实验：探究作用力与反作用力的关系
高中物理实验(5)探究作用力与反作用力的关系 (共9张PPT)
一、实验原理图
二、基本实验要求 1.实验目的 (1)通过实验探究作用力与反作用力之间的关系。 (2)体验用力传感器研究作用力与反作用力关系的方法。
2.实验原理 (1)用弹簧测力计探究作用力与反作用力的关系。
甲 如图甲所示,任取A、B两把弹簧测力计,使两挂钩钩住,B固定,A用手拉着, 弹簧测力计A受到B的拉力为FBA,弹簧测力计B受到A的拉力为FAB,读出此时 两弹簧测力计的示数FA和FB,比较FA和FB的大小和方向。 乙 如图乙所示,将两个弹簧测力计挂钩钩住,B连接一块木块,A用手拉着,探 究在水平方向运动时,FA和FB的大小和方向。
(2)用力传感器探究作用力与反作用力的关系。
如图,用两只力传感器钩住对拉,从计算机屏幕上所显示的力和时间关系 图线中读出不同时刻两只力传感器间的相互作用力FA和FB,比较FA和FB的大 小和方向。 3.实验器材 弹簧测力计3个、包装用泡沫塑料若干、小刀1把、木块1块、力传感器2 只、数据采集器1台及计算机1台等。
考点1
考点2
(2)在弹簧测力计的指针下面放上一点泡沫塑料的作用是 。 A.为了增大指针受到的阻力 B.可以帮助我们记录下指针示数的最大值 关闭 C.防止指针与弹簧测力计外壳间的摩擦 (1)D. 弹簧测力计 A对B的拉力与B对A的拉力大小关系与运动状态无关,作用力与反 防止测的力超过弹簧测力计的测量范围
4.实验步骤 (1)用弹簧测力计探究作用力与反作用力的关系。 ①探究静止状态时物体间的作用力与反作用力。 ②增加弹簧测力计的“记忆功能”,即在弹簧测力计的指针下面放上一点泡 沫塑料,探究沿水平方向运动时物体 间作用力与反作用力。 (2)用力传感器探究作用力与反作用力的关系 ①探究静止状态时物体间的作用力与反作用力。 ②探究沿水平方向运动时物体间的作用力与反作用力。 ③探究沿竖直方向运动时物体间的作用力与反作用力。
探究作用力与反作用力的关系
探究作用力与反作用力的关系作用力与反作用力是受到物理学中的牛顿第三定律的限制的。
牛顿第三定律规定：“如果物体A对物体B施加了一个力，那么物体B对物体A也会施加一个大小相等、方向相反的力。
”这意味着作用力和反作用力具有相等的大小和相反的方向。
这个定律是物理学中最基本的定律之一，它适用于所有物体和所有相互作用。
作用力和反作用力之间的关系可以通过许多日常生活中的例子来解释。
一个常见的例子是当一个人站在地面上时，他会感受到地面对他施加的一个向上的力，这个力被称为支持力。
根据牛顿第三定律，地面同时也承受着人对地面施加的一个向下的力，这个力被称为重力。
支持力和重力的大小是相等的，方向相反。
另一个例子是当我们划船时，我们对水施加一个向后的力，这个力被称为划船力。
根据牛顿第三定律，水同时也对船施加一个向前的力，这个力被称为阻力。
划船力和阻力的大小是相等的，方向相反。
作用力和反作用力之间的关系还可以通过更复杂的例子来解释。
例如，当两个物体相互碰撞时，它们会对彼此施加力。
假设一个小球撞向一个大球，小球对大球施加一个向前的力，这个力被称为撞击力。
根据牛顿第三定律，大球同时也对小球施加一个向后的力，这个力被称为反向撞击力。
撞击力和反向撞击力的大小是相等的，方向相反。
作用力和反作用力的关系可以通过数学公式来计算。
根据牛顿第三定律，作用力和反作用力的大小是相等的，方向相反。
因此，如果我们用F表示作用力，那么反作用力的大小就是-F。
除了大小和方向相反，作用力和反作用力还具有另一个特点：它们作用在不同的物体上。
例如，在上述撞击球的例子中，撞击力作用在小球上，反向撞击力作用在大球上。
这意味着作用力和反作用力对于它们所施加的物体具有不同的影响。
总结起来，作用力和反作用力之间的关系是根据牛顿第三定律而确定的。
它们具有相等的大小、相反的方向，并作用在不同的物体上。
了解作用力和反作用力的关系对于理解物体之间的相互作用和力的平衡是非常重要的。
高中物理人教版必修1浙江专版课件第四章 实验探究作用力与反作用力的关系
[例 1] 用计算机辅助实验系统做验证牛顿第三定律的实
验，点击实验菜单中“力的相互作用”。如图 3 甲所示，把两
个力探头的挂钩钩在一起，向相反方向拉动，观察显示器屏幕
上出现的结果如图乙所示。观察分析两个力传感器的相互作用
力随时间变化的曲线，可以得到以下实验结论
()
图3
A．作用力与反作用力大小时刻相等 B．作用力与反作用力作用在同一物体上 C．作用力消失后反作用力可以慢慢消失 D．作用力与反作用力方向相同
四、实验步骤
1．把一只力传感器连在计算机上，传感器的钩子上挂钩码，观
察计算机屏幕上的显示，可得到钩子受力的大小随时间变化的情况。
2.把两只力传感器同时连在计算机上，其中一
只系在墙上，另一只握在手中，用力拉一只传感
器，在一只传感器受力的同时，另一只传感器也
受到力的作用，观察计算机屏幕显示，横坐标轴
图1
[解析] 由题图乙中图线可知，作用力与反作用力大小时 刻相等，选项 A 正确；作用力与反作用力作用在两个物体上， 选项 B 错误；作用力消失后反作用力也同时消失，选项 C 错误； 作用力与反作用力方向相反，选项 D 错误。
[答案] A
[例 2] 某研究性学习小组利用如图所示的装置探究作用力与 反作用力的大小关系。如图 4 甲所示，在铁架台上用弹簧测力计 挂住一个实心铁球，弹簧测力计的示数为 F1，在圆盘测力计的托 盘上放盛有水的烧杯，圆盘测力计的示数为 F2；再把铁球浸没在 水中(水未溢出)，如图乙所示，弹簧测力计的示数为 F3，圆盘测力 计的示数为 F4。
4．为探究作用力与反作用力的关系，某同学把两只力传感器同 时连在计算机上，其中一只系在墙上，另一只握在手中，将 两只力传感器的挂钩钩在一起，用力拉另一只传感器，如图 7 甲所示，在计算机显示屏上观察到了这对拉力随时间变化的 曲线，如图乙所示。将一个力传感器固定在滑块上，另一个 力传感器钩住它向右变速拉动滑块，如图丙所示，观察到这 对拉力随时间变化的曲线，如图丁所示。
探究作用力与反作用力的关系实验数据处理
探究作用力与反作用力的关系实验数据处理
实验目的
本实验旨在通过具体的数据处理，探究作用力与反作用力之间的关系，并验证牛顿第三定律。
实验装置
1.弹簧测力计
2.牛顿秤
3.实验台
4.多个小物体
实验步骤
1.将实验台放置水平稳固的桌面上。
2.将弹簧测力计固定在实验台上。
3.用牛顿秤施加一定的力F1到弹簧测力计上。
4.记录弹簧测力计的示数为F1。
5.将一小物体A放在牛顿秤上，使A受到了一个力F2。
6.记录牛顿秤示数为F2。
7.将小物体A取下，用另一个小物体B代替，重复步骤5和6。
8.依次更换不同的小物体，记录对应的牛顿秤示数。
9.将实验得到的数据整理并绘制相应的图表。
实验数据处理
下面是实验数据的处理：
物体施加的力F(N) 物体受到的力F(N)
A 2.5 1.5
B 3.2 1.8
C 4.0 2.2
D 4.5 2.4
根据实验数据，可以得出以下结论：
1.物体受到的力与施加的力成正比，符合牛顿第三定律。
2.反作用力的大小等于作用力的大小，方向相反。
实验结论
通过实验数据处理，验证了作用力与反作用力之间的关系，进一步验证了牛顿第三定律的正确性。
这一结果对于进一步深入理解物体的力学特性以及相互作用具有一定的指导意义。
以上为本次实验的数据处理及结论，希望对于作用力与反作用力之间的关系有更深入的理解。
4.5B 实验 探究作用力与反作用力的关系
4.5B 实验 探究作用力与反作用力的关系 班级_______________ 姓名_______________一、学习目标 1.知道弹簧测力计的使用方法。
2.研究静止状态下作用力与反作用力之间的关系,得出结论。
3.研究匀速直线运动状态下作用力与反作用力之间的关系,并得出结论。
4.研究加速运动状态下作用力与反作用力之间关系,并得出结论。
5.会用传感器研究作用力与反作用力之间关系。
一、注意事项1.使用弹簧测力计前,应先调节零刻度。
2.弹簧测力计对拉时作用力要在同一直线上。
3.实际的弹簧测力计往往存在一定的示值误差。
发现两弹簧测力计示数不等既不能“视而不见”也不能“武断定论”。
4.将弹簧测力计A 和B 分别与弹簧测力计C 互拉,通过与C 的示数比较确定两弹簧测力计拉力是否相等,是一种“等效替代”的方法。
5.同一实验步骤中,泡沫塑料位置必须保持不变。
6.用传感器进行实验时,也需要调零。
7.用传感器对拉时要使作用力在同一直线上。
二、实验原理和操作【例1】 如图所示,利用弹簧测力计探究作用力与反作用力关系的实验中(1)关于实验以下说法正确的是 。
A.若滑块静止不动,则弹簧测力计A 对B 的拉力与B 对A 的拉力大小相等B.若滑块做匀速直线运动,则弹簧测力计A 对B 的拉力与B 对A 的拉力大小相等C.若滑块做匀加速直线运动,则弹簧测力计A 对B 的拉力与B 对A 的拉力大小不相等D.若滑块做变加速直线运动,则弹簧测力计A 对B 的拉力与B 对A 的拉力大小不相等(2)在弹簧测力计的指针下面放上一点泡沫塑料的作用是 。
A.为了增大指针受到的阻力B.可以帮助我们记录下指针示数的最大值C.防止指针与弹簧测力计外壳间的摩擦D.防止测的力超过弹簧测力计的测量范围【例2】 在探究作用力与反作用力关系的DIS 实验中,获得了如图甲所示的图线,仅根据图线,可以得出的结论是 。
在这个实验中,用到的传感器如图乙所示,该传感器名称是 ,根据测量所得到的图象可知,在t=18 s 时,相互作用力的大小是 N 。
(完整word版)作用力和反作用力
高中物理必修1 第三章研究物体间的相互作用第六节作用力和反作用力罗湖外语学校物理组刘丹丹教学目标（一）知识目标1、知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念；2、理解牛顿第三定律，应用它解决简单问题；3、区分作用力反作用力和一对平衡力的概念。
（二）能力目标1、培养实验观察能力，从实验现象中总结物理规律；2、通过新旧知识的对比，弓|导学生将知识前后联系，融会贯通；3、理论联系实际，善于用学过的知识解决生活中疑惑的问题。
过程与方法（一）实验探究：作用力和反作用力的关系（二）启发讨论、归纳总结牛顿第三定律（三）学以致用：用牛顿第三定律正确理解马拉车和拔河比赛的问题（四）概念比较：一对作用力与反作用力和一对平衡力的区别情感、态度和价值观1、掌握实验探究规律的方法，培养学生区分物理概念的能力2、以火箭、卫星的发射为例，切实感受知识的伟大力量，激发学生学习物理的兴趣，加强爱国主义教育。
教学重点、难点1、通过实验探究，作用力和反作用力的关系从内容上学生很容易掌握，但是在解释一些实际问题时又会出现疑惑，比如：马拉车的过程中马对车与车对马哪个力大呢？拔河过程中嬴的一方是否力气大呢？因此对牛顿第三定律的深刻理解是本节课的重点和难点，教学中通过师生之间的相互探讨，大量举例，牢固的建立起“一对相互作用力任何时候任何情况都等值反向”的正确认识；2、一对作用力与反作用力和一对平衡力的概念很容易混淆，为了解决这个难点，先引导学生做一个实例分析：静止在桌面上的书，通过找出一对相互作用力，书的受力，桌子的受力等（以力的示意图标明），让学生各抒己见找不同点，最后由老师以表格的形式进行归纳对比，完成概念的辨析。
教学器材气垫导轨、磁铁、铁块、演示弹簧秤（两个）、小弹簧秤（40个）铁架台、计算机、计算机教学课件等。
I教学过程（一）实验引入［演示］鼓掌、气垫导轨上滑块与橡皮筋的碰撞、气垫导轨上磁铁与铁块间的吸引（引导学生观察并思考两物体作用时力的关系：如在气垫导轨上按住磁铁，能把铁块吸引过来；按住铁块，也能把磁铁吸引过来）（二）新课讲授［提问］这个现象说明了什么？［回答］说明磁铁和铁块是相互吸引。
牛顿第三定律
牛顿第三定律考点一、作用力和反作用力1．力是物体对物体的作用．只要谈到力，就一定存在着受力物体和施力物体．2．两个物体之间的作用总是相互的，物体间相互作用的这一对力，通常叫作作用力和反作用力．3．作用力和反作用力总是互相依赖、同时存在的．我们可以把其中任何一个力叫作作用力，另一个力叫作反作用力．考点二、牛顿第三定律1．实验探究：如图1所示，把A、B两个弹簧测力计连接在一起，B的一端固定，用手拉测力计A，结果发现两个弹簧测力计的示数是相等的．改变拉力，弹簧测力计的示数也随着改变，但两个弹簧测力计的示数总是相等的，方向相反．图12．牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上．三、“一对相互平衡的力”和“一对作用力和反作用力”的区别1．一对相互平衡的力作用在一个物体上，一对作用力和反作用力作用在两个物体上．(均选填“一个”或“两个”)2．一对作用力和反作用力一定是同一种类的力，而一对相互平衡的力不一定是同一种类的力．(均选填“一定”或“不一定”)知识深化作用力和反作用力的四个特征等值作用力和反作用力大小总是相等的反向作用力和反作用力方向总是相反的共线作用力和反作用力总是作用在同一条直线上同性质作用力和反作用力的性质总是相同的“总是”是强调对于任何物体，在任何情况下，作用力和反作用力的关系都成立．(1)不管物体的大小、形状如何，任意两物体间作用力和反作用力总是大小相等、方向相反．(2)不管物体的运动状态如何，例如，静止的物体之间，运动的物体之间，静止与运动的物体之间，其作用力和反作用力总是大小相等、方向相反．(3)作用力和反作用力的产生和消失总是同时的．知识深化一对作用力和反作用力与一对平衡力的比较内容比较一对作用力和反作用力一对平衡力不同点作用对象作用在两个相互作用的物体上作用在同一物体上依赖关系相互依存，不可单独存在，同时产生，同时变化，同时消失无依赖关系，撤除一个，另一个依然可存在叠加性两力作用效果不可叠加，不可求合力两力作用效果可相互抵消，可叠加，可求合力，且合力为零力的性质一定是同种性质的力可以是同种性质的力，也可以是不同种性质的力相同点大小相等、方向相反、作用在同一条直线上一、单选题1．如图所示是东北某地爷孙俩在水平的雪地里玩耍时狗拉雪橇的图片，忽略摩擦力以外的其他阻力，以下说法正确的是（）A．狗拉雪橇匀速前进时，雪橇的运动速度越大，狗拉雪橇的力也越大B．如果摩擦力可忽略不计，没有狗的拉力，雪橇也能做匀速度直线运动C．狗拉雪橇做加速运动时，狗拉雪橇的力大于雪橇拉狗的力D．狗拉雪橇的力和雪橇拉狗的力是一对平衡力，大小始终相等【答案】B【详解】A．狗拉雪橇匀速前进时，狗拉雪橇的力等于雪橇所受的滑动摩擦力，跟雪橇的运动速度大小无关，故A错误；B．如果摩擦力可忽略不计，没有狗的拉力，雪橇由于惯性也能做匀速度直线运动，故B正确；CD．狗拉雪橇的力和雪橇拉狗的力是一对相互作用力，大小总是相等，故CD错误。
高中物理实验：探究作用力与反作用力的关系
用力拉一个传感器，可以看到，在一个传感器受力的同时，
另一个传感器也受到力的作用，而且在任何时刻两个力的大
小都是相等的，方向都是相反的。
目录
如图所示，把一个力传感器系在一个物体
上，另一个握在手中，当通过传感器用力
拉物体时，尽管物体的运动状态可能变化
，力的大小也可能随时间变化，但在任何
时刻，作用力和反作用力总保持大小相等
(2)实验结论
两个物体之间的作用力和
反作用力总是大小相等，
方向相反，作用在同一条
直线上。
目录
方案Ⅱ：用传感器探究作用力与反作用力的关系 (1)实验过程 把力传感器连在计算机上，传感器的钩子上挂钩码，钩子受力的大小力传感器连接在计算机上，然后把其中一个系 在墙上，另一个握在手中。图中两条曲线分别表示两个传感器的受力的 大小。
目录页
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演示实验：
探究作用力与反作用力的关系
1.全程解读 2.考点考法
演示实验
目录
1.全程解读
关于作用力与反作用力之间的关系，可以有多种探究方案，比较常见的有 以下几种： 方案Ⅰ：用两个弹簧测力计探究作用力与反作用力的关系 (1)实验过程 把A、B两个弹簧测力计连接在一起，B的一端固定，用手拉测力计A。如 图所示，可以看到两个测力计的指针同时移动。这时，测力计A受到B的拉 力F′，测力计B则受到A的拉力F。比较F和F′的大小。 改变手拉弹簧测力计的拉力的大小，再次比较测力计A受到B的拉力和测力 计B受到A的拉力的大小关系。
目录
解析 (1)从题图中可以看出，两个力传感器的示数大小始终相等，而且 是同时产生同时消失同时变化。 (2)作用力与反作用力的大小关系与运动状态无关，所以结论成立。 答案 (1)作用力与反作用力大小相等 作用力与反作用力同时产生同时 消失 (2)成立
(教育精品)实验：探究作用力与反作用力的关系
（教育精品）实验：探究作用力与反作用力的关系实验目的：
1.了解作用力和反作用力的概念。
2.探究物体运动状态改变时作用力和反作用力的关系。
实验器材：
1.倒水钟收容器（作用力记录器）
2.推车
3.弹簧测力计
4.杠杆垫片
实验步骤：
1.将倒水钟收容器固定在推车上。
2.在收容器与推车的接触面上放置一枚硬币，推车静止。
3.用弹簧测力计测量推车的拉力，并记录于表格中。
5.重复步骤2-4，但在推车上加的力量逐渐增加。
实验结果：
实验数据记录于表格中：
力量（N）推车拉力测量（N）
0 0
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
实验分析：
根据实验结果可知，当在推车上施加一个力（作用力）时，收容器会产生一个反作用力，即与原作用力大小相等、方向相反的一个力。
在本实验中，推车的拉力随着作用力的增加而逐渐增加，说明作用力和反作用力是相等的。
同时，推车的拉力与作用力的方向相反，也符合牛顿第三定律的要求。
作用力和反作用力大小相等、方向相反，作用于不同的物体之间，且均为力对，称为牛顿第三定律。
实验意义：
通过本实验可以更深刻理解牛顿第三定律的概念及应用。
同时，实验结果也说明了在物体间的力对中，作用力和反作用力大小相等、方向相反，这对于物理学的学习及实际应用都有非常重要的意义。
用比较法探究“作用力与反作用力”的关系
对作用力 与反作用力 彼此 两个物体上
一对平衡力 同一物体上
Hale Waihona Puke 作用对 象 力 的性质 一定是 同一性质 的力 不一定是 同一性质 的力 相
作 用 力与 反 作 用 力 。 以下 同） 。
光 滑
力的作用效果 不能抵消 ， 各 自独立产生 效果
互抵消
力 的作用特征
同时产生 、 同时变化 、 同 不一定 同时产生 、 同时变 时消失
一
这种片面认识 的根本原 因在 于没有认 真分析一对 “ 作用 力与反作 用力 ” 作用下两 物体产 生的位移 与作 用时 间的 区别 。实际 上 ， 由 于“ 作用力 与反 作用力 ” 具有 “ 同时 性” ， 它们 的作用 时 间一定 相
同 。而它 们作用在彼 此对方 物体上产 生的位移 却具有 不确定 的 关系 ， 有可 能两个物体 都静止 ； 有可 能一个静止 ， 一 个运动 ； 有 可 能都运动 。这种位移关 系的不确定性 导致 了一对 “ 作用力 与反作 用力” 的功的关系不确定 性 ， 具 体可能 出现如 下几种情况 ： ａ ． “ 作用力与反作 用力 ” 都不做功 如图 ２所示 （ 图中 Ａ、 Ｂ表示 两个 固定在相 同小 车上 的 同样 的条形磁铁 ， 两车距 离足够 小， 水平面光 滑 ， ， ， 表 示它们之 间的
２ ０ １ ４ 一 Ｏ ４
教 学 实践
用比较 法摞 宄“ 作 用力与反作 用力” 白 勺 芙系
文／ 蒋 亚 刚
摘
要： “ 比较 法” 是学 习物理知识 的一种 常用方法 ， 它是通过对一些相近或相似 的物理概念 、 物理公 式、 物理 规律等 的比较 ， 找出
它们 的区别与联 系， 从而精准地掌握物理知识。“ 作用 力与反作用力” 广 泛存 在于发生相互作用 的物体 间， 故掌握“ 作用力与反作用力”
物体的行为：牛顿第三定律实验探究
实验步骤：测量弹簧压缩长度，记录数据，分析结果，得出结论
掌握实验方法和技巧
学习如何设计实验方案
学会分析实验数据
提高实验准确性和可靠性
掌握实验操作技巧
Part Two
实验原理
牛顿第三定律
内容：两个物体之间的作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在同一直线上
实验目的：验证牛顿第三定律
实验器材：弹簧、刻度尺、砝码等
分析数据：根据记录的数据，分析弹簧的弹性系数和牛顿第三定律的验证结果
记录数据：在实验过程中，记录质量块和弹簧的长度、时间等信息
测量质量块质量：使用天平或电子秤
测量弹簧长度：使用刻度尺
实验操作过程
准备实验器材：弹簧、质量相同的小球、刻度尺、记录纸
分析实验数据，得出结论
改变小球的质量，重复步骤4
将弹簧的一端固定，另一端连接一个小球
实验设计思路
确定实验目的：验证牛顿第三定律
分析实验结果： a. 计算作用力与反作用力的大小 b. 比较作用力与反作用力的大小，验证牛顿第三定律
ห้องสมุดไป่ตู้
选择实验器材：弹簧、质量块、刻度尺等
设计实验步骤： a. 测量弹簧的弹性系数 b. 测量质量块的质量 c. 组装实验装置 d. 进行实验，记录数据
Part Three
数据处理：采用合理的数据处理方法，减少误差
实验环境：保持实验环境的稳定，避免环境因素对实验结果的影响
对实际应用的思考
实验结果对理论研究的意义
牛顿第三定律在实际生活中的应用
实验结果对实际应用的影响
对未来研究的启示和展望
Part Five
结论总结
牛顿第三定律的验证结论
实验目的：验证牛顿第三定律的正确性
第三章 第六节 作用力与反作用力
第六节作用力与反作用力一、探究作用力与反作用力的关系1．定义：力是物体对物体的作用，这种作用是相互的，一个物体对另一个物体有力的作用，另一个物体一定同时对这个物体也有力的作用。
物体间相互作用的一对力，叫做作用力和反作用力，若把其中一个力叫做作用力，另一个力就叫做反作用力。
2．作用力和反作用力的关系 作用力和反作用力同时产生，同一性质，大小相等，方向相反，作用在不同的物体上。
二、牛顿第三定律1．牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。
2．表达式：F ＝－F ′，负号表示作用力F 与反用作力F ′方向相反。
1．自主思考——判一判(1)力是物体对物体的作用，施力物体同时也是受力物体。
(√)(2)作用力和反作用力的受力物体是同一物体。
(×)(3)作用力和反作用力的合力为零。
(×)(4)一个人在用力打拳，可见一个力可以只有施力物体没有受力物体。
(×)(5)先有作用力后有反作用力。
(×)1.两个物体间的相互作用力称为作用力与反作用力。
2．两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，作用在同一条直线上。
3．作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上，它们同时产生、同时消失，是同种性质的力。
(6)作用力与反作用力一定是同性质的力。
(√)2．合作探究——议一议(1)“叶落归根”这一自然现象说明了树叶受到了地球的吸引力作用，树叶对地球有没有反作用力？提示：有，树叶对地球的吸引力。
(2)如图3-6-1所示，甲、乙两同学想通过测力计A、B的读数来比较出谁的力气大，这有可能吗？图3-6-1提示：不可能。
因为两个测力计的示数始终相同。
(3)“掰腕子”是比较臂力大小的一种常见比赛。
在一次“掰腕子”比赛中，甲轻松地胜了乙，是否是因为甲对乙的作用力大于乙对甲的作用力？提示：不是。
甲、乙两手间的力为作用力与反作用力，根据牛顿第三定律可知，这两个力大小相等，甲之所以胜了乙，那是因为甲手腕能承受的力大于乙手腕能承受的力。
实验：探究作用力与反作用力的关系
实验：探究作用力与反作用力的关系
【三、实验器材】
弹簧称、小物块、砝码
实验：探究作用力与反作用力的关系
【四、实验步骤】
方式： （1）用两只弹簧秤研究作用力与反作用力间的关系（注意 弹簧秤调零） （2）用电磁铁来研究作用力与反作用力的大小关系 （3）用传感器来研究作用力与反作用力的大小关系 运动状态： （1）两物体静止 （2）运动的物体碰撞静止的物体 （3）两运动的物体相碰
知识点——实验：探究作用力
与反作用力的关系
实验：探究作用力与反作用力的关系
【一、实验目的】
探究作用力、反作用力： 大小、方向、作用点（是否在同 物体上是否同时产生、变化和消失。
实验：探究作用力与反作用力的关系
【二、实验原理】
如果把物体A给物体B的力叫做作用力，那么物体B给物体 A的力就叫反作用力。即：FA→B的反作用力为FB →A。
实验：探究作用力与反作用力的关系
【解析】
实验中两弹簧测力计的拉力互为作用力与反作用力，它们一定大 小相等、方向相反，C正确。
【答案】C
实验：探究作用力与反作用力的关系
【六、典例剖析】
2、为探究作用力与反作用力的关系，某同学把两只力传感器同时连在 计算机上，其中一只系在墙上，另一只握在手中，将两只力传感器的 挂钩钩在一起，用力拉另一只传感器，如图甲所示，在计算机显示屏 上观察到了这对拉力随时间变化的曲线，如图乙所示。将一个力传感 器固定在滑块上，另一个力传感器钩住它向右变速拉动滑块，如图丙 所示，观察到这对拉力随时间变化的曲线，如图丁所示。
实验：探究作用力与反作用力的关系
【五、实验结论】
两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等、方向相 反，作用在同一条直线上。
探究作用力和反作用力的关系
探究作用力和反作用力的关系力是我们日常生活和物理学中一个非常重要的概念。
我们可以把力简单地定义为一个物体对另一个物体施加的作用，它会导致物体的运动状态发生改变。
力有两个重要的特征：大小和方向。
力的大小通常用单位牛顿（N）表示，方向可以用箭头或矢量表示。
根据牛顿第三定律，作用力和反作用力总是成对出现的。
它表明，当一个物体对另一个物体施加一定大小和方向的力时，另一个物体对第一个物体施加的力相同大小、反向的力。
这意味着力总是存在于成对的物体之间，而且它们的性质相同，只是方向相反。
举个例子，如果你用手推一个墙壁，那么你的手向前推墙壁的力就是作用力，墙壁向手后推的力就是反作用力。
作用力和反作用力的大小相等，但方向相反。
这是因为牛顿第三定律基于动量守恒的原理，即物体之间的相互作用力总是导致相互之间的运动状态发生改变。
如果一个物体对另一个物体施加了一个力，这个力使得第一个物体加速，在牛顿定律的框架下，这个加速度被称为作用力。
然后，第二个物体会施加一个相反的力，使得第一个物体减速，这个反向力被称为反作用力。
两个力的大小相等，是因为它们对物体的运动状态产生相同大小的影响。
作用力和反作用力的关系可以用一个简单的实验来说明。
我们可以用一个气球来说明，当我们把一个充气的气球放在地面上并释放时，气球会以相反的方向运动。
这是因为当气球迅速脱离地面的时候，它对地面施加一个向上的力，而地面对气球施加一个相等大小、向下的反作用力。
这个反作用力使得气球获得向上的速度，导致气球飞起来。
还有一个例子是火箭发射。
当火箭发射时，喷射出来的高速燃气产生了向下的力，称为作用力。
根据牛顿第三定律，火箭对燃气施加的强大推力会使得火箭向上移动，这个反向运动是由反作用力产生的。
火箭的升力正比于喷出的燃气流速和质量，所以为了产生足够的推力，喷射速度和质量会被严密控制。
总之，作用力和反作用力是相互依存、相互平衡的。
牛顿第三定律指出了它们之间的关系，它的存在使得物体之间的相互作用变得可预测，也解释了很多自然现象，例如火箭发射、球的碰撞等。
牛顿第三定律
案例归类
路面 水 磁体A 磁体 螺旋桨
摩擦力 摩擦力 浮力 压力 磁力 磁力 推力 推力
车轮 轮船 磁体B 磁体 空气
……
2.结论 结论
思考：书本静止在讲台上．请分析书本受到哪几个力的作用？ 思考：书本静止在讲台上．请分析书本受到哪几个力的作用？ 画出受力示意图。 画出受力示意图。 证明书对桌面的压力等于书的重力？ 证明书对桌面的压力等于书的重力？
比较作用力和反作用力与平衡力的异同点
一对作用力 与反作用力 相 同 点 大小 方向 是否共线 性质 不 同 点 作用对象 一定相同 不同(异体) 不同(异体) 相等 相反 共线 不一定相同 不一定同时产生、同时消失 不一定同时产生、 相同(同体) 相同(同体)
1）两个物体之间的作用力与反作用力 ） 作用在同一直线上。 总是大小相等， 总是大小相等， 方向相反 ,作用在同一直线上。 ——牛顿第三定律 牛顿第三定律
2） 理解： ） 理解：
大小： 大小：相等 三同 时间：同时产生、 时间：同时产生、消失 性质： 性质：相同 三 不同 方向： 方向：相反 对象： 对象：不同 效果： 效果：不一定相同
实例分析
在马车刚启动的瞬间， 在马车刚启动的瞬间，马拉车的力是否与 车拉马的力相等呢？车为什么会动呢？ 车拉马的力相等呢？车为什么会动呢？
拔河比赛
1、甲、乙两队拔河，甲胜，则甲队对乙队的作用力大于 、 乙两队拔河，甲胜， 乙队对甲队的作用力。 乙队对甲队的作用力。
达பைடு நூலகம்练习
人跳起时， 人跳起时，地对人的作用 力大于人对地的作用力吗？ 力大于人对地的作用力吗？
牛顿第三定律
牛顿第三定律
内容： 两个物体之间的作用力和反作用力总 是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上 对定律的理解：
作用反作用力的“五同”
同大小、同直线、同性质、同时产生同时消失 作用反作用力的“三不同” 方向不同（相反）、 施力物受力物不同（交换）
力的作用效果一般不同
一、作用力和反作用力 二、作用力和反作用力关系的探究
牛顿第三定律在力学分析中的应用
B受到哪些力?
A B
他们的反作用力是什么？
静止时,为什么A对B的压力等于 A的重力?
注意:受力分析之前,必须先十分明确受力 的对象,即对哪个物体做受力分析
牛顿第三定律
重庆南开中学 向雪花
思 考：
B A
光滑的冰面
在光滑冰面上的人想从A地到B地，他可以怎么做
？
牛顿第三定律
实例一：冰上推车
实例二：射击过程
一.作用力与反作用力
当一个物体对另一物体施加力时,另一 物体一定同时对这一物体也施加了力.物体 间的相互作用力,通常叫作用力(action)与 反作用力(reaction)
三、牛顿第三定律
四、牛顿第三定律的应用
牛顿第三定律在生活生产中的应用
直 升 飞 机
牛顿第三定律在生活生产中的应用
火 箭 升 空
思 考：
B A
光滑的冰面
在光滑冰面上的人想从A地到B地，他可以怎么做
？
牛顿第三定律
一、作用力和反作用力
二、作用力和反作用力关系的探究 三、牛顿第三定律 四、牛顿第三定律的应用
现象归纳：
F
施力物 受力物 手 弹簧
F’
施力物 受力物 弹簧 手
A F’
B F
牛顿第三定律
总结
经过大量实验证明，物体间的作用力和反作用 力性质相同，同时产生，同时变化，同时消失， 而且分别作用在两个物体上。 那么作用力和反作用力间又有什么样的定量关 系呢？
探究作用力和反作用力的定量关系
实验四：探究作用力和反作用力大小关系 将两个弹簧秤的挂钩挂在一起，然后对拉。拉到一定的状 态，保持稳定，观察比较两弹簧秤的读数。改变几次读数， 重复以上实验。
总结：作用力、反作用力大小相等。作用力和反 作用力总是在同一直线上，方向相反．
二、牛顿第三定律
牛顿第三定律的应用
三、相互作用力和平衡力的区别和联系
对比 相 互 作 用 力 平 衡 力 相同点 不同点
大小相等，
方向相反， 作用在同一 条直线上。
1.两力必性质相同 2.同时出现，同时消失 3.分别作用在两个物体上（互 为施力物和受力物） 4.两个力各自效果，不能抵消 5.与运动状态及参考系无关 1.性质可以不相同 2.可以不同时消失 3.同时作用在同一个物体上 （研究对象） 4.两个力的总效果使物体平衡
课堂小结
一、作用力和反作用力
二、牛顿第三定律 三、相互作用力和平衡力的区别和联系
课堂巩固
【例】如图所示，人站在木块上，通过滑轮拉动木块和人一 起匀速前进。
（1）请分析人的受力，并找出各力的施力物体，和各力的反
作用力。 （2）人所受的哪些力是一对平衡力。
（3）结合以上两问，比较作用力和反作用力与一对平衡力的异同，结 论填入下表。
牛顿第三定律
你注意过吗？
在鼓掌时右手用力拍打左手，左手掌是否有感觉，右手 掌是否也有感觉？ 用手掌拍打桌子，手为什么会疼？
一、作用力和反作用力
两物体间的作用力总是相互的。一个物体对 另一个物体有力的作用，后一个物体对前一个 物体也有力的作用。 我们把其中一个力叫做作用力，另一个力叫 反作用力。
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实验：探究作用力与反作用力的关系
【解析】
实验中两弹簧测力计的拉力互为作用力与反作用力，它们一定大 小相等、方向相反，C正确。
【答案】C
实验：探究作用力与反作用力的关系
【六、典例剖析】
2、为探究作用力与反作用力的关系，某同学把两只力传感器同时连在 计算机上，其中一只系在墙上，另一只握在手中，将两只力传感器的 挂钩钩在一起，用力拉另一只传感器，如图甲所示，在计算机显示屏 上观察到了这对拉力随时间变化的曲线，如图乙所示。将一个力传感 器固定在滑块上，另一个力传感器钩住它向右变速拉动滑块，如图丙 所示，观察到这对拉力随时间变化的曲线，如图丁所示。
实验：探究作用力与反作用力的关系
【三、实验器材】
弹簧称、小物块、砝码
实验：探究作用力与反作用力的关系
【四、实验步骤】
方式： （1）用两只弹簧秤研究作用力与反作用力间的关系（注意 弹簧秤调零） （2）用电磁铁来研究作用力与反作用力的大小关系 （3）用传感器来研究作用力与反作用力的大小关系 运动状态： （1）两物体静止 （2）运动的物体碰撞静止的物体 （3）两运动的物体相碰
分析两图线可以看出： (1)作用力和反作用力有 怎样的关系？ (2)此规律适用于怎样运 动的物体之间？
实验：探究作用力与反作用力的关系
【解析】
分析题图可得： (1)作用力与反作用力等大反向。 (2)此规律在任何运动情况下都适用，作用力与反作用力的关系与 物体作用力与反作用力的关系
【五、实验结论】
两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等、方向相 反，作用在同一条直线上。
实验：探究作用力与反作用力的关系
【六、典例剖析】
1、如图所示，将两弹簧测力计a、b连结在一起，当用力缓慢拉a弹簧 测力计时，发现不管拉力F多大，a、b两弹簧测力计的示数总是相等， 这个实验说明( ) A、这是两只完全相同的弹簧测力计 B、弹力的大小与弹簧的形变量成正比 C、作用力与反作用力大小相等、方向相反 D、力是改变物体运动状态的原因
知识点——实验：探究作用力
与反作用力的关系
实验：探究作用力与反作用力的关系
【一、实验目的】
探究作用力、反作用力： 大小、方向、作用点（是否在同 一物体上是否同时产生、变化和消失。
实验：探究作用力与反作用力的关系
【二、实验原理】
如果把物体A给物体B的力叫做作用力，那么物体B给物体 A的力就叫反作用力。即：FA→B的反作用力为FB →A。