的存在，更是指我们的品质、态度和行为。
作为家长，我们应该教导孩子们如何做一个优秀的人。
首先，我们要培养孩子们的道德感。
道德感是我们判断是非善恶的准则，是指导我们行为的灯塔。
我们要教育孩子们要诚实待人、友善相待，尊重他人的权利和感受。
只有在与人为善的基础上，我们才能获得真正的尊重和信任。
其次，我们要注重培养孩子们的责任感。
责任感是指我们对自己的言行负责，对已经做出的承诺和决定付诸行动。
家长应该教育孩子们要对自己的行为负责，要履行自己的义务和责任。
这样，孩子们不仅能够成为可靠的人，也能够取得更好的成绩和收获更多的成功。
另外，我们也要传授孩子们正确的价值观。
这包括尊重他人、珍惜友谊、追求知识、助人为乐等等。
正确的价值观是我们成为真正有价值的人的基础，在面对各种诱惑和挑战时，它是我们的底气和坚持。
最后，我们要教育孩子们要有勇气去追求自己的梦想。
每个孩子都有自己独特的优点和才能，我们要鼓励他们去发现、发展和展示自己的才华。
只有在追逐梦想的道路上，他们才能变得更加自信、坚韧和有意义。
亲爱的家长们，让我们一起努力，成为好榜样，引导孩子们成为有道德感、有责任感、有正确价值观、有勇气追求梦想的人。
相信在我们的共同努力下，孩子们必将成为社会的栋梁，为我们的家庭、社会带来更多的荣耀和幸福。
谢谢大家！。
浅谈小学语文教学中的育人之道
浅谈小学语文教学中的育人之道语文教育是小学教育中非常重要的一部分，它不仅仅是教授学生语言文字知识，更重要的是培养学生正确的价值观、情感态度和人格品质。
在小学语文教学中，育人之道至关重要。
下面我们来谈一谈在小学语文教学中的育人之道。
小学语文教学中的育人之道需要注重情感教育。
语言文字是情感的表达工具，而情感是语文教育的灵魂。
在教学过程中，教师需要引导学生用心去感受作品中的情感，让学生在感受中领悟语言的魅力和力量，培养学生对文字的热爱和情感的表达能力。
在课文教学中，教师可以通过讲解文学作品中的情感色彩，引导学生去领悟情感，例如用心品味课文中的悲欢离合、爱恨情仇，引导学生在感受中领悟生活的情感价值，进而引发内心的感悟和共鸣。
小学语文教学中的育人之道需要注重道德教育。
语文教育是道德教育的重要途径，汉字中蕴含了丰富的道德内涵，古诗词中也蕴含了丰富的道德智慧。
在教学过程中，教师需要通过课文中的情节、人物和行为来引导学生领悟其中的道德规范和人生哲理，引导学生学会如何做人、如何处世，使他们在语文学习中领悟人生的真谛，形成正确的道德观和行为准则。
通过讲解寓言故事中的故事情节和寓意，引导学生学会品德修养，培养学生的道德情操和品格。
其三，小学语文教学中的育人之道需要注重智慧教育。
语文是思维的工具，教育应该引导学生用语文的智慧去认识世界、把握真理，培养学生批判性思维和创新思维能力。
在教学过程中，教师需要通过课文中的知识和智慧启发学生的思维，激发学生对知识的渴望和对大千世界的探索欲望，引导学生学会用智慧去面对生活中的问题，提高逻辑思维和分析问题的能力。
通过讲解寓言故事和历史典故引导学生领悟其中蕴含的智慧和哲理，引导学生在学习中不仅仅是死记硬背，更要学会思辨和创新。
小学语文教学中的育人之道需要注重文化教育。
语文是中国传统文化的载体，教育应该引导学生学习汉字和阅读经典，让学生在传统文化的熏陶中接受良好的文化熏陶，培养学生的文化自信心和文化修养。
浅谈如何教育学生学会做人
浅谈如何教育学生学会做人岭湖小学陈惠华教育学生学会做一个关心他人的人，做一个自尊、自强、自爱、自信的人，做一个能够承受困难和挫折、勇于进取的人，做一个旷达超脱、悦纳他人的人。
党的十六大报告中指出：“教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。
全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
江总书记报告的有关论述，进一步为我国基础教育战线指出了教育目标和根本任务。
《中国教育改革和发展纲要》提出中小学应从应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。
基础教育由“应试教育”转向“素质教育”的深刻变革，正是顺应了时代发展、社会发展和教育工作本身发展的要求，顺应了提高国民素质，培养跨世纪人才的必然要求。
从本质上说，“素质教育”根本上是以“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”为目标，以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨。
彻底摈弃应试教育的片面教育观，面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实的基础，使学生德、智、体诸方面得到全面协调的发展，为提高整个国民素质奠定基础。
素质教育的首要任务是教育学生学会做人。
学校教育的根本任务是“教书育人”，而且要以“育人”为本。
我们要教会学生求知，教会学生为社会办事，教会学生锻炼健体，首先是要教会学生做人。
如何做人？做一个怎样的人？这是每位学生必须思考的重要问题。
同样，如何教育学生学会做人，怎样学会做人，这是每一位教育工作者尤其是班主任必须思考的首要问题。
教书育人我如何培养学生的品德与价值观
教书育人我如何培养学生的品德与价值观教书育人，是教师的重要职责。
除了传授知识，培养学生的品德与价值观同样至关重要。
本文将探讨如何有效地培养学生的品德与价值观，并提供一些具体的策略和方法。
一、塑造正面榜样作为教师，首先要做到以身作则，成为学生的榜样。
教师的行为举止、言行举止应该符合道德规范，通过自身的示范，影响学生的行为准则和价值观。
例如，教师要守时守约，对学生公平公正，以诚信为根本，从而激励学生自觉遵守规则，树立正确的价值观。
二、寓德育于教学中教学是培养学生品德与价值观的重要途径之一。
在教学过程中，教师可以通过案例讲解、道德教育剧等方式，引导学生思考、明辨是非，从而逐渐形成正确的行为准则。
此外，教师还可以在教学内容中融入一些具有启发性和道义意义的内容，激发学生对美、善、真、爱的追求。
三、开展课外活动课外活动是培养学生品德与价值观的重要途径之一。
通过开展各种有意义的课外活动，学生可以在游戏、实践中感受到正直、友善、团队合作等价值观念的重要性。
例如，可以组织学生进行义工活动、参观社会公益机构，让学生亲身体验到帮助他人的快乐和价值。
四、建立和谐的班级氛围班级是学生学习和成长的重要环境，建立和谐的班级氛围对于培养学生的品德与价值观至关重要。
教师应该注重班级管理，制定公平公正的规则，并严格执行，同时注重学生之间的沟通与合作，培养学生的责任心与团队精神。
五、家校合作家庭是学生品德和价值观形成的重要影响因素。
教师应积极与家长沟通，加强与家长的合作，在培养学生品德与价值观方面形成合力。
教师可以定期组织家长会，与家长交流学生的学习和行为情况，并就学生的品德教育进行指导与建议。
六、个性化关怀与引导每个学生都有自己的个性和特点，教师应该对学生进行个性化的关怀与引导。
通过了解学生的兴趣爱好、家庭背景等，教师可以找到切入点，引导学生树立正确的品德观念和价值观。
同时，教师还应该注重对学生的情感关怀，给予学生积极的正向激励，帮助他们树立自信、独立思考和积极面对挑战的态度。
教育学生学会做人
教育学生学会做人—关于素质教育的一些思考2009级晋宁学员：李晓萍教育学生学会做人—关于素质教育的一些思考随着社会的发展，社会对人的素质提出了更高的要求。
市场经济使人们的物质生活和精神生活发生了根本变化。
这种转变使得传统观念和现代观念发生了猛烈的碰撞和冲突，这种碰撞直接影响着学生价值观的形成。
同时，随着现代科技飞速发展和信息技术的高度发达，社会上各种信息不分好坏、不分先后直接传播给学生，潜移默化地影响着学生的成长，教会学生如何做人就显得比教授学生学习更重要。
小学阶段对一个人素质的形成，特别是做人方面，起着决定性的作用。
原国家教委副主任柳斌指出：“学校教育尤其是现代学校教育……要既教书又育人，必须把育人看作是头等重要的事情。
因为一个人学业上的缺陷并不一定会影响他的一生；而道德、人格上的缺陷却可能贻害他一辈子。
”南宋著名教育家朱熹提出了学校必须把坚持德育放在首位的思想。
他说：“致知之要，当知善之所在，如父止于慈，子止于孝之类。
若不务此，而徒欲泛然以观物之理，则吾恐其如大军之游骑，出太远而无所归也。
”社会上不少人士，特别是家长，对于这一并不十分准确、科学的提法，各取所需，一般而言，对于科学知识、身体等方面的素质比较重视，而对于其他方面则容易忽视。
下面结合在自己在教育工作中遇到的一些现象，谈谈自己的几点思考。
素质教育，顾名思义，就是提高素质的教育，大而言之，就是提高国民素质或民族素质，小而言之，就是提高学生素质。
素质教育从本质上说，是提高全民族素质为宗旨的教育。
素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促使受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。
近年来，“素质教育”的提法在教育界、在社会上颇为流行，但对于什么是“素质”、什么是“素质教育”，却存在着各种各样的颇不相同的解释：有的人将“素质”理解为个人先天所具有的禀赋，有的人则将素质解释为后天获得的某种品质或才能；有的人将“素质教育”理解为与应试教育相对的、没有考试的教育，有的人则将之理解为全面提高国民的思想品德、科学文化、身体、心理、劳动技能、能力等诸方面素质的基础教育。
小学学做人实施方案
小学学做人实施方案
学做人是小学教育的重要内容之一，它不仅涉及到学生的品德修养，更关乎他
们未来的成长和发展。
因此，制定一份科学、合理的小学学做人实施方案显得尤为重要。
下面，我们将就小学学做人实施方案的具体内容进行阐述。
首先，学校应该建立健全的学生管理制度，包括班级纪律、考勤制度、奖惩机
制等。
学校要加强对学生的管理和教育，制定详细的管理规定，明确学生的行为准则，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的，从而规范学生的行为，培养学生的自律意识。
其次，学校应该加强学生的品德教育。
通过开展形式多样的品德教育活动，引
导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的良好品德和道德情操。
学校可以组织学生参观纪念馆、举办主题班会、开展志愿活动等，让学生在实践中感受到美好的品德风采。
此外，学校还应该加强家校合作，让家长参与到学生的品德教育中来。
学校可
以定期举行家长会，邀请家长参与学生品德教育的讨论和交流，共同关注学生的成长，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。
最后，学校要注重对学生的心理健康教育。
学校可以开设心理健康课程，加强
对学生心理健康的关注和引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观，增强心理承受能力，预防和减少学生的心理问题发生。
总之，小学学做人实施方案的制定，需要学校、家庭和社会的共同努力，需要
全社会的关注和支持。
只有这样，才能更好地培养出品德高尚、心理健康的新一代，为社会的发展和进步做出积极的贡献。
希望各位教育工作者能够认真思考，不断完善小学学做人实施方案，为学生的健康成长创造更好的条件。
师生演讲学会做人
师生演讲学会做人“做人”这个词，不仅仅是我们中国人所热衷的话题，更是我们每天都在面对的挑战。
作为学生，做人的方方面面对于我们来说都是至关重要的，而师生演讲则是一种最能够传递这种重要价值观的方式。
在本文中，我们将探讨师生演讲对于学生做人的重要性，以及如何能够通过师生演讲来学会做人。
师生演讲对于学生做人的重要性师生演讲作为一种可以让学生了解到更多的社会价值观的方式，拥有着重要的意义。
不同于书本上的知识传授，师生演讲更加注重的是人性修养、道德素养等方面的讲解，可以帮助学生更好地理解和领悟做人的智慧。
此外，师生演讲还能够帮助学生更快更好地认识自己，以及自己在社会中应该扮演的角色。
通过老师们对于做人的探讨，学生能够更加清楚地认识到自己的优点和不足，以及如何更好地与他人相处。
最后，师生演讲给学生提供了一个广泛交流的机会，通过上台发言和听取他人的发言，学生们可以更好地理解社会中不同的观点和价值光谱。
这样的交流也能够让学生更好地展现自我，增强自我价值感和自信心。
如何能够通过师生演讲来学会做人要通过师生演讲来学会做人，我们可以从以下几个方面入手：首先，我们应该学会尊重他人。
在师生演讲中，学生需要学会听取他人的发言，并尊重他人的观点和价值。
这样的尊重与理解也可以在日常生活中表现出来，让我们更好地与他人相处。
其次，我们需要学会宽容。
在社会中，我们会遇到很多不同的人和事物，每个人都有其各自的生活态度和价值观念。
在这种情况下，我们需要学会包容和宽容，理解别人的个性和不同之处。
然后，我们需要注重礼貌和诚信。
作为一个做人的基本准则，我们需要时刻注重自己的言谈和举止。
在与他人交流时，我们应该始终保持礼貌和诚信，这样才能够在社会中立足。
最后，我们需要注重自身修养。
做人的眼光和角度需要源自于自身修养的深厚。
只有通过注重自身的修养，我们才能够深入认识自己，从而更好地完成自己在社会中的角色。
结语师生演讲可以帮助学生更好地理解做人的重要价值观，并能够启迪自己在社会中的行为方式和人生态度。
育儿先学会做人教案
育儿先学会做人教案一、教学目标：1.了解育儿的重要性，认识到做人的基本道德和品质对孩子成长的重要性。
2.掌握育儿的基本原则和方法，提高做人的素养和修养。
3.培养孩子的良好品德和行为习惯，促进其全面发展。
二、教学重点和难点：1.育儿的基本原则和方法。
2.做人的基本道德和品质的培养。
三、教学内容：1.育儿的基本原则和方法。
（1）爱的教育，父母要用爱心和耐心对待孩子，给予他们足够的爱和关怀，建立良好的亲子关系。
（2）榜样的力量，父母要做孩子的榜样，言传身教，塑造良好的品德和行为模范。
（3）尊重孩子的个性，要尊重孩子的个性和兴趣爱好，不要强加于他们自己的意愿。
（4）适度的管教，父母要适度的进行管教，不要过于严厉或放任自流，要根据孩子的具体情况进行灵活的处理。
2.做人的基本道德和品质的培养。
（1）诚实守信，要培养孩子诚实守信的品质，让他们知道诚实是做人的基本准则。
（2）友善待人，要教育孩子善良友善，学会尊重他人，关心他人，帮助他人。
（3）勤奋努力，要培养孩子勤奋努力的品质，让他们知道只有通过努力才能取得成功。
（4）宽容谦让，要教育孩子宽容谦让，学会包容他人，学会从容处世。
四、教学过程：1.导入，通过故事、图片、视频等形式引入育儿和做人的话题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解，老师讲解育儿的基本原则和方法，以及做人的基本道德和品质的培养方法，引导学生正确认识和理解这些内容。
3.讨论，组织学生进行小组讨论，分享自己的育儿和做人经验，交流彼此的看法和体会。
4.实践，组织学生进行育儿和做人的实践活动，比如给父母写一封感谢信，参加志愿活动等。
5.总结，对本节课的内容进行总结，强调育儿和做人的重要性，鼓励学生在日常生活中多多实践。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对育儿和做人的重要性有了更深刻的认识，对育儿的基本原则和方法，以及做人的基本道德和品质的培养方法有了更清晰的了解。
但是，也发现一些学生对这些内容的理解还比较肤浅，需要进一步加强教学，引导他们深入思考和实践。
如何教会学生做人、做事
如何教会学生做人、做事陈尚文/文人活着到底为什么？这是一个历代哲人都在苦苦搜寻答案的问题，也是稍有思想的人会想到的问题。
我认为，人活着是追求成功和幸福。
成功就是实现了自己的人生价值，幸福就是一种持续时间较长的，对生活的满足、感到生活有巨大乐趣，并希望持续久远的愉快心情。
这既是每个人追求的目标，也是整个人类追求的终极目标。
而怎样才能获得成功和幸福呢？会做人、会做事的人可以获得成功和得幸福。
如此观之，教会学生做人和做事是教育的终极目标，也是对孩子的终极关怀。
教会学生做人、做事，是班主任义不容辞的责任。
如何教会孩子做人做事呢？我在这方面有一些心得体会，现总结如下：一、确立一个做人、做事的目标。
我在我们的《班规班法》里明确提出我们班的育人目标是“做一个自己幸福而且能给别人带来幸福的人”，最高要求是“让我的存在使别人感到幸福”，最底线的要求是“无论如何都不能给别人带来痛苦。
”学生在为人处世的时候就会以此为标准，朝最高要求看齐，长期坚持下去，还会产生一种做人的自豪感。
我们提出的做事的要求是:一件事不做则已，要做就要做到最好，做得超出别人的期待。
我要求学生即使擦黑板也要擦得一尘不染，擦出全国一流。
因为有这样一个目标在，学生在做事的时候就努力追求卓越、追求一流，追求超出别人的期待。
二、教给做人、做事的方法。
著名育改革家魏书生说，“班主任要把班级的所有事务交给学生，凡是普通学生能做事，班委不做；班委能做的事，班长不做；班长能做的事，班主任不做。
”他还说，“班主任是干什么的？班主任就是教会学生学会做事的。
”每带一个新班，我都会给他们作一堂“做人与做事”的专题讲座。
当今的社会是一个“我为人人，人人为我”的社会。
“做人如水”做人要像水一样充满智慧。
做人讲九条：一、让自己的存在使别人感到幸福。
二、做个真诚、正直、善良，勤劳实干的好人。
为人不做亏心事，半夜敲门心不惊。
平生不作皱眉事，天下应无切齿人。
三、内方外圆，识时务，能屈能伸。
教师国旗下演讲稿：学会做人
教师国旗下演讲稿：学会做人各位尊敬的领导、亲爱的同学们：大家好！我是XX学校的一名教师，在这个庄严而激动人心的场合，我感到非常荣幸能够站在这里，与大家一起分享我的一些思考。
今天，在这面红色的国旗下，我想谈一谈如何做一个合格的人。
自古以来，做人的道理更是至为重要，因为人的品德和行为举止直接影响着我们的家庭、学校乃至整个社会。
首先，做人要有诚实守信的品质。
诚实是人最起码的道德底线，是树立人格魅力的基础。
作为学生，我们应该对待学习真实诚实，不抄袭、不作弊，而应该通过自己的努力来取得好成绩。
同时，我们也要诚实对待自己和他人，在言语和行动间保持一贯的真实。
只有以诚相待，我们才能赢得他人的尊重和信任。
其次，做人要有团队合作的意识。
在成长的道路上，我们不可能独自完成所有的任务和目标。
团队合作是我们一步步向前的力量源泉，只有通过团队合作，我们才能充分发挥每个人的优势，使整个团队更加强大。
同时，我们也应该在团队中尊重他人的贡献，学会倾听和关心他人的意见和建议。
只有懂得团队合作，我们才能在成功的道路上走得更远。
再次，做人要有感恩的心态。
感恩是人与人之间最美好的情感，在我们的日常生活中应该时刻保持感恩的心态。
我们要感谢父母的养育之恩，感谢老师的教育之情，感谢朋友的关心和帮助。
同时，我们应该学会回报社会，关心他人，帮助他人。
只有懂得感恩，我们的人生才会充满温暖和幸福。
最后，做人要有积极向上的态度。
在人生的道路上，我们无法避免困难和挫折，但是我们应该用积极乐观的态度面对生活的每一个挑战。
困难并非是我们逃避的理由，而是我们成长的契机。
只有有坚定的信念，时刻保持积极向上的态度，我们才能战胜困难，迎接更广阔的人生。
亲爱的同学们，做人是我们一生的课题，我们要在不断学习和实践中不断完善自己。
让我们从现在开始，从小事做起，学会诚实守信，学会团队合作，学会感恩，学会积极乐观，成为一个优秀的人。
最后，让我们共同举起右手，共同庄严宣誓：我将做一个诚实守信、团队合作、感恩积极的人，为自己的成长和国家的繁荣发展贡献力量！谢谢大家！。
教师在国旗下的演讲稿—学会做人
教师在国旗下的演讲稿—学会做人尊敬的各位老师和亲爱的同学们：大家早上好！今天，我站在这里，站在国旗下，给大家做一个关于“学会做人”的演讲，希望能够给大家一些启示和指导。
首先，什么是做人？做人不仅仅是活着，而是一种生活态度，一种价值追求。
做人要有道德、有原则、有担当，尊重他人、关心他人，做到言行一致，真实守信。
做人要谦虚谨慎，虚心向他人学习，从容应对困难和挑战。
做人要宽容待人，善待他人，理解并接纳不同的观点和价值观。
做人还要有正确的价值观，树立正确的人生目标，追求属于自己的幸福和快乐。
那么，如何学会做人呢？首先，要学会尊重他人，尊重他人的人格、尊重他人的权益、尊重他人的劳动。
我们不应该以自己的标准来评判他人，更不能嘲笑和歧视他人的不同。
每个人都是独一无二的，都有自己的价值和贡献，我们要学会欣赏他人的长处，包容他人的短处。
其次，要学会关心他人，关心他人的需要和感受。
生活中，我们经常会遇到需要帮助的人，这时候我们应该主动伸出援手，给予他们帮助和鼓励。
同时，我们也要学会关心那些默默为我们付出的人，比如家人、老师、朋友等。
他们也许深藏不露，但他们付出的努力和关怀都应该得到我们的回报和感激。
再次，要学会以诚待人，建立良好的人际关系。
在与人交往中，虚伪和做作是最不能容忍的。
诚实守信是做人的基本准则，只有真心待人、真诚交往，才能建立起真正的信任和友谊。
最后，要学会自我反省，不断提高自己的素质和能力。
做人不仅仅是对他人的要求，更是对自己的要求。
我们要时刻反思自己的言行，检视自己的问题和不足，不断充实自己的知识和技能。
只有不断提升自己，才能更好地影响和服务他人。
同学们，学会做人是我们终身的课程，只有懂得做人，才能更好地面对社会的挑战和竞争。
希望我们每个人都能牢记今天的演讲，用心去学会做人，成为一个有道德、有责任感、有人格魅力的人。
谢谢大家！。
学会做人学会做事主题班会
学会做人学会做事主题班会尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我们召开这个主题班会，是为了帮助大家更好地学会做人、学会做事。
作为学生，我们需要不断地提升自己的素质，学会处理人际关系，同时也要培养良好的工作态度和方法。
今天，我将为大家分享一些关于这个主题的观点和建议。
一、学会做人做人的道理虽然简单，却对我们的成长和发展至关重要。
首先，我觉得一个好的人需要具备坚定的道德底线和正确的价值观。
我们要树立正确的人生观、价值观和世界观，明确自己的追求和目标。
其次，一个好的人应该具备善良以及尊重和关心他人的品质。
善待他人并乐于助人，不仅能使自己获得更多的友谊和帮助，也能营造良好的人际关系。
我们要时刻牢记“待人如己，己所不欲勿施于人”的原则。
此外，一个好的人还需要具备诚实守信的品质。
我们要言行一致，言行如一，做到说到做到，言出必行。
只有这样才能赢得他人的信任和尊重。
二、学会做事学会做事，是一个和学会做人同等重要的能力。
首先，我们要养成良好的工作习惯，保持高度的责任感和自律性。
我们要做到守时守信，按时完成任务，并主动承担起自己的责任。
其次，我们要学会合理规划和安排时间。
时间是有限的资源，只有合理安排时间才能事半功倍。
我们可以制定一份详细的学习计划表，合理安排每天的时间，提高学习和工作的效率。
同时，我们要培养良好的沟通和协作能力。
团队合作是现代社会中必不可少的一个环节，我们要善于倾听他人的意见并与人合作，共同完成任务。
良好的沟通和协作能力不仅能够提高工作效率，也能够增进与他人的和谐关系。
最后，我们要学会面对挫折和困难。
在学习和工作中，我们难免会遇到各种各样的困难和挫折。
我们要保持积极乐观的心态，学会主动寻找解决问题的方法，并勇敢地面对困难，不断提升自己的能力。
同学们，学会做人学会做事是我们成长过程中必须掌握的重要能力。
通过不断地培养自己的品质和能力，我们将走向成功的人生之路。
希望大家能够在今后的学习和生活中，牢记这些原则，不断提升自己，成为更好的人。
班主任如何教学生做人
班主任如何教学生做人学生在学校学习固然重要，但是让学生学会做人更重要，我认为作为班主任，首先要教会学生做人，然后再去教学生如何做学问。
学会做人，到底教学生做什么样的“人”？教育家陶行知指出：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。
学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”，教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”，他把“教人做人”作为德育的根本任务，以塑造真人为培养目标。
实践证明，把“学会做人”的教育落到实处，寓“学会做人”教育于常规管理、常规活动，就是抓住了德育工作的根本。
怎样才能让学生学会做人呢？应从培养学生的责任感抓起。
“欲求人人成材，先求人人成人”。
责任感是影响做人最基本的问题，是学会做人的基点，增强学生的责任感，首先要培养起他们对自己的责任感，使他们关心自己的前途、人品、学业和健康，自爱、自强，在此基础上培养他们对家庭、他人、集体、国家和社会的责任感。
一、强化学生的责任感意识有位教育家指出，“义务是每个人在社会面前感受到的自身责任。
”我们应培养学生有一种责任感意识，有了责任感，学生才会从自我做起，才会树立起明确的奋斗目标。
具有强烈责任感的人，自己的工作没有做好，就不会去指责别人；同样，具有强烈责任感的学生，自己的学习没有搞好，就不会去怨天尤人。
我们主要做了以下工作： 1、常规管理。
每天早上在上课之前要用很短的时间进行总结，为班级搞卫生、做好事的同学，下午放学之前用几分钟的时间总结今天每个学生在校的表现，突出的进行表扬。
在这同时做好学生的思想道德教育，还要对他们做好心理健康教育。
我们把班风建设用日常行为规范来约束每个学生。
从本学期第一天开始，每周都有检查重点，周五在班会上进行小结，为确保效果，我们注意形式的多样，如：表现突出的学生在班上进行表扬或者以校信通的形式告诉学生的家长，让他们知道孩子在校的表现。
将常规管理、常规活动和“学会做人”的教育紧密结合起来，由此逐渐内化为学生的自觉行动，使学生明确做人要求和自身职责，认识自我、战胜自我、开发自我、学会做人。
学会做人学会学习学会做事学会生活
学会做人学会学习学会做事学会生活——浅谈素质教育的实施中国改革开放至今已31年了，31年来，中国社会风云激荡，急剧转型。
各种思想观念交织碰撞，似大河奔涌，泥沙俱下。
虽然，主流思想愈见清晰，然而，随着信仰与权威的淡化，非主流成为时尚，不少中学生自以为思维超前，行为时髦，反到成了时代的畸形儿。
现在“90后”一代中学生大多是独生子女，中国许多家庭都围绕独生子女运转，这就容易养成90后中学生以自我为中心的不良品质和严重的自私心理。
在家里，他们总认为父母对孩子关心是天经地义的事情；受“网游”的严重影响，缺乏团队意识，自闭，同时，在所谓实现人生价值的观点影响下，有些中学生不屑与一般同学交往，缺乏团队协作意识却领袖欲旺盛等。
如果学校教育不加强正确引导，“90后”一代的真假、善恶、美丑、是非观念就有可能被扭曲，社会风尚就有可能把浅浮当深刻，把庸俗当高尚，把落后当进步，把异类当新潮，把倒退当前进。
中学时代正是人生观、世界观形成的重要时期，面对这个时代的学生，如果还是以往的“应试教育”，单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率，那将会严重影响学生的心理健康和学习的效率，严重影响同学们成长和成才。
当然，否定“应试教育”不是要否定现行的教育。
所谓“应试教育”，是指在我国教育实践中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要，单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种倾向。
从教育内容上看：应试教育完全围绕应试要求，考什么就教什么、学什么，轻“德”、缺“体”、少“美”、砍“劳”，是一种不完全的畸型教育。
而素质教育是为了全面提高学生的素质也就是为了全面提高国民的素质，它反映了现代的先进的教育思想，它是使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的教育。
下面我就浅谈在日常教育教学工作中实施素质教育的体会。
一、加强对学生进行思想道德素质教育，教育学生“学会做人”。
“学会做人”是一个人的起码素质，是一个人的知识水准、心理素质和每个人的气质、气度等综合性素质的反映，这种素质必须在中学时代养成，而养成这种素质，必须具备以下心理素质：一是要学会正确地科学地区评估自已，要合理地自身定位，既不可以把自已看得过高，也不可以认为自已过分无能；二是要正确地看待别人的成就，要把自已的信心和毅力向取得一定成就的人靠拢，不可以无端地贬低或嫉妒他人；三是要学会与别人和谐地相处，不可以以自已的某方面特长而把自已的一切都凌驾于别人之上，要学会把自已融于集体、融于他人之中；四是要学会宽容待人。
在课堂中让学生学着做人
在课堂中让学生学着做人【中图分类号】g635.5 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）06-0210-02经常会问学生为什么来学校，学生回答学知识，我说我们除了学知识还要学做人，知识可以从书本上得来的，而做人却是一种智慧。
他们追问——老师，什么是智慧呀？我说，智慧是人对生活、生命的一种体验。
老师也不是很清楚，但是老师愿意和你们分享自己教育生活中感悟到的为人的智慧。
学会微笑那是一个和暖的春风吹拂的清晨，骑着小巧的中国红的单车，热情洋溢的我踏上了去往学校的路……突然，“扑扑扑”的声音传入耳中，无论我怎样地用力也难以前进，“完了，车胎破了，一大早！”满脸的沮丧，满肚的委屈，满心的焦急，推着车来到了以往经过但从未去过的修车处，“这么早，大概没人会弄的。
”果然，一位大爷正吃着大饼，喝着豆浆。
“完了！”老大爷似乎读到了我脸上写满的“完了”二字，微笑着向我走来：“小姑娘，骑不动了？”小姑娘？虽然已是十几岁孩子的妈妈，但听了从心底里还是蛮开心的。
大爷迅速地拿出了挫刀，胎皮，胶水等工具，娴熟地将破胎修复。
“好了，可以轻飞如燕了！”轻轻地拍拍车子，微笑地说。
习惯性地，我拿出了钱包，大爷又一次微笑着说：“一大早就给我生意，好兆头，免费。
”又开始吃起了大饼，喝起了豆浆。
我不好意思，真诚地还给了大爷一个长久的开心的微笑，急匆匆地走了。
来到了班级，还好，学生们正在有序地朗读：秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞——多美的诗句！“报告！”犹如一声巨雷打破了这幽美的意境，a学生竟然迟到了近一刻钟，以往的我肯定大发雷霆，可是今天我居然没有，微笑着示意他坐下，微笑着示意同学们继续朗读——同学们讶异的目光，a学生吃惊的表情，学生们优美的诗歌在耳边交杂——课后a学生找到了我，述说了迟到的原因以及我未曾想过能听到的话。
抓住这个机会，我讲述了早上的故事，然后问同学们，是什么消除了老师一大早的忧虑，一改往日严厉对待a 学生迟到的态度？老师，是修车大爷的微笑！是什么让a学生没有了对老师的恐惧，向老师敞开了心扉？老师，是您的微笑！我笑了，我的学生理解了生活中微笑的力量。
怎样教学生做人
怎样教学生做人[摘要]俗话说“要成才先成人”。
文章结合本人教学工作的实际，用具体事例，从身体力行，感化学生；家校一致，正确引导；找准机会，循循善诱等三个方面，阐述了怎样教学学生做人的问题。
[关键词]做人；教学自从踏上教学讲坛以来，我就一直担任小学语文教学工作兼班主任工作。
在长期的班主任工作中，我算是深刻地体会到了其中的酸、甜、苦、辣，我曾经因为一次又一次的失败而痛苦过、彷徨过；我也曾经因为学生在各方面都取得了好成绩而激动过、骄傲过。
总结多年的教学经验，我感受颇深。
我觉得至关重要的一点就是：首先教会学生怎样做人。
著名教育家陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”这句话生动地诠释了“要成才先成人”的深刻含义，既然教会学生做人这么重要，那在平时的教学中应该如何做起呢?1身体力行，感化学生要让学生学会做人，教师自己得会做人。
众所周知，教师的一言一行都能影响学生，这种影响是直接的、深远的，任何人都无法相提并论的。
因为在学生的心目中，教师是神圣的，是崇高的，教师的每一个动作，每一次微笑，每一句话语都是那么的魅力无比，学生多么希望能模仿下来呀。
所以作教师的，首先要做到身体力行，要求学生做到的自己必须首先做到。
比如：要求学生不说脏话，教师必须时刻讲文明；要求学生早到校，自己必须坚持早到校；要求学生书写工整，自己板书也必须工整；要求学生不乱扔垃圾，自己必须也不能随手乱扔……由此可见，教育工作是一项专业性很强的工作。
教师关注的是人的培养，应“以人为本”，深入到学生内在的生命价值层面上，以发展的理念对待每一位学生，用爱去呵护每一位学生。
因此，教育工作光靠勤奋和尽心不一定能做好，而将教育工作提升到“专业化”的层面来认识，用“专业化”的体系来规范，用“专业化”的机制来运作，用“专业化”的标准来评价，就可以从根本上降低教育工作的“随意性”，弱化“经验性”，减少“盲目性”。
2家校一致，正确引导苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校教育和家庭教育的一致性，如果没有这种一致性，学校的教育、教学就会像纸做的房子一样倒塌下来。
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浅谈怎样教学生学会做人
摘要：教育学生学会做一个有道德的人、一个全面发展的人、一个和谐的人、一个能适应社会需要和发展的有用的人、一个有益于人民的人；教会孩子怎样学会做人。
[关键词]：教育；学会；做人
中国向来以重德著称于世，在人类文化发展史上，没有哪一个民族、哪一个国家像中华民族这样具有如此丰厚而坚固的道德文化遗产，延绵数千年，经久不衰。
固然，道德作为社会意识形态的一种形式，总是与一定的社会历史、社会经济相联系的。
根植于中国封建社会的传统道德，总体讲是以封建社会的生产关系为基础的，带有封建社会的印记。
但也要看到，积二千多年历史的道德文化遗产，蕴含着丰富的人类道德精华，其中许多是人们在长期的社会生活中形成和总结出来的为人之道、做人之本的东西，体现了人类对理想人格和真善美的追求，代表了人类道德的共性。
还有一些是人们在公共生活中形成的共同的行为准则，这些传统美德具有永恒性和历史的可续性，至今仍是我们应大力提倡和弘扬的。
学校教育尤其是现代学校教育，要以育人为本，既教书又育人。
教育的任务或者使命是什么，就是说，教育应该让学生学会什么，这是人类自有目的、有意识的教育活动产生以来就一直为人们尤其教育者所关注的焦点问题。
答案是多样化的，比如：“学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会生活、学会创造、学会合作”等等。
但是，无论"学会"什么，最基本的落脚点还是"学会做人"。
因此，小学思想品德课的基本任务就是要教育学生学会做人。
一、教育孩子学做什么样的人
做人的内涵是很广泛的，层次有高低，分工有差别，要求也就各不相同。
毛泽东同志曾提倡做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”，这是从高境界的要求。
小平同志提出做：有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。
这是新时期对做人的一种广泛性要求，是学校教育应努力达到的根本要求。
我在教学中根据学生具体情况，以爱国主义、集体主义、社会主义为主线，分层次实施德育。
那么，我们应该教育孩子做到哪些呢？下面谈谈我的一些体会。
1、教育孩子做一个有道德的人
道德是一定的社会阶段形成的，人们共同生活及其行为的准则和规范。
道德是通过舆论，对社会生活起约束作用。
社会学习理论认为，道德判断取决于社会学习而没有固定的发展阶段，人格的形成具有整体性，各人的性格各有特点。
环境、行为和人的交互作用，对人格的形成发挥着重要的作用。
做一个有道德的人，在一个人的一生中至关重要，因为一个人学业上的缺陷并不一定会影响他的一生，而道德、人格上的缺陷却可能贻害他的终身。
学会
做人应从基本的道德要求做起，自觉培养学生的道德情感和道德意志，向较高的道德追求迈进。
培养道德观念必须注意到知、情、意、行的统一，不能只讲动机而不计效果，也不能只根据效果去判断其善恶；要注重道德认知，处理好知与行的关系，要树立远大的理想提高行动的自觉性，应注意实际行为的锻炼，在实践中增强道德情感、意志力，自觉遵守行为规范、服从纪律，使自己成为有理想、有道德的一代新人。
2、教育孩子做一个全面发展的人
苏霍姆林斯基所理解的全面发展，首先包含有多方面的发展，必须使德、智、体、美、劳等方面都得到全面发展，哪方面都不能忽视。
其次，它更体现着发展的深度和广度。
我们培养的学生应该在身体和心智两方面都得到合理有效的发展，不能偏废，身心健全，对于人来说，是不可缺少的，这是“学会做人”的最低要求。
我们培养的学生既不能是四肢发达，头脑简单；又不能是头脑聪明但“弱不禁风”；更不能带着脆弱、病态的心理进入社会。
苏霍姆林斯基指出，通过教育使受教育者在智力、品德、身体、劳动和美感等方面都具备一定条件，或达到一定要求才可称得上实现了全面发展。
随着知识经济的发展，人才资源将是未来世界的主要能源。
从这个意义上讲，培养学生做一个全面发展的人，是关系到现在和未来人才素质的大问题。
3、教育孩子做一个和谐的人
人，不是只为自己活着，而是社会的一员，是自然界的一员，是自始至终生活在群体、生活在大自然之中的。
所以，一个心理健全的人，必须学会与人相处，与自然相处，做一个和谐的人。
只有学会了与人相处，工作、学习、生活才能够事事顺手，时时顺心。
与人相处的最基本要求是：讲文明、有礼貌，能容人。
学会与人相处应当具备，自尊和尊重他人、理解和信任、同情与人道等优良品质。
和谐的人际关系使人开朗、热情、坦诚，发展友谊，不和谐的人际关系使人情绪低沉，轻者产生孤独、空虚、焦虑、恐惧，重者产生多疑、嫉妒、敌对、攻击的心态和行为。
做一个和谐的人应当学会关心他人，关心他人比关心自己为重。
孩子们要知道把爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己。
做一个和谐的人，不等于放弃原则。
在日常人际交往中既不能随波逐流，也不能孤芳自赏，要能够使自己的行为与朋友、同事、同学协调一致。
4、教育孩子做一个能适应社会需要和发展的有用的人
这里包含三层意思：首先是有用，然后是能适应社会需要，再后才是能适应社会发展。
要成为有用的人，就必须要有文化、有知识、有一技之长，最起码要有一技之长。
而要成为社会所需要的人，除了要有知识、有技能，且所掌握的技能必须是社会所需要的之外，还必须具备能适应社会需要的一些品质。
所谓适应，就是使自己的要求切合社会实际，自己的行为符合社会共同规范，使自己的思想、心理、行为与社会环境协调。
社会总是在变革中前进的，人也是在不断适应的过程中成熟起来的。
人在成长过程中要注意心理和生理的协调发展，
这样才能在出现学习、考试、交友时，保持清醒的头脑。
我认为，我们的孩子应当具备如下品质：一是要有竞争意识，做人要有开拓进取的精神，要争先恐后，要只争朝夕，要在未来的市场上赢得一席之地；二是要有法制观念；三是要有创新意识。
5、教育孩子做一个有益于人民的人
要成为一个有益于人民的人，对于小学生来说我想首先应该形成以“为班级服务”为核心的社会主义道德，做一个有道德的人。
“为班级服务”并不是什么高不可攀的事，要想到，“人人都是服务对象，人人都为他人服务”。
每个人在为他人服务的同时，也享受着别人对他的服务。
只要教育孩子从这种思想出发，堂堂正正做人，认认真真做事，你就是在为班级服务。
渐渐地就形成了为人民服务的意识。
二、教会孩子怎样学会做人
1、提高自身素质、增强道德修养。
每个孩子都应当时刻用高标准严格要求自己，时刻用《小学生日常行为规范》标准约束自己的一言一行。
2、学会做人要不断地学习
观察学习是行为获得的基本学习方法，通过观察、模仿教师、父母、优秀人物等，要看到每个人的长处、取人之长补己之短。
在经过认知过程的运作而不断地形成优秀品德。
3、“学会做人”是一种实践，不应只停留在口头上，还应落实在行动上。
“学会做人”应从小事做起、从点滴做起，养成良好的行为习惯、懂得做人的道理。
比如要和同学们友好相处，经常帮助有困难的同学，随手捡起垃圾，遵守纪律，孝敬长辈等等。
“学会做人”是人之为人的最基本素质。
教育学生学会做人，并非一天、一月、一季、一年之事，这是需要我们每一位教育工作者尤其是班主任必须时时处处注意的首要问题。