家用燃气灶具设计指导书 燃烧器课程设计

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家用燃气灶具设计指导书燃烧器课程设计

家用燃气灶具设计指导书燃烧器课程设计

家用燃气灶具设计指导书燃烧器课程设计燃烧器课程设计指导书一、课程设计题目:——燃烧器设计二、课程设计目的及要求课程设计是专业课教学的重要组成部分,是理论学习的深化和应用。

通过课程设计,使学生自觉地树立精心设计的思想,理论联系实际的学风,掌握一般民用燃气灶具的设计程序、方法和步骤。

了解和熟悉本领域的新材料、新设备、新方法和新技术。

熟悉国家和地方的有关规定和技术措施,学会使用有关的技术手册和设计资料,提高计算和绘图技能, 提高对实际工程问题的分析和解决能力。

三、设计步骤与方法。

根据设计任务书中给定的设计题目及具体要求,按照收集资料f确定方案f设计计算f绘制图纸的步骤进行设计,并将各步骤的主要依据成果与结论写入设计说明书。

设计主要内容及注意事项指示如下:(一)设计的原始资料1、来气压力;2、气源种类;3、气源物性参数。

(二)设计计算1、大气式燃烧器头部设计计算头部设计以稳定燃烧为原则,保证灶具在使用过程中,在0・5至1・5倍燃气额定压力范围使用燃具和燃气成分在一定波动范围内,火焰燃烧应稳定,不得出现离焰、回火、黄焰等现象,同时火焰应当满足加热工艺需要。

1)选取火孔①选取火孔热强度你根据给定的气源种类及其相关物性参数确定火孔热强度。

②选取火孔直径心根据选定的火孔热强度确定燃烧器头部的火孔尺寸。

③计算火孔总面积按我国现行标准规定,家用燃气灶主火燃烧器的额定热负荷不得小于2.9KW,但不得大于4.07KVVoqp耳一火孔总面积;Q—灶具额定热负荷2)计算火孔数目4-« 一火孔数目;3)确定火孔深度①增加孔深,有利于提高灶具的脱火极限,使燃烧器更加稳定,工作范围增大。

②增大孔深,在一定范围内,回火极限降低,气流阻力加大,不利于一次空气吸入。

③孔深一般设定为燃烧器火孔直径的2~3倍4)确定火孔间距火孔间距太大,不利于顺利传火;火孔间距太小,容易出现火焰合并,影响二次空气供给,出现黄焰现象。

因此一般取火孔间距为火孔直径的2~3 倍5)设计火孔排列型式①设计排数小于四排,对选择燃烧器设计参数无影响,对脱火极限无影响。

燃气灶炉头大气式燃烧器的设计分析

燃气灶炉头大气式燃烧器的设计分析

燃气灶炉头大气式燃烧器的设计分析在家用燃气灶的燃烧器家族中,旋流燃烧器(见图1)以其新颖的火盖造型,独特的旋流条形火孔设计,使气流在旋流燃烧过程中产生了较强的切向应力。

与传统的燃烧相比,它具有以下特点:①结构紧凑,火力集中,燃烧均匀性好,更适合烹炒菜肴需要。

②烟气中一氧化碳低,清洁无黑烟。

③同样几何尺寸的燃烧器火盖旋流式比传统型热流量提高5%以上。

燃烧器由火盖、灶头、引射器、喷嘴、风门等部分组成。

由图1可以看出火盖的内锥面与水平面成β角,火孔沿圆周方向布置,其火孔位置由α及φ两方向的倾角来定位。

其中φ角为火孔与内锥母线夹角,α角为外侧刀槽与垂线夹角。

当燃气在一定压力下,以一定流速从喷嘴流出,进入吸气收缩管,燃气靠本身能量吸入一次空气。

在引射器内燃气与一次空气混合后从火孔以一定的夹角、流速喷出,边燃烧、边旋转形成聚焦的螺旋形柱体,在圆柱体中心形成一个烟气回流区。

混合气与二次空气在炙热的回流烟气作用下受到强烈的预热,提高了燃烧速工,对燃烧起到了强化作用。

根据旋流式燃烧器的火焰特性,要求设计出合理的锅底与火盖之间的高度,使旋流燃烧火焰在接触锅底时产生最大的冲撞能量,形成沿锅底切线向上的火焰,延长烟气与锅底接触时间,提高热交换面积。

在引射器、喷嘴、及灶头设计合理情况下,火孔设计合理,每个火孔喷出的燃气都会形成向上倾斜一定夹角的片状气流,经二次空气混合后形成蓝色旋转火焰。

如果火孔分布不合理,或火孔几何尺寸和位置设计、加工有问题,则二次空气混合不均匀,将会形成几个、几十个不均匀的火焰团,导致燃烧条件恶化,产生不完全燃烧,使烟气中一氧化碳等有害气体含量增加。

2.7 中心小火盖火孔轴线应斜向上,倾角应大于等于320,火孔孔径在γ2.0mm~2.8mm之间,避免造成与外环旋火焰二次空气的情况。

2.8 在热流量相同条件下,采用直径偏小火盖设计可提高热效率。

3、燃气灶喷嘴喷孔计算根据我国烹调习惯大多数家用燃气灶燃烧器分为内外双环火,既包含内环火喷嘴及外环火喷嘴。

家用燃气灶具燃烧器

家用燃气灶具燃烧器

4.火孔深度
火孔的深度影响燃烧的稳定性。在一定范围内增加孔深,回火极限降低,不 容易产生回火,但孔深增加,气流阻力增大,不利于一次空气的吸入,对于天然 气及液化石油气容易生产脱火(离焰)。综合考虑以上因素,一般取火孔深度为 火孔直径的2~3倍。
5.火孔倾角
火孔倾角直接影响燃烧器的燃烧特性及热效率。火孔倾角越小,火焰趋向水 平,火焰与二次空气的接触充分,燃烧性能好,烟气中一氧化碳含量低,热效率 下降。相反随着火焰倾角增大,烟气中一氧化碳含量增大,热效率升高。燃烧器 设计时通常取火孔倾角α=30°。
2.火孔尺寸
家用燃烧灶具燃烧器的火孔尺寸根据所燃烧的燃气种类进行确定,火 孔尺寸越大,火焰传播速度越快 ,越容易回火,火孔尺寸越小,火焰传播 速度越慢,越容易脱火。由于人工煤气中的氢含量高,火焰传播速度快,主 要要防止回火,故应采用较小的火孔尺寸,根据经验数据,通常取Φ2.0~ Φ2.3;天然气及液化石油气的火焰传播速度慢,主要要防止脱火,通常取 Φ2.1~Φ2.8。为了防止污染及堵塞,火孔直径不宜小于Φ2.0mm。
6.头部截面积及头部容积
为了使气流均匀地分布到每个火孔上,保证各火孔的火焰高度一致,希望头 部截面积和容积大些。但是,如果头部容积过大,开始点火时头部含积存大量空 气,灭火时头部会积存大量燃烧空气混合物,从而容易产生点火和灭火时的回火 噪声。头部容积过大还会增加金属耗量,因此又希望头部容积小些。通常取头部 截面积为火孔总面积的两倍以上。当头部较长时,为了减少头部容积,头部截面 沿气流方向可做成渐缩形,并保证任一点的截面积为该点以后的火孔总面积的两 倍以上。
(一)优点
1.火焰短,火力强,燃烧温度高。 2.可以燃烧不同性质的燃气,燃烧比较完全,燃烧效率比较高,烟气中

小炉结构与燃烧器的设计教案

小炉结构与燃烧器的设计教案

绵阳职业技术学院“玻璃熔制”课程任务书院(系):材料工程系班级:玻璃141 部门:二任务:三一、任务题目:800t/d浮法玻璃熔窑小炉结构与蓄热室的确定已知条件:燃料为天然气,玻璃实际熔化热耗为6000 kj/kg二、主要内容:1.确定玻璃池窑小炉的类型与结构尺寸;2.确定玻璃池窑燃烧器的种类与布置方式;3.确定玻璃池窑余热回收设备的种类;4.确定玻璃池窑格子体的布置方式;5.确定蓄热室的结构尺寸与材质;三、基本要求:1.小炉、蓄热室和燃烧器选择应符合实际生产情况要求,便于组织生产;2.小炉、蓄热室结构尺寸选择合理、先进;3. 熟悉小炉与燃烧器对玻璃质量的影响;4. 提交一份打印的任务说明书和电子文档;5. 提交本小组各成员的成绩表(100分制);第小组成员成绩小组平均成绩:分姓名成绩姓名成绩姓名成绩工段长签名:年月日四、时间要求1、任务下达日期:2015年11月3 日2、任务完成日期:2009年11 月20 日指导教师签字:一.确定玻璃池窑小炉的类型与结构尺寸小炉和蓄热室是熔窑结构的主要组成部分,浮法玻璃熔窑的小炉和蓄热室结构组合形式根据燃料形式的不同有两种形式,即箱形组合和半箱形组合。

燃油、天然气的熔窑采用箱形组合,燃发生炉煤气的熔窑采用半箱形组合。

浮法玻璃熔窑的小炉和蓄热室设置在池窑的两侧,对称布置,根据熔化量的规模不同,设4~10对小炉。

(1)小炉的类型浮法玻璃熔窑小炉根据使用燃料的不同而有不同的类型。

燃料是发生炉煤气的,其燃烧设备称之为小炉,小炉口称之为喷火口。

燃料是重油或其他液体燃料时,采用的是喷嘴(既燃烧器),小炉口应称之为喷出口。

(2)小炉的作用小炉是玻璃熔窑的重要组成部分,是使燃料和空气预热、混合,组织燃烧的装置。

它应该能保证火焰有一定的长度、亮度、刚度、有足够的覆盖面积,不发飘、不分层,还要满足窑内所需的温度和气氛的要求。

煤气和空气分别由蓄热室预热后经过垂直通道(上升道)和水平通道进入预燃室,在预燃室内进行混合和部分燃烧,并以一定方向和速度喷入窑内继续燃烧,烟气这时则进入对面的小炉,因此,小炉起到一个空气通道和排烟通道的作用。

灶具改装教学设计方案

灶具改装教学设计方案

一、教学目标1. 让学生了解灶具改装的基本原理和操作流程。

2. 培养学生动手实践能力,提高学生对家电维修的兴趣。

3. 增强学生的环保意识,了解节能灶具的重要性。

二、教学对象初中、高中学生,以及对家电维修有一定兴趣的社会人士。

三、教学时间2课时四、教学地点学校实验室或教室五、教学工具1. 灶具若干台(包括煤气灶、电磁灶等)2. 火焰检测仪3. 万用表4. 焊锡、焊锡膏5. 剥线钳、尖嘴钳、斜口钳等工具6. 教学课件六、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍灶具改装的背景和意义,激发学生的学习兴趣。

(2)播放一段关于节能灶具的科普视频,让学生对节能灶具有一个初步的认识。

2. 理论讲解(1)讲解灶具改装的基本原理,包括电路原理、火焰检测原理等。

(2)介绍节能灶具的工作原理和优点,让学生了解节能灶具的重要性。

3. 实践操作(1)分组进行灶具改装实践,每组一台灶具。

(2)教师指导学生进行以下操作:a. 拆卸灶具,检查电路是否正常;b. 使用火焰检测仪检测火焰是否稳定;c. 根据实际情况,对电路进行改装,如增加节能元件等;d. 重新组装灶具,确保改装后的灶具能够正常使用。

4. 总结与评价(1)教师对学生的改装成果进行评价,总结改装过程中的优点和不足。

(2)鼓励学生提出改进意见,提高灶具改装的效果。

七、教学反思1. 关注学生的动手实践能力,提高学生对灶具改装的兴趣。

2. 注重理论与实践相结合,让学生在实践过程中掌握改装技巧。

3. 引导学生关注环保和节能,提高学生的社会责任感。

八、教学评价1. 学生对灶具改装的基本原理和操作流程的掌握程度。

2. 学生在实践操作中的动手能力和团队合作精神。

3. 学生对节能灶具的认识和环保意识的提高。

燃气燃烧与应用课程设计

燃气燃烧与应用课程设计

燃气燃烧与应用课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解燃气的性质,掌握燃气燃烧的基本原理;2. 学生能了解燃气的种类及其特点,了解不同燃气在不同领域的应用;3. 学生能掌握燃气表的读数方法,了解燃气费用的计算方式。

技能目标:1. 学生能运用所学知识,分析并解决实际生活中与燃气相关的问题;2. 学生能正确使用燃气设备,具备一定的安全防范意识;3. 学生能通过小组合作,设计出合理的燃气应用方案。

情感态度价值观目标:1. 学生能够认识到燃气在生活中的重要作用,增强环保意识;2. 学生在学习和实践过程中,培养团队合作精神,增强沟通与交流能力;3. 学生通过本课程的学习,养成关注能源、安全、环保等社会问题的习惯。

分析课程性质、学生特点和教学要求:本课程属于自然科学领域,结合学生所在年级,注重理论知识与实践应用的结合。

学生在本课程中需要掌握一定的理论知识,并能够将其运用到实际生活中。

教学要求注重培养学生的动手操作能力、问题解决能力和团队合作精神。

二、教学内容1. 燃气的基本性质与种类:讲解燃气的组成、性质,介绍天然气、液化石油气等常见燃气的特点及用途。

2. 燃气燃烧原理:阐述燃气燃烧的过程,分析燃烧所需的氧气量与燃气的化学反应。

3. 燃气表的读数与计算:教授燃气表的读数方法,讲解燃气费用的计算方式,让学生掌握家庭用气量的估算。

4. 燃气应用与安全:介绍燃气在生活中的应用,如燃气热水器、燃气炉等,讲解使用过程中的安全常识和注意事项。

5. 燃气环保与节能:分析燃气燃烧对环境的影响,探讨节能减排的措施,提高学生的环保意识。

教学内容安排与进度:第一课时:燃气的基本性质与种类第二课时:燃气燃烧原理第三课时:燃气表的读数与计算第四课时:燃气应用与安全第五课时:燃气环保与节能教材章节及内容列举:第一章 燃气的基本性质与种类第二章 燃气燃烧原理第三章 燃气表的读数与计算第四章 燃气应用与安全第五章 燃气环保与节能教学内容确保科学性和系统性,注重理论与实践相结合,使学生在掌握知识的同时,提高实际操作能力。

家庭灶具制作课程设计

家庭灶具制作课程设计

家庭灶具制作课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握家庭灶具的制作原理、流程及技巧。

通过学习,学生应能理解家庭灶具的制作技术,掌握安全操作规范,并能够独立完成家庭灶具的制作。

具体目标如下:1.知识目标:•了解家庭灶具的种类、结构及功能。

•掌握家庭灶具的制作原理和制作流程。

•理解家庭灶具制作中的安全操作规范。

2.技能目标:•能够正确使用家庭灶具制作工具和设备。

•能够独立完成家庭灶具的制作。

•能够对家庭灶具进行简单的维护和故障排除。

3.情感态度价值观目标:•培养学生的创新意识和实践能力。

•培养学生的团队合作意识和安全意识。

•培养学生对家庭灶具制作工作的热爱和敬业精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括家庭灶具的种类、结构及功能,家庭灶具的制作原理和制作流程,以及家庭灶具制作中的安全操作规范。

具体安排如下:1.家庭灶具的种类、结构及功能。

2.家庭灶具的制作原理和制作流程。

3.家庭灶具制作中的安全操作规范。

4.家庭灶具制作实践操作。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

具体方法如下:1.讲授法:用于讲解家庭灶具的制作原理、制作流程和安全操作规范。

2.讨论法:用于讨论家庭灶具制作的实践过程中遇到的问题和解决方案。

3.案例分析法:通过分析具体的案例,使学生更好地理解和掌握家庭灶具制作的相关知识。

4.实验法:让学生亲自动手进行家庭灶具的制作,提高学生的实践操作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的家庭灶具制作教材,为学生提供系统的理论知识。

2.参考书:提供相关的家庭灶具制作参考书籍,拓展学生的知识面。

3.多媒体资料:制作精美的PPT、视频等多媒体资料,帮助学生更好地理解和掌握家庭灶具制作的知识。

4.实验设备:准备充足的家庭灶具制作实验设备,确保每个学生都能有机会进行实践操作。

燃气课程设计计划书

燃气课程设计计划书

燃气课程设计计划书一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握燃气的基本知识,包括燃气的定义、性质、用途和安全性。

具体目标如下:知识目标:学生能够准确地描述燃气的定义和性质,了解其主要用途,掌握燃气安全使用的基本知识。

技能目标:学生能够运用所学知识,分析和解决实际生活中的燃气问题,如正确安装和使用燃气设备,识别和处理燃气泄漏等。

情感态度价值观目标:学生培养对燃气行业的兴趣和热情,增强安全意识和环保意识,认识到燃气在现代生活中的重要性。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括燃气的基本知识、燃气设备的使用和维护、燃气泄漏的处理以及燃气安全常识。

具体安排如下:第一章:燃气概述,介绍燃气的定义、性质和用途。

第二章:燃气设备,讲解燃气设备的结构、工作原理和正确使用方法。

第三章:燃气泄漏处理,教授如何识别和处理燃气泄漏,确保安全。

第四章:燃气安全,介绍燃气安全常识,包括预防燃气泄漏、火灾和爆炸的措施。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

讲授法:教师通过讲解燃气的基本知识和原理,使学生掌握燃气的相关概念。

讨论法:学生分组讨论燃气问题,培养合作精神和批判性思维。

案例分析法:分析实际生活中的燃气事故案例,引导学生运用所学知识解决问题。

实验法:进行燃气设备的使用和检测实验,提高学生的实践操作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将选择和准备以下教学资源:教材:《燃气技术与应用》参考书:《城市燃气工程》多媒体资料:燃气设备操作视频、燃气泄漏处理动画等。

实验设备:燃气泄漏检测仪、燃气热水器等。

以上教学资源将有助于实现本课程的教学目标,提高学生的学习效果。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分,以全面客观地反映学生的学习成果。

平时表现:通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现,以及小组讨论的贡献等,评估学生的学习态度和积极性。

燃气燃烧课程设计

燃气燃烧课程设计

燃气燃烧课程设计一、课程目标知识目标:1. 了解燃气的性质,包括成分、特点及其对环境的影响;2. 掌握燃气燃烧的基本原理,理解燃烧过程中热量产生的计算方法;3. 认识燃气燃烧设备的基本结构及其工作原理。

技能目标:1. 能够安全、正确地操作燃气燃烧实验,展示实验操作技能;2. 学会通过计算和实践来确定燃烧所需燃气的量,培养解决问题的能力;3. 能够分析燃气燃烧效率,提出优化建议,锻炼科学探究能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对燃气资源的合理利用和节约意识,形成环保责任感;2. 增强学生对燃气安全重要性的认识,养成安全操作的意识;3. 通过小组合作实验,培养学生团队协作精神和积极的学习态度。

本课程针对初中年级学生设计,结合学生好奇心强、动手能力逐渐增强的特点,注重理论与实践相结合。

课程性质为科学探究实验课,旨在通过直观的实验操作,使学生在掌握燃气燃烧知识的同时,提高实验技能和科学思维能力。

课程目标的设定考虑到了学生的认知水平,确保学习成果具体、可衡量,为教学设计和评估提供明确方向。

二、教学内容1. 燃气的基本性质与分类:介绍燃气的成分、特点,对比不同类型燃气的优缺点,结合教材第二章内容;- 燃气成分分析- 燃气类型介绍2. 燃气燃烧原理:讲解燃烧过程中热量产生的计算方法,涉及化学方程式的书写,参考教材第三章;- 燃烧反应方程式- 热量产生计算3. 燃气燃烧设备结构与工作原理:剖析燃气灶具、燃气热水器等常见设备的结构及其工作原理,结合教材第四章;- 燃气设备结构图解- 工作原理阐述4. 实践操作:组织学生进行燃气燃烧实验,操作燃气设备,观察燃烧现象,分析燃烧效率,参照教材第五章;- 实验操作步骤- 燃烧效率分析5. 安全与环保:强调燃气使用安全规范,介绍节能减排措施,结合教材第六章;- 燃气安全规范- 节能减排措施教学内容根据课程目标进行科学性和系统性组织,制定详细的教学大纲,明确教学进度。

课程内容与教材紧密关联,确保学生能够系统地掌握燃气燃烧相关知识,为实际应用打下基础。

燃气课程设计说明书

燃气课程设计说明书

燃气课程设计说明书1. 引言1.1 目的和背景在本文档中,我们将介绍一个关于燃气领域的课程设计项目。

该项目旨在帮助学生深入了解燃气技术,并提供实践机会以应用所学知识。

1.2 参考资料- 燃气工程原理与设备教材(作者:XXX)- 国家相关法律法规文件2. 设计目标及要求2.1 教育目标帮助学生掌握以下内容:a) 燃气回路图分析;b) 安全操作流程;c) 氧化剂选择和使用方法等。

2.2实施环境条件学校内配有适当场地、仪器设备;并保证安全性能满足国家相关要求。

3.主题模块划分根据上述教育目标,将整个课程设计拆分为以下几个模块: (a)基础概念讲解i)引导学生对常见天然/液化/人造煤制品进行分类描述;ii)简单阐明各种类型火焰形成过渡区的原理;iii)介绍燃气工程中常见设备和仪器。

(b) 火焰特性实验i)设计火焰高度、颜色等参数测量方法;ii)组织学生进行不同材料在不同条件下产生的火焰比较试验。

(c) 安全操作流程演示i)讲解安全规范及相关法律要求;ii) 演示正确使用个人防护装备,如手套、面罩等;4. 课程进度计划- 第一周:基础概念讲解模块(2天)- 第二周:火焰特性实验模块(3天)- 第三周:安全操作流程演示模块(1天)5.评估方式学果将通过以下几种形式来评估:a) 实际表现观察记录;b) 设计报告书撑论证逻辑是否清晳合理.6. 风险管理与应急措施在整个项目过程中,我们需要注意以下风险并采取相应措施以确保参与者和环境的安全:a). 使用易燃物质时需避免明火接近或直接点燃其他可熄灭物品;b). 严禁未经许可的人员进入实验场地。

7. 附件- 实验记录表格(见附件1)- 安全操作流程演示视频(见附件2)8. 法律名词及注释a) 燃气工程:指涉及煤、天然气等能源开发与利用过程中,包括输送、储存和使用设备的设计施工以及运行管理活动。

家用燃气灶具设计指导书

家用燃气灶具设计指导书

燃烧器课程设计指导书一、 课程设计题目:-----燃烧器设计二、课程设计目的及要求课程设计是专业课教学的重要组成部分,是理论学习的深化和应用。

通过课程设计,使学生自觉地树立精心设计的思想,理论联系实际的学风,掌握一般民用燃气灶具的设计程序、方法和步骤。

了解和熟悉本领域的新材料、新设备、新方法和新技术。

熟悉国家和地方的有关规定和技术措施,学会使用有关的技术手册和设计资料,提高计算和绘图技能,提高对实际工程问题的分析和解决能力。

三、设计步骤与方法。

根据设计任务书中给定的设计题目及具体要求,按照收集资料→确定方案→设计计算→绘制图纸的步骤进行设计,并将各步骤的主要依据成果与结论写入设计说明书。

设计主要内容及注意事项指示如下: (一)设计的原始资料1、来气压力;2、气源种类;3、气源物性参数。

(二)设计计算1、大气式燃烧器头部设计计算头部设计以稳定燃烧为原则,保证灶具在使用过程中,在0.5至1.5倍燃气额定压力范围使用燃具和燃气成分在一定波动范围内,火焰燃烧应稳定,不得出现离焰、回火、黄焰等现象,同时火焰应当满足加热工艺需要。

1) 选取火孔①选取火孔热强度p q根据给定的气源种类及其相关物性参数确定火孔热强度。

②选取火孔直径p d根据选定的火孔热强度确定燃烧器头部的火孔尺寸。

7.0-9.0W/mm2 ③计算火孔总面积按我国现行标准规定,家用燃气灶主火燃烧器的额定热负荷不得小于2.9KW ,但不得大于4.07KW 。

pp q Q Fp F —火孔总面积; Q —灶具额定热负荷2) 计算火孔数目24ppd F n π=n —火孔数目;3) 确定火孔深度①增加孔深,有利于提高灶具的脱火极限,使燃烧器更加稳定,工作范围增大。

②增大孔深,在一定范围内,回火极限降低,气流阻力加大,不利于一次空气吸入。

③孔深一般设定为燃烧器火孔直径的2~3倍 4) 确定火孔间距火孔间距太大,不利于顺利传火;火孔间距太小,容易出现火焰合并,影响二次空气供给,出现黄焰现象。

搭建灶台课程设计

搭建灶台课程设计

搭建灶台课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握搭建灶台的基本知识和技能,培养学生的动手能力和团队协作精神,增强学生对传统烹饪文化的认识和尊重。

知识目标:使学生了解灶台的历史演变、结构和功能,掌握搭建灶台的基本原理和方法。

技能目标:培养学生独立设计和搭建灶台的能力,学会使用相关工具和材料,确保灶台的安全和稳固。

情感态度价值观目标:培养学生对传统烹饪文化的兴趣和热爱,增强学生对家庭、社区和传统文化的归属感。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括灶台的历史演变、结构和功能,搭建灶台的基本原理和方法,以及安全使用灶台的注意事项。

具体安排如下:第1课时:灶台的历史演变和结构功能第2课时:搭建灶台的基本原理第3课时:搭建灶台的方法和步骤第4课时:安全使用灶台的注意事项三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法。

1.讲授法:通过讲解灶台的历史演变、结构和功能,使学生掌握相关知识。

2.讨论法:引导学生探讨搭建灶台的方法和步骤,培养学生的思考和分析能力。

3.案例分析法:分析安全事故案例,让学生了解安全使用灶台的重要性。

4.实验法:学生分组搭建灶台,培养学生的动手能力和团队协作精神。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将准备以下教学资源:1.教材:《搭建灶台教程》2.参考书:关于灶台历史演变、结构和功能的相关书籍3.多媒体资料:灶台搭建和安全使用的视频教程4.实验设备:搭建灶台所需的工具和材料,如砖头、水泥、砂浆等五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果,本课程将采用以下评估方式:1.平时表现:观察学生在课堂上的参与度、提问回答和团队协作情况,占总成绩的30%。

2.作业:布置与课程内容相关的作业,检查学生的理解和掌握程度,占总成绩的20%。

3.考试:期末进行课程考试,测试学生对知识的掌握和运用能力,占总成绩的50%。

燃气燃烧课程设计

燃气燃烧课程设计

燃气燃烧课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握燃气的基本成分、性质及燃烧原理;2. 使学生了解燃气燃烧设备的工作原理及安全使用方法;3. 帮助学生了解燃气燃烧对环境的影响及节能减排的意义。

技能目标:1. 培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力,如判断燃气燃烧设备是否安全、高效;2. 提高学生进行实验操作的动手能力,能独立完成燃气燃烧实验;3. 培养学生团队合作能力,通过小组讨论、实验等形式,共同探讨燃气燃烧相关问题。

情感态度价值观目标:1. 培养学生关注环保、节能意识,树立绿色低碳生活观念;2. 培养学生对燃气燃烧技术的兴趣,激发其探索科学技术的热情;3. 增强学生安全意识,使其在日常生活中注意燃气使用安全。

课程性质分析:本课程属于自然科学领域,结合学生实际生活,注重理论联系实际,提高学生的科学素养。

学生特点分析:六年级学生具备一定的探究能力和动手操作能力,对新鲜事物充满好奇,但安全意识相对薄弱。

教学要求:结合学生特点,注重启发式教学,通过实验、讨论等形式,使学生掌握燃气燃烧相关知识,提高实践操作能力,培养安全意识和环保观念。

将课程目标分解为具体学习成果,以便于后续教学设计和评估。

二、教学内容1. 燃气的成分与性质:介绍燃气的主要成分及其物理化学性质,结合课本第二章第一节内容。

2. 燃烧原理:讲解燃烧的基本原理,包括燃烧反应、燃烧产物等,结合课本第二章第二节内容。

3. 燃气燃烧设备:介绍燃气灶具、燃气热水器等常见燃气燃烧设备的工作原理及安全使用方法,结合课本第二章第三节内容。

4. 燃气燃烧对环境的影响:分析燃气燃烧对大气环境、气候变化的影响,探讨节能减排的措施,结合课本第二章第四节内容。

5. 实践操作:安排学生进行燃气燃烧实验,观察燃烧现象,学会安全操作燃气设备,结合课本第二章实验内容。

教学大纲安排:第一课时:燃气的成分与性质,燃烧原理第二课时:燃气燃烧设备,燃气燃烧对环境的影响第三课时:实践操作,进行燃气燃烧实验教学内容进度:第一周:学习燃气的成分与性质,燃烧原理第二周:学习燃气燃烧设备,燃气燃烧对环境的影响第三周:实践操作,进行燃气燃烧实验,总结课程内容教学内容科学性和系统性:本教学内容依据课程目标,结合课本第二章内容,按照由浅入深的顺序组织,注重理论与实践相结合,旨在帮助学生全面掌握燃气燃烧相关知识。

燃气燃烧课程设计_secret

燃气燃烧课程设计_secret

一、基本数据计算1、热值的确定H=H1r1+H2r2+……+H n r n H——燃气的高(低)热值;H1、H1、H1+——燃气中可燃成份的高(低)热;r1、r2、r n——燃气中各组分的容积成分。

2、燃气燃烧所需的理论空气量V0=121[0.5H2+0.5CO+∑( m +n4)CmHn+1.5H2S-O2]V0——理论空气需要量;H2、CO、C m H n、H2S——燃气中各种可燃组分的容积成分;O2——燃气中氧气的容积成分。

3、过剩空气系数αα= V V 0通常α>1。

α值的大小决定于燃气燃烧的方法及燃烧设备的运行工况。

在工业设备中α一般控制在1.05~1.20;在民用燃具中α一般控制在1.3~1.8。

过剩空气的存在增加了燃气分子和空气分子碰撞的可能性,增加了其相互作用的机会,从而促使燃烧完全。

在燃烧过程中正确选择和控制α是十分重要的,α过小和过大都将导致不良后果;前者使燃料的化学热不能充分发挥,后者使烟气的体积增大,燃烧室内温度下降,增加排烟的热损失,其结果都将使加热设备的热效率下降。

因此,先进的燃烧设备应在保证完全燃烧的前提下,尽量使α趋进1。

4、理论烟气量(α=1)三原子气体体积V R O2=V C O2+V S O2=0.01(CO2+CO+∑mCmHn+H2S)V RO2——三原子气体体积;V CO2、V SO2——二氧化碳和二氧化硫的体积。

水蒸气体积V0 H2O =0.01[H2+H2S+∑n2CmHn+H2S]V0H2O——理论烟气中水蒸气体积;da——空气的含湿量。

氮气体积V N2=0.79V+0.01N2VN2——理论烟气中氮气的体积。

理论烟气总体积V0 f = V R O2+V0H2O+V0H2O5、实际烟气量(ɑ>1)三原子气体体积V R O2=V C O2+V S O2=0.01(CO2+CO+∑mCmHn+H2S)V RO2——三原子气体体积;V CO2、V SO2——二氧化碳和二氧化硫的体积。

燃气工程课程设计说明书

燃气工程课程设计说明书

摘要本设计位于我国吉林省长春市,福阳苑民用住宅小区。

本建筑为6层,二到六层为住宅,采用一梯两户式,建筑层高为2.8m一层为车库。

采用四根引入管,房间包括:卧室、厨房、卫生间、客厅、商铺。

设备包括:燃气表、燃气双眼灶。

燃气种类为天燃气,密度0.6278 kg/Nm3。

供气压力为0.15Mpa。

出口与小区低压庭院管网相连,出口压力为3000Pa,居民住宅楼内设燃气室内管道。

使用天然气可以改善能源结构、减轻大气污染、保护生态环境,减少固体燃料及废渣的堆放和运输量;使用燃气可改善居民生活条件,缩短家务劳动时间;在某些工业生产中使用燃气,可以明显提高产品的产量及质量,提高生产过程的自动化程度和劳动生产率,进而取得良好的经济效益。

由于气体燃料洁净度高、燃烧稳定且完全、火焰容易控制,因此,在使用过程中有电、热和其他燃料无法替代的优势。

总之,发展燃气,可以明显地取得节能效益、环保效益和服务效益。

关键词:住宅燃气设计目录第1章原始资料 (1)1.1 工程概述 (1)1.2 气源参数 (1)第2章工程概况 (2)2.1 布线原则 (2)2.2 管道布置 (2)第3章燃气供应的水力计算 (3)3.1水力计算数据 (3)3.2水力计算草图 (7)主要参考文献 (8)第1章原始资料1.1 工程概述:根据有关规划该小区配套建设燃气供应基础设施,供给区内居民用户、商业用户。

气源选用天然气,小区内设置一座中低压调压箱。

调压箱进口与小区外中压燃气干管相连,供气压力为0.15 MPa;出口与小区低压庭院管网相连,出口压力为3000Pa。

居民住宅楼内设燃气室内管道。

居民住宅楼6层,层高2.8m,室内首层地面标高±0.00,室外地坪标高-0.30m。

居民用户安装燃气表、燃气双眼灶各一台。

1.2 气源参数:1、小区燃气管道室外布置图M1:10002、住宅楼一层平面图、标准层平面图M1:150;3、燃气基本参数:4、用气量指标双眼灶其额定流量为0.9m3/h中式炒菜灶额定流量为2.8m3/h5、供气规模居民户数及商铺数量详见住宅图纸6、室内燃气管道允许压力降(不含燃气表阻力):150Pa第2章工程概况2.1 布线原则地下燃气管道宜沿城镇道路敷设。

燃气设备课程设计

燃气设备课程设计

燃气设备课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握燃气设备的基本知识,了解燃气设备的结构、工作原理和安装维护方法,培养学生安全使用燃气设备的意识,提高学生的实际操作能力。

1.了解燃气设备的定义、分类和应用范围。

2.掌握燃气设备的主要组成部分及其功能。

3.了解燃气设备的工作原理和运行特点。

4.掌握燃气设备的安全使用和维护方法。

5.能够识别和了解各种燃气设备的结构及其功能。

6.能够分析燃气设备的工作过程,判断设备运行状况。

7.能够正确操作燃气设备,掌握设备的使用方法。

8.能够制定并实施燃气设备的安全维护措施。

情感态度价值观目标:1.培养学生对燃气设备的兴趣,激发学生学习燃气设备的积极性。

2.培养学生安全使用燃气设备的意识,提高学生的自我保护能力。

3.培养学生关爱环境,节约能源的责任感。

4.培养学生团队合作精神,提高学生的实践操作能力。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括燃气设备的定义、分类和应用范围,燃气设备的主要组成部分及其功能,燃气设备的工作原理和运行特点,燃气设备的安全使用和维护方法。

1.燃气设备的定义、分类和应用范围:介绍燃气设备的定义,解析燃气设备的分类,阐述燃气设备在生活中的应用范围。

2.燃气设备的主要组成部分及其功能:详细讲解燃气设备的主要组成部分,包括燃气供应系统、燃烧设备、排放装置等,并阐述各部分的功能。

3.燃气设备的工作原理和运行特点:剖析燃气设备的工作原理,分析燃气设备的运行特点,让学生了解燃气设备的工作过程。

4.燃气设备的安全使用和维护方法:讲解燃气设备的安全使用注意事项,传授燃气设备的基本维护方法,提高学生安全使用和维护燃气设备的能力。

三、教学方法为了提高教学效果,本节课将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

1.讲授法:教师通过讲解燃气设备的基本概念、原理和操作方法,使学生掌握燃气设备的相关知识。

2.案例分析法:教师通过分析具体的燃气设备事故案例,让学生了解燃气设备的安全使用和维护的重要性。

燃气课程设计说明书教材

燃气课程设计说明书教材

J I A N G S U U N I V E R S I T Y燃气供应课程设计学院名称:能源与动力工程学院专业班级:建环1102学生姓名:徐雨晨学号: 3110204045指导教师:宋新南上交时间:2014/ 1/ 5目录1.设计条件 ........................................ 错误!未定义书签。

1.1设计资料................................... 错误!未定义书签。

1.2气源成份................................... 错误!未定义书签。

1.错误!未定义书签。

燃气用具 (3)2.设计依据 (3)2.1燃气室内管道布置依据 (3)2.2燃气表的选择和安装 (3)2.3燃气灶的安装 (5)2.4燃气热水器的安装 (5)2.5燃气烟气的排放 (5)2.6管道的固定 (6)2.7管道部件的选择 (6)2.8城镇燃气质量指标 (6)2.9天然气的质量指标 (6)2.10城镇燃气加臭要求 (7)2.11城镇燃气加臭剂 (7)3.设计计算 (7)3.1燃气的物性参数 (7)3.2管网水量计算 (9)4.论述内容 (12)4.1合理性论述 (13)4.2经济性论述 (13)4.3可靠性论述 (13)4.4安全性论述 (13)5.附表一室内燃气管道水力计算表 (14)6.参考文献 (15)1.设计条件1.1设计资料苏州市阳光紫薇园某住宅单元楼,六层楼,共两个单元,计24户,每户平均人口3人,共72人。

1.2气源成份苏州市城市供气为塔里木盆地西气东输的天然气,取天然气容积成分为,甲烷96.2% ,丙烷1.3%,正丁烷1%,氮气1.5%。

表1 天然气组成及其标态下的主要特性值1.3燃气用具灶具:ROBAM 老板 JZ (Y/T/R)-9B27 嵌入式电控联动燃气灶,额定热负荷3.8Kw ;热水器:A.O.Smith 10升强排式燃气热水器 天然气 JSQ-L/LX ,额定热负荷20Kw 。

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家用燃气灶具设计指导书燃烧器课程设计燃烧器课程设计指导书一、课程设计题目:-----燃烧器设计二、课程设计目的及要求课程设计是专业课教学的重要组成部分,是理论学习的深化和应用。

通过课程设计,使学生自觉地树立精心设计的思想,理论联系实际的学风,掌握一般民用燃气灶具的设计程序、方法和步骤。

了解和熟悉本领域的新材料、新设备、新方法和新技术。

熟悉国家和地方的有关规定和技术措施,学会使用有关的技术手册和设计资料,提高计算和绘图技能,提高对实际工程问题的分析和解决能力。

三、设计步骤与方法。

根据设计任务书中给定的设计题目及具体要求,按照收集资料→确定方案→设计计算→绘制图纸的步骤进行设计,并将各步骤的主要依据成果与结论写入设计说明书。

设计主要内容及注意事项指示如下:(一)设计的原始资料1、来气压力;2、气源种类;3、气源物性参数。

(二)设计计算1、大气式燃烧器头部设计计算头部设计以稳定燃烧为原则,保证灶具在使用过程中,在0.5至1.5倍燃气额定压力范围使用燃具和燃气成分在一定波动范围内,火焰燃烧应稳定,不得出现离焰、回火、黄焰等现象,同时火焰应当满足加热工艺需要。

1) 选取火孔q①选取火孔热强度p根据给定的气源种类及其相关物性参数确定火孔热强度。

②选取火孔直径p d根据选定的火孔热强度确定燃烧器头部的火孔尺寸。

③计算火孔总面积按我国现行标准规定,家用燃气灶主火燃烧器的额定热负荷不得小于2.9KW ,但不得大于4.07KW 。

pp q Q F =p F —火孔总面积; Q —灶具额定热负荷2) 计算火孔数目24ppd F n π=n —火孔数目;3) 确定火孔深度①增加孔深,有利于提高灶具的脱火极限,使燃烧器更加稳定,工作范围增大。

②增大孔深,在一定范围内,回火极限降低,气流阻力加大,不利于一次空气吸入。

③孔深一般设定为燃烧器火孔直径的2~3倍 4) 确定火孔间距火孔间距太大,不利于顺利传火;火孔间距太小,容易出现火焰合并,影响二次空气供给,出现黄焰现象。

因此一般取火孔间距为火孔直径的2~3倍5) 设计火孔排列型式①设计排数小于四排,对选择燃烧器设计参数无影响,对脱火极限无影响。

②设计排数大于四排,随着排数增多,二次空气供给受到限制,容易产生黄焰。

一般情况下,每增加一排,一次空气系数相应提高5%~7% 6) 确定头部截面积①头部截面积过大,点火时头部会积存大量空气,引起爆炸噪声;熄火时头部会积存大量燃气—空气混合物,引起回火噪声。

②头部截面积过大,将增加金属消耗量,增加生产成本。

③头部截面积过小,则点火时燃气—空气混合气流不能均匀分布每个火孔,火焰不整齐,火孔热强度大小分布不均匀。

④头部截面积一般应为火孔总面积的两倍以上 7) 确定二次空气入口截面积在两排火孔之间留有二次空气入口,以保证有足够的二次空气供应火焰根部。

若空气入口过小将由于二次空气供给不足导致不完全燃烧;若空气入口过大则会由于二次空气供给过多,燃气燃烧产生的热量过多的用来加热二次空气导致燃烧器热效率降低。

同时二次空气通过二次空气入口时若速度过大有可能出现吹斜或吹灭燃气火焰的的情况。

Q F )7500~5500(''=''F —二次空气入口截面积8) 头部能量损失为保证达到选定的火孔热强度和燃气火孔出口速度,燃气—空气混合物在头部必须有一定的静压力。

该静压力由引射器提供,用来克服混合物从头部逸出时的能量损失。

该能量损失由以下几部分组成: ①流动阻力损失;mix ppP 0212ρυξ=∆1P ∆—流动阻力损失;p υ—火孔出口气流速度; mix 0ρ—燃气—空气混合物密度;p ξ—火孔阻力系数。

221pp p μμξ-=p μ—火孔流量系数②气流通过火孔被加热而产生气流加速的能量损失;mix pt P 02221273273ρυ⎪⎭⎫ ⎝⎛-+=∆2P ∆—因气体膨胀产生气流加速损失能量; t —混合气体通过火孔时被加热到的温度。

③火孔出口的压头损失。

2732732023tP mixp+=∆ρυ 因此头部必须的静压力为:321p p p h ∆+∆+∆=整理得:mix pk h 0212ρυ=1k —燃烧器头部能量损失系数 127327321-⎪⎭⎫⎝⎛+⨯+=t k p ξ应保证头部静压力低于燃气管道来气压力。

9) 火焰内锥高度火焰内锥高度是设计燃烧器的重要内参数。

火焰内锥若与冷表面(例如炊具底面)接触时,由于焰面温度突然下降,燃烧反应中断,易形成化学不完全燃烧,烟气中将会出现烟炱和一氧化碳。

火焰内锥高度决定于燃气性质、一次空气系数、火孔尺寸和火孔热强度等参数。

p p io q kf h 86.0=p f —单个火孔面积; k —与燃气性质及火孔热强度有关系数。

2、 大气式燃烧器引射器设计选型计算 1) 火孔出口速度()pg p F us L +=1υg L —燃气射流流量; u —质量引射系数。

gam m u ==S V 0'α a m —空气被引射的质量流量; g m —燃气射流的质量流量;'α—一次空气系数; 0V —理论空气需要量; S —燃气相对密度ga L L us =us —容积引射系数; a L —被引射的空气体积流量。

已知头部静压力:mix pk h 0212ρυ=则有:2)1)(1(0221g Pg F u us L k h ρ•++= g 0ρ—燃气—空气混合物密度。

又有:g H 02212ρμυ= 1υ—引射器喷嘴出口燃气速度; μ—喷嘴结构阻力系数。

则:22112)1)(1(F F us u k H h ++=μ 1F —燃烧器参数; H —喷嘴前燃气压力。

ptF F F =1 t F —引射器喉部截面积; p F —燃烧器头部截面积。

2) 选型,确定能量损失系数222)1)(1(2F us u K F H h ++-=μμK —能量损失系数可得:2112)1)(1(F k K Fus u +=++3) 计算喷嘴直径40035.0HS L d g •=υ4) 最佳燃烧器参数令)1)(1(us u K F op ++= op F —最佳无因次面积11k K F op =令opF F x 11=令opp jF F F us u K A 1)1)(1(++=022=+-A x Ax AA x 211--=①当1,1==x A 即op F F 11=,最佳工况与计算工况相一致;②当x A ,1>无实数解,不能保证所要求的引射能力,应重新选取火孔热强度和火孔尺寸计算;③1<A ,符合设计要求,但是燃烧器前有多余燃气压力,可考虑采用阻塞结构。

5) 引射器喉部截面积op xF F 11=3、灶具外观设计及附属零件选择1) 点火装置的选择可选择压电陶瓷或电池点火。

合格点火开关使用寿命连续6000次以上,且旋塞气密性仍合格。

2) 家用灶具的安全装置可选用自动熄火保护装置和燃气泄漏报警装置。

3) 外观设计①外观设计应美观大方,应保证一定的坚固程度,面板材料应当经过冲击试验。

面板材料不得使用马口铁,炉头、火盖应加工精细,无明显的毛刺。

②点火开关:开(ON)、关(0FF)、小火位置标注准确,并应有限位和自锁装置。

④灶具锅支架高度应不小于设计计算所得燃气火焰内锥高度。

4) 灶具气密性和噪声灶具的供气管、配件及连接件应严密不漏气。

要求用10Kpa试验压力进行气密性试验,稳压一分钟,不得有压降现象。

5) 民用燃气灶具制作材料(列表)①燃烧器头部及混合管所用材料为灰铸铁或钢板;②燃气喷嘴宜采用黄铜制造;A钢或其他一些抗冲击的复合材料;③灶具的金属骨架一般使用3④燃气旋塞采用黄铜或青铜制造;⑤其他部件可采用不锈钢制造。

四、图纸绘制一般包括家用灶具和大气式燃烧器图;。

家用灶具图应当至少包括设计灶具的主视、俯视图,透视关系清楚,标注完整,合理。

大气式燃烧器图至少应当包括燃烧器的主视图,主视图要求采用剖视图,标注完整,合理。

一般在首页写出必要的设计说明。

(设计参数,灶具的简要介绍等)五、进度安排1、方案设计(1天);2、绘制图纸(3天);3、设计计算(3天);5、编写说明书,完成全部图纸(1天);6、答辩(1天)。

六、技术资料和参考文献1.《城镇燃气设计规范》GB50028-93,中华人民共和国建设部,中国计划出版社,20022.《燃气燃烧与应用》,同济大学、重庆建筑工程学院、哈尔滨建筑工程学院、北京建筑工程学院编,中国建筑工业出版社,19973.《燃气工程技术手册》,姜正侯主编,同济大学出版社,19934.《建筑燃气设计手册》,袁国汀主编,中国建筑工业出版社,2000《家用燃气灶具》设计任务书一、设计题目-----家用燃气灶具设计二、原始资料1、来气压力;2、气源种类;3、气源物性参数。

三、设计组成1、设计说明书(一份)2、家用灶具和大气式燃烧器图四、进度计划1、方案设计(1天);2、绘制图纸(3天);3、设计计算(3天);5、编写说明书,完成全部图纸(1天);6、答辩(1天)。

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