同义词辨析

词义方面
• 4、语义轻重不同 • 渴望 希望
• 渴望与 希望都含有 想要的意思, 但意义轻重有别。 • 渴望突出的是 如饥似渴, 进而 十分迫切, 语义较重, 如 渴望幸福、 渴望健康、 渴望和平等; • 而 希望表示的则是一般的想法、 意愿, 语义较轻, 如 希望破灭、 希望改行、 充满希望等。
用法方面
• 2．搭配对象不同
• 如: ⑴商量 商讨 • “商量”“商讨”都是表示商量的意思。 “商量”就是交换意见的意思,多指一般性 问题。“商量”是交换意见,并不是认真地 讨论,所以和“商讨”意思不同。“商讨” 表示为了解决较大的、较复杂的问题而进 行商量讨论。
用法方面
• ⑵执行 履行
• “执行”“履行”都是用行动来实现。但 “执行”着重指按规定去实行。常是上级 规定必须做的事情。如命令、指示、任务、 法令、判决以及纲领、政策、计划、方针、 决议、原则等。“履行”则着重指按事先 约定的或规定的去实行。对象常是带约束 性的事情,或双方(多方) 约定的。如条约、 契约、协定、合同、诺言、嘱托、义务、 手续、职责等。
辨析中的注意事项
• 第一、同义词之间的差异并不是孤立存在 的,往往是几种差异并存。所以,我们在辨析 同义词时,往往要将它们的词义和用法的差 异全部指出。
辨析中的注意事项
• 如:法令 法则 规则 • 都做名词时,表示的是人们所共同遵守的原则的意 思。“法令”是法学术语,指由国家某机关颁布的 规定、条例,具有法律效力;“规则”所指的规定、 章程,不一定由国家机关颁布,一般不具有法律性 质;“法则”②侧重指为人效法的原则,不一定具有 法律性;法则①也和“规则”同义,但“法则”是客 观存在的“, 规则”是人为制定的。但规则③可以 表示在形状,结构或分布上合乎一定的方式;指整齐, 在这里规则是用做形容词的。“法则”是书面用 语。“法令”也带有一定的书面语色彩;“规则” 兼用于书面语和口语。
词义方面
• 2．感情意义不同（感情意义是词语所反映出来的, 说话人对所指对象的肯定或否定的感情态度。）
• 如: ⑴成果 后果 • “成果”和“后果”都有“事物发展到一定阶段 所达到的最后状态”的意义。但“成果”多用于 事物顺乎发展规律而达到的最后状态,而“后果” 则多用于言语和行为违反事物的发展规律而产生 的结果,因而多用在“坏”的方面。
用法方面
• 5、语用色彩不同
• 结果 后果 • 结果、 后果都有 事情发展的最终状况的意思, 但 感情色彩不同: 结果泛指最终状况时, 可以指好的 结果, 也可以指不好的结果, 是中性词, 考试、 比 赛、 化验、 检查等都用 结果来表述。而 后果在 指事物发展的最终情况时, 则侧重指事物发展的不 好结局,多用于消极方面, 如 事故、 战争、 饮酒、 谎言等。
用法方面
• ⑵甚至 乃至Байду номын сангаас
• “甚至”常用在后一小句开头,前一小句用 “不但”“不仅”或“不独”等与它呼应。 “乃至”则不常用于后一小句的开头。例 如:“它已不是我幼年间所看到的北京,甚至 于今天的北京已不是昨天的北京!”不能说 “ ＊它已不是我幼年间所看到的北京,乃至 于今天的北京已不是昨天的北京!”
同义词辨析
什么是同义词？
• 一般所说的同义词指的是我们在语言使用 中遇到的声音不同而意义相同或基本相同 的词。如:
• A 组 教室- 课堂 西红柿- 番茄 玉米- 棒子 • B 组 制造- 创造 成果- 后果 偶然- 偶尔
等义词和近义词
• A 组词的意义完全相同,是所谓的“等义词”;B 组 词意义有相同之处,但也有细微的差异,是所谓的 “近义词”。 • 等义词基本意义完全相同,多为语体的不同,一般是 借用方言词和外来词的结果。在对外汉语教学中 也较易区分;但近义词由于同中有异,往往造成汉语 学习者的困扰。如: • (1) 我的汉语水平很矮,请多多关照。(低)
词义方面
• 5、语义侧重点不同 • 清静 安静
• 清静与 安静都有形容词用法, 但语义侧重不同。 • 清静侧重于不嘈杂、 无干扰, 更多用于人为状况 的描写, 强调的是人整个身心的感受; 安静侧重于 没声音、 无吵闹, 多用于自然环境的表述, 如 考场、 教室等。
用法方面
• 1．词性不同 • 如: ⑴傲慢 高傲 • “傲慢”“高傲”做形容词,都有自高自大的意思。“傲 慢”侧重在对人态度轻慢,目中无人;“高傲”侧重把自己 看得过高。但“高傲”也可做名词。表示骄傲的神态。 • ⑵偶尔 偶然 • “偶尔”是副词,只能用作状语,不能作定语和补语。“偶 然”是形容词,可以作状语,也可以作定语和补语。
• “譬如”和“比如”都是举例时的发端语。 都有“一,引出实例;二,引出比喻。”的意思, 但是“譬如”书面色彩较浓“, 比如”口语 色彩较浓。
词义方面
• ⑵甚至 乃至
• “甚至”“乃至”都是连词。用在并列成 分的最后一项之前,强调、突出这一项,后面 有时用“也”或“都”呼应,有时可以互换。 它们的区别是“甚至”口语和书面语都常 用,语义较重。“乃至”多用于书面语,语义 较轻。
词义方面
• ⑵才华 才能 才干 才智
• “才华”“才能”“才干”“才智”共同的意义 是,人们在各种社会实践中表现出来的优异认识能 力和创造能力。但它们在表意上各有侧重。“才 华”是指人表现于外的才能,侧重指文学艺术方面 的能力和特长。“才能”表示知识和能力,侧重指 人对知识、能力、技巧、技能的掌握情况。“才 干”侧重指人的工作和办事的能力。“才智”指 才能和智慧,侧重指富于智慧和思维敏捷。
用法方面
• 3．造句的能力的不同
• 如: ⑴万万 千万 • “万万”和“千万”都是副词,但是“万万”多用 于否定句,而“千万”就没有此限。如:“刚下了雪, 路滑,开车一定要小心,万万不可粗心大意”,也可 以说:“刚下了雪,路滑,开车一定要小心,千万不可 粗心大意”。“到了那里千万来个电话,免得家里 担心”,不说“ 3 到了那里万万来个电话,免得家 里担心”。
词义方面
• ⑵鼓动 煽动
• “鼓动”“煽动”都是通过语言、文字激 发人们的情绪,使其行动起来。但“鼓动” 是中性词,但一般是用来表示激发人做好事 情。“煽动”是贬义词,表示鼓动人做坏事 情。
词义方面
• 3．语体意义不同（语体意义是某些词语由 于常常用于某种特定的语体而形成的某种 风格色彩。）
• 如: ⑴譬如 比如
用法方面
• 4、适用范围不同
• 考察 调查 • 考察与 调查都表示为了一定的目的, 深入实地, 仔 细查看。但考察常适用于相对比较重大的事物, 目 的是探求事物的本质, 带有科学研究的性质, 使用 范围较窄, 像 科学考察、 资源考察等均属 考察之 列; 调查是以弄清事实, 查出事情的来龙去脉为目 的, 适用于各类事物和人, 使用范围较大。比如 进 展情况、 人口数量、 客观效果等都要用 调查。
• (2) 周末学生们要去访问历史博物馆。(参观)
辨析同义词
• 词义方面（5点） • 词用方面（5点）
词义方面
• 1．基本意义不同（基本意义是人们对所指对象的 区别性特征的概括认识,它反映所指对象的共同特 征以及与其他事物现象的区别。） • 如: ⑴近来 近期
• “近来”是表示过去不久到现在的一段时间,不能 表示将来的一段时间。“近期”表示最近的一个 时期。可以是过去不久到现在的一段时期,也可以 是从现在到不久的将来的一段时期。“近期”所 表示的范围要比“近来”所表示的范围大。
辨析中的注意事项
• 第二、对于留学生来讲,他们关于目的语的 知识有限,我们无法用过多的专业术语和复 杂的语法结构进行解释。所以大量感性材 料的应用有助于同义词的辨析,如为解释配 备例句就是同义词辨析的一种有效方法,许 多停留在理性阶段的解释可以通过举例变 得感性化。
辨析中的注意事项
• 第三、同义词之间的差异需要通过不断反 复来加以强化。我们在实践中发现,许多已 经解释清楚了的差异,随着教学进程的发展, 会逐渐被遗忘,因此适当的重复是有必要的。 这种重复包括课堂上有节奏的重复,也包括 课下的作业和有意识的交谈。