护理教育的目标体系
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二、制定教育目的的依据
（一）客观依据
社会发展的需要
受教育者自身 发展的需要
1.社会发展的客观需要
? 生产力水平制约教育目的 ? 生产关系制约教育目的
封建社会 “明人伦” 17世纪 英国 洛克 培养“绅士”
“明伦”说
? “诗书教化，所以明人伦也。” ? “明人伦”就是使人明白、懂得人伦道
德。 ? 孟子：“父子有亲，君臣有义，夫妇有
24
高校培养目标
具有爱国主义与国际主义精神，具有共产主义道 德品质，热爱中国共产党，热爱社会主义，自觉自愿为 社会主义服务，为人民服务；……；掌握本专业所需要 的基础理论、专业知识和实际技能……；比较熟练地运 用一种外国语阅读专业专刊，具有健全的体魄。
25
? 护理教育培养目标 是护理院校培养人才的具体 质量规格与培养要求。
量规格的总的设想或规定。
抽 象
培养目标 各级各类学校、各专业培养 人才的具体质量规格与培养要求
特 殊 ? 具 体
23
幼儿园培养目标
喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐、 自信；乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；知道 对错，能按基本的社会行为规则行动 ；乐于接受任务， 努力做好力所能及的事；爱父母、爱老师、爱同伴、 爱家乡、爱祖国。
高等护理教育
? 两个等级
中等护理教育
? 四个层次
研究生护理教育
本科护理教育
专科护理教育
中专护理教育
第三节 护理教学目标
教学目标（objective of teaching ）
是指教学中 师生 预测达到的学习结果和标准，是 教与学 双方都应努力实现的。
? 教学目标以一定的课程内容为媒介 ? 对教师而言，是教授目标 ? 对学生而言，是学习目标 ? 理想的教学目标是教授目标和学习目标的统一
别，长幼有序，朋友有信。”
2.人的身心发展规律
? 教育目的直接指向的对象是受教育者 ? 受教育者在教育活动中不仅是教育的对象，而且也是教
育活动的主体 ? 考虑受教育者的认识发展、心理发展和生理发展的规律
和进程 ? 注意受教育者身心发展水平和经验储备
（二）理论依据
代表人物
个 卢梭 人 福禄贝尔 本 裴斯泰洛齐 位 杜威 论
第二节 护理教育的培养目标
一、护理教育的目标体系
教育目的（国家）
护理教育目标
培养目标（各级护理院校） 课程目标（各门课程） 教学目标（课程具体课目）
二、培养目标的概念
? 培养目标 （training objectives) 是指各级各 类学校，各专业培养人才的 具体质量规格 与 培养要求。 教育目的 （aims of education ）是一定社会 对所要造就人才质量与规格的 总设想或总规 定。
否认个人发展 的需要，没有 看到人的能动 性和教育在社 会变革中的作 用
马克思主义关于人的全面发展学说
人的全面发展（all－round development）是指智力和体 力、道德和审美情趣的高度统 一的发展，是“人以一种全面 的方式，作为完整的人，占有 自己全面的本质”。
? 人的全面发展和社会生产的发展相一致 ? 社会关系为人的全面发展提供了可能性 ? 教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的
唯一方法
三、我国教育目的的基本精神
? 培养劳动者和社会主义建设者 ? 德智体美全面发展 ? 德育-----方向 ? 智育-----核心 ? 体育-----基础 ? 美育-----重要组成部分
讨论
? 近年来，我国许多护理院校都相继为学生 开设诸如护士礼仪、插花艺术、美容与化 妆、中国文学作品鉴赏等有关护士修养或 美学的必修课或选修课，你认为这些举措 有必要吗？为什么？这些课程属于哪方面 的教育？
社 孔德 会 迪而凯姆 本 那托普 位 论
主张
教育目的根据 人的发展需 要而定； 个人价值高于社 会价值 ；教育的职能是使 人生来就有的健全本能不 受影响地得到发展
限制
忽视人的社会 制约性，夸大 人的主观能动 性和教育在社 会中的作用
教育目的根据 社会的发展 需要而定，个人发展有赖 于社会；教育的目的就是 社会的目的 ——造就服从 国家利益的公民；教育效 果以其社会的功能衡量
教育目的（国家） 培养目标（各级护理院校） 课程目标（各门课程） 教学目标（课程具体课目）
第一节 教育目的
Aims of education
一、教育目的的概念
? 概念: 是指一定社会对教育所要造就的社会个体 的质量规格的总的设想或规定。
中国
每个公民成为德、智、体、美全面发展的社 会主义建设者。
护理教育的目标体系
教学目标
掌握：制定护理教育培养目标的基本要求； 教学目 标分类理论 ；ຫໍສະໝຸດ Baidu学目标的编制技术
熟悉：教育目的的概念；确立教育目的的依据；护 理教育目标的层次结构；培养目标的概念； 教学目标的概念
了解：我国的教育目的及基本精神；护理教育的培 养目标；教学目标的功能与局限性
护理教育目标组成部分：
? 总目标：以我国社会主义教育目的及专业教育 培养目标为依据，在政治思想方面，要求坚持 社会主义方向，加强护理职业道德教育，将学 生培养成为德智体美劳全面发展的人才。
三、制定护理教育培养目标的基本要求
?必须全面贯彻党的教育方针 ?必须有明确的专业定向和人才层次规定 ?必须符合人才培养的规格
四、护理教育的培养目标
一、教学目标分类理论
（taxonomy of education objectives）
布卢姆（B.S.Bloom ）教学目标分类系统
全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗 旨，以培养学生 创新精神和实践能力为重点，造就 有理想、有道德、有文化、有纪律 的德智体美等全 面发展的社会主义事业建设者和接班人。
6
日本的《教育基本法》规定： 教育必须追求人格完美，促使作为和平国家及 社会的创建者，热爱真理和正义，尊重个人价 值，重视勤劳与责任，充满自主精神，成为身 心共同健康的国民。
教育目的和培养目标的关系
? 一般与特殊的关系 ? 教育目的是概括和抽象的要求，是一种教育意志 ? 培养目标是围绕教育目的展开的针对特定的对象的具
体、明确的规定 ? 教育目的决定培养目标的方向、内容和状态，培养目
标是教育目的的具体化
教育目的与培养目标的关系
教育目的
普
遍
社会 对教育所要造就的社会个体的质 ?
二、制定教育目的的依据
（一）客观依据
社会发展的需要
受教育者自身 发展的需要
1.社会发展的客观需要
? 生产力水平制约教育目的 ? 生产关系制约教育目的
封建社会 “明人伦” 17世纪 英国 洛克 培养“绅士”
“明伦”说
? “诗书教化，所以明人伦也。” ? “明人伦”就是使人明白、懂得人伦道
德。 ? 孟子：“父子有亲，君臣有义，夫妇有
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高校培养目标
具有爱国主义与国际主义精神，具有共产主义道 德品质，热爱中国共产党，热爱社会主义，自觉自愿为 社会主义服务，为人民服务；……；掌握本专业所需要 的基础理论、专业知识和实际技能……；比较熟练地运 用一种外国语阅读专业专刊，具有健全的体魄。
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? 护理教育培养目标 是护理院校培养人才的具体 质量规格与培养要求。
量规格的总的设想或规定。
抽 象
培养目标 各级各类学校、各专业培养 人才的具体质量规格与培养要求
特 殊 ? 具 体
23
幼儿园培养目标
喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐、 自信；乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；知道 对错，能按基本的社会行为规则行动 ；乐于接受任务， 努力做好力所能及的事；爱父母、爱老师、爱同伴、 爱家乡、爱祖国。
高等护理教育
? 两个等级
中等护理教育
? 四个层次
研究生护理教育
本科护理教育
专科护理教育
中专护理教育
第三节 护理教学目标
教学目标（objective of teaching ）
是指教学中 师生 预测达到的学习结果和标准，是 教与学 双方都应努力实现的。
? 教学目标以一定的课程内容为媒介 ? 对教师而言，是教授目标 ? 对学生而言，是学习目标 ? 理想的教学目标是教授目标和学习目标的统一
别，长幼有序，朋友有信。”
2.人的身心发展规律
? 教育目的直接指向的对象是受教育者 ? 受教育者在教育活动中不仅是教育的对象，而且也是教
育活动的主体 ? 考虑受教育者的认识发展、心理发展和生理发展的规律
和进程 ? 注意受教育者身心发展水平和经验储备
（二）理论依据
代表人物
个 卢梭 人 福禄贝尔 本 裴斯泰洛齐 位 杜威 论
第二节 护理教育的培养目标
一、护理教育的目标体系
教育目的（国家）
护理教育目标
培养目标（各级护理院校） 课程目标（各门课程） 教学目标（课程具体课目）
二、培养目标的概念
? 培养目标 （training objectives) 是指各级各 类学校，各专业培养人才的 具体质量规格 与 培养要求。 教育目的 （aims of education ）是一定社会 对所要造就人才质量与规格的 总设想或总规 定。
否认个人发展 的需要，没有 看到人的能动 性和教育在社 会变革中的作 用
马克思主义关于人的全面发展学说
人的全面发展（all－round development）是指智力和体 力、道德和审美情趣的高度统 一的发展，是“人以一种全面 的方式，作为完整的人，占有 自己全面的本质”。
? 人的全面发展和社会生产的发展相一致 ? 社会关系为人的全面发展提供了可能性 ? 教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的
唯一方法
三、我国教育目的的基本精神
? 培养劳动者和社会主义建设者 ? 德智体美全面发展 ? 德育-----方向 ? 智育-----核心 ? 体育-----基础 ? 美育-----重要组成部分
讨论
? 近年来，我国许多护理院校都相继为学生 开设诸如护士礼仪、插花艺术、美容与化 妆、中国文学作品鉴赏等有关护士修养或 美学的必修课或选修课，你认为这些举措 有必要吗？为什么？这些课程属于哪方面 的教育？
社 孔德 会 迪而凯姆 本 那托普 位 论
主张
教育目的根据 人的发展需 要而定； 个人价值高于社 会价值 ；教育的职能是使 人生来就有的健全本能不 受影响地得到发展
限制
忽视人的社会 制约性，夸大 人的主观能动 性和教育在社 会中的作用
教育目的根据 社会的发展 需要而定，个人发展有赖 于社会；教育的目的就是 社会的目的 ——造就服从 国家利益的公民；教育效 果以其社会的功能衡量
教育目的（国家） 培养目标（各级护理院校） 课程目标（各门课程） 教学目标（课程具体课目）
第一节 教育目的
Aims of education
一、教育目的的概念
? 概念: 是指一定社会对教育所要造就的社会个体 的质量规格的总的设想或规定。
中国
每个公民成为德、智、体、美全面发展的社 会主义建设者。
护理教育的目标体系
教学目标
掌握：制定护理教育培养目标的基本要求； 教学目 标分类理论 ；ຫໍສະໝຸດ Baidu学目标的编制技术
熟悉：教育目的的概念；确立教育目的的依据；护 理教育目标的层次结构；培养目标的概念； 教学目标的概念
了解：我国的教育目的及基本精神；护理教育的培 养目标；教学目标的功能与局限性
护理教育目标组成部分：
? 总目标：以我国社会主义教育目的及专业教育 培养目标为依据，在政治思想方面，要求坚持 社会主义方向，加强护理职业道德教育，将学 生培养成为德智体美劳全面发展的人才。
三、制定护理教育培养目标的基本要求
?必须全面贯彻党的教育方针 ?必须有明确的专业定向和人才层次规定 ?必须符合人才培养的规格
四、护理教育的培养目标
一、教学目标分类理论
（taxonomy of education objectives）
布卢姆（B.S.Bloom ）教学目标分类系统
全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗 旨，以培养学生 创新精神和实践能力为重点，造就 有理想、有道德、有文化、有纪律 的德智体美等全 面发展的社会主义事业建设者和接班人。
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日本的《教育基本法》规定： 教育必须追求人格完美，促使作为和平国家及 社会的创建者，热爱真理和正义，尊重个人价 值，重视勤劳与责任，充满自主精神，成为身 心共同健康的国民。
教育目的和培养目标的关系
? 一般与特殊的关系 ? 教育目的是概括和抽象的要求，是一种教育意志 ? 培养目标是围绕教育目的展开的针对特定的对象的具
体、明确的规定 ? 教育目的决定培养目标的方向、内容和状态，培养目
标是教育目的的具体化
教育目的与培养目标的关系
教育目的
普
遍
社会 对教育所要造就的社会个体的质 ?